第一篇：沙盤(pán)游戲簡(jiǎn)介

沙盤(pán)游戲療法（sandspiel, sandplay therapy）又稱(chēng)箱庭療法，是目前國(guó)際上具有重要影響的心理治療技術(shù)之一，起源于歐洲，由張日昇教授于1998年將箱庭療法引入中國(guó)，在國(guó)內(nèi)開(kāi)展了富有開(kāi)創(chuàng)意義的研究、應(yīng)用以及推介工作,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并形成系統(tǒng)的理論和應(yīng)用體系，無(wú)論是理論研究還是臨床實(shí)踐都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，并結(jié)合中國(guó)本土的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)了限制性團(tuán)體箱庭、整合式家庭箱庭等新形式；提出了箱庭療法“人文關(guān)懷、明心見(jiàn)性、以心傳心、無(wú)為而化”的精髓；

1939年，英國(guó)兒科醫(yī)生勞恩菲爾德（M.Llowenfeld）注意到兒童在游戲中可以充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，首創(chuàng)世界技法（TheWorldTechique）.后來(lái)瑞士精神分析學(xué)家考爾夫（D.kaoff）接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)并掌握該療法的同時(shí)，和榮格的分析心理學(xué)相結(jié)合，發(fā)展成“箱庭療法”，或稱(chēng)“沙盤(pán)游療法”。以后，這一療法在美國(guó)、日本得到承認(rèn)并推廣。

箱庭療法可以作為正常人心理活動(dòng)投射的體驗(yàn)。通過(guò)擺放沙盤(pán)內(nèi)的沙具，塑造一個(gè)與他（她）內(nèi)在狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的心理世界，展現(xiàn)出一個(gè)人美妙的心靈花園。同時(shí)它也是針對(duì)青少年心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。

治療是通過(guò)提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓被治療者在一個(gè)內(nèi)側(cè)尺寸約為57×72×7（cm），外側(cè)涂深顏色或木本色，內(nèi)側(cè)涂藍(lán)色的濕沙盤(pán)或干沙盤(pán)中，使用或不使用小物件來(lái)配置沙子以及創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景。這個(gè)場(chǎng)景，是被治療者用意像來(lái)呈現(xiàn)發(fā)生在個(gè)人內(nèi)在或外在的世界狀況，視覺(jué)形式取代了口語(yǔ)交談，因此也繞過(guò)了防御。把內(nèi)在情結(jié)物質(zhì)化為視覺(jué)形式，也有利于把被治療者不斷招回到對(duì)情結(jié)的體驗(yàn)和思考中去，減弱了阻抗。當(dāng)治療師信任被治療者的潛意識(shí)心智會(huì)透露出邁向自我發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特道路時(shí)，被治療者和治療師就可能出現(xiàn)深層的轉(zhuǎn)化工作。

被治療者通常說(shuō)不出自己的困難、痛苦或沖突的來(lái)源及解決方案，或著對(duì)它缺乏理智上的了解。沙盤(pán)游戲治療可以透過(guò)主動(dòng)想象和創(chuàng)造性象征游戲的運(yùn)用，制造從潛意識(shí)到意識(shí)，從精神到物質(zhì)，以及從口語(yǔ)到非口語(yǔ)的橋梁。

沙盤(pán)游戲療法把心理治療的研究推向了非語(yǔ)言的王國(guó)。被治療者通過(guò)一次次沙盤(pán)游戲，激發(fā)出自我控制、自我完善、自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，潛移默化地克服那些難以克服的壞習(xí)慣。

無(wú)論是兒童還是成人的攻擊行為、焦慮、抑郁、注意力難以集中、違紀(jì)行為、社會(huì)適應(yīng)障礙、思維障礙、應(yīng)激綜合征、情感障礙等，該治療都能起到好的效果。想學(xué)心理咨詢(xún)師可以加我，我的名字?jǐn)?shù)字就是我的Q。

第二篇：沙盤(pán)游戲治療簡(jiǎn)介

沙盤(pán)游戲治療技術(shù)簡(jiǎn)介

什么是沙盤(pán)游戲

沙盤(pán)游戲治療是目前國(guó)際上流行的心理治療方法。通過(guò)喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問(wèn)題也在沙盤(pán)中得以化解。

一盤(pán)細(xì)沙，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關(guān)注與投入，來(lái)訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤(pán)游戲的最基本的要素！而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，把一些內(nèi)心沖突和不良情緒無(wú)意識(shí)地釋放和投射在沙盤(pán)中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。沙盤(pán)世界就像一座“心靈花園”，像一個(gè)來(lái)訪者展示心靈的容器，使其內(nèi)心世界和外在生活在這里得到逐步呈現(xiàn)和自我揭示。

沙盤(pán)游戲治療并不是一種心理測(cè)驗(yàn)，而是一種心理咨詢(xún)和心理治療技術(shù)。沙游為來(lái)訪者提供了接觸內(nèi)在感覺(jué)或心靈的通道，他用意象來(lái)呈現(xiàn)發(fā)生在無(wú)意識(shí)世界和現(xiàn)實(shí)世界的事情，通過(guò)使內(nèi)心的東西具體化，他把與自己的關(guān)系帶到外在現(xiàn)實(shí)，這種無(wú)意識(shí)內(nèi)容被具體形象地呈現(xiàn)，可以把他被壓抑的或未知的東西帶入到意識(shí)中。

