第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)人教版第9單元教案 1[小編推薦]

第1課時(shí)

Unit 9When was it invented?

Teaching aims1、Important points

① Key vocabulary：

invent, be used for, heat

② Target language

——When was the telephone invented?

——It was invented in 1876.——What are they used for?

——They’re used for seeing in the dark.2、Difficult points

①Learn to talk about the history of inventions.② Listening practice

Teaching steps1、Study independently

① Finish the exercises on Page 115.② Discuss the differences between these words “invent, discover, find and find out”.③Check the answers.2、Group work:

Discuss 1a、1b and finish them.And then talk about the history of invention.3、Cooperative inquiry

① Discuss the structure of the Passive voice.② Work in pairs to finish 2a and 2b.③ Make up conversations in pairs.4、Senior high school entrance examination link

①()(2012河南)

Have you heard of Earth Day?

Yes.The first Earth Day ________ in 1970 to educate us to protect our planet.A.celebratesB.celebratedC.is celebratedD.was celebrated ②()(2012 江西)——Oh,my God!I can’t find my key to the office.——Don’t worry.Perhaps it ________ at your home.A.leftB.has leftC.was leftD.had left5、Target test

Finish the exercises in class on Page 115.Teaching reflection

Unit 9When was it invented?

Teaching aims1、Important points① Key vocabulary：

Helpful, annoying, light bulb② Target language

What do you think is the most helpful invention> I think the most helpful invention is the light bulb.2、Difficult points

① Talk about the most helpful and annoying inventions using the target languages that they are learning.② Listening practice

③Improve their listening ability.Teaching steps1、Study independently

① Discuss and make a list of five helpful inventions and five annoying inventions.② Discuss your opinions in 3a with your partner.③Make up conversations like 3b.2、Group work

Imagine that you are alone on a tiny island.Choose five inventions you would like to have on the island with you.Tell the group what you chose and why.3、Cooperative inquiry

①Talk about what you would like to have on an island with you and why.②Then tell the class.4、Senior high school entrance examination link

()（2010安徽）——Are you going to the party?

——No, I ________.A.have askedB.haven’t asked C.have been askedD.haven’t been asked Teaching reflection

Unit 9When was it invented?

Teaching aims1、Important points① Key vocabulary：

crispy，salty，sour，by mistake，chef，sprinkle ② Target language

They were invented by mistake.They were invented in 1853.2、Difficult points

① Improve their listening ability.②Learn to get some information according to you hear.Teaching steps1、Study independently

①Finish the exercises（1、2）on page 117.②Check the answers.2、Discuss

①Collect some wards like sour, sweet, hot, salty and crispy.② Use the words to describe how food tastes.③Finish 2a and 2b.3、Cooperative inquiry

Collect some important items.by mistake, thin enough, in the end, a chef called Gorge Crum, sprinkle on4、Senior high school entrance examination link

()（2010 江西）——Can you tell me how to make apple juice?

——Sure.Please watch carefully and you will see how it ________.A.is madeB.is makingC.makesD.will make

5、Target test

Finish exercises（1、2)on page 118.Teaching reflection

Unit 9When was it invented?

Teaching aims1、Important points① Key vocabulary：

beverage, according to, ancient, legend, fall into, remain, notice, produce, pleasant, mixture, in this way, pie, throw

② Target language When was it invented? Who was it invented by? How was it invented?

2、Difficult points

①Learn to write an article.② Improve writing skill.Teaching steps1、Study independently

①Do the exercises(1-3)on page 123 before new class.② Check the answers with each other.2、Work in pair

①Read the article and write answers to the questions.② Practice writing articles using the notes in the box of 3b.3、Cooperative inquiryHow to write an article well.4、Senior high school entrance examination link

()（2010黃岡）——Which sport are you in at the school sports meeting? ——No decision yet.I think it ______ after discussing with my P.E.Teacher.A.will be decidedB.will decideC.was decidedD.is decided

5、Target test

Finish the exercises（1、2)on page 122 in class.Teaching reflection

Unit 9When was it invented?

Teaching aims1、Important points① Key vocabulary：

active, indoors, create, wooden, knock, divide, aim, basket, metal, below, towards, develop, rise,② Target language

When was basketball invented? It was enjoyed by many people.It is said that the first basketball game in history was played on December 21st 1936.It tastes too sour.The abacus was invented in the sixth century.2、Difficult points

Improve their reading skills.Teaching steps1、Study independently

①Read the article by themselves and finish 3a after the text.② Then discuss them with each other.2、Work in groups

Collect the useful expressions in groups.3、Cooperative inquiry

Finish 3b using what you remember from the mind-map to answer the following questions.4、Senior high school entrance examination link

()（2012南京）——Can you sing this English song? ——Of course, I can.It _______ many times on the radio.A.taughtC.is taughtB.has taughtD.has been taught

5、Target test Teaching reflection

第二篇：九年級(jí)化學(xué) 第5單元教案 人教新課標(biāo)版

第五單元

課題 1━ 質(zhì)量守衡定律

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)記：質(zhì)量守衡定律

2、理解：從微觀角度認(rèn)識(shí)質(zhì)量守衡定律

能力目標(biāo)：

1、鍛煉動(dòng)手能力、形成觀察能力以及分析解決問(wèn)題的能力。

2、了解研究化學(xué)問(wèn)題的方法。

情感目標(biāo)：

1、形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。

【教學(xué)方法】猜想、分組實(shí)驗(yàn)探究、討論、歸納?！窘虒W(xué)輔助工具】多媒體課件、實(shí)驗(yàn)必備的儀器和藥品 【教學(xué)過(guò)程】

一、提出問(wèn)題

師：我們已經(jīng)知道化學(xué)反應(yīng)的特征就是生成了其他物質(zhì)，例如：硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫；那么生成的二氧化硫的質(zhì)量與反應(yīng)物硫和氧氣的質(zhì)量之和之間有無(wú)變化呢？

二、猜想與假設(shè)

學(xué)生討論：分組交流，討論。若反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量有變化，則可能有以下三種情況： 生1：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和大于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之。和。生2：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之。和。生3：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和小于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之。和。

師：從討論的情況來(lái)看，有三種不同的意見(jiàn)，那么哪一種是正確的呢？我們不妨用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

三、假設(shè)的檢驗(yàn)及推理

1、制定計(jì)劃

師：把學(xué)生分成三組：

一組：進(jìn)行白磷燃燒前后的質(zhì)量的測(cè)定。

二組：進(jìn)行鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定。

三組：進(jìn)行氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定。

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生：根據(jù)老師的指導(dǎo)，自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并能積極分工、協(xié)作、共同完成實(shí)驗(yàn)。

