第一篇：2012高考政治熱點：提高水資源利用效率

2012高考政治熱點：提高水資源利用效率

一、【時事背景】

中央水利工作會議2011年7月8日至9日在北京舉行。

中共中央總書記胡錦濤在中央水利工作會議上強調，“要著力實行最嚴格的水資源管理制度，加快確立水資源開發(fā)利用控制、用水效率控制、水功能區(qū)限制納污３條紅線，把節(jié)約用水貫穿經濟社會發(fā)展和群眾生活生產全過程?！?/p>

中共中央總書記胡錦濤指出，“要重視宣傳、營造氛圍，加大國情和水情宣傳普及力度，提高全民水患意識、節(jié)水意識、水資源保護意識，在全社會形成節(jié)約用水、合理用水的良好風尚?！?/p>

國務院總理溫家寶在會議講話中指出，“節(jié)水優(yōu)先。大力倡導、全面強化節(jié)約用水，不斷提高水資源利用效率和效益。要大力推進節(jié)水型社會建設，實行最嚴格的水資源管理制度，建立健全節(jié)約用水的利益調節(jié)機制，大力推廣節(jié)水技術和產品。”

二、【理論思考】

1、從政治生活角度分析

（1）體現(xiàn)了政府的職能：加強對水資源的管理，體現(xiàn)了我國政府的經濟建設職能；重視宣傳、營造氛圍，體現(xiàn)了我國政府的文化建設職能。

（2）體現(xiàn)了我國政府堅持對人民負責的原則。胡錦濤和溫家寶的講話，都體現(xiàn)了我國政府堅持對人民負責的原則。

（3）體現(xiàn)了黨的性質和宗旨。中國共產黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，全心全意為人民服務是它的宗旨。

2、從經濟生活角度分析

（1）國家的宏觀調控。社會主義市場經濟一方面要發(fā)揮市場在資源配置中的基礎作用，另一方面要加強國家的宏觀調控。兩位領導人的講話，體現(xiàn)了我國政府加強對水資源的宏觀調控。

（2）樹立正確的消費觀。我國人民應該發(fā)揚勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的優(yōu)良作風。我國的水資源只占全球7%，但人口占世界的21%。全國人均水資源量僅為世界平均水平的28%，且時空分布不均，在供需總量基本平衡的背后，全國近2/3的城市存在不同程度的缺水。與此同時，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，用水需求加大，水資源短缺問題將越來越嚴峻。所以我們應該樹立正確的消費觀，節(jié)約用水，提高水資源利用效率。

（3）發(fā)揮財政和稅收的作用。實行階梯水價，對用水量大的行業(yè)和居民課以重稅，以促使其節(jié)約用水。

（4）貫徹落實科學發(fā)展觀，促進社會全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

3、從生活與哲學的角度分析

（1）物質決定意識，一切從實際出發(fā)。黨和政府提出的一系列節(jié)約用水，提高水資源利用效率和效益的政策和措施都是從我國當前實際出發(fā)的。

（2）在尊重客觀規(guī)律的基礎上發(fā)揮主觀能動性。我們要尊重水資源變化發(fā)展的規(guī)律，只能認識和利用規(guī)律，不能違背規(guī)律。

（3）聯(lián)系和發(fā)展的觀點。我們既要考慮全國各個地區(qū)、部門和單位的用水情況，又要從經濟社會發(fā)展過程上來統(tǒng)籌。

（4）量變和質變辨證關系的原理。當我們需要保持事物性質穩(wěn)定的時候，要堅持適度原則，節(jié)約用水體現(xiàn)了這一原則。

（5）矛盾的觀點。我們既要用水又要節(jié)水，既要考慮現(xiàn)在又要著眼未來。

（6）實踐和認識辨證關系的原理。實踐決定認識，我國公民節(jié)約用水意識，來自實踐，在實踐中不斷發(fā)展，并反作用于實踐。

（7）社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在。我國社會水資源的狀況決定我們要有節(jié)約用水意識，我們的節(jié)約用水意識會促進我國的水資源可持續(xù)發(fā)展。

（8）堅持正確的價值觀。正確的價值觀要符合事物發(fā)展規(guī)律，符合人類的根本利益，節(jié)約用水，合理用水的觀念屬于正確的價值觀。

三、【試題創(chuàng)新】

胡錦濤在講話中指出，當前和今后一個時期，加快水利改革發(fā)展的總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，把水利作為國家基礎設施建設的優(yōu)先領域，把農田水利建設作為農村基礎設施建設的重點任務，??這里的“重點任務”體現(xiàn)的哲理是：

A.抓矛盾的主要方面B.抓主要矛盾C.聯(lián)系的觀點D.發(fā)展的觀點

2、胡錦濤指出，加快水利改革發(fā)展的主要目標是，力爭通過５年到１０年努力，從根本上扭轉水利建設明顯滯后局面。到２０２０年，基本建成防洪抗旱減災體系、水資源合理配置和高效利用體系、水資源保護和河湖健康保障體系、有利于水利科學發(fā)展的體制機制和制度體系。

請運用生活與哲學中有關實踐方面的知識談談你對上述論斷的理解。

3、胡錦濤在中央水利工作會議上指出，加快水利改革發(fā)展，要堅持以下原則。一是堅持民生優(yōu)先，著力解決人民最關心最直接最現(xiàn)實的水利問題，促進水利發(fā)展更好服務于保障和改善民生。二是堅持統(tǒng)籌兼顧，注重興利除害結合、防災減災并重、治標治本兼顧，統(tǒng)籌安排水資源合理開發(fā)、優(yōu)化配置、全面節(jié)約、有效保護、科學管理。三是堅持人水和諧，合理開發(fā)、優(yōu)化配置、全面節(jié)約、有效保