所以，沙盤(pán)游戲是非語(yǔ)言性心理治療技術(shù)，是通過(guò)有形的沙盤(pán)世界表達(dá)自己的語(yǔ)言。

沙盤(pán)游戲療法的應(yīng)用

游戲已經(jīng)在世界各地被廣泛運(yùn)用，心理治療師可用沙盤(pán)作為心理分析、心理治療以及心理疾病診斷，對(duì)于神經(jīng)癥、人格障礙都有非常好的效果，也被一些經(jīng)驗(yàn)豐富的沙盤(pán)游戲心理分析師用于精神病人的治療。由于我國(guó)的512大地震急需要有效的心理危機(jī)干預(yù)手段，上海復(fù)旦大學(xué)的申荷永教授率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)率先將沙盤(pán)游戲運(yùn)用于北川中學(xué)的受傷的孩子，至今已經(jīng)工作了將近三年，效果非常好，孩子們都很接受。

沙盤(pán)游戲治療的適用對(duì)象

1、沙盤(pán)游戲特別適合兒童，因?yàn)樵趧?chuàng)造性的游戲和塑造玩具中，他們能擁有一種持續(xù)的快樂(lè)，這也因?yàn)樗麄儗?duì)所使用沙具的象征性語(yǔ)言仍保持著一種天生的理解力，沙盤(pán)游戲優(yōu)于其它游戲的最大不同在于能觸及兒童內(nèi)心深層的問(wèn)題，這使得他們?cè)谟螒蛑心芷胶馔庠诂F(xiàn)實(shí)和內(nèi)在現(xiàn)實(shí)，逐步達(dá)到自我治愈，從而改變行為。

對(duì)兒童自閉癥、多動(dòng)癥、攻擊行為，注意力不集中，作業(yè)及考試拖拉，自控能力差、抽動(dòng)、遺尿、網(wǎng)癮、厭學(xué)、人際關(guān)系不良，兒童抑郁癥、恐懼癥等特別適應(yīng)，其實(shí)很多孩子在學(xué)習(xí)困難的背后根源是有兒童神經(jīng)癥的。

2、根據(jù)沙盤(pán)的原理和特神奇的作用，也特別適合成人，尤其對(duì)一些神經(jīng)癥如焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、社交恐懼癥、產(chǎn)后抑郁癥和更年期綜合癥很有效果；對(duì)一些感情困擾、擇業(yè)、工作壓力過(guò)大、夫妻婚姻關(guān)系也有很好的療效。

3、沙盤(pán)游戲療法適合語(yǔ)言表達(dá)不清自己的內(nèi)心困惑的人群。

4、適合對(duì)夫妻、企業(yè)、學(xué)生、教師隊(duì)伍等各類(lèi)人群進(jìn)行團(tuán)體治療，為人們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)和感悟他人心理的途徑，對(duì)增加團(tuán)體凝聚力，加強(qiáng)人際關(guān)系有極大的好處。沙盤(pán)游戲治療積極的治療作用

1、心靈有一種自然的傾向，即在合適的條件下會(huì)治愈自己。

2、情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決，不是通過(guò)理性的澄清，而是通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。

3、沙盤(pán)游戲治療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺(jué)和情緒，通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的真切的三維意象。那些沙盤(pán)圖畫(huà)好比一個(gè)人心靈的門(mén)窗，讓心理治療師能夠與來(lái)訪者的內(nèi)在生命，建立直接而深入的接觸與溝通。

4、創(chuàng)作沙盤(pán)的體驗(yàn)把來(lái)訪者與其心靈的“大地母親”聯(lián)系起來(lái)，由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5、審視沙畫(huà)能使來(lái)訪者非言語(yǔ)地、直觀地看到無(wú)意識(shí)里發(fā)生的事情。

6、治療師在一旁靜觀默察起著認(rèn)可與接受來(lái)訪者心靈世界表現(xiàn)出來(lái)的東西的作用。

7、沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)“容器”，承載來(lái)訪者心靈中很多未被知曉的無(wú)意識(shí)內(nèi)容。

通過(guò)沙盤(pán)游戲的治療方法，挖掘孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力。

問(wèn)題一：面對(duì)做事情磨蹭、馬虎、拖拉、沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子怎么辦？

做事情磨蹭、拖拉馬虎、注意力不集中是學(xué)生中，特別是小學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，也是家長(zhǎng)們最最頭疼的問(wèn)題。當(dāng)磨蹭成為一種習(xí)慣、當(dāng)家長(zhǎng)給孩子貼了“磨蹭”的標(biāo)簽時(shí)，相應(yīng)的對(duì)抗問(wèn)題就上升成了孩子的心理問(wèn)題。

沙盤(pán)療法干預(yù)：分析個(gè)案中的不同情況，來(lái)自的問(wèn)題源很多。單一的輔導(dǎo)和團(tuán)體沙盤(pán)訓(xùn)練的有效結(jié)合，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)生有明顯的幫助、改進(jìn)作用。在孩子開(kāi)始沙盤(pán)游戲治療前，幫助他們分清楚其磨蹭、馬虎的原因，先行做4-6次的個(gè)體沙盤(pán)訓(xùn)練，然后在團(tuán)隊(duì)中去呈現(xiàn)自己平時(shí)磨蹭、馬虎給其他同學(xué)，以及對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)那些影響，12次訓(xùn)練后孩子會(huì)有明顯的改變。實(shí)踐中有些相對(duì)比較磨蹭、動(dòng)作慢的孩子，五次做了沙盤(pán)游戲后，已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。

