第一篇：陜師大對外漢語—針對泰國學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行對外漢語教學(xué)

陜師大對外漢語—針對泰國學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行對外漢語教學(xué)來中國學(xué)習(xí)的泰國人95%以上都有華人血統(tǒng)，家里人基本都會(huì)講

一、兩種方言，泰國大街小巷中的飯館、店鋪也常用漢字和泰國文字同時(shí)標(biāo)注，漢字對泰國人來說并不陌生，許多學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)了一些漢字，有的甚至學(xué)過寫漢字，但都不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，比較泰語文字和漢字，泰國學(xué)生跟其他使用拼音文字的國家的留學(xué)生一樣，覺得漢字是一個(gè)缺乏規(guī)則的畫兒，初寫漢字時(shí)不講究漢字各組成要素之間的方向和大小，只關(guān)注書寫完成后的形似。在記憶漢字的方法上，泰國學(xué)生跟“非漢字圈”的學(xué)生一樣，大多使用整體字形記憶的策略，多在詞中記憶字，這就不難理解為什么他們會(huì)把“年齡”寫成“年輕”了。這11位學(xué)生在我校上過單獨(dú)開設(shè)的漢字課，他們對教學(xué)中講解漢字筆畫、偏旁和結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法非常能夠接受，并認(rèn)為這對他們記憶漢字有幫助。對于漢字故事，他們認(rèn)為講一些還可以，講多了記不住，增加記憶負(fù)擔(dān)。平常他們練習(xí)漢字的主要方式是抄寫漢字，然后讀課文或看電視字幕來復(fù)現(xiàn)漢字，因此他們認(rèn)為不常見、不常用的漢字和形近字是最難記住的漢字。

從調(diào)查中可以看出，泰國學(xué)生因?yàn)榘l(fā)音不正確造成漢字聽寫錯(cuò)誤的比例很大，因此我認(rèn)為在對泰國學(xué)生及其他“非漢字圈”華裔學(xué)生的教學(xué)在語音階段就應(yīng)該加進(jìn)大量符合生活實(shí)際的語料，在照顧常用詞的同時(shí)照顧常用字，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽辨和發(fā)音的能力，認(rèn)讀和書寫一些筆畫較少又常見、常用的字，在漢字認(rèn)知上通過“音”把“形”和“義”結(jié)合起來；第二，在學(xué)生的聽說能力到了一定階段后，利用漢字的頻率原則及實(shí)用原則加大識(shí)字量，通過一些分析字形，講解字理的辦法強(qiáng)化識(shí)字，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)筆畫的方向、位置及相離、相連、相交的位置關(guān)系，強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)部件的學(xué)習(xí)與切分，結(jié)構(gòu)的分類與書寫順序可以不作為重點(diǎn)，教學(xué)中同時(shí)注意“語”和“文”的聯(lián)系，；第三，擴(kuò)大閱讀量，經(jīng)過一段“強(qiáng)化識(shí)字”后，選擇一些適合華裔學(xué)習(xí)者興趣和需要的文字材料、聲像材料（帶字幕）來復(fù)現(xiàn)漢字，因?yàn)樽中问亲至x的外在形式，也是通向語音與詞義的橋梁，識(shí)字是閱讀的前提，見得多了，分辨、理解漢字的能力就會(huì)增強(qiáng)。我認(rèn)為這三點(diǎn)適用于所有對漢字氛圍并不陌生的華裔學(xué)習(xí)者，抓住他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣有針對性的進(jìn)行漢字教學(xué)，對他們漢語能力的提高也是一個(gè)推動(dòng)。

據(jù)陜西師范大學(xué)Ｃｉｔｙ＆Ｇｕｉｌｄｓ考試中心負(fù)責(zé)人介紹，今年參加考試中心海外就業(yè)項(xiàng)目的學(xué)員在泰國感覺都很好，泰國淳樸的民風(fēng)讓習(xí)慣了國內(nèi)高壓工作的人得以放松身心，同時(shí)，一份中文外教的全職工作也可以保障在泰國的開銷。

第二篇：泰國對外漢語教學(xué)教案：第一課 你好

教案1 問好

第一課

問好

教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生做自我介紹，師生互相了解；用漢語表達(dá)問候，師生之間上課時(shí)的互相問候，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用漢語問好。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生慢慢進(jìn)入漢語學(xué)習(xí)的氛圍中。

