第一篇：家鄉(xiāng)之最-黃文艷

家鄉(xiāng)之最

我來(lái)自福建省三明市，三明市是個(gè)不大的地方，卻是個(gè)干凈整潔并是個(gè)讓我感到溫暖的城市。很少有人知道三明，即使它是全國(guó)首批衛(wèi)生城市，全國(guó)園林城市，世界地質(zhì)公園“大金湖”的所在地……一切光環(huán)都沒(méi)有響當(dāng)當(dāng)與其對(duì)應(yīng)起來(lái)，于是沒(méi)有人知道這個(gè)低調(diào)的城市。

三明市位于福建省中西北部，地理坐標(biāo)為北緯 25°29′-27°07′，東經(jīng)116°22′-118°39′。東接福州，南鄰泉州，西連龍巖，北毗南平，西北靠贛州。東西寬230多千米，南北長(zhǎng)180多千米。土地總面積2.29萬(wàn)平方千米。四面環(huán)山，素有“八山一水一分田”之稱。三明是一個(gè)移民城市，是一個(gè)因?yàn)樵缙谡叻龀制饋?lái)的工業(yè)城市。早期支援南方建設(shè)的上海人，福州人，閩南人，閩西的客家人，共同組成了三明的人口。于是，在這里普通話是唯一通行的語(yǔ)言，當(dāng)然你可以聽(tīng)到市井里有來(lái)自各地的方言，上海話，福州話，閩南話，客語(yǔ)……獨(dú)特的歷史和地理環(huán)境，使得三明市（寧化石壁）成為中國(guó)歷史上由北向南客家大遷徙的中轉(zhuǎn)站，被譽(yù)為“客家的搖籃”。三明民風(fēng)淳樸，至今仍保留著晉、漢、唐、宋以來(lái)豐富的古代民俗和飲食文化。民俗如舞龍、婚娶、廟會(huì)，飲食如魚(yú)生、擂茶，極具地方特色，盡顯古代遺風(fēng)。我的家鄉(xiāng)三明是個(gè)綠色城市。三明擁有的資源豐富，是全國(guó)南方集體林區(qū)綜合改革試驗(yàn)區(qū)，享有福建“綠色寶庫(kù)”的美譽(yù)，林木品種繁多，森林覆蓋率高。三明物產(chǎn)豐富，竹、木、菇、閩筍、建蓮、金桔、獼猴桃、花柰、蓮子以及“汀州八干”的明溪肉脯干、寧化辣椒干、田鼠干在國(guó)內(nèi)外久負(fù)盛名。三明筍有許多種類，最被大眾所了解的是三元的筍干，它遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外，在上海等地享有很高的聲譽(yù)，如今已飲譽(yù)海外，香飄世界；三明的香菇、紅菇也是非常有名的物產(chǎn)，無(wú)論是去外地訪親，還是來(lái)三明做客旅游的回去總是會(huì)帶上一兩斤，好像這樣才算到過(guò)三明。三明還有一個(gè)地方不能不提，那就是將小吃開(kāi)遍全國(guó)各地的沙縣。你也許不知道沙縣，但一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)沙縣小吃?；ㄉu的拌面，皮薄肉嫩的餛飩，味足餡大的鍋貼都是沙縣小吃的特色和代表。因?yàn)樯晨h小吃有如此廣博的知名度，所以沙縣人很多都以經(jīng)營(yíng)小吃為業(yè)，而沙縣小吃也因著這些勤勞勇敢的人們，將足跡留在了全國(guó)各地，讓人們的生活更加有滋有味。沙縣的人們以自己的小吃為傲，如果他們邀請(qǐng)你品嘗他們小吃，別心里嘀咕說(shuō)他們小氣，其實(shí)這是沙縣人把你當(dāng)做尊貴的客人呀。