護、高效利用水資源，合理安排生活、生產、生態(tài)用水。四是堅持政府主導，充分發(fā)揮公共財政對水利發(fā)展的保障作用，大幅增加水利建設投資。五是堅持改革創(chuàng)新，加快水利重點領域和關鍵環(huán)節(jié)改革攻堅，著力構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的水利體制機制。

請分析上述材料所包含的唯物辯證法道理。

4、水是生命之源、生產之要、生態(tài)之基。興水利、除水害，歷來是我國治國安邦的大事。閱讀材料，結合所學知識回答問題。

材料一：人類治水歷程大體經歷了四個階段：一是當人們對水的自然狀態(tài)無力改變而不得不聽命河流的階段；二是人們有能力一定程度地控制洪水的威脅，也有條件興建灌溉和航運工程的抗御并利用河流的階段；三是隨生產力和科技水平的提高，人們改造河流為自己服務，但也對河流健康造成巨大傷害的階段；四是當主要依靠工程技術等措施治水出現(xiàn)困境時，人們重新認識到人類與河流要和諧發(fā)展的階段。

材料二：2010年4月5日，首屆湄公河委員會峰會發(fā)表《湄公河委員會華欣宣言》，承諾要致力于建設“一個經濟繁榮、社會公正和環(huán)境良好的湄公河流域”。作為湄公河次區(qū)域國家的親密近鄰和合作伙伴，中國高度重視并積極參與次區(qū)域合作，及時提供上游水文信息以協(xié)助下游國家的抗旱工作，此舉獲得各方贊賞。

（1）結合人類治水的歷程，說明我們應如何按客觀規(guī)律辦事。（12分）

（2）結合材料二，運用《政治生活》中“當代國際社會”的有關知識，談談我國為什么要高度重視并積極參與湄公河次區(qū)域合作？（11分）

5、水是生命之源、生產之要、生態(tài)之基。黃河、長江哺育了中華民族，從古至今，氣壯山河的水利建設，取得了舉世矚目的成就。但時至今日，旱災仍是中華民族的心腹大患，稱之為“最大硬傷”、“明顯短板”?，F(xiàn)代社會，水利是“重要條件”、“基礎支撐”、“保障系統(tǒng)”，具有很強的公益性、基礎性、戰(zhàn)略性。中央農村工作會議提出，突出加強薄弱環(huán)節(jié)建設，大力發(fā)展民生水利，不斷深化水利改革，加快建設節(jié)水型社會，促進水利可持續(xù)發(fā)展，努力走出一條中國特色水利現(xiàn)代化道路。

（1）結合材料，用唯物辯證法的聯(lián)系、矛盾的觀點，說明我國加快水利發(fā)展必要性和重要性。（6分）

（2）結合材料，用經濟生活知識，以“走出一條中國特色水利現(xiàn)代化道路”為題寫一篇小論文，請列出論文要點？（10分）

參考答案：

1、【解析】本題主要考查學生能否區(qū)別主要矛盾和矛盾的主要方面，“重點”、“中心”、“關鍵”都是指抓主要矛盾，故答案選B。

2、①實踐具有主觀能動性。實踐是一種有意識、有目的的改造客觀世界的活動，在改造社會的過程中，人創(chuàng)造出新的社會結構和社會關系。上述材料中胡錦濤提出的加快水利改革發(fā)展的主要目標體現(xiàn)了實踐具有主觀能動性。②實踐決定認識，認識反作用于實踐，正確反映客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的認識對事物的發(fā)展有積極的促進作用。胡錦濤提出的加快水利改革發(fā)展的主要目標屬于正確的認識，它必將對我國水利事業(yè)發(fā)揮積極的重大的指導作用。

3、①矛盾的觀點，抓主要矛盾。材料中堅持民生優(yōu)先，著力解決人民最關心最直接最現(xiàn)實的水利問題，堅持政府主導，充分發(fā)揮公共財政對水利發(fā)展的保障作用，加快水利重點領域和關鍵環(huán)節(jié)改革攻堅體現(xiàn)了抓主要矛盾。② 聯(lián)系的觀點，矛盾的觀點和全面的觀點。堅持統(tǒng)籌兼顧，注重興利除害結合、防災減災并重、治標治本兼顧，堅持人水和諧，合理開發(fā)、優(yōu)化配置、全面節(jié)約、有效保護、高效利用水資源，合理安排生活、生產、生態(tài)用水體現(xiàn)了聯(lián)系、矛盾和全面的觀點。③ 辨證否定的觀點。堅持改革創(chuàng)新，著力構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的水利體制機制體現(xiàn)了辨證否定的觀點。④ 發(fā)展的觀點。材料中胡錦濤提出的五項原則是我國加快水利改革發(fā)展的基本原則，整個材料體現(xiàn)了發(fā)展的觀點。

4、（1）①要尊重客觀規(guī)律。人類治水歷程告訴我們，必須遵循規(guī)律，不可違背規(guī)律。（4分）②要充分發(fā)揮主觀能動性。興水利、除水害，是我們認識和利用規(guī)律造福人民的體現(xiàn)。（4分）③要把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結合起來。我們要立足實踐，不斷深化對規(guī)律的認識，按規(guī)律辦事，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。（4分）

（2）①國家間的共同利益是合作的基礎。因此，中國在水資源保護上應堅持與其他國家相互幫助、協(xié)力推進。（4 分）②和平與發(fā)展是當今時代的主題。中國高度重視并積極參與區(qū)域合作，順應了求和平、謀發(fā)展、促合作的時代潮流。（3 分）③我國堅持走和平發(fā)展道路，堅持維護世界和平、促進共同發(fā)展的外交宗旨。因此，我國高度重視加強與周邊國家的睦鄰友好關系，為促進區(qū)域的和平、發(fā)展與合作發(fā)揮重要的作用。（4 分）評分標準：若考生答出“奉行獨立自主的和平外交政策”等，且言之有理，同樣給分。