問(wèn)題

二、面對(duì)考試焦慮應(yīng)該怎么辦？

考試焦慮是學(xué)生中普遍存在的一種消極情緒，對(duì)學(xué)生的身心健康、成長(zhǎng)會(huì)造成不良影響，且影響了學(xué)生智力、能力的發(fā)揮，對(duì)他們的考試成績(jī)?cè)斐上麡O影響。這樣的焦慮情緒如果得不到有效的、及時(shí)的救助，慢慢地心理問(wèn)題就會(huì)升級(jí)成嚴(yán)重的心理問(wèn)題，焦慮情緒也許就會(huì)演繹成神經(jīng)性焦慮癥。

沙盤(pán)療法干預(yù)：可以在使用沙盤(pán)療法進(jìn)行前測(cè)和壓力釋放，并且在可能的情況下，進(jìn)行6周左右的自由沙盤(pán)制作（每周一次），同時(shí)進(jìn)行肌肉放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法等針對(duì)性強(qiáng)的心理減壓法進(jìn)行全面干預(yù)，一般可以使學(xué)生的考試焦慮的焦慮值從最初的高分值（81分以上）降低到中低分值（65分以下）。

問(wèn)題三：面對(duì)人際交往困難、不會(huì)交朋友的孩子怎么辦？

我走訪過(guò)許多學(xué)校、班級(jí)，低年齡段的孩子不會(huì)交朋友時(shí)表現(xiàn)為用手拽、有腳踢，以表示要和同學(xué)一起玩的心愿；高年級(jí)的孩子隨著心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)發(fā)展到了伙伴關(guān)系超越了對(duì)媽媽依戀的時(shí)候，沒(méi)有朋友、沒(méi)有人跟他們玩，就會(huì)感到孤單、無(wú)助、有自卑感，遇到困難時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出退縮、恐懼、不自信。這些由于人際交往困難而引起的現(xiàn)象就會(huì)逐漸的成為了一種心理問(wèn)題。

沙盤(pán)療法干預(yù)、團(tuán)體沙盤(pán)訓(xùn)練可以有效改善孩子的人際交往障礙，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過(guò)程中，每個(gè)人都有和別人合作的機(jī)會(huì)、每個(gè)人都有用語(yǔ)言表達(dá)自己心愿的機(jī)會(huì)、每個(gè)人都可以在自由的空間中將自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭的教育方式、人的價(jià)值觀念等等從潛意識(shí)里拉出來(lái)，分享的環(huán)節(jié)就是在別人的眼里看到我自己、在自己的眼里正確的認(rèn)識(shí)我自己。通過(guò)自我認(rèn)識(shí)的提高、在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)包容、接納不同的意見(jiàn)，達(dá)到自我改變、自我能量提升的效果，12次（每周一次）三個(gè)月的時(shí)間里，人際交往困難的問(wèn)題就會(huì)發(fā)生明顯的變化。

問(wèn)題

四、如果學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，臨場(chǎng)卻不能很好的發(fā)揮，那該怎么辦？

答案可能很多，但當(dāng)學(xué)生把考試不佳歸因于運(yùn)氣不佳時(shí)，則呈現(xiàn)出的是一種心理問(wèn)題。沙盤(pán)療法干預(yù)：學(xué)生個(gè)體參與2－4次無(wú)主題沙盤(pán)制作，系統(tǒng)參與8次團(tuán)體沙盤(pán)訓(xùn)練，再由沙盤(pán)指導(dǎo)（治療）師、教育顧問(wèn)老師對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，如果需要還可以進(jìn)行1—2次主題沙盤(pán)，一般約12次左右的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，可以有效的幫助學(xué)生重構(gòu)自我價(jià)值感，確定辨證、積極的自我概念。

沙盤(pán)游戲常見(jiàn)問(wèn)答

問(wèn)：沙盤(pán)游戲療法只適用于兒童么？

答：沙盤(pán)游戲療法用于成人的效果和用于兒童一樣好。一些沙盤(pán)治療師通常會(huì)只與成人工作。問(wèn)：沙盤(pán)中使用微縮沙具雕塑的目的是什么？

答：使用來(lái)自文化和生活中的模型和客體來(lái)象征我們內(nèi)在和外在生活的事件和情形。我們通過(guò)選擇和擺放沙具以及擺弄沙子來(lái)創(chuàng)造一個(gè)能表達(dá)我們最深層的貫注的心理情景。問(wèn)：沙盤(pán)的規(guī)格是多大?為什么一個(gè)治療師要有兩個(gè)沙盤(pán)？

答：沙盤(pán)尺寸與歐洲標(biāo)準(zhǔn)不同：28.5 x 22.5 x 3（英寸）。一個(gè)是干的沙子一個(gè)是濕的沙子。干沙和濕沙是兩種不同的表達(dá)媒介，有不同的表達(dá)功用。問(wèn)：為什么沙盤(pán)的內(nèi)部要涂成藍(lán)色的? 答：邊上的藍(lán)色可以表示天空，底面上的藍(lán)色可以表示水—湖泊，河流或者海洋。問(wèn)：為什么稱(chēng)作沙盤(pán)“游戲”？

答：游戲是大腦最高級(jí)的功能之一；一種精神能量偶然發(fā)現(xiàn)的“游戲”，這種能量并不是固定呆在大腦的某個(gè)區(qū)域里。在這種純粹的精神游戲里，我們?cè)谏匙由蟿?chuàng)造著最能描述我們心理情形的世界，我們通過(guò)就近移動(dòng)以解決內(nèi)在心理沖突。

