第一篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好字魏潔

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好字

榆林市第三小學(xué)教師魏潔

【摘要】教師應(yīng)大面積提高小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。學(xué)生把字寫對(duì)、寫美觀、具有寫字的主動(dòng)性和審美性，具有良好的寫字習(xí)慣，不僅對(duì)于識(shí)字、寫字，而且對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)于終身學(xué)習(xí)，都是一筆寶貴的財(cái)富。

【關(guān)鍵詞】漢字書寫審美

隨著高效課堂的不斷深入，書寫規(guī)范漢字，成為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。所以，做為一名教師，要以高度的責(zé)任心，教會(huì)學(xué)生寫好漢字。下面談一下我在低年級(jí)寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫字能力的幾點(diǎn)做法：

1．培養(yǎng)寫字興趣

“興趣是最好的老師?！钡湍昙?jí)小學(xué)生活潑、好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，形象思維占主導(dǎo)地位，模仿性強(qiáng)。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我分這么幾步走：（1）啟發(fā)。我首先給學(xué)生講明漢字是中華民族祖先在漫長(zhǎng)的生活和斗爭(zhēng)中創(chuàng)造的，繼承和發(fā)展?jié)h字的書寫藝術(shù)，是我們每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。講我國(guó)的書法藝術(shù)在世界上享有很高的聲譽(yù)，使學(xué)生明白了寫好漢字的意義。（2）激發(fā)。“榜樣的力量是無(wú)窮的?！苯o學(xué)生講大書法家練字的故事，讓學(xué)生懂得：要想寫一手漂亮的漢字，就要下古人那種：“墨染池中水”的功夫。（3）促進(jìn)。教學(xué)時(shí)，寫好每一個(gè)漢字，這一點(diǎn)非常重要。通過(guò)二十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到重視書寫的老師，他（她）所教出來(lái)的學(xué)生大都能寫一手好字，正應(yīng)驗(yàn)了葉老所說(shuō)的話“將使學(xué)生終身受用不盡”；讓學(xué)生經(jīng)常觀摩書法字帖，每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生們便會(huì)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試，都想爭(zhēng)當(dāng)一名小小的書法家。（4）巧用多媒體。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中，而寫字的輔導(dǎo)往往只能挨個(gè)兒來(lái)，難以照顧到全面，教學(xué)效率不高；教師的書寫不夠美，能熟練書寫的字體種數(shù)也很有限，達(dá)不到讓學(xué)生體會(huì)、欣賞漢字優(yōu)美的目的；對(duì)筆順的規(guī)則講解不能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)等。這時(shí)，如果能在識(shí)字教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助手段，就會(huì)使寫字教學(xué)增色不少。如有一次，我運(yùn)用“PowerPoint”和“Photoshop 6.0”制作了一個(gè)寫字的簡(jiǎn)單課件，動(dòng)態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書寫規(guī)律，當(dāng)屏幕上顯示漢字一筆一畫書寫過(guò)程的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)出來(lái)。

學(xué)生的寫字興趣激發(fā)起來(lái)了，那么，怎樣訓(xùn)練學(xué)生寫好漢字呢？我是這樣做的：

2．注意寫字姿勢(shì)

要想寫好字，必須有一個(gè)正確的寫字姿勢(shì)，這包括（1）坐的姿勢(shì)：身子要正，胸離書本一尺。）（2）執(zhí)筆的姿勢(shì):這也是寫好字的關(guān)健，因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生寫字，握筆愛(ài)握筆尖處，這樣就使手中的筆運(yùn)用不自如。教學(xué)時(shí)，我總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)握筆尖一寸，并逐一檢查，真正做到讀書寫字的“三個(gè)一”。這樣做，不但為寫好字創(chuàng)造了條件，而且也保護(hù)了學(xué)生的視力。

3．注意字的間架結(jié)構(gòu)

