第一篇：高校校訓(xùn)

高校校訓(xùn)

清華大學(xué)：自強不息，厚德載物

北京大學(xué)：愛國 進步 民主 科學(xué)

武漢大學(xué)：自強 弘毅 求是 拓新

南京大學(xué)：誠樸雄偉 勵學(xué)敦行

復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志 切問而近思

南開大學(xué)：允公允能 日新月異

浙江大學(xué)：求是 創(chuàng)新

北京師大：學(xué)為人師 行為世范

山東大學(xué)：氣有浩然 學(xué)無止境

同濟大學(xué)：嚴(yán)謹 求實 團結(jié) 創(chuàng)新

暨南大學(xué)：忠信篤敬

人民大學(xué)：實事求是

北京外國語大學(xué)：團結(jié) 緊張 嚴(yán)肅 活潑

中山大學(xué)：博學(xué) 審問 慎思 明辨 篤行

四川師大：重德，博學(xué)，務(wù)實，尚美

廈門大學(xué)：自強不息 止于至善

哈爾濱工業(yè)大學(xué)：規(guī)格嚴(yán)格 功夫到家

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)：博大精深

北京舞蹈學(xué)院：文舞相融 德藝雙馨

北京郵電大學(xué)：厚德 博學(xué) 敬業(yè) 樂群

北京理工大學(xué):團結(jié) 勤奮 求實 創(chuàng)新

中國政法大學(xué)：厚德 明法 格物 致公

北京交通大學(xué)：知行

北京航空航天大學(xué)： 德才兼?zhèn)?知行合一

中國地質(zhì)大學(xué)：艱苦樸素，求真務(wù)實

北京林業(yè)大學(xué)：養(yǎng)青松正氣 法竹梅風(fēng)骨

原北京醫(yī)科大學(xué)：勤奮 嚴(yán)謹 求實 創(chuàng)新

首都師范大學(xué)：為學(xué)為師，求實求新

北京體育大學(xué)：愛國 拼搏 求實 創(chuàng)新

石油大學(xué)：勤奮 嚴(yán)謹 求實 創(chuàng)新

中國青年政治學(xué)院：實事求是 朝氣蓬勃

中國民航學(xué)院：篤學(xué)精博、嚴(yán)謹創(chuàng)新

中國海洋大學(xué)：海納百川，取則行遠

東北師范大學(xué)：勤奮創(chuàng)新，為人師表

云南師范大學(xué)：剛毅堅卓

華東師大：求實創(chuàng)造 為人師表

華南師范大學(xué)：艱苦奮斗，嚴(yán)謹治學(xué)，求實創(chuàng)新，為人師表

廣西師范大學(xué):學(xué)高為師 身正為范

河南師范大學(xué)：厚德博學(xué)、止于至善

華中師范大學(xué)： 求實創(chuàng)新，立德樹人

漳州師院：學(xué)高為師，德高為范

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)：誠信、博學(xué)、求索、篤行

東北財經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟世

中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)：嚴(yán)謹 博精 創(chuàng)新 奉獻

中南財經(jīng)政法大學(xué)校訓(xùn)：博文明理 厚德濟世

上海財大：經(jīng)世濟國

江西財經(jīng)大學(xué)：信敏廉毅

國家會計學(xué)院：不作假賬

東北財經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟世

電子科技大學(xué)：團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新

中國科技大學(xué)： 勤奮學(xué)習(xí)，紅專并進，理實交融

西安交大：愛國愛校.追求真理.勤奮踏實.艱苦樸素

西安理工大學(xué)：祖國 榮譽 責(zé)任

上海交大：飲水思源，愛國榮校

大連理工：團結(jié) 進取 求實 創(chuàng)新

華中科技大學(xué)：明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新

南理工：團結(jié) 獻身 求是 創(chuàng)新

西安理工大學(xué)：博學(xué)之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之

武漢理工大學(xué)：勤奮嚴(yán)謹 求實創(chuàng)新

華南理工： 團結(jié) 勤奮 求實 創(chuàng)新

華東理工大學(xué)：大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善

西安建筑科技大學(xué)：自強、篤實、求源、創(chuàng)新

西北工業(yè)：公誠勇毅

太原理工大學(xué)：求實、創(chuàng)新

西南交通大學(xué)：精勤求學(xué)，敦篤勵志；果毅力行，忠恕任事

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：團結(jié) 勤儉 求是 奮進

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)：修德 博學(xué) 求實 創(chuàng)新

南京工業(yè)大學(xué) ：明德厚學(xué)，沉毅篤行

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)：團結(jié) 勤奮 嚴(yán)謹 求實

蘭州大學(xué)：勤奮　求實　創(chuàng)新

山西大學(xué)：登崇俊良 求真至善

東北大學(xué)：自強不息，知行合一

蘭州商學(xué)院：自由之精神 獨立之人格

云南大學(xué):：立一等品格 求一等學(xué)識 成一等事業(yè)

