第一篇：基于Internet網(wǎng)絡(luò)水利信息化管理平臺的設(shè)計與研究
基于Internet網(wǎng)絡(luò)水利信息化管理平臺的設(shè)計與研究
【摘 要】 基于Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以實現(xiàn)水利信息化為目的,構(gòu)建了基于B/S架構(gòu)的水利工程項目建設(shè)管理信息支持平臺,實現(xiàn)水利工程項目信息服務(wù)、規(guī)劃計劃、建設(shè)管理、政務(wù)服務(wù)4大模塊的信息管理,使水利工程從傳統(tǒng)管理邁向現(xiàn)代信息化管理,有助于提高管理決策水平,增強業(yè)務(wù)交流的準(zhǔn)確性、及時性。
【關(guān)鍵詞】 Internet網(wǎng)絡(luò) 水利信息化 B/S架構(gòu) 信息管理 支持平臺
21世紀(jì),是信息的時代,是高新技術(shù)高速發(fā)展的時代,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,水利作為國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要性和作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的地位越來越體現(xiàn)出來,但也由此對水利行業(yè)的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求[1]?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年計劃的建議》中明確指出:“信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢,也是我國產(chǎn)業(yè)化升級和實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要把推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化放在優(yōu)先位置”。在這種形勢下,水利行業(yè)在水利現(xiàn)代化建設(shè)的過程中,必須加快水利信息化建設(shè),這既是信息社會對水利提出的客觀要求,也是面向新世紀(jì)水利發(fā)展的重大任務(wù)。國家提出“數(shù)字水利、水利信息化”這一全新概念,即,將充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)和利用水利信息資源,包括水利信息的采集、傳輸、存儲和處理,全面提升水利事業(yè)活動的效能和效率[2]。水利信息系統(tǒng)現(xiàn)狀我國水利系統(tǒng)計算機(jī)應(yīng)用起步較早,經(jīng)過多年的建設(shè),各水利單位的計算機(jī)應(yīng)用都得到了不同程度的推廣和發(fā)展,在水事活動中發(fā)揮了重要作用。但是,已有的系統(tǒng)由于建設(shè)時間的不同,以及受同期的計算機(jī)水平限制,這些系統(tǒng)互相獨立、自成體系,具有自己的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自己的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、自己的開發(fā)平臺、解決單一問題、服務(wù)于單一對象等特點[3]。由于這些特點的存在,導(dǎo)致下述主要問題。(1)信息資源不足。水事活動所需的支撐信息在內(nèi)容上涉及面較廣,信息采集的時空間隔、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)精度、交換格式與表達(dá)方式具有多樣化特征,由于現(xiàn)有各系統(tǒng)間的高度獨立,導(dǎo)致信息的規(guī)范化程度過低,種類不全。(2)信息共享困難。可重用性與共享性是信息資源價值優(yōu)勢的突出體現(xiàn),共享是充分開發(fā)和廣泛利用信息資源的基礎(chǔ)。由于各個己建系統(tǒng)互不交流,導(dǎo)致本來就十分有限的信息資源共享困難。主要表現(xiàn)在:服務(wù)目標(biāo)單一,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不全,共享機(jī)制缺乏,產(chǎn)生信息壁壘,阻礙信息交流。目前各類專用數(shù)據(jù)庫及相應(yīng)的應(yīng)用軟件由于各自技術(shù)水平、任務(wù)來源和資金渠道不同,這些系統(tǒng)大多分散建設(shè)在各個不同業(yè)務(wù)部門,呈現(xiàn)條塊分割的特征,形成以專業(yè)、部門等為邊界的信息孤島。另外,由于以信息共享政策法規(guī)為主體的信息共享機(jī)制還未建立,信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范尚不健全,多數(shù)己建立的數(shù)據(jù)庫規(guī)范性較差,自成體系,導(dǎo)致信息資源的占有者都希望共享其它占有者的信息資源,卻不愿意將自己所擁有的信息資源提供共享,單向的共享愿望形成了事實上的信息壁壘。(3)應(yīng)用基礎(chǔ)薄弱。作者簡介:吳優(yōu)(1983年-),男,助理工程師。信息開發(fā)與應(yīng)用的基礎(chǔ)是信息的共享。各級業(yè)務(wù)部門分散開發(fā)的應(yīng)用軟件功能單
一、系統(tǒng)性較差、標(biāo)準(zhǔn)化程度低,甚至存在低水平重復(fù)開發(fā),信息資源開發(fā)利用層次較低、成本高、維護(hù)困難,不能形成全局性的高效、高水平、易維護(hù)的信息處理與服務(wù)軟件資源?；贐/S架構(gòu)的水利工程項目建設(shè)管理信息支持平臺的設(shè)計開發(fā)針對上述問題,研究建立了一套基于B/S架構(gòu)的水利工程管理信息系統(tǒng),以Internet為平臺,為項目參與方提供了進(jìn)行信息溝通、共享以及相互協(xié)作的平臺和工具,提高了管理單位的工作效率,提升管理的現(xiàn)代化水平,節(jié)省大量資金,同時也利于與國際工程接軌。B/S(Browser/Server)模式是指在TCP/IP的支持下,以HTTP為傳輸協(xié)議,客戶端通過Browser訪問Web服務(wù)器以及與之相連的后臺數(shù)據(jù)庫的技術(shù)及體系結(jié)構(gòu)[4]。它由瀏覽器、Web服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器組成,如圖1所示。B/S模式突破了傳統(tǒng)的文件共享及C/S模式的限制,實現(xiàn)了更大程度的信息共享,任何用戶只要通過瀏覽器即可訪問數(shù)據(jù)庫,從而克服了時間和空間的限制。
2·1 系統(tǒng)需求及目標(biāo)水利工程項目的每項工作都可以細(xì)化為一個模塊,根據(jù)工作關(guān)系,把這若干個模塊通過計算機(jī)聯(lián)系在一起,可以形成一個有機(jī)的整體。系統(tǒng)的目標(biāo)是建立一個以工程規(guī)劃與管理為核心,集決策、查詢、服務(wù)功能于一體的綜合管理信息系統(tǒng),可以充分利用計算機(jī)的高效性與可靠性來完成工程規(guī)劃與建設(shè)管理中大量繁瑣的工作,從而將管理單位目前基本上由人工完成的工程管理模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橛捎嬎銠C(jī)協(xié)助完成的工程管理模式。
2·2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能模塊該信息系統(tǒng)考慮到工程建設(shè)的各個環(huán)節(jié),以及各項政務(wù)管理,系統(tǒng)整體包括規(guī)劃計劃、信息服務(wù)、建設(shè)管理、政務(wù)服務(wù)4個功能模塊,在整個信息系統(tǒng)中,各模塊面對對象不同,規(guī)劃計劃模塊及政務(wù)服務(wù)模塊是面向工程參建方內(nèi)部的,而信息服務(wù)及建設(shè)管理模塊則是部分面向社會公眾,讓公眾對工程有一定了解,同時起到監(jiān)督作用的。
2·2·1 信息服務(wù)模塊信息服務(wù)模塊是對外發(fā)布信息的平臺,該模塊分為信息發(fā)布、信息管理、資源服務(wù)、政務(wù)公開、信息交互、工程建設(shè)等部分,信息發(fā)布、資源服務(wù)子系統(tǒng)主要是建設(shè)管理者對參建各方發(fā)布各類工作文件、檢查通知等,只對工程參建方開放;而政務(wù)公開是指管理者將日常辦公政務(wù)公開,工程建設(shè)子系統(tǒng)是將工程建設(shè)進(jìn)展、建設(shè)要聞、重點工程開工情況等面向公眾發(fā)布,接受社會監(jiān)督。信息服務(wù)模塊結(jié)構(gòu),實現(xiàn)了對內(nèi)提高調(diào)控決策水平和管理效率,加強了上下級聯(lián)系,加強了工程的對外宣傳,2·2·2 規(guī)劃計劃模塊工程項目規(guī)劃是在建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)項目策劃人員根據(jù)建設(shè)工程項目業(yè)主總的目標(biāo)要求,從不同角度出發(fā),通過對建設(shè)工程項目進(jìn)行系統(tǒng)分析,對建設(shè)活·60·科研與管理水利規(guī)劃與設(shè)計2009年第5期動的整體戰(zhàn)略進(jìn)行系統(tǒng)分析、運籌規(guī)劃,對建設(shè)活動的全過程做預(yù)先的考慮和設(shè)想,以便在建設(shè)活動的時間、空間、結(jié)構(gòu)三者關(guān)系中選擇最佳的結(jié)合點,重組資源并展開項目運作[5],2·2·3 建設(shè)管理模塊工程項目建設(shè)管理的主要任務(wù)就是在可行性研究、規(guī)劃計劃的基礎(chǔ)上,對建設(shè)準(zhǔn)備工作、勘察設(shè)計、施工至竣工驗收等全過程的一系列活動進(jìn)行規(guī)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制和總結(jié)評價,通過合同管理、組織協(xié)調(diào)、目標(biāo)控制等措施,保證建設(shè)工程項目的進(jìn)度、投資、質(zhì)量目標(biāo)得到最佳匹配的實現(xiàn)。建設(shè)管理模塊是水利工程項目信息管理系統(tǒng)的核心部分,它應(yīng)用于整個項目建設(shè)過程,其包括如下子系統(tǒng),2·2·4 政務(wù)服務(wù)模塊政務(wù)服務(wù)模塊是對內(nèi)模塊,該部分是工程參建各方的信息聯(lián)系平臺,。它是以綜合政務(wù)信息處理為基礎(chǔ),以提高內(nèi)部員工工作質(zhì)量、工作效率和管理水平為目的,以加大對外宣傳力度、實現(xiàn)政務(wù)公開、促進(jìn)社會監(jiān)督為目標(biāo)的綜合應(yīng)用系統(tǒng)。
