第一篇：泰國教學(xué)生活記

我在泰國做對外漢語教師生活

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在完成近一個(gè)月的培訓(xùn)之后，受國家漢辦志愿者中心的派遣，我于5月31日抵達(dá)詩林納卡威諾大學(xué)（SRINAKHARINWIROT UNIVERSITY），并將在此服務(wù)1年。詩大是一所綜合性的公立大學(xué)，座落于曼谷市中心，具有59年的校史，校園面積不大，到處都郁郁蔥蔥，充滿了濃濃的熱帶風(fēng)情。

我所在的人文學(xué)院外語系中文組，包括我在內(nèi)共有6位對外漢語教師，中文專業(yè)四個(gè)年級的學(xué)生共百余人。泰國居住著很多華人華僑，多來自福建以及廣東潮汕一帶，奠定了學(xué)習(xí)中文的深厚土壤。隨著近年來中泰關(guān)系的良性發(fā)展，漢語教育在泰國發(fā)展迅速，但公立學(xué)校的中文老師仍是極其缺乏。我是詩大第一位來自中國的對外漢語教師，被安排教授三四年級的高級口語，旅游漢語以及商務(wù)漢語課程。在泰國，大中小學(xué)生大都統(tǒng)一著裝黑白兩色，普遍學(xué)習(xí)氛圍比較自由散漫，但近年來泰國經(jīng)濟(jì)的不景氣帶來的就業(yè)壓力正在逐漸改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。在與學(xué)生的交談中得知，即使是中文專業(yè)的學(xué)生也都更注重于學(xué)習(xí)英語，因?yàn)榧幢闳A人企業(yè)在泰國經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，但英語仍然是主要交流語言。而漢語僅在旅游業(yè)和中泰貿(mào)易中有較大的適用范圍，目前這兩個(gè)領(lǐng)域也正處于漢語人才的渴求期，但中文專業(yè)畢業(yè)的泰國學(xué)生卻很少可以勝任，這也是泰國漢語教育的瓶頸。志愿者派遣作為國家漢辦推廣漢語的一個(gè)項(xiàng)目，我們自然就肩負(fù)起了讓外國學(xué)生感受中國文化，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行漢語教學(xué)的責(zé)任。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，除了思鄉(xiāng)之情，目前我正努力學(xué)習(xí)泰語，學(xué)習(xí)如何“入鄉(xiāng)隨俗”，希望可以盡快融入當(dāng)?shù)厣?，順利而愉快地完成一年的對外漢語教師工作任務(wù)。

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邱嶺老師：美國南加州躍動(dòng)的中國紅

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結(jié)識對外漢語教師邱嶺女士，是在“抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年”的紀(jì)念活動(dòng)上，作為抗日名將、原國民黨第七十四軍軍長邱維達(dá)將軍之女，她在移居海外的十幾年中，一直致力于弘揚(yáng)中國文化。快樂健談的邱嶺，言語中不時(shí)閃爍著東方女性的智慧和西方女性灑脫自信的特質(zhì)。

“教師”是邱嶺終生信奉的天職，是她不能割舍的情結(jié)。1995年1月8日，邱嶺創(chuàng)辦了“南加州希望中文學(xué)校”。這是南加州第一所使用普通話、漢語拼音和簡化字的方式教授中文的學(xué)校。在當(dāng)時(shí)，大洛杉磯地區(qū)已經(jīng)有很多對外漢語教師為弘揚(yáng)中國文化辛勤耕耘著。在滿是注音符號、繁體字的中文教學(xué)中，“希望中文學(xué)?！彼坪躏@得有些另類。然而，邱嶺只有一個(gè)信念，就是以孩子的角度來考慮制定教學(xué)大綱，根據(jù)孩子的實(shí)際情況來選擇教學(xué)方法。當(dāng)然，僅僅只從漢語拼音、簡化字和注音符號、繁體字，兩種教學(xué)方法中選擇其一，那是不夠的。邱嶺始終認(rèn)為，還應(yīng)該有更好的、更適應(yīng)北美地區(qū)的、更適應(yīng)以英語為母語的孩

