第一篇：2013年二級企業(yè)建造師路面復(fù)習(xí)資料

1、粒料基層級配碎石、級配礫石等。

2、填隙碎石的單層鋪筑厚度宜為10～12cm，用作基層時，最大粒徑為53mm,用作底基層時，最大粒徑為63mm。

3、級配碎石級配應(yīng)接近圓滑曲線。用作基層時，壓實度不小于98%，用作底基層時，壓實度不小于96%。用做二級公路的基層時，它的壓碎值不應(yīng)小于30%

4、填隙碎石施工：準(zhǔn)備下承層—施工放樣—運輸—初壓—撒填隙料—振動壓實—再撒填隙料--振動壓實 初壓：8t兩輪壓路機，碾壓3～4遍

撒鋪填隙料:松鋪厚度為2.5～3.0cm。

碾壓：用振動壓路機慢速碾壓，當(dāng)需分層鋪筑時，應(yīng)將已壓成的填隙碎石層表面粗碎石外露約5～10mm，然后在上攤鋪第二層粗碎石。干法施工：全部填滿后，用12～15t三輪壓路機再碾壓1～2遍。濕法施工：

用灑水車灑水，飽和為止；三輪壓路機碾壓、干燥。

5、拌合6、整形后，當(dāng)混合料的含水量等于或略大于最佳含水量時，立即用12t以上三輪壓路機、振動壓路機或輪胎壓路機進行碾壓。碾壓時，后輪必須超過兩段的接縫處；一般需碾壓6～8遍。

7、中心站集中拌合法

8、級配碎石可用于各級公路的基層和底基層。填隙碎石可用于各級公路底基層和二層以下公路基層。水泥穩(wěn)定土可適用于各級公路的基層和底基層，水泥穩(wěn)定細(xì)粒土不能用做二級和二級以上公路高級路面的基層。石灰穩(wěn)定土適用于各級公路的底基層，以及二級和二級以下公路的基層，石灰土不得用做二級公路的基層和二級以下公路高級路面的基層。石灰工業(yè)廢渣穩(wěn)定土可適用于各級公路的基層和底基層，二灰，二灰土和二灰砂不應(yīng)做二級和二級以上公路高級路面的基層。

9、水泥6h以上）的水泥。石灰：應(yīng)檢驗石灰的有效鈣和氧化鎂含量。粉煤灰：粉煤灰中二氧化硅Si02、氧化鋁Al2O3和氧化鐵Fe2O3的總含量應(yīng)大于70%，燒失量不

宜大于20%。水泥劑量應(yīng)通過配合比設(shè)計試驗確定。設(shè)計水泥劑量宜按配合比試驗確定的劑量增加0.5%-1%

10、生石灰：當(dāng)石灰堆放時間較長時，應(yīng)覆蓋封存；生石灰塊應(yīng)在使用前7～10d充分消除；消石灰宜過孔徑10mm的篩，并盡快使用。

11、路拌法水泥穩(wěn)定土

拌合（干拌）：對二級及二級以上公路，應(yīng)采用穩(wěn)定土拌和機進行拌合。

常應(yīng)拌合兩遍以上。碾壓：路面的兩側(cè)應(yīng)多壓2～3遍；整形后,當(dāng)混合料的含水量為最佳含水量（±1%～±2%）時，應(yīng)立即用輕型壓路機并配合12t以上壓路機在結(jié)構(gòu)層全寬內(nèi)進行碾壓。水泥穩(wěn)定土層的施工

路拌法石灰穩(wěn)定土（拌合與灑水）

12、無機結(jié)合料基層養(yǎng)生：對于高速公路和一級公路，基層的養(yǎng)生期不

宜少于7d，對于二級公路和二級以下的公路，基層的養(yǎng)生期如果少于7d，應(yīng)限制重型車輛通行。水泥穩(wěn)定土基層也可采用瀝青乳液進行養(yǎng)生。二

灰基層宜采用泡水養(yǎng)生法，養(yǎng)生期應(yīng)為14d。

13、瀝青路面結(jié)構(gòu)層：可由面層、基層、底基層、墊層組成?；鶎?起主要承重作用的層次。底基層:起次要承重作用的層次。墊層:起排水、隔水、防凍、防污等作用。

14、瀝青材料分為地瀝青（天然瀝青、石油瀝青）和焦油瀝青（煤瀝青、木瀝青、頁巖瀝青）

15、熱拌瀝青路面施工現(xiàn)場工藝：路緣石安裝、噴灑透層油、試驗段施工、瀝青混合料攤鋪、瀝青混合料壓實、路面成型檢測。

試驗段開工前28d安裝好試驗儀器和設(shè)備，配備好的試驗人員報請監(jiān)理工程師審核。各層開工前14d在監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的現(xiàn)場備齊全部機械設(shè)備進行試驗段鋪筑，以進行參數(shù)確定。

16、瀝青的加熱溫度控制在145～170℃?；旌土系某隽蠝囟瓤刂圃?35～170℃。攤鋪溫度控制在125～140℃，碾壓溫度不低于120℃。

17、混合料的攤鋪：低于100℃。雙機或三機梯進式施工，鄰機間距10～20m。

18、2～3臺雙輪雙振壓路機及2～3臺重量不小于16t膠輪壓路機組成。初壓：采用鋼輪壓路機靜壓1～2遍；復(fù)壓：緊跟初壓后開始，采用膠輪壓路機，總質(zhì)量不小于25t；終壓：采用雙輪鋼筒式或關(guān)閉振動的雙輪雙振壓路機碾壓不少于2遍。

19、接縫處理

20、橫接縫的處理方法：首先用3m直尺檢查端部平整度，清理干凈后在端部涂粘層瀝青接著攤鋪。攤鋪時調(diào)整好預(yù)留高度，接縫處攤鋪層施工結(jié)束后再用3m直尺檢查平整度立即用人工處理。橫向接縫的碾壓先用雙輪雙振壓路機進行橫壓，碾壓時壓路機位于已壓實的混合料層上伸入新鋪層的寬為15cm，然后每壓一遍向鋪混合料移動15～20cm，直至全部在新鋪層上為止，再改為縱向碾壓。

21、瀝青表面處治施工技術(shù)（中低級路面）：季節(jié)施工，并在最高溫度低于15℃到來以前半個月及雨期前結(jié)束。施工程序：先瀝青，后集料，再碾壓

22、瀝青貫入式路面施工技術(shù)（次高級路面）：4～8cm，但乳化瀝青貫入式路面的厚度不宜超過5cm。

施工程序：先礦料，再碾

壓，然后是瀝青

23、氣溫低于時不宜噴灑透層油。

24、應(yīng)噴灑粘層瀝青：雙層式或三層式瀝青層之間；水泥混凝土路面、瀝青穩(wěn)定碎石基層或舊瀝青路面層上加鋪瀝青層；路緣石、雨水進水口、檢查井等構(gòu)造物與新鋪瀝青混合料接觸的側(cè)面。使用乳化瀝青時，宜使用快裂型的乳化瀝青；當(dāng)氣溫低于10℃或路面潮濕時禁止噴灑。

25作用；四是基層在瀝青面層鋪筑前，封層可分為上封層和下封層。應(yīng)在瀝青面層上鋪筑上封層：瀝青面層的空隙較大，透水嚴(yán)重；有裂縫或已修補的舊瀝青路面；需加鋪磨耗層改善抗滑性能的舊瀝青路面；需鋪筑磨耗層或保護層的新建瀝青路面。

26、砼外加劑：1.2.調(diào)節(jié)凝結(jié)時間、硬化性能的外3.4.改善其他性能

28、每臺攪拌樓在投入使用前，必須進行標(biāo)定和試拌。施工中應(yīng)每15d校驗一次攪拌樓計量精確度。

29、混凝土攤鋪：攤鋪前應(yīng)對基層表面進行灑水潤濕，混凝土入模前，先檢查坍落度，控制在配合比要求坍落度20～40mm范圍內(nèi)。攤鋪過程中，間斷時間應(yīng)不大于混凝土的初凝時間。.每日工作結(jié)束，施工縫宜設(shè)在脹縫或縮縫處，按脹縫和縮縫要求處治。因機械故障中斷澆筑時，可設(shè)臨時工作縫。

30、混凝土振搗（小型機具施工）：振搗棒：每車道2根，以拌合物全面振動液化，表面不再冒氣泡和泛500mm。應(yīng)避免碰撞模板、鋼筋、傳力桿和拉桿

31、縱縫施工：當(dāng)一次鋪筑寬度小于路面和硬路肩總寬度時，應(yīng)設(shè)縱向施工縫；

32、橫縫設(shè)置與施工：每天攤鋪結(jié)束或攤鋪中斷時間超過30min時，應(yīng)設(shè)置橫向施工縫；橫向縮縫的切

33、脹縫設(shè)置與施工：高溫施工，可不設(shè)脹縫；常溫施工，集料溫縮系數(shù)和年溫差較小時，可不設(shè)脹縫；集料溫縮系數(shù)或年溫差較大，路面兩端構(gòu)造物間距大于等于500m時，宜設(shè)一道中間脹縫；低溫施工，路面兩端構(gòu)造物間距大于等于350m時，宜設(shè)一道脹縫。34、35、混凝土路面養(yǎng)生：14～21d，高溫天不宜小于14d，低溫天不低于21d。摻粉煤灰的混凝土路面，最短養(yǎng)生時間不宜少于28d。達(dá)到設(shè)計強度40%后，行人方可通行。