5、（1）①事物是普通聯(lián)系的，聯(lián)系構成事物發(fā)展，要用聯(lián)系的觀點看問題。水是生命之源、生產之要、生態(tài)之基。水利是農業(yè)的“重要條件”、“基礎支撐”、“保障系統(tǒng)”。沒有水利事業(yè)的發(fā)展，就沒有農業(yè)農村協(xié)調發(fā)展。②在一定條件下，關鍵部分的性能會對事物整體的性能狀態(tài)起決定作用。要重視關鍵的部分。

洪澇災害頻繁，是我國農業(yè)發(fā)展的“明顯短板”，加快水利改革發(fā)展，有利于減少洪澇災害的危害，加強薄弱環(huán)節(jié)建設，推動農業(yè)農村的整體發(fā)展。③主要矛盾在事物發(fā)展中處于支配地位，起著決定作用，要求我們想問題、辦事情要著重把握重點。加快水利改革發(fā)展有利于正確把握農業(yè)農村發(fā)展的重點，切實有效地推進我國農業(yè)農村發(fā)展。

（2）①深入貫徹落實科學發(fā)展觀。（把水利作為國家基礎設施建設的優(yōu)先領域，把農田水利作為農村基礎設施建設的重點任務，統(tǒng)籌水利改革發(fā)展、完善水利扶持政策。創(chuàng)新水利科學發(fā)展體制機制，確保防洪安全、供水安全、糧食安全和生態(tài)安全，為全面建設小康社會和經濟平穩(wěn)較快發(fā)展提供堅實水利保障。）②加強國家宏觀調控。綜合運用宏觀調控手段，把嚴格水資源管理作為加快轉變經濟發(fā)展方式的戰(zhàn)略舉措。注重引導社會科學用水、依法用水。突出加強薄弱環(huán)節(jié)建設，大力發(fā)展民生水利，不斷深化水利改革，促進水利可持續(xù)發(fā)展。③充分發(fā)揮財政和金融的作用。財政支出重點向農田水利傾斜，確保資金總量、增量提高。固定資產投資重點用于農田水利基礎設施建設，確?？偭亢捅戎剡M一步提高；土地出讓收益重點投向農田水利基礎設施建設，確保足額提取、定向使用。切實加強金融對水利建設的服務，引導金融機構加大涉及水利建設信貸投放力度。④積極研發(fā)農田水利建設先進技術，依靠科技進步，提升水利建設發(fā)展水平。⑤企業(yè)要轉變經濟增長方式，把經濟效益與社會效益、生態(tài)效益有效結合起來，依靠技術進步，提高水資源利用效率。⑥廣大居民要增強水資源節(jié)約保護意識，樹立科學消費觀念，積極促進現(xiàn)代化水利發(fā)展。（答出其中5個角度可得滿分）

第二篇：提高水資源利用效率

2012屆高考時政熱點：提高水資源利用效率

背景材料

中央水利工作會議2011年7月8日至9日在北京舉行。

中共中央總書記胡錦濤在中央水利工作會議上強調，“要著力實行最嚴格的水資源管理制度，加快確立水資源開發(fā)利用控制、用水效率控制、水功能區(qū)限制納污３條紅線，把節(jié)約用水貫穿經濟社會發(fā)展和群眾生活生產全過程。”

中共中央總書記胡錦濤指出，“要重視宣傳、營造氛圍，加大國情和水情宣傳普及力度，提高全民水患意識、節(jié)水意識、水資源保護意識，在全社會形成節(jié)約用水、合理用水的良好風尚?！?/p>

國務院總理溫家寶在會議講話中指出，“節(jié)水優(yōu)先。大力倡導、全面強化節(jié)約用水，不斷提高水資源利用效率和效益。要大力推進節(jié)水型社會建設，實行最嚴格的水資源管理制度，建立健全節(jié)約用水的利益調節(jié)機制，大力推廣節(jié)水技術和產品?！?/p>

從政治生活角度分析

（1）體現(xiàn)了政府的職能：加強對水資源的管理，體現(xiàn)了我國政府的經濟建設職能；重視宣傳、營造氛圍，體現(xiàn)了我國政府的文化建設職能。

（2）體現(xiàn)了我國政府堅持對人民負責的原則。胡錦濤和溫家寶的講話，都體現(xiàn)了我國政府堅持對人民負責的原則。

（3）體現(xiàn)了黨的性質和宗旨。中國共產黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，全心全意為人民服務是它的宗旨。

從經濟生活角度分析

（1）國家的宏觀調控。社會主義市場經濟一方面要發(fā)揮市場在資源配臵中的基礎作用，另一方面要加強國家的宏觀調控。兩位領導人的講話，體現(xiàn)了我國政府加強對水資源的宏觀調控。

（2）樹立正確的消費觀。我國人民應該發(fā)揚勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的優(yōu)良作風。我國的水資源只占全球7%，但人口占世界的21%。全國人均水資源量僅為世界平均水平的28%，且時空分布不均，在供需總量基本平衡的背后，全國近2/3的城市存在不同程度的缺水。與此同時，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，用水需求加大，水資源短缺問題將越來越嚴峻。所以我們應該樹立正確的消費觀，節(jié)約用水，提高水資源利用效率。

（3）發(fā)揮財政和稅收的作用。實行階梯水價，對用水量大的行業(yè)和居民課以重稅，以促使其節(jié)約用水。

（4）貫徹落實科學發(fā)展觀，促進社會全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

從生活與哲學的角度分析

（1）物質決定意識，一切從實際出發(fā)。黨和政府提出的一系列節(jié)約用水，提高水資源利用效率和效益的政策和措施都是從我國當前實際出發(fā)的。

（2）在尊重客觀規(guī)律的基礎上發(fā)揮主觀能動性。我們要尊重水資源變化發(fā)展的規(guī)律，只能認識和利用規(guī)律，不能違背規(guī)律。