蘇大：養(yǎng)天地正氣，法古今完人

天津大學(xué)：實事求是

上海大學(xué)：自強不息，求實創(chuàng)新

東南大學(xué)：止于至善

FDU：博學(xué)而篤志

吉林大學(xué)： 求實創(chuàng)新，勵志圖強

河海大學(xué)：艱苦樸素，實事求是，嚴(yán)格要求，勇于探索

煙臺大學(xué)：勤奮 創(chuàng)新 育德 守紀(jì)

湘潭大學(xué)：博學(xué)篤行，盛德日新

河北大學(xué)：實事求是，篤學(xué)誠行

大連大學(xué)：文明自強，求是創(chuàng)新

礦大：勤奮 求實 進取 奉獻

西北大學(xué)：公誠勤樸

四川大學(xué)：海納百川 有容乃大

河南大學(xué)：明德新民，止于至善

廣東外語外貿(mào)大學(xué)：學(xué)貫中西，明德尚行

江蘇警官學(xué)院：無私奉獻

黑龍江大學(xué)：參天盡物 博學(xué)慎思

上海水產(chǎn)大學(xué)：團結(jié)敬業(yè) 求實創(chuàng)新

南京航空航天大學(xué)：智周萬物 道濟天下

成都理工大學(xué)：窮究于理 成就于工

湖南大學(xué)：實事求是 敢為人先

燕京大學(xué):：自由、博愛、民主

青島大學(xué)：博學(xué)篤志，明德求真，守正出奇

長安大學(xué):：求實 篤學(xué) 務(wù)實 創(chuàng)新

江蘇大學(xué)：博學(xué)、求是、明德

集美大學(xué)：誠以待人，毅以處事

紅河學(xué)院：里仁明德.燕山大學(xué)：厚德樹人 博學(xué)濟世

第二篇：中國各大高校校訓(xùn)集錦

中國高校校訓(xùn)集錦（前100）

1.清華大學(xué)(1911):自強不息 厚德載物

2.北京大學(xué)(1898):愛國 進步 民主 科學(xué) 3.浙江大學(xué)(1897):求是創(chuàng)新

4.上海交通大學(xué)(1896):飲水思源，愛國榮校 5.南京大學(xué)(1902):誠樸雄偉 勵學(xué)敦行 6.復(fù)旦大學(xué)(1905):博學(xué)而篤志 切問而近思

7.中國科技大學(xué)(1958):勤奮學(xué)習(xí)，紅專并進，理實交融 8.中山大學(xué)(1924):博學(xué) 審問 慎思 明辨 篤行 9.華中科技大學(xué)(1953):明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新

10.武漢大學(xué)(1893):自強 弘毅 求是 拓新 11.吉林大學(xué)(1946):求實創(chuàng)新，勵志圖強

12.西安交通大學(xué)(1896):精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事 13.四川大學(xué)(1896):精韌不怠，日進有功

14.哈爾濱工業(yè)大學(xué)(1920):規(guī)格嚴(yán)格,功夫到家 15.南開大學(xué)(1919):允公允能，日新月翼 16.山東大學(xué)(1901):氣有浩然 學(xué)無止境

17.北京師范大學(xué)(1902):學(xué)為人師 行為世范 18.天津大學(xué)(1895):實事求是

19.中南大學(xué)(1914):敬業(yè)，勤奮，求實，創(chuàng)新。20.東南大學(xué)(1902):止于至善

21.中國人民大學(xué)(1937):實事求是

22.北京航空航天大學(xué)(1952):德才兼?zhèn)?，知行合?23.廈門大學(xué)(1921):自強不息 止于至善

24.大連理工大學(xué)(1949):團結(jié) 進取 求實 創(chuàng)新 25.同濟大學(xué)(1907):嚴(yán)謹 求實 團結(jié) 創(chuàng)新

26.華南理工大學(xué)(1952):博學(xué) 慎思 明辨 篤行

27.重慶大學(xué)(1929):耐勞苦，尚簡樸，勤學(xué)業(yè)，愛國家 28.蘭州大學(xué)(1909):博學(xué)篤行，自強為新 29.西北工業(yè)大學(xué)(1938):公、誠、勇、毅 30.華東師范大學(xué)(1951):求實創(chuàng)造，為人師表

31.北京理工大學(xué)(1940):團結(jié) 勤奮 求實 創(chuàng)新

32.中國農(nóng)業(yè)大學(xué)(1905):解民生之多艱，育天下之英才。

33.湖南大學(xué)實(976):事求是 敢為人先 34.東北大學(xué)(1923):自強不息 知行合一 35.鄭州大學(xué)(1956):團結(jié)勤奮 求實進取

36.南京航空航天大學(xué)(1952):團結(jié)、儉樸、唯實、創(chuàng)新 37.華東理工大學(xué)(1952):求實、勤奮

38.蘇州大學(xué)(1900):養(yǎng)天地正氣,法古今完人

39.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)(1914):團結(jié) 勤奮 求實 創(chuàng)新 40.武漢理工大學(xué)(1898):團結(jié)、嚴(yán)謹、求實、創(chuàng)新 41.上海大學(xué)(1958):自強不息