3、收集證據(jù)。

學(xué)生；根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行討論、歸納，然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)代表本組對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，得出結(jié)論。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

生：三個(gè)小組的小結(jié)情況：

一組：磷燃燒后有白煙生成即生成了五氧化二磷，但反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

二組：鐵在硫酸銅溶液中反應(yīng)，鐵絲上附著紅色物質(zhì)；溶液有蘭色變?yōu)闇\綠色，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和仍不變。

三組：無(wú)色氫氧化鈉溶液與蘭色的硫酸銅溶液反應(yīng)，生成蘭色絮狀沉淀，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和還是不變。

師：通過(guò)學(xué)生小結(jié)發(fā)言，教師歸納、評(píng)價(jià)得出質(zhì)量守衡定律，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生敘述。生：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。

生：為什么參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和呢？

五、解釋與討論

師：教師先演示有關(guān)“化學(xué)變化中分子被破壞，原子重新組合成其他物質(zhì)的分子”的動(dòng)畫課件，給學(xué)生必要的啟迪。

學(xué)生：討論、歸納 原子的種類不變 原子的數(shù)目不變 原子的質(zhì)量不變 ★原子是化學(xué)變化中的最小粒子

★參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。

師：從以上的討論可以看出物質(zhì)的質(zhì)量之和之所以不變，是因?yàn)樵诨瘜W(xué)反應(yīng)中原子沒(méi)有變。生：質(zhì)量守衡定律是否對(duì)所有化學(xué)反應(yīng)都適應(yīng)呢？

六、反思與評(píng)價(jià)

生：繼續(xù)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1：蠟燭燃燒前后天平的變化，實(shí)驗(yàn)2：鋁箔燃燒前后的質(zhì)量變化。

用心

愛(ài)心

專心 師生討論：

1、上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與你實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)相同嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

2、對(duì)于磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，如果玻璃管上端沒(méi)有系小氣球，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

3、如果在燃著的鋁箔上方罩上罩，使生成物全部收集起來(lái)稱量，會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 師：歸納、總結(jié)。

再以碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳為例，從化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的變化情況說(shuō)明只要是化學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守衡定律。

七、遷移與應(yīng)用

遷移：提供一組題目進(jìn)行反饋。

應(yīng)用：用質(zhì)量守衡定律解釋日常生活中遇到的各種化學(xué)現(xiàn)象。

八、課后作業(yè)：書：P94習(xí)題1-3

九、課后記：本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)，效果較好，學(xué)生接受難度不大。

課題 2 ━ 化學(xué)方程式

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能：理解化學(xué)方程式的意義及書寫化學(xué)方程式的兩條原則，能正確書寫化學(xué)方程式。2．過(guò)程與方法：以探究活動(dòng)為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用討論交流等學(xué)習(xí)方法，再對(duì)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行比較分析與歸納概括的過(guò)程中不斷獲取新知。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)比較體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性，感受用化學(xué)方程式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的簡(jiǎn)約之美；結(jié)合化學(xué)方程式書寫原則的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和研究求學(xué)的品質(zhì)。通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確書寫化學(xué)方程式 【教學(xué)難點(diǎn)】化學(xué)方程式的配平方法

【教具準(zhǔn)備】課件、磁性小黑板、磁性卡片、試管、鋅粒、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 【教學(xué)程序】 ［提 問(wèn)］：從一寫到一萬(wàn)要花多長(zhǎng)時(shí)間？

這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，走了捷徑。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中也有捷徑可走。［提 問(wèn)］：大家知道哪些化學(xué)反應(yīng)？怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？ ［學(xué)生演排］：碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。［錦囊妙計(jì)］：碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式。［比較分析，導(dǎo)入新課］：體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性一簡(jiǎn)便、國(guó)際化；化學(xué)方程式突出的特點(diǎn)：用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)（概念），同文字表達(dá)式一樣能告訴我們反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件（化學(xué)方程式提供的信息）［提問(wèn)過(guò)渡］：既然化學(xué)方程式有這么多優(yōu)點(diǎn)，如果能將前面所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)都用化學(xué)方程式表示該多好！如何正確書寫化學(xué)方程式呢？ ［探究活動(dòng)一］：嘗試書寫水電解的化學(xué)方程式。［比較分析］：化學(xué)方程式的書寫步驟一：寫； ［發(fā)現(xiàn)問(wèn)題］：化學(xué)式前加不加數(shù)字？加幾？ ［直觀信息］：觀看水電解的微觀擬人動(dòng)畫。［分析］：兩個(gè)水分子生成了兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子。在水和氫氣的化學(xué)式前加上數(shù)字2（化學(xué)方程式提供的信息），加在化學(xué)式前的數(shù)字叫計(jì)量數(shù)，尋找合適的計(jì)量數(shù)的過(guò)程就是化學(xué)方程式的配平──書寫步驟二：配。［探究活動(dòng)二］：數(shù)一數(shù)配平后的化學(xué)方程式中反應(yīng)前后各原子的數(shù)目關(guān)系 ［提出問(wèn)題］：為什么反應(yīng)前后各原子數(shù)目相等？ ［回顧分析］：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，那么質(zhì)量呢？ ［研究活動(dòng)三］：算一算各物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量與計(jì)量數(shù)的乘積。［歸納分析］：化學(xué)方程式提供的信息──反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，書寫方程式的原則──遵守質(zhì)量守恒定律。配平的目的就是要遵守質(zhì)量守恒定律，使方程式中前后各原子的數(shù)目相等。怎樣配平？ ［探究活動(dòng)四］：嘗試配平兩個(gè)化學(xué)方程式。［討論與交流］：配平的心得技巧。［對(duì)比分析］：書寫步驟三：注。［探究活動(dòng)五］：化學(xué)方程式糾錯(cuò)。［展示評(píng)價(jià)］：展示評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析，找到另一原則──以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。

用心

愛(ài)心

專心 ［探究活動(dòng)六］：能力升級(jí)，化學(xué)方程式拼裝游戲。［評(píng)價(jià)質(zhì)疑］：評(píng)價(jià)小組合作成果。提出問(wèn)題：反應(yīng)中的信息是否都反映在方程式中？ ［演示實(shí)驗(yàn)］：鋅粒與稀鹽酸的反應(yīng)。［分析講解］：在氫氣化學(xué)式后面加上“↑”表示生成的氣體。［演示實(shí)驗(yàn)］：氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)。［提 問(wèn)］：怎樣標(biāo)注反應(yīng)中生成的沉淀？ ［提 問(wèn)］：是否只要生成了氣體或固體都要標(biāo)注箭頭？ ［交流討論］：提供學(xué)習(xí)素材，分析箭頭的使用原則。［評(píng)價(jià)反思］：評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的使用原則，反思前面所寫水電解方程式的完整性。在求新知的過(guò)程中完善前面的學(xué)習(xí)成果。［探究活動(dòng)七］：課堂小結(jié)，知識(shí)的整理和歸納。［學(xué)力升級(jí)］：學(xué)案1．2． 附：板書設(shè)計(jì)

