第一篇：把質(zhì)量安全變?yōu)槠髽I(yè)的競爭力

把質(zhì)量安全變?yōu)槠髽I(yè)的競爭力

國家食品安全風(fēng)險評估中心近日啟動了我國5000多項食品標(biāo)準的清理工作，2015年前，基本完成食用農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準、食品衛(wèi)生標(biāo)準、食品質(zhì)量標(biāo)準以及行業(yè)標(biāo)準中強制執(zhí)行內(nèi)容的清理工作，全面建立起惟一強制施行的食品安全國家標(biāo)準體系。

長期以來，我國現(xiàn)行水產(chǎn)品標(biāo)準間既有交叉重復(fù)、又有脫節(jié)，個別重要標(biāo)準或者重要指標(biāo)缺失，嚴重不能適應(yīng)水產(chǎn)品安全監(jiān)管和行業(yè)發(fā)展需要，甚至出現(xiàn)監(jiān)管“真空”。隨著《食品安全法》的重新修訂，水產(chǎn)品安全隱患勢必浮出水面。

藥物殘留超標(biāo)是安全隱患之一。近年來，藥物殘留帶來的水產(chǎn)品質(zhì)量安全問題已成為制約我國水產(chǎn)品出口的瓶頸，歐盟、日本、美國等主要貿(mào)易國家和地區(qū)針對藥物殘留的貿(mào)易技術(shù)壁壘越來越高，給我國漁業(yè)生產(chǎn)造成巨大經(jīng)濟損失。

食品質(zhì)量安全標(biāo)準重訂對水產(chǎn)行業(yè)發(fā)展勢必產(chǎn)生影響。

一、企業(yè)準入門檻提高，經(jīng)濟懲罰幅度加大。從本次政府對食品安全監(jiān)管的力度以及法律修訂的方向來看，一個很重要的方面就是加大了經(jīng)濟處罰力度，同時對企業(yè)和企業(yè)負責(zé)人實行了資格準入制度，如出現(xiàn)嚴重食品安全問題的企業(yè)或企業(yè)負責(zé)人，要實現(xiàn)終身市場禁入。

短期來看，對水產(chǎn)品安全的嚴格監(jiān)管，或?qū)⒃黾悠髽I(yè)成本。但從長期來看，本次《食品安全法》的修訂將迎來中國水產(chǎn)品全新的發(fā)展機遇。以安全為核心的價值產(chǎn)業(yè)鏈將成為水產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心動力。

二、控制水產(chǎn)品安全隱患，鼓勵企業(yè)做大做強。數(shù)據(jù)顯示，我國達到規(guī)模以上的食品生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品的市場占有率達72%。如果把這些企業(yè)的食品安全控制住，全國食品安全的大局基本上就可以穩(wěn)住。但是，我國10人以下的小企業(yè)、小作坊占食品生產(chǎn)加工企業(yè)總數(shù)的60%，雖然產(chǎn)品的市場占有率僅約9.3%，卻成為我國食品安全問題的多發(fā)點和監(jiān)管的難點。

要加速發(fā)展現(xiàn)代水產(chǎn)業(yè)，改變我國水產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)構(gòu)，提高全行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全意識和管理水平，就必須要鼓勵發(fā)展現(xiàn)代化水產(chǎn)生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，促進水產(chǎn)規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營，改變小而分散的產(chǎn)業(yè)格局，提高水產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)的管理水平，從根源上解決水產(chǎn)食品安全問題隱患，建立有效的溯源體系，確?？伤菰吹乃a(chǎn)品消費環(huán)境。

龍頭企業(yè)將在本輪食品安全標(biāo)準重訂中獲得全新的戰(zhàn)略優(yōu)勢，龐大的內(nèi)銷市場將成為水產(chǎn)企業(yè)新一輪競爭的主戰(zhàn)場。在水產(chǎn)品質(zhì)量安全上，中小水產(chǎn)企業(yè)或?qū)⑴c水產(chǎn)龍頭企業(yè)站在同一起跑線上，誰的產(chǎn)品安全誰就有了市場競爭力。

第二篇：激勵 把人力變?yōu)橘Y本

激勵 把人力變?yōu)橘Y本

http://2005年8月8日7時59分慧聰網(wǎng)