2·3 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)該研究中,以Internet為數(shù)據(jù)傳輸媒介,在TCP/IP的支持下,以HTTP為傳輸協(xié)議,采用Access 2003中文標(biāo)準(zhǔn)版數(shù)據(jù)庫,應(yīng)用ASP(Ap-plication Service Provider)服務(wù)和運作模式,開發(fā)了引灤入津工程項目建設(shè)管理信息支持平臺。圖8 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模型水利工程項目建設(shè)信息管理支持平臺的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成包括:局域網(wǎng)交換機(jī)、智能綜合布線系統(tǒng)、資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、Web網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)站和PC機(jī)構(gòu)成。系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模型如圖8所示。平臺采用最新的管理理念,建立完整、有效的工程招標(biāo)、投標(biāo)管理信息系統(tǒng),實時采集工程建設(shè)交易過程中的各類信息,實現(xiàn)工程建設(shè)交易管理過程中的信息資源共享、在線管理和遠(yuǎn)程管理。結(jié)束語
在21世紀(jì)這一重要歷史時刻,以信息技術(shù)為核心的新技術(shù)革命突飛猛進(jìn),正以任何一種科學(xué)技術(shù)無法比擬的速度和廣度影響著人類的生產(chǎn)生活,帶動著全球網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,信息化已成為社會發(fā)展的必然趨勢[6]。水利信息化是水利行業(yè)走向現(xiàn)代化的措施和手段,是水利行政活動的真實記錄,它具有專業(yè)性、廣泛性、真實性和依據(jù)性的特點,將在建設(shè)和諧水利中發(fā)揮積極的作用。
參考文獻(xiàn)鄧波,蔡榮波·傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利、可持續(xù)發(fā)展水利轉(zhuǎn)變的必由之路———水利部副部長索麗生談水利信息化建設(shè)[J]·信息化建設(shè), 2003,(5): 12-15·鄂竟平·加快水利信息化建設(shè)推動水利事業(yè)發(fā)展[J]·中國水利, 2003, 11(B刊): 14-16·王志堅,艾萍,周曉峰·信息化與水利信息化概論科研與管理水利規(guī)劃與設(shè)計2009年第5期[M]·南京:河海大學(xué)出版社, 2001·郭曉玉,鮑慧,劉春玉·基于B/S的綜合自動化遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)研究[J]·電力系統(tǒng)通信, 2006, 27(159): 48-50·王建武,陳永華,王憲章,等·水利工程信息化建設(shè)與管理[M]·北京:科學(xué)出版社, 2004· 6 劉志強·淺談水利信息化在建設(shè)和諧水利中的作用[J]·湖南水利水電, 2006,(5): 130-131·
第二篇：Internet 網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)程
Internet 網(wǎng) 絡(luò) 管 理 規(guī) 程
一．目的本公司已建成了大型的電腦信息網(wǎng)絡(luò)，通過光纖上網(wǎng)，服務(wù)器配置企業(yè)防火墻，部分員工因工作需要申請開通上網(wǎng)權(quán)限，某些特殊崗位可以通過硬件防火墻直接上網(wǎng)，為了保證信息和數(shù)據(jù)安全、規(guī)范操作流程，使其更好的為公司服務(wù)，特制訂此規(guī)程。
二．作業(yè)內(nèi)容
2.1部門主管上任后，由IT部直接為其開通Internet權(quán)限。其它員工如果因工作需開通上網(wǎng)等權(quán)限，請走CPC流程中<
2.2所有的電腦在上網(wǎng)及使用時均要打開病毒防火墻。一旦發(fā)現(xiàn)病毒報警，應(yīng)立即保存相關(guān)文件，斷開網(wǎng)絡(luò)，并與IT部聯(lián)系。
2.3員工應(yīng)有相當(dāng)強的保密意識，不允許將公司機(jī)密資料以任何形式發(fā)布到Internet網(wǎng)上。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即開除。公司保留送交公安機(jī)關(guān)的權(quán)利。
2.4不得利用黑客軟件以任何形式攻擊公司的其它電腦或服務(wù)器，違者將罰款100-300元,并保留送交公安機(jī)關(guān)處理的權(quán)力。
2.5由于安全和特殊的需要，IT部會隨時關(guān)閉Internet網(wǎng)。如發(fā)現(xiàn)某人上網(wǎng)有異?，F(xiàn)象，IT部有權(quán)關(guān)閉其上網(wǎng)權(quán)限，進(jìn)行維護(hù)檢查，視其原因再次開通其上網(wǎng)權(quán)限或給予相應(yīng)處罰。
2.6為了節(jié)省網(wǎng)絡(luò)帶寬和防止電腦病毒，未經(jīng)允許，員工不得在網(wǎng)上下載軟件、音樂、電影片斷、電影或電視劇，不得使用BT或電驢等下載軟件。違者IT部將關(guān)閉其上網(wǎng)權(quán)限，然后視情況給予50-200元罰款，多次違犯者將報人力資源部給予開除處分。
2.7員工在上網(wǎng)時，除非工作需要，否則不允許使用QQ、MSN等聊天軟件。更不得私自通過其它途徑或手段使用QQ、MSN等聊天軟件，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將處以20-50元罰款。
2.8公司電腦的IP地址由IT部統(tǒng)一規(guī)劃，員工不得私自更改IP地址，更不得惡意占用他人的地址。否則，將處以20-50元罰款。
2.9員工不得利用公司電腦在網(wǎng)上填寫、發(fā)布任何應(yīng)聘信息。
2.10員工不得利用他人電腦上網(wǎng)，違者記小過一次。
2.11在上班期間不得瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)站。
2．12員工辦離職手續(xù)時，請說明是否有上網(wǎng)權(quán)限。如有上網(wǎng)權(quán)限，IT
部將關(guān)閉其上網(wǎng)權(quán)限。
2.13以上規(guī)程由總經(jīng)辦、IT部監(jiān)督執(zhí)行。
制定：審核：
第三篇：Internet網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)程
Internet網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)程
Internet網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)程
一． 目的
本公司已建成了大型的電腦信息網(wǎng)絡(luò)，通過光纖上網(wǎng)，服務(wù)器配置ISA2000企業(yè)防火墻，部分員工因工作需要申請開通上網(wǎng)權(quán)限，某些特殊崗位可以通過硬件防火墻直接上網(wǎng)，為了保證信息和數(shù)據(jù)安全、規(guī)范操作流程，使其更好的為公司服務(wù)，特制訂此規(guī)程。二． 作業(yè)內(nèi)容
2.1部門總監(jiān)上任后，總經(jīng)辦IT部直接為其開通Internet權(quán)限。其它員工如果因工作需開通上網(wǎng)等權(quán)限，請走CPC流程中<
2.2所有的電腦在上網(wǎng)及使用時均要打開病毒防火墻。一旦發(fā)現(xiàn)病毒報警，應(yīng)立即保存相關(guān)文件，斷開網(wǎng)絡(luò)，并與總經(jīng)辦IT部聯(lián)系。
2.3員工應(yīng)有相當(dāng)強的保密意識，不允許將公司機(jī)密資料以任何形式發(fā)布到Internet網(wǎng)上。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即開除。公司保留送交公安機(jī)關(guān)的權(quán)利。
2.4不得利用黑客軟件以任何形式攻擊公司的其它電腦或服務(wù)器，違者將罰款100-300元,并保留送交公安機(jī)關(guān)處理的權(quán)力。
2.5由于安全和特殊的需要，總經(jīng)辦IT部會通過CPC平臺發(fā)布通知，隨時關(guān)閉Internet網(wǎng)。如發(fā)現(xiàn)某人上網(wǎng)有異?，F(xiàn)象，總經(jīng)辦IT部有權(quán)關(guān)閉其上網(wǎng)權(quán)限，進(jìn)行維護(hù)檢查，視其原因再次開通其上網(wǎng)權(quán)限或給予相應(yīng)處罰。
2.6為了節(jié)省網(wǎng)絡(luò)帶寬和防止電腦病毒，未經(jīng)允許，員工不得在網(wǎng)上下載軟件、音樂、電影片斷、電影或電視劇，不得使用BT或電驢等下載軟件。違者總經(jīng)辦IT部將關(guān)閉其上網(wǎng)權(quán)限，然后視情況給予50-200元罰款，多次違犯者將報人力資源部給予開除處分。
2.7員工在上網(wǎng)時，除非工作需要，否則不允許使用QQ、MSN等聊天軟件。更不得私自通過其它途徑或手段使用QQ、MSN等聊天軟件，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將處以20-50元罰款。
2.8公司電腦的IP地址由總經(jīng)辦IT部統(tǒng)一規(guī)劃，員工不得私自更改IP地址，更不得惡意占用他人的地址。否則，將處以20-50元罰款。
2.9員工不得利用公司電腦在網(wǎng)上填寫、發(fā)布任何應(yīng)聘信息。2.10員工不得利用他人電腦上網(wǎng)，違者記小過一次。2.11在上班期間不得瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)站。