子們的教學(xué)方法。

“認(rèn)識幾個(gè)中文字，或是搖頭晃腦地讀幾首似懂非懂的唐詩宋詞絕非我等的教育目的?！d趣是最好的老師’，我們這些從事海外中文教育的對外漢語教師應(yīng)該著手于‘如何培養(yǎng)孩子們的興趣’，認(rèn)真做教學(xué)研究，使這些特殊環(huán)境的特殊群體，能夠真正愛上中華文化，這才是我的理想境界?！睘榇?，邱嶺和她的同事們共同創(chuàng)造了《兒童漢字認(rèn)讀法》，利用漢字的特點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們輕松走進(jìn)漢字樂園。邱嶺成立了“美國中文教學(xué)研究學(xué)會”，舉辦非營利漢語拼音教師培訓(xùn)活動(dòng)，并專門為英語地區(qū)的中文學(xué)習(xí)者編寫了《學(xué)習(xí)中文的鑰匙》。學(xué)校成立了“希望兒童藝術(shù)團(tuán)”，使孩子們通過唱中文歌、跳中華民族舞的方式接近中華文化。從1999年開始，為了使孩子們對中華文化有更多的感性認(rèn)識，邱嶺帶著孩子們回到祖國開始“尋根之旅”。邱嶺和一些愛孩子，愿意為孩子們做事的熱心人共同成立了“希望基金會”，把孩子們帶回中國，學(xué)說話、觀風(fēng)景、交朋友，使孩子們在不知不覺中親近祖國，了解祖國。

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如何搞好泰國小學(xué)對外漢語教學(xué)之我見

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初來泰國，人生地不熟，加之語言障礙，對外漢語教學(xué)工作很難展開。有一陣我真是忙的焦頭爛額。

我所在的學(xué)校比較大，大概有4000學(xué)生。幼兒園、小學(xué)、初中、高中都在一起。我教10個(gè)班（六年級1---8班和五年級7、8兩個(gè)班），有學(xué)生共計(jì)500名，每周22節(jié)課，工作量比較大。

我的學(xué)生大概都會說“你好”“你吃飯了嗎？”“你叫什么？”三句話。開始我覺得這樣我的教學(xué)工作會進(jìn)行地比較順利。但幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。孩子們除了會說這幾句話外，其他的基本不會。漢語拼音也讀不全。

于是，我便拿出從國內(nèi)帶來的拼音掛圖，從頭教起。開始，在課堂上我綜合運(yùn)用英語、漢語、泰語和手勢語及其他一切手段，盡量讓學(xué)生聽懂授課內(nèi)容。作為對外漢語教師的我深信“不管黑貓白貓，只要把學(xué)生教會，就是好貓”的道理。

接下來，我便快速讓自己熟悉生活環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。因?yàn)槲野炎约旱男那榉€(wěn)定了，才能更好的進(jìn)行漢語教學(xué)，否則，我自己整日思親懷鄉(xiāng)，就很難全身心投入教學(xué)。

“三人行，必有我?guī)煛保覀儺吘钩醭雒]，對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，所以要放下架子，多向其他對外漢語教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做到“三多”：多聽、多看、多學(xué)。我就時(shí)時(shí)去聽學(xué)校的泰籍華裔老教師講課，有疑問就向他們請教。

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第二篇：大學(xué)生活記

大學(xué)生活記

這是在大學(xué)里度過的第一個(gè)年頭，也是無數(shù)幻想和期待在大學(xué)里被打破的年頭。積攢了無數(shù)怨氣的我也在無時(shí)無刻的尋找著一點(diǎn)點(diǎn)有可能帶來溫暖的寄托。

在上大學(xué)之前，總覺得日子很長，會因?yàn)樵谀嵌魏荛L的日子里學(xué)習(xí)大量的知識去填補(bǔ)漫長而感到累，但是，會因?yàn)槌鋵?shí)而感到過快樂。在上大學(xué)之后，一切都發(fā)生了變化，不會覺得時(shí)間很漫長，也不會再用大量的知識來填補(bǔ)這一開始就變得短暫的日子，可是仍舊感到疲憊，在疲憊過之后也沒有感到過多少快樂。因?yàn)闆]有感到多少快樂，所以就在每一個(gè)時(shí)刻都在不斷的尋找快樂，可越是不斷的追尋也就變得越累。