? 掌握詞匯：你好 我叫 老師 謝謝 我愛 再見

? ? 要求學(xué)生掌握句子：你好，我叫...我愛...。教給學(xué)生最基本的上課下課師生問好：

A: 上課！同學(xué)們好！B: 老師好！A： 請坐！B: 謝謝老師！

A: 下課！同學(xué)們再見！B: 老師再見

教授漢字基本筆畫，讓學(xué)生掌握基本的讀法和寫法。

教學(xué)用具：漢語圖片詞卡。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)

1． 介紹自己：你好！我叫劉吉存！我是劉老師！我是中文老師！寫出來在黑板上。問號的同時(shí)用泰國合十禮，反復(fù)用漢語說“你好”，讓學(xué)生猜測其意義?！袄蠋?，我”可以用泰文解釋。

2． 對話。把“你好”寫在黑板上，老師走到每一個(gè)學(xué)生的面前，用中文說：你好！教給學(xué)生如何回答你好。然后老師給與學(xué)生夸獎(jiǎng)（豎起大拇指，非常棒）。3． 要求學(xué)生掌握“你好！我叫。。”。把我叫寫出來。首先跟學(xué)生用泰語解釋“我叫”的意思。讓學(xué)生明白漢語自我介紹的說法。領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。4． 要求每個(gè)學(xué)生用“你好，我叫......”做簡單的自我介紹。對于發(fā)音準(zhǔn)確聲音洪亮的要及時(shí)的夸獎(jiǎng)。（夸獎(jiǎng)要用同樣的，讓學(xué)生以后逐漸明白老師的習(xí)慣性夸獎(jiǎng)方式）5． 老師走到學(xué)生面前，和學(xué)生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介紹。使學(xué)生明白中國人是握手問好，而泰國是行禮問好。6． 教授：我愛...爸爸、媽媽、泰國、中國。向?qū)W生解釋“我愛 泰國 中國”并領(lǐng)讀。教學(xué)生說出完整的句子：“你好，我叫...，我愛...。第二課時(shí)

教學(xué)生上下課最基本的問候：

? 上課問候

1、先把要教的對話抄在黑板上。A: 上課！（等學(xué)生起立）同學(xué)們好！

B: 老師好！

A： 請坐?。ㄊ疽鈱W(xué)生坐下）B: 謝謝老師！

2、詞匯教學(xué)，解釋“上課”，“請坐”的含義，要學(xué)生掌握“老師”“謝謝”。

3、師生對話練習(xí)。要求按照正常上課問好的方式，學(xué)生起立問好。

4、學(xué)生上臺(tái)表演。找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)充當(dāng)老師，和其他的學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

? 下課問候

1、讓學(xué)生把上課問好的對話抄下來。同時(shí)老師把下課問候的對話抄在黑板上。

A: 下課！（等學(xué)生起立站好）同學(xué)們再見！B: 老師再見

2、詞匯教學(xué)。向?qū)W生解釋“下課”，要求學(xué)生掌握“再見”。領(lǐng)讀。

3、師生對話練習(xí)。要求按照正常下課問候的方式，學(xué)生起立問候。

4、學(xué)生上臺(tái)表演。找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)充當(dāng)老師，和其他的學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

要求學(xué)生把對話抄寫下來。在抄的同時(shí)來回走動(dòng)輔導(dǎo)。

擦去重點(diǎn)詞匯（你好、我叫、老師、謝謝、再見、我愛），讓學(xué)生嘗試上臺(tái)填寫，可能學(xué)生寫的筆畫，漢字不正確，沒關(guān)系，讓學(xué)生對漢字寫法有個(gè)初步的接觸。

課后記錄：學(xué)生第一節(jié)課表現(xiàn)很好，很有禮貌，聽課認(rèn)真。班內(nèi)女生較多，比較內(nèi)向，應(yīng)多一些學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓課堂活躍起來。在做詞語解釋時(shí)，自己的泰語不標(biāo)準(zhǔn)，解釋效果不太好，要多加強(qiáng)泰語發(fā)音練習(xí)。

第三篇：如何進(jìn)行對外漢語和中國文化的教學(xué)