2．12員工辦離職手續(xù)時，請說明是否有上網(wǎng)權(quán)限。如有上網(wǎng)權(quán)限，總經(jīng)辦IT部將關(guān)閉其上網(wǎng)權(quán)限。
2.13以上規(guī)程由總經(jīng)辦IT部監(jiān)督執(zhí)行。
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第四篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與開發(fā)平臺的設(shè)計文檔
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與開發(fā)平臺的設(shè)計
文檔
一、背景分析：
隨著網(wǎng)絡(luò)教育的蓬勃發(fā)展, 如何更有效地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源日益成為重要而迫切的問題?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)是目前網(wǎng)絡(luò)研究和應(yīng)用開發(fā)的熱點問題。利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等相關(guān)的信息加工處理傳播技術(shù), 將現(xiàn)實教學(xué)中的各種資源數(shù)字化, 并通過計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)管理的綜合性的開放型的教學(xué)環(huán)境。一門多媒體課件一旦安裝在網(wǎng)上的某一服務(wù)器中, 全國乃至世界各地的學(xué)員只要裝配有聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)就可以自己學(xué)習(xí), 具有不依賴與教室和操作工具等優(yōu)勢, 而且只要有足夠的網(wǎng)絡(luò)帶寬, 可以以多媒體的方式進(jìn)行教學(xué), 大大節(jié)省了教學(xué)資源。
從學(xué)員來看, 在構(gòu)建社會終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的偉大實踐中，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型的教育手段占據(jù)著重要的地位，對推動高等教育大眾化和促進(jìn)全民素質(zhì)的提高將起到極其重要的作用。網(wǎng)絡(luò)教育平臺是網(wǎng)絡(luò)教育的載體，是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一個以學(xué)員為中心的、開放性的、人性化的實驗教學(xué)支持服務(wù)平臺, 從學(xué)員來看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是集理論教學(xué)、實踐教學(xué)和輔助學(xué)習(xí)與其學(xué)習(xí)過程管理與統(tǒng)計分析為一體的管理平臺, 它必將在程序設(shè)計教學(xué)中其他重要的作用，制作集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、考試、輔導(dǎo)平臺。利用該平臺, 學(xué)員可以實現(xiàn)網(wǎng)上交流和網(wǎng)上親身體驗;該學(xué)習(xí)的平臺是一種教學(xué)輔助平臺, 以實踐為主線, 在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上力圖強化學(xué)者的動手能力。
隨著我國教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越滿足教學(xué)的需要而將會成為一種主流的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育面臨信息時代的重大抉擇，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展給教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，因此應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大膽的涉足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
二、網(wǎng)絡(luò)教育研究與開發(fā)平臺的功能分析
（一）智能管理、動態(tài)分析
教學(xué)管理可劃分為三個相對獨立的模塊：課程管理、教務(wù)管理和系統(tǒng)管理，它要為學(xué)員、管理人員提供全面的服務(wù)。通過管理學(xué)員保存自己的個人檔案，及時獲取教學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)布的最新信息，得到學(xué)員的幫助與輔導(dǎo)等；平臺可以通過管理系統(tǒng)設(shè)置課程與教學(xué)計劃，查看學(xué)員的學(xué)習(xí)檔案，為學(xué)員提供有針對性的幫助；管理者可管理學(xué)員檔案、發(fā)布最新信息、對教學(xué)學(xué)員信息進(jìn)行管理和維護(hù)等。
突出師生之間交互的重要性，重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)管理平臺, 其教學(xué)管理貫穿于學(xué)習(xí)者開始參與網(wǎng)絡(luò)課程到最后考試測評的完整過程, 教學(xué)管理中包含了學(xué)籍管理、成績與學(xué)分管理、財務(wù)管理、課程計劃管理、答疑管理等, 保證教學(xué)能夠正常進(jìn)行的調(diào)控。另外由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對學(xué)員都有電腦技能的要求, 他們不可避免會產(chǎn)生操作上的困難, 因此很多網(wǎng)絡(luò)課程中都提供了在線幫助。對各種教學(xué)資源進(jìn)行采集、管理、檢索和利用。它需要收集與管理五種類型的教學(xué)資源: 媒體素材、試題素材、案例素材、課件素材、文檔資料素材。學(xué)生可以在些發(fā)表議論, 與多個人交流, 獲取更多的教學(xué)資源。
平臺將開發(fā)的課程內(nèi)容上載到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)員，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)員可以了解教學(xué)計劃，可選擇某些課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)需自動為學(xué)員配置課程學(xué)習(xí)資源，并記錄本課程學(xué)習(xí)的過程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。為了便于學(xué)員查找素材及課程資源的重復(fù)利用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺用數(shù)據(jù)庫來管理教學(xué)資源。所有資源都分別需要建有其索引信息，以便快速的查找、瀏覽與存取。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能對各類教學(xué)資源進(jìn)行采集、管理、檢索和利用。
網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持、網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理分別完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程開發(fā)、教學(xué)實施、教務(wù)管理和教學(xué)資源管理的功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)了教學(xué)資源管理，學(xué)員管理，課程管理等教務(wù)管理功能。課程管理包括開設(shè)專業(yè)、設(shè)立課程，指定課程相關(guān)人員的權(quán)限和口令，分配建立與課程相關(guān)的設(shè)施；為了給學(xué)生提供有效的資源，網(wǎng)絡(luò)課堂提供三種方式:一是課程資源，將有關(guān)資料、軟件等材料在線上傳到課程資源處;二是FTP資源，鑒于人力等原因，還可以利用FTP提供的大量的資源；三是網(wǎng)絡(luò)資源
鑒于網(wǎng)絡(luò)資源復(fù)雜性，系統(tǒng)設(shè)計師為精心為學(xué)員提供一些好的網(wǎng)絡(luò)資源站點并及時更新。平臺給學(xué)員在網(wǎng)上提供比較詳細(xì)的講義，可以利用超媒體提供更多的信息資源，并可以方便更新，還節(jié)省學(xué)員記筆記的時間，以及其它各種學(xué)員要用的素材在網(wǎng)上及時整理好。
網(wǎng)絡(luò)教育平臺完成網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織、呈現(xiàn)，實施模板式的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，實現(xiàn)教
學(xué)資源的管理和重用，簡化開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的難度，降低開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)要求。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持的網(wǎng)絡(luò)課程都要基干B/S模式，具有非實時、交互式的特點。簡圖如下：
（二）平臺接口設(shè)計的集中監(jiān)控
1.教學(xué)平臺集中監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成如圖１所示，主要由一臺中央監(jiān)控計算機(jī)和多個控制器終端組成，它們通過以總線及通信接口單元連接。通信接口單元的主要功能是保證中央監(jiān)控計算機(jī)和其他控制器的信息共享，從而實現(xiàn)監(jiān)控機(jī)對其他控制器的遠(yuǎn)程監(jiān)控?？刂破鲗⒉杉碾娏鲾?shù)據(jù)、動作處理狀態(tài)等信息通過通信接口單元傳輸給中央監(jiān)控機(jī)，中央監(jiān)控機(jī)再通過判斷處理發(fā)出相應(yīng)的指令通過網(wǎng)絡(luò)接口單元傳輸給其他控制器，最后其他控制器根據(jù)指令完成相應(yīng)的操作。