寫字，如同蓋房子一樣，如果想蓋好一幢房子，門窗的大小和位置必須安排的合適，否則就影響房子的美觀；同理，一個(gè)字間架結(jié)構(gòu)安排的是否正確，也直接關(guān)系到字寫得好與不好。因此，在教學(xué)中應(yīng)特別注意讓學(xué)生觀察好要寫的字的間架結(jié)構(gòu)。例如，每當(dāng)教學(xué)生寫字時(shí)都讓學(xué)生仔細(xì)觀察好上下結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中所占的比例，強(qiáng)調(diào)左中右結(jié)構(gòu)的字不要寫得太寬、下中下結(jié)構(gòu)的字不要寫得太長(zhǎng)，獨(dú)體字不要寫得太窄。并強(qiáng)調(diào)偏旁部首更要寫好。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又為寫好每個(gè)字創(chuàng)造了先決條件。學(xué)生對(duì)每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)做到了心中有數(shù)，對(duì)寫好字也充滿了信心，寫字的效果也就更好了。

4．注意運(yùn)筆技巧

要想讓學(xué)生把字寫得剛勁有力，必須教會(huì)學(xué)生運(yùn)筆，否則，寫出來(lái)的字就會(huì)呆板無(wú)力，不能給人以強(qiáng)勁之感。所以，要教給學(xué)生運(yùn)筆技巧。在教學(xué)中我先讓學(xué)生把漢字的基本筆畫練好，對(duì)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、橫幾個(gè)本子。經(jīng)過(guò)一、二年的努力，我教出來(lái)的學(xué)生幾乎人人都能寫一手漂亮的漢字，有的學(xué)生還在書法比賽中多次獲獎(jiǎng)，為此，得到社會(huì)及家長(zhǎng)的好評(píng)。

5.學(xué)會(huì)方法

﹙1﹚、觀察法。學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。如教學(xué)《口耳目》一課時(shí)，我就充分利用教材所提供的有利資源，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，認(rèn)識(shí)事物，了解事物的形狀、特點(diǎn)；接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察各圖右下角的象形字，讓學(xué)生將圖形與字形對(duì)照，然后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)代漢字的形狀，從中學(xué)到觀察漢字、比較聯(lián)想，從而提高書寫與欣賞能力的目的。

﹙2﹚、比較法。要提高寫字能力，在練字的時(shí)候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。如教“它”和“安”讓學(xué)生反復(fù)比較，找出差距，在比中取得進(jìn)步。

﹙3﹚、發(fā)現(xiàn)法。漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)，及每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有左右相向的，有左右相背；上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓……各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歸納出書寫要點(diǎn)，才能幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。為寫好字打下基礎(chǔ)。

總之，做為一名人民教師，不能只教會(huì)學(xué)生把漢字寫對(duì)就完成任務(wù)了，而應(yīng)以高度的責(zé)任心，教會(huì)學(xué)生寫好漢字。這是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，也可以說(shuō)是對(duì)中華民族負(fù)責(zé)。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈，就能收到可喜的效果。當(dāng)然要使每一個(gè)學(xué)生都能寫一手漂亮的漢字，還需要花費(fèi)很多時(shí)間和方法探索，本人會(huì)不斷反思和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)教法，讓學(xué)生的漢字書寫更加規(guī)范，更加美觀。

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好字

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好字

李瑞

寫字是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。寫字教學(xué)的質(zhì)量直接影響著兒童書寫和書面表達(dá)的效果。因此，寫字必須要從小抓起。教兒童從小練寫字，并非一蹶而就，非下苦功不可，如何切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫好字呢？

一看。在寫字前，教師首先引導(dǎo)學(xué)生自主、仔細(xì)觀察所寫的漢字。說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，看看漢字在四字格中的位置，各個(gè)組成部分互相配合的結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生怎么校寫才好看，各占田字格的幾分之幾。再看教師的范寫。學(xué)生字寫得好壞，關(guān)鍵在于教師，為了提高寫字教學(xué)質(zhì)量，教師必須示范，以良好的書寫示范潛移默化影響學(xué)生。教師在黑板上的四字格，照著課本里的范字一筆一畫認(rèn)真地寫，逐步讓學(xué)生掌握一般的筆順規(guī)劃?？梢韵葘懸还P，讓學(xué)生看一筆，再逐步到寫一個(gè)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生看一個(gè)結(jié)構(gòu)，直到寫一個(gè)字，讓學(xué)生看一個(gè)范字，逐步示范。這樣學(xué)生便能產(chǎn)生一種“老師寫的字多好?。　钡母惺?，從而激發(fā)他們用心模仿書寫范字的主動(dòng)性。