關(guān)于如何進(jìn)行對外漢語教學(xué)和文化交流的幾點(diǎn)感觸

拎著重重的行李登機(jī)的那一刻，我還是忍不住回頭再望了望這個(gè)我生活了十個(gè)月的地方。2008年的9月，我?guī)е鴰锥嗪闷鎺锥囔瑧阎鴿M腔的熱情和希望來到這里，以一名漢語助教的身份開始為期十個(gè)月的中外文化交流。而今天已經(jīng)是2009年7月1日，我坐上飛機(jī)，把手表調(diào)成北京時(shí)間，想到國內(nèi)的同仁們估計(jì)此刻也要作學(xué)期結(jié)束總結(jié)了。作為一個(gè)中國教師，我本能的也想對自己這十個(gè)月與眾不同的教學(xué)經(jīng)歷作個(gè)總結(jié)。

在這一年不到的對外漢語教學(xué)過程中，我從一開始的不知所措，到后來的游刃有余，從一開始僅僅是摸索嘗試，到后來慢慢有所積累和提高，回想起來，這段經(jīng)歷想必會(huì)成為我人生中難能可貴的一頁。這次到英國，主要是要進(jìn)行中國文化的傳播，因此如何進(jìn)行對外漢語和中國文化的教學(xué)也是我一直以來考慮最多的一個(gè)問題。結(jié)合自己十個(gè)月的教學(xué)實(shí)際，我主要想從五個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

第一，以生活為載體，重在實(shí)用。中華五千年文化，博大精深。語言、習(xí)俗、飲食、音樂、建筑??光列舉題綱我都覺得有點(diǎn)數(shù)不過來了。要讓一群對中國幾乎一無所知的英國孩子在十個(gè)月里對中華文化有面面俱到的了解，那是不可能的。與其走馬觀花蜻蜓點(diǎn)水，倒不如選擇幾個(gè)方面，每個(gè)方面再選擇幾個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)過并要留下深刻的印象。那么，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？生活，任何經(jīng)典均來自生活?？紤]再三，我給自己十個(gè)月的文化交流課定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——以生活為載體，重在實(shí)用。無論是英國人還是中國人，每天都在衣食住行的日常生活中穿梭忙碌，所以與生活緊密相關(guān)的，在生活中能找到典型的，應(yīng)該就是學(xué)生們最感興趣也是最容易理解接受的。至于實(shí)用，我就是希望在將來的某一天，不管是求學(xué)還是旅游，當(dāng)他們來到東方這個(gè)美麗古老的國度，碰到類似的情況時(shí)，他們能記起我所講的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或者說我所告訴過他們的點(diǎn)滴能夠派到用場，那么我就會(huì)很有成就感了。在信息如此發(fā)達(dá)交通這般便利的地球村，我的這個(gè)希望應(yīng)該不是奢望吧。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候主要在中國概況、中國書法、中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國飲食、中國功夫等幾個(gè)方面多安排了一些內(nèi)容。

第二，耳聽為虛，眼見為實(shí)。如今我們在國內(nèi)上課也強(qiáng)調(diào)不要一張嘴巴一支粉筆從頭講到尾，要有效利用多種教學(xué)手段。那么，給外國學(xué)生講課就更是如此。1 很多內(nèi)容，靠我嘴巴講，他們可能根本無法理解或者無法想象，就算聽懂了估計(jì)印象也不深刻。但是如果有直接的實(shí)物、道具、圖片或者多媒體音像資料，那么就可以給他們非常直觀的視覺聽覺感受，教學(xué)效果就會(huì)提高很多，課堂氣氛也會(huì)非常好。所以，在出發(fā)飛往英倫之前，我在國內(nèi)花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備我到英國來上課可能會(huì)用到的一切東西。實(shí)物道具有中國地圖拼圖、中國國旗、中國多個(gè)版本的錢幣、文房四寶、筷子、燈籠、春聯(lián)、中國結(jié)、傳統(tǒng)服裝小樣等；音像資料有專門介紹蘇州園林的《蘇園六紀(jì)》，介紹56個(gè)民族服飾舞蹈的DVD，簡化太極拳課程DVD，北京上海等城市的介紹片等等。為了帶這滿滿的一箱子?xùn)|西我在機(jī)場不惜扔掉了自己很多生活用品來避免超重，盡管如此我還是覺得非常值得。事實(shí)證明，這些實(shí)物在我的教學(xué)過程中發(fā)揮了非常重要的作用，也幫助我在英國學(xué)生中積累了非常火的人氣。舉個(gè)小小的例子，在給學(xué)生講述中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的時(shí)候，提到家長在年初一都有給小孩子發(fā)紅包的習(xí)俗。我給班級里每個(gè)英國孩子也準(zhǔn)備了一個(gè)中國的紅包，里面包了一個(gè)硬幣。當(dāng)我把紅包發(fā)給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生們的高興勁真的就像過年一樣，拿到紅包迫不及待的打開，盡管只是一枚小小的硬幣，但是它來自異國他鄉(xiāng)，是一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國老師親手贈(zèng)送的。對于這些英國孩子來說，這是一份天大的驚喜。在高興之余，他們對中國春節(jié)中國紅包的概念也就根深蒂固了。