圖１ 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)框圖
2.通信接口單元的硬件設(shè)計其他控制器一般采用單片機(jī)控制，通信接口單元以其他控制器中的單片機(jī)作為中央處理芯片。圖２是一個以ＡＴ８９Ｃ５２單片機(jī)為中央處理芯片的通信接口單元硬件結(jié)構(gòu)框圖。
圖２ 通信接口單元硬件結(jié)構(gòu)框圖
圖中的網(wǎng)絡(luò)接口芯片采用Ｒｅａｌｔｅｋ公司的ＮＥ２０００兼容芯片ＲＴＬ８０１９ＡＳ，它符合ＥｔｈｅｒｎｅｔⅡ 與ＩＥＥＥ８０２．３標(biāo)準(zhǔn)，全雙工工作方式，收發(fā)可同時達(dá)到１０Ｍｂｐｓ的速率，支持８／１６位數(shù)據(jù)總線和對１０ＢａｓｅＴ 拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的自動極性修正，使得系統(tǒng)可以穩(wěn)定運行；４個診斷ＬＥＤ 引腳可編程輸出；ＣＭＯＳ工藝，功耗低，單一電源５Ｖ 供電，可方便地與單片機(jī)連接。用戶只要外接一個隔離低通濾波器２０Ｆ００１Ｎ，就可方便地實現(xiàn)以太網(wǎng)接入。3.通信接口單元的軟件設(shè)計
通信接口單元的軟件設(shè)計主要包括單片機(jī)和網(wǎng)絡(luò)接口芯片的初始化、ＴＣＰ／ＩＰ協(xié)議族在單片機(jī)上的實現(xiàn)和以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)幀的接收與發(fā)送等。具體編程采用單片機(jī)ASP 語言，在Ｋｅｉ１Ｃ５１環(huán)境下編譯調(diào)試。3.1、主程序
通信接口單元的軟件主程序流程圖如圖３所示。單片機(jī)的初始化即是對單片機(jī)的串口和中斷等進(jìn)行的設(shè)置。
圖３ 主程序流程圖
3.2、８０１９的初始化在對ＲＴＬ８０１９ＡＳ操作之前，必須對其進(jìn)行初始化設(shè)置。具體即是對其片內(nèi)寄存器設(shè)置初值以選擇芯片的工作模式，數(shù)據(jù)收發(fā)，ＲＡＭ 的讀寫等。寄存器頁的選擇是通過ＣＲ寄存器的ＰＳ０和ＰＳ１的值確定的。具體配置如下： １）命令寄存器ＣＲ＝２１，選擇頁０的寄存器。
２）數(shù)據(jù)配置寄存器ＤＣＲ＝０ｘｃ８，使用ＦＩＦＯ緩存，普通模式，８位數(shù)據(jù)ＤＭＡ。３）遠(yuǎn)程字節(jié)計數(shù)寄存器ＲＢＣＲ：指定遠(yuǎn)程ＤＭＡ 操作時傳輸數(shù)據(jù)的字節(jié)數(shù)，ＲＢＣＲ１＝０，要讀取的字節(jié)數(shù)的計數(shù)；ＲＢＣＲ０＝１２，要讀取的字節(jié)數(shù)的計數(shù)共要讀?。保矀€字節(jié)。
４）接收配置寄存器ＲＣＲ＝０ｘｃｃ，使用接收緩沖區(qū)，僅接收自己地址的數(shù)據(jù)包和多點播送地址包，校驗錯的數(shù)據(jù)包不接收。
５）發(fā)送配置寄存器ＴＣＲ＝０ｘｅ０，啟用ＣＲＣ 自動生成和自動校驗，工作在正常模式。
６）接收緩沖ＰＳＴＡＲＴ＝０ｘ４ｃ，ＰＳＴＯＰ＝０ｘ８０，ＢＮＲＹ＝０ｘ４ｃ。７）中斷狀態(tài)寄存器ＩＳＲ＝０ｘｆｆ，將各位值設(shè)置為１，表示在初始化狀態(tài)下，無中斷發(fā)生。
８）中斷屏蔽寄存器ＩＭＲ＝０，屏蔽所有中斷。９）置命令寄存器ＣＲ＝０ｘ６１，使其選擇頁１。１０）初始化物理地址寄存器ＰＡＲ０—ＰＡＲ５。１１）置多址寄存器ＭＡＲ０～ＭＡＲ７均為０ｘ００。
１２）當(dāng)前頁寄存器ＣＵＲＲ＝０ｘ４ｄ，指向當(dāng)前正在寫的頁的下一頁。
１３）重置命令寄存器的值，將ＲＴＬ８０１９ＡＳ置于開始模式，即ＣＲ＝２２Ｈ。3.3、協(xié)議的裁減ＴＣＰ／ＩＰ協(xié)議是一套把Ｉｎｔｅｒｎｅｔ上的各種系統(tǒng)互連起來的協(xié)議族。接口單元主要完成網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸，而無需提供復(fù)雜的網(wǎng)頁瀏覽，因此需要對ＴＣＰ／ＩＰ協(xié)議適當(dāng)精簡，以適合在單片機(jī)上應(yīng)用。接口單元的鏈路層由以網(wǎng)絡(luò)控制器ＲＴＬ８０１９ＡＳ實現(xiàn)，數(shù)據(jù)通信采用ＩＥＥＥ８０２．３標(biāo)準(zhǔn)。它只處理接收地址與本機(jī)物理地址相同或為廣播地址的以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)幀。網(wǎng)絡(luò)層實現(xiàn)ＩＰ、ＡＲＰ協(xié)議和ＩＣＭＰ協(xié)議。ＩＰ數(shù)據(jù)報的首部保留２０字節(jié)的基本控制信息，實現(xiàn)完整的ＡＲＰ協(xié)議，對于ＩＣＭＰ協(xié)議只需實現(xiàn)其中類型號為０、代碼為０的Ｐｉｎｇ應(yīng)答協(xié)議。傳輸層實現(xiàn)用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議ＵＤＰ。ＵＤＰ是一種無連接的傳輸層協(xié)議，把應(yīng)用程序傳來的數(shù)據(jù)加上ＵＤＰ頭，作為ＵＤＰ數(shù)據(jù)包發(fā)送出去。
3.4、以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)幀封裝使用ＴＣＰ／ＩＰ協(xié)議傳送數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)被送入?yún)f(xié)議棧中，然后逐
個通過每一層直到被當(dāng)作一串比特流送入網(wǎng)絡(luò)。其中每一層對收到的數(shù)據(jù)都要增加一些首部信息。接收數(shù)據(jù)時，則逐層剝離首部信息，并根據(jù)首部信息進(jìn)行分用。以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)幀的物理長度必須在４６～１５００字節(jié)之間。
3.5、以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)幀的接收和發(fā)送當(dāng)單片機(jī)查詢到ＲＴＬ８０１９ＡＳ中有新數(shù)據(jù)時，就啟動遠(yuǎn)程ＤＭＡ 讀取網(wǎng)卡緩沖區(qū)中的數(shù)據(jù)并進(jìn)行ＴＣＰ／ＩＰ解包處理，除掉各種協(xié)議頭，然后根據(jù)需要將解包后的數(shù)據(jù)通過串口發(fā)送到其他系統(tǒng)中。數(shù)據(jù)幀接收流程如圖4所示。
圖4 數(shù)據(jù)幀接收流程圖
在發(fā)送以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時，將待發(fā)送的數(shù)據(jù)按幀格式封裝，根據(jù)需要設(shè)置以網(wǎng)絡(luò)目的地址、源地址、協(xié)議類型和數(shù)據(jù)段。之后將數(shù)據(jù)幀通過網(wǎng)絡(luò)接口芯片發(fā)送至以網(wǎng)絡(luò)。發(fā)送數(shù)據(jù)子函數(shù)部分關(guān)鍵代碼如下： Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［１２］＝０ｘ０８； Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［１３］＝０ｘ００；
Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［１４］＝０ｘ４５； Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［１５］＝０ｘ００； Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［１６］＝０ｘ００； Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［１７］＝０ｘ５４；
／／ｉｐ數(shù)據(jù)報的總長度０ｘ５４＝８４＝２０ｉｐ頭＋８ｕｄｐ頭＋ ５６數(shù)據(jù)段
Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［１８］＝０ｘ００； Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［１９］＝０ｘ００；
Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［２０］＝０ｘ００；／／標(biāo)志３位 Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［２１］＝０ｘ００；／／片偏移量１３位 Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［２２］＝０ｘ２ｅ；／／生存時間 Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［２３］＝０ｘ１１；／／協(xié)議ｕｄｐ１１ ｆｏｒ（ｉ＝２６；ｉ＜３０；ｉ＋＋）
Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［ｉ］＝ＩＰ＿ａｄｄ［ｉ－２６］； ｆｏｒ（ｉ＝３０；ｉ＜３４；ｉ＋＋）
Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［ｉ］＝Ａ＿ＩＰ＿ａｄｄ［ｉ－３０］； ｋ＝ＣＲＣ＿Ｐｒｏｃｅｓｓ（２０，１４，０）； Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［２４］＝（ｂｙｔｅ）（ｋ８）； ／／ｉｐ包頭校驗和，每１６位異或再取反。Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［２５］＝（ｂｙｔｅ）ｋ；
Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［３４］＝（ｂｙｔｅ）（Ｌｏｃ＿Ｐｏｒｔ＝８）；／／開始ＵＤＰ頭１６ｂ源端口
Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［３５］＝（ｂｙｔｅ）Ｌｏｃ＿Ｐｏｒｔ；Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［３６］＝（ｂｙｔｅ）（Ａｉｍ＿Ｐｏｒｔ＝８）；／／１６ｂ目的端口
Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［３７］＝（ｂｙｔｅ）Ａｉｍ＿Ｐｏｒｔ；Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［３８］＝０ｘ００；