三明沒(méi)有很多高樓大廈，只有碧水青山藍(lán)天的環(huán)繞，聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)，他最喜歡的城市是面水背山，我想，三明是最真切的寫照……三明的居民不多，地方也不大，所以被我們稱為“小三明”，在那里沒(méi)有大城市充滿硝煙味的競(jìng)爭(zhēng)，人們都愜意安詳?shù)剡^(guò)著自己的日子。小城市的生活節(jié)奏是緩慢的，如果找一種人來(lái)代表小城市，我的眼前便會(huì)自然而然地浮現(xiàn)出搖著蒲扇的老人，他蜷縮在墻角的藤編的椅子上，瞇著眼看樹(shù)上漏下的窸窸窣窣的日光。小城市是不屬于野心勃勃的年輕人的，只有繁華褪盡的老人偏愛(ài)這里，愛(ài)這里的青山綠水，當(dāng)人將遲暮，看待這個(gè)世界的眼光也變得超然起來(lái)，而只有這時(shí)，他們才理解小城市，才讀得懂她的那一份淡然，一份灑脫。終究終究，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，三明只是一個(gè)溫暖的小城市，小得看著寂寥，但確實(shí)分外閑適與美麗……如同它的寓意一樣，清明，文明，開(kāi)明……

第二篇：四風(fēng)心得體會(huì)黃文艷

學(xué)習(xí)反對(duì)＂四風(fēng)＂心得體會(huì)

以那小學(xué)黃文艷

“四風(fēng)”問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下10個(gè)方面。

一、形式主義方面

1、對(duì)基層市縣隊(duì)情況了解不夠全面，指導(dǎo)不夠細(xì)致，不夠具體。

2、各專業(yè)會(huì)議協(xié)調(diào)不夠，實(shí)效性不強(qiáng)，存在“以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件”的現(xiàn)象。

3、對(duì)縣隊(duì)班子管理不夠規(guī)范、不夠嚴(yán)格。

4、系統(tǒng)考核缺乏統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，對(duì)基層實(shí)際情況考慮不周，考核制度有待進(jìn)一步規(guī)范。

二、官僚主義方面

5、下基層調(diào)研頻率和指導(dǎo)力度不夠。

6、個(gè)別專業(yè)出臺(tái)的方法制度操作性不太強(qiáng)，增加了基層的工作難度。

7、各級(jí)干部教育培訓(xùn)機(jī)制和各專業(yè)培訓(xùn)制度不夠健全，培訓(xùn)形式需要?jiǎng)?chuàng)新。

8、對(duì)縣級(jí)隊(duì)隊(duì)伍管理、人員待遇、人才管理、辦公設(shè)備以及調(diào)查力量不足等問(wèn)題解決辦法不多，對(duì)基層隊(duì)人員合理訴求重視不夠。

三、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)方面

9、安于現(xiàn)狀、缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

10、精神懈怠，不進(jìn)取，考慮個(gè)人待遇多，講攀比。

四、轉(zhuǎn)變“四風(fēng)”分析

1、“四風(fēng)”已嚴(yán)重威脅到黨的肌體健康，黨面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)復(fù)雜而

嚴(yán)峻。開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵要把自己擺進(jìn)去，緊密聯(lián)系以那小學(xué)實(shí)際，聯(lián)系思想、工作和生活實(shí)際，調(diào)查研究，解剖鮮活案例。查擺“四風(fēng)”問(wèn)題越具體，教育實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)越深入。要自上而下，省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員要作表率，帶頭找問(wèn)題，照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。要把壓力層層傳導(dǎo)下去，層層落實(shí)責(zé)任，務(wù)求實(shí)效。

2、“反對(duì)四風(fēng)”是一場(chǎng)及時(shí)雨，應(yīng)注重教育先行。習(xí)總書(shū)記的“反對(duì)四風(fēng)”鏗鏘有力，擲地有聲，就像是下了一場(chǎng)及時(shí)雨，及時(shí)督促提醒各領(lǐng)導(dǎo)干部要保持頭腦清醒、隨時(shí)認(rèn)識(shí)自己、剖析自己。我認(rèn)為要在黨員干部中深入開(kāi)展“入黨為什么、當(dāng)官為什么、執(zhí)政為什么”的大討論活動(dòng)，既要以老一輩的典型事例進(jìn)行正面教育引導(dǎo)，也要以反面例子進(jìn)行警示教育，幫助黨員干部樹(shù)立“水能載舟、亦能覆舟”的憂患意識(shí)。特別是結(jié)合中央“八項(xiàng)規(guī)定”，抓好教育引導(dǎo)工作，使黨員干部樹(shù)立群眾至上的理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

