第一篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

一、漢 語(yǔ) 拼 音

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住26個(gè)大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語(yǔ)拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

二、漢 字

1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字義。2辨析形近字、同音字、多音字和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識(shí)。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。

5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

三、詞語(yǔ)

1、反義詞、近義詞

2、褒義詞和貶義詞3詞語(yǔ)的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語(yǔ)。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC 式(津津有味)、ABAB式(商量商量)

4、會(huì)使用恰當(dāng)?shù)拿~、動(dòng)詞、形容詞、量詞、助詞（的、地、得）

5、成語(yǔ)的理解與運(yùn)用

四、句子

1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型（分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句）。

2、擴(kuò)句和縮句

3、修辭方法。掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法

4、了解病句的病因并修改常見的病句。

(3)、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；(4)、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法：（11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠說(shuō)出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用)）

7復(fù)句（1）并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是…

（2）遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

（3）選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

（4）轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……

（5）假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

（6）條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無(wú)論……都……，任憑……

（7）因果關(guān)系：因?yàn)椤浴虼恕?，之所以……是因?yàn)椤?，既然……就……?/p>

五、積累與運(yùn)用

1、古詩(shī)、詞的默寫與理解（必背古詩(shī)52首）

2、名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)

3、歷史典故、神話故事、寓言故事、中外名著、歷史名人

六、閱讀

1.朗讀、默讀和背誦。2.聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。3.能理解文中意思深刻的語(yǔ)句;能找到中心句、過(guò)渡句。

4.概括主要內(nèi)容和中心思想。5.體會(huì)文章詳略的方法及作用。6.體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。

7、按要求找出文中的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、神態(tài)、正面、側(cè)面、插敘、倒敘、對(duì)比、反襯、細(xì)節(jié)等語(yǔ)句。8理解文章的表達(dá)順序：總分總、總分、分總、時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、并列順序等

七、寫作(一)應(yīng)用文： 請(qǐng)假條、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報(bào)稿、(二)作文。類型1.側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽蘑倭兀喝宋铩r(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。

2.側(cè)重記人的記敘文。①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫。

3.寫景、狀物的記敘文

①抓住特征，準(zhǔn)確描述。②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

4.提供材料的作文（材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。）

要求：

1、語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、標(biāo)點(diǎn)正確

2、選材新穎、中心明確、有真情實(shí)感。

3、字?jǐn)?shù)在500字左右。

（備注：在小升初考試中還會(huì)涉及到課外知識(shí)的考查，在這一方面主要靠學(xué)生平時(shí)的積累。）

5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。（1）、把字句、被字句、陳述句的互換(2)、肯定句、雙重否定句的互換；

第二篇：小學(xué)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)工作總結(jié)

小學(xué)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)工作總結(jié)

6月21日，六年級(jí)學(xué)生舉行了小學(xué)畢業(yè)考試。為了取得較為理想的成績(jī)，作為六年級(jí)的科學(xué)老師，我?guī)ьI(lǐng)三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真地復(fù)習(xí)。

由于是第一次負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教學(xué)工作，我的教學(xué)及復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺。為了彌補(bǔ)這個(gè)先天不足，我只能靠后天不懈的努力。我采取的方式比較簡(jiǎn)單，通過(guò)多做練習(xí)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)梳理知識(shí)點(diǎn)，掌握答題方法。

5月底，我參加了教研室在汾口鎮(zhèn)小組織的六年級(jí)畢業(yè)學(xué)科的會(huì)議，了解了今年畢業(yè)考的考試范圍和命題策略。今年和往年不同，沒有填空題，但實(shí)驗(yàn)題的比重會(huì)增加。另外，命題范圍集中

在五、六年級(jí)。五年級(jí)只有五上的“生物與環(huán)境”單元以及五下的“熱”單元，其余全是六年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)。這不由讓我輕松許多，要知道以前大家都傳言說(shuō)今年的考試范圍是三到六年級(jí)。如果真是那樣，復(fù)習(xí)真是讓人無(wú)從下手。

知道了考試范圍，知道了考試題型，這讓我心里有了底。距離考試只有不到二十天的時(shí)間，時(shí)間很緊，我回到學(xué)校馬上調(diào)整復(fù)習(xí)策略。平時(shí)做練習(xí)，我重點(diǎn)梳理了那些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題目，然后集中精力和時(shí)間放在實(shí)驗(yàn)題的答題方法上。另外，我經(jīng)常針對(duì)同一內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的出題形式，讓學(xué)生們能靈活思考，最好做到舉一反三。

每個(gè)班的最后一堂課，我都留了3分鐘時(shí)間講了一下考試的注意事項(xiàng)，并且給他們打氣：題目肯定不難，我們平時(shí)都做過(guò)，一定要相信自己，只要認(rèn)真仔細(xì)，肯定能取得自己滿意的成績(jī)。