36、灌縫：常溫施工式填縫料的養(yǎng)生期，低溫天宜為高溫天宜為加熱施工式填縫料的養(yǎng)生期，低溫天宜為2h，高溫天宜為6h。在灌縫料養(yǎng)生期間應(yīng)封閉交通。

37、路面表面排水

38、路面基層排水和排水管以及橫向出水管等，采用透水性材料做基層，使深入路面結(jié)構(gòu)內(nèi)的水分，先通過豎向滲流進入排水層，然后橫向滲流進入縱向集水和排水管，再由橫向出水管引出路基。

4041、瀝青瑪碲脂碎石SMA：具有抗滑耐磨、密實耐久、抗疲勞、抗車轍、減少低溫開裂的優(yōu)點，在高速公

42、碎石瀝青混凝土（SAC）：原材料對超載車輛、交通量大的高速公路應(yīng)選用改性瀝青；粗集料應(yīng)采用兩次破碎工藝，用錘式破碎機破碎；施工中應(yīng)嚴(yán)格控制混合料現(xiàn)場的級配。

43、土工合成材料有防止瀝青反射裂縫的作用

44、無側(cè)限抗壓強度試驗檢測：路面基層（無機結(jié)合料）

45、馬歇爾穩(wěn)定度試驗是測定瀝青混合料的穩(wěn)定度和流值等指標(biāo)所進行的試驗。

46、混凝土抗壓強度：試件以邊長為150mm的正立方體，養(yǎng)護到28天。水泥混凝土抗折強度是以150mm×150mm×550mm，養(yǎng)護到28天。

第二篇：路基路面 復(fù)習(xí)資料

1.影響路基穩(wěn)定性的主要因素，各自的影響規(guī)律，為什么會有影響？提高路基穩(wěn)定性措施？ 因素：a.工程地質(zhì)條件b.水文與氣候條件c.路基設(shè)計d.路基施工e.養(yǎng)護措施

保證強度和穩(wěn)定性措施：a合理選擇路基斷面形式，正確確定邊坡坡度。b選擇強度和水溫穩(wěn)定性良好的土填筑路基，并采取正確的施工方法。c 充分壓實土基，提高土基的強度和穩(wěn)定性。d做好地面和地下排水，保證水流暢通，防止路基過濕或水毀。e保證路基有足夠的高度，使路基工作區(qū)保持干燥狀態(tài)。f 設(shè)置隔水層或隔溫層，切斷毛細(xì)水上升，減少水分負(fù)溫遷移的影響。g 采用合理的邊坡加固與防護措施，以及適當(dāng)?shù)闹n結(jié)構(gòu)物 2.路基水（或濕度）的主要來源？

a大氣降水b地面水c地下水 d毛細(xì)水 e水蒸氣凝結(jié)水 f薄膜遷移水 g水的負(fù)溫遷移 3.路基的干濕類型，設(shè)計時一般要求路基處于何種干濕狀態(tài)？ 干燥，中濕，潮濕，過濕四類。應(yīng)使路基處于干燥或者中濕狀態(tài)。

4.路基的常見的病害及原因？a路基的沉陷b路基邊坡的塌方：溜方，崩落，滑坍c路基沿山坡滑動—滑移d特殊地質(zhì)條件下的病害：凍脹與翻漿，泥石流，雪崩，巖溶，地震，特大暴雨水毀等。病害綜合分析：a自然災(zāi)害（1.內(nèi)部因素：不良的巖土體條件2.外部因素：不利的水溫條件影響）b人為因素（不良的設(shè)計，不合理的施工，維護維修不及時）5.路基最小填土高度的確定原則 ？ 從路基的強度和穩(wěn)定性要求出發(fā)，路基上部土層應(yīng)處于干燥或中濕狀態(tài)，路基高度應(yīng)根據(jù)臨界高度并結(jié)合公路沿線具體條件和排水及防護措施確定。6.路基按橫斷面形式分類？ 路堤，路塹，填挖結(jié)合 7.對路基填料的要求。不同土類作為路基填料的優(yōu)劣？

用于公路路基的填料要求挖取方便，壓實容易，強度高，水穩(wěn)定性好。8.地面排水和地下排水設(shè)備的種類，各自的設(shè)置位置，作用？

地面：a邊溝（功能：用于匯集和排除降落在路基范圍內(nèi)以及流向路基的少量地表水。位置：一般布置在路塹的路肩外側(cè)或較低矮路堤坡腳外側(cè)）b截水溝（功能：用以攔截并排除路基上方流向路基的地面徑流，減輕邊溝的水流負(fù)擔(dān)，保證挖方邊坡和填方坡腳不受流水沖刷。位置：一般布置在路塹邊坡或陡坡路堤上側(cè)，垂直于山坡水流方向或基本與等高線平行，視降雨量可以不設(shè)或者設(shè)計多道）c排水溝（功能：將路基范圍內(nèi)各種水源的水流引排至橋涵或路基范圍以外的制定地點。位置：可以根據(jù)需要并結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螚l件而定，距離路基坡腳不宜小于3~4m，平面上要力求直線，需要轉(zhuǎn)彎時應(yīng)盡量圓順，做成弧形，其半徑不宜小于10~20m，連接長度宜短，一般不超過500m）d跌水（位置及功能：在陡坡或特殊陡坎地段設(shè)置的溝底為階梯，水流呈瀑布式跌落的溝槽稱為跌水，跌水的作用是在較短的距離內(nèi)，降低水流的流速，消減水流能量，進而防止沖刷）e急流槽（功能：用于解決陡坡地段的排水。位置：通常設(shè)置在高路堤邊坡，高路塹邊坡，路塹與高路堤連接處，回頭曲線上下邊溝等位置，用于排除邊溝和截水溝匯集的水流。）f倒虹吸與渡槽（功能和位置：當(dāng)水流需要橫跨路基，同時受到設(shè)計標(biāo)高的限制，可以采用管道或溝槽，從路基底部或上部架空跨越，前者稱倒虹吸，后者稱渡槽，分別相當(dāng)于涵洞和渡水橋。）地下：a盲溝（功能和位置：建在地下，匯集流向路基的地下水并排至路基以外。）b滲溝（功能和位置：降低地下水位或攔截地下水）b滲井（功能：將地面水通過豎井，滲入地下排除。）9.常用條分法瑞典條分法：可適用于任意滑面情形。

Bishop條分法：適用于平面或近平面滑面的滑坡的穩(wěn)定性分析。10邊溝，截水溝，排水溝的橫斷面形式？

a邊溝的：梯形，矩形，三角形和流線形b截水溝：一般為梯形c排水溝：一般采用梯形 14 設(shè)置擋土墻的場合及理由或主要作用，擋土墻的分類？

場合：陡坡路段或巖石風(fēng)化的路塹邊坡路段；需要降低路基邊坡高度以減少大量填方、挖方的路段；增加不良地質(zhì)路段邊坡穩(wěn)定，一防止產(chǎn)生滑坍；防止沿河路段水流沖刷；橋梁或隧道與路基的鏈接地段；節(jié)約道路用地、減少拆遷或少占農(nóng)田；保護重要建筑、生態(tài)環(huán)境或其他需要特殊保護的地段。

分類：按擋土墻的位置不同分為路塹擋墻、路堤擋墻、路肩擋墻和山坡?lián)鯄Φ?。按墻體材料不同分為石砌擋墻、混凝土擋墻、鋼筋混凝土擋墻、磚砌擋墻、木質(zhì)擋墻和鋼板墻等。按結(jié)構(gòu)形式不同分為重力式、半重力式、衡重式、懸臂式、扶壁式、錨桿式、拱式、錨定板式、樁板式和垛式等。增加重力式擋土墻抗滑和抗傾度該穩(wěn)定性的常用措施？ 1）抗滑，a設(shè)置傾斜基地b采用凸榫基礎(chǔ)

2）抗傾，a展寬墻趾b改變墻面及墻背坡度c改變墻身斷面類型

17土質(zhì)路堤壓實效果的影響因素，合理的碾壓工藝。路基壓實的目的？

影響因素：土質(zhì)，含水量，壓實功，分層厚度。

目的：減小孔隙比，強度提高，壓縮性減小，水穩(wěn)性提高。壓實度、路基工作區(qū)、路床、路基臨界高度、排水固結(jié)法、換土墊層法、拋石擠淤、CBR、回彈模量等概念？

壓實度：指的是土或其他筑路材料壓實后的干密度與便準(zhǔn)最大干密度之比，一百分率表示。

路基工作區(qū)：將車輪荷載引起的附加應(yīng)力不能忽略的路基深度范圍

路床：指的是路槽底部一定深度的部分成為路床

路基臨界高度：與分界稠度想對應(yīng)的路基地下水位或地表積水水位的高度。

排水固結(jié)法：是對天然地基，或先在地基中設(shè)置砂井、塑料排水等豎向排水體，然后利用建筑物本身重量分級逐漸加載；或在建筑物建造前在場地上先行加載預(yù)壓。是土體中的孔隙水排出，逐漸固結(jié)，地基發(fā)生沉降，同時強度逐步提高的方法。

換土墊層法：將地基表面一定厚度的軟土挖去，然后回填以強度較高的砂、碎石或素土等，并夯實的地基處理方法。

拋石擠淤為強迫換土的一種形式，通過在軟粘土中拋入較大的片石、塊石，使片石、塊石強行擠出軟粘土并占據(jù)其位置，以此來提高地基承載力、減小沉降量，提高土體的穩(wěn)定性。