3、“反對(duì)四風(fēng)”是一番決心，應(yīng)注重機(jī)制建設(shè)?！胺磳?duì)四風(fēng)”彰顯了中央對(duì)于整治當(dāng)前“四風(fēng)”的堅(jiān)定決心，壯士斷腕的真正勇氣。“反對(duì)四風(fēng)”本身很給力，但是總體上缺乏可靠機(jī)制，即相應(yīng)制度的約束。縱觀中國(guó)五千年歷史發(fā)展，“四風(fēng)”問(wèn)題一直為人們所唾棄，但仍如雜草般頑強(qiáng)存在，理論上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都能明辨是非，但行動(dòng)上卻總有“失足”，缺乏制度約束是主因。一方面及時(shí)總結(jié)各地活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新制度，建立密切聯(lián)系服務(wù)群眾的長(zhǎng)效機(jī)制，并嚴(yán)加管理，“四風(fēng)”就有可能被逐漸遏制。另一方面，繼續(xù)堅(jiān)持過(guò)去好的做法。如“三送”工作中的公開(kāi)承諾、民情家訪、激

勵(lì)獎(jiǎng)懲等工作機(jī)制，愛(ài)心服務(wù)站、民情日記、臺(tái)賬等工作載體，可以充分借鑒應(yīng)用。

4、“反對(duì)四風(fēng)”是一記警鐘，應(yīng)重視鼓勵(lì)懲辦。習(xí)總書(shū)記這番講話就是一記警鐘，時(shí)時(shí)敲響在領(lǐng)導(dǎo)干部們身旁，時(shí)時(shí)告誡干部要堅(jiān)持走好“為民務(wù)實(shí)清廉”的群眾線路，明哲保身、扎實(shí)為民，切不可因一時(shí)胡涂或懷揣僥幸心理而有所“嘗試”，切記警鐘長(zhǎng)叫。而“反對(duì)四風(fēng)”應(yīng)當(dāng)把是不是推動(dòng)發(fā)展上水平、是不是讓群眾得實(shí)惠等作為考核的硬指標(biāo)。首先，要用好提拔使用干部“指揮棒”。把善做群眾工作、業(yè)績(jī)良好、群眾評(píng)價(jià)高的干部作為重點(diǎn)提拔使用對(duì)象。要建立憑業(yè)績(jī)用干部、憑群眾公認(rèn)用干部導(dǎo)向。其次，要強(qiáng)化督查調(diào)度。建立健全有效的責(zé)任追究制度，將目標(biāo)責(zé)任落實(shí)情況作為各級(jí)黨組織主要領(lǐng)導(dǎo)及其相干責(zé)任人實(shí)績(jī)考核的重要內(nèi)容。常常性展開(kāi)督查調(diào)度工作，強(qiáng)調(diào)抓“一把手”、“一把手”抓，著力構(gòu)成人人負(fù)責(zé)、層層負(fù)責(zé)、環(huán)環(huán)緊扣

五、學(xué)習(xí)總結(jié)

在學(xué)習(xí)教育中，我們把黨的群眾線路教育作為重點(diǎn)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)交換和走訪調(diào)研，更加深入地熟悉到，只有堅(jiān)定不移貫徹黨的群眾線路，才能從根本上解決“四風(fēng)”題目，我們黨才具有強(qiáng)大持久的生命力，黨的執(zhí)政地位才能安若泰山、固若金湯。正如總書(shū)記所指出的，群眾線路是我們黨的生命線和根本工作線路。我們必須把黨的群眾線路作為做好一切工作的根本遵守。

當(dāng)前，黨員干部貫徹落實(shí)黨的群眾路線總體是好的，在聯(lián)系服務(wù)人民

群眾方面做了大量富有成效的工作，但也存在著不符合為民務(wù)實(shí)清廉要求的問(wèn)題。特別是有的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和一些領(lǐng)導(dǎo)干部形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義突出，奢靡之風(fēng)嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在理想信念動(dòng)搖，宗旨意識(shí)淡薄，精神懈怠；貪圖名利，弄虛作假，不務(wù)實(shí)效；脫離群眾，脫離實(shí)際，不負(fù)責(zé)任；鋪張浪費(fèi)，奢靡享樂(lè)，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。這些問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害黨在人民群眾中的形象，嚴(yán)重?fù)p害黨群干群關(guān)系。