（3）聯(lián)系和發(fā)展的觀點。我們既要考慮全國各個地區(qū)、部門和單位的用水情況，又要從經濟社會發(fā)展過程上來統(tǒng)籌。

（4）量變和質變辨證關系的原理。當我們需要保持事物性質穩(wěn)定的時候，要堅持適度原則，節(jié)約用水體現(xiàn)了這一原則。

（5）矛盾的觀點。我們既要用水又要節(jié)水，既要考慮現(xiàn)在又要著眼未來。

（6）實踐和認識辨證關系的原理。實踐決定認識，我國公民節(jié)約用水意識，來自實踐，在實踐中不斷發(fā)展，并反作用于實踐。

（7）社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在。我國社會水資源的狀況決定我們要有節(jié)約用水意識，我們的節(jié)約用水意識會促進我國的水資源可持續(xù)發(fā)展。

（8）堅持正確的價值觀。正確的價值觀要符合事物發(fā)展規(guī)律，符合人類的根本利益，節(jié)約用水，合理用水的觀念屬于正確的價值觀。

模擬訓練

1、胡錦濤在講話中指出，當前和今后一個時期，加快水利改革發(fā)展的總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，把水利作為國家基礎設施建設的優(yōu)先領域，把農田水利建設作為農村基礎設施建設的重點任務，……這里的“重點任務”體現(xiàn)的哲理是：

A.抓矛盾的主要方面B.抓主要矛盾C.聯(lián)系的觀點D.發(fā)展的觀點

2、胡錦濤指出，加快水利改革發(fā)展的主要目標是，力爭通過５年到１０年努力，從根本上扭轉水利建設明顯滯后局面。到２０２０年，基本建成防洪抗旱減災體系、水資源合理配臵和高效利用體系、水資源保護和河湖健康保障體系、有利于水利科學發(fā)展的體制機制和制度體系。

請運用生活與哲學中有關實踐方面的知識談談你對上述論斷的理解。

3、胡錦濤在中央水利工作會議上指出，加快水利改革發(fā)展，要堅持以下原則。一是堅持民生優(yōu)先，著力解決人民最關心最直接最現(xiàn)實的水利問題，促進水利發(fā)展更好服務于保障和改善民生。二是堅持統(tǒng)籌兼顧，注重興利除害結合、防災減災并重、治標治本兼顧，統(tǒng)籌安排水資源合理開發(fā)、優(yōu)化配臵、全面節(jié)約、有效保護、科學管理。三是堅持人水和諧，合理開發(fā)、優(yōu)化配臵、全面節(jié)約、有效保護、高效利用水資源，合理安排生活、生產、生態(tài)用水。四是堅持政府主導，充分發(fā)揮公共財政對水利發(fā)展的保障作用，大幅增加水利建設投資。五是堅持改革創(chuàng)新，加快水利重點領域和關鍵環(huán)節(jié)改革攻堅，著力構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的水利體制機制。

請分析上述材料所包含的唯物辯證法道理。

4、水是生命之源、生產之要、生態(tài)之基。興水利、除水害，歷來是我國治國安邦的大事。閱讀材料，結合所學知識回答問題。

材料一：人類治水歷程大體經歷了四個階段：一是當人們對水的自然狀態(tài)無力改變而不得不聽命河流的階段；二是人們有能力一定程度地控制洪水的威脅，也有條件興建灌溉和航運工程的抗御并利用河流的階段；三是隨生產力和科技水平的提高，人們改造河流為自己服務，但也對河流健康造成巨大傷害的階段；四是當主要依靠工程技術等措施治水出現(xiàn)困境時，人們重新認識到人類與河流要和諧發(fā)展的階段。

材料二：2010年4月5日，首屆湄公河委員會峰會發(fā)表《湄公河委員會華欣宣言》，承諾要致力于建設“一個經濟繁榮、社會公正和環(huán)境良好的湄公河流域”。作為湄公河次區(qū)域國家的親密近鄰和合作伙伴，中國高度重視并積極參與次區(qū)域合作，及時提供上游水文信息以協(xié)助下游國家的抗旱工作，此舉獲得各方贊賞。

（1）結合人類治水的歷程，說明我們應如何按客觀規(guī)律辦事。（12分）

（2）結合材料二，運用《政治生活》中“當代國際社會”的有關知識，談談我國為什么要高度重視并積極參與湄公河次區(qū)域合作？（11分）

5、水是生命之源、生產之要、生態(tài)之基。黃河、長江哺育了中華民族，從古至今，氣壯山河的水利建設，取得了舉世矚目的成就。但時至今日，旱災仍是中華民族的心腹大患，稱之為“最大硬傷”、“明顯短板”。現(xiàn)代社會，水利是“重要條件”、“基礎支撐”、“保障系統(tǒng)”，具有很強的公益性、基礎性、戰(zhàn)略性。中央農村工作會議提出，突出加強薄弱環(huán)節(jié)建設，大力發(fā)展民生水利，不斷深化水利改革，加快建設節(jié)水型社會，促進水利可持續(xù)發(fā)展，努力走出一條中國特色水利現(xiàn)代化道路。

（1）結合材料，用唯物辯證法的聯(lián)系、矛盾的觀點，說明我國加快水利發(fā)展必要性和重要性。（6分）

（2）結合材料，用經濟生活知識，以“走出一條中國特色水利現(xiàn)代化道路”為題寫一篇小論文，請列出論文要點？（10分）

第三篇：合理利用電子白板提高政治課堂效率

合理利用電子白板提高政治課堂效率

摘要：近年來，多媒體技術已在學校教育教學中廣泛使用，成為常規(guī)教學中的重要輔助手段，如投影儀、普通多媒體等輔助教學，到如今更為先進的交互式電子白板輔助教學甚至成為我國當今教學改革的重要突破口，和成為判斷教師教學水平必不可少的標準之一。我校從2010年開始引進交互式電子白板，但有些教師在使用的過程中也出現(xiàn)了過度使用和不熟悉等新問題。本文結合我多年的教學經驗，從交互式電子白板應用于政治課堂教學中出現(xiàn)的新問題和新現(xiàn)象提出幾點建議，請同行批評指正。