CBR：規(guī)定的相同貫入度下（通常為2.5mm），土基的貫入阻力與標(biāo)準(zhǔn)貫入阻力之比。19 邊坡防護的意義，常見的邊坡植物防護和工程防護方法有哪些，各使用于何種條件？

意義：防止路基病害、保證路基穩(wěn)定、使公路與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。1）植被處理，2）表面噴抹，3）護墻 漿砌片石的砌筑工藝？

擠漿座漿，錯縫砌筑，勾直縫凹縫

1.路面基層的類型，各有什么特點？ 柔性基層，半剛性基層，剛性基層。

2.半剛性基層的種類，存在的問題，適用場合及其特點。

石灰穩(wěn)定類基層：具有一定的抗壓強度和抗彎強度，且強度隨齡期逐漸增加，但它吸水透水性和水穩(wěn)定性較差，不得做二級以及二級以上各等級公路的基層和底基層。水泥穩(wěn)定類基層：具有良好的整體性，足夠的力學(xué)強度，抗水性和耐凍性，其初期強度較高，且隨齡期增長而增長，所以應(yīng)用廣泛。但它禁止作為高速公路或一級公路路面的基層，在高等級公路的水泥混凝土路面板下，水泥土也不被作為基層。

工業(yè)廢渣穩(wěn)定類基層：具有水硬性，緩凝性，強度高，穩(wěn)定性好，成板體，且強度隨齡期不斷增加，抗水抗凍抗斷裂且收縮性小，適應(yīng)各種氣候和水文地質(zhì)條件。

3、瀝青路面的分類，瀝青混合料的結(jié)構(gòu)類型？ 分類：1按強度構(gòu)成原理可分為密實類和嵌擠型2按施工工藝不同可分層鋪法，路拌法，廠拌法。3按瀝青路面的特性分為：瀝青表面處治路面ATPB，瀝青貫入式路面ATB，瀝青碎石路面AM，瀝青混凝土路面AC,瀝青瑪蹄脂碎石路面SMA，升級配理清磨耗層OGPC?；旌狭系慕Y(jié)構(gòu)類型：密實懸浮結(jié)構(gòu)，骨架空隙結(jié)構(gòu)，密實骨架結(jié)構(gòu)

4、車轍（有失穩(wěn)性，結(jié)構(gòu)性，磨耗性）：

瀝青路面在行車荷載的反復(fù)作用下，產(chǎn)生永久變形的累積而導(dǎo)致路面出現(xiàn)車轍

5、瀝青混合料組成設(shè)計的目標(biāo)，他們之間的矛盾？

內(nèi)容：確定瀝青混合料各種原材料的品種及配合比，礦料級配，最佳瀝青用量 目標(biāo)：高溫穩(wěn)定性，低溫抗裂性，耐久性，表面抗滑，工作性

矛盾：高溫穩(wěn)定性與低溫抗裂性，抗疲勞性。表面服務(wù)功能與耐久性。

6、瀝青混合料配合比設(shè)計的三個階段：

目標(biāo)配合比設(shè)計階段，生產(chǎn)配合比設(shè)計階段，生產(chǎn)配合比驗證階段

7、瀝青路面設(shè)計方法，我國瀝青路面的設(shè)計理論。

方法：原材料的調(diào)查與設(shè)計，瀝青混合料配合比以及基層材料配合比設(shè)計，各項設(shè)計參數(shù)的測試和選定，路面結(jié)構(gòu)層厚度驗算以及路面結(jié)構(gòu)方案的必選。

我國現(xiàn)行方法：彈性層狀體系作力學(xué)分析基礎(chǔ)理論。我國的設(shè)計理論有經(jīng)驗法和力法。經(jīng)驗法主要是實際觀測建立路面結(jié)構(gòu)，車輛荷載和路面使用性能的關(guān)系；力法：用力學(xué)分析原理分析路面結(jié)構(gòu)，在荷載與環(huán)境作用下的響應(yīng)量，建立力學(xué)模型。指標(biāo)：雙圓垂直均布荷載作用下的路面整體沉降和結(jié)構(gòu)層的層底拉應(yīng)力為設(shè)計指標(biāo)

8、標(biāo)準(zhǔn)荷載，周在換算：瀝青面層4.35次方，半剛性基層8次方

9、新建瀝青路面結(jié)構(gòu)設(shè)計步驟：

1）根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求按設(shè)計回彈彎沉的容許彎拉應(yīng)力兩個設(shè)計指標(biāo)，分別計算設(shè)計年限內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)軸載累計當(dāng)量軸次，確定交通量等級，面層類型，計算設(shè)計彎沉值ld和容許彎拉應(yīng)力Oe 2）按路基土類的干濕類型及路基橫斷面形式，沿線將路基劃分為若干路段，確定各路段的土基回彈模量Eo 3）考本地區(qū)工程經(jīng)驗，擬定若干個路面結(jié)構(gòu)組合和厚度方案，根據(jù)選用的材料進行配合比設(shè)計測定各結(jié)構(gòu)的抗壓回彈模量，彎拉模量和抗拉強度

4）計算路面結(jié)構(gòu)表面的彎沉值Ln,以及結(jié)構(gòu)層曾地的設(shè)計參數(shù)Ei和Oapi 5）根據(jù)設(shè)計指標(biāo)，采用多層彈性體系理論設(shè)計程序技術(shù)路面結(jié)構(gòu)的設(shè)計層厚度 6）度與季節(jié)性冰凍地區(qū)，驗算防凍厚度 7）技術(shù)經(jīng)濟比較，選定最佳路面結(jié)構(gòu)方案

10、水泥路面對基層和路基的主要功能要求：

1）對路基，路基必須密實，穩(wěn)定，均勻，路基一般要求處于干燥或中濕狀態(tài)，對過濕狀態(tài)或強度，穩(wěn)定性要求不符合的路基必須處理。2）對基層的要求，除非土基本身就是良好級配的沙礫土，而且是排水條件良好的輕交通道路外，到要設(shè)置基層，基層要滿足足夠的強度和穩(wěn)定性，并且斷面正確，表面平整，技術(shù)要求必須符合《公路路面基層施工技術(shù)規(guī)范》

11、水泥混凝土接縫設(shè)置原因，種類，構(gòu)造要求，接縫設(shè)置需考慮的因素 原因：1）釋放由于溫度變化引起的混凝土面板內(nèi)的脹縮應(yīng)力，翹曲應(yīng)力等。

2）控制應(yīng)力過大時裂縫出現(xiàn)的位置，使其沿接縫處伸縮，不至產(chǎn)生無規(guī)則裂縫 種類：1）按位置分：縱縫（縱向縮縫，縱向施工縫）。橫縫（橫向縮縫，橫向施工縫）2）按構(gòu)造分：平縫，企口縫，假縫 3）按作用分：縮縫，脹縫，施工縫。

構(gòu)造要求：伸縫，又稱脹縫，其作用能使板體在溫度變化時自由伸張。橫向伸縫寬度1.5～2.5CM，高溫施工時采用低限，反之高限。間距一般沿板長方向每隔60～L00M，甚至250~400M設(shè)一道。

縮縫。保證板因溫度和濕度的降低收縮時沿該薄弱端面斷裂，一般采用假縫形式，只在板上部設(shè)置縫隙，寬大約3-8mm，深為板厚1/5-1/4，一般為5-6mm，除了在繁重地段和水文條件不好地區(qū)，一般不設(shè)置傳力桿

施工縫。采用平頭縫或企口縫，上部設(shè)置深為3-4mm，寬為5-10mm的溝槽，內(nèi)裝填料，為了利于板間傳遞荷載，在中央也設(shè)置傳力桿，長約40mm，半端固定在混凝土中

縱縫。一般按3-4.5mm設(shè)置，可做成假縫形式，上部有3-8mm縫隙，內(nèi)裝填料 因素：1接縫設(shè)置的位置，2接縫的構(gòu)造，3接縫處的荷載傳遞，4接縫的填封

12、水泥混凝土路面的設(shè)計內(nèi)容

1）路面結(jié)構(gòu)層組合設(shè)計2）混凝土面板厚度設(shè)計3）混凝土面板的平面設(shè)計4）路肩設(shè)計5）混凝土路面的鋼筋配筋率設(shè)計。

13、水泥混凝土路面的設(shè)計理論：彈性地基上的小撓度薄板理論

14、產(chǎn)生最大荷載的溫度階梯綜合疲勞損壞的臨位荷載位于縱縫邊緣中部

15、水泥混凝土路面設(shè)計指標(biāo)：抗彎拉強度指標(biāo)

第三篇：二級企業(yè)培訓(xùn)師

原則

備課應(yīng)遵循的基本原則6教學(xué)內(nèi)容為目的服務(wù)；教學(xué)大綱和教材是教學(xué)內(nèi)容的主線；把握教學(xué)內(nèi)容和進度；發(fā)揮育人作用；教學(xué)方法、技術(shù)手段、教學(xué)環(huán)境與氣氛要為提高效果服務(wù)；提倡集體備課。

崗位職務(wù)描述的基本原則 5：實用性、專

家行為性、個性化、科學(xué)操作、動態(tài)管理。

教材編輯的基本原則：4針對性與實用性、系統(tǒng)性與科學(xué)性、創(chuàng)新性與新穎性、反應(yīng)最新科技成果

開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則4：預(yù)

