第一篇：《小小圖書館》教學反思—孫海蘭

《小小圖書館》教學反思孫海蘭

這節(jié)課通過“小小圖書館”這一個與學生生活密切相關的生活情境，引入兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，課上我盡量給學生創(chuàng)造參與數(shù)學活動的機會，讓學生在已有的知識和經驗的基礎上去主動探索不同的計算方法，體會計算方法的多樣化，發(fā)展學生的思維能力。通過教學實踐，我認為以下幾個方面做的比較成功:

一、創(chuàng)設一個生動有趣的教學情境，激發(fā)學生學習新知識的愿望。本節(jié)課我把書中的情境圖創(chuàng)設成：我們的好朋友機靈狗新開了一間小小的圖書館，聽說里邊的圖書可多了，今天老師就帶大家一起去圖書館里看一看。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更能使學生感受到學習數(shù)學的價值，增強了學生學習數(shù)學的積極性。

二、搭建一個獲取數(shù)學信息的平臺。《課程標準》指出：要培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。因此，我用課件出示了主題圖片，讓學生仔細觀察，從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？并提出數(shù)學問題，然后探索解決問題。這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力和獲取數(shù)學信息的能力，而且將數(shù)學計算融入了生活情境中，使學生體會到了生活中處處有數(shù)學，增強了學生學習數(shù)學的興趣。

三、給學生提供一個自主探究的空間。《課程標準》指出：由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然會有所不同，教師應該尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化，因此，在教學中，我讓學生通過動手操作、獨立思考、小組合作等方式給學生提供了一個自主探究的空間，讓學生體驗探究新知的樂趣。在講解退位減的方法時，通過讓學生動手擺一擺小棒，撥一撥珠子，用嘴巴說一說，再用本子算一算等活動，來探索退位的方法。把學習的主動權交給了學生。學生在解決問題的過程中通過自主探索，體驗到計算方法的多樣化，然后在多種計算方法的基礎上引導學生分析比較，選擇一種對大家來說普遍適用、易于接受的方法，即算法優(yōu)化的選擇。

四、讓練習變得生動有趣。一節(jié)數(shù)學課，練習的設計也是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，針對低年級學生的特點，我設計的習題具有一定的趣味性并與生活息息相關。把豎式修改變成了“森林醫(yī)生”，看誰能幫助“森林醫(yī)生”找到大樹的病因，醫(yī)好大樹的病。以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的計算能力。

從課堂的教學效果來看，本課的總體感覺一般，今后的教學應在如何提高課堂教學效率上下功夫，努力優(yōu)化課堂教育教學方法，提高數(shù)學的教學質量。

第二篇：小小圖書館教學反思

北師大版一年級下冊數(shù)學《小小圖書館》教學反思

羊井子灣小學王艷娟

兩位數(shù)退位減法是個本單元教學的難點。針對學生的實際情況，本節(jié)課教學時，我注重采用去圖書館讀書的完整情境，體現(xiàn)數(shù)學同日常生活的聯(lián)系，讓學生學得有趣，感受到數(shù)學問題就在自己身邊。同時，在整個教學活動中，我都積極引導和參與學生的討論，并引導學生耐心傾聽、提出問題，協(xié)助學生從單項交流邁向多項交流，同時擦出新的交流火花。而且能夠注重學生的收獲，但更注重學生在學習過程中情感態(tài)度的形成與發(fā)展，利用積極的評價手段，使不同的學生都能通過適合其思維特點的途徑展示自己，發(fā)展自己。讓學生成為創(chuàng)設情境的一分子，引起學生足夠的興趣與注意參與活動的欲望。我注重語言習慣的培養(yǎng)。繼續(xù)發(fā)展學生的問題意識并限制提問范圍，因為要發(fā)展學生的問題意識，不單只是讓學生面對情境提出問題，更深入的是在活動中進行質疑、交流，如此限制提問范圍，避免偏離主題的現(xiàn)象，節(jié)省出更多的時間來保證在探索問題的過程中進行有效的互動。交流的前提是必須經過獨立思考，即便是一年級的學生，也應該有獨立思考意識?！罢l能再講一講，請你的合作伙伴再給小朋友們講一講好嗎”，這樣邀請其他同學重復方法的過程，既潛移默化地培養(yǎng)了學生傾聽的能力，同時使他們的見解能夠被班內更多的成員理解并表述出來。教師提出的問題喚起學生的好奇心，學生在教師的問題基礎之上，也在對學生提問題。提出“為什么十位上從3變成了2”，而這正是退位減法的關鍵，此時此刻它已經變成學生內心渴望解決的一個問題，一種發(fā)自內心的需求。教師從匯報開始多次不斷地引導學生進行