許多管理者常常在思考，人力資源管理的終極目標(biāo)是什么？“把人力變?yōu)橘Y本，讓企業(yè)愿景得以實現(xiàn)?！笔潜容^有概括性的答案。因為在人力資源向人力資本轉(zhuǎn)變的過程中，企業(yè)將擁有巨大的發(fā)展?jié)摿腕@人的創(chuàng)新能力。換句話說，假設(shè)企業(yè)擁有一百位員工，人力資源管理的最終目標(biāo)就是把“一個腦袋＋99雙手”變?yōu)椤耙话賯€腦袋＋一百雙手”。

但是，要想調(diào)動所有員工的主觀能動性、摒棄人都固有的惰性，并激發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力不是一件容易的事情，因此，“激勵”在人力資源管理中扮演著極其重要的角色，甚至可以說是企業(yè)發(fā)展的加速器。擁有良好的激勵機制和措施將使“用人”和“留人”等棘手問題不攻自破。

德州儀器中國區(qū)董事總經(jīng)理郭江龍有一套著名的ABCD理論：A（accept）接受，B（believe）信任，C（caring）關(guān)心，D（devotion）投入。此理論是形容一個員工對企業(yè)從認識、認同到認知的進階過程，同樣地，也可以用于形容相愛的兩個人從相識、相知到相依的感情變化。員工對企業(yè)的感情一般都會經(jīng)歷從陌生到熟悉，最后到熱愛、投入的過程，當(dāng)然，也有從投入再變?yōu)槁槟荆踔翆ζ髽I(yè)失去信心的可能性。所以，管理者的任務(wù)就是要像媒人一樣，使員工“愛”上企業(yè)，因為“愛”是一切的動力之源。

人的情感是復(fù)雜多變的，企業(yè)的外部世界又存在著太多的誘惑，互聯(lián)網(wǎng)、獵頭公司等等新經(jīng)濟時代的產(chǎn)物都讓人才有更多的機會接觸招聘信息，擁有核心能力的員工或獵頭公司的目標(biāo)更是企業(yè)應(yīng)重點保護的對象。所以，激勵的功夫應(yīng)該做在平時，而不是人才提出辭職的時候。

激勵的利器

利器一：與績效掛鉤的薪酬福利

有一位優(yōu)秀的業(yè)務(wù)精英為公司成功地開拓了北美市場，但卻并未得到任何獎勵，甚至連上司的一句贊揚之辭都沒有，結(jié)果這位業(yè)務(wù)精英跳槽去了競爭對手那里。這樣的案例在我們的民營企業(yè)中比比皆是，薪酬福利永遠是激勵人才的一個重要指標(biāo)，企業(yè)不要以“多勞多得”為依據(jù)建立薪酬機制，而是要以“高績效、高獎勵”為標(biāo)桿，因為“多勞”并不意味著以“好的結(jié)果”為導(dǎo)向。

員工的付出與回報如果不能平衡，工作動力也就成了無稽之談，更不用提激發(fā)員工的潛力了。只要競爭對手報出稍高一點的薪酬，企業(yè)就可能失去精英員工，而留下來的則是那

些低績效員工在做一天和尚撞一天鐘。薪酬福利是衡量人才的根本性指標(biāo)，代表著企業(yè)對其能力的認可，只有與績效掛勾的薪酬福利機制才能使真正的人才留下來并激發(fā)他們的潛力。但，對于某些高級經(jīng)理人或擁有核心技術(shù)的員工來講，比高薪更有誘惑力的也許是——利器二：成長空間

在森林里，一棵樹十年的時間可以長成大樹，但如果把同樣的樹種在花盆里，十年后的變化不會很大。為什么？因為森林可以提供充分的雨露和大自然的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，還有遼闊的土壤可讓其根系自由伸展，而溫室里的樹木沒有這樣的環(huán)境成為有用之“材”，只能被修剪和扭曲成為人們觀賞的對象。

《中國青年報》曾經(jīng)做過統(tǒng)計，超過60％的年輕人跳槽是為了更多的成長機會。有一位年輕的經(jīng)理人說，“我寧可到大城市的外資企業(yè)拿八萬的年薪，也不愿意呆在小城市小企業(yè)里拿十二萬的年薪，即使當(dāng)個副總也沒有動力。因為大城市大企業(yè)給了我良好的大環(huán)境，可以讓我學(xué)到更多、成長更快?！?/p>

是不是大企業(yè)在吸引人才方面有明顯的優(yōu)勢呢？絕大多數(shù)情況下的答案是肯定的，但并非絕對。一個工程師放棄了大企業(yè)高薪的工作，跳槽到一家小企業(yè)擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)，盡管薪酬不高，但他認為他的工作將更具挑戰(zhàn)性，必須承擔(dān)更多責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)更多的下屬，開始發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力并獲得成就感。