42.北京科技大學(xué)(1952):學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹 崇尚實踐

43.電子科技大學(xué)(1956):博約 厚德 自強 拓新 篤行

44.西南大學(xué)(1906):含弘光大，繼往開來 45.東北師范大學(xué)(1946):勤奮創(chuàng)新，為人師表

46.西安電子科技大學(xué)(1931):厚德 求真 勵學(xué)篤行

47.西北農(nóng)林科技大學(xué)(1934):誠樸勇毅

48.暨南大學(xué)(1906):忠信篤敬

49.南京理工大學(xué)(1953):團結(jié)、獻身、求是、創(chuàng)新

50.華中師范大學(xué)(1903):求實創(chuàng)新 立德樹人

51.西南交通大學(xué)(1896):精勤求學(xué)，敦篤勵志 果毅力行，忠恕任事 52.中國礦業(yè)大學(xué)(1909): 開拓創(chuàng)新，嚴(yán)謹治學(xué) 53.南京師范大學(xué)(1902):正德厚生、篤學(xué)敏行 54.揚州大學(xué)(1902):求是、求實、求新、求精

55.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)(1898):團結(jié) 勤儉 求是 奮進 56.西北大學(xué)(1902):公誠勤樸

57.中國海洋大學(xué)(1924):海納百川，取則行遠

58.湖南師范大學(xué)(1938):勤勉嚴(yán)謹 求實創(chuàng)新 獻身教育 團結(jié)奮進

59.北京交通大學(xué)(1896):知 行

60.華南師范大學(xué)(1933):艱苦奮斗，嚴(yán)謹治學(xué)，求實創(chuàng)新，為人師表 61.北京化工大學(xué)(1958):宏德博學(xué) 化育天工

62.陜西師范大學(xué)(1944):厚德積學(xué) 勵志敦行 63.南昌大學(xué)(1940):格物致新,厚德澤人

64.山西大學(xué)(1902):勤奮 嚴(yán)謹 信實 創(chuàng)新

65.河海大學(xué)(1915):艱苦樸素、實事求是、嚴(yán)格要求、勇于探索 66.北京工業(yè)大學(xué)(1960):團結(jié) 勤奮 嚴(yán)謹 創(chuàng)新

67.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)(1909):修德、博學(xué)、求實、創(chuàng)新

68.江南大學(xué)(1902):篤學(xué)尚行,止于至善

69.東華大學(xué)(1951):崇德博學(xué)，礪志尚實

70.南京工業(yè)大學(xué)(1902):明德、厚學(xué)、沉毅、篤行 71.福州大學(xué)(1958):明德至誠，博學(xué)遠志

72.中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）(1952):艱苦奮斗 團結(jié)活潑 嚴(yán)格謙遜 求實進取

73.燕山大學(xué)(1920):博學(xué),厚德,求是

74.河南大學(xué)(1912):明德 新民、止于至善

75.浙江工業(yè)大學(xué)(1953):厚德健行

76.哈爾濱工程大學(xué)(1953):大工至善 大學(xué)至真

77.河北大學(xué)(1921):實事求是 篤學(xué)誠行

78.江蘇大學(xué)(1960):博學(xué) 求是 明德

79.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)(1906):登高必自

80.合肥工業(yè)大學(xué)(1945):勤奮、嚴(yán)謹、求實、創(chuàng)新

81.湘潭大學(xué)(1958):博學(xué)篤行，盛德日新

82.首都醫(yī)科大學(xué)(1960):扶傷濟世 敬德修業(yè)

83.中國石油大學(xué)（華東）(1953):惟真惟實 84.云南大學(xué)(1922):立一等品格 求一等學(xué)識 成一等事業(yè)

85.中南財經(jīng)政法大學(xué)(1948):博文明理厚德濟世

86.中國醫(yī)科大學(xué)(1931):救死扶傷，實行革命的人道主義 87.南方醫(yī)科大學(xué)(1951):博學(xué)、篤行、尚德、濟世

88.中國地質(zhì)大學(xué)（北京）(1952):艱苦樸素，求真務(wù)實

89.華北電力大學(xué)(1958):團結(jié) 勤奮 求實 創(chuàng)新

90.上海財經(jīng)大學(xué)(1917):經(jīng)世濟國

91.北京郵電大學(xué)(1955):厚德博學(xué) 敬業(yè)樂群

92.中國藥科大學(xué)(1936):嚴(yán)謹、求實、團結(jié)、創(chuàng)新

93.山東師范大學(xué)(1950):弘德明志，博學(xué)篤行

94.黑龍江大學(xué)(1941):博學(xué)慎思 參天盡物

95.首都師范大學(xué)(1954):為學(xué)為師，求實求新 96.上海師范大學(xué)(1954):厚德 博學(xué) 求是 篤行

97.安徽大學(xué)(1928):至誠 至堅 博學(xué) 篤行

98.福建師范大學(xué)(1907):知明行篤、立誠致廣

99.太原理工大學(xué)(1902):求實創(chuàng)新

100.昆明理工大學(xué)(1954):明德任責(zé) 致知力行

第三篇：國內(nèi)高校校風(fēng)及國外高校校訓(xùn)