防性、協(xié)作性、全程控制、全員參與 培訓(xùn)教材開發(fā)工作的組織原則 3 ：統(tǒng)籌計

劃、三落實（即人員落實，任務(wù)落實，經(jīng)費及保障條）、協(xié)調(diào)配合原則。培訓(xùn)教材開發(fā)信息搜集工作的基本原則

4：與培訓(xùn)目標(biāo)相符、實事求是、系統(tǒng)性、經(jīng)濟實用。

培訓(xùn)教材開發(fā)與選用的原則 7 ：與培訓(xùn)目

組織教學(xué)活動的幾個環(huán)節(jié)5：組織教學(xué)、目標(biāo)、內(nèi)容、選擇范圍及順序，執(zhí)行

導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課、布的模式，課程評價 置課后練習(xí)要求：

關(guān)系 課程開發(fā)基本要求：1制定實施方案確定

崗位職位描述與職業(yè)培訓(xùn)工作的關(guān)系：1人員2研究分析并明確項目和活動

崗位職務(wù)描述展示了崗位的相關(guān)物的目的3信息搜集整理分類4確立質(zhì)條件，也對人們從事該崗位的技術(shù)課程開發(fā)方向 水平，已經(jīng)需要履行的崗位職責(zé)提出課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作要求：與培訓(xùn)目標(biāo)一了明確要求，這就等于為培訓(xùn)需求提致，與課程目標(biāo)一致，保持系統(tǒng)性 出了明確的方向，做出了科學(xué)的培訓(xùn)講師選拔使用的基本要求：1明確隊伍思需求預(yù)測。2崗位職務(wù)描述本身也具想，加強規(guī)劃，有目的選拔和使用師有培訓(xùn)大綱的作用3可以大大提高資2嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量選擇那些素了培訓(xùn)的有效性，針對性，并提高培質(zhì)高的有良好職業(yè)道德的做培訓(xùn)講訓(xùn)的效益。推行崗位職位描述大綱法，師3深入宣傳培訓(xùn)重要性和緊迫性，消除了培訓(xùn)與崗位脫節(jié)的弊端，提升爭取社會支持，吸引有志之士和專長

了崗位培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。人士加盟4多渠道，多方法選拔和使

教學(xué)大綱與課程開發(fā)的關(guān)系1開發(fā)是大用5解決待遇問題

綱依據(jù)和前提2大綱為實施課程提培訓(xùn)質(zhì)量管理的基本要求：總體性，客觀供具體行動方案3兩者相輔相成 性，準(zhǔn)確性，實時性，靈活性，效果課程教學(xué)大綱與項目實施計劃的關(guān)系：1性

實施計劃是培訓(xùn)大綱的原始依據(jù)2特征和特點 大綱能促進項目實施計劃落到實處崗位的特點：類別性，層次性，變化性，制主體和責(zé)任者4控制環(huán)境和文化

企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動的教學(xué)方法：直接傳授

法；參與式培訓(xùn)法（案例研究，角色扮演，模擬訓(xùn)練，頭腦風(fēng)暴，參觀訪問，工作輪換，事物處理訓(xùn)練，會議）體驗式培訓(xùn)（小組培訓(xùn)，室內(nèi)培訓(xùn)游戲，戶外體驗式培訓(xùn)，影視法）搜集培訓(xùn)項目開發(fā)輔助信息的常用方法：

1通過查閱有關(guān)資料或臺賬獲取信息；2通過調(diào)查研究獲取信息3通過開展經(jīng)驗交流活動獲取的總結(jié)材料4通過參加企業(yè)的有關(guān)活動獲得信息5通過召開座談會、面談、問卷調(diào)查等方法調(diào)查信息

標(biāo)相適相符、理論聯(lián)系實際、經(jīng)濟實用、系統(tǒng)性、教材形式的多樣性、新穎性、開放性。培訓(xùn)課程開發(fā)的原則 5 ：一致性、系統(tǒng)性、技能性、操作性、針對性。培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)的制定原則：1.以培訓(xùn)目標(biāo)

為基礎(chǔ)2.與培訓(xùn)計劃相匹配3.要具體、可操作4.要有一定的可信度，即對于同一項目的評估標(biāo)準(zhǔn)在不同時期也要注意考慮保持一致性的問題。

培訓(xùn)評估的主要原則5；社會需求、方向

性、客觀性、指導(dǎo)性、系統(tǒng)性。培訓(xùn)項目開發(fā)基礎(chǔ)性工作原則 3：準(zhǔn)確性、全面性、時效性。

培訓(xùn)項目開發(fā)應(yīng)遵循的原則 6 ：服務(wù)性、針對性、時效性、適時性、可行性、系統(tǒng)性

培訓(xùn)質(zhì)量管理基本原則6:需求至上、經(jīng)

濟型、管理標(biāo)準(zhǔn)便于評價、科學(xué)規(guī)范適度超前、突出重點簡單易行、動態(tài)漸進持續(xù)改進

企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)原則6：尊重成人教學(xué)規(guī)

律原則（成人學(xué)員特殊性：經(jīng)驗豐富、知識缺乏；記憶力差、分析能力強;要求尊重、求知欲差；生活壓力較大等）、遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律原則（即堅持技能教學(xué)為主，操作訓(xùn)練為重的原則）、教學(xué)互動原則、個性化原則、現(xiàn)場和現(xiàn)實教學(xué)原則、激發(fā)興趣和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的原則

企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的基本原則3：系統(tǒng)綜

合、針對性、最優(yōu)化 確定評估標(biāo)準(zhǔn)的原則4：以培訓(xùn)目標(biāo)為基

礎(chǔ)、與培訓(xùn)計劃相匹配、具體和可操作性、有可信度

確立培訓(xùn)課程體系的原則 6 ：目的性、實

踐性、超前性、多元性、基礎(chǔ)性、靈活性。

職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動原則 4：教師指導(dǎo)/學(xué)

生主體/教與學(xué)互動/突出實踐

步驟

分析需求，選準(zhǔn)課題的步驟4：1分析企

業(yè)規(guī)范化崗位培訓(xùn)的需求，選準(zhǔn)課題2分析企業(yè)開發(fā)新品種引進新技術(shù)、技術(shù)改造改善經(jīng)營管理的迫切需求，選準(zhǔn)課題3預(yù)測企業(yè)進入市場的潛在需求，選準(zhǔn)課題4分析企業(yè)人員素質(zhì)需求，選準(zhǔn)課題

崗位職務(wù)描述的基本步驟4：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、分析階段（核心階段）完成階段（根據(jù)分析結(jié)果形成文件）開發(fā)培訓(xùn)課程的步驟：分析需求，選準(zhǔn)課

題；選定安排課程內(nèi)容與形式；預(yù)期的課程；課程的論證修改與試用；課程實施結(jié)果評價；反饋

培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)制定的步驟5：1確定評估

指標(biāo)2構(gòu)建指標(biāo)體系3設(shè)立指標(biāo)等級4確定權(quán)重系數(shù)5進行試評

培訓(xùn)項目開發(fā)的步驟5：搜集信息，把握

趨勢；發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)想；識別機遇和需求，給出項目提案；進行可行性研究；制定開發(fā)計劃 培訓(xùn)項目實施計劃的步驟5：公布培訓(xùn)計

劃；培訓(xùn)資源的組織；準(zhǔn)備進行培訓(xùn)動員工作；了解特殊要求；強調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律

搜集培訓(xùn)課程相關(guān)信息的步驟4：1明確

課程開發(fā)的依據(jù)2制定工作計劃3搜集相關(guān)信息（搜集、整理、分析、積累、記載）4對工作進程分析總結(jié)

區(qū)別

職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別5：在目標(biāo)/注重時效性程度/內(nèi)容、編排形式/實施模式/評價上不同。

環(huán)節(jié)

崗位職務(wù)描述基礎(chǔ)工作的基本環(huán)節(jié)11;1

確定分析對象2成立工作組3制訂具體計劃4搜集有關(guān)資料、文件5制訂分析圖標(biāo)6對分析人員培訓(xùn)7劃分工作小組8填寫各種表格9表格審核10打印、上報11制成檔案 尋找決定培訓(xùn)項目開發(fā)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的方法

1掌握尋找特定崗位能力要求的關(guān)鍵要素（崗位規(guī)范書、說明書、企業(yè)新情況、組織環(huán)境新變化、領(lǐng)導(dǎo)要求）2掌握尋找特定崗位員工素質(zhì)差距的方法3抓住主要問題