關鍵詞：交互式電子白板；政治課堂教學；新問題；建議

一、在政治課堂教學中使用交互式電子白板出現(xiàn)的新問題近年來，交互式電子白板作為教學中的更先進的教學手段，能夠發(fā)揮傳統(tǒng)黑板與普通多媒體的優(yōu)點，這也對新時期下的教育教學改革起到積極的推動作用。我校從2010年開始引進交互式電子白板，本人也積極投入到政治課堂教學與交互式電子白板相結合的探索和實踐中，但在實踐中，也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。

（一）有些教師使用白板過度從而忽視了學生主體地位

對教育教學的改革來說，交互式電子白板的應用確實帶來了巨大的推動作用，對教師的課堂教學帶來了巨大的幫助，很多老師也如獲至寶。但同時也出現(xiàn)了一種極端現(xiàn)象，如我校有些政治教師就出現(xiàn)過度使用白板功能的現(xiàn)象，他們把整個課堂變成了交互式電子白板的功能展示課，雖然看起來給學生的感覺很是精彩，但卻毫無主題，不知所云。因此也就忽視了師生之間，特別是學生在課堂上的能動作用，學生的主體性地位更無從談起。記得我校有一次政治公開課，內容是高一必修2的《國際關系的決定性因素：國家利益》，整堂課教師用強大的白板功能展示了大量的從二戰(zhàn)以來的國際關系圖片及視頻，看上去很是精彩，卻因大部分時間都用于展示了，而沒有給學生充分感悟和互動交流的時間，也沒有給自己總結的時間，這堂課的教學效果可想而知。即使政治科作為文科，白板展示的內容可以多一點，但沒有處理好展示內容和發(fā)揮學生的主體性地位是不能算是成功的一堂課的。

（二）有些教師對白板功能不熟悉從而僅當普通多媒體使用

時至今日，多媒體應用于學校的教育教學已不再是什么新鮮事。但是，這更先進的交互式電子白板與以前的普通多媒體還是有很大區(qū)別的，交互式電子白板能夠生動地交互性是普通多媒體所不能比擬的，原來使用普通多媒體教學時老師被束縛于電腦屏幕前的現(xiàn)象在白板教學中也得到了較好解決。只可惜部分政治老師沒能清醒地認識到白板教學的這一先進性，不太熟悉交互式電子白板的獨特功能，而是僅把白板當普通多媒體屏幕使用。一節(jié)課下來，授課老師仍然寸步不離地站在講臺的電腦屏幕前，還是像以前一樣投入地展示著自己精心準

備好的PPT課件，而對先進的交互式白板筆等設備置若罔聞，非常可惜！我曾聽過不少這種使用交互式電子白板進行普通多媒體教學的政治公開課，在評課中其他教師也不為授課教師沒使用好先進的白板設備深表遺憾。

（三）有些教師沒有合理利用好白板功能

現(xiàn)在市場上的交互式電子白板的牌子不同，但功能是相同或相似的，如可以直接用電子

筆書寫、圖片拉大縮小、照相、探照燈、放大鏡、頁面回放、視頻播放等。作為政治教師可以根據(jù)自己的教學需要使用恰當?shù)陌装骞δ埽瑥亩拐握n堂教學最優(yōu)化。而事實上一些政治教師卻不能合理處理好白板功能，使得先進的白板功能不能發(fā)揮其優(yōu)勢。本人曾到某中學聽了一堂使用交互式電子白板教學的政治課，授課老師在課堂上是很充分地展示了白板功能，只可惜所選擇的功能大多像作秀，未能把它較好地服務于教學目標和教學任務，比如他在課堂小結時，用頁面回放功能幫助學生回顧教學過程是個不錯的選擇，可是這位老師竟然花了不少時間在一頁頁翻看和用拉幕功能一點點現(xiàn)出教學內容，導致臨近下課時仍未能完成預期的教學任務，后面的鞏固練習環(huán)節(jié)更是沒完成了。

二、在政治課堂中為更好地利用交互式電子白板的幾點建議

（一）教師應明確使用白板只是為學生主體地位的輔助手段

和其它多媒體輔助教學一樣，交互式電子白板再先進也只能當輔助的角色。一堂優(yōu)秀的政治課一定要體現(xiàn)學生的主體性地位和教師的主導作用，這樣才能體現(xiàn)新課程的教學精神。學生要在課堂上成為學習活動的主人，其他一切教學方法和手段都必須服務于這一主旨。如本人在授高二必修3的《色彩斑斕的文化生活》這一課時，就把交互式電子白板與“以導引學、以練促學”的新教學模式結合起來，堅持以學生自主學習、合作探究、展示反饋和鞏固提升為主線，在各個環(huán)節(jié)上突出學生的主體地位。期間為了讓學生正確看待多樣化的精神需求和文化消費，正確面對紛繁復雜的文化現(xiàn)象，選擇健康有益的文化活動，我通過電子白板展示了當代文化生活“素描”和文化生活的“喜”與“憂”，并讓學生思考、交流和回答，然后請學生暢談身邊那些“喜”與“憂”的故事，我則在白板上及時地用電子筆板書記錄。這樣，交互式電子白板在課堂上就起到很好的輔助作用，使整堂課的教學達到較好的效果。

（二）教師應明確區(qū)別白板與其它多媒體功能并發(fā)揮其優(yōu)勢

以往普通多媒體雖然能夠把文字、圖片、視頻、音頻等集于一體，但它的展示效果只能

通過鼠標或鍵盤來實現(xiàn)，所以教師只能花大部分時間在電腦屏幕前操作鼠標或鍵盤來進行教學，以至只能有較少的時間走近學生進行交流和溝通。盡管后來出現(xiàn)了藍牙筆能夠簡單對PPT課件進行上下頁翻動，在一定程度上解放了教師，但藍牙筆對于具體超鏈接、窗口轉換等功能卻無能為力，因此那也只能算是一種較為原始的操作方式。