平凡成就偉大，勞動(dòng)創(chuàng)造輝煌。廣大勞模愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，以平凡的勞動(dòng)創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。他們是推動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐者，也是成就夢(mèng)想的實(shí)干家。通往成功的道路，從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順；筑就夢(mèng)想的征程，總會(huì)遇到艱難坎坷。一分耕耘一分收獲，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，除了頑強(qiáng)拼搏，別無(wú)他途。縱觀全國(guó)勞動(dòng)模范和五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者的人生歷程，無(wú)一不是靠腳踏實(shí)地勞動(dòng)，勤勤懇懇做事、踏踏實(shí)實(shí)做人，才取得今天這樣的成就，在平凡崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是前無(wú)古人的美好事業(yè)，只有牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，才能創(chuàng)造更加美好的生活。

第三篇：高黃艷心得體會(huì)

開(kāi)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蘆山二中 高黃艷

每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是一次難得的充電機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的放松，在開(kāi)學(xué)前收心是很必要的，這一次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面我就來(lái)談?wù)勈俏业囊恍┦斋@。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。

三、在工作中認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真要求

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。一要認(rèn)真解讀教材，明確教材的編排意圖，運(yùn)用教材要達(dá)到的目的。二是思考學(xué)生，知道學(xué)生已經(jīng)具備的認(rèn)知水平，學(xué)生對(duì)教材的解讀與自己對(duì)教材解讀有那些不同。三是查詢相關(guān)的輔導(dǎo)資料，將資料揭示的方面與自己解讀出的東西進(jìn)行比較對(duì)照，確定教學(xué)該內(nèi)容中哪些是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)中，哪些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生有困難，找到解決克服這些困難的途徑和方法。四是制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。

2、認(rèn)真上課。一是鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣（行為和思考），二是充分鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生發(fā)言中找到閃光點(diǎn)作為施教的切入點(diǎn)，三是要靈活處置課堂上的偶發(fā)事件，對(duì)預(yù)定方案進(jìn)行有效的處置，特別是應(yīng)該擱置的要果斷放下，不要讓自己成為“教案”的奴隸。

3、認(rèn)真進(jìn)行課外輔導(dǎo)。一是要清楚輔導(dǎo)的時(shí)間、內(nèi)容和目的，二是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與講解，并協(xié)助學(xué)生運(yùn)用，三是追求輔導(dǎo)的效果。認(rèn)真布置和批改學(xué)生作業(yè)，教師給學(xué)生布置的作業(yè)要具有針對(duì)性和有效性。

4、認(rèn)真批改。一是關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的量是否充足，二是記載學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤（這是教師提高備課水平、提升教學(xué)能力的有效辦法），三是把握學(xué)生思維方式與思考方法，了解學(xué)生解決問(wèn)題的思路。對(duì)這些方面突出的學(xué)生，予以充分的肯定。

5、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。一是有既定的活動(dòng)實(shí)施方案，二是活動(dòng)過(guò)程中務(wù)必作到健康、安全，三是及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的效果（達(dá)到的目的，意想不到的收獲）。

6、認(rèn)真考核。一是要明確考核的方式不局限在筆試，二是考核務(wù)求嚴(yán)格，但充滿智慧。三是對(duì)考核的結(jié)果要公開(kāi)，四是對(duì)考核的結(jié)果進(jìn)行得失分析。

四、努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)

此外，我們還學(xué)習(xí)了任維鼎等十位全國(guó)教書(shū)育人楷模的先進(jìn)事跡。其中讓我印象最深的是林州市橫水鎮(zhèn)卸甲坪小學(xué)的王先英老師。她一生嘔心瀝血的付出就是為了讓更多的孩子能上學(xué)。身體殘疾的她為了給學(xué)生上課、補(bǔ)課，不知在崎嶇的山路上摔倒過(guò)多少次，但是這些傷痛絲毫沒(méi)有影響到她堅(jiān)定的心。就是她幾十年的付出，幾十年的犧牲才換來(lái)了山區(qū)面貌的改變。處于如此優(yōu)越環(huán)境的我們又怎么能不努力呢？