3大綱能夠豐富和完善項目實施計劃 培訓(xùn)課程與培訓(xùn)項目的關(guān)系：1全局與局部的關(guān)系（項目決定、支配、引領(lǐng)課程）2課程反作用于培訓(xùn)項目（課程豐富項目、增強培訓(xùn)亮點、匡正偏頗）培訓(xùn)質(zhì)量管理與評估的關(guān)系：1評估是進行質(zhì)管的重要環(huán)節(jié)之一，是檢驗效果的重要手段，是為改進其工作提供必須和可靠的依據(jù)。但評估側(cè)重事后檢查和評價，屬事后控制2質(zhì)管是全過程管理與控制 渠道 搜集培訓(xùn)課程相關(guān)信息的主要渠道和措施:1研究企業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)2深入企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、科研一線3了解國內(nèi)、外同類企業(yè)的信息4建立培訓(xùn)課程開發(fā)信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上搜集 信息搜集的渠道9:1國家、行業(yè)和相關(guān)培訓(xùn)的政策法規(guī)2崗位培訓(xùn)的規(guī)范化要求3產(chǎn)業(yè)調(diào)整對新崗位、新工種、新技術(shù)的需求；4開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)引進、技術(shù)改造經(jīng)營管理的需求；5預(yù)測企業(yè)參與市場競爭的潛在需求；6提高員工科技文化素質(zhì)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期規(guī)劃；7受訓(xùn)者思想、知識、能力狀況；8實施課程所需的師資、設(shè)備、器材、圖書資料情況9國內(nèi)外行業(yè)內(nèi)外課程體系的有關(guān)最新動態(tài) 依據(jù) 課程決策的依據(jù)：社會經(jīng)濟發(fā)展需求和勞動力市場、接受培訓(xùn)服務(wù)單位的需求、學(xué)員的具體情況、職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展的外部環(huán)境 培訓(xùn)教材的選用與開發(fā)依據(jù)5：依據(jù)崗位培訓(xùn)目標(biāo)；依據(jù)培訓(xùn)層次；依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；依據(jù)國家法律法規(guī)；依據(jù)國際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) 制定培訓(xùn)項目實施計劃的基本依據(jù)6;企業(yè)發(fā)展（基礎(chǔ)、根本）；中長期培訓(xùn)計劃；培訓(xùn)需求預(yù)測（直接、主要）組織優(yōu)先權(quán)（動態(tài)原則）；培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺賬；培訓(xùn)項目報告書作用 崗位描述的作用6;提高經(jīng)濟效益和工作效率；使技術(shù)投入更合理；雙向選擇的依據(jù)；組織內(nèi)部用人的標(biāo)準(zhǔn)；培訓(xùn)大綱的功能；績效評估的尺度 培訓(xùn)對提高人員素質(zhì)的作用5；道德思想的熏陶；行為改善；知識更新；技能提升；人才，特別是技能人才的培養(yǎng) 培訓(xùn)評估工作的作用4：信息反饋與調(diào)節(jié)；目標(biāo)導(dǎo)向性；指導(dǎo)與促進；鑒定與考核。培訓(xùn)質(zhì)量管理的作用4:發(fā)揮培訓(xùn)工作指南的作用；可更有效落實培訓(xùn)責(zé)任；有助于全面提高培訓(xùn)質(zhì)量；有利于政府和社會對培訓(xùn)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。要素 培訓(xùn)工作流程的構(gòu)成要素：標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)流程，程序化的過程控制，具體化的指導(dǎo)文件，明晰化的責(zé)任分工 培訓(xùn)課程體系設(shè)計基本要素：設(shè)定課程成體系目標(biāo)，內(nèi)容的確定，結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建 培訓(xùn)實施計劃的13個構(gòu)成要素：目的，目標(biāo)，對象及類型內(nèi)容，組織范圍，規(guī)模，時間，地點，方式方法，教師，考評方式，經(jīng)費投入，效益效果預(yù)期 培訓(xùn)項目構(gòu)成要素：項目名稱，項目需求預(yù)測，項目系統(tǒng)設(shè)計，項目實施，項目效果評估 培訓(xùn)項目實施計劃書的14個構(gòu)成要素:目的，目標(biāo)，對象及內(nèi)容，規(guī)模，方式，時間，管理者，教師，方法，考核方式方法，場所，設(shè)備，費用，預(yù)計效果 企業(yè)發(fā)展的六大要素：人員，信息，時間，資金，商品與服務(wù)，場所和設(shè)施 企業(yè)員工素質(zhì)：個體素質(zhì)（道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、知識水平、專業(yè)技能、身體狀況）群體素質(zhì)（專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、年齡和性別結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)結(jié)構(gòu) 職業(yè)的五大要素：名稱，工作，資格和能力，報酬，人際關(guān)系 職業(yè)培訓(xùn)課程構(gòu)成要素；課程框架、宗旨可測性，經(jīng)濟性

培訓(xùn)教學(xué)活動的特點：教師為指導(dǎo)，學(xué)生

為主體，教與學(xué)互動，突出實踐性

培訓(xùn)開發(fā)的特征：以能力教學(xué)為核心，以操作目標(biāo)體系為框架，以滿足共性和個性同步發(fā)展為主體，動態(tài)化靈活性的特征

培訓(xùn)項目的7個特征：對象特定性，目標(biāo)性，一次性和單件性，系統(tǒng)性和周期性，廣泛性，時限性，資金限制和效益性

企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點：實踐性，培訓(xùn)目標(biāo)的確定性，形式靈活多樣，教學(xué)和生

產(chǎn)結(jié)合人員要素的四個特征：首位性，能動性，創(chuàng)新性，高增值性 職業(yè)的三大特性：社會性，經(jīng)濟性，技能性 職業(yè)培訓(xùn)課程的特征：目標(biāo)對勞動力需求的直接性、設(shè)計對技能訓(xùn)練的比列界定、理論服從技能的不確定性、經(jīng)濟性和實效性、工作要求對課程內(nèi)容設(shè)計影響較大 方法： 編寫教案的方法：一深入研究教案的關(guān)鍵要素與內(nèi)容（模式設(shè)計，導(dǎo)語設(shè)計，問題設(shè)計，語言設(shè)計，結(jié)尾設(shè)計）二掌握教案編寫的原則和方法，三嘗試編寫教案的草稿，四向老企業(yè)培訓(xùn)師學(xué)習(xí)，五試講，六走上講臺后不斷調(diào)

整

編制培訓(xùn)教學(xué)大綱的方法5點：1明確分

工，責(zé)任到人2遵循程序，分步實施3全面分析，深度開發(fā)4嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量5依據(jù)規(guī)范，寫好大綱 崗位分析報告撰寫方法：1實錄法2再加

工法 崗位職務(wù)描述信息搜集常用的方法6種:觀察法；問卷調(diào)查法；面談法；工作實踐與工作日寫實法；功能性工作寫

實法；關(guān)鍵事件法 教材的編輯方法5點：1講授法教材編輯2多媒體教學(xué)法教材編輯3角色扮演法教材編輯4案例法教材編輯5成套系統(tǒng)培訓(xùn)法教材編輯開發(fā)培訓(xùn)課程的方法：1選擇移植法2能

力中心法3任務(wù)分析法

考察企業(yè)培訓(xùn)師的方法：間接考察法（考察培訓(xùn)師的個人閱歷，考察其對培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解能力）直接考察法（與其面談，現(xiàn)場模擬教學(xué)）

了解培訓(xùn)課程內(nèi)容的主要方法：1了解培訓(xùn)課程設(shè)置的主要目標(biāo)2了解培訓(xùn)課程內(nèi)容的范圍和順序3了解培訓(xùn)

課程需要的教學(xué)組織形式4了解課程需要的時間 培訓(xùn)教材的開發(fā)方法：1培訓(xùn)者自編自制

教材2集體合編3補充或充實現(xiàn)有教材4借用現(xiàn)有素材5選用其它相關(guān)教材

培訓(xùn)教材的選擇6法：1就地取材法2照

章實施法3移花接木法4拼接法5

原汁原味法6案例收集法 培訓(xùn)教材開發(fā)工作的基本方法：1通過分析培訓(xùn)項目，課程及其培訓(xùn)對象的特

點，分析并把握教材應(yīng)該具備的特點2通過分析職業(yè)培訓(xùn)教材成功案例，借鑒職業(yè)教材開發(fā)的有效方法3積

極參與職業(yè)教材的開發(fā)實踐活動，廣泛搜集，積累素材。培訓(xùn)課程體系的設(shè)計方法：1分析培訓(xùn)課程體系的支持條件2分析課程目標(biāo)，對象，擬定課程模塊3起草培訓(xùn)課程體系框架文件4信息反饋和框架的修訂，完善

培訓(xùn)評估的實施方法簡介：一資料收集階段，二具體評估方法（終結(jié)性與形成性評估法，縱向性和橫向性評估法，單項與全方位評估法定性與定量評估法，個體評估與集體討論評估）

培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺賬的建立方法：拿來法，改造法，獨創(chuàng)法

培訓(xùn)項目開發(fā)的主要方法：一從項目開發(fā)主體看（1指令性開發(fā)，自主性開發(fā)，個體開發(fā)、部門開發(fā)和企業(yè)開發(fā)）二從開發(fā)內(nèi)容看（積累性開發(fā)，即時性開發(fā)，前瞻性開發(fā)）

培訓(xùn)質(zhì)量管理的基礎(chǔ)技巧或方法：1控制程序和手段2控制規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)3控

第四篇：二級企業(yè)培訓(xùn)師練習(xí)題

一、判斷題（10題，正確的填“A”,錯誤的填“B”）

1、崗位設(shè)定是崗位職務(wù)分析的第一步，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?！?/p>