1.北京航空航天大學(xué)：艱苦樸素、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新

良好的校風(fēng)是學(xué)校精神面貌的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校綜合實力和學(xué)校凝聚力的重要組成部分，“艱苦樸素、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的校風(fēng)是北航幾代人努力培育的結(jié)果。

“艱苦樸素”表現(xiàn)為艱苦創(chuàng)業(yè)，腳踏實地，樸實無華，扎扎實實，行勝于言；“勤奮好學(xué)”表現(xiàn)為勤奮努力，刻苦鉆研，熱愛科學(xué)，孜孜不倦，追求真理；“全面發(fā)展”表現(xiàn)為德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)，知行合一，突出素質(zhì)，認真做人、做事、做學(xué)問；“勇于創(chuàng)新”表現(xiàn)為勇于探索、不斷攀登、敢為人先、百折不撓、止于至善。2.北大：愛國 進步 民主 科學(xué) 3.清華：“行勝于言”

4.中國人民大學(xué)： 立學(xué)為民 治學(xué)報國 5.北京理工大學(xué)：團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新 6.中國人民公安大學(xué)：忠誠、求實、勤奮、創(chuàng)新 7.南開大學(xué)：愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂群 8.天津大學(xué)：嚴(yán)謹治學(xué)

9.北京郵電大學(xué)：團結(jié) 勤奮 嚴(yán)謹 創(chuàng)新 10吉林警察學(xué)院：和諧進取、求實奉獻 11內(nèi)蒙古大學(xué)：團結(jié)、嚴(yán)謹、求實、奮進 12山西大學(xué)：勤奮嚴(yán)謹、信實創(chuàng)新

13中北大學(xué)：“致知于行”，指如何做事、做學(xué)問。荀子曰：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之（《儒效》）。“知”，指讀書學(xué)習(xí)，延伸為博學(xué)廣知；“行”，指實踐、身體力行，延伸為不斷實踐創(chuàng)新；“致知于行”意喻知行合一，強調(diào)“知”與“行”的高度統(tǒng)一；同時，“致知于行”為成人、成材之漸進、邏輯過程，符合大學(xué)教育的客觀規(guī)律。

14中國刑警學(xué)院：忠誠、求是、團結(jié)、奮進 15復(fù)旦大學(xué)：文明、健康、團結(jié)、奮發(fā)

16浙江大學(xué)：實事求是，嚴(yán)謹踏實，奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新 17中國科技大學(xué)：紅專并進，理實交融 18信陽師范學(xué)院：團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新 19河南大學(xué)：團結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹、樸實 20河南警察學(xué)院：以中原治安為己任 21河南師范大學(xué)：明德 正學(xué) 倡和 出新 22湖南大學(xué)：博學(xué)、睿思、勤勉、致知

23華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)：團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新 24石河子大學(xué)：團結(jié) 務(wù)實 求真 創(chuàng)新 25四川大學(xué)：嚴(yán)謹、勤奮、求是、創(chuàng)新 26濟南大學(xué)：勤奮、嚴(yán)謹、團結(jié)、創(chuàng)新

27黑龍江大學(xué)：秉承傳統(tǒng)、志存高遠、自強不息 28南京航空航天大學(xué)：團結(jié)、儉樸、唯實、創(chuàng)新 29南京理工大學(xué)：團結(jié)、獻身、求是、創(chuàng)新

30江蘇警官學(xué)院：政治堅定、學(xué)習(xí)勤奮、作風(fēng)踏實、警紀(jì)嚴(yán)明 31長安大學(xué)：自強不息、求真務(wù)實、團結(jié)奮進、追求卓越 32東華大學(xué)：嚴(yán)謹、勤奮、求實、創(chuàng)新

33延邊大學(xué)： “自強”：邊緣覺醒，發(fā)憤圖強；“和合”：貴和尚中，融合共興；“日新”：天天更新，努力向上

34哈爾濱工程大學(xué)：忠誠、堅韌、團結(jié)、創(chuàng)新 35中南財經(jīng)政法大學(xué)：

辦學(xué)精神：砥礪德行 守望正義 崇尚創(chuàng)新 止于至善

釋義：砥礪德行是指為人師表者首先要做道德楷模，要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品格；守望正義是指高度重視培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識和公平正義感，為學(xué)生走上工作崗位奠定良好的道德基礎(chǔ)；崇尚創(chuàng)新是指追求思想自由、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的創(chuàng)造精神以及勇于進行體制和機制創(chuàng)新的改革精神；止于至善是指修身育人都必須達到完美的境界而毫不動搖。

-------------------世界名校校訓(xùn)

西點軍校：職責(zé)、榮譽、國家

牛津大學(xué)：主照亮我

劍橋大學(xué)：劍橋—求知學(xué)習(xí)的理想之地

哈佛大學(xué)：讓真理與你為友

耶魯大學(xué)：真理和光明

麻省理工學(xué)院：既學(xué)會動腦，也學(xué)會動手

普林斯頓大學(xué)：普林斯頓—為國家服務(wù)，為世界服務(wù)