在上大學(xué)之后的第三個(gè)月里的一天班主任老師把我們所有的同學(xué)招進(jìn)一間屬于外國語學(xué)院的教室召開了一次具有班會性質(zhì)的動(dòng)員會，這動(dòng)員會是關(guān)于組建義工團(tuán)體的。在班主任發(fā)表動(dòng)員演說之前，讓我們觀看了大量關(guān)于義工扶危救難的事跡（包括叢飛的事跡），然后在教室的不同地方傳出因?yàn)楦袆?dòng)發(fā)出的抽泣聲。在這微弱而又不絕的抽泣聲中班主任開始他陳詞慷慨的動(dòng)員演說，他響亮的演說中沒有一點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)耐ｎD，可知他先前是做了很充分準(zhǔn)備的。動(dòng)員演說一結(jié)束，全班所有的同學(xué)就很齊心的加入了義工聯(lián)。在后來的一天，在某一個(gè)很小的公園完成了義工聯(lián)的成立儀式，在那天也展開了我們的第一次幫扶活動(dòng)，是為一些請不起家庭教師的困難家庭的孩子做義務(wù)家教的活動(dòng)。在班主任的聯(lián)系下引來了大量的幫扶對象，同時(shí)也引來不同級別的多家媒體。也是在輿論的熱捧下，很早就知道義工前景的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也很積極的加入了這個(gè)義工團(tuán)體，并且也是作為義工團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)加入的，在領(lǐng)導(dǎo)們加入之后沒有看見義工聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)プ隽x工該做的事，這時(shí)候我更明白義工聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)們是在精神上奉獻(xiàn)著，同時(shí)也在用精神領(lǐng)導(dǎo)著我們。

義工聯(lián)不斷地在一些媒體上出現(xiàn)，聲名得以遠(yuǎn)播，除了做義務(wù)家庭教師的實(shí)事之外卻沒有做多少實(shí)事。這使本來情緒昂揚(yáng)的我及更多的同學(xué)失去了七分的熱忱，我開始懷疑班主任的最初動(dòng)因，覺得他是為了享受得到的名聲，而不是為了真心的追求義工聯(lián)的“義”字。再后來，在一個(gè)不知名的商人的支援下義工聯(lián)建立了兩個(gè)誠信柜臺，這一次又被幾家媒體報(bào)道，我還看見過被采訪之時(shí)班主任認(rèn)真又愉快的臉。是一張披著虛榮的臉。

在大學(xué)里，能有一份真心實(shí)義的友情是很難得的（至少在我眼中是這樣），大多都是利益間的交往，在這里更能深刻地體會到“人心隔肚皮”的含義。雖然友情珍貴難得，但還是會有投緣之人湊在一起成為朋友，并無話不談，患難與共。無話不談更多的體現(xiàn)在各種各樣的話題之上，患難與共更多的時(shí)候體現(xiàn)在月末鬧饑荒之時(shí)。

為了填補(bǔ)空虛，也為勤工儉學(xué)，在某個(gè)大型超市的某個(gè)餐廳里做服務(wù)員。工作時(shí)間就是課余的時(shí)間，如果工作就必須工作六個(gè)小時(shí)以上，六個(gè)小時(shí)是最低限。在一個(gè)月內(nèi)我工作了三次，就在三次工作之后我被通知不用再去上班了，因?yàn)椴蛷d的效益不好，現(xiàn)有的員工就已經(jīng)足夠用了，不需要兼職的學(xué)生。我就這樣在工作了三次之后很成功的失業(yè)了，并且連前期辦健康證的投入都沒有收回來。對于失業(yè)這件事好像沒有太大的憤慨。