問(wèn)：為什么沙盤(pán)游戲治療被稱(chēng)作為“非語(yǔ)言”治療？

答：深層心靈表達(dá)自己時(shí)會(huì)用到意象和象征，而不僅僅是語(yǔ)言，所以沙盤(pán)游戲通過(guò)運(yùn)用外部事物和雕塑來(lái)表達(dá)心理內(nèi)在。語(yǔ)言治療通常要先于沙盤(pán)游戲療法。問(wèn)：所有的兒童都可以應(yīng)用沙盤(pán)游戲治療么？

答：在一個(gè)自由和受保護(hù)的空間，絕大多數(shù)的兒童可以在沙盤(pán)游戲中獲益良多。但是，對(duì)于一些還沒(méi)有準(zhǔn)備好的兒童來(lái)說(shuō)，在玩沙之前其他形式的游戲方式可能會(huì)更適合于他們。問(wèn)：成人還仍然會(huì)玩么? 答：回答是肯定的。只要通過(guò)一些釋放我們意識(shí)的練習(xí)，我們就能夠順著我們的手和眼睛的意愿在我們的心理內(nèi)在中游戲。

第三篇：沙盤(pán)游戲的簡(jiǎn)介

沙盤(pán)游戲簡(jiǎn)介

一、什么是沙盤(pán)游戲？

沙盤(pán)游戲是在封閉的空間內(nèi)，在咨詢(xún)師的陪伴和保護(hù)下，來(lái)訪者選取沙具，在特定的水箱里，制作一些圖景，然后與咨詢(xún)師分享這些圖景，以期獲得心理成長(zhǎng)或解決心理問(wèn)題的過(guò)程。一盤(pán)細(xì)沙，一盆清水，各式各樣的沙盤(pán)玩具，來(lái)訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，加上咨詢(xún)師的陪伴與關(guān)注，這就構(gòu)成了沙盤(pán)游戲的最基本的要素！而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，來(lái)訪者內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈得以充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也成為可能。

沙盤(pán)游戲廣泛適用于兒童、青少年、成人、家庭、團(tuán)體等各種人群。由于非語(yǔ)言的特點(diǎn)，沙盤(pán)游戲特別適合言語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有充分發(fā)展或缺乏語(yǔ)言表達(dá)意愿的兒童和青少年。

沙盤(pán)游戲可以分為個(gè)體沙盤(pán)游戲和團(tuán)體沙盤(pán)游戲兩種。

二、沙盤(pán)游戲的起源

20世紀(jì)20年代，英國(guó)小說(shuō)家威爾斯（H﹒G﹒Wells）與他的兩個(gè)兒子創(chuàng)造性地發(fā)起了一種“地板游戲”（Floor Games）,威爾斯發(fā)現(xiàn)“地板游戲”可以提升兒童的想象力，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，給兒童帶來(lái)“奇異的愉悅感”，這種奇異的愉悅感讓孩子們感到滿足，促進(jìn)了他們的心理成長(zhǎng)；受‘地板游戲“的啟發(fā)，英國(guó)經(jīng)典精神分析研究和客體關(guān)系學(xué)派治療師洛溫菲爾德1928年開(kāi)設(shè)了兒童心理門(mén)診，讓兒童利用“縮微模型”在盤(pán)子中制作不同的圖景，他稱(chēng)之為“世界技法”，洛溫菲爾德認(rèn)為：“兒童若沒(méi)有充分游戲的機(jī)會(huì)，那么就不會(huì)有正常與和諧的情感發(fā)展”；1956年多拉﹒卡爾夫則在“世界技法”的基礎(chǔ)之上，融入了中國(guó)古典哲學(xué)思想以及榮格分析心理學(xué)，創(chuàng)立了現(xiàn)代意義上的沙盤(pán)游戲。卡爾夫說(shuō)“來(lái)訪者做過(guò)沙盤(pán)游戲之后就好了起來(lái)??有時(shí)候，我也不知道來(lái)訪者是怎么好起來(lái)的?！?/p>

三、沙盤(pán)游戲的作用

1、游戲是兒童的天性，也是兒童的主要活動(dòng)形式和探索世界的橋梁，因此，沙盤(pán)游戲很容易被兒童接受，不需要太多的指導(dǎo)，兒童就能很快進(jìn)入游戲過(guò)程中。

2、沙盤(pán)制作需要綜合利用思維、想象、空間、邏輯等能力進(jìn)行動(dòng)手操作，有助于提升個(gè)體的想象力和創(chuàng)造力，而這種感覺(jué)進(jìn)一步提升了他們的自信和自尊。

3、沙盤(pán)游戲過(guò)程中沙游者可以借助豐富的沙具自由的表達(dá)自我，宣泄自己的消極情緒，讓個(gè)體得到放松，并在面對(duì)沙盤(pán)這一內(nèi)心鏡像，重構(gòu)自己的意識(shí)或無(wú)意識(shí)認(rèn)知。

4、沙子和沙具的可觸性、可移動(dòng)性通過(guò)觸覺(jué)與運(yùn)動(dòng)覺(jué)作用于個(gè)體的大腦神經(jīng)，從而使他們的注意力集中于具體的物件和活動(dòng)，而沙箱是一個(gè)有邊界限制的空間，將個(gè)體的注意集中于這一有限的空間內(nèi)，也有助于對(duì)他們注意力的訓(xùn)練。