所以，企業(yè)不論大小，只要有發(fā)展?jié)摿?，能為員工提供成長空間，員工一定可以充分展示才華。正如給樹木一個森林般的環(huán)境，它會還你一片綠蔭。

利器三：尊重與贊揚

美國ServiceMaster公司總部大樓門口有一座雕塑，是耶穌跪著在為自己的門徒洗腳，底下寫了一句耶穌說的話：每天去傳播福音的人不是我，而是我的門徒，所以我要為他們洗腳。

一線員工為客戶服務(wù)，而管理者則是為一線員工服務(wù)的。尊重與贊揚有時比金錢更能激勵員工。一位下崗后從普通餐廳跳槽到麥當(dāng)勞的女服務(wù)員說，“那餐廳老板說干得不好就讓我再下崗，又沒有給我培訓(xùn)，整天在惡劣的環(huán)境中弄得渾身臟兮兮的，還讓老板有事沒事地罵。但在麥當(dāng)勞不同，就算從事的是保潔員的工作，工資還低了點，但他們至少給了我起碼的尊重，還有一套整潔的制服和專業(yè)的工具。有時經(jīng)理還稱贊我干得好，每天看到的都是一個個笑臉，活干起來也有勁?！?/p>

事實證明充分尊重員工并給予適時的贊揚能使員工更有歸屬感，因為不管職位高低，人都喜歡聽好話和被認可，這可以激勵他們攀登另一個業(yè)績的高峰。

利器四：舒適的工作環(huán)境和人文環(huán)境

企業(yè)就像一個舞臺，管理者就是導(dǎo)演和幕后工作者，員工就像是演員，而客戶則是觀

眾。如何贏得觀眾的掌聲，首先在于節(jié)目策劃是否成功，再者才是演員的臨場表演。從舞臺設(shè)計到搭建，從節(jié)目的編排到選擇合適的演員，企業(yè)管理者和導(dǎo)演一樣需要創(chuàng)建或優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，挑選合適的員工填充到設(shè)計好的職位當(dāng)中。正如大導(dǎo)演可以吸引明星大腕加盟一樣，優(yōu)秀的管理者也必須能夠創(chuàng)建有利于人才成長的平臺，激發(fā)人才的工作興趣，從而發(fā)揮其巨大的潛力。

越是高級的人才，對企業(yè)的工作環(huán)境、人事關(guān)系和企業(yè)文化的期望就越高。一個舒適的舞臺，一個友好和諧的團隊，再加上優(yōu)秀的企業(yè)文化在精神上的激勵，員工定會奉獻出最努力、最精彩的表演。

利器五：人文關(guān)懷

民族英雄岳飛曾經(jīng)親自為士兵吸出膿瘡，結(jié)果該士兵舍身相報戰(zhàn)死沙場。一個好的管理者會隨時隨地關(guān)懷下屬，發(fā)現(xiàn)并糾正員工在工作上的錯誤，關(guān)心員工是否可以平衡工作和生活，這樣員工會從感動到感激，直至完全投入到工作中去。

在工作節(jié)奏越來越快的今天，想要在工作和生活之間取得平衡是不容易的，臺積電的員工援助計劃（EAP）則堪稱人文關(guān)懷的典范。作為一個大型的生產(chǎn)型企業(yè)，臺積電擁有許多外地員工，但它卻能使員工感覺在家中般的溫暖——全天候供應(yīng)的美食街、駐廠洗衣服務(wù)、公交車接送及廠區(qū)專用車、宿舍保安、員工休閑活動中心、書吧和咖啡廳、健康中心、心理咨詢中心、托兒所、電影院等等。管理者還會為表現(xiàn)突出的員工家里寄感謝信，讓員工家屬一起感受榮譽所帶來的快樂，使員工的歸屬感不斷增強。

激勵的三種層次

在激發(fā)人的潛力上，外部因素起了很大的作用，激勵的最大目的就是調(diào)動被激勵者的積極性和創(chuàng)造性，從而使組織向既定目標(biāo)前進。一般來說，有三種層次的激勵：

一、懲罰激勵，即體現(xiàn)在績效考核體系當(dāng)中，能夠懲罰低績效員工的硬指標(biāo)；

二、獎賞激勵，通過公開地獎勵先進、贊揚優(yōu)秀從而提升高績效員工的成就感；

三、精神激勵，也是最高層次的激勵，管理者能使員工調(diào)整心態(tài)、自我激勵，從“我能做”變成“我要做”。對于管理者來說，在與員工的日常溝通中應(yīng)該多運用后兩種激勵，讓員工在快樂中流汗，而不是在悠閑中流淚。