以上都是在最近經(jīng)歷的事情，也是在最近才有的諸多感慨。雖然，就如前文說的那樣沒有感到多少快樂，所以就在每一個(gè)時(shí)刻都在不斷的尋找快樂，可越是不斷的追尋也就變得越累。但是，我卻沒有因?yàn)槠v而長久的萎靡不振，在疲憊過之時(shí)好好的休息一下繼續(xù)尋找我能找到的并能給予自己的快樂。

第三篇：《冬天》與〈公寓生活記趣〉練習(xí)題答案

《冬天》與《公寓生活記趣》練習(xí)題答案

一、填空題（略）

二、選擇題

1、B2、C3、D4、B5、A

三、簡答題

1、《冬天》的作者主要是表現(xiàn)人間溫情，可為什么用“冬天”作為文章的題目？

（1）這是一種反襯手法，用“冬天”之冷反襯親情、友情和愛情之暖。

（2）突出了作者雖身處冷冷的人世間，卻向往人間溫情的思想感情。

2、《冬天》在結(jié)構(gòu)安排上有何特點(diǎn)？

（1）《冬天》采用了“橫斷面”組合式結(jié)構(gòu)。作者選擇了三個(gè)冬日里尋常的生活場景：冬夜吃豆腐、月下游西湖、寒夜迎歸人，將它們組合起來，使三幅畫面既各有獨(dú)立的基調(diào)與氛圍，又有情感上的互相聯(lián)系，構(gòu)成完整的散文。

（2）結(jié)尾一句點(diǎn)明了三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，使上述三幅場景明斷暗續(xù)，渾然一體。

3、最后一段在文中有何意義？

（1）最后一句“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的?！痹谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)上起點(diǎn)明文章三幅場景之間的內(nèi)在聯(lián)系的作用，使三幅場景明斷暗續(xù)，渾然一體。

（2）在思想情感上，最后一句表達(dá)了作者對文中三幅場景所傳達(dá)的親情、友情和愛情等人間溫情的向往與思念。

4、如何理解“長的是磨難，短的是人生”？

（1）此句的意思是：人生是短暫的，短暫的人生中痛苦磨難是長久永恒的，而快樂是暫時(shí)的，易逝的。

（2）因?yàn)槿松?、快樂是短暫的，痛苦磨難是長久的，所以人閃大可以超脫一點(diǎn)，只要能給人快樂，就不必斤斤計(jì)較。

5、結(jié)合本文談?wù)剰垚哿嵘⑽牡乃囆g(shù)特色。

（見課文提示第2、3節(jié)105—106頁）

四、分析題：

1、分析《冬天》的語言風(fēng)格。

（1）作者力避現(xiàn)代散文語言中常見的麗華美，而采用樸實(shí)的，接近口語的“談話風(fēng)”，多平實(shí)的敘述和簡約的白描。如父親“仰著臉”、“覷著眼睛”，向熱氣里“伸進(jìn)筷子”“夾起豆腐”，一連串的口語，保留了自然的韻味，形象生動(dòng)，又準(zhǔn)確傳神。

（2）雖然朱自清的口語是經(jīng)過加工的，有時(shí)還帶有一點(diǎn)文言成分，卻化雅致于相互絲毫不讓讀者覺得生硬。如“但因?yàn)樽呗返娜颂倭耍g或有點(diǎn)說話的聲音，聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來的，想不到就在窗外”，“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的?！睂ξ难晕牡幕猛踪N自然，達(dá)到了洗盡鉛華、返璞歸真的藝術(shù)境界。

2、《公寓生活記趣》寫的日常瑣事，這樣取材有什么好處？

（1）更能為文章的主題服務(wù)，因?yàn)樯畹娜の吨挥性谏畹默嵤轮胁拍艹浞煮w現(xiàn)。如只來聲音不來熱水的“熱水龍頭”；雨天不關(guān)窗，“一房的風(fēng)聲雨味”。等

（2）這樣取材最貼近人的生活，所高之“趣”才能生動(dòng)感人，才使文章因浸透了作者對生活特有的體驗(yàn)與感受而變得富有情味。如深夜的電車是“快上車的孩子，等待母親來洗刷他們”；六樓上的蚊子“像英國人一般地淡漠與自足”。從中可以看出作者善于以審美的態(tài)度來看待日常生活，將感官快感轉(zhuǎn)化為精神上的愉悅。張愛玲能將她幽微復(fù)雜的感覺通過尋常的事物準(zhǔn)確妥貼的傳達(dá)出來，喚起讀者感同身受的認(rèn)可與親近。