正確的評價，學生之間就很容易公開、真誠地對他人表達欣賞之情。

在練習的過程中，每種書打開后是不同的練習題，學生在這種情境下完成練習既新鮮又興奮還很認真。這樣安排讓小小圖書館的主情境更加完整。最后讓學生通過反思自己和同伴學習的情況，使學生體會學習的樂趣和分享學習的樂趣。

但是，在教學當中，能夠充分利用學生的匯報，引導學生將不同方法進行梳理、歸類，這將會有助于培養(yǎng)學生的聚合思維，使學生對知識的系統(tǒng)化有更加深刻的認識。

第三篇：二年級小小圖書館教學反思

《小小圖書館》教學反思 孫橋小學

張

娟

《小小圖書館》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第五單元加與減

（一）中三位數(shù)筆算減法的第一課時。教材通過“小小圖書館”這一個與學生生活密切相關的生活情境引導學生探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。同時，能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)學生能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

回顧教學實踐，我認為以下幾個方面做的比較成功:

1、創(chuàng)設一個生動有趣的教學情境，激發(fā)學生學習新知識的愿望。本節(jié)課我把書中的情境圖創(chuàng)設成：我們的好朋友機靈狗新開了一間小小的圖書館，聽說里邊的圖書可多了，今天老師就帶大家一起去圖書館里看一看。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更能使學生感受到學習數(shù)學的價值，增強了學生學習數(shù)學的積極性。

2、搭建一個獲取數(shù)學信息的平臺。我用課件出示了主題圖片，讓學生仔細觀察，從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？并提出哪些減法問題，然后探索解決問題。這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力和獲取數(shù)學信息的能力，而且將數(shù)學計算融入了生活情境中，使學生體會到了生活中處處有數(shù)學，增強了學生學習數(shù)學的興趣。

3、讓練習變得生動有趣。練習，是課堂教學的延伸和繼續(xù),其效果如何,直接關系到數(shù)學教學質量的高低。針對低年級學生的特點，我設計的習題具有一定的趣味性并與生活息息相關。把豎式修改變成了“森林醫(yī)生”，看誰能幫助“森林醫(yī)生”找到大樹的病因，醫(yī)好大樹的?。话烟顢?shù)練習修改成了幫小紅修補被狗咬壞了的本子，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的計算能力。

成功的同時，也存在著不足：

1、因為怕學生提出的問題和我的預設發(fā)生沖突，直接讓學生提減法問題，限制了學生的思維。

2、在教學中對課堂時間的調控和分配能力還差一些，前面提出問題的時間過長，導致后來的練習時間較少，部分練習題沒有完成。

經過反思，我認為今后的教學應在如何提高課堂教學效率上下功夫，努力優(yōu)化課堂教育教學方法，提高數(shù)學的教學質量。

第四篇：《小小圖書館》教學設計

《小小圖書館》教學設計

一、教材分析：

1、《小小圖書館》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減

（二）》第三節(jié)的內容。這節(jié)課的學習的平臺是在學生己經掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎上進行教學的，這為過渡到本節(jié)課的學習起到鋪墊的作用，學好這節(jié)課的知識，對今后進一步學習兩位數(shù)減二位數(shù)的退位減法，起著舉足輕重的作用。

2、教學目標：

根據(jù)課綱要求我確定本課的教學目標是：（1）、知識與技能：讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，理解計算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的方法，并能正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。（2）、過程與方法：讓學生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。（3）、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。逐步培養(yǎng)學生學習能力，積累學習感情、享受成功喜悅。這三維目標是貫穿于具體的教學之中，整體推進，相互融合滲透。

3、教學重點、難點： 【突出重點】、讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法?！就黄齐y點】、學生自己動手操作、探究并理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法。

二、教學策略：

1、我們知道，教學有法，但教無定法，貴在得法。為了提高課堂教學的實效性，針對教材的編寫意圖和學生的學情現(xiàn)狀，遵循貼近兒童的生活、反映兒童的需要、教為主導、學為主體的原則，我采用了創(chuàng)設情境法、直觀演示法、親身體驗法、觀察法、談話法等，使教學走進生活，貼近學生，力求使教法新穎活潑、實用有效。

2、學情分析：

我們知道一年級的學生在經過兩年的數(shù)學學習后，已掌握了基本的計算技能、技巧。具備了初步的理解、分析、解決問題的能力。在動手操作，語言表達、合作互助等方面的意識也有了一定的基礎。這為學習本課內容打下了良好的基礎，也為進一步提高學生的解決問題能力和動手實踐能力創(chuàng)造了條件。而當今學生思維敏捷，聰明伶俐。如果以我們即將退休年齡的想法去理解他們是必會摯錮他們，因此，課堂上他們所表現(xiàn)的敢說、敢想、敢問的探究欲望是學好知識的保證。在教學中，我們要因材施教，通過一些游戲性活動，寓教于樂，使一年級的孩子樂學、善學，從而達到潤物無聲的目的。