／／ｕｄｐ長度０ｘ４０＝６４＝８＋５６，設(shè)定ｕｄｐ數(shù)據(jù)區(qū)為５６字節(jié)
Ｓｅｎｄ＿Ｂｕｆｆ［３９］＝０ｘ４０； ｋ＝ＣＲＣ＿Ｐｒｏｃｅｓｓ（５６，３４，１）；
／／ＵＤＰ校驗包括數(shù)據(jù)和頭，所以放最后 ４．接口單元的測試及應(yīng)用
遠(yuǎn)程監(jiān)控計算機(jī)的通信部分利用ＶＣ實現(xiàn)，采用ＶＣ的Ｗｉｎｓｏｃｋ控件編程。本測試中將監(jiān)控計算機(jī)與教室控制器通過網(wǎng)線對接。設(shè)置計算機(jī)ＩＰ地址為１９２．１６８．１．１８，教室控制器的ＩＰ地址為１９２．１６８．１６．１７。圖６是Ｓｎｉｆｆｅｒ軟件截獲的教室控制器和監(jiān)控計算機(jī)之間的數(shù)據(jù)通信情況。
從圖６中可以看到源端即客戶端ＩＰ地址為１９２．１６８．１．１７，而目標(biāo)端即服務(wù)器端ＩＰ地址為１９２．１６８．１．１８，傳輸?shù)臄?shù)據(jù)是ｈｅｌｌｏ。測試結(jié)果表明教室控制器能夠通過接口單元接收到監(jiān)控計算機(jī)發(fā)送的命令，并對此命令作出響應(yīng)并發(fā)送回數(shù)據(jù)。
（三）了解與學(xué)習(xí)課程全過程，并通過平臺檢測學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)功能主要包括網(wǎng)上教學(xué)和在線學(xué)習(xí)功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的一切行為，在線學(xué)習(xí)功能主要包括論壇、在線練習(xí)或課件下載、在線答疑、電子閱覽、視頻點播和在線測試等。是對學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，是直接針對學(xué)習(xí)效果的評價，即以國家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運用恰當(dāng)?shù)?、有效的工具和途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行事實把握和價值判斷，從而考察和促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。它一般表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、進(jìn)步情況、能力和其他行為。其目的是為學(xué)員提供準(zhǔn)確的反饋信息、促進(jìn)學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)決策，最終提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價對以網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)載體的學(xué)員學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行價值判斷，它是以學(xué)生為中心來研究其學(xué)習(xí)背景、手段、方法及取得的效果，從而尋求適合學(xué)員的學(xué)習(xí)方式，考察學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價用網(wǎng)絡(luò)為手段跟蹤和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)的全過程，從而貫穿于學(xué)員獲取知識的整個過程中，其目的直接指向?qū)W習(xí)過程和學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以在動態(tài)實施過程中不斷給學(xué)習(xí)以支持和質(zhì)量保證。實施完學(xué)習(xí)評價后，學(xué)員可以從評價的反饋信息中及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，有目的地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，從而有效控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)活動。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中是對學(xué)員成績的評價是很關(guān)鍵的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的評價往往比傳統(tǒng)課堂環(huán)境中的評價更有效?？梢园阉袑W(xué)員的回答記錄下來，提供豐富的數(shù)據(jù)以供分析。當(dāng)進(jìn)行成績評價時，必須考慮學(xué)員的參與程度和以往成績。如果學(xué)習(xí)活動包括討論平臺，會議、電子郵件等多種書寫形式的作業(yè)，可把它們集中放到學(xué)員的文件夾中。作業(yè)和考試的結(jié)果放在學(xué)生記錄數(shù)據(jù)庫中，然后教師才能對學(xué)生成績作出一個正確的評價。
（四）開展網(wǎng)上交流與虛擬社區(qū)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是先進(jìn)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)水平的體現(xiàn)，符合現(xiàn)代化教育的一般規(guī)律，為遠(yuǎn)程教育提供一個真正高效的現(xiàn)代化手段。以“學(xué)”為中心，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅是教學(xué)材料的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，而更多的是學(xué)員之間的充分溝通與交流。這種溝通與交流的實現(xiàn)，以及保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行支持。網(wǎng)上交流克服了傳統(tǒng)課程教學(xué)中所存在的問題，使學(xué)員之間能夠及時交換信息，有效地調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以使學(xué)員之間在教學(xué)中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，學(xué)員可以根據(jù)學(xué)員反饋的情況來調(diào)整教學(xué)。教學(xué)中學(xué)員學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)環(huán)境下相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)員最大的不同是具有很大的自主性，他可以選擇何時、何地、以何種方式來學(xué)習(xí)。這是以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生具有極大的自由度。伴隨著這種自主性的是責(zé)任感，學(xué)員必須具有動機(jī)和自律來完成學(xué)習(xí)，信息可來源于數(shù)據(jù)庫或協(xié)作學(xué)習(xí)，另外，網(wǎng)絡(luò)課程給學(xué)員協(xié)作提供了許多機(jī)會，小組教學(xué)正成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中的一個通用形式。對話意味著平臺對學(xué)員的輸入或選擇有反應(yīng)，如回答問題和查詢結(jié)果等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)員既有參與，又有交互。在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)員的反饋通常是以E-mail 的形式進(jìn)行的，通過 E-mail給學(xué)員布置作業(yè)，或?qū)ψ鳂I(yè)給出評論。平臺對學(xué)員上交的作業(yè)評分，然后讓學(xué)員下載該文件來看評論。給每個學(xué)員都提供個性化的反饋信息。學(xué)員間的相互評價可作為評價的替代或補充。來自學(xué)員的評價是來自同一層次，經(jīng)常會很有幫助。然而，學(xué)員在評價別人的作業(yè)時通常需要細(xì)致的指導(dǎo)。學(xué)員常認(rèn)為評價應(yīng)是負(fù)面的，提醒學(xué)員在評論時要多一些建設(shè)性的評價。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬社區(qū)可以用文本形式參與討論，還可以通過語音和按照需求傳送視頻圖像，使學(xué)員似乎處于真實討論學(xué)習(xí)環(huán)境中。
交流平臺分為“信息中心”、“在線交流”兩部分。
體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在教育中最大的兩個用處，一是豐富的資源，二是快捷方便的聯(lián)系。所以說，交流平臺是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)中非常重要的部分，它是實現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作化學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的保障。
“信息中心”類似于留言本，它可以使大家方便的聯(lián)系。這里應(yīng)該是一個高度智能化的服務(wù)中心，學(xué)員登錄這里，就可以知道整個網(wǎng)站的信息變化與否?？梢韵嗷ソ涣鲗W(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同解決疑難問題。類似于普通的聊天室。
（六）實現(xiàn)教與學(xué)的支持
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)了教和學(xué)的支持，以及對教學(xué)活動的管理與實現(xiàn)。提供同步、實時或是非同步的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有個性化，學(xué)員的起點與能力各不相同，所以網(wǎng)絡(luò)教