（3）只有在生活的最細(xì)微處，才能看到人生的真諦。從而完成作者慣有的對人性對社會的批判性審視。如作者在文中“開電梯的人”身上所看到繁華背后的破敗，歡愉之中的悲哀，看到人生無法完美的種種缺陷。

（4）日常瑣事是藝術(shù)的來源，有獨(dú)特性，能成就獨(dú)特的藝術(shù)體驗(yàn)，從而能成就獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

第四篇：門禁卡復(fù)活記（推薦）

門禁卡“復(fù)活”記 六（13）班 何亦流

“門禁卡”，顧名思義，就是進(jìn)家門時(shí)要刷的卡，沒有了它就等于回不了家了。可是，今天體育課上我的門禁卡被折成了兩半,哎,真倒霉！終于到放學(xué)了，我好不容易請物業(yè)打開樓道門才進(jìn)了家。我癱坐在沙發(fā)上，沮喪和害怕，痛苦和悲傷在我的腦海中交織、旋轉(zhuǎn)、凝聚、爆炸。到了八點(diǎn)多鐘，我才鼓起勇氣，向爸爸說清了事情的原委。爸爸說：“人總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，沒什么大不了的，重要的是想辦法彌補(bǔ)今天晚上我們就來想辦法，看能不能讓門禁卡復(fù)活！”“復(fù)活？”我丈二和尚摸不著頭腦，怎么復(fù)活??？爸爸似乎看出了我的疑問，笑瞇瞇地對我說：“門禁卡里面有一個(gè)芯片，只要芯片沒壞，把它拿出來，裝上感應(yīng)線圈，放在手機(jī)后蓋內(nèi)側(cè)，就可以用手機(jī)刷卡開門啦，不等于門禁卡復(fù)活了嗎！”太神奇啦！為了少走彎路，我打開了電腦，從里面搜出了幾個(gè)方案，比較了一下，就開始行動(dòng)了！

爸爸讓我選擇了其中的半片，左手拿著它舉在眼前，右手拿著電筒對著它照來照去。我百思不得其解地問道：“門禁卡又不透明，照什么呢？”爸爸說：“用電筒對著卡片照，可以看到一個(gè)黑色的方塊，就是芯片所在的位置了”。我用美工刀在看到的黑色方塊的邊緣刻了一圈記號，然后用剪刀沿著剛剛做的記號小心翼翼地剪著。先剪出一個(gè)郵票大小的

形狀，接下來更加細(xì)心地修著，塑料屑子不斷地掉下來，在我的期待中，芯片終于剪下來了。但是芯片被兩層塑料緊緊地包著，像一個(gè)襁褓中的嬰兒，得把它從中取出來。我屏住呼吸，好像是一毫米一毫米地剝離著，黑色的芯片漸漸露了出來。正在我得意時(shí)，只聽“呲——”差點(diǎn)削到芯片了。我驚出了一身冷汗，趕緊集中注意力，我感覺自己像個(gè)外科醫(yī)生，正在給病人做手術(shù)，容不得半點(diǎn)疏忽。終于芯片完好無損地取出來了，我長長地松了一口氣，爸爸沖我豎起了大拇指。

小巧玲瓏的芯片，只有一個(gè)黃豆那么大，正正方方的，上面有許多突起的小點(diǎn)點(diǎn)。我小心翼翼地用攝子夾起芯片。放在一邊。接下來要做感應(yīng)線圈了，卡里面的線圈已經(jīng)壞了，得重做一個(gè)，可哪里有做線圈的材料呢？爸爸告訴我，做線圈的材料叫漆包線，變壓器里都有線圈，而變壓器只有電器里才有，家里有沒有壞電器呢？我們開始了大搜索，媽媽想起來車庫里好象有一個(gè)壞臺燈，臺燈里有變壓器，肯定有漆包線。我忙下樓找了上來，和爸爸一起動(dòng)手拆解，果然在臺燈的大肚子里找到了變壓器，金黃色的漆包線在燈光下閃閃發(fā)亮。我用攝子夾起漆包線的一頭，一圈一圈地解下來，剪下了一段，然后用打火機(jī)燒掉了一頭的保護(hù)層，在模子上繞了幾圈，做好了感應(yīng)線圈，再用烙鐵把它焊在了芯片和手機(jī)后蓋上了。