化學(xué)方程式：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子 書寫步驟：

1．寫出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件

2．配平：參加反應(yīng)的各粒子的相對(duì)數(shù)目相等 3．注明反應(yīng)條件

★書寫時(shí)應(yīng)遵守：l．遵守質(zhì)量守恒定律；2．尊重客觀事實(shí)。

課題三 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)：在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)的反應(yīng)物、生成物的計(jì)算 能力：掌握解題格式和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。

思想教育：從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)，了解根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的意義，學(xué)會(huì)科學(xué)地利用能源。

【教學(xué)重點(diǎn)】由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量?！窘虒W(xué)方法】 教學(xué)演練法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

【問(wèn)題引入】我們知道，化學(xué)方程式可以表示化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的變化和質(zhì)量關(guān)系。那么，在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過(guò)質(zhì)量關(guān)系來(lái)計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量，充分利用、節(jié)約原料呢？

下面我們學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)議程式的計(jì)算，即從量的方面來(lái)研究物質(zhì)變化的一種方法。根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，產(chǎn)生求知欲。問(wèn)題導(dǎo)思，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

用心

愛(ài)心

專心 3 用心

愛(ài)心

專心

用心

愛(ài)心

專心

用心

愛(ài)心

專心

【小結(jié)】根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，由于化學(xué)方程式是計(jì)算的依據(jù)，所以化學(xué)方程式必須寫準(zhǔn)確，以保證計(jì)算準(zhǔn)確。

本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語(yǔ)加以記憶。

化學(xué)議程式要配平，需將純量代方程； 關(guān)系式對(duì)關(guān)系量，計(jì)算單位不能忘；

關(guān)系量間成比例，解、設(shè)、比、答需完整。理解記憶。在輕松、愉快中學(xué)會(huì)知識(shí)，會(huì)學(xué)知識(shí)。【投影】隨堂檢測(cè)（見(jiàn)附3）

檢查學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)掌握情況。獨(dú)立完成檢測(cè)題。及時(shí)反饋，了解教學(xué)目的完成情況。附1：課堂練習(xí)一

1．寫出氫氣在氧氣中完全燃燒生成水的化學(xué)方程式，計(jì)算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比？ 現(xiàn)有0.4克氫氣在氧氣燃燒可生成多少克水? 2.寫出硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫的化學(xué)方程式 ,計(jì)算各物之間的質(zhì)量比為_(kāi)______ ,那么,3.2克硫在足量的氧氣中完全燃燒,可生成________克二氧化硫.附2;課堂練習(xí)二

3.在空氣中燃燒3.1克磷,可以得到多少克五氧化二磷? 4.電解1.8克水,可以得到多少克氫氣? 5.實(shí)驗(yàn)室加熱分解4.9克氯酸鉀,可以得到多少克氧氣? 附3;隨堂檢測(cè)

1.電解36克水,可以得到_____克氧氣.____克碳在氧氣中完全燃燒,得到44克二氧化碳.2.24.5克氯酸鉀完全分解后可能得到_______克氧氣.3.8克灼熱的氧化銅與足量的氫氣反應(yīng)后,可以得到_______克銅.4.6.5克鋅與足量的衡硫酸完全反應(yīng),可生成________克氫氣.用心

愛(ài)心

專心 用心

愛(ài)心

專心

第三篇：第9單元教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第九單元

九 我家買新房子了

——長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算

信息窗1： 面積和面積單位（共兩課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第95－97頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：

信息窗呈現(xiàn)的是一家人看新房的情況。畫面上提供的是新房的平面圖，以爸爸提出的問(wèn)題“餐廳和廚房哪個(gè)大”，引入對(duì)面積意義和面積單位的學(xué)習(xí)。作為本單元的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生建立面積單位的表象，知道什么是面積，正確理解“面積”這一概念，讓學(xué)生充分感知面積是有大小的，為面積計(jì)算的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。

3、能自選面積單位來(lái)估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。初步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，提出相關(guān)問(wèn)題。

1、談話：同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了一個(gè)老朋友，你們看是誰(shuí)？（豆豆）豆豆家剛剛買了新房子，他今天邀請(qǐng)我們大家一起去他的新家看看，誰(shuí)愿意去？ 瞧，這就是他的新家了。

2、將主體圖中的平面圖放大。觀察畫面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：餐廳有多大？他們家房子的面積有多大？哪個(gè)房間最大？廚房和餐廳哪個(gè)大？……篩選與本節(jié)課有關(guān)的問(wèn)題）

二、合作探究，理解面積的意義。

1、談話：我們先來(lái)看“客廳和書房哪個(gè)大” ？（學(xué)生很容易就看出是客廳大）

繼續(xù)追問(wèn)，你是怎樣判斷出來(lái)的？（直接看出來(lái)的）對(duì)，像這樣的情況我們就用觀察法來(lái)判斷。

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2、那“大臥室和客廳哪個(gè)大呀”？ 學(xué)生一時(shí)觀察不出來(lái)，這時(shí)，讓學(xué)生用提前發(fā)下的學(xué)具（客廳和大臥室的紙片）來(lái)比較。學(xué)生就很自然地就想到用重疊的方法來(lái)比較。

3、同學(xué)們你們好棒啊，發(fā)明了兩種比較面積大小的方法，現(xiàn)在還有一個(gè)更難的問(wèn)題等我們來(lái)解決：“餐廳和廚房哪個(gè)大？”

（學(xué)生這時(shí)很難用剛才的方法來(lái)判斷。）

4、這兩個(gè)圖形，一個(gè)是正方形，一個(gè)是長(zhǎng)方形，我們很難一下子就判斷出來(lái)哪個(gè)大，哪個(gè)小，那該怎么辦呢？請(qǐng)你在小組里，借助你手中的學(xué)具，和同伴一起商量一下解決的方法吧。

5、學(xué)生在小組中嘗試用剪一剪、比一比、擺一擺的方法自己來(lái)解決和驗(yàn)證。

6、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：

學(xué)生可能會(huì)用圓片、正方形、三角形或者用量的方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。通過(guò)多種方法的驗(yàn)證，學(xué)生都能夠比較出來(lái)廚房比餐廳大。