2、再評價也稱確定性評價，是作為專家組身份進行的他人評價。√

3、進行培訓(xùn)需求預(yù)測，需要引入成本因素?！?/p>

4、多媒體教學(xué)法教材編輯費工費時費力，難度較大，應(yīng)該謹(jǐn)慎選用?！?/p>

5、成年人學(xué)習(xí)的態(tài)度是給什么學(xué)什么?！?/p>

6、所有企業(yè)都可以開展企業(yè)技能人才自主評價×。

7、企業(yè)技能人才自主評價是對職業(yè)能力、工作業(yè)績、職業(yè)道德等內(nèi)容的綜合評價?！?/p>

8、培訓(xùn)師為避免口干舌燥，我們可以喝點冰水?！?/p>

9、菜鳥授課時，通常是“順著講”，高手講課通常是“反著講”。√

10、所謂封閉式問題，通俗的講就是問答題；開放式問題，通俗的講就是選擇題?！?/p>

二、單選題（70題）

1、互動式教學(xué)要求學(xué)員積極參與，在參與中獲得知識、技能和正確的行為方式。因此，該方法對培訓(xùn)師的素質(zhì)要求較高，特別要求培訓(xùn)師具有與學(xué)員(C)的能力。

A、溝通交流 B、激勵引導(dǎo) C、溝通和正確引導(dǎo)學(xué)員參與 D、激勵和溝通

2、既要發(fā)現(xiàn)問題，又要找準(zhǔn)(A)，從而有針對性地開發(fā)培訓(xùn)項目。A、要解決的問題 B、要上報的問題 C、要反映的問題 D、要規(guī)范的問題

3、將指標(biāo)體系與概括性問題描述有機結(jié)合，可以形成一個(A)的評估標(biāo)準(zhǔn)體系。

A、定性與定量相結(jié)合B、定性C、定量D、容易處理

4、教案編寫后在正式上講臺之前要(C)，走上講臺后還要根據(jù)情況做些調(diào)整。

A、講讀 B、復(fù)述C、試講 D、背誦

5、進行全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使全體員工都能有自我超越的意識和自我提高的愿望，認(rèn)識創(chuàng)建的意義和作用，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的(B)。A、基本出發(fā)點B、基礎(chǔ)和靈魂 C、基本要求D、基礎(chǔ)要求

6、崗位職務(wù)描述中的調(diào)查階段的主要任務(wù)是對整個崗位描述過程、工作環(huán)境、(A)和工作人員等各方面作全面調(diào)查和統(tǒng)計。A、工作內(nèi)容B、工資待遇C、工作時間D、工作態(tài)度

7、根據(jù)被測試者人數(shù)規(guī)模，可以將筆試測驗分為個體測驗和(B)。A、團隊測驗B、團體測驗 C、組織測驗D、集中測驗

8、(A)雖未列入培訓(xùn)質(zhì)量控制過程，卻是每個培訓(xùn)的來源。A、企業(yè)的培訓(xùn)計劃B、確定培訓(xùn)需求 C、設(shè)計和策劃培訓(xùn) D、組織和實施培訓(xùn)

9、(A)應(yīng)成為積極的就業(yè)政策的核心要素。

A、職業(yè)培訓(xùn) B、職業(yè)介紹 C、就業(yè)咨詢D、就業(yè)補助金

10、“金無足赤，人無完人”，與同事相處，首先要學(xué)會嚴(yán)格要求自己，(B)。

A、真誠指出他人的缺點 B、寬容他人的弱點和不足

C、幫助他人糾正弱點和不足 D、坦誠指出他人的缺點和錯誤

11、《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》中強調(diào)，要從培養(yǎng)、選拔、評價、激勵等環(huán)節(jié)入手，完善(A)體系。

A、高技能人才工作 B、人才交流 C、人才流動D、人才保障 12、2015年8月11日-16日第43屆世界技能大賽在(D)舉行，是當(dāng)今世界地位最高、規(guī)模最大、影響力最大的職業(yè)技能競賽，被譽為“技能界的奧林匹克”，來自世界技 能組織的59個成員國和地區(qū)的1200余名選手在50個項目展開角逐。

A、中國北京B、德國慕尼黑 C、意大利米蘭D、巴西圣保羅

13、PowerPoint由于它強大的編輯功能且簡單易學(xué)，培訓(xùn)師起步制作課件都是從PowerPoint開始，利用其內(nèi)置豐富的動畫、過渡效果和多種聲音效果、強大的超級鏈接功能，滿足一般的制作需求，但它的主要缺陷是(C)

A、不支持IE瀏覽器 B、不支持動畫功能

C、內(nèi)置動畫有些生硬、交互功能差 D、界面操作不友好

14、備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)(B)、課程內(nèi)容、教材和學(xué)員的具體 情況設(shè)計和編寫教學(xué)方案。

A、教材重點B、教學(xué)目標(biāo) C、教學(xué)方法D、教學(xué)環(huán)境

15、現(xiàn)代人力資源管理工作具體包括(C)、合理使用、培訓(xùn)提高、考核激勵等工作。

A、能力測試B、崗位安置 C、招聘人才D、人才規(guī)劃

16、以下不屬于培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作的是(D)。

A、經(jīng)費預(yù)算B、培訓(xùn)師篩選 C、場地設(shè)施D、培訓(xùn)評估

17、以下關(guān)于教學(xué)模式的選題中，不是課時進程模式的是(A)。

A、演示法模式 B、“傳遞－接受”模式 C、“示范－訓(xùn)練”模式 D、“指導(dǎo)－發(fā)展”模式

18、用(A)法進行教材編輯時，要將搜集到的信息組合起來，呈現(xiàn)

給讀者典型、生動的工作實例。

A、案例B、講授 C、多媒體教學(xué) D、練習(xí)

19、用試探或疑問的語氣表達(dá)出來，對訪談對象所說內(nèi)容進行簡短復(fù)述的問題屬于（A）。

A、反饋式問題B、開放式問題 C、封閉式問題D、誘導(dǎo)性問題

20、在企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理中，企業(yè)培訓(xùn)師的基本工作職責(zé)有進行教學(xué)準(zhǔn)備工作、教學(xué)組織實施、引導(dǎo)講解和(A)等工作。A、現(xiàn)場實習(xí)指導(dǎo) B、行政協(xié)調(diào)管理 C、現(xiàn)場設(shè)備維護 D、教學(xué)場所管理

21、語言設(shè)計要達(dá)到(C)、易于理解、啟發(fā)思路和激發(fā)思考的要求。A、精美華麗B、寓意深刻C、準(zhǔn)確精練D、平淡平和

22、(A)可以指導(dǎo)師生的活動，使企業(yè)培訓(xùn)師對教學(xué)有一個良好的準(zhǔn)備。

A、編寫教案B、編制大綱C、編寫案例D、確定目標(biāo)

23、(D)是構(gòu)成一個員工全部工作任務(wù)和責(zé)任的集合，也定義為人們的工作范圍。

A、工種B、級別 C、職業(yè)D、崗位

24、(B)的目的在于進一步鞏固所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)員獨立工作的能力。

A、實行聽課制度 B、布置課后練習(xí)C、勤于思考 D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題

25、(D)的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教材和學(xué)員 的具體情況設(shè)計和編寫教學(xué)方案。

A、教學(xué)B、上課 C、授課D、備課

26、(A)和教案的準(zhǔn)備是任何教學(xué)準(zhǔn)備工作不可或缺的重要工作，也是保證教學(xué)

質(zhì)量的重要手段和環(huán)節(jié)。

A、備課B、編制大綱 C、編制習(xí)題D、教材分析

27、(B)是在一定的時空條件下，對培訓(xùn)機構(gòu)之間、培訓(xùn)學(xué)員之間進行比較分析，以判定某方面差異與共同之處。

A、縱向評估法B、橫向評估法 C、終結(jié)性評估法 D、形成性評估法

28、(B)是職業(yè)培訓(xùn)賴以生存發(fā)展的關(guān)鍵，是為社會培養(yǎng)和輸送合格人才的重要 保障。

A、勞動服務(wù)B、培訓(xùn)質(zhì)量 C、成本核算D、資本市場

29、編寫教案的形式有三種：文字表達(dá)法，表格法和(B)。A、演練法B、卡片法 C、提問法D、角色扮演法 30、常模參照測驗又稱為(C)。

A、非難度測驗B、速度測驗 C、選拔測驗D、難度測驗

31、成套系統(tǒng)培訓(xùn)法教材的編輯要注意將著眼點放在教材總體安排上，重心是(C)。

A、編寫人員的協(xié)調(diào) B、教材具體內(nèi)容的設(shè)計

C、總體框架的設(shè)計和各環(huán)節(jié)的銜接 D、總體框架的審定

32、傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，在現(xiàn)代培訓(xùn)中有著自己的特性和優(yōu)勢，對于(A)培訓(xùn)，這種形式還是十分有效。

A、理論性B、技能型 C、參與式D、體驗式

33、(A)是人力資源管理者對員工整體素質(zhì)及其工作表現(xiàn)進行考查、評定活動的 總稱。

A、員工考評B、員工招聘 C、員工管理D、員工守則

34、掃雪工冬季有工作，其他季節(jié)失業(yè)，屬于（A）。

A、季節(jié)性失業(yè)B、摩擦性失業(yè) C、結(jié)構(gòu)性失業(yè)D、周期性失業(yè)

35、(A)是指一切課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備，以及中期、后期服務(wù)性工作的總和。

A、培訓(xùn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作 B、培訓(xùn)課程開發(fā)的基本環(huán)節(jié) C、課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作 D、課程開發(fā)的基本程序

36、(D)是指與企業(yè)培訓(xùn)各項培訓(xùn)活動及其目標(biāo)相適應(yīng)的培訓(xùn)課程的集合體，它包括諸多既相互聯(lián)系、又相對獨立，辯證統(tǒng)一，縱橫排列的課程科目。