斯坦佛大學(xué)：愿學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹

康奈爾大學(xué)：讓任何人都能在這里學(xué)到想學(xué)的科目

哥倫比亞大學(xué)：在上帝的神靈中我們尋求知識

加利福尼亞理工學(xué)院：真理使人自由

芝加哥大學(xué)：讓知識充實你的人生

加利福尼亞大學(xué)伯克利分校：愿知識之光普照大地

賓夕法尼亞大學(xué)：毫無特性的學(xué)習(xí)將一事無成杜克大學(xué)：追求知識，信仰宗教

密歇根大學(xué)：藝術(shù)、科學(xué)、真理

多倫多大學(xué)：像大樹一樣茁壯成長

加拿大皇后大學(xué)：智慧和知識將是未來時代的穩(wěn)定劑

伯克利加州大學(xué)：讓這里光芒閃耀

早稻田大學(xué)：學(xué)問獨立，培養(yǎng)模范國民

悉尼大學(xué)；繁星縱變、智慧永恒

新南威爾士大學(xué)：以人為本與時并進

愛丁堡大學(xué)：有知識者既能看到事物的表象，也能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵

澳大利亞國家大學(xué)：重要的是弄清事物的本質(zhì)

第四篇：武漢部分高校校校訓(xùn)文化的調(diào)查報告

武漢部分高校校校訓(xùn)文化的調(diào)查報告

創(chuàng)建成熟的具有獨特品質(zhì)魅力的校園文化是一所學(xué)校成長進步、永續(xù)發(fā)展的核心動力。校園文化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展所起的作用越來越顯著，對形成學(xué)校內(nèi)部凝聚力和外部競爭力所起的作用，也越來越受到人們的重視。

校園文化是學(xué)校在創(chuàng)辦和發(fā)展過程中長期積累和精心營造而逐漸形成的，校訓(xùn)實際上就是校園文化的精華所在，既能也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)，也能用來激勵和勸勉教師和學(xué)子們，在許多學(xué)校的校訓(xùn)、校規(guī)、辦學(xué)理念中，充分體現(xiàn)了各種先進教育思想的融合。例如清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強不息，厚德載物”，南開大學(xué)校訓(xùn)“允公允能，日新月異”，等等，無不傳達著學(xué)校自身共同的使命，即學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感、追求與理想，表達著一種崇高的精神境界。

為了全面了解武漢市各類各級高校的校園文化以及校訓(xùn)和學(xué)生學(xué)校之間的關(guān)系，我們進行了“武漢高校校訓(xùn)文化”的調(diào)查。希望通過調(diào)查，從校訓(xùn)這個獨特的視角，透視武漢市各級各類高校的校園文化的發(fā)展情況，以及對學(xué)生的影響力和學(xué)校的辦學(xué)特色及辦學(xué)問題。為高校校園文化的發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)提供參考。

我們通過問卷，走訪，電話，互聯(lián)網(wǎng)等方式，對武漢38所高校的650多名學(xué)生進行了調(diào)查。其中，本科院校所23，高職高專11所 特殊特色院校4所。

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的學(xué)校有自己的校訓(xùn)，這說明大多數(shù)學(xué)校對校訓(xùn)的制訂給予了充分重視，但有3所學(xué)校沒有自己的校訓(xùn)，包括某個歷史悠久和較有特色的學(xué)校，雖然他們在實踐中總結(jié)和積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗，然而卻沒有明確提煉出自己的校訓(xùn)，沒有上升到理論高度。這說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于校訓(xùn)在學(xué)校發(fā)展中的作用和功能的認識與理解存在著不足。同時，具調(diào)查結(jié)果反映，不少院校的學(xué)生對本校的校訓(xùn)存在一些看法，這說明不少院校的校訓(xùn)存在著一定的問題和不足。

一，學(xué)校校訓(xùn)的文化內(nèi)涵

1，校訓(xùn)蘊含著豐富的文化底蘊

調(diào)查結(jié)果顯示，部分歷史悠久的學(xué)校，其校訓(xùn)意味深長，蘊含著豐厚的文化底蘊。歷史悠久的湖北大學(xué)倡導(dǎo)“日思日睿，篤志篤行”的校訓(xùn)，突出了湖大人對知識的認真執(zhí)著和堅定的態(tài)度。而其中的“日思日?！薄昂V志” “篤行”分別出自我國古典文集《尚書》《論語》和《禮記》之中。而素有孫中山先生題字的“學(xué)大漢武立國”的國立武漢大學(xué)更是文化底蘊深厚。武大在長期的辦學(xué)歷史中以“自強弘毅求是拓新”為校訓(xùn)，體現(xiàn)了極大的奮發(fā)進取的精神。激勵著廣大師生員工和海內(nèi)外校友奮發(fā)圖強。其中“自強”語出《周易》“天行健、君子以自強不息”。意為自尊自重，不斷自力圖強，奮發(fā)向上?！昂胍恪背鲎浴墩撜Z》“士不可以不弘毅，任重而道遠”一語。意謂抱負遠大，堅強剛毅?！扒笫恰奔礊椴W(xué)求知，努力探索規(guī)律，追求真理。語出《漢書》“修學(xué)好古，實事求是”?！白詮姾胍?，求是創(chuàng)新” 指引著學(xué)生不斷攀登科學(xué)的高峰，敢于挑戰(zhàn)的真理求索的精神。