四、沙盤(pán)游戲的規(guī)則

1、沙盤(pán)游戲強(qiáng)調(diào)封閉、安全、安靜、受保護(hù)的環(huán)境，在沙盤(pán)游戲過(guò)程中，咨詢(xún)師和沙游者都要關(guān)閉手機(jī)或調(diào)到靜音，咨詢(xún)師要盡量避免發(fā)出聲響，甚至不能去洗手間，以保證沙盤(pán)游戲的順利進(jìn)行。

2、在沙游者做沙盤(pán)的過(guò)程中，沙盤(pán)師耐心、默默地陪伴，這種陪伴是建立在對(duì)沙游者無(wú)條件接納的基礎(chǔ)上，就像接納自己的孩子一樣，“母子一體性”是治愈的關(guān)健因素之一。

3、沙盤(pán)游戲強(qiáng)調(diào)在無(wú)意識(shí)水平工作，在操作過(guò)程中，咨詢(xún)師要充分尊重沙游者的想法，不干涉沙游者自由選擇和自由表達(dá)，沙游者所制作的作品才更接近潛意識(shí)層面。

4、沙游者在使用沙盤(pán)的過(guò)程，要對(duì)沙具輕拿輕放，避免破壞和摔壞沙具，避免把沙子灑在沙盤(pán)外面，沙具不允許帶到咨詢(xún)室以外。

5、沙盤(pán)游戲建議每周進(jìn)行一次，每次收費(fèi)

元，持體驗(yàn)卡可免費(fèi)體驗(yàn)一次，僅限一人。

沙盤(pán)游戲不僅僅是一種心理技術(shù)，更是一種開(kāi)放、有益于心理健康發(fā)展的社會(huì)文化。因此沙盤(pán)游戲可以走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，幫助成人健康快樂(lè)。

第四篇：沙盤(pán)游戲治療簡(jiǎn)介

沙盤(pán)游戲治療技術(shù)簡(jiǎn)介

什么是沙盤(pán)游戲

沙盤(pán)游戲治療是目前國(guó)際上流行的心理治療方法。通過(guò)喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問(wèn)題也在沙盤(pán)中得以化解。

一盤(pán)細(xì)沙，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關(guān)注與投入，來(lái)訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤(pán)游戲的最基本的要素！而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，把一些內(nèi)心沖突和不良情緒無(wú)意識(shí)地釋放和投射在沙盤(pán)中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。沙盤(pán)世界就像一座“心靈花園”，像一個(gè)來(lái)訪者展示心靈的容器，使其內(nèi)心世界和外在生活在這里得到逐步呈現(xiàn)和自我揭示。

沙盤(pán)游戲治療并不是一種心理測(cè)驗(yàn)，而是一種心理咨詢(xún)和心理治療技術(shù)。沙游為來(lái)訪者提供了接觸內(nèi)在感覺(jué)或心靈的通道，他用意象來(lái)呈現(xiàn)發(fā)生在無(wú)意識(shí)世界和現(xiàn)實(shí)世界的事情，通過(guò)使內(nèi)心的東西具體化，他把與自己的關(guān)系帶到外在現(xiàn)實(shí)，這種無(wú)意識(shí)內(nèi)容被具體形象地呈現(xiàn)，可以把他被壓抑的或未知的東西帶入到意識(shí)中。

所以，沙盤(pán)游戲是非語(yǔ)言性心理治療技術(shù)，是通過(guò)有形的沙盤(pán)世界表達(dá)自己的語(yǔ)言。

沙盤(pán)游戲療法的應(yīng)用

游戲已經(jīng)在世界各地被廣泛運(yùn)用，心理治療師可用沙盤(pán)作為心理分析、心理治療以及心理疾病診斷，對(duì)于神經(jīng)癥、人格障礙都有非常好的效果，也被一些經(jīng)驗(yàn)豐富的沙盤(pán)游戲心理分析師用于精神病人的治療。由于我國(guó)的512大地震急需要有效的心理危機(jī)干預(yù)手段，上海復(fù)旦大學(xué)的申荷永教授率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)率先將沙盤(pán)游戲運(yùn)用于北川中學(xué)的受傷的孩子，至今已經(jīng)工作了將近三年，效果非常好，孩子們都很接受。

沙盤(pán)游戲治療的適用對(duì)象

1、沙盤(pán)游戲特別適合兒童，因?yàn)樵趧?chuàng)造性的游戲和塑造玩具中，他們能擁有一種持續(xù)的快樂(lè)，這也因?yàn)樗麄儗?duì)所使用沙具的象征性語(yǔ)言仍保持著一種天生的理解力，沙盤(pán)游戲優(yōu)于其它游戲的最大不同在于能觸及兒童內(nèi)心深層的問(wèn)題，這使得他們?cè)谟螒蛑心芷胶馔庠诂F(xiàn)實(shí)和內(nèi)在現(xiàn)實(shí)，逐步達(dá)到自我治愈，從而改變行為。

對(duì)兒童自閉癥、多動(dòng)癥、攻擊行為，注意力不集中，作業(yè)及考試拖拉，自控能力差、抽動(dòng)、遺尿、網(wǎng)癮、厭學(xué)、人際關(guān)系不良，兒童抑郁癥、恐懼癥等特別適應(yīng)，其實(shí)很多孩子在學(xué)習(xí)困難的背后根源是有兒童神經(jīng)癥的。