6月20日，我給六3班上好最后一堂課。我的工作完成了，明天的考試

全靠他們自己發(fā)揮了。我盡力了，希望他們也能盡力。

6月24日，三個(gè)班的考試成績(jī)出來(lái)了?？茖W(xué)86分是優(yōu)秀，60分為合格。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這三個(gè)班的優(yōu)秀率是40%，合格率是%。雖然不滿意這個(gè)成績(jī)，但我只有接受。如果明年我還負(fù)責(zé)六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，我會(huì)根據(jù)學(xué)情，在平時(shí)把工作做細(xì)，把基礎(chǔ)打好。在復(fù)習(xí)時(shí)再采取針對(duì)性更強(qiáng)的策略，相信成績(jī)肯定比今年好。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)大全

{ 第一部分} 基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)

一、漢語(yǔ)拼音

二、1、掌握23個(gè)聲母：

三、b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個(gè)韻母：1)單韻母：a o e i u ü 2)復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母： er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標(biāo)調(diào)：

a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu。

6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號(hào)：

以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。

如：鼎dǐng

先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐng）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。

2、部首查字法。

如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。

3、數(shù)筆畫查字法。

在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。

如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。

三、理解詞語(yǔ)

理解詞義：

1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。

如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。

（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。

如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

詞的感情色彩：

褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”；

貶義詞：形容不好的，如“頑固”；

中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。

選詞填空：

先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。如：正確 準(zhǔn)確 1)勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。2)這個(gè)意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。

四、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：

1)既......又......她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。

2)一邊......一邊......他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

3)因?yàn)?.....所以......（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。

4)不但......而且......武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。5)不僅......還......小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。

6)只有......才......（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。

7)只要......就......（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。

8)無(wú)論......都......（無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。

9)雖然......但是......（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

10)如果......就......（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

11)即使......也......（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。

12)與其......不如......凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。

13)寧可......也不......劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。

14)不是......而是......這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。

15)一......就......他

（一）讀起書來(lái)（就）廢寢忘食。

五、變換句式

1、“把”字句或“被”字句。

改寫時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。

應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。

不能改為：一只老鼠把我打死了。

2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。

如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。

3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)： 陳述句 反問(wèn)句（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。

馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？

4、肯定句和否定句。

將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

如：街上的人很多。（“肯定句”改為“否定句”）

街上的人真不少。

六、擴(kuò)句和縮句

1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。

如：小明去看電影。

擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

如：曹操在營(yíng)寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。

不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

七、修改病句

1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

2)用詞不當(dāng)。

如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?dāng)，應(yīng)改為“缺少”。

3)搭配不當(dāng)。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

4)詞序混亂。

如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。

5)前后矛盾。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

6)重復(fù)啰嗦。

如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。“成績(jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。

7)不合邏輯，不合事理。

如：他在霞光中讀著書，不知不覺過(guò)了兩個(gè)鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。8)注意常用修改符號(hào)的用法。

句號(hào)（。）：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。

問(wèn)號(hào)（？）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。

感嘆號(hào)（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！

逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。

分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。

頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。

冒號(hào)（：）：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說(shuō)：“我明白了?！?/p>

引號(hào)（雙引號(hào)“ ” 單引號(hào)‘ ’）引號(hào)的三種用法：

a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說(shuō)：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b)表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如： 他問(wèn)老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

省略號(hào)（??）：省略號(hào)有三種用法： a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉??別等他們醒來(lái)”這一段，心里很感動(dòng)。b)表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子?? c)表示話沒說(shuō)完。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō)：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得??” d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛??縫縫補(bǔ)補(bǔ)??風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?/p>

書句號(hào)（《 》）：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。

破折號(hào)（——）：破折號(hào)有三種用法：

a)表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。c)表示聲音延長(zhǎng)。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。

八、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法

1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞。

如：我們是祖國(guó)的花朵。

比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。（X）

2)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，使物像人一樣。

如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語(yǔ)來(lái)寫小動(dòng)物。

3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。

如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。

如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。

5)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。

如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

6)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。

如：毒刑拷打算得了什么？

7)疑問(wèn)：提出問(wèn)題。

如：今天你去圖書館看書嗎？

九、閱讀理解

給文章分段（歸并法）

1、按時(shí)間順序分段。

2、按地點(diǎn)變換分段。

3、按事情發(fā)展順序分段

4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。

概括段落大意

1、學(xué)會(huì)摘句法：

A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過(guò)渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。

2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）

3、選取主要意思。在一段中寫到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。

概括文章主要內(nèi)容

1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。

2、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。

3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。

概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。

2、概括文章中心思想的常用方法： 1）用分析題目的方法概括思想。

如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無(wú)畏精神。2）用分析中心句的方法概括思想。

如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！從這句可知作者對(duì)鳥的天堂、對(duì)大自然的熱愛之情。3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想。