7、提煉面積的意義。

同學(xué)們用不同的方法來(lái)比較出廚房比餐廳大，指的是廚房的地面比餐廳的地面大。因此地面的大小就是他們的面積。

（1）那你能來(lái)說(shuō)說(shuō)客廳、書房、衛(wèi)生間的面積都是指什么嗎？

（2）你還能找一找教室中還有哪些物體的面積嗎？對(duì)于可以用手摸得到的物體的面可以讓學(xué)生摸一摸。（3）你知道這些圖形的面積指的是什么？（出示一組形狀不同的平面圖形）

三、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)面積單位。

1、認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位的必要性。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廚房到底有多大啊？（因?yàn)閷W(xué)生選用的面積單位不同，所以答案會(huì)產(chǎn)生分歧。）都是測(cè)量廚房的面積可為什么擺的個(gè)數(shù)都不相同 ？

（要給學(xué)生充分的時(shí)間體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到同一面積單位的必要性）

師小結(jié)：剛才我們?cè)诒容^廚房和餐廳的面積的時(shí)候，有的同學(xué)是用圓片擺的，有的同學(xué)是用正方形去擺的，所以得到了不同的結(jié)果?？磥?lái)大家用來(lái)計(jì)量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果也不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積的單位，現(xiàn)在就讓我們?nèi)チ私庖幌逻@些常用的面積單位。

2、認(rèn)識(shí)平方厘米

看老師手里的這個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是1厘米，它的面積就是1平方厘米。用字母cm2表示。從你身邊找找，哪些物體的面積大約是1平方厘米？ 學(xué)生可能會(huì)找出大拇指指甲或者計(jì)算機(jī)鍵盤的按鍵面等。讓我們一起來(lái)畫一個(gè)1平方厘米的正方形吧。

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請(qǐng)你用1平方厘米的正方形來(lái)量一量鉛筆盒面的面積吧。

3、認(rèn)識(shí)平方分米

請(qǐng)你用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積。

都感覺(jué)太麻煩了是不是？確實(shí)，1平方厘米這個(gè)面積單位是用來(lái)量較小的物體的面的面積的，稍微大點(diǎn)的物體的面積，我們就可以用這個(gè)面積單位來(lái)測(cè)量了（拿出1平方分米），這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是1分米，你知道，這個(gè)面積單位是多少嗎？（1平方米）它也可以用一個(gè)字母來(lái)表示，板書d2。

用這個(gè)面積單位去量量課桌面的面積試一試，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣了？ 你能不能找一找身邊哪些物體面的面積大約是1平方分米。

4、認(rèn)識(shí)平方米

現(xiàn)在如果我們要測(cè)量一下教室地面的面積，你覺(jué)得可以用哪個(gè)面積單位？ 學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該能夠直接說(shuō)出平方米。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，1平方米是多大？該用什么字母表示呢？ 請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上前手拉手表示出大約1平方米的大小。你能估一估我們教室的面積嗎？

四、鞏固練習(xí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

1、完成自主練習(xí)第2題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣看圖比較圖形面積的大小，明確只要分別數(shù)出每個(gè)圖形包含的小方格數(shù)就可以了。不滿一格的按半格數(shù)。

2、自主練習(xí)4。可以讓學(xué)生用手中的學(xué)具擺擺看。目的是進(jìn)一步理解面積和面積單位。

五、回顧內(nèi)容，共同交流收獲。這節(jié)課你都有哪些收獲？ 課后反思：

第2課時(shí)

（一）回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)面積的知識(shí)？

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位和面積單位？

（二）解決問(wèn)題。

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1、估一估，選用合適的單位填空。一粒紐扣的面積約是2（）。成人一個(gè)手掌面的面積約是1（）。一張餐桌桌面的面積約是1（）。

一個(gè)教室地面的長(zhǎng)是8（），寬6（），面積約是48（）。小明身高145（）。

1塊手帕的面積大約是4（）。

游泳池的面積是50（），水深是18（）。

練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)題目中所提供的物體表面的面積，根據(jù)面積的大小選擇合適的單位。同時(shí)，題目中還混有長(zhǎng)度單位，要提醒學(xué)生認(rèn)真審題。

2、自主練習(xí)6。這是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目。

樹(shù)葉的形狀是不規(guī)則的，可先讓學(xué)生估一估，再數(shù)一數(shù)。然后說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。

3、動(dòng)手操作。

a)拼圖游戲。用12個(gè)面積是1平方厘米的正方形可以拼成多少種長(zhǎng)方形？他們的周長(zhǎng)和面積是多少？ 小組合作拼一拼、記一記、算一算、說(shuō)一說(shuō)。

b)畫一畫。在格紙上，畫出形狀不同，面積相同的圖形。

4、估一估。

a)先估計(jì)下面圖形的面積大約是多少平方厘米，再用1平方厘米的小正方形去量一量。b)請(qǐng)你估一估身邊物體面的面積。如：黑板面的面積大約是3平方米。

5、請(qǐng)你在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是16平方厘米的漂亮花壇好嗎？（1小格代表1平方厘米）

（三）課后總結(jié)。這一節(jié)課，我們有哪些收獲？ 教學(xué)反思：

信息窗2：長(zhǎng)方形和正方形的面積（共兩課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)46-49頁(yè) 教材簡(jiǎn)析：

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這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征以及周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形面積知識(shí)的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。教材以“我”和爸爸、媽媽看新房，計(jì)算各房間面積等一系列活動(dòng)為素材，將與長(zhǎng)方形、正方形面積有關(guān)的知識(shí)巧妙地串在一起，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情境中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，能估計(jì)、計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體表面和圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。

3、在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1、填空

（1）常用的面積單位有（）、（）、（）。（2）邊長(zhǎng)是1（）的正方形，面積是1平方厘米。邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1（）。邊長(zhǎng)是1（）的正方形，面積是1平方米。

2、今天我們繼續(xù)在豆豆的新家參觀，裝修一新的房子真漂亮，可是，豆豆卻一直有個(gè)問(wèn)題：這個(gè)新房子每個(gè)房間到底有多大呢？你們能不能幫助豆豆來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？

二、操作感悟、探究新知

1、這是新房子的平面圖紙，你從圖紙上都發(fā)現(xiàn)了什么？能不能提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題呢？

學(xué)生可能會(huì)提出：廚房的面積有多少？客廳的面積有多大？掛毯的面積是多少？他們家整個(gè)有多大？房間都是什么形狀的？這就是我們今天要來(lái)研究的內(nèi)容。板書課題：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。

2、我們先來(lái)解決“廚房的面積有多大？”你想怎樣做？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不可能直接用1平方米的紙片去測(cè)量，這不現(xiàn)實(shí)。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生拼擺（利用學(xué)具盒中的平面圖）：你可以用什么樣的紙片來(lái)拼擺？每排擺幾個(gè)正方形？可以擺幾排？