而較為先進的交互式電子白板卻能夠克服以往普通多媒體的不足，它的電子筆不僅具有

鼠標功能，而且具有傳統(tǒng)的多色粉筆功能，可點可寫，非常方便。通過電子筆，政治教師可以直接站在白板前方便地控制電腦和上課軟件，可以把白板當黑板方便在上面寫字、劃線、做記號、涂色、播放視頻、音頻等操作，可以把準備好的資源即時調用并與學生互動。隱藏在白板軟件菜單內和快捷面板上的諸多功能，只要政治老師能夠應用得當，就可以很好地服務于政治課堂教學，幫助師生突出重點，解決難點，實現(xiàn)政治課堂教學的最優(yōu)化效果。另外，由于電子白板的靈活性、生成性和預設性等特點，使之并不像普通多媒體教學需要在課前做好PPT課件，因此它可以較好地解放政治教師，教師在課前只要把教學設計做好，并將需要使用和可能使用的相關教學資源導入白板軟件，到上課時教師恰當調用即可。因此，政治科教師應明確交互式電子白板與普通多媒體的區(qū)別，明確電子白板的優(yōu)勢并努力使之服務于政治課堂教學，定能取得較大的進展和突破。

（三）教師應能熟練操作白板功能使政治課堂教學效果最優(yōu)化

有些政治教師特別是老教師，他們也想使用電子白板進行教學，但卻不愿意花時間虛心學習白板功能相關的操作。在平時的政治課堂教學中，這些教師要么不用白板設備，要么只當普通多媒體展示一下網(wǎng)上下載的PPT課件，又或是花了大量時間在白板工具的查找和操作上，這樣，嚴重者既忽略了學生，也忘記了教學目標和任務。可想而知整堂課下來會產生怎樣的效果。所以我們的教師應能熟練操作白板功能使政治課堂教學效果最優(yōu)化。

總之，交互式電子白板比以往的教學手段有其先進的功能和相對優(yōu)勢，只要政治教師能夠真正熟練地、合理地運用它，就會使原本相對枯燥的政治課堂活躍起來，真正做到教師為主導，學生為主體的高效課堂。

參考文獻：

[1]朱翠玲.交互式電子白板在教學中的應用[J].吉林教育,2011,(29):101.[2]林溫陽.應用交互式電子白板重建課堂教學過程[J].中國教育信息化,2012,(20):29-32.[3]包文芳.政治課堂上電子白板的使用研究[J].新課程學習(上),2013,(04):164.

第四篇：利用多媒體,提高生物課堂效率

利用多媒體，提高生物課堂效率

十里坪鎮(zhèn)九年制學校 寧偉

【摘要】隨著素質教育在我國的不斷實行，教育改革的不斷推進，多媒體教學已經廣泛地應用于各項教學活動中。尤其是對于生物教學來說，多媒體教學手段更加具有傳統(tǒng)教學方式所不可比擬的優(yōu)勢，它“活化”了教材，將生物知識動態(tài)化、生活化，所以對提高課堂效率非常有用。

關鍵詞：多媒體 生物教學 課堂效率

隨著計算機技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在中學教學中的應用越來越廣泛。近年來，計算機多媒體網(wǎng)絡輔助教學正如日方中，作為一名生物教師，將計算機多媒體網(wǎng)絡技術應用到生物學教學中，是很有必要的,尤其近年來網(wǎng)絡的普及和推廣,如何使網(wǎng)絡與多媒體教學很好的結合來,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效果,對于我們來說是一個值得深思的問題題。

傳統(tǒng)生物教學往往就是老師灌輸，學生被動接受，學生的智力潛能得不到發(fā)揮，學習的主動性和積極性得不到體現(xiàn)，學生學習起來很被動，因此課堂氣氛沉悶，而且長此以往，學生積極性很難被調動，從而使得師生關系趨于形式化，單調乏味的教學場景處處可見，最終導致課堂效率較低。

實際上生物學科有它自己獨特的優(yōu)勢，生物是最貼近生活的一門學科，從天上飛的、地下跑的到河里游的、從衣食到住行無一不是我們生物學研究的范疇。因此，我就在想怎么能把生物學科的優(yōu)勢發(fā)揮出來呢？怎么樣才能讓學生在生活中學習，在學習中生活，從而可以輕輕松松學好生物呢？利用多媒體這種先進的教學方式，就可以達到很好的教學效果，對于多媒體在生物教學中的應用，我想談以下幾點我的體會：

一、多媒體教學有利于創(chuàng)造了良好的課堂氛圍。

由于學生的心理特點，愛直觀，愛活潑，正好電化教學給學生帶來了歡樂、喜愛、暢快的條件，輕松歡樂和諧的氣氛給學生一種愉快的心理感受，使學生在歡樂中進行學習，有利于學生在課堂上創(chuàng)造的發(fā)揮，提高學生積極性，這種創(chuàng)造性就是會學的具體表現(xiàn)。有了良好的課堂氣氛，教師首先要用熱情、溫暖地語言，讓學生知道教師在講什么，要做什么，特別注重學生與老師講的、做的是否一致，要做到教學反饋，根據(jù)反饋信息及時調控學生的學習行為：要認真挑選，組織利用學習指導教材；要特別關注每位學生，使每一位學生都抱有成功的希望，從而提高學生的學習效果。如我在教初一年級生物細胞怎樣構成生物體一章時，利用幻燈機將插圖逐步移動，馬上在學生的腦海里就形成了細胞的分裂、分化、從而構成生物體的過程，這樣直觀形象地使學生掌握了這堂課要學的知識，收到了良好的效果。