如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4）用分析主要人物的方法來(lái)概括思想。

如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）、課文寫了（）表達(dá)了（）。2）、課文寫了（）贊美了（）。3）、課文寫了（）說(shuō)明了（）。4）、課文寫了（）告訴了（）。5）、課文寫了（）表達(dá)了（）贊美了（）。

{ 第二部分}

作文知識(shí)點(diǎn)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：

一、思想健康，中心明確。

二、內(nèi)容具體，條理清楚。

三、語(yǔ)句通順，意思連貫。

四、詳略得當(dāng)，主次分明。

五、善于觀察，想象豐富。

六、書寫工整，格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、命題作文（半命題作文）

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；

4、掌握描寫場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法；

5、掌握定點(diǎn)觀察，描寫景物的方法；

6、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法；

7、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。

（一）寫人

1、掌握人物外表描寫的方法要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫時(shí)，一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描寫的方法。比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。

正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如《窮人》一文就是這種方法。

三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺來(lái)寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫清楚，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫。

4、掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

（二）敘事

1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時(shí)間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)?。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。

3、掌握描寫場(chǎng)面的方法。要寫好場(chǎng)面，離不開觀察。觀察時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫以“動(dòng)”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有 聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場(chǎng)面。描寫場(chǎng)面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方 法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀察。

4、掌握記敘活動(dòng)的方法。活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動(dòng)，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫活動(dòng)的開始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)是寫活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

（三）寫景狀物

1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來(lái)的寫作方法。

觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。

觀察時(shí)要講求方法，寫景順序有四種：

一是按景物方位來(lái)寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時(shí)間順序?qū)?；三是按景?類別寫；四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫。

2、掌握參觀記、游記的寫法。

寫這類文章要注意以下四點(diǎn)：

一是在文章的開頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀的過(guò)程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。

寫游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳 寫，一般的景物要略寫。

3、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫法。

寫好動(dòng)物要注意四點(diǎn)：

第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫；

第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫；

第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫；

第四、寫出動(dòng)物與人的關(guān)系。

寫好植物要注意：

第一、要著眼于各種植物特征；

第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況；第三、要按一定順序來(lái)寫；

第四、記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點(diǎn)：第一、要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；

第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三、要交代清楚物品的來(lái)歷和用途；

第四、要融進(jìn)對(duì)物品聽感情；

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動(dòng)形象的描繪。

三、供材料作文

根據(jù)提供書面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn)：

一、認(rèn)真審題，明確要求。

二、緊扣主題，決定取舍。

三、活躍思路，發(fā)揮想象。

（一）縮寫 注意：

①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁，甚至連人稱也不能變。

②不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容，保留主干。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

④改后的短文要銜接過(guò)渡自然，首尾連貫。

⑤合理安排各部分之間的大致比例。

（二）擴(kuò)寫 注意：

①不能改變?cè)牡闹行乃枷搿Ⅲw裁、人稱、敘事方法和順序。

②不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?。③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。

（三）改寫

改寫，就是改變?cè)牡捏w裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等，寫出與原文形式不同的文章。

①一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。

②二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動(dòng)。

（四）續(xù)寫 注意：

第二，看多幅圖作文?？磮D作文的一般步驟是：看、說(shuō)、寫。

（六）日記格式

一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。

（七）寫讀后感或觀后感 方法

一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容 或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔有力。觀后感的寫法跟讀后感 一樣。

（八）書信

一般書面的內(nèi)容由稱呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成，基本格式是

1、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號(hào)。

2、問(wèn)候。問(wèn)候的話要另起一行空兩格寫，單獨(dú)成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng)，使收信人感到親切，禮貌即可。

3、正文。要另起一行空格寫，寫你對(duì)收信人說(shuō)的話，要表達(dá)的思想感情等。

4、祝頌語(yǔ)。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。

6、日期。要另起一行寫在署名下方。

（九）表?yè)P(yáng)稿表?yè)P(yáng)稿分三部分：

1、名稱。在第一行正中間寫上“表?yè)P(yáng)”二字。

2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫清楚。

3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

（十）建議書

格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰(shuí)寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)課文知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)

人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)課文知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)

第一組課文知識(shí)要點(diǎn):

1、在第一組課文中，我們隨著作者游覽了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等祖國(guó)大好河山。我覺得我們的祖國(guó)（）。我能用（、、、）等詞語(yǔ)贊美它。

2、我會(huì)背、默三首古詩(shī)詞，并能想象詩(shī)詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）還會(huì)背誦其他描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)詞，如（）的《

》、（）的《

》。（寫在背面）３、我能背誦《桂林山水》。我知道“桂林山水甲天下”的意思是（），“甲”的意思是（）。桂林山水給我的感受是“漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（），桂林的山水就像（）。４、我會(huì)背誦《記金華的雙龍洞》中的２、６自然段。我能用（）、（）、（）、（）形容溪水不同的調(diào)子。