第三篇：永德縣把第一“難事”變?yōu)榈谝弧昂檬隆?/a>

把第一“難事”變?yōu)榈谝弧昂檬隆?/p>

——永德縣勐板鄉(xiāng)衛(wèi)生黨支部踐行科學(xué)發(fā)展觀爭創(chuàng)計劃生育市

級優(yōu)質(zhì)服務(wù)鄉(xiāng)紀實

永德縣勐板鄉(xiāng)衛(wèi)生黨支部涉及鄉(xiāng)計劃生育辦公室、鄉(xiāng)計生服務(wù)所和鄉(xiāng)衛(wèi)生院三個部門。有黨員數(shù)8名（含1名預(yù)備黨員）。2009年9月起，鄉(xiāng)衛(wèi)生支部以開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機，著力爭創(chuàng)計劃生育市級優(yōu)質(zhì)服務(wù)鄉(xiāng)，把被稱為第一“難事”的人口與計劃生育工作變?yōu)榈谝弧昂檬隆薄?/p>

“六抓”打牢創(chuàng)優(yōu)基礎(chǔ)

衛(wèi)生黨支部在學(xué)習(xí)實踐活動中，把爭創(chuàng)計劃生育市級優(yōu)質(zhì)服務(wù)鄉(xiāng)作為載體，積極探索新形勢下全鄉(xiāng)人口計劃生育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新情況。認真查找當(dāng)前基層計劃生育干部工作理念與以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求不適應(yīng)，計劃生育隊伍工作作風(fēng)與依法行政、優(yōu)質(zhì)服務(wù)不適應(yīng)，流動人口計生管理方法與依法管理不適應(yīng)等制約全鄉(xiāng)人口與計生育工作發(fā)展不科學(xué)問題。采取“六抓”，打牢創(chuàng)優(yōu)基礎(chǔ)。

一抓領(lǐng)導(dǎo)重視。將人口的計劃生育及計劃生育創(chuàng)優(yōu)工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，與經(jīng)濟工作同檢查、同部署、同落實、同考核，落實村“兩委”和相關(guān)部門人口與計劃生育目標(biāo)管理考核責(zé)任制，建立穩(wěn)定的保障機制，對人口問題實施有效的綜合治理。二抓政策導(dǎo)向。健全和完善有利于人口和計劃生育工作的獎勵、優(yōu)待和社會經(jīng)濟政策，促進計劃生育工作由僅就計劃生育抓計劃生育向與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，采取綜合措施解決人口問題轉(zhuǎn)變；由以社會制約為主向逐步建立利益導(dǎo)向和社會制約相結(jié)合，宣傳教育、綜合服務(wù)、科學(xué)管理相統(tǒng)一的機制轉(zhuǎn)變。逐步走上“依法管理、村民自治、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、政策推動和綜合治理”的軌道。三抓依法行政。建立一套依法行政，正確執(zhí)法，文明執(zhí)法機制，嚴格執(zhí)行行政過錯責(zé)任追究制和行政執(zhí)法責(zé)任追究制，不斷提高人民群眾對計劃生育工作的滿意度。四抓服務(wù)質(zhì)量。嚴格按照《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《云南省人口與計劃生育條例》、《計劃生育技術(shù)服務(wù)機構(gòu)管理條例》和《使用計劃生育技術(shù)常規(guī)》，規(guī)范技術(shù)服務(wù)操作規(guī)程，建立健全各種技術(shù)服務(wù)規(guī)范、行為準則、技術(shù)操作常規(guī)、醫(yī)療文書管理、消毒、搶救與轉(zhuǎn)診制度和人員崗位責(zé)任制，提高計劃生育宣傳教育和綜合服務(wù)質(zhì)量。形成以群眾需求為導(dǎo)向、計生部門管理和服務(wù)共同提高的工作格局，使人人享有基本的生殖保健服務(wù)。五抓民主管理。實行計劃生育村民自治，落實計劃生育政務(wù)公開和村務(wù)公開，促進群眾廣泛參與計劃生育的民主管理和民主監(jiān)督，充分行使民主權(quán)、參與權(quán)和知情權(quán)。六抓作風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)建一支會管理、懂業(yè)務(wù)、工作實、作風(fēng)正、善于做好群眾工作的鄉(xiāng)、村、組三級計生服務(wù)隊伍，堅持定期隨訪和跟蹤服務(wù)，及時收集、整理、上傳下達計生工作信息，滿足育齡群眾對生殖健康和計劃生育服務(wù)的需求。