二記。在寫字時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所寫的漢字，看一看這些字由幾部分組成，想辦法記憶字形，區(qū)別筆畫的異同之處，牢固掌握字的間架構(gòu)造。如教學(xué)生寫“鳥”字，先出示“鳥”字與小鳥畫圖作參照物，解釋各部分代表鳥的什么部位，寫時(shí)看到“、”就想象到是小鳥的眼睛，就不會(huì)寫漏了一點(diǎn)，寫成“烏”。又如“傘”字，傘的“人”要寫得大，像傘撐開，“|”如傘柄，應(yīng)寫在正中央。這樣，不僅牢牢記住字形，而且還會(huì)發(fā)展了學(xué)生的想象力。

三練。對(duì)小學(xué)生而言，掌握基本的書寫技能是很重要的。想寫好字，首先要指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫。在寫字之前先描紅，一筆一畫地描，掌握基本運(yùn)筆方法。然后在田字格里練寫，要求不能太快，不能馬虎，注重正確、規(guī)范、整潔、美觀。同時(shí)更要訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢(shì)，包括執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。每寫一個(gè)字都要眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸，頭正、身直、肩開、足安，左手按紙，右手執(zhí)筆。

寫字教學(xué)的過(guò)程本身也是文化素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的熏陶與形成的過(guò)程。我們必須調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性和主動(dòng)性，提高寫字的質(zhì)量和能力。

第三篇：怎樣讓學(xué)生寫好字

怎樣讓學(xué)生寫好字

1、正確的姿勢(shì)

小學(xué)生寫鉛筆字采用坐勢(shì)，其要求是：頭正距桌面一尺；身直距桌沿一拳；臂開；足要兩腳自然并列與肩同寬，平放地面。對(duì)此方面做法是師示范，單個(gè)演示，整體練習(xí)，個(gè)別糾正。執(zhí)筆，應(yīng)逐人給予指導(dǎo)。指導(dǎo)中突出三個(gè)要點(diǎn)：⑴、食中指距筆端一寸；⑵手指執(zhí)筆力度要適當(dāng)，使書寫自然舒適，不要用力過(guò)大，以致于手酸或?qū)⒓垊澠?；⑶筆桿靠在右手虎口上，向右后方傾斜，與桌面成50°角，以便觀察糾正自己的書寫情況。

2、正確的運(yùn)筆。

用鉛筆寫字，因?yàn)槭滞笠?，不可能每寫一筆都移動(dòng)手臂，所以多數(shù)橫畫是靠“腕部?jī)?nèi)旋”完成，豎畫多以“指關(guān)節(jié)內(nèi)收后壓”完成，而相對(duì)較舒展的撇、捺，運(yùn)筆的關(guān)鍵則在“緩行、急收”。正確的運(yùn)筆方法是寫好字的基礎(chǔ)，它必須經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練感覺(jué)體會(huì)，才能有所把握。

3、勤作示范。

學(xué)生在對(duì)書寫動(dòng)作有了具體規(guī)范的體驗(yàn)后，要結(jié)合對(duì)書寫要領(lǐng)講解，勤作示范，要求學(xué)生邊觀察邊進(jìn)行“內(nèi)心模擬”及“書空練習(xí)”，借此回憶內(nèi)化感覺(jué)。也可利用同步字帖，臨摹描畫字體，以此回憶體會(huì)感覺(jué)。

4、以講評(píng)找感覺(jué)

根據(jù)學(xué)生書寫效果，教師經(jīng)常對(duì)他們用筆力度、速度等，做準(zhǔn)確充分的講評(píng)，讓學(xué)生知道該怎樣做，不該怎樣做，怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。例如提捺無(wú)鋒，則是缺乏“提筆”的動(dòng)作所致，應(yīng)注意“提筆”。講評(píng)的方式可以有教師主講，也可以由師生共同點(diǎn)評(píng)，可以個(gè)別進(jìn)行，也可以集體行動(dòng)?？傊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施，幫助學(xué)生書寫規(guī)范。