５、我能背誦描寫自然景觀的千古佳句。（寫在背面）知道五岳指（）、（）、（）、（）、（）。五大淡水湖是（）、（）、（）、（）、（）。

６、我了解了用三個(gè)或三個(gè)以上相同的句式描寫事物的方法叫（），這樣寫（能分幾個(gè)方面把景物的特點(diǎn)寫得清楚明白、具體生動(dòng)）。我也能寫這樣的句子： 天山的野花真多啊，（），天山的野花真艷啊，（），天山的野花真香啊，（）。（真），（），（真），（），（真），（）。７、用數(shù)字來(lái)說(shuō)明，句子（），我能用這樣的方法寫句子。（）

引用古詩(shī)，讀起來(lái)真有味，還讓人心服。我也能這樣用。（）

８、我了解下面這些多音字，能組詞。

倒

似

卷

轉(zhuǎn) 飲

朝

沒

和

第二組課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、我認(rèn)識(shí)了《中彩那天》里（）的父親，《萬(wàn)年牢》中（）的父親，《尊嚴(yán)》里（）的哈默，《將心比心》里（）的母親，《父親的菜園》里（）的父親。我擁有（）父親（母親）。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)《中彩那天》一文中“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！边@句話的意思：（）。

3、“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”這里“富翁”指的是（）。當(dāng)四川遭受地震后，全國(guó)人民（），這個(gè)時(shí)候，我們中華民族是最（）的時(shí)候。

4、《萬(wàn)年牢》使我懂得（），《尊嚴(yán)》告訴我（），“將心比心”的意思是（“ ”），只有自己先去關(guān)心、幫助別人，才能獲得別人的幫助，待人要寬容和鼓勵(lì)。

5、我知道誠(chéng)信很重要，我能填一填下面的名人名言：言必信，行必（）。己所不欲，（）。精誠(chéng)所加，（）。老吾老，以及人之（）；幼吾幼，以及人之（）。

第三組課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、我知道了《自然之道》的“道”的意思（），文中的“自然之道”就是（）。

2、我還知道蝙蝠的嘴就像雷達(dá)的（），蝙蝠發(fā)出的（），就像雷達(dá)發(fā)出的（），蝙蝠的耳朵就像（）雷達(dá)的熒光屏。

2、我知道人們從鯨魚身上得到啟示，發(fā)明了（）；魯班從（）得到啟示發(fā)明（），醫(yī)學(xué)家從（）身上得到啟示，發(fā)明了（），挽救了（）。我從（）身上得到啟示，想發(fā)明（），它的作用是（）。

3、我會(huì)填：朝霞不出門，（）。天上魚鱗斑（），曬谷（）。春霧（），夏霧（），秋霧（），冬霧（）。根深才會(huì)（）。青出于藍(lán)而（）。

第四組課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、這單元里我認(rèn)識(shí)了一群同齡人。有（）的“小夜鶯”，（）的雨來(lái)，（）的雷利，（）的安靜，（）的小珊迪。我最想和（）交朋友，因?yàn)樗ǎ?/p>

2、《夜鶯的歌聲》一文寫的是（）時(shí)期，夜鶯（）地和敵人周旋，用（）學(xué)鳥叫，為游擊隊(duì)（），幫助他們殲滅德國(guó)兵的故事?！耙矮F來(lái)了，野獸來(lái)了——就都跑了。”這里的“野獸”是指（），從這里可以看出“夜鶯”是個(gè)（）的孩子。

3、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》中“雷利”呼吁：“救救孩子們，要（）不要（）?！睘榱四赣H不再失去（），為了妻子不再失去（），為了孩子不再失去（）。全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！你讀了這句話，你想說(shuō)什么？（）。

4、我能說(shuō)說(shuō)下面句子中加橫線的詞語(yǔ)在句子中的作用。

（1）雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（）

（2）那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。（）

5、我積累了一些跟“戰(zhàn)爭(zhēng) ”有關(guān)的成語(yǔ)：

四面（）草木（）（）救趙 知己知彼—（）出其不意—（）

我能簡(jiǎn)單來(lái)介紹一下其中一個(gè)成語(yǔ)的大概故事情節(jié):：

第五組課文知識(shí)要點(diǎn)：

１、這單元的學(xué)習(xí)主題是（），我認(rèn)識(shí)了（）的安靜，（）的杏林子；（）的維也納的小花，我最敬佩（），因?yàn)椋ǎ?/p>

《手不釋卷》的成語(yǔ)故事講了三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將（）在吳王的勸說(shuō)下從此愛上了看書，知識(shí)越來(lái)越多了。魯肅見了很是吃驚。他回答：“人分別三天，就得另眼相看……”他回答的話語(yǔ)就是成語(yǔ)（）的意思。我還積累了有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ)（）、（）。２、我填一填：

人的一生是有限的，可是，為人民服務(wù)是（）的，我要把（）的生命，投入到（）的為人民服務(wù)之中去?！卒h

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，申明的意義在與設(shè)身處地替人著想，（），（）?！獝垡蛩固?３、我記一記：

冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？──雪萊

路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史?！櫜?/p>

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。──曹操 白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)。——林寬 第六組課文知識(shí)要點(diǎn)：

這單元的學(xué)習(xí)主題是（），我們走進(jìn)了《鄉(xiāng)下人家》，了解了鄉(xiāng)下人家，不論（）時(shí)候，不論（），都有一道（），（）的風(fēng)景。如“他們總愛在（）搭一（），或種（），或種（），讓那些瓜藤攀上（），爬上（）。”“他們把桌椅飯菜搬到門前，（）地吃起來(lái)。天邊的（），（）的微風(fēng)，頭上飛過(guò)（）的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅（）、（）的田園風(fēng)景畫。我想用（）、（）詞語(yǔ)來(lái)形容此情此景。

2、我會(huì)背、默三首古詩(shī)詞，并能想象詩(shī)詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）還會(huì)背誦其他描寫田園風(fēng)光的古詩(shī)詞，如（）的《 》、（）的《 》。（寫在背面）

3、采菊東籬下，（）——陶淵明 人閑桂花落，（）——王維

黃梅時(shí)節(jié)（），青草池塘（）。——趙師秀 獨(dú)出門前望野田，（）?！拙右?我還能寫一句跟“田園風(fēng)光“有關(guān)的課外的古詩(shī)詞（）。４、我會(huì)寫擬人句

（1）秋風(fēng)送爽，一片片枯黃的樹葉（）（2）久違了的雪花姑娘（）地來(lái)到人間。（3）（）。

第七組課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、這組課文的學(xué)期主題是（），我們認(rèn)識(shí)了（）的伽利略，（）的大雕塑家羅丹，還有（）的殘疾青年，以及（）的父親。我還敬佩（），因?yàn)椋ǎ?/p>

2、《全神貫注》一文中，“我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好就應(yīng)該（）?！蔽疫€能仿寫一句：我認(rèn)為（）值得我去做，要做得好就應(yīng)該（）。

3、《魚游到了紙上》一文中“他高高的身材，長(zhǎng)得很（），一對(duì)大眼睛（）地就像玉泉的水?！边@是對(duì)“青年”的（）描寫?！八袝r(shí)（），把金魚的每個(gè)部位（）地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣（）；有時(shí)又（）很快地畫出金魚的（），仿佛金魚在紙上游動(dòng)?！边@是對(duì)“青年”的（）描寫，從這句話中我讀懂了他（）的特點(diǎn)。

4、我發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了很多引號(hào)，我會(huì)選擇它的正確的作用：（1）特定稱謂（2）特殊含義（3）特殊含義，表示強(qiáng)調(diào) 它也因此獲得了“歐洲花園”、“花卉王國(guó)”的美育。（）說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，知識(shí)碰到過(guò)幾次罷了。（）林務(wù)官下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（）第八組課文知識(shí)要點(diǎn)：

１、我們學(xué)習(xí)了（）、（）、（）等體裁的故事。我還知道（、、）等成語(yǔ)故事，（、、）等民間故事，（、）等中國(guó)古代神話。我能向同學(xué)講講其中的一個(gè)。我知道希臘神話中還有（、、）等神，（）等故事。我知道《漁夫的故事》選自（）的（）。這本書又叫（），由（）個(gè)小故事組成。里邊還有（）等故事。

2、《紀(jì)昌學(xué)射》讓我明白了（），《扁鵲治病》告訴我們（）。

3、我知道中國(guó)四大民間故事是（）、（）、（）、（）。我特別敬佩故事中的（）。

4、我學(xué)習(xí)了這些故事后，了解到“文成公主”是（）的人?！捌樟_米修斯”是（）的人。其他眾神中我還喜歡（），因?yàn)椋ǎ??！皾O夫”是（）的人。我還知道（）這一故事中的（）和漁夫一樣有勇有謀，充滿智慧。

5、我了解了把課文各個(gè)部分的主要意思（），就抓住了課文的主要內(nèi)容。在今后的閱讀中我能用一用。

６、我了解了好多帶典故的歇后語(yǔ)，好多有趣的對(duì)聯(lián)。如：黛玉焚稿—（）；霸王請(qǐng)客—（）；白骨精給唐僧送飯—（）；

風(fēng)兒輕輕的唱歌，喚醒了沉睡的大地。頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。船頭飛濺起的浪花，唱著歡樂的歌謠。

秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，仿佛在向我們點(diǎn)頭微笑。海棠果亞?wèn)|這它那圓圓的小臉，沖著我點(diǎn)頭微笑。蛐蛐在草叢低唱，蟋蟀在草叢彈琴。

第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)課文知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)

人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)課文知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)

第一組課文知識(shí)要點(diǎn):

1、在第一組課文中，我們隨著作者游覽了（）、（）、（）、（）等祖國(guó)大好河山。我覺得我們的祖國(guó)（）。我能用（）、（）、（）、（）等詞語(yǔ)來(lái)贊美它。