“五大工程”助推創(chuàng)優(yōu)

實施生殖感染綜合防治、出生缺陷干預(yù)、避孕節(jié)育隨訪服務(wù)、男性生殖健康、青少年生殖健康教育“五大工程”，提高爭先創(chuàng)優(yōu)服務(wù)水平。

實施生殖感染綜合防治工程，提高生殖健康水平。計生部門以培訓(xùn)、宣傳和咨詢等多種方式，宣傳生殖健康、性病和艾滋病防治知識，推廣使用安全套，提高群眾自我保護意識；開展計生服務(wù)人員進行生殖感染干預(yù)專項培訓(xùn)；開設(shè)生殖感染專科門診，開展面向群眾的咨詢、診斷和治療等服務(wù)，建立查治檔案。

實施出生缺陷干預(yù)工程，提高出生人口的素質(zhì)。充分發(fā)揮計生服務(wù)機構(gòu)和婚育學(xué)校的宣傳服務(wù)陣地作用，加大宣傳教育。大力宣傳優(yōu)生優(yōu)育知識，提高廣大群眾對預(yù)防降低出生嬰兒缺陷的了解和認識；實行婚前培訓(xùn)制度，促使新婚夫婦掌握優(yōu)生優(yōu)育避孕節(jié)育等相關(guān)知識；推廣使用預(yù)防和降低出生嬰兒缺陷的藥物“葉酸”和“福施?！保κ褂谩叭~酸”和“福施?！钡姆驄D及出生小孩情況進行造冊登記和建立檔案資料。

實施避孕節(jié)育隨訪服務(wù)工程，提高計生工作服務(wù)水平。對實施計劃生育手術(shù)和使用藥具避孕的育齡群眾開展隨訪服務(wù)，詢問術(shù)后狀況，做好隨訪記錄，填寫規(guī)范的節(jié)育術(shù)后隨訪表；定期進行身體檢查以及避孕術(shù)后生活指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，保證群眾身體健康。

實施男性生殖健康推進工程，提高男性生殖健康水平。著力宣傳男性生殖健康和性病防治知識，提高男性自我保健和潔身自愛的意識，提高男性生殖保健服務(wù)水平。倡導(dǎo)男女平等，消除性別歧視，提高男性參與計劃生育的責(zé)任意識。

實施青少年生殖健康教育工程，提高青少年身心健康水平。組織編寫適合于青少年生理、心理特點的《青少年性健康教育教材》和宣傳資料。鄉(xiāng)中心校開設(shè)青少年性健康教育講座，在全鄉(xiāng)初中二年級以上學(xué)生中普遍開展性健康教育，并形成制度。各級計生協(xié)會、婦聯(lián)、共青團利用“家長學(xué)?！薄ⅰ皶T之家”等組織機構(gòu)開展校外青少年性健康教育，并將此項活動納入精神文明建設(shè)之中。在各中學(xué)校醫(yī)務(wù)室設(shè)立青少年性健康“悄悄話”室，幫助青少年解決性困惑和心理壓力等問題。

第一“好事”初具雛形

全鄉(xiāng)低生育水平得到穩(wěn)定，計劃內(nèi)生育率保持在95%以上；城鎮(zhèn)90%以上、農(nóng)村75%以上的育齡群眾知曉性病、艾滋病的傳播途徑和預(yù)防知識；已婚育齡婦女生殖保健服務(wù)建檔率達90%以上；育齡群眾生殖道感染普查率、防治知識知曉率和就診率達80%以上；新婚夫婦婚前接受培訓(xùn)率達100%；綜合節(jié)育率達82%，避孕及時率達95%以上；手術(shù)并發(fā)癥及手術(shù)差錯、意外妊娠、人工流產(chǎn)的發(fā)生情況大幅度降低；育齡群眾避孕方法知曉率和避孕方法自主選擇率達90%以上；避孕節(jié)育手術(shù)術(shù)前同意書同意書使用率達100%；計劃生育手術(shù)的育齡群眾發(fā)放生殖健康教育處方，發(fā)放率達95%以上，免費藥具發(fā)放率達98%以上，術(shù)后隨訪以及使用藥具隨訪服務(wù)率達95%以上；男性自我保健和潔身自愛的意識得到提高，主動參與計劃生育的責(zé)任意識明顯增強；全鄉(xiāng)初中二年級以上在校學(xué)生和校外15—24周歲青少年心理、生理健康水平得到提高。舉行了3次大型宣傳活動，發(fā)放宣傳資料5000份，發(fā)放《關(guān)于禁止非醫(yī)學(xué)需要性別鑒定、非法出售終止妊娠藥品的告知書》1000余份，關(guān)愛女孩行動活動有效開展，群眾生育觀念進一步轉(zhuǎn)變。投入30多萬元，完善基礎(chǔ)設(shè)施配套，加強了計生服務(wù)站建設(shè)，新增了消毒供應(yīng)室、優(yōu)生咨詢視聽室，新進了一批高科技設(shè)備，配齊醫(yī)療儀器。