三、教具準備：

為了充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上將利用多媒體課件的優(yōu)勢來輔助教學，以便更好的提高課堂教學實效性。

四、教學過程：

我設計了以下環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設情景，導入新課

俗話說：“好的開始是成功的一半?！币还?jié)課開始時學生的狀態(tài)就為本節(jié)課定下了基調。一開始我便用猴老板賣桃子這故事引入，激發(fā)學生求知欲。

（二）合作學習，探索新知

首先《課件展示主題圖》引導學生觀察，調動學生已有的經驗，為新知識學習找到相關的理論基礎，讓學生學會遷移，學生在學習了加法之后，已基本了解學習的思路與方法，可大膽放手，讓學生以6人為一小組，充分利用自己的學具，自主學習、相互啟發(fā)、互相幫助。

1、學生獨立思考：

13－7等于幾呢？小朋友可以看圖想一想，也可以用小圓片擺一擺，計數(shù)器數(shù)一數(shù)。

2、組內交流算法和擺法。

3、全班交流、匯報。

【設計意圖：這樣的教學安排，是依據(jù)“動手實踐、自主探索、合作交流”是學生學好數(shù)學的重要方式這個理念設計的。作為教師要深入每一個學習小組，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，讓每一位學生學會相互傾聽、相互質疑。在這一過程中，學生可以懂得尊重別人，學會傾聽別人的意見，知道如何吸取和采納別人的建議?！?/p>

（三）鞏固練習，擴展延伸

1、基礎練習：（操作練習，用擺一擺，算一算）。25－8＝ 46－9＝

2、提高練習：（請小朋友用自己喜歡的方法計算）。

42－6＝

50－3＝

54－8＝

3、拓展練習：練一練第四題；

【設計意圖：是要充分調動學生的主體意識，教師僅起到點撥的作用，讓學生用自己喜歡的方法計算，尊重學生的創(chuàng)造、發(fā)展了學生的個性。擴展延伸，為學生自主探索提供了更廣闊的時空?！?/p>

（四）：回固總結，體驗成功

讓學生自己總結本課所學內容，談體會和收獲、評價，并用類似“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想提醒同學們什么？”有助于鞏固新學的知識，完善知識結構，并從中體驗到探索成功的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。相信你一定行！

【設計意圖：給學生以鼓勵性評價。生活中處處有數(shù)學，愿孩子們能用數(shù)學的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學?！?/p>

（五）、扳書設計：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

我將采用學生感悟，教師歸納的方法板書，這樣既簡潔明了又直 觀。

第五篇：小小圖書館教學設計

小小圖書館教學設計

——三位數(shù)減法（一次退位）的筆算

教學內容：

課本第49——50頁內容。教學目標：

1、探索并掌握三位數(shù)減發(fā)的計算方法。理解多位數(shù)減法的算理。

2、培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力，進一步體會減法計算與生活實際的聯(lián)系。教學重點、難點：

教學重點：掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確計算。

教學難點：理解“退一當十”的算理。教學過程：

一、回顧引入：

1、口算。（用多媒體出示）

50-30= 62-12= 48-13= 78-50= 26-11= 89-34=

2、激趣導入：閱讀能使人明智，閱讀能使人聰慧，那么現(xiàn)在老師帶大家一起去我校圖書館看看藏書情況。看看幾種常見的書籍。

板書課題《小小圖書館》

二、探究新知

1、三位數(shù)減法（不退位）的筆算方法

（1）課件出示小小圖書館的藏書情況，分析表中數(shù)據(jù)。（2）提出幾個用減法計算的問題。

（3）解決問題1：故事書比連環(huán)畫多多少本？（4）列式計算239-118=121(本)先估算在列豎式計算。板書：239 57 哪一位不夠減就從前一位-------------退一。（退一當十）182（3）解決問題3：科技書比連環(huán)畫少多少本？（4）118-57=61(本)118-57----------高位有0不用寫

三、課堂練習

1、練一練，用豎式計算。

2、試一試，用豎式計算。

3、智慧島：誰算的對？

買電器

森林醫(yī)生

四、課堂小結

用豎式計算減法是要注意什么？

1、相同數(shù)位對齊；

2、那一位不夠減就從前一位退一，退一當十。強調：要記得寫退位點哦！

板書：

小小圖書館

——三位數(shù)減法（一次退位）的筆算

1、故事書比連環(huán)畫多多少本？ 239-118=

2、故事書比科技書多多少本？ 236-57=

3、科技書比連環(huán)畫少多少本？ 118-57=