學(xué)平臺必須能夠針對不同能力的學(xué)員，提供不同形式的教學(xué)。因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺要能為學(xué)員提供適應(yīng)性超媒體教學(xué)。根據(jù)學(xué)員的個別能力特征，動態(tài)呈現(xiàn)與學(xué)員當(dāng)前學(xué)習(xí)能力最相關(guān)的基于超媒體教學(xué)內(nèi)容。它應(yīng)有兩個含義：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上平臺可以根據(jù)學(xué)員的歷史記錄和能力估計，選擇學(xué)員沒有掌握或是沒有學(xué)習(xí)過的教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容是與當(dāng)前學(xué)員能力最接近的。二是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，平臺將根據(jù)對學(xué)員估測的能力和學(xué)習(xí)的認(rèn)知風(fēng)格，選擇最適合學(xué)習(xí)者的內(nèi)容呈現(xiàn)方式。公布網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的內(nèi)容，為學(xué)者提供大量有用的資源鏈接，實現(xiàn)基于資源的學(xué)習(xí);通過課程論壇等實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)策略;使各種教學(xué)策略融合到平臺中。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供一個測試平臺以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)一些教育測量指針作統(tǒng)計與分析，再根據(jù)這些測量指針具體指示的意義，對教學(xué)過程和活動作調(diào)整，并對具體學(xué)員給出論斷，對下一步學(xué)習(xí)提出建議。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中也提供為學(xué)生實時答疑的工具。分為自動答疑和人工答疑兩大部分。平臺將學(xué)科最常見的問題按一定的分類放在知識庫中，當(dāng)學(xué)員遇到問題向平臺提交時，平臺就可以根據(jù)學(xué)員對問題的描述，在知識庫中進(jìn)行搜索，給出解答。如果平臺沒有搜索到對該問題的解答，平臺將會通知學(xué)員，并采用兩種方式進(jìn)行處理：一是將問題通過電子郵件的方式發(fā)給主持這門課程的技術(shù)老師，當(dāng)技術(shù)老師對問題將解答后，平臺自動將解答發(fā)送到學(xué)員的郵件箱，并將問題解答自動加到知識庫中；二是將問題公布在答疑布告上，征求答案，有人對其解答后，平臺將通過電子郵件通知該學(xué)員，同時平臺也會將解答歸納到知識庫中，以便其它學(xué)生遇到類似的問題時，平臺能給予自動應(yīng)答。
綱絡(luò)課程開發(fā)支持基本教學(xué)邏輯的設(shè)計。這個工具能夠簡化開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件和備課的過程，降低課程開發(fā)對電腦技能的要求，使一般學(xué)員易于學(xué)習(xí)掌握。同時要求學(xué)員通過該工具開發(fā)的內(nèi)容能直接發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)。該工具所具備的特色是：支持網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)功能，進(jìn)行多媒體素材的導(dǎo)入、制作，而且能夠方便、快速地生成課件；提供素材庫與素材管理軟件，解除制作、尋找素材的麻煩；提供一些網(wǎng)絡(luò)課件的模板和向?qū)?；支持網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式，即充分發(fā)揮學(xué)員認(rèn)知主體作用的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方式，如協(xié)作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、角色扮演學(xué)習(xí)等，并支持生成這種學(xué)習(xí)策略所需要的內(nèi)容。
強調(diào)讓任何學(xué)科的學(xué)員無須學(xué)習(xí)編程，無需掌握任何計算機(jī)語言就可以開發(fā)所需要的課程，發(fā)布課程內(nèi)容。絕大多數(shù)平臺模塊都通過設(shè)置課程內(nèi)容模板來實現(xiàn)的。為學(xué)員提供強大的網(wǎng)絡(luò)課程編輯功能。學(xué)員不需要學(xué)習(xí)任何網(wǎng)頁工具軟件和語言，就可以在平臺的在線協(xié)助下，方便地進(jìn)行課程目標(biāo)規(guī)劃。同時自動完成教學(xué)進(jìn)度安排。學(xué)員只要了解簡單的
編輯知識就可以輕松完成課程的編輯上網(wǎng)。極大程度的減少了學(xué)員的工作量。詳細(xì)結(jié)構(gòu)圖如下：
三、網(wǎng)絡(luò)教育研究與開發(fā)平臺的特點闡述
（一）、以學(xué)員為中心構(gòu)建知識、學(xué)習(xí)資源
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是以學(xué)員為中心的教學(xué)模式的體現(xiàn)，所以，不論大的方面還是小的細(xì)節(jié)都應(yīng)該堅持以學(xué)員為中心。一切為了學(xué)員學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)員為中心，以學(xué)員學(xué)習(xí)為主，不受教學(xué)課堂的限制。學(xué)員由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源去主動構(gòu)建知識。學(xué)員將成為知識的探索者和學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主體，從生搬硬套、死記硬背的學(xué)到帶著任務(wù)解決實際問題的學(xué)，從按部就班的學(xué)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)，有利于學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不再以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，而是學(xué)習(xí)過程的積極參與者，不是講壇上的圣人，而是學(xué)員親密的朋友和指路
人，學(xué)員的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發(fā)揮。
（二）、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)有效地結(jié)合
平臺功能非常強大，但使用非常復(fù)雜，因此、在設(shè)計時，凡是可有可無的模塊堅決不要，對于較復(fù)雜的模塊，力爭使用界面簡單。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使學(xué)員的教學(xué)行為能夠在網(wǎng)上得到很好地實施，保證在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)有效地結(jié)合。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為個性化學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)支持，學(xué)員可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容及課程的進(jìn)度，有利于因材施教，極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)了班級授課制下的教學(xué)個性化。學(xué)員戶都能最大限度地享用自己不擁有的各種教學(xué)軟件和大量的信息資源。學(xué)員可以隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查閱各種參考資料。網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)員提供豐富多彩、圖文并茂的學(xué)習(xí)信息資源，學(xué)生有了很大的、自由的選擇空間，他們可以從廣泛的信息源中選擇他們所需要的學(xué)習(xí)材料；按照他們各自的實際情況來設(shè)計和安排學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。包括：
(1)、構(gòu)建資源型的教學(xué)環(huán)境
基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源共享特性，構(gòu)建資源型的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)資源包括學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)材料。（2）、提供最佳的認(rèn)知工具
網(wǎng)絡(luò)平臺提供最佳的認(rèn)知工具。認(rèn)知工具是支持、指引、擴(kuò)充使用者思維過程的心智模式和設(shè)備。在現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境中，指以計算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，用于幫助和促進(jìn)認(rèn)知過程的工具，學(xué)習(xí)者可以利用它來進(jìn)行信息與資源的獲取、處理、編輯、制作等，并可用其來表征自己的思想，與它人通信協(xié)作等。
(3)、支持多種形式的教育模式
網(wǎng)絡(luò)平臺支持多種形式的教育模式，特別是基于問題的探索式學(xué)習(xí)模式、協(xié)作式學(xué)習(xí)模式、資源式學(xué)習(xí)模式。
(4)、構(gòu)建與傳統(tǒng)校園環(huán)境一樣的文化氛圍、人文精神
網(wǎng)絡(luò)平臺提供構(gòu)建與傳統(tǒng)校園環(huán)境一樣的文化氛圍、人文精神。將校園的潛在影響在空間上延伸，提供內(nèi)在精神的物化工具，如圖書館、虛擬社團(tuán)?、虛擬學(xué)術(shù)演講廳、學(xué)生社區(qū)、教師社區(qū)、娛樂室等。
(5)、幫助學(xué)員擴(kuò)充知識