第四篇：“公選”心得體會——把機遇變?yōu)閯恿Π褎恿ψ優(yōu)榉瞰I

我是×××，原任××縣××鄉(xiāng)××村黨支部書記，承蒙上級黨委的關(guān)懷厚愛，2009年有幸參加自治區(qū)黨委組織部公開選拔并榮幸就任××鄉(xiāng)人民政府副鄉(xiāng)長。這是我人生的一個重大轉(zhuǎn)折點，也是我人生的一次新的考驗。通過參加此次公選活動中，我有一些感受和體會，在這里和大家交流。

之一：公開選拔村級優(yōu)秀黨支部書記任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，極大

激發(fā)廣大基層干部的積極性

農(nóng)村基層工作是黨和國家的農(nóng)村基礎(chǔ)性工作，保民生、保穩(wěn)定、保發(fā)展的任務(wù)十分艱巨。作為村級黨支部書記、農(nóng)村最基層的干部，黨和國家各種方針、政策、路線在農(nóng)村基層的最忠實的實踐者，肩上的擔(dān)子更加繁重。然而，長期以來，村一級工作條件差和待遇低，激勵機制不健全，村干部發(fā)展空間比較狹窄，這在一定程度上影響到村干的積極性。此次，區(qū)黨委組本文來源：公務(wù)員在線http://004km.cn織部進一步拓寬了選人用人渠道，公開選拔村級優(yōu)秀黨支部書記到鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子任職，為廣大村級干部搭建了新的平臺，充分體現(xiàn)了區(qū)黨委對農(nóng)村基層一線干部的充分肯定和關(guān)愛厚愛，這一重大舉措極大地激發(fā)了廣大基層干部的積極性，他們普遍感受到組織的溫暖，也看到了自己的發(fā)展空間。他們都把這一機遇化為動力，更加努力地工作學(xué)習(xí)，以實際行動服務(wù)農(nóng)村服務(wù)群眾。

之二：堅持理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高履職能力和水平

我這次有幸入圍并當(dāng)選，我覺得自己平時的努力工作、勤奮學(xué)習(xí)、群眾的滿意、組織的認可是關(guān)鍵。如今作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部，我更深深地知道理論知識、業(yè)務(wù)水平的重要，我深深感到現(xiàn)有的知識水平、工作能力與新工作崗位所必備的綜合素質(zhì)還有很大差距。為此，必須堅持學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識，樹立經(jīng)常學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身駕馭工作的能力和水平，只有這樣，才能勝任新崗位和適應(yīng)新時期基層工的需要。

之三：迅速轉(zhuǎn)變角色，把機遇變?yōu)閯恿Γ褎恿ψ優(yōu)榉瞰I

角色轉(zhuǎn)變是我們這些通過公選后擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的另一大考驗。為此，作為從基層一線大跨度擔(dān)任鄉(xiāng)一級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，要適應(yīng)新崗位和新工作的形勢，必須轉(zhuǎn)換角色，迅速從之前的“村官”角色轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)角色，不僅僅考慮所聯(lián)系村的繁瑣的村務(wù)，還要從全鄉(xiāng)乃至全縣的高度出發(fā)，提高認識，擺正位子。特別是，現(xiàn)在自己擔(dān)任的職務(wù)更高、職務(wù)更大了，更加要注重學(xué)習(xí)，加強履職鍛煉，更加注重黨性鍛煉，加強民主集中制和廉政建設(shè)，自覺接受廣大干部群眾監(jiān)督。職務(wù)變了，權(quán)力變了，黨和人民群眾利益高于一切的地位不能變，服務(wù)群眾、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)大局的信念不能變，始終保持黨員先進本色，保持做人的平常心。只有這樣，才能真正把機遇變成動力，把動力變成奉獻，踏踏實實地做事，干干凈凈地做事，勤勤懇懇地為民。