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，將最好的姿態(tài)展現(xiàn)在工作中。

第四篇：馮文艷事跡材料

十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

馮文艷同志是炮臺(tái)小學(xué)一名語(yǔ)文教師，她擔(dān)任著五年級(jí)（5）班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，并且擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作。作為一名黨員教師，馮文艷同志擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。思想認(rèn)識(shí)上，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，講政治，講正氣，顧大局，識(shí)大體；教育教學(xué)工作中，她以禮為人，用愛(ài)育生，刻苦鉆研，勤學(xué)好問(wèn)，在實(shí)踐中勇于鍛煉自己，不斷提高，從而成長(zhǎng)為有膽識(shí)、有能力、有激情與斗志的教師，在教師隊(duì)伍中突現(xiàn)出來(lái)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。

一.充實(shí)自我，帶動(dòng)大家。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，備好課，她經(jīng)常堅(jiān)持翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍，并結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。為做好培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。抓好四人小組的學(xué)習(xí)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。她堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中她得到了許多??在日記中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。她積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，不斷充實(shí)自己，從中借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。08年9月，她開(kāi)始擔(dān)任語(yǔ)文年級(jí)組長(zhǎng)的工作，肩頭的責(zé)任是重大的，而這項(xiàng)工作對(duì)她來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教。認(rèn)真開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的不斷提高。她把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在年級(jí)組中交流學(xué)習(xí)，并組織語(yǔ)文教師參加年級(jí)組各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。二.愛(ài)心澆灌，遲開(kāi)的花蕾會(huì)更美。

在班級(jí)管理中，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，她在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過(guò)去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的，因而，學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。她認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，平常她還善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，她還經(jīng)常幫他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來(lái)幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上，對(duì)于一些預(yù)知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，她還特別叫他們起來(lái)復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)

后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此，有些學(xué)生樂(lè)意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開(kāi)展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對(duì)每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

三.藝術(shù)的教育，讓成長(zhǎng)變得快樂(lè)。

來(lái)校11年來(lái)，她一直擔(dān)任班主任工作。她的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到了她手上，常能一一化解。在班主任工作中，她嘗試了讓學(xué)生教育學(xué)生的教育方式。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，她很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，她認(rèn)為這一次教育對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。她很氣憤，但她認(rèn)為如果再批評(píng)一次也起不了作用。她將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。從中她意識(shí)到讓學(xué)生教育學(xué)生也是一種良好的教育方式。四.用摯愛(ài)為弱小支撐起一片藍(lán)空。

馮文艷同志擔(dān)任班主任工作11年，能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)信“用愛(ài)贏愛(ài)，以心換心”，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、友善、自信的良好品質(zhì)。有人說(shuō)，應(yīng)該象尊敬上帝一樣尊敬學(xué)生，的確如此。因?yàn)槿?的精神生命中最本質(zhì)的需求就是渴望賞識(shí)。作為班主任，馮文艷老師緊抓住后進(jìn)生不甘落后這個(gè)基本點(diǎn)，總是優(yōu)先讓后進(jìn)生參加活動(dòng)，即使沒(méi)有什么特長(zhǎng)，也讓他們做力所能及的事情，讓他們?cè)谧鍪轮惺艿浇逃透腥尽Ｈ缭谀昙?jí)組織的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，她有意識(shí)挑選了幾個(gè)后進(jìn)生參加。這幾個(gè)同學(xué)受到其他同學(xué)的影響，增強(qiáng)了自尊心，樹(shù)立了自信心，不厭其煩地練讀。在比賽中為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。通過(guò)這次活動(dòng)，這些同學(xué)有了明顯的轉(zhuǎn)變。班里有六名住校生，小小年紀(jì)就離開(kāi)父母的懷抱，馮老師看在眼里，心疼在心中。每到新學(xué)期開(kāi)始，她都會(huì)買好禮物去看學(xué)生，使學(xué)生感到學(xué)校也是家。經(jīng)常在他們過(guò)生日時(shí)趕到學(xué)校為他們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的生日晚會(huì)，親自為他們唱祝福歌，使遠(yuǎn)離親人的學(xué)生感受到了關(guān)懷和濃濃的師生情。對(duì)于班里的貧困學(xué)生李賓杰、李思園同學(xué)，馮老師在他們困難的時(shí)候出錢資助他們繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，經(jīng)常在班里朗讀“人窮志不窮”的故事鼓勵(lì)他們，并尋找機(jī)會(huì)讓他們?cè)诨顒?dòng)中，通過(guò)自己的努力得到本子、橡皮，幫他們樹(shù)立自尊心與自信心。在馮老師的因材施教，愛(ài)心關(guān)注中，她所輔導(dǎo)的中隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上的集體。她所帶的班級(jí)，學(xué)風(fēng)濃厚，被評(píng)為先進(jìn)班集體。五.無(wú)私奉獻(xiàn)，碩果累累。