2．校訓(xùn)反映了時代特征

調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)校的校訓(xùn)不僅承載了悠久的歷史傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊，而且順應(yīng)了改革開放的時代要求，體現(xiàn)出鮮明的時代特征。如華中科技大學(xué)的“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、進取”，武漢理工大學(xué)的“勤奮嚴(yán)謹 求實創(chuàng)新”，武漢科技大學(xué)的“團結(jié)、勤儉、求是、奮進”，武漢工程大學(xué)的“團結(jié)，嚴(yán)謹，勤奮，求實”等都體現(xiàn)了人們崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新和開拓進取的精神。這些校訓(xùn)都將時代要求與自身辦學(xué)理念巧妙地結(jié)合起來，體現(xiàn)了學(xué)校在辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)上具有一定的時代性和與時俱進的精神。

3．校訓(xùn)體現(xiàn)了學(xué)校特色

調(diào)查結(jié)果表明，部分校訓(xùn)充分反映了學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方針和辦學(xué)特色。如華中師范大學(xué)的“求實創(chuàng)新，立德樹人”和湖北第二師范學(xué)院的“學(xué)高、身正、誠毅、篤行”反映了師范學(xué)?！皩W(xué)高為師，身正為范”的辦學(xué)宗旨。中南民族大學(xué)的“篤信好學(xué) 自然寬和” 把“自然寬和”作為校訓(xùn)內(nèi)容之一，它既是“以人為本”和寬松、和諧辦學(xué)理念的表述，也是作為民族大學(xué)處理民族關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)術(shù)關(guān)系等理念、方法上的一個重要個性特征。同濟醫(yī)學(xué)院的老校訓(xùn)“仰天地之正氣，法古今之完人”意味深長。也正體現(xiàn)了作為醫(yī)科大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)了高尚的職業(yè)道德的培養(yǎng)，也強調(diào)了對優(yōu)秀的職業(yè)技能培養(yǎng)。完全體現(xiàn)了對一個未來醫(yī)生的素質(zhì)要求。

4．校訓(xùn)貫徹了人本思想

隨著教育觀念的更新，學(xué)校開始注重以學(xué)生為中心的教育模式，著眼于人的發(fā)展，并且提出了不僅要讓學(xué)生學(xué)好知識，更要讓學(xué)生學(xué)會做人的教育理念，這種辦學(xué)理念在一些高校校的校訓(xùn)中得到了充分的體現(xiàn)。如江漢大學(xué)的校訓(xùn)“融文匯理，立德樹人”和華中師范大學(xué)一樣強調(diào)了“立德樹人”以及湖北知行學(xué)院的“厚德載物，認知踐行”都表達出學(xué)校在培養(yǎng)人才方面的強調(diào)人的全面發(fā)展，不僅要有必要的專業(yè)技能，而且要有高尚的人格。這些正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“以學(xué)生為本”的思想正在逐漸深入人心。

二、學(xué)校校訓(xùn)中存在的問題

綜觀被調(diào)查學(xué)校的校訓(xùn)，雖然部分學(xué)校的校訓(xùn)蘊含著豐富的文化底蘊，反映了時代特征，體現(xiàn)了學(xué)校自身特色以及以人為本的教育思想，但是不容忽視的是很多學(xué)校的校訓(xùn)還存在一些問題，這些問題的出現(xiàn)也表明了學(xué)校自身缺乏明晰的辦學(xué)理念。

1．學(xué)校的校訓(xùn)缺乏特色

調(diào)查結(jié)果表明，部分具有專業(yè)特色的學(xué)校校訓(xùn)缺乏特色。專業(yè)性較強的學(xué)校如醫(yī)藥類、外語類、旅游類、商業(yè)類、金融類院校，完全可以根據(jù)其自身特點提出具有專業(yè)特征和反映辦學(xué)理念的校訓(xùn)，如同濟醫(yī)學(xué)院將“正氣”和“完人”二詞寫進校訓(xùn)，就充分體現(xiàn)了醫(yī)護人員救死扶傷的仁愛之心和醫(yī)藥行業(yè)的高尚職業(yè)道德。但相對而言，其他多數(shù)專業(yè)特色學(xué)校卻僅選擇了“進取”、“求實”、“創(chuàng)新”、“勤奮”、“團結(jié)”等泛泛的詞語作為校訓(xùn)。固然，上述詞語較為全面地反映了學(xué)校對學(xué)生的普遍要求，也在一定程度上體現(xiàn)了當(dāng)今的時代特征，然而，卻失去不同專業(yè)或不同行業(yè)應(yīng)有的個性特色。