二、多媒體教學有利于調動學生的學習積極性。

課堂電化教學形式，大多數(shù)是教師講和操作演示，學生觀察、聽、寫，為了提高學習效果，需要給于后進生到講臺上操作的機會，增加他們積極活動的時間，通過學生的積極活動，教師能觀察他們的進步情況，這樣不斷地給以反饋和獎勵，能達到事半功倍的成效。

1、讓后進生想學、愿學，當學生在電化教學中想操作愿意做演示的時候，要在教師的幫助下，放手讓他們自己動手，他們首先嘗試操作演示各種形式的電化教學方法，一方面學習上得到了進步，另一方面也學會操作技術的本領，對想學、愿學的學生，積極主動的幫助他們去學習，這是提高學習質量的保證。

2、多媒體結合。課堂教學中，學生在進行學習的時候，是通過多種感官來參與的，這是一般人的學習規(guī)律，也是一般人認識各種事物的規(guī)律，但多種教學媒體的結合，必須更加符合學生的學習認識規(guī)律。因此，電化教學能夠充分調動學生的感官進行學習，必須做到：視聽結合，講練結合，動靜結合，以促進學生對知識的理解和記憶。

三、多媒體教學有利于提高學習效率。

在學習速度和學習方法方面，同學們之間存在著個性差異，特別在后進生中差異更大。當學習使用了他們的速度并以他們有把握的方法進行時，最能提高其學習效率。因此教師要盡可能地掌握學生的特點，做到因材施教，讓每一位學生都能按自己適應的速度進行學習，使學習的效果達到最佳水平，這樣就能全面提高教學質量。

利用多媒體教學為達到這一目的，教師首先必須在學生具備的前提條件的基礎上進行教學。這就是說，在課前教師必須掌握每個學生將會出現(xiàn)什么問題，哪些地方易掌握，哪些地方不易掌握，有什么特征等情況。為此，我們要做到對癥下藥，隨機應變，全面提高教學質量。

四、多媒體教學有利于增大課堂授課容量。

以往課堂上教師絞盡腦汁、苦思冥想安排的45分鐘課程：總想在這短暫有限的時間內，讓學生掌握更多的知識，但往往是事與愿違，倘若安排的內容過多，學生總是接受不了，相反，有時還回給學生帶來副作用，學生認為改門課程知識太多，產生厭學情緒。但如果采用多種現(xiàn)代化媒體的教育手段，讓學生在喜聞樂見的教學氛圍中將生物課中的知識在自覺與不自覺中掌握，比如：以往我們在講授《細胞怎樣構成生物體》一章中，盡管課文中安排的內容比較少，但很抽象。如果要講清楚、講透徹，教師還必須安排上很多課外的生物材料，可有時還是起不到應有的效果。倘若我們利用計算機多媒體，將該章內容制成幻燈片，讓學生在“聲形并茂”中將知識學到手，這樣既省去教師苦口婆心的講、又能學生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握知識，何樂而不為呢？

五、多媒體教學有利于學生知識的反饋。

在常規(guī)的教學中，教師授完課之后，往往要布置一些作業(yè)，讓學生下去做，做后還要交上來教師批改，然后再等下一節(jié)課上糾正錯誤，這一環(huán)節(jié)用教育學上的術語就叫做知識的反饋。在知識的反饋過程中，往往是不能立刻將所有學生的問題同時得到完全解決?？衫糜嬎銠C多媒體的教學手段就不同了，教師可以設計一些課堂作業(yè)、刻下作業(yè)，用媒體鏈接的方式將這些題目與相應的章節(jié)知識點連接起來，當學生做練習時，如果正確，會給學生一個肯定的回答，但如果錯誤，會給學生一些善意的提示或重現(xiàn)涉及的章節(jié)內容，讓學生在同一時間內，各自去檢驗自己沒有掌握的知識內容，從而起到知識的完全理解、消化的作用。

總之，在生物課的教學中，利用多媒體進行教學，充分發(fā)揮多媒體在生物教學中的輔助作用，可以很好地提高學生的學習興趣，引導學生主動積極地學習，加深對知識的理解和記憶，拓寬思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和整體素質，提高教學效率，以達到全面素質教育的目的。

第五篇：利用信息技術 提高數(shù)學教學效率

利用信息技術 提高數(shù)學教學效率

隨著信息技術的飛速發(fā)展和日益普及，以多媒體計算機和網(wǎng)絡為核心的信息技術日益成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為教育教學改革提供豐富的信息化資源。推進信息技術在小學數(shù)學教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，有利于逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，不僅有利于提高教學效率，也有助于提高學生的信息素養(yǎng)和綜合能力。實現(xiàn)教師備課的有效性

備課是教師在上課前的教學準備。在備每一節(jié)課的教材時，必須確定教學目標，知道教學的重點和難點，采用什么教學方法，這就需要去廣泛閱讀有關的資料，包括教學參考書、報紙雜志、網(wǎng)上信息。由于計算機和網(wǎng)絡的資源共享和信息搜集處理功能，使教師在備課時除了借助教材和教參外，還可以通過網(wǎng)絡資源擷取更多的與教學內容相關的信息和資料，開闊教師的眼界，拓展教師上課的思路，豐富課堂教學資源。在此基礎上，教師可以結合自身教學的實際情況，通過自己對信息的整合，不斷提高課堂教學設計的質量和藝術。

1.1 收集備課資料的便捷性

在教學的備課階段，教師除了自主精心準備教案、學案和相應的練習題之外，還可以在網(wǎng)上搜尋相關的圖片、視頻和課件資料。如果還有需要的話，還可以通過百度、Google、雅虎等搜索引擎進一步搜集資料。