平臺發(fā)揮幫助學(xué)員擴(kuò)充知識的主導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動是以學(xué)員為主的自主學(xué)習(xí)活動，學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是落實課程標(biāo)準(zhǔn)和改變學(xué)員學(xué)習(xí)方式的需要
新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展對教學(xué)教育價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中去。
（三）、操作方便 不斷更新系統(tǒng)性能
方便教師管理和使用，程序結(jié)構(gòu)清晰，目錄結(jié)構(gòu)清晰，增強系統(tǒng)通用性、擴(kuò)展性等涉及理念。具有可擴(kuò)充、自適應(yīng)、可定制等特點。在結(jié)構(gòu)上以教學(xué)本體為核心，采用本體的思想設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容。系統(tǒng)內(nèi)部一般有兩種角色:管理員、學(xué)員，他們分別在平臺中演繹自己的行為?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持校內(nèi)外教學(xué)的支撐平臺，面向教務(wù)，提供與教學(xué)有關(guān)的較為完整的操作支持，教務(wù)、學(xué)員可以完全基于網(wǎng)絡(luò)完成相關(guān)的教學(xué)活動。
（四）、沒有空間和地域的限制
使用者可以根據(jù)需要隨時調(diào)整界面，增減內(nèi)容。課程列表顯示了系統(tǒng)內(nèi)每門課程的描述，包括是否允許訪客使用，訪問者可以對課程進(jìn)行分類和搜索，按自己的需要學(xué)習(xí)課程。由于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，系統(tǒng)的通信、集成和演示功能強大，教學(xué)內(nèi)容來源廣泛，幾乎不受時空和地域的限制，沒有國界和種族的隔閡，是一種全球性的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)員可以更快的更新學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法，從而增強學(xué)習(xí)能力。因特網(wǎng)上資源豐富多彩，很多都是最新的最先進(jìn)的各學(xué)科研究成果，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的更新和現(xiàn)代化。而且還可以使更多的人又更多的機(jī)會接受教育。
（五）、同步與異步教學(xué)相結(jié)合
教與學(xué)的過程是同步進(jìn)行的，除了學(xué)員不在同一地點上課之外，學(xué)員可在同一時間遠(yuǎn)程聽老師授課以及師生之間進(jìn)行交流。充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受空間的限制的優(yōu)勢?？扇?4小時進(jìn)行，學(xué)員可以根據(jù)自己的實際情況來確定學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容和進(jìn)度，可隨時在網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容或向技術(shù)老師請教。實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時間、空間的限制的特點。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了教學(xué)超越時間、空間的限制，學(xué)員可以根據(jù)自己的需要隨時隨地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計時以異步教學(xué)為主，兼有同步教學(xué)的這種方式，更能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高效。
四、總結(jié)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺環(huán)境也成為現(xiàn)今熱門的技術(shù)。外加Internet的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)受到更多的關(guān)注，基于多媒體教學(xué)將是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趨
勢，通過網(wǎng)上進(jìn)行同步雙向交流和資源共享，更好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育的靈活、開放、基于資源的特點，及其在全面教育方面的無可比擬的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的構(gòu)建將朝著功能進(jìn)一步完善，操作越來越簡化，資源漸趨豐富，服務(wù)形式更多樣，教學(xué)內(nèi)容多媒體化和情境化，交互方式多樣化，導(dǎo)航系統(tǒng)便捷化的方向發(fā)展。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源信息化建設(shè)，已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段。目前數(shù)字化系統(tǒng)和無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也日趨完善，未來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)能適應(yīng)這些技術(shù)的發(fā)展，比如可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺整合到學(xué)校的一卡通當(dāng)中等。隨著教育技術(shù)理論和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究和探索還將不斷深人，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也將在現(xiàn)代教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是數(shù)字化建設(shè)的一個重要應(yīng)用系統(tǒng)，是教學(xué)環(huán)境的重要組成部分，是基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的必要條件。平臺擁有最大的用戶群，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)，將極大地促進(jìn)和配合教學(xué)改革，在充分利用教學(xué)資源、提高教學(xué)效率和質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方面發(fā)揮積極的作用。同時，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會提供資源基礎(chǔ)，為社會需求強烈的終身教育提供不竭的教學(xué)資源。
第五篇：新一代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺設(shè)計研究
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新一代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺設(shè)計研究
摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的誕生意味著人們將全面進(jìn)入到信息時代，且互聯(lián)網(wǎng)不僅改善了人們的生活方式，還提高了人們的生活質(zhì)量，也使得學(xué)生的教育工作將更加地趨于網(wǎng)絡(luò)化地教育。新一代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺不僅豐富了教師的講課模式，還提升了教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；教學(xué)平臺；設(shè)計研究
引言
為了更好的順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代地發(fā)展，教育部門開始設(shè)立了專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。為了讓教師更好地利用這一網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺，就要求教師要更好地編寫與管理自己的網(wǎng)上課程。這樣不僅可以縮短教師研發(fā)與管理課程平臺的時間，還能輔助教學(xué)地順利開展。
1目前網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺的現(xiàn)狀
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺就可以自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、實現(xiàn)網(wǎng)上做作業(yè)與查找學(xué)習(xí)資料等，同時還可以利用交流軟件向教師提出問題。在教育教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，不僅可以更好地幫助學(xué)生完成日常地學(xué)習(xí)任務(wù)，還能對學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，滿足學(xué)生地學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺不僅在學(xué)習(xí)上對學(xué)生有一定幫助，在其他方面也都有涉及，如為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)圖書館等，讓學(xué)生可以進(jìn)行查找與檢索。