第五篇：如何把新教師從“困惑”者變?yōu)椤敖饣蟆闭?/a>

如何把新教師從“困惑”者變?yōu)椤敖饣蟆闭?/p>

摘 要：在實踐中，對比研究，反復(fù)思考，認真分析，從很多實際的案例中再次證實在，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)技能的提升，于是加大對年輕新教師的校本培訓(xùn)力度。要狠抓教學(xué)質(zhì)量，只有教師解讀教材的能力提升了，備課上課的水平提升了，課堂上制造的學(xué)困生才會減少，課堂效率才會提高，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。

關(guān)鍵詞：新教師 困惑 思考 解惑

提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平，從兩個方面的能力需求來認真分析，學(xué)科素養(yǎng)主要靠教師從師范畢業(yè)后堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累，教學(xué)水平則是需要在不斷的教學(xué)工作中學(xué)習(xí)和實踐才能得到提升，而教學(xué)實踐則需要一定的理論基礎(chǔ)和基本技能支撐。

按理說，每一個讀了師范的大學(xué)生都接受過正規(guī)的、系統(tǒng)的教育學(xué)理論培訓(xùn)和教育，又經(jīng)過了各種考核，才獲得了公辦小學(xué)某一個學(xué)科教師這一正式的崗位，可當(dāng)他們走上這個崗位時，我們發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)了：這些要為學(xué)生解惑的新教師正面臨著很多的困惑，比如不懂備課、不懂上課，不懂批改作業(yè)，不懂解讀教材，不懂解讀課標(biāo)，讀不懂教參，不懂教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不懂訓(xùn)練班干部，不懂管理班級，不懂訓(xùn)練課堂常規(guī)，不懂布置作業(yè)，不懂輔導(dǎo)學(xué)生，不懂……總之，不懂的太多了。于是我又思考一個問題，他們不是讀過師范嗎？他們不是接受過正規(guī)的教育嗎？小學(xué)生要學(xué)的知識，他們都讀過大學(xué)了，怎么會連小學(xué)生都教不了？怎么會連小學(xué)生的課本都看不懂……我想，原因是這些年輕的新教師群體雖然接受過師范教育，但只有純粹的理論基礎(chǔ)，甚至師范的理論與小學(xué)現(xiàn)用的課本、學(xué)校的教學(xué)實際工作完全脫節(jié)，而實習(xí)期又未得到專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，大多是為了得到畢業(yè)證去完成實習(xí)任務(wù)，所以他們很缺乏在真實教學(xué)工作中的實際經(jīng)驗和各項常規(guī)教學(xué)能力。

本學(xué)期我為學(xué)校的22位教齡未滿五年的新教師制定了詳細的校本培訓(xùn)計劃，共13次培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋備課、上課、教學(xué)反思、聽評課、批改作業(yè)、撰寫片斷評析、輔導(dǎo)學(xué)困生等多項常規(guī)教學(xué)技能。今天是第4次培訓(xùn)，主講人是學(xué)校一名有著25年教齡的語文骨干教師，主題是“如何利用教參制定教學(xué)計劃和備課”。這位老師講得很好，把自已多年來的教學(xué)經(jīng)驗整理歸納作了總結(jié)和分享，給年輕老師們整理出了對照教參備課的幾個重要步驟：一是讀懂教材，拿到學(xué)生的課本，老師首先自己要看得懂。二是讀懂教參，教學(xué)參考書里都寫了些啥，對應(yīng)的是課本的哪一部分，補充和解讀了課本的哪些知識點，指導(dǎo)了教師應(yīng)該用什么樣的方法去教學(xué)，我們都要讀懂。三是反復(fù)思考，既要考慮本班學(xué)生的實際情況，要了解這節(jié)課知識點的前后連貫，還要考慮課型特點等諸多因素。四才是開始備課，前期作了三項功課，經(jīng)過深思熟慮后才對照教參開始下筆備課。在培訓(xùn)結(jié)束時，幾位年輕教師不由得說：“現(xiàn)在終于知道怎么備課了，這些才是我們最需要的知識和技能啊……”

結(jié)合這幾年來的工作情況，針對當(dāng)前的培訓(xùn)，我作了如下分析和思考：

一、崗前培訓(xùn)要作到越早越好

新教師之所以在日常工作中無所適從，是因為他們從師范畢業(yè)后出現(xiàn)了教學(xué)理論形成教學(xué)技能的成長空白區(qū)，這些年輪人缺乏教學(xué)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此崗前的培訓(xùn)要越早越好。比如，在新教師到學(xué)校上崗之前，新學(xué)期開學(xué)前一兩個月集中進行系統(tǒng)的實際教學(xué)技能培訓(xùn)，使年輕教師在面臨教育教學(xué)實際工作中問題之前已懂得如何應(yīng)對，從容工作。