2、我會(huì)背、默三首古詩(shī)詞，并能想象詩(shī)詞所描寫的一幅幅畫面。還會(huì)背誦其他描寫山水風(fēng)光的詩(shī)詞，如（）的《》、（）的《》。

３、我能背誦《桂林山水》。我知道“桂林山水甲天下”的意思是（），“ 甲 ” 的意思是（）。桂林山水給我的感受是“ 漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（）。桂林的山水就像（）。

４、我會(huì)背誦《記金華的雙龍洞》中的２、3 自然段。我能用（）、（）、（）、（）形容溪水不同的調(diào)子。

５、我能寫描寫自然景觀的千古佳句。

-------------------------五岳指（）、（）、（）、（）、（）。

五大淡水湖是指（）、（）、（）、（）、（）。

６、我了解了用三個(gè)或三個(gè)以上相同的句式描寫事物的方法叫（），（這樣寫 能幾個(gè)方面把景物的特點(diǎn)寫得清楚明白、具體生動(dòng)）。我也能寫這樣的句子：

天山的野花真多啊，（多得）；

天山的野花真艷啊，（）；

天山的野花真香啊，（）。

我能用這樣的方法寫句子:真

真

真

７、用數(shù)字來(lái)說(shuō)明，句子更(),我也能用這種方法寫句子

（）

引用古詩(shī)，讀起來(lái)真有味，還讓人心服。我也能這樣用

（）

８、多音字組詞。倒 飲 似 朝 卷 沒 轉(zhuǎn) 和

第二組課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、我認(rèn)識(shí)了《中彩那天》里（）的父親，《尊嚴(yán)》里（）的哈默，《將心比心》里（）的母親，《父親的菜園 》里（）的父親，我擁有（）的父親（母親）。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)《中彩那天》一文中“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”這句話的意思：（）。

3、“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”這里“富翁”指的是（），所以我覺得哈默是一個(gè)（）。當(dāng)四川遭受特大地震，全國(guó)人民（），這時(shí)候，我們中華民族是最（）的時(shí)候，因?yàn)椋ǎ?/p>

4、《萬(wàn)年牢》使我懂得（），《尊嚴(yán)》使我懂得（），“ 將心比心”的意思是（），只有自己先關(guān)心、幫助別人，才能獲得別人的幫助，待人要寬容和鼓勵(lì)。

5、我知道誠(chéng)信很重要，我能填一填下面的名人名言：

言必信，（）；己所不欲，（）；精誠(chéng)所至，（）；老吾老，以及人之（）；幼吾幼，（）。

第三組課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、我知道了《自然之道》的“道”的意思（），文中的“自然之道”就是（）。，）。（（就像雷達(dá)發(fā)出的（），2、我還知道蝙蝠的嘴就像雷達(dá)的（），蝙蝠發(fā)出的（），就像雷達(dá)發(fā)出的（）。蝙蝠的耳朵就像（），蝙蝠的耳朵就像（）。雷達(dá)的熒光屏

2、我知道人們從鯨魚身上得到啟示，發(fā)明了（）；魯班從（）得到啟示，發(fā)明了（）。醫(yī)學(xué)家從（）身上得到啟示，發(fā)明了（），挽救了（），我從（）。我從（）身上得到啟示，想發(fā)明（）。

3、我會(huì)填：朝霞不出門，??

第四組課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、這單元里我認(rèn)識(shí)了一群同齡人。有（）的“小夜鶯”，（）的雨來(lái)，（）的雷利，（）的安靜，（）的小珊迪。我最想和（）交朋友，因?yàn)椋ǎ?/p>

2、《 夜鶯的歌聲》一文寫的是（）時(shí)期，“夜鶯”（）地跟敵人周旋，用（）學(xué)鳥叫，為游擊隊(duì)（），幫助他們殲滅德國(guó)兵的故事?！耙矮F來(lái)了，野獸來(lái)了——就都跑 ”，這里的“野獸”是指（），從這里可以看出“夜鶯”是個(gè)（）的孩子。

3、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》中“雷利”呼吁："救救孩子們，要（）不要（），為了孩子不再失去（），為了丈夫不再失去（），全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。” 你讀了這句話，你想說(shuō)什么？（）。

4、我能說(shuō)說(shuō)下面句子中加橫線部分在句子中的作用。我能說(shuō)說(shuō)下面句子中加橫線部分在句子中的作用。部分在句子中的作用 雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（1）雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（））（2）那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。（那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。（有關(guān)的成語(yǔ)：

5、我積累了一些跟“戰(zhàn)爭(zhēng) ”有關(guān)的成語(yǔ)： 我積累了一些跟“ 四面（四面（草木（）草木（）（知己知彼—）救趙 知己知彼—（出其不意—）出其不意—（）我能簡(jiǎn)單來(lái)介紹一下其中一個(gè)成語(yǔ)的大概故事情節(jié): 我能簡(jiǎn)單來(lái)介紹一下其中一個(gè)成語(yǔ)的大概故事情節(jié):：------------------