馮文艷同志擔(dān)任年級(jí)教研組長(zhǎng)兩年來(lái)，潛心于高段語(yǔ)文教研，主題為“新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探索”，深入研討，并成功結(jié)題。所帶教研組的研討課題《探索情感閱讀教學(xué)》參與了申報(bào)自治區(qū)課題研究，組內(nèi)教研成果名列學(xué)校六個(gè)組前列，直接受益于學(xué)生。這學(xué)期，她勇挑培訓(xùn)輔導(dǎo)新教師重?fù)?dān)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，上示范課，逐個(gè)反復(fù)聽(tīng)課，逐個(gè)細(xì)細(xì)評(píng)說(shuō)，幫助新教師制作課件，修改教案，幫其寫詳案，并逐句教說(shuō)，反復(fù)示范，直到其能上一節(jié)完整有效的課為止。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，她所帶的這位

新教師在學(xué)校新教師講課大賽中成績(jī)突出。

馮文艷同志是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師和班主任。無(wú)論是在教學(xué)崗位上還是在班主任工作中她都是青年教師的榜樣，為學(xué)校的教學(xué)和教育工作做出了很大的貢獻(xiàn)。她所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓她接近太陽(yáng)的光芒；她所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的，總之，她認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。相信今后她在教育的崗位上還會(huì)不懈的努力，盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分，用心譜寫教育章程，讓青春永遠(yuǎn)閃光下去！

第五篇：廖文艷 工作總結(jié)

工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的努力和學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己還有很多地方?jīng)]有做好，覺(jué)得自己很懶散，沒(méi)有做好自己分內(nèi)的事，像在校運(yùn)會(huì)期間我沒(méi)有在自己的崗位堅(jiān)持到最后沒(méi)有跟運(yùn)動(dòng)員們加油到最后，反而是在他們最需要加油的時(shí)候跑路了，覺(jué)得真對(duì)不起他們。

實(shí)習(xí)完之后覺(jué)得自己還能留下來(lái)真的是個(gè)意外，因?yàn)槲矣X(jué)得自己并沒(méi)有為團(tuán)總支做過(guò)些什么，反而是我覺(jué)得我就像在里面混日子一樣，有一次就是覺(jué)得在團(tuán)總支里面開(kāi)會(huì)很煩于是就沒(méi)去過(guò)一次，就曠會(huì)了一次，事后覺(jué)得很后悔，那是我選擇的我為什么沒(méi)去堅(jiān)持呢？就這樣一直在想最后才沒(méi)犯錯(cuò)誤的，之后參加了系里面的晚會(huì)才知道團(tuán)總支是多么的不容易，在晚會(huì)中做了多少的后臺(tái)工作?？吹搅诉@些我才知道自己做的是多麼的微不足道，但我相信以后我不會(huì)犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤。絕對(duì)會(huì)做好自己分內(nèi)的事，總之我以后會(huì)發(fā)揮自己應(yīng)有的能力，為團(tuán)總支貢獻(xiàn)自己的一份力量。為團(tuán)總支的明天會(huì)更好我們應(yīng)該做好自己的本分。在工作中不僅能讓自己的能力提升還能讓自己交到更多的朋友。最后希望團(tuán)總支越來(lái)越強(qiáng)大越來(lái)越壯麗。

文體部 廖文艷2012.12.18