A、培訓(xùn)計劃B、培訓(xùn)教材C、項目計劃D、培訓(xùn)課程體系

37、人員素質(zhì)測評的內(nèi)容不包括對人的(B)因素測評。A、個人風(fēng)格B、智力 C、能力D、動力

38、培訓(xùn)統(tǒng)計的基礎(chǔ)工作不包括(B)。

A、搜集整理原始記錄 B、制定統(tǒng)計工作實施方案 C、制作統(tǒng)計報表 D、建立統(tǒng)計臺帳

39、評估報告中闡明評估結(jié)果部分，應(yīng)以(D)為主，突出強調(diào)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性，而不必對結(jié)果的意義進行討論。A、說明培訓(xùn)目的B、闡明評估目的 C、介紹評估方式D、陳述事實 40、評估工作的主要目的是促進培訓(xùn)工作的改進、完善，而不是(D)。A、討論評估方案的可行性 B、討論評估方法的可操作性 C、討論評估過程的嚴(yán)肅性 D、考核被評者的業(yè)績

41、企業(yè)培訓(xùn)的(C)是指保證和滿足企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)實施需要的各類工具、材料和技術(shù)手段。

A、企業(yè)培訓(xùn)師B、教學(xué)經(jīng)費 C、教學(xué)設(shè)備D、教學(xué)預(yù)算

42、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括(A)和教學(xué)設(shè)施兩大系統(tǒng)。A、教學(xué)場所B、教學(xué)實驗室 C、教學(xué)基地D、仿真設(shè)備

43、企業(yè)培訓(xùn)師在設(shè)計教學(xué)過程中，要堅持(C)的原則。A、超前性B、多元性C、理論聯(lián)系實際D、內(nèi)容服從形式

44、人力資源管理是指運用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對與一定物力相結(jié)合的人力進行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，充分發(fā)揮人的(D)，是人盡其才、事得其人、人事相宜，以實現(xiàn)組織目標(biāo)。A、潛能B、自身價值C、積極性D、主觀能動性

45、通過（A）可以匡正培訓(xùn)項目的偏頗和局限性，并且可以增加培訓(xùn)項目的亮點，豐富和細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容。

A、培訓(xùn)課程開發(fā)B、培訓(xùn)活動計劃C、培訓(xùn)項目計劃D、課程體系的設(shè)計

46、崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在教育、工作經(jīng)驗以及崗位所需要的其他有關(guān)因素方面的（A）。A、最低要求B、最高要求C、責(zé)任要求D、技術(shù)操作要求

47、教學(xué)工作內(nèi)容包括:(C)、教案準(zhǔn)備、課堂管理要點、實訓(xùn)內(nèi)容和場地等。

A、編制習(xí)題B、編制大綱C、教材分析D、案例編寫

48、（B）是指現(xiàn)實教學(xué)培訓(xùn)目的而選擇的教育培訓(xùn)內(nèi)容的總和。A、教材 B、課程C、培訓(xùn)大綱 D、培訓(xùn)計劃

49、班組長首先應(yīng)該成為一名熟悉培訓(xùn)，能夠開展培訓(xùn)，并且能提高班組素質(zhì)的培訓(xùn)人，這是新時期班組長必須具備的一種（A）。A、理念和行為能力 B、理想和行動 C、理想和行為 D、理想和信念 50、筆試測驗中，根據(jù)測驗評定的標(biāo)準(zhǔn)，分為（A）和常模參照測驗。A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗B、非常模參照測驗 C、參照常模測驗D、團體參照測驗

51、拓展訓(xùn)練也叫(B)，其實都可以稱之為體驗式培訓(xùn)。

A、戶外培訓(xùn)B、拓展培訓(xùn) C、參與式培訓(xùn)D、戶外鍛煉

52、狹義的課程是指針對（B）以某一培訓(xùn)活動而設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。A、教學(xué)對象B、教學(xué)目標(biāo) C、各類教育學(xué)科 D、某一門學(xué)科

53、訪談方案設(shè)計時，問題的設(shè)計要（C）。A、簡明扼要B、強調(diào)針對性

C、避免出現(xiàn)反問和誘導(dǎo)性問題D、避免產(chǎn)生歧義

54、培訓(xùn)評估實施中，收集信息時要注意與（A）直接相關(guān)。A、培訓(xùn)目標(biāo)B、培訓(xùn)需求C、指標(biāo)等級D、培訓(xùn)方案

55、一個辦公室由主任和6位工作人員組成，這個群體屬于（B）。A、任務(wù)型群體 B、命令型群體C、問題解決型群體D、管理型群體

56、（A）是指：包括信息搜集、調(diào)查分析、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的方案，以及開發(fā)方案的論證審定等一整套環(huán)節(jié)。

A、培訓(xùn)項目開發(fā)B、課程的選擇 C、教材的確定D、項目的考核

57、頭腦風(fēng)暴的缺點是（D）。

A、生成的點子太多 B、氣氛太活躍 C、往往質(zhì)高而量也多 D、時間難控制

58、關(guān)于事例研究法教學(xué)的形式不正確的說法是(D)。

A、芝加哥方式 B、哈佛方式C、事件處理過程訓(xùn)練法D、模擬訓(xùn)練法

59、效果測定是對(C)的直接成果的把握。A、人力資源培訓(xùn)B、課程運營狀態(tài)C、職業(yè)培訓(xùn)實施D、企業(yè)人才開發(fā)

60、要注意發(fā)揮培訓(xùn)評估促進職業(yè)培訓(xùn)，提高社會科學(xué)技術(shù)水平的重要作用，就必須使得(C)。

A、評估要以社會需求為導(dǎo)向 B、評估要客觀準(zhǔn)確C、評估標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有需求保持適度超前 D、評估要追蹤科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 61、以下屬于贊賞的反饋語的是（C）

A、原來你是這個角度 B、原來你這么看 C、非常好，太棒了D、你怎么這么笨 62、以下屬于中性的反饋語的是（B）

A、不對 B、原來你這么看 C、大家掌聲鼓勵一下D、非常好，太棒了 63、以下屬于負(fù)面的反饋語的是（A）

A、你這種想法是錯誤的 B、原來你是這個角度 C、原來你這么認(rèn)為 D、大家掌聲鼓勵一下 64、無線手持話筒的正確拿法是（A）

A、上1/3處B、中1/3處C、下1/3處 D、都可以 65、以下是白板的正確使用方法的是（D）

A、使用前應(yīng)注意檢查是記號筆還是白板筆 B、書寫白板時，字的大小應(yīng)確保最后排學(xué)員都能看到 C、應(yīng)稍側(cè)身書寫 D、以上都包括 66、在電腦鍵盤上，“黑屏”鍵是（B）A、A鍵B、B鍵 C、W鍵D、E鍵 67、使用手勢時應(yīng)注意上、中、下三個區(qū)域，其中上區(qū)主要指（A）A、積極向上的內(nèi)容 B、敘述事情 C、消極否定的內(nèi)容 D、都包括

二、多選題（20題）

1、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計要素中的教學(xué)目標(biāo)，其最初認(rèn)知指標(biāo)是（ABE）。A、了解B、熟悉 C、控制D、分析 E、掌握

2、教學(xué)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容包括（ADE）。

A、明確教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和宗旨 B、了解培訓(xùn)計劃C、分解落實計劃內(nèi)容 D、備課和教案 E、明確教學(xué)工作的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)

3、以培訓(xùn)組織單位為主體的評估方案是在一次培訓(xùn)結(jié)束時，由培訓(xùn)組織單位對（BD）進行評估。

A、培訓(xùn)前后的行為變化B、教師授課效果

C、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計D、學(xué)員學(xué)習(xí)效果E、培訓(xùn)班組織管理的綜合水平

4、設(shè)計教學(xué)模式時應(yīng)充分考慮（ABCDE）等制約因素。A、課程性質(zhì)B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)條件 D、學(xué)員水平E、師資情況

5、備課的基本要領(lǐng)是（ABCDE）。

A、領(lǐng)會大綱 B、吃透教材 C、了解學(xué)員D、了解場地 E、了解培訓(xùn)設(shè)備

6、對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有（ABCDE）。A、建立聽課制度B、聽取學(xué)員意見

C、薪酬管理D、聘任管理 E、考核與鑒定

7、培訓(xùn)師職業(yè)道德守則包括（ABCDE）。A、愛崗敬業(yè)，恪盡職守B、遵紀(jì)守法，為人師表 C、勤干鉆研。精益求精D、以人為本，開拓創(chuàng)新 E、提高素質(zhì)，促進發(fā)展

8、培訓(xùn)教材選用的主要依據(jù)有（ABCDE）。

A、依據(jù)崗位培訓(xùn)目標(biāo)確定培訓(xùn)教材 B、依據(jù)培訓(xùn)層次水平確定教材 C、依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范確定教材 D、依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)確定教材 E、依據(jù)國際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材

9、培訓(xùn)項目的構(gòu)成要素包括（ABCDE）。A、培訓(xùn)項目名稱B、培訓(xùn)需求預(yù)測 C、培訓(xùn)項目系統(tǒng)設(shè)計D、培訓(xùn)項目實施 E、培訓(xùn)實施效果評估

10、企業(yè)培訓(xùn)師選拔與使用的基本要求是（ABCDE）。

A、加強規(guī)劃，科學(xué)建設(shè)企業(yè)培訓(xùn)師隊伍B、嚴(yán)格把關(guān)，保證企業(yè)培訓(xùn)師質(zhì)量C、吸引有志、有為、有專長者擔(dān)任D、不拘一格選拔和使用 E、給予合理的地位、待遇