第三，動(dòng)手實(shí)踐，寓教于樂。在國內(nèi)時(shí)總聽說國外教學(xué)風(fēng)格和國內(nèi)最大的不同就是課堂氣氛活躍學(xué)生參與性特別強(qiáng)。到英國的第一個(gè)禮拜我主要以聽課為主，感覺下來果然如此，每個(gè)班級的學(xué)生人數(shù)都比較少，學(xué)生在每節(jié)課上都有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)提問、交流、活動(dòng)。和中國學(xué)生相比，英國學(xué)生顯得更加積極活躍，也更好動(dòng)些。所以，我在給英國學(xué)生上課的時(shí)候，盡可能的每次都給他們一個(gè)可以親自動(dòng)手實(shí)踐的的機(jī)會(huì)，或者安排一個(gè)活動(dòng)或比賽。既能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)中國文化的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的聽課積極性，也使他們在活動(dòng)游戲中對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固運(yùn)用，從而加深印象。當(dāng)然，在這十個(gè)月中，我本身就要擔(dān)任烹飪、太極拳等需要手把手教授一對一訓(xùn)練的課程，此外文化課內(nèi)容中的活動(dòng)設(shè)計(jì)我也是動(dòng)足了腦筋。比如我給學(xué)生上的第一課是中國概況，在對中國國旗國徽國歌等進(jìn)行了最基本的介紹后，我給他們露了一手絕活，就是只用一刀就剪出一個(gè)五角星。學(xué)生們見了大為驚嘆，并且都躍躍 欲試。于是我就手把手把這一絕活教給了他們。盡管有的學(xué)生最終剪出的根本不是五角星而更像一朵花，有的則像一顆是超級肥胖型五角星，但大家都非常高興，覺得很新穎也很有挑戰(zhàn)性。而我也深信，通過這個(gè)學(xué)習(xí)“一刀剪五角星”的活動(dòng)，英國孩子們肯定也都記住了中國的國旗上是有五顆五角星的。再比如，在給學(xué)生們介紹中國飲食的時(shí)候，不得不提到中國人吃飯的工具——筷子。這是一件所有英國孩子都知道（因?yàn)橛⑽膯卧~里有筷子chopsticks這個(gè)單詞）但是可能都不會(huì)使用的東西。因此，我在這節(jié)課上大大滿足了學(xué)生的好奇心，進(jìn)行了一個(gè)“筷子夾彈珠”的比賽。這是一個(gè)所有中國學(xué)生都非常熟悉的游藝活動(dòng)，但是對于英國孩子來說這可能是有史以來碰到的最具挑戰(zhàn)性的比賽了。當(dāng)然，獲勝者的獎(jiǎng)品也是非常有吸引力的，一把精致的中國禮品筷。看著這群金發(fā)碧眼的孩子們拿著筷子艱難的夾起一粒粒七彩的玻璃彈珠，真有點(diǎn)忍俊不禁。過后，居然有好幾個(gè)學(xué)生都告訴我他們回家還專門找了兩根細(xì)竹棍練習(xí)使用筷子，盼望著能再進(jìn)行一次這樣的比賽呢。還有一次我介紹中國的地理概況，風(fēng)景名勝，正當(dāng)英國學(xué)生們在對中國的地大物博驚嘆不已的時(shí)候，我拿出了又一樣法寶——中國地圖拼圖。以小組為單位，團(tuán)結(jié)合作，在同等時(shí)間里比完成的拼圖片數(shù)，或者同等拼圖片數(shù)看哪個(gè)小組使用的時(shí)間最少，而這特別的地圖拼圖本身就是最好的獎(jiǎng)品。孩子們又動(dòng)手又動(dòng)腦，課堂氣氛既活躍又有序，我的教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完美達(dá)到了。而且學(xué)生們還給了我一個(gè)“魔術(shù)師”的美名，因?yàn)槲铱倳?huì)在不經(jīng)意間變出各種他們意想不到的神秘禮物。他們不知道，我可都是有備而來的呢。