2、根據(jù)沙盤(pán)的原理和特神奇的作用，也特別適合成人，尤其對(duì)一些神經(jīng)癥如焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、社交恐懼癥、產(chǎn)后抑郁癥和更年期綜合癥很有效果；對(duì)一些感情困擾、擇業(yè)、工作壓力過(guò)大、夫妻婚姻關(guān)系也有很好的療效。

3、沙盤(pán)游戲療法適合語(yǔ)言表達(dá)不清自己的內(nèi)心困惑的人群。

4、適合對(duì)夫妻、企業(yè)、學(xué)生、教師隊(duì)伍等各類(lèi)人群進(jìn)行團(tuán)體治療，為人們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)和感悟他人心理的途徑，對(duì)增加團(tuán)體凝聚力，加強(qiáng)人際關(guān)系有極大的好處。

沙盤(pán)游戲治療積極的治療作用

1、心靈有一種自然的傾向，即在合適的條件下會(huì)治愈自己。

2、情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決，不是通過(guò)理性的澄清，而是通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。

3、沙盤(pán)游戲治療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺(jué)和情緒，通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的真切的三維意象。那些沙盤(pán)圖畫(huà)好比一個(gè)人心靈的門(mén)窗，讓心理治療師能夠與來(lái)訪者的內(nèi)在生命，建立直接而深入的接觸與溝通。

4、創(chuàng)作沙盤(pán)的體驗(yàn)把來(lái)訪者與其心靈的“大地母親”聯(lián)系起來(lái)，由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5、審視沙畫(huà)能使來(lái)訪者非言語(yǔ)地、直觀地看到無(wú)意識(shí)里發(fā)生的事情。

6、治療師在一旁靜觀默察起著認(rèn)可與接受來(lái)訪者心靈世界表現(xiàn)出來(lái)的東西的作用。

7、沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)“容器”，承載來(lái)訪者心靈中很多未被知曉的無(wú)意識(shí)內(nèi)容。

通過(guò)沙盤(pán)游戲的治療方法，挖掘孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力。

問(wèn)題一：面對(duì)做事情磨蹭、馬虎、拖拉、沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子怎么辦？

做事情磨蹭、拖拉馬虎、注意力不集中是學(xué)生中，特別是小學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，也是家長(zhǎng)們最最頭疼的問(wèn)題。當(dāng)磨蹭成為一種習(xí)慣、當(dāng)家長(zhǎng)給孩子貼了“磨蹭”的標(biāo)簽時(shí)，相應(yīng)的對(duì)抗問(wèn)題就上升成了孩子的心理問(wèn)題。

沙盤(pán)療法干預(yù)：分析個(gè)案中的不同情況，來(lái)自的問(wèn)題源很多。單一的輔導(dǎo)和團(tuán)體沙盤(pán)訓(xùn)練的有效結(jié)合，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)生有明顯的幫助、改進(jìn)作用。在孩子開(kāi)始沙盤(pán)游戲治療前，幫助他們分清楚其磨蹭、馬虎的原因，先行做4-6次的個(gè)體沙盤(pán)訓(xùn)練，然后在團(tuán)隊(duì)中去呈現(xiàn)自己平時(shí)磨蹭、馬虎給其他同學(xué)，以及對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)那些影響，12次訓(xùn)練后孩子會(huì)有明顯的改變。實(shí)踐中有些相對(duì)比較磨蹭、動(dòng)作慢的孩子，五次做了沙盤(pán)游戲后，已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。

問(wèn)題

二、面對(duì)考試焦慮應(yīng)該怎么辦？

考試焦慮是學(xué)生中普遍存在的一種消極情緒，對(duì)學(xué)生的身心健康、成長(zhǎng)會(huì)造成不良影響，且影響了學(xué)生智力、能力的發(fā)揮，對(duì)他們的考試成績(jī)?cè)斐上麡O影響。這樣的焦慮情緒如果得不到有效的、及時(shí)的救助，慢慢地心理問(wèn)題就會(huì)升級(jí)成嚴(yán)重的心理問(wèn)題，焦慮情緒也許就會(huì)演繹成神經(jīng)性焦慮癥。

沙盤(pán)療法干預(yù)：可以在使用沙盤(pán)療法進(jìn)行前測(cè)和壓力釋放，并且在可能的情況下，進(jìn)行6周左右的自由沙盤(pán)制作（每周一次），同時(shí)進(jìn)行肌肉放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法等針對(duì)性強(qiáng)的心理減壓法進(jìn)行全面干預(yù)，一般可以使學(xué)生的考試焦慮的焦慮值從最初的高分值（81分以上）降低到中低分值（65分以下）。

問(wèn)題三：面對(duì)人際交往困難、不會(huì)交朋友的孩子怎么辦？

我走訪過(guò)許多學(xué)校、班級(jí)，低年齡段的孩子不會(huì)交朋友時(shí)表現(xiàn)為用手拽、有腳踢，以表示要和同學(xué)一起玩的心愿；高年級(jí)的孩子隨著心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)發(fā)展到了伙伴關(guān)系超越了對(duì)媽媽依戀的時(shí)候，沒(méi)有朋友、沒(méi)有人跟他們玩，就會(huì)感到孤單、無(wú)助、有自卑感，遇到困難時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出退縮、恐懼、不自信。這些由于人際交往困難而引起的現(xiàn)象就會(huì)逐漸的成為了一種心理問(wèn)題。