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺的各項功能，不僅可以對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，還能有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生更好會更快的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與特點也在發(fā)生著變化，所以目前所使用地教育教學(xué)平臺已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)地發(fā)展。例如網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺在智能化方面明顯不足，不能夠為學(xué)生提供具有特色地發(fā)展；在教學(xué)資源地提供方式與類型也比較趨于傳統(tǒng)化地發(fā)展趨勢，不能夠達(dá)到靈活發(fā)展，在管理上也不能夠?qū)崿F(xiàn)多層次與多樣化地發(fā)展；對學(xué)生之間的協(xié)作與交流上也顯得較差，給學(xué)生地學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生孤獨感等等，這些因素都制約了我國的教育教學(xué)正常地進(jìn)行與發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)要引起教育部門地重視[1]。
2新一代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺的設(shè)計理念
2.1網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺要滿足多模塊與智能化發(fā)展地需求
新一代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺的設(shè)計理念要滿足基本的學(xué)習(xí)與管理功能以外，還應(yīng)當(dāng)要具有一定地擴(kuò)展與延伸性。
2.1.1實現(xiàn)網(wǎng)上繳費系統(tǒng)
隨著人們生活水平的不斷提高，人們開始越來越多地進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)消費中，網(wǎng)上消費甚至已經(jīng)成為很多人最主要地購物模式之一。而在網(wǎng)上實現(xiàn)繳費能讓學(xué)生更加方便快捷地獲取繳費信息，便于學(xué)生及時進(jìn)行繳費，學(xué)校也能夠快速地收集資金，避免發(fā)生學(xué)生學(xué)費滯留等現(xiàn)象，優(yōu)化學(xué)校財務(wù)的優(yōu)點?，F(xiàn)如今許多高校已經(jīng)開始實現(xiàn)了網(wǎng)上繳費，這也成為了今后新一代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)發(fā)展的新趨勢，也是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)所應(yīng)當(dāng)具備的一項功能。
2.1.2實現(xiàn)在線考試
在傳統(tǒng)地考試模式中，教師要進(jìn)行出題、閱卷與算分等工作，這樣就使得一場考試的工作量非常大，教師也投入了大量的精力。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)科目的不斷增多，教師所要面臨的工作量也在不斷增多，在教師閱卷與算分的過程中也很容易出現(xiàn)誤差。而在線考試則可以有效地改善這一現(xiàn)象。利用龐大的題庫，將適合的題目組合到一起，學(xué)生也能夠靈活地進(jìn)行考試，題目也能夠通過自動評分系統(tǒng)自動判斷，并直接記錄成績。實行網(wǎng)絡(luò)在線教育教學(xué)系統(tǒng)，支持在線考試，不論學(xué)生在全國各地，都能夠進(jìn)行在線考試，這樣不僅可以減輕學(xué)校與教師的工作壓力，還能夠避免學(xué)生在考試中地違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，從而確?？荚嚨墓胶侠硇訹2]。
2.1.3實行系統(tǒng)交換
在運用新系統(tǒng)的過程中，要加強在全國范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)的平臺及基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一個智能與協(xié)【中國期刊庫】—最權(quán)威的論文發(fā)表網(wǎng)站！您身邊的論文專家！
同合作學(xué)習(xí)的新模式。實行系統(tǒng)交換就是在學(xué)生注冊進(jìn)入系統(tǒng)后，自動為學(xué)生提供與個人興趣愛好相似的在線伙伴，并可以進(jìn)行組建學(xué)習(xí)小組。這樣所創(chuàng)建地學(xué)習(xí)小組在遇到問題時，不僅可以獲得在線教師地幫助，還能獲得權(quán)威專家地幫助。
2.1.4實現(xiàn)全方位的督導(dǎo)學(xué)習(xí)
在學(xué)生地生活學(xué)習(xí)中，使用督學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠在查詢學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是否達(dá)標(biāo)，在發(fā)現(xiàn)未達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，可以通過手機(jī)短信或者郵件等方式督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。且督學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠幫助教師更好的實現(xiàn)對學(xué)生的督導(dǎo)，實現(xiàn)了智能化管理學(xué)生，這也成為新一代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)所應(yīng)當(dāng)具備的一項功能。
2.1.5創(chuàng)建可移動地學(xué)習(xí)的平臺
現(xiàn)如今隨著手機(jī)的普及，這也為實現(xiàn)可移動的學(xué)習(xí)的平臺提供了基礎(chǔ)。學(xué)生可以通過手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也實現(xiàn)了學(xué)生即時學(xué)習(xí)的夢想。且使用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生帶來了便捷，也促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺地發(fā)展，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)技術(shù)地更新與運用[3]。設(shè)置可移動地學(xué)習(xí)的平臺前要充分考慮到學(xué)習(xí)資源與模塊，將學(xué)習(xí)資源細(xì)分成各個小模塊，將內(nèi)容與方法變得減短，也更容易被學(xué)生吸收與利用。
2.2網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺要滿足多角度，可延伸的發(fā)展需求
新一代的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺所使用的對象，不再局限于學(xué)生與教育工作者了，而是也可以滿足遠(yuǎn)程教育中其他從業(yè)者地需求。如教育行政單位可以通過網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺進(jìn)行統(tǒng)計與報名，實行監(jiān)管等工作。所以在未來網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)發(fā)展的過程中所不能被忽視的。要實現(xiàn)不同階層的人都能夠參與到學(xué)習(xí)中來。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新發(fā)展，新型的技術(shù)將不斷地被運用到網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)上，這也為學(xué)生地學(xué)習(xí)提供了便捷。所以在新一代的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺中，要高度重視對平臺地延伸與擴(kuò)展，增強平臺的兼容性，只有這樣才能夠真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺地發(fā)展。
2.3網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺要滿足個性化地發(fā)展需求
新一代的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺應(yīng)當(dāng)要滿足學(xué)生個性化地發(fā)展需求通過全新的技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造全新地服務(wù)與支持，方便學(xué)生更好更快的掌握到自己需要地學(xué)習(xí)資源，真正做到輕松愉快地學(xué)習(xí)[4]。
3結(jié)語
新一代的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺有著長遠(yuǎn)的發(fā)展意義，通過這一平臺，徹底實現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加方便快捷的獲取知識，提高自身的綜合能力，全面發(fā)展自己。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳飛，吳兵，申志斌等.新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺特征和技術(shù)難點的分析與探討[J].開放教育研究，2009（15）：10-20.[2]曾海軍，范新民.關(guān)于教育信息化發(fā)展新框架的思考——以公共服務(wù)、典型應(yīng)用及公益資源為導(dǎo)向[J].中國遠(yuǎn)程教育，2007（03）：67-68.
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