2．校訓(xùn)的內(nèi)容和表達方式雷同

在校訓(xùn)的內(nèi)容方面，統(tǒng)計結(jié)果顯示，在35條校訓(xùn)中，出現(xiàn)過3次或3次以上的詞語共計11個，出現(xiàn)次數(shù)最多的五個詞語分別是：創(chuàng)新8次，求實7次，勤奮7次，團結(jié)6次，進取5次，分別占校訓(xùn)總數(shù)的23.%、20%、20%、16%、14%。如果將“奮進”、“進取”、“勤學(xué)”、“上進”等作為與“勤奮”相近的詞，把“開拓”、“創(chuàng)造”、“拓新”作為“創(chuàng)新”的相近詞，把“求是”“務(wù)實”作為“求實”的相近詞全部列入統(tǒng)計，這種雷同現(xiàn)象的比例就更高。

在校訓(xùn)的表達形式上，統(tǒng)計結(jié)果表明，校訓(xùn)雖然字數(shù)不等，但以8字校訓(xùn)居多，在35條校訓(xùn)中8字校訓(xùn)占據(jù)了33。僅有的4字校訓(xùn)就是長江大學(xué)的“長大長新”和同濟醫(yī)學(xué)院的12字校訓(xùn)“仰天地之正氣，法古今之完人”

校訓(xùn)作為校園精神的象征，從總體上反映了學(xué)校的價值取向。校訓(xùn)趨同現(xiàn)象一方面反映了現(xiàn)代辦學(xué)思想的一個潮流，另一方面也反映了部分學(xué)校的辦學(xué)理念不甚明確，沒有體現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)及獨有的辦學(xué)特色。

3．校訓(xùn)流于形式，成為學(xué)校的一種口號

在電話調(diào)查中，我們設(shè)計了3個小問題，第一，你學(xué)校的校訓(xùn)是什么；第二，你認為你校校訓(xùn)的特色是什么；第三，你校校訓(xùn)是如何貫徹到日常的教育教學(xué)活動中的。需要說明的是參加電話調(diào)查的學(xué)校是運用網(wǎng)絡(luò)查找方法無法找到校訓(xùn)的學(xué)校；關(guān)于“校訓(xùn)是什么”的問題，需要查找宣傳資料或詢問他人才能回答的占此類方法調(diào)查總數(shù)的93%。對于第二、第三個問題，能夠扣題、自圓其說的更是寥寥無幾此類現(xiàn)象可以得出這樣的結(jié)論，由于學(xué)校對校訓(xùn)的宣傳力度不夠，同時，也沒有落實到學(xué)校的行為規(guī)范上，致使校訓(xùn)不能滲透到學(xué)校日常的教育教學(xué)工作中，而只能普遍流于形式。而且，據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果反映，不少學(xué)生認為校訓(xùn)過于形式和口號化。不能實實在在的給他們以激勵或影響。

上述幾個問題的出現(xiàn)，在更深層次上反映了武漢校園文化發(fā)展還不夠健全以及缺乏一流教育家和校長的現(xiàn)實。有的校長或教育家或忙于應(yīng)付上級的各種檢查和處理學(xué)校日常事務(wù)，無力顧及對學(xué)校長期戰(zhàn)略發(fā)展進行思考，致使學(xué)校管理僅停留在執(zhí)行指示和保持正常教育教學(xué)秩序的基本層面上；或由于長期埋頭從事自己領(lǐng)域內(nèi)的科學(xué)研究，對教育規(guī)律及教育發(fā)展的研究和關(guān)注不夠，而缺乏明晰的辦學(xué)理念。循歷史足跡，凡為人稱道的學(xué)校，其校長必定擁有先進的辦學(xué)理念。原清華大學(xué)校長、教育家梅貽琦先生恪守他的“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，“竊以為大學(xué)期內(nèi)，通專雖應(yīng)兼顧，而重心所寄，應(yīng)在通而不在?！钡绒k學(xué)至理，使清華發(fā)展成為一所在國內(nèi)外頗有影響的學(xué)府。原浙江大學(xué)校長竺可楨先生確立了“求是”二字作為校訓(xùn)，堅持實事求是原則，使校內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，求是精神在浙江大學(xué)蔚然成風(fēng)。如果校長的辦學(xué)理念不清晰，對學(xué)校定位不明確，學(xué)校的發(fā)展與特色就會成為“無源之水、無本之木”，校園的文化建設(shè)和發(fā)展也會隨之滯后。也更不能很好的引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、相關(guān)建議與對策

通過對武漢市部分高校校訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查和對校訓(xùn)中現(xiàn)存問題的分析，同時借鑒部分國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校的校園文化建設(shè)和辦學(xué)理念，我們提出以下幾點建議：