5、引導(dǎo)觀察，找出關(guān)鍵筆畫

漢字是由各種點(diǎn)、畫按照一定的規(guī)律連貫交接而成的，其中有些點(diǎn)或畫對(duì)字的結(jié)構(gòu)、舒屈起著舉足輕重的作用。因此，在指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫字時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地觀察，找出關(guān)鍵之筆。如寫少、喜、鳥、也這些字時(shí)，要讓學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格中范字筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)哪筆是寫好字的關(guān)鍵筆畫，再請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上板演，然后比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生明確要寫好這些字，關(guān)鍵是要寫好如下筆畫：少——ノ、喜——

一、鳥——ㄣ、也——セ。

第四篇：現(xiàn)在怎么樣才能讓學(xué)生寫好字

現(xiàn)在怎么樣才能讓學(xué)生寫好字

1、強(qiáng)調(diào)坐姿。正確的書寫姿勢(shì)能幫助學(xué)生寫好字，也有利于學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。學(xué)生形成正確的姿勢(shì)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷的糾正，久而久之必能習(xí)慣成自然。教師的任務(wù)就是應(yīng)該監(jiān)督提醒，這需要耐心。

2、正確的執(zhí)筆方法。教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，有兩點(diǎn)需要注意：一是老師自己的執(zhí)筆姿勢(shì)要正確，以身示范。二是指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)筆并不斷強(qiáng)化正確執(zhí)筆的意識(shí)。有些孩子就受到一些不正確的執(zhí)筆方法的影響，改變起來(lái)也不易（如果這個(gè)孩子從沒(méi)有拿過(guò)筆，你教起來(lái)就省勁）。教師上課時(shí)就要注意不斷的提醒學(xué)生執(zhí)筆的方法，尤其是姿勢(shì)有問(wèn)題的學(xué)生。

3、教會(huì)學(xué)生基本筆畫的寫法。目前孩子書寫筆畫以橫平豎直為標(biāo)準(zhǔn)，不太講究書寫的藝術(shù)性，這一點(diǎn)并不好，雖板正，但缺少美感，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，字的欣賞性就越來(lái)越差?；竟P畫的講解還是很有必要的，不要以為這是書法家的工作，我們教師應(yīng)該掌握漢字基本筆畫的寫法。

4、教會(huì)學(xué)生分析字形。這個(gè)知識(shí)并不是僅僅讓學(xué)生知道上下、左右、全包、半包等結(jié)構(gòu)類型，更重要的是漢字部件在一個(gè)字中的大小、寬窄和疏密等書寫技巧。小學(xué)階段，教師要教會(huì)學(xué)生借助田字格合理安排筆畫位置，這種訓(xùn)練不但能讓學(xué)生寫好字，還能使學(xué)生寫過(guò)的字記得更牢。在這兒，我建議學(xué)習(xí)書法階段全過(guò)程地使用田字格。

5、重視描紅。現(xiàn)在書店中出現(xiàn)了很多描紅字帖，而描紅確實(shí)是學(xué)生練字的捷徑。只要我們給他們選擇好了字帖，讓孩子堅(jiān)持不懈地練習(xí)下去，他們會(huì)對(duì)漢字的書寫有更深刻的認(rèn)識(shí)。但在描紅的過(guò)程中，我們也要注意：一要靠上指導(dǎo)。很多孩子因?yàn)槭敲?，所以容易表現(xiàn)得很輕率——有時(shí)速度快了，有時(shí)筆畫書寫很隨意，經(jīng)常不按原帖筆畫結(jié)構(gòu)書寫，只把描紅的數(shù)量作為練字的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常出現(xiàn)比比誰(shuí)寫得多的現(xiàn)象，這種做法是要不得的。二是結(jié)合課堂教學(xué)中書寫技巧的練習(xí)，引導(dǎo)孩子描紅。采取“練描練”的形式，第一練是跟著老師來(lái)練，明白一些書寫的技巧；第二描是跟著字帖學(xué)習(xí)，通過(guò)名家的字來(lái)感受字的書寫規(guī)律，體會(huì)教師講解的要點(diǎn)。第三練是上升了高度的練，在領(lǐng)會(huì)到書寫的技巧后，進(jìn)行自主地練習(xí)。