請(qǐng)學(xué)生用實(shí)物投影展示自己是怎樣拼擺的，面積是多少呢？通過(guò)剛才的操作你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知長(zhǎng)方形的面積就是長(zhǎng)乘寬。

3、在長(zhǎng)方形面積的計(jì)算中都具有這樣的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生再借助紙片擺一擺，兩個(gè)臥室的面積各是多少？

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學(xué)生通過(guò)拼擺，更加加深了長(zhǎng)方形的面積和它的長(zhǎng)和寬有關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4、小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你覺(jué)得長(zhǎng)方形的面積和什么有關(guān)系？所有的長(zhǎng)方形都是這樣的嗎？教師利用課件演示長(zhǎng)10厘米寬6厘米的長(zhǎng)方形拼擺的過(guò)程。符合剛才我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積？總結(jié)出公式： 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

學(xué)生自主練習(xí)：計(jì)算客廳的面積

5、引導(dǎo)學(xué)生解決“餐廳的面積是多少？”

觀察餐廳是什么形狀的？你能不能像剛才一樣，自己試著計(jì)算出這個(gè)餐廳的面積呢？ 學(xué)生通過(guò)自主探索和交流合作，總結(jié)出正方形的面積公式。

三、鞏固練習(xí)，深化新知

1、自主練習(xí)1：計(jì)算下面各圖形的面積。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算后標(biāo)明單位名稱。

2、自主練習(xí)2：請(qǐng)學(xué)生估一估每個(gè)圖片的面積。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找各種標(biāo)牌，進(jìn)行估測(cè)并記錄下來(lái)。

四、全課總結(jié)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第2課時(shí)

一、回顧整理 填空：

1、在括號(hào)里填上合適的單位名稱

一本故事書封面面積約是4（）。一張IC卡的面積是46（）。學(xué)校操場(chǎng)面積約是450（）。文具盒蓋的面積約是200（）。

2、（1）一張長(zhǎng)方形紙片，用面積1平方厘米的正方形去擺，每排擺6個(gè)，正好擺了4排，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（）平方厘米。

（2）一間正方形餐廳邊長(zhǎng)8米，如果用1平方米的正方形去擺，每排擺（）個(gè)，可以擺（）排，餐廳的面積是（）平方米。

（3）長(zhǎng)方形面積=（）正方形面積=（）

二、自主探究

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1、同學(xué)們注意到了嗎？在豆豆家的客廳墻上有一個(gè)掛毯，你們知道這個(gè)掛毯的面積是多少嗎？動(dòng)筆算一算。

對(duì)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的幾種不同的情況分別進(jìn)行板書：

10×10=100（平方分米）

10分米=1米

1×1=1（平方米10分米=100厘米 100×100=10000（平方厘米）

2、同學(xué)們出現(xiàn)了不同的計(jì)算方法，最后的結(jié)果為什么不相等呢？這些面積單位之間具有怎樣的關(guān)系呢？小組討論。

1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)明為什么1平方分米=100平方厘米，你是怎么想的？

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化

1、自主練習(xí)5 ：學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單位的換算，在交流中進(jìn)一步明確單位間換算的方法。

2、自主練習(xí)7 ：學(xué)生弄懂題意，然后自主解決問(wèn)題。

3、拓展練習(xí)

（1）下面的長(zhǎng)方形中每個(gè)小正方形的面積是1平方厘米，每個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（2）學(xué)校用50塊邊長(zhǎng)4分米的正方形地磚鋪好了一個(gè)水池的底面。這個(gè)水池底面的面積是多少平方分米？合多少平方米？

（3）一張長(zhǎng)方形紙片，長(zhǎng)8厘米、寬6厘米。（如右圖）從這個(gè)長(zhǎng)方形中剪去一個(gè)最大的正方形，剩下的圖形的面積是多少？（怎樣剪才能使正方形面積最大？剩下的是一個(gè)什么圖形？）

4、自主練習(xí)8 ：首先讓學(xué)生弄明白40米是菜地一個(gè)長(zhǎng)和兩個(gè)寬的和，然后根據(jù)長(zhǎng)寬和籬笆總長(zhǎng)之間的關(guān)系，求出菜地的寬和菜地的面積。教學(xué)反思：

信息窗3 周長(zhǎng)與面積的對(duì)比（共1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗3。教材簡(jiǎn)析：

本信息窗安排在學(xué)生推導(dǎo)并初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式之后。旨在通過(guò)深入地探究和對(duì)比，進(jìn)一步區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形的面積與周長(zhǎng)，使學(xué)生形成明確的概念。信息窗中只提供了兩組數(shù)學(xué)信息，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)，在交流中探索，在互動(dòng)中鞏固知識(shí)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積，能夠靈活使用公式求出面積或周長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、善于思考的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一 談話導(dǎo)入

同學(xué)們經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的忙碌，小明家的新房終于裝修好了，讓我們一起去參觀一下吧。（出示教學(xué)掛圖）活動(dòng)二 質(zhì)疑探索

（一）觀察圖畫，提出問(wèn)題

這是小明的房間，你們看，漂亮嗎？仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？從小明和父母的談話中，你都了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

生可能的回答：小明的房間長(zhǎng)5米，寬3米。石膏線每米12元，木板每平方米60元。你知道石膏線在哪兒?jiǎn)幔空l(shuí)能在圖上指一指？學(xué)生交流，使學(xué)生明確石膏線的位置。根據(jù)我們所了解的這些信息，你能提出和周長(zhǎng)、面積有關(guān)的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

小明的房間需要鋪多少平方米的地板？ 小明的房間要用多長(zhǎng)的石膏線？

小明房間鋪地板花了多少錢？ 小明房間的石膏線花了多少錢？（教師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書。）好，就讓我們來(lái)幫小明一家算算裝修費(fèi)用吧。（板書：算費(fèi)用）

（二）應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1、買石膏線和地板各需要多少錢？

請(qǐng)同學(xué)們想想，買石膏線需要多少錢，首先我們要知道什么？生：石膏線的長(zhǎng)度。師：石膏線的長(zhǎng)度怎么求？生：求房間的周長(zhǎng)。（5+4）×2=18（米）

師：周長(zhǎng)求出，你能幫忙算出石膏線要花多少錢了嗎？請(qǐng)自己完成。

2、買地板需要多少錢？

師：思考地板用的材料與什么有關(guān)？我們求地板需要多少錢，首先要求出什么？ 房間的面積。

請(qǐng)求出地板的面積，然后再算出需要多少錢？

（三）適時(shí)總結(jié)，區(qū)分概念

剛才我們所解決的這些問(wèn)題都是與周長(zhǎng)和面積有關(guān)的。你知道周長(zhǎng)和面積有什么區(qū)別嗎？

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學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論周長(zhǎng)與面積的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生從周長(zhǎng)與面積的意義、計(jì)算方法和計(jì)量單位三個(gè)方面進(jìn)行區(qū)分。