3第五組課文知識(shí)要點(diǎn)：

１、這單元的學(xué)習(xí)主題是（（（《手不釋卷》的成語(yǔ)故事講了三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將（手不釋卷》的成語(yǔ)故事講了三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將（）的杏林子 ；（），我認(rèn)識(shí)了），我認(rèn)識(shí)了（）的維也納的小花，我最敬佩（）。）在吳王的勸說(shuō)下從此愛上了看書，在吳王的勸說(shuō)下從此愛上了看書，說(shuō)下從此愛上了看書 的安靜，）的安靜，），因?yàn)?知識(shí)越來(lái)越多了。魯肅見了很是吃驚。他回答： 人分別三天，就得另眼相看……”他回 知識(shí)越來(lái)越多了。魯肅見了很是吃驚。他回答：“人分別三天，就得另眼相看……”他回 ……”（答的話語(yǔ)就是成語(yǔ)

２、我填一填： 我填一填： 人的一生是有限的，可是，為人民服務(wù)是（我要把（人的一生是有限的，可是，為人民服務(wù)是（）的，我要把（的為人民服務(wù)之中去。——雷鋒 的為人民服務(wù)之中去。——雷鋒 對(duì)于我來(lái)說(shuō)，申明的意義在與設(shè)身處地替人著想，（對(duì)于我來(lái)說(shuō)，申明的意義在與設(shè)身處地替人著想，（坦

３、我記一記： 我記一記： 冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——雪萊 冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——雪萊 路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。—吉鴻昌 是人寫出來(lái)的 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿?老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿?白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)?！謱?白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)?！謱挘?，（）?！獝垡蛩梗??！獝垡蛩?——）的生命，投入到（的生命，投入到（）的意思。我還積累了有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ)（）的意思。、（）。）第六組課文知識(shí)要點(diǎn)：

這單元的學(xué)習(xí)主題是（這單元的學(xué)習(xí)主題是（時(shí)候，不論（時(shí)候，不論（或種（或種（），我們走進(jìn)了《鄉(xiāng)下人家》，了解了鄉(xiāng)下人家，不論（），我們走進(jìn)了《鄉(xiāng)下人家》，了解了鄉(xiāng)下人家，不論（我們走進(jìn)了 》，了解了鄉(xiāng)下人家）），），都有一道（的風(fēng)景。他們總愛在（搭一（），都有一道（），（）的風(fēng)景。如“他們總愛在（）搭一（都有一道），讓那些瓜藤攀上（），讓那些瓜藤攀上（讓那些瓜藤攀上），爬上（），爬上（爬上），或種（），或種（或種）?！薄八麄儼炎酪物垼?。”“他們把桌椅飯 ”“）的鳥兒，的鳥兒，菜搬到門前，（菜搬到門前，（）地吃起來(lái)。天邊的（地吃起來(lái)。天邊的（的微風(fēng)，上飛過(guò)（），（）的微風(fēng)，頭上飛過(guò)（都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅（都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅（）、（用（）、（）詞語(yǔ)來(lái)形容此情此景。詞語(yǔ)來(lái)形容此情此景。）的田園風(fēng)景畫。我想 的田園風(fēng)景畫。

2、我會(huì)背、默三首古詩(shī)詞，并能想象詩(shī)詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）還會(huì)背誦其 我會(huì)背、默三首古詩(shī)詞，并能想象詩(shī)詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）。（了解意思 他描寫田園風(fēng)光的古詩(shī)詞，他描寫田園風(fēng)光的古詩(shī)詞，如（）的《 》、（）的《 》。

43、采菊東籬下，（采菊東籬下，（人閑桂花落，（人閑桂花落，（黃梅時(shí)節(jié) 黃梅時(shí)節(jié)（獨(dú)出門前望野田，（獨(dú)出門前望野田，（），青草池塘（），青草池塘（青草池塘）——陶淵明 ——陶淵明）——王維 ——王維）?！w師秀）。——趙師秀 ——）?！拙右祝?。——白居易 ——）。我還能寫一句跟“田園風(fēng)光“有關(guān)的課外的古詩(shī)詞（我還能寫一句跟“田園風(fēng)光“有關(guān)的課外的古詩(shī)詞（４、我會(huì)寫擬人句（1）秋風(fēng)送爽，一片片枯黃的樹葉（秋風(fēng)送爽，一片片枯黃的樹葉（（2）久違了的雪花姑娘（久違了的雪花姑娘（（3）（）地來(lái)到人間。地來(lái)到人間。）。）第七組課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、這組課文的學(xué)期主題是（這組課文的學(xué)期主題是（的大雕塑家羅丹，還有（的大雕塑家羅丹，還有（（），因?yàn)椋ǎ?，因?yàn)椋ㄒ驗(yàn)椋?，我們認(rèn)識(shí)了（），我們認(rèn)識(shí)了（我們認(rèn)識(shí)了）的殘疾青年，以及（的殘疾青年，以及（）。）的伽利略，（的伽利略，（））的父親。我還敬佩 的父親。