6、減輕孩子的書寫負(fù)擔(dān)。練字時(shí)，不要加重孩子的負(fù)擔(dān)，這就要求教師注意以下幾點(diǎn)：一要精講多練。教師不要把理論講起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，將重點(diǎn)指出，多讓學(xué)生從練中體會(huì)。二是課下作業(yè)量要少。各科教師協(xié)調(diào)好，家庭作業(yè)要精選，學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)更要看重質(zhì)量。三是給學(xué)生合理安排練字時(shí)間，每天都要堅(jiān)持練習(xí)，不要間斷。但練字時(shí)間也不要太長(zhǎng)，一般20分鐘到30分鐘為宜。四是深化“提筆就是練字時(shí)”的思想。讓孩子每寫一個(gè)字或是一個(gè)數(shù)字，都認(rèn)為自己在練字，從而嚴(yán)格要求自己的書寫。

7、教師寫字要起到示范作用。不管你的字怎么樣，都要一筆一畫書寫，而且把筆順寫對(duì)，把結(jié)構(gòu)安排好。教師一定要耐住性子，不要隨意板書。這一影響至關(guān)重要，教師在教學(xué)中要切記。

8、課堂教學(xué)中必須安排寫的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，我們可以直接觀察學(xué)生的書寫習(xí)慣，并及時(shí)地給予糾正，在不斷的強(qiáng)化過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

9、小學(xué)現(xiàn)在有個(gè)普遍現(xiàn)象，那就是用涂改液和改正紙。這個(gè)高科技并不好，它不利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該杜絕。

10、組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要不定期地組織一些小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“小小書法家”、“看誰(shuí)寫得最漂亮”、“誰(shuí)寫的作業(yè)最美觀”等等，這些外顯的活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

11、當(dāng)孩子的字達(dá)到一定水平，我們可以安排他們欣賞優(yōu)秀的書法作品，一是提高學(xué)生的審美能力，二是可以激發(fā)學(xué)生練字的欲望。

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，在他們還沒(méi)有一些自制力的時(shí)候我們必須給予幫助。我們也不要把每一個(gè)孩子都看作是天才，不同的孩子要區(qū)別對(duì)待，不斷給他們自信心，這就需要我們必須有耐心。

第五篇：教學(xué)生寫好字的秘訣

教學(xué)生寫好字的秘訣

說(shuō)句實(shí)話，我的字如我人一樣，難登大雅之堂，可最近翻看學(xué)生的寫字本，心里不禁美滋滋的，大有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的感覺(jué)！總結(jié)幾點(diǎn)，與諸位分享分享。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。別怕學(xué)生做不到，現(xiàn)在的孩子很聰明，只要你敢要求，他們就有本事做到。一開始寫字，我就要求每筆畫寫出筆鋒，占對(duì)在田字格的位置，凡不合要求的，給把叉叉，重寫，必須字字過(guò)關(guān)才算完成作業(yè)。

二、多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)。對(duì)于寫得好的字，用投影儀投放出來(lái)，讓大家參觀欣賞，讓大家羨慕。對(duì)于一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的，及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，讓他嘗到認(rèn)真寫字的甜頭。大家互相不服氣，你追我趕，有了這樣的勁頭，還怕他們不認(rèn)真嗎？

三、設(shè)立晉級(jí)制度，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣。書法課上，我認(rèn)真示范，提出每字的書寫要求，然后在音樂(lè)聲中安靜練字。學(xué)生之所以能靜心想寫好字，主要原因是我的晉級(jí)制度激發(fā)著他們。每寫一個(gè)好字，我用圓圈圈出來(lái)，每個(gè)圓圈表示已經(jīng)得到5分，達(dá)到50分就為一級(jí)，100分以上就為2級(jí)，150分以上為3

級(jí)，以此類推。每晉一級(jí)，我都發(fā)給他們不同的獎(jiǎng)品。學(xué)生就特別關(guān)注自己每一次的得分，就能認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個(gè)字。

四、讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。每隔一段時(shí)間，我會(huì)用相機(jī)把孩子們寫得好的字照下來(lái)，傳到我的QQ空間的相冊(cè)里，家長(zhǎng)回家一夸，孩子就更來(lái)勁了，這樣一來(lái)，當(dāng)然就能認(rèn)真 練字了。