周長(zhǎng)指的是什么？面積指的是什么？

使學(xué)生進(jìn)一步明確，周長(zhǎng)是平面物體四周的長(zhǎng)度；面積是平面物體表面的大小。怎樣求長(zhǎng)方形和正方形的面積？怎樣求它們的周長(zhǎng)？

學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×

2正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4 周長(zhǎng)與面積的計(jì)量單位相同嗎？

學(xué)生總結(jié)：求周長(zhǎng)用長(zhǎng)度單位，米、分米、厘米等；求面積用面積單位，平方米、平方分米等?；顒?dòng)三 裝飾花邊

小明的媽媽買了一個(gè)新枕套，為了美觀，想要給這個(gè)枕套加上花邊，你能幫她算一算這個(gè)枕套需要多長(zhǎng)的花邊嗎？（自主練習(xí)第１題）

學(xué)生閱讀信息，明確題目的條件與問(wèn)題。

要知道這個(gè)枕套需要多長(zhǎng)的花邊，應(yīng)該先求什么？再求什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生理清思路，使其明確：要求花邊的長(zhǎng)度，應(yīng)該先求枕套的周長(zhǎng)，再求周長(zhǎng)的3倍。你能自己列式來(lái)解答出來(lái)嗎？學(xué)生獨(dú)立列式并解答：（60＋40）2×3?；顒?dòng)四 圍籬笆（自主練習(xí)第1題）

小明家所在的小區(qū)可漂亮了，在他家樓下就有一個(gè)大花壇。為了保護(hù)鮮花，物業(yè)人員正打算圍個(gè)籬笆呢?？墒?，他遇到了一點(diǎn)麻煩，你能幫他解決嗎？學(xué)生獨(dú)立完成第１小題，并在小組內(nèi)交流。在解答第２小題時(shí)，有的學(xué)生可能列出：（15+4）×2×2的算式，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析“這個(gè)問(wèn)題和什么有關(guān)”，使學(xué)生明確此題是先求面積，再求種花棵數(shù)?；顒?dòng)五 參觀植物園（自主練習(xí)第6題）

離小明家不遠(yuǎn)，有一個(gè)植物園，在那里又會(huì)藏著怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？讓我們一起去看看吧。植物園的圍墻可真高??！你能給同桌指一指圍墻的位置嗎？ 同桌交流，使學(xué)生明確：圍墻其實(shí)是指三邊的長(zhǎng)度。你知道這個(gè)植物園的圍墻長(zhǎng)多少米嗎？學(xué)生獨(dú)立完成題目。你想知道這個(gè)植物園占地多少平方米嗎？自己算算看！學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算；班級(jí)交流?；顒?dòng)六 猜一猜

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第九單元

同學(xué)們用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了這么多問(wèn)題，可真了不起！小明也想考考大家：他畫出了三個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形，請(qǐng)你猜一猜，它們的周長(zhǎng)相等嗎？你能自己舉例來(lái)驗(yàn)證一下嗎？

教師啟發(fā)學(xué)生自己舉例驗(yàn)證，最后得出結(jié)論：面積相等的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)不一定相等。

那么周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，面積是否相等呢？請(qǐng)你自己畫出幾個(gè)周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，算一算它們的面積是否相等。

學(xué)生畫出周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，并計(jì)算他們的面積。最后得出結(jié)論：周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，面積不一定相等。活動(dòng)六 課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思：

第四篇：人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9

第九單元數(shù)學(xué)廣角

一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊(cè)教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來(lái)介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會(huì)集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生能借助直觀圖,在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)等量代換的思想方法。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)體會(huì)集合,等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。

2、難點(diǎn)用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。

課時(shí)安排：本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)集合的思想方法

教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 108頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。

1。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會(huì)集合的思想方法。

2、使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：被學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。

教具準(zhǔn)備：利用教具,學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話

今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”,讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)體會(huì)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探究新知

1、教學(xué)例1

(1)讀懂統(tǒng)計(jì)表。

教師用電腦課件出示統(tǒng)計(jì)表,列出參加語(yǔ)文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。

說(shuō)一說(shuō):從統(tǒng)計(jì)表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個(gè)課外興趣小組?

教師引導(dǎo)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,那么如何解決這一問(wèn)題呢?我們可以用圈來(lái)表示:

(2)認(rèn)識(shí)集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個(gè)集合圈。

②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫出集合圈,填上相應(yīng)的學(xué)生姓名,然后再匯報(bào)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)圖中所表示的意義。

③提出問(wèn)題：

有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有,應(yīng)該如何來(lái)表示才能更直觀、更形象、更簡(jiǎn)單呢?

教師利用電腦課件再出來(lái)二個(gè)空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。

問(wèn)：你們知道這個(gè)圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說(shuō)出自己的想法)。填寫完成后,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較。

(3)列式計(jì)算。

通過(guò)以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語(yǔ)文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計(jì)算點(diǎn)人數(shù)時(shí)只能計(jì)算一次。

學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。

三、鞏固運(yùn)用

1、課內(nèi)外作業(yè)：

練習(xí)二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的不同屬性“"會(huì)游泳的”和“會(huì)飛的”把它們進(jìn)行分類。然后再要說(shuō)一說(shuō)中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找出來(lái),然后再計(jì)算兩天一共進(jìn)了多少種貨。學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以用加法進(jìn)行計(jì)算,也可以直接點(diǎn)數(shù)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第二課時(shí)等量代換的思想方法

教學(xué)內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 109頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第3、4、5題)。

1、通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法。

2、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)天平

1、取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個(gè)物體,稱其重量。

理解只有當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問(wèn):

(1)天平左右兩邊保持平衡說(shuō)明了什么?

(2)1個(gè)西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個(gè)圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說(shuō)明了什么?4個(gè)蘋果重多少千克?你怎么想的?