1明確學(xué)校定位，開展特色教育

學(xué)校是否有特色是學(xué)校生存與發(fā)展的根本，而能否辦出個性與特色，首先取決于學(xué)校定位是否明確。學(xué)校定位包括目標(biāo)任務(wù)定位、類型定位、能力水平定位、社會需求定位等，即要確定學(xué)校培養(yǎng)怎樣的人，是博學(xué)者還是某一領(lǐng)域的專家。要明確自己學(xué)校的類型，例如，對大學(xué)而言，是研究性、教學(xué)型，還是教學(xué)研究型大學(xué)，或是農(nóng)、林、醫(yī)，文、理，還是綜合性大學(xué)；要全面分析自身的辦學(xué)條件，包括課程設(shè)置、師資力量、學(xué)生素質(zhì)等，科學(xué)把握本校的辦學(xué)優(yōu)劣勢。

2以校訓(xùn)為核心，發(fā)揮其導(dǎo)向作用

校訓(xùn)是學(xué)校的核心，是師生共同的價值理念和行為規(guī)范，它的形成與發(fā)展需要良好的文化氛圍和精神支撐。因此，學(xué)校要努力營造校園文化氛圍，培育校園精神，使校訓(xùn)不僅更具文化底蘊，而且還要成為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。通過學(xué)校實施德育的過程，傳播學(xué)校辦學(xué)理念，使校訓(xùn)在辦學(xué)和育人中發(fā)揮應(yīng)有的導(dǎo)向作用。在此過程中校訓(xùn)與校園文化是相輔相成緊密相連的。

校訓(xùn)是學(xué)校辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，而校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是校訓(xùn)在學(xué)校工作不同方面的反映，學(xué)校的各項規(guī)章制度，如《教師守則》、《學(xué)生守則》等則是制度化的校訓(xùn)。校訓(xùn)在學(xué)校工作中應(yīng)占統(tǒng)領(lǐng)地位，然而部分學(xué)校卻是校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)獨立存在，互不干涉。還有一些學(xué)校雖然存在“三風(fēng)”，卻沒有校訓(xùn)，這些都將導(dǎo)致學(xué)校工作的多中心或無中心現(xiàn)象，因此必須及時恢復(fù)校訓(xùn)在學(xué)校發(fā)展中的靈魂和中心地位，并以校訓(xùn)為教育教學(xué)核心，將校訓(xùn)精神滲透到學(xué)校工作的不同方面，如師資建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)教育等方面，同時還要落實到不同層面上，例如從理念層到制度層，最終落實在行動層。

3堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，提升辦學(xué)理念。

在新的歷史時期，要繼續(xù)發(fā)揮校訓(xùn)的導(dǎo)向作用和凝聚作用，必須根據(jù)時代發(fā)展要求不斷充實校訓(xùn)的內(nèi)涵，提升辦學(xué)理念。而提升辦學(xué)理念應(yīng)堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的原則，使校訓(xùn)既展示出學(xué)校深厚的文化底蘊，又體現(xiàn)與時俱進的精神。只注重傳統(tǒng)教育思想而輕視對現(xiàn)代教育發(fā)展的研究、忽視國際教育前沿問題和教育改革實踐活動，教育理念將失去對現(xiàn)代學(xué)校工作的指導(dǎo)意義；只關(guān)注現(xiàn)代教育思想的發(fā)展變化，而盲目拋棄傳統(tǒng)教育思想中的精華，辦學(xué)理念則如浮萍一般根基不牢，也容易造成如前所述的校訓(xùn)雷同現(xiàn)象及與之相聯(lián)系的學(xué)生個性發(fā)展趨同問題，而最終違背現(xiàn)代素質(zhì)教育的初衷。南京大學(xué)校訓(xùn)的修改充分體現(xiàn)了優(yōu)良傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想的交融。從兩江學(xué)堂時期的“嚼得菜根，做得大事”到今天的“誠樸雄偉，勵學(xué)敦行”，每一次的更改和提升都是南京大學(xué)誠樸堅毅、自強不息精神的傳承，同時也留下了它絢爛樸實的校園文化和不同歷史時期的奮斗足跡。因此，提升辦學(xué)理念要力求傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育思想的完美結(jié)合。

第五篇：校訓(xùn)校風(fēng)

定邊縣特殊教育學(xué)校辦學(xué)宗旨理念

辦學(xué)宗旨：為學(xué)生未來著想，讓生命綻放精彩 辦學(xué)理念：以人為本、和諧發(fā)展 辦學(xué)思路：依法治校、管理強校

育人目標(biāo)：讓每一位學(xué)生會學(xué)習(xí)、會生存、會做人 教師培養(yǎng)目標(biāo)：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、實現(xiàn)夢想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：團結(jié)、民主、務(wù)實、高效 學(xué)校教育思想：立德樹人、彰顯個性 學(xué)校文化精神：大愛無垠、和諧共生 學(xué)校師德師風(fēng)：正直、精業(yè)

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：齊心協(xié)力，努力辦好人民滿意的特教學(xué)校

校訓(xùn)：敬畏生命、綻放精彩 校風(fēng)：仁者仁心、推己及人 教風(fēng)：靜心教書、潛心育人 學(xué)風(fēng)：自強勤奮、文明融入