沙盤(pán)療法干預(yù)、團(tuán)體沙盤(pán)訓(xùn)練可以有效改善孩子的人際交往障礙，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過(guò)程中，每個(gè)人都有和別人合作的機(jī)會(huì)、每個(gè)人都有用語(yǔ)言表達(dá)自己心愿的機(jī)會(huì)、每個(gè)人都可以在自由的空間中將自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭的教育方式、人的價(jià)值觀念等等從潛意識(shí)里拉出來(lái)，分享的環(huán)節(jié)就是在別人的眼里看到我自己、在自己的眼里正確的認(rèn)識(shí)我自己。通過(guò)自我認(rèn)識(shí)的提高、在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)

會(huì)包容、接納不同的意見(jiàn)，達(dá)到自我改變、自我能量提升的效果，12次（每周一次）三個(gè)月的時(shí)間里，人際交往困難的問(wèn)題就會(huì)發(fā)生明顯的變化。

問(wèn)題

四、如果學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，臨場(chǎng)卻不能很好的發(fā)揮，那該怎么辦？

答案可能很多，但當(dāng)學(xué)生把考試不佳歸因于運(yùn)氣不佳時(shí)，則呈現(xiàn)出的是一種心理問(wèn)題。

沙盤(pán)療法干預(yù)：學(xué)生個(gè)體參與2－4次無(wú)主題沙盤(pán)制作，系統(tǒng)參與8次團(tuán)體沙盤(pán)訓(xùn)練，再由沙盤(pán)指導(dǎo)（治療）師、教育顧問(wèn)老師對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，如果需要還可以進(jìn)行1—2次主題沙盤(pán)，一般約12次左右的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，可以有效的幫助學(xué)生重構(gòu)自我價(jià)值感，確定辨證、積極的自我概念。

沙盤(pán)游戲常見(jiàn)問(wèn)答

問(wèn)：沙盤(pán)游戲療法只適用于兒童么？

答：沙盤(pán)游戲療法用于成人的效果和用于兒童一樣好。一些沙盤(pán)治療師通常會(huì)只與成人工作。問(wèn)：沙盤(pán)中使用微縮沙具雕塑的目的是什么？

答：使用來(lái)自文化和生活中的模型和客體來(lái)象征我們內(nèi)在和外在生活的事件和情形。我們通過(guò)選擇和擺放沙具以及擺弄沙子來(lái)創(chuàng)造一個(gè)能表達(dá)我們最深層的貫注的心理情景。

問(wèn)：沙盤(pán)的規(guī)格是多大?為什么一個(gè)治療師要有兩個(gè)沙盤(pán)？

答：沙盤(pán)尺寸與歐洲標(biāo)準(zhǔn)不同：28.5 x 22.5 x 3（英寸）。一個(gè)是干的沙子一個(gè)是濕的沙子。干沙和濕沙是兩種不同的表達(dá)媒介，有不同的表達(dá)功用。

問(wèn)：為什么沙盤(pán)的內(nèi)部要涂成藍(lán)色的?

答：邊上的藍(lán)色可以表示天空，底面上的藍(lán)色可以表示水—湖泊，河流或者海洋。

問(wèn)：為什么稱(chēng)作沙盤(pán)“游戲”？

答：游戲是大腦最高級(jí)的功能之一；一種精神能量偶然發(fā)現(xiàn)的“游戲”，這種能量并不是固定呆在大腦的某個(gè)區(qū)域里。在這種純粹的精神游戲里，我們?cè)谏匙由蟿?chuàng)造著最能描述我們心理情形的世界，我們通過(guò)就近移動(dòng)以解決內(nèi)在心理沖突。

問(wèn)：為什么沙盤(pán)游戲治療被稱(chēng)作為“非語(yǔ)言”治療？

答：深層心靈表達(dá)自己時(shí)會(huì)用到意象和象征，而不僅僅是語(yǔ)言，所以沙盤(pán)游戲通過(guò)運(yùn)用外部事物和雕塑來(lái)表達(dá)心理內(nèi)在。語(yǔ)言治療通常要先于沙盤(pán)游戲療法。

問(wèn)：所有的兒童都可以應(yīng)用沙盤(pán)游戲治療么？

答：在一個(gè)自由和受保護(hù)的空間，絕大多數(shù)的兒童可以在沙盤(pán)游戲中獲益良多。但是，對(duì)于一些還沒(méi)有準(zhǔn)備好的兒童來(lái)說(shuō)，在玩沙之前其他形式的游戲方式可能會(huì)更適合于他們。

問(wèn)：成人還仍然會(huì)玩么?

答：回答是肯定的。只要通過(guò)一些釋放我們意識(shí)的練習(xí)，我們就能夠順著我們的手和眼睛的意愿在我們的心理內(nèi)在中游戲。

第五篇：沙盤(pán)游戲療法簡(jiǎn)介

沙盤(pán)游戲療法簡(jiǎn)介

沙盤(pán)游戲（也叫箱庭）療法簡(jiǎn)介

一粒沙就是一個(gè)世界

一、沙盤(pán)游戲療法的起源

1、威爾斯與“地板游戲：，1911年出版的《地板游戲》，描述自己的兩個(gè)小兒子的游戲過(guò)程，他認(rèn)為孩子們每天在一起玩得很高興，而且還為他們以后的生活開(kāi)辟了一種廣闊的、激勵(lì)人心的思維模式。正因此書(shū)，沙盤(pán)游戲開(kāi)始了它的歷史。