3、這時(shí)讓學(xué)生觀察第1、2兩個(gè)圖:從這兩個(gè)圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個(gè)圖：

(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會(huì)圖示的意義,然后自己提出問(wèn)題：幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的答案想法。②匯報(bào)、交流討論結(jié)果。

(3)匯報(bào)結(jié)果,思想交流。

通過(guò)討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重。

三、課堂活動(dòng)：

課本第109頁(yè)的“做一做”。

1、觀察圖例,領(lǐng)會(huì)題目意圖。

2、明確題目所提出的問(wèn)題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問(wèn)題進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第五篇：新目標(biāo)初二英語(yǔ)下冊(cè)第9單元教案

新目標(biāo)初二英語(yǔ)下冊(cè)第9單元教案

Unit 9

Have you ever been to an amusement park? Teaching Goals:

1.Talking about past experience 2.New language(1)Sentence patterns: Have you ever been to an amusement park? Yes, I have./ No, I haven’t./Me neither.(2)Some new words and phrases: neither, have a great time，seen, theme, attraction, especially, discover, population, fear, brave, excellent, all the year, dark, environment, whenever, spring, autumn, awake, type, equator, season, temperature, Indian, wonderful.1.The use of “present perfect tense ”

2.Write a passage including “present perfect tense”

The first period Teaching Aims:

1.Learn and master the new words and phrases:

amusement, neither, have a great time, me neither, have you ever been

2.Talk about past experience(present perfect tense)

3.Train the students’ speaking and listening ability.Important Points of Teaching

1.Train the students’ ability by talking past experience(present perfect tense)

2.Train the students’ listening ability by listening practice.Difficult Points of Teaching

1.How to lead in Present Perfect Tense

2.How to practise the students’ listening and speaking Teaching Methods:

1.Talk about fun places to arouse the ss’ interest in the past experience.2.Asking-and-answering activities to improving the ss’ speaking ability.Teaching Aids:

1.a tape recorder

2.the blackboard

3.a computer with Powerpoint Teaching procedures:

Step1: Greet and Lead-in

T: Nice to meet you, everyone.SS:

T: Have you ever been to……?

S1: Yes, I have.(help the student to answer this way)

T: When did you go there?

S1: I went there…..T:(asks more students)

S2: No, I haven’t.(Help the student to answer this way)

(Note: Ask more students to answer the questions above, if the same negative answer, help answer “ me neither”)

Step2: Asking-and-answering activities with the target language

(Show pictures of space museum, amusement park, aquarium, zoo, water park)1:(the teacher asks, and the students answer.)

T: Have you ever been to the space museum?

S1: Yes, I have.S2: No, I haven’t.S3: Me neither.(Note: Ask more students to answer the question)

:(the students ask, the teacher answer as above)

Step3: Pairwork

T: Now, ask and answer questions with your partner about the places in the pictures show here.E.g.S1: Have you ever been to an aquarium?

S2: No, I haven’t.How about you?

S1: …

Step4: Explain(Show the sentence: Have you ever been to an amusement park?)Explain the uses of “have ever been”(present perfect tense)

Step5: Listening practice(1 b)

T: Now, let some other students talking about their past experience.Are these students ever been to these places? Check the boxes.(Play the recording.When it finishes, check on the students’ answers.If necessary, play the recording again)

Step 6: Answer the students’ questions about the text.Homework

1.Remember the words and phrases

2.Understand the uses of “ present perfect tense ”

The design of writing on the blackboard

Unit 9

Phrases

Sentences space museum

Have you ever been to …..? amusement park

Yes, I have.No, I haven’t./ Me neither.萬(wàn)州天興國(guó)際中學(xué) 陳家全 2006.4.Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 重慶萬(wàn)州天興國(guó)際學(xué)校 英語(yǔ)組

陳俊文

The Second Period Teaching Aims : 1.Learn and master the words and phrases: Water World, Fun Times Amusement Park , River Park ,go skating ,ride our bikes;2.Train the ss’ listening and speaking ability by talking about past experiences

Teaching Important Points:

1.Design a conversation about their past experiences 2.Improve the ss’ listening and speaking ability Teaching Difficult Points: 1.Make the ss clear how to talk about past experiences 2.How to improve the ss’ listening and speaking ability Teaching Aids: 1.a tape recorder 2.the blackboard Teaching Procedures;Step1.Greeting and Lead-in T: Hello,boys and girls S: T: Have you ever been to an aquarium? S: T: Have you ever been to Xi Shan Park? S: T: Have you ever been to a zoo? S: T: Have you ever been to Hainan Island? Do you love water sports? If you do, you should go to Hainan Island.It’s the second largest island of China.The capital, Haikou, is a pretty city with an interesting flower market.In the south of the island, there are many beautiful beaches.Every year, water sports, especially swimming, diving and surfing attract large numbers of tourists to the island.Hainan Island is the place to be, whether it’s summer or winter.Step2: Point to the map.Say you will hear the conversations.Each conversation is about a different place on the map.Circle the places you hear.(2a)1.Repeat the words below:

Water World, Fun Times Amusement Park, River Park, Center Street , Theater, Green Street, Aquarium, subway 2.Play the recording the first time.The students just listen.3.Play the recording the second time.This time the teacher asks ss to circle places on the map.4.Check the answers.Answers : space museum, aquarium, zoo, water park, river park

Step3: Practice in understanding the target language in spoken conversation.(2b)1.Read the instructions to the class

2.Point out the statements about the three conversations.Ask a different student to read each set of statements.3.Play the recording again.Ask some students to circle the word true or false after each statement.4.Check the answers.Answers: 1).T T T

2)FTF

3)FTT Step4: Pairwork.Look at the map above and role play conversations.Talk about where you have been, where you want to go, and how you are going to get there.(2c)1.Ask two students to read the sample dialogue.2.Ask ss to work in pairs.Talk about where you have been, where you want to go, and how you are going to get there.3.Ask a few pairs of students to present their conversations.Such as: A: Have you ever been to a zoo? B: Yes, I have.….Step 5: Grammar Focus

1.Review the grammar box 2.Ask some students what they think the word ever means in the question, Have you ever been to an aquarium? Help the ss understand that it means at some indefinite time in the past, possibly a year ago, possibly several years ago.Contrast that sentence with this sentence without the word ever: Did you go to the aquarium on Saturday? This sentence is asking about one specific time in the past.6: Homework： Exercise book P32 Presentation on the Bb:

Water World

Fun Times Amusement Park River Park

go skating

ride our bikes;Center Street

Theater

Green Street Aquarium

subway

The 3rd period 重慶萬(wàn)州天興國(guó)際學(xué)校 英語(yǔ)組

王愛(ài)蘋

Teaching aims：

1.Learns to master the new words and phrases: hear of，principal，theme park, all the time, take a ride.2.Train the students’ speaking ability by talking about past experience.Teaching aids: 1.the blackboard 2.a photo of Disneyland in HK Teaching procedures: Step 1