二、校本培訓(xùn)要有科學(xué)系統(tǒng)性

學(xué)校對新教師的校本培訓(xùn)應(yīng)制定一個科學(xué)的培訓(xùn)方案，充分體現(xiàn)實用性。新教師畢業(yè)前在大學(xué)期間不乏理論，他們需要的是結(jié)合案例的一些工作方式和方法培訓(xùn)，系統(tǒng)和教學(xué)常規(guī)工作培訓(xùn)，班級管理工作方法培訓(xùn)，個人提升和繼續(xù)學(xué)習(xí)的方法及建議等，因此，學(xué)校在制定校本培訓(xùn)計劃前，應(yīng)先全面摸清新教師的底，了解他們的需求，再結(jié)合學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的基本要求，精準為新教師選擇最接近新教師發(fā)展區(qū)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，把日常工作中最常規(guī)的、最急需學(xué)會的技能按需、按序進行培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)真正為教學(xué)工作服務(wù)。同時，更重要的是，必須要做到長期堅持，從最常規(guī)的工作要求培訓(xùn)到優(yōu)化工作方式的培訓(xùn)，使新教師盡快成長為一名學(xué)校放心、家長放心的合格教師。

三、師傅帶教要有序

學(xué)校給新教師配的師傅，應(yīng)有一套系統(tǒng)的“傳幫帶”指導(dǎo)手冊，使所有的師徒帶教的內(nèi)容系統(tǒng)、完整和有序，既要結(jié)合當(dāng)前實際工作，又要有前瞻性。當(dāng)前，學(xué)校的師徒結(jié)對活動雖然堅持開展了多年，但因為每一個師傅的教育教學(xué)風(fēng)格不同，水平高低不同，經(jīng)驗積累程度不同，難免會出現(xiàn)帶徒弟時顧此失彼的現(xiàn)象，經(jīng)常是出現(xiàn)問題時，師傅才告訴徒弟這樣的情況如何解決，還有的是師傅教了這些，忘了那些，等遇到問題時才想起自己重點教了什么又還有哪些還沒來得及教。或者有的師傅只想教自己更擅長的，而自己沒有優(yōu)勢的方面，又不愿意教。其實，師傅的作用，更應(yīng)該是配合學(xué)校，把年輕教師培訓(xùn)工作進行化整為零的有效途徑，學(xué)校給新教師到崗后，給帶教的師傅們一本培訓(xùn)大致方向的帶教綱要，由師傅們具體安排適合師徒兩人實際情況的帶教內(nèi)容，既要區(qū)別于學(xué)校層面的系統(tǒng)培訓(xùn)，成為學(xué)校校本培訓(xùn)的有益補充，又要適合師徒二人的交流積累，做到有序帶教，有效帶教。

四、定期進行校內(nèi)階段性考核

對于新教師的考核我們總習(xí)慣于一個學(xué)期，一個學(xué)年才進行一次多項的考核，而這樣的考核很多時候會成為一種應(yīng)付，為了考核而去考核。教師如此，學(xué)校亦如此。而如果將新教師在每一階段培訓(xùn)后便及時進行分項、分時段的考核，如：每月，或半個學(xué)期考核一次，這樣的效果類似對學(xué)生進行單元測試，可以將教師在某一時期培訓(xùn)中掌握的技能及時進行鞏固，在得到學(xué)校和師傅的認可后，可提升新教師工作的積極性，使每一階段的所學(xué)到固化成自己已有的技能。完成一項是一項，過關(guān)一項是一項，新教師也可以在逐步的考核過關(guān)中提升自己的信心。對于學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理而言，可以及時總結(jié)階段性培訓(xùn)成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并修改培訓(xùn)方案，使新教師培訓(xùn)有?喲渦浴?

在今天培訓(xùn)的結(jié)尾，我引用了前蘇聯(lián)教育家一句話和新教師共勉：“蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說的一句話 “教師必須非常謹?shù)亟虒W(xué)，必須對他的所作所為負完全的責(zé)任?！蔽蚁?，無論教學(xué)管理者還是教師，都必須為自己的教學(xué)行為負全責(zé)，我們不能讓孩子輸在課堂上，不能從課堂出來就變成了學(xué)困生。學(xué)校要讓新教師早日實現(xiàn)從困惑者到解惑者的轉(zhuǎn)變，做好師范教育的有益延伸，提升新教師的教學(xué)水平，才能全面保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這條生命線。