11、團隊建設(shè)能滿足個人心理需求，具體體現(xiàn)在（ABCD）。

A、團隊能夠增加個人的滿足感和企業(yè)的穩(wěn)定性 B、團隊中的個人能夠得到別人的幫助、支持和 具體指導(dǎo) C、團隊可以對個人提供精神上和物質(zhì)上的援助與關(guān)心體貼D、團隊能夠協(xié)助個人解決困難 E、團隊可以保障個人免受侵犯

12、測評中的“測”也稱為（BC）。

A、測算 B、測量 C、測試 D、預(yù)測 E、測驗

13、職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（ABC）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。

A、計劃安排 B、組織實施C、協(xié)調(diào)監(jiān)督D、師資隊伍 E、職業(yè)資格鑒定合格率

14、教育的基本特點包括（ABC）。

A、永恒性B、歷史性C、相對獨立性D、發(fā)展性 E、超前性

15、不具有組織特性的有（BD）。

A、一所院校B、一列火車上的旅客

C、一個集團公司D、一個公園的游客E、一個醫(yī)院

16、拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括（ABCDE）。

A、介紹教練隊伍B、介紹學(xué)習(xí)方式

C、介紹課程內(nèi)容D、學(xué)員間相互熟悉E、團隊建立

17、眼神交流的優(yōu)勢有（ABCD）

A、尊重B、距離C、控場D、靈感E、吹風(fēng)

18、培訓(xùn)師要具有親和力的元素是（ABCD）。

A、微笑B、贊美C、幽默D、融入 E、吹牛

19、以下是結(jié)尾的意義的有（ABDE）。

A、強化主題B、突出重點C、拉近距離D、提煉思想 E、余音繞梁

20、以下為互動方法的是（ABCDE）。

A、眼神微笑B、角色扮演

C、學(xué)員齊讀D、老師講授 E、討論分享

第五篇：二級企業(yè)培訓(xùn)師歸納總結(jié)

第一章崗位職務(wù)描述 第一模塊：崗位職務(wù)描述工作的基本方法 能力點一：崗位職務(wù)描述工作的基本步驟：

崗位職務(wù)描述工作是全面、技術(shù)性很強的工作，這一過程可劃分為四個階段：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、分析階段、完成階段，這四個階段相互聯(lián)系相互影響是完整的工作過程。

一、準(zhǔn)備階段：較為周密的準(zhǔn)備工作包括：（1）了解基本情況、（2）確定調(diào)查樣本、（3）建立相互聯(lián)系、（4）設(shè)計調(diào)查方案、（5）進行人員培訓(xùn)。

二、調(diào)查階段：這階段的主要任務(wù)是對崗位描述過程、工作內(nèi)容、工作方法、工作人員等各方面進行全面的調(diào)查和統(tǒng)計，主要工作為：

（1）編制各種調(diào)查提綱和問卷（2）綜合運用各種調(diào)查方法進行實地調(diào)查

（3）根據(jù)崗位描述的基本目標(biāo)，有針對性的收集有關(guān)崗位工作特征的信息，以及其他相關(guān)的數(shù)據(jù)

（4）重點搜集工作人員必須具有的特征性信息

（5）要求被調(diào)查的員工對各種工作特性和人員特性的發(fā)生率和重要性做出等級評定。

三、分析階段：是崗位描述最重要的階段，核心階段，這一階段完成的好壞直接決定崗位描述的準(zhǔn)確性。該階段的主要任務(wù)是：對各不同崗位的工作特征、人員特征的調(diào)查結(jié)果進行全面深入分析和總結(jié)。具體工作為：

（1）對已搜集到的各有關(guān)信息進行仔細(xì)審核，盡可能將無關(guān)信息排除在分析工作之外

（2）以創(chuàng)新精神分析現(xiàn)狀，盡可能發(fā)現(xiàn)有關(guān)工作人員在目標(biāo)工作中存在的問題

（3）崗位描述的工作要點進行歸納總結(jié)，主要包括關(guān)鍵崗位的職責(zé)、任務(wù)、崗位間工作關(guān)系、崗位職責(zé)范圍等

（4）回顧最初所列的主要任務(wù)，針對崗位描述中提出的問題，提出改進建議，重新規(guī)劃崗位職責(zé)范圍、工作內(nèi)容、確保原有崗位中存在的并已被發(fā)現(xiàn)的問題都得到解決。

四、完成階段：主要任務(wù)是根據(jù)收集的信息和調(diào)查的結(jié)果，綜合提出崗位職務(wù)描述和崗位規(guī)范意見，并據(jù)此制定崗位描述的相關(guān)技術(shù)性文件。能力點二：崗位規(guī)范書的設(shè)計方法

崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在教育、工作經(jīng)驗以及崗位所需要的其他有關(guān)因素方面的最低要求。在設(shè)計規(guī)范時考慮從事崗位工作的經(jīng)驗因素、教育因素、個人特質(zhì)因素、以及崗位責(zé)任（1是在管理、訓(xùn)練和指導(dǎo)方面，對其他員工所負(fù)的責(zé)任2是在崗位操作過程中，對其他員工安全所負(fù)的責(zé)任3是在崗位操作過程中，對機器設(shè)備、生產(chǎn)材料所負(fù)的責(zé)任）等。能力點三：崗位說明書的設(shè)計方法

崗位說明書是根據(jù)企業(yè)需要而編寫的崗位具體要求內(nèi)容，主要包括以下幾方面：

一、一般資料：職務(wù)名稱、所屬部門、直接上級職位、工資等級、工資水平、所轄人員、定員人數(shù)、工作性質(zhì)等

二、工作描述，主要包括：1工作概要、2工作內(nèi)容、3工作職責(zé)、4工作效果、5工作關(guān)系、6設(shè)備與信息應(yīng)用情況說明。

三、任職資格說明，主要包括：1本崗位所需的最低學(xué)歷、2從事本崗位和其他相關(guān)崗位工作的年限和經(jīng)驗、3本崗位需要培訓(xùn)的時間和科目、4本崗位所需的一般能力（計劃、協(xié)調(diào)、實施、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)、沖突管理、公共關(guān)系、信息處理等）

四、本崗位的工作條件和環(huán)境說明，主要包括：1從事本崗位工作的場所、2崗位工作環(huán)境的危險性、3工作時間特性說明、4總體工作強度說明、5崗位工作的舒適性。

五、個性特質(zhì)要求

相關(guān)知識點鏈接 知識點一：崗位職務(wù)描述的基本理論

一、關(guān)于工作人物特性的理論

二、關(guān)于必備任務(wù)特性理論

三、關(guān)于工作特性模型 第二模塊：崗位職務(wù)分析與培訓(xùn)方案設(shè)計 能力點一：崗位分析問卷設(shè)計

崗位分析問卷主要側(cè)重于以下6個方面進行調(diào)查：

1崗位分析基本情況2崗位工作身份3崗位簡述

4崗位職責(zé)5崗位責(zé)任6從業(yè)人員特點（或稱任職基本資格）能力點二：崗位分析報告撰寫

崗位分析報告撰寫方法有兩種：1實錄法2再加工法 能力點三：培訓(xùn)方案的確定

首先，通過崗位分析了解崗位對于被培訓(xùn)人員的相關(guān)要求，特別是工作能力方面的要求。然后，對這些要求進行分析，看哪些方面是受訓(xùn)人員下一步工作中最急需的，以及哪些是今后工作的發(fā)展方向，第三，初步確定培訓(xùn)的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，再進一步對員工個人能力、素質(zhì)現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)其具體的個性特點，最終確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容、方式、培訓(xùn)時間等，從而形成一個具體的培訓(xùn)方案。相關(guān)知識點鏈接： 知識點一：崗位分析維度文件

崗位分析維度文件是將某一崗位工作的有關(guān)信息按性質(zhì)劃分為若干維度，并據(jù)此進行較為詳細(xì)的描述，從而勾畫本崗位的基本形象。崗位分析維度文件的主要維度包括：信息職能維度、人員職能維度、事物職能維度。

一、信息職能維度

1、比較

2、抄寫

3、計劃

4、編輯

5、分析

6、創(chuàng)新、7、協(xié)調(diào)

8、綜合二、人員職能維度

1、指令協(xié)調(diào)

2、服務(wù)

3、信息轉(zhuǎn)換

4、教導(dǎo)

5、勸道

6、轉(zhuǎn)向

7、咨詢

8、指導(dǎo)

9、處理

10、管理

11、談判

12、顧問

三、事物職能維度

1、處理

2、移走

3、照管

4、操縱

5、操縱—控制

6、運轉(zhuǎn)—控制（控制機器的操作）

7、精確工作

8、裝配（安裝機器）知識點二：根據(jù)崗位分析報告制定培訓(xùn)方案應(yīng)注意的重點要素

一、將崗位工作內(nèi)容與知識技能點要求細(xì)化，最好能列表分析

二、將崗位現(xiàn)有員工工作業(yè)績進行詳盡分析，找出員工能力差異程度與差異的能力類型

三、培訓(xùn)方案制定過程中，實施前，要進行必要的論證

四、建立培訓(xùn)方案的動態(tài)調(diào)整機制，體現(xiàn)方案內(nèi)容的與時俱進，確保培訓(xùn)方案的質(zhì)量