我迫不及待地跑到樓下，把手機(jī)靠在讀卡器邊，“嘀嘀”門隨即打開了，太神奇了，我開心極了！哈哈！我的門禁卡真的復(fù)活了，想到我和爸爸親手做出的手機(jī)門禁卡，我就忍不住有些得意，這可是百分百原創(chuàng)，而且是廢物利用的成果?。?/p>

第五篇：在泰國的教學(xué)感想

在泰國的教學(xué)感想

今年暑假，我們一百多位同學(xué)有幸的經(jīng)《國家漢辦》被派出到泰國作為志愿者教師進(jìn)行為期一個(gè)月的漢語言教學(xué)。說實(shí)在的，在這之前我都沒有想過自己會有一天能站在講臺上給自己的學(xué)生上課，而且還是在國外。

從開始上學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)當(dāng)了十幾年的學(xué)生，一直都是坐在講臺下聽老師講課，我當(dāng)然也就不知道站在講臺上講課是一種什么樣的感覺。可是這次偶然的機(jī)會，我卻當(dāng)上了漢語教師，對于我的學(xué)生來說那是實(shí)實(shí)在在的外教。走上講臺的那一刻，我真的激動(dòng)得有點(diǎn)控制不住自己，面對臺下的幾十位泰國學(xué)生我甚至忘記了自己首先說些什么，只是看著那一張張陌生的面孔微笑著用不太流利的泰語介紹自己來自中國，來到泰國教漢語。我至今還記得當(dāng)我這樣說完時(shí)，學(xué)生們所表現(xiàn)出的那股興奮勁，也是在那一刻我覺得自己肩負(fù)了偉大的使命，那就是盡自己最大的努力在短時(shí)間內(nèi)教會他們盡量多的漢語。

我是到學(xué)校的第一天就開始給學(xué)生上課的，可能是每一個(gè)人都對新鮮的東西有一種興奮和向往，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)課堂上那些泰國學(xué)生出奇的認(rèn)真。下課后就迫不及待的圍著我問這問那，可惜我大多聽不懂，但是從他們的表情看來我知道那是一種說不出的高興。后來我才知道我是那個(gè)學(xué)校有史以來唯一的外教，他們的學(xué)生更是第一次接觸漢語。接下來的教學(xué)過程中我居然發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道從哪兒弄來一些中文和泰文相結(jié)合的教材，那是我真的很高興，我沒有想到漢語在這兒有這么受歡迎，這也給了我巨大的信心去教好他們。當(dāng)然，除了課上給學(xué)生上課，課下我也會向?qū)W校的老師介紹中國的歷史和文化，并不時(shí)的教她（他）們一些基本的漢語交流?；蛟S是受文化差異的限制，有些字句不管是學(xué)生還是老師都不能正確的發(fā)音，但是看著他們努力讓自己做得更好時(shí)，我真的感動(dòng)了。

當(dāng)然在這一個(gè)月的教學(xué)過程中，我也是快樂并痛苦著。不可否認(rèn)，大多數(shù)的泰國學(xué)生對學(xué)習(xí)中文很感興趣，可是就是有那么個(gè)別的學(xué)生很是令人抓狂。還記得在去泰國之前我的泰語老師就給我們說過：泰國的學(xué)生在課堂上很自由，學(xué)生都不受拘束，要我們做好心理準(zhǔn)備。那時(shí)候我不以為然，我覺得學(xué)生在課堂上總不至于鬧到像上街買菜一樣吧！可是當(dāng)我真的走進(jìn)泰國教室的那一刻，無情的事實(shí)讓我明白之前的想法錯(cuò)得有多么的離譜。