1.2 使用備課資料的交互性

教師使用備課資料的交互性是利用軟件平臺進行備課另一大優(yōu)勢?？梢酝ㄟ^平臺中的“自主學習”板塊，任意點擊使用其他數(shù)學教師的備課資料，教師之間既可以達到最大限度的資源共享，又可以充分體現(xiàn)使用資料的自由選擇性和重組性。以“解決問題的策略”一課為例，任何一位數(shù)學教師在教學這節(jié)課時，都可以通過平臺參考其他數(shù)學教師針對這節(jié)課的相關備課資料（教案、圖片、課件等），即使兩位教師的教學思路不相同，也可以選擇性地使用所需要的部分，比如只選擇使用替換的圖片。這種交互性為數(shù)學教師之間的相互學習、共同成長提供了有利的條件。

1.3 建立教師學習共同體

教師在探索有效整合的過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)，借助電子郵件、博客、學習網(wǎng)站、論壇以及網(wǎng)絡即時通訊工具等形式，建立交流群體，得到本學區(qū)內外學校同行甚至是家長以及其他社會力量的支持。這樣不僅能為教師提供經驗共享的平臺，同時能夠在其他人的鼓勵和幫助中增強應用信息技術教學的信心和動力，并由此可以獲得更多更好的資源，可以有更多的機會和時間與同行一起探討研究，逐漸提高整合的有效性。實踐中可以考慮建立更高級別的區(qū)域學習共同體，在信息平臺的基礎上，由各學科的教研員牽頭，開展網(wǎng)上研討，指導資源的搜集、篩選、加工和利用，以及區(qū)域資源庫的建設、維護等基礎工作，以求達到信息技術與學科的有效整合、資源庫的有效開發(fā)與利用、教師及教研員信息技術整合應用能力的提高等多方面的效益。

利用信息技術，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化

2.1 為學生提供豐富的學習素材

面向21世紀的基礎教育應以現(xiàn)代教育理論為指導，以信息技術為支撐，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，把學生培養(yǎng)成能充分適應21世紀的專門人才和高素質的勞動者。信息技術的快速發(fā)展擴展了信息傳遞的途徑，豐富了信息資源的門類，提高了信息處理的手段，加快了信息傳遞的速度，同時增強了人們的信息意識，這使信息技術不僅可以成為教師的教學工具，而且可以成為學生學習的工具、獲取學習資源的工具。利用各個網(wǎng)站，可以獲得網(wǎng)絡環(huán)境下珍貴的數(shù)字化的學習資源；利用本地區(qū)和學校的教育資源庫，可以從中查找所需的學習素材。

如教學“億以內數(shù)的讀法和寫法”時，課前安排學生通過各種途徑（包括上網(wǎng)）搜集有關數(shù)據(jù)，課上學生代表匯報。他們帶來的材料，有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率??通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅輕松地完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。

2.2 激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛學、樂學

興趣是最好的老師。計算機多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的積極性，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產生良好的學習效果。

如在教學“平移與旋轉”時，運用信息媒體播放游樂場的情景錄像，讓學生在逼真的情境中產生濃厚的探究興趣，在已有認識發(fā)展水平上產生自主探究的愿望，因而在學習活動中更加積極主動，能說出、區(qū)別身邊的平移與旋轉現(xiàn)象。因此，適時地運用現(xiàn)代教育技術手段，靈活地運用電教媒體，創(chuàng)設教學情境，渲染氣氛，制造氛圍，刺激學生的視覺、聽覺感官，學生的學習興趣和探求知識的欲望就更加強烈，進一步提高學生學習的積極性和主動性，則必然使學習過程趣味盎然，學生自然愛學、樂學。

2.3 利用多媒體信息技術，突破教學難點

小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成小學生思維的形象性與數(shù)學的抽象性之間的矛盾。解決這一矛盾，利用多媒體信息技術進行教學，能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡。

例如，在教學“圓柱的體積”時，一般讓學生利用學具材料袋里準備好的圓柱模型，運用轉化法，將圓柱體轉化成長方體，來推導圓柱的體積公式。本節(jié)教學內容的難點就是體驗數(shù)學極限。受材料的限制，動手操作難度很大。所以在學生討論交流之后，運用課件進行總結，將圓柱分別平均分成8份、16份、32份，64份，然后拼成長方體。從電腦的演示過程中，學生可以清楚地看到平均分的份數(shù)越多，最后拼成的形狀就越接近長方體，從而滲透了數(shù)學當中的極限思想。然后，讓學生對比原來的圓柱進行觀察，不難發(fā)現(xiàn)，長方體的底面積就等于圓柱的底面積，長方體的寬就等于圓柱的高，這樣就可以把圓柱轉化成長方體，推導出體積公式。在教學中，電腦畫面的動靜結合，刺激著學生的感官，把數(shù)學課本上抽象的文字描繪和靜止圖像轉化為具體、直觀的動態(tài)過程，這樣就使難點變得容易理解，達到理想的教學效果。

利用信息技術，促進學習方式的轉變

3.1 運用信息技術培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣

數(shù)學課程標準提出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”這一理念不僅強調學習方式的變革，而且強調學生是學習和發(fā)展的主體。數(shù)學課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和數(shù)學學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生自主學習意識和進取精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。由于信息技術容量大、表現(xiàn)力強和交互靈活，使學生在數(shù)學學習過程中能獲取豐富的學習資源和得到更便捷的幫助，有利于實現(xiàn)真正意義上的自主探究學習。

3.2 運用信息技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質

信息技術與課程整合所提供的信息資源，較之傳統(tǒng)教學模式的單純抽象文字填灌式的教學模式具備無可比擬的優(yōu)勢，它可以超越時空限制，從而為學生創(chuàng)設一個理想化的學習環(huán)境，為學生提供一系列生動、具體與真實、形象的多維化、立體式的課文情境。由網(wǎng)絡提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息，促使學生在學習過程中手、腦、眼、耳、口多種感官同時并用，充分激發(fā)學生的學習興趣，促使他們主動學習并發(fā)展個性愛好，大大發(fā)展學生以形象思維為主的多種思維能力，有助于他們在數(shù)學學習中創(chuàng)新思維品質的形成。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)馬尚鎮(zhèn)鎮(zhèn)東小學）