第四，化繁為簡，重在傳播。五千年的文化要濃縮在十個(gè)月的課程里讓英國學(xué)生有所知曉，這就意味著在深度和廣度上不可能又太高的要求。所以在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我時(shí)刻提醒一點(diǎn)，這些英國學(xué)生在我這門課上是毫無基礎(chǔ)可言的，所以我沒有必要靠教他們一些高深繁瑣的知識(shí)來顯示中國文化的深厚神秘，因?yàn)槿绻麄兟牪欢疅o法接受的話，那么一切等于零。因此，我盡可能的將高深的內(nèi)容淺顯化，將繁瑣的知識(shí)簡單化，因?yàn)槲覀兇舜斡械哪康闹卦趥鞑?。我將課堂內(nèi)容化成一個(gè)個(gè)簡單可行的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生來完成接受，循序漸進(jìn)，逐步提高。要多讓學(xué)生享受成就感，而不是挫敗感，這樣的教學(xué)也許和國內(nèi)所推崇的“有效性教學(xué)”思路是吻合的吧。這里最典型的可謂是 中國書法和太極拳這兩部分內(nèi)容的教授了。其中中國書法是文化課程中的一部分。學(xué)生中大部分從來都沒有握過毛筆，所以我一開始根本就沒有讓他們拿著毛筆寫中國字。我給學(xué)生們發(fā)了紙墨筆硯，教會(huì)他們磨墨握筆，然后就讓他們拿著毛筆自己隨便寫隨便畫，先熟悉握著毛筆寫字的感覺和所使用的力度。孩子們拿著全新的書寫工具隨意涂鴉，有自由發(fā)揮的余地，但是也有必須遵守的規(guī)則，就是一定要使用正確的握毛筆姿勢。一段時(shí)間之后，不去管他們寫得怎樣畫的怎樣，光看他們那像模像樣的姿勢我作為老師還真有“孺子可教也”的欣慰感呢。接下來就要正兒八經(jīng)學(xué)寫中國字了，脫手寫，可能嗎？那是脫離實(shí)際的。我給學(xué)生們準(zhǔn)備了初級書法的描紅本，讓他們從橫豎撇捺點(diǎn)鉤開始，熟悉中國文字的簡單筆畫。再往后就是方方正正的中國字書寫了，當(dāng)然也是描紅?？粗鴮W(xué)生們從一開始拿著毛筆字不寫字手都會(huì)抖，到后來可以順順利利的完成一頁描紅，我的感覺就如同在國內(nèi)完完整整的送了一屆畢業(yè)班一樣。太極拳是我所在的英國學(xué)校專門要我開設(shè)的一門獨(dú)立課程，吸引了眾多學(xué)生甚至老師前來“報(bào)名學(xué)藝”?？磥砦覀冎袊Ψ蛟趪獾牡匚徽媸菬o與倫比。不過要想在十個(gè)月里把這么多英國學(xué)生教成太極好手，真有難度。首先我本人不是太極宗師，只會(huì)基本招數(shù)而已，更主要得是學(xué)生毫無基礎(chǔ)，連站馬步都站不標(biāo)準(zhǔn)，再加上太極拳術(shù)在基本功柔韌度方面要求也是比較高的，所以我選擇的是最簡單的內(nèi)容——簡化二十四式太極拳，定的標(biāo)準(zhǔn)也是最低的，動(dòng)作基本能到位就可以了，哪怕只是花拳繡腿。因?yàn)閷χ袊Ψ蛴兄鵁o比的崇拜和興趣，所以學(xué)生們還是非常愿意學(xué)的，從最簡單的推掌云手，到經(jīng)典招數(shù)白鶴晾翅、野馬分鬃，一直到最后可以不需要我提醒連續(xù)完成四五個(gè)式，這一過程是很艱難但也是很讓人振奮的。不管是我還是學(xué)生自己，都為他們的每一個(gè)小小的進(jìn)步而欣喜。而我也從不吝嗇鼓勵(lì)和表揚(yáng)，我沒有奢望自己能教出一個(gè)書法能人或者太極高手，我只是希望有更多的人能知道并喜歡中國書法和中國功夫，這樣我就不虛此行了。

第五，熱情耐心，寬容理解。作為一個(gè)中國老師，我自認(rèn)為有著無限的熱情和耐心。但是到了英國來教英國學(xué)生，我就發(fā)現(xiàn)必須要將這份熱情和耐心發(fā)揮到極致。因?yàn)槲宜痰膬?nèi)容目前他們很多是走出我的教室就用不上的，而學(xué)了不用很快就會(huì