2、《全神貫注》一文中，“我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好就應(yīng)該、《全神貫注》一文中，我知道人類的一切工作，如果值得去做，全神貫注（（）?！?我還能仿寫一句： 我認(rèn)為（）。” 我還能仿寫一句 ： 我認(rèn)為（）。值得我去做，要做得好就應(yīng)該）值得我去做，要做得好就 應(yīng)該 一對(duì)大眼睛（3、《魚游到了紙上》一文中“他高高的身材，長(zhǎng)得很（），一對(duì)大眼睛（）地就像玉、《魚游到了紙上》一文中“他高高的身材，長(zhǎng)得很（），一對(duì)大眼睛 魚游到了紙上 泉的水?！边@是對(duì)“青年”的（泉的水。這是對(duì)“青年” 地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣（地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣（）描寫。“他有時(shí)（描寫。他有時(shí)（）；有時(shí)又（）；有時(shí)又（有時(shí)又），把金魚的每個(gè)部位（），把金魚的每個(gè)部位（把金魚的每個(gè)部位））很快地畫出金魚的（很快地畫出金魚的（），仿），仿）佛金魚在紙上游動(dòng)。這是對(duì)“青年” 佛金魚在紙

上游動(dòng)?！边@是對(duì)“青年”的（的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。）描寫，從這句話中我讀懂了他（描寫，從這句話中我讀懂了他（4、我發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了很多引號(hào)，我會(huì)選擇它的正確的作用： 我發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了很多引號(hào)，我會(huì)選擇它的正確的作用：（1）特定稱謂（2）特殊含義（3）特殊含義，表示強(qiáng)調(diào) 特定稱謂（特殊含義（特殊含義，它也因此獲得了“歐洲花園” 它也因此獲得了“歐洲花園”、“花卉王國(guó)”的美育。（花卉王國(guó)”的美育。（說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，知識(shí)碰到過(guò)幾次罷了。（認(rèn)識(shí)” 其實(shí)我并不了解他，知識(shí)碰到過(guò)幾次罷了。（林務(wù)官下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（林務(wù)官下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（）））

5第八組課文知識(shí)要點(diǎn)：

第八組課文知識(shí)要點(diǎn)：我們學(xué)習(xí)了（１、我們學(xué)習(xí)了（（間故事，（間故事，（神話中還有（神話中還有（、、、、）、（）、（、等體裁的故事。）等體裁的故事。我還知道、）等民）等成語(yǔ)故事，（等成語(yǔ)故事，（）等中國(guó)古代神話。我能向同學(xué)講講其中的一個(gè)。我知道希臘 等中國(guó)古代神話。我能向同學(xué)講講其中的一個(gè)。、）等神，（等神，（）的（）等故事。我 等故事）。這本書又叫（）。這本書又叫（這本書又叫）等故事。等故事。），《扁鵲治病》告訴我們），知道《漁夫的故事》選自（知道《漁夫的故事》選自（個(gè)小故事組成。里邊還有（由（）個(gè)小故事組成。里邊還有（2、《紀(jì)昌學(xué)射》讓我明白了（（）。、）（）。我知道中國(guó)四大民間故事是（3、我特別敬佩故事中的（我特別敬佩故事中的（、）（、）（。）我學(xué)習(xí)了這些故事后，了解到“文成公主”是

4、我學(xué)習(xí)了這些故事后，了解到“文成公主”（的人。其他眾神中我還喜歡（的人。其他眾神中我還喜歡（的人。我還知道（的人。我還知道（），因?yàn)椋ǎ驗(yàn)椋ㄒ驗(yàn)?的人。普羅米修斯”是 “）的人。普羅米修斯”（）。“漁夫”）?！皾O夫”是（）））這一故事中的（這一故事中的（）和漁夫一樣有勇有謀，充滿智慧。和漁夫一樣有勇有謀，充滿智慧。），就抓住了課文的主要內(nèi)容。），就抓住了課文的主要內(nèi)容。在今后的 就抓住了課文的主要內(nèi)容

5、我了解了把課文各個(gè)部分的主要意思（我了解了把課文各個(gè)部分的主要意思（閱讀中我能用一用。閱讀中我能用一用。

６、我了解了好多帶典故的歇后語(yǔ)，好多有趣的對(duì)聯(lián)。我了解了好多帶典故的歇后語(yǔ)，好多有趣的對(duì)聯(lián)。歇后語(yǔ)（歇后語(yǔ)（）歇后語(yǔ)（歇后語(yǔ)（）歇后語(yǔ)（歇后語(yǔ)（）對(duì)聯(lián)（對(duì)聯(lián)（）對(duì)聯(lián)（對(duì)聯(lián)（）6