2、洛溫費(fèi)爾德和他的“世界技法”，1928年創(chuàng)立的兒童診所，受威爾斯地板游戲的影響，與那些患有神經(jīng)癥的孩子溝通，借助于一種“載體”讓孩子表達(dá)，同時(shí)治療師也可觀察與診斷，在盛有水和玩具的箱子里擺放。1929年，來(lái)他的診所的孩子們發(fā)現(xiàn)了沙，把沙放進(jìn)盤(pán)子里擺自己的世界，這時(shí)孩子們由衷地歡呼“Theworld”, 世界技法由此誕生。

3、卡爾夫與沙盤(pán)游戲，1956年完成了榮格學(xué)院的分析心理學(xué)的所有課程，第二年，他把洛溫費(fèi)爾德的“世界技法”和榮格分析心理學(xué)相結(jié)合，把東方的思想（易經(jīng)、道教等）融會(huì)在更為有效的兒童心理治療實(shí)踐中，命名為“沙盤(pán)游戲”。

二、沙盤(pán)游戲的內(nèi)涵

沙盤(pán)療法的方法是讓來(lái)訪者從沙具（玩具）架上任意挑選玩具任意擺放在盛有細(xì)沙的箱子里，完成后由治療者分析創(chuàng)作的作品，治療，達(dá)到治愈的目的。

材料：

1、沙子，一粒沙的確就是一個(gè)世界，看上去細(xì)微的沙子，誰(shuí)能知道百萬(wàn)年之前他的模樣呢？又有誰(shuí)能經(jīng)歷如此悠久的歷史，依然保持著如此實(shí)在的觸感呢？于是，遠(yuǎn)古的先民們賦予沙許多神性，用沙占卜、用沙來(lái)治療和治愈。藏傳佛教中用沙來(lái)表現(xiàn)曼荼羅儀式的，那是神圣的心靈接觸與升華。

2、沙盤(pán)，尺寸為57*72*7（cm），內(nèi)側(cè)和底部涂成藍(lán)色，表示藍(lán)天和水源。

3、沙具（玩具），每個(gè)玩具都有榮格索說(shuō)的心象，具有不同的象征意義。

來(lái)訪者在治療師提供的“自由與受保護(hù)”的空間里，通過(guò)制作沙盤(pán)，充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，把一些內(nèi)心沖突和不良情緒無(wú)意識(shí)地釋放和投射在沙盤(pán)中，從而達(dá)到到內(nèi)心平和，人格的得到整合。

沙盤(pán)世界就像一座“心靈花園”，像一個(gè)來(lái)訪者展示心靈的容器，使其內(nèi)心世界和外在生活在這里得到逐步呈現(xiàn)和自我揭示。沙盤(pán)是一種非語(yǔ)言性治療技術(shù)，但可以通過(guò)有形的沙盤(pán)世界表達(dá)自己的語(yǔ)言。

沙盤(pán)療法并不是一種心理測(cè)驗(yàn)，而是一種心理咨詢(xún)和心理治療技術(shù)。沙游為來(lái)訪者提供了接觸內(nèi)在感覺(jué)或心靈的通道，他用意象來(lái)呈現(xiàn)發(fā)生在無(wú)意識(shí)世界和現(xiàn)實(shí)世界的事情，通過(guò)使內(nèi)心的東西具體化，他把與自己的關(guān)系帶到外在現(xiàn)實(shí)，這種無(wú)意識(shí)內(nèi)容被具體形象地呈現(xiàn)，可以把他被壓抑的或未知的東西帶入到意識(shí)中。

所以，沙盤(pán)是連接內(nèi)在世界與外在世界、無(wú)意識(shí)與意識(shí)的橋梁。

三、適應(yīng)

1、沙盤(pán)游戲特別適合兒童，因?yàn)樵趧?chuàng)造性的游戲和塑造玩具中，他們能擁有一種持續(xù)的快樂(lè)，這也因?yàn)樗麄儗?duì)所使用沙具的象征性語(yǔ)言仍保持著一種天生的理解力，沙盤(pán)游戲優(yōu)于其它游戲的最大不同在于能觸及兒童內(nèi)心深層的問(wèn)題，這使得他們?cè)谟螒蛑心芷胶馔庠诂F(xiàn)實(shí)和內(nèi)在現(xiàn)實(shí)，逐步達(dá)到自我治愈，從而改變行為。

對(duì)兒童自閉癥、多動(dòng)癥、攻擊行為，注意力不集中，作業(yè)及考試拖拉，自控能力差、抽動(dòng)、遺尿、網(wǎng)癮、厭學(xué)、人際關(guān)系不良，兒童抑郁癥、恐懼癥等特別適應(yīng)，其實(shí)很多孩子在學(xué)習(xí)困難的背后根源是有兒童神經(jīng)癥的。

2、根據(jù)沙盤(pán)的原理和特神奇的作用，也特別適合成人，尤其對(duì)一些神經(jīng)癥如焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、社交恐懼癥、產(chǎn)后抑郁癥和更年期綜合癥很有效果；對(duì)一些感情困擾、擇業(yè)、工作壓力過(guò)大、夫妻婚姻關(guān)系也有很好的療效。

3、沙盤(pán)游戲療法是和語(yǔ)言表達(dá)不清自己的內(nèi)心困惑的。如兒童，某些成人。

4、適合對(duì)夫妻、企業(yè)、學(xué)生、教師隊(duì)伍等各類(lèi)人群進(jìn)行團(tuán)體治療，為人們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)和感悟他人心理的途徑，對(duì)增加團(tuán)體凝聚力，加強(qiáng)人際關(guān)系有極大的好處。

楊子沙盤(pán)游戲治療室電話 82700521

yangziybj@163.com ,南京路98號(hào)