Greeting and lead-in T: Good morning, class Have you ever been to HK? S: No.T: Do you know a Disney park in HK? S: Yes we all know.T: What other Disney parks have you ever heard of.S: …..T: OK.Let us stop here.Here is a photo of Disneyland.Who can describe it? Hands up, please.S: It is a nice picture.There are some interesting things in it.Oh, it is about the Disneyland in HK.T: Good!Do you want to go to the Disneyland in HK? S: Sure.T: You are so active.Supposing you are in the Disneyland, which places do you want to see? S: ….Step 2: Read the text.Please look at the useful expressions, then practice making dialogues by using them.Theme park, take a ride , attraction, hear of Then the teacher walks around, give help to the groups, and discusses with ss for a few minutes.T: Are you OK? S: Step 3: T: I will ask some groups to perform their conversations.Ask and answer.T: Have you ever been to an amusement park? S: T: What places have you ever been to? S: Step 4: Homework 1.Supposing you have been to Disney, and write a composition on your experience there.2.Write an article on one of your trips outside using mostly perfect tense.Blackboard Design: 1.hear of E.g.: I have heard of the news.2.Disney character 3.amusement park=theme park 4.attractions e.g.: there are a lot of attractions in Disneyland.5.Roller coaster 6.All over

all over China

all over the world 7.all the time e.g.: I get annoyed when he talks to me all the time.8.take a ride Give a ride to

You can take a ride on the boat.He always gives a ride to me.Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 重慶萬(wàn)州天興國(guó)際學(xué)校 英語(yǔ)組

張國(guó)斌

The Fourth Period Teaching Aims :

1.Learn and master the words and phrases: understand, it’s fun to …,an English-speaking country, an exchange student, travel the world, 2.Train the ss’ listening and speaking ability Teaching Important Points: 3.Improve the ss’ listening and speaking ability 4.Learn some listening skills Teaching Difficult Points: 3.Make the ss clear how to talk about past experiences How to improve the ss’ listening and speaking ability Teaching Aids: 1.a tape recorder 2.the blackboard Teaching Procedures;Step1.Greeting and Lead-in T: Hello, boys and girls.S: T: Please read the conversation on the exercises book:

A: Have you ever been to an aquarium? B: Yes, I have.I went there last month.Have you ever been to a zoo? A: Yes, I have been to the zoo many times.B: Have you ever been to a space museum? A: Yes.Of course.What about you? B: Me, too.A: What about an amusement park? Have you ever been there? B: No, never.A: Neither have I.Let’s go to Fun Times Amusement Park.Step2: Review earlier vocabulary and introduces some new words.(1a)1.Read the instructions to the class.Some of these reasons are important to you.Some of the reasons may not be important to you.2.Read each sentence to the class.Ask different ss to say each sentence in their own words.For example: I have to means that I must do something.It is necessary.I want to travel means I enjoy visiting other cities and other countries.3.Read the instructions again and put 1 after the most important reason that you learn English.Put 2 after the second most important reason and continue the same way.4.Do a quick check to ss which reasons the students think are the most important.Step3: Provide guided oral practice using the target language.(1b)1.Read the instructions to the class.2.Point to the sample dialogue.Ask two students to travel it to the class.3.Talk about your reasons for studying English with your partner.Have conversations like the sample dialogue.4.Ask a few pairs to present their conversations to the class.Step4: Provide listening practice using the target language.1.Read the instructions to the class 2.Point out the sample answer.Say one of the questions the teacher asks is how you spell your last name.3.Play the recording the first time.Ss just listen.4.Play the recording a second time.Ask ss to circle their answers.5.Check the answers.a, c, d,f Step5: Practice in understanding and writing the target language.1.Read the instructions to the class and point out the questionnaire.Ask a student to read the headings at the left.2.Play the recording.Ask ss to fill in the answers.3.Check the answers.Ask ss to write the five answers on the board.Step6: Practise using the target language.(2c)1.Read the instructions to the class.2.Point to the sample dialogue.Ask two ss to read it to the class.You can start your conversation like this one.3.Ask ss to work in small groups.4.Ask a few pairs to present their conversation to the class.5.Step7.Homework Exercise book P38 Blackboard Design It’s fun to …

an English-speaking country

an exchange student

travel the world

The Fifth Period

萬(wàn)州天興國(guó)際學(xué)校

夏永川

Teaching Aims:

1.Learn and master the new words and phrases: attendant, discover, requirement, guide, foreign, film

2.Train the ss’ reading ability by 3a.3.Train the ss’ writing ability by 3b and 3c.Teaching important points: 1.Train the ss’ writing ability by 3b and 3c 2.Train the ss’ reading and writing ability.Teaching Difficult Points: How to improve the ss’ reading and writing ability Teaching Methods:

1.Fast reading to improve the ss’ reading ability.2.Discuss to make every student understand the article better.2.Pair or group work to make every student take part in the activities in class.Teaching Aids:

1.A tape recorder 2.The blackboard 3.Multimedia Teaching Procedures: Step1: Greetings and Lead-in.T : Nice to meet you, everyone.S :

T : What have you done already? S1…….s2……s3…….s T : Have you ever been to…? S1…….s2……s3…….s T : Where has…gone? S1…….s2……s3…….s A few minutes later, the teacher had better make a conclusion: Come to the Hilltop Language School and change your life.Here’s what two of our students said about our school.Step2: Fast reading Please read the article(read as quickly as possible)and answer the questions: 1.What does Mei Shan do? 2.How long has she had the job? 3.Why did she want the job? 4.How long did she study English? 5.What kind of job does David want? 6.Has he ever been to an English-speaking country? 7.How long has he been studying at the school? 8.What other job is he thinking of doing? Step3: Careful Reading

1.Very good.Now read the article as carefully as possible.Learn the unknown words.2.A few minutes later, show new words and learn them with the ss.3.Then ask some students to tell the answers.Step4: Discuss and recite: 1.Now close your books.Listen to the tape and try to recite the article.Then discuss with your partners what you’ve learned in the passage.2.After listening, the teacher may join some groups to discuss what they are talking about.3.After a few minutes, ask some groups to give their opinions.Step5: writing Write an article about yourself for the school magazine.1)the kind of job you want 2)How long you have been studying English? 3)Why did you start studying English? 4)What do you like best about studying English? Tell the class about yourself Find someone who Complete the survey on page 86 Homework: Write an article about yourself.Blackboard Design

Please read the article(read as quickly as possible)and answer the questions: 1.What does Mei Shan do? 2.How long has she had the job? 3.Why did she want the job? 4.How long did she study English? 5.What kind of job does David want? 6.Has he ever been to an English-speaking country? 7.How long has he been studying at the school? 8.What other job is he thinking of doing? Expressions: 1.a flight attendant 3.get the job

5.such as

7.think about

2.All I have ever wanted…4.a tour guide 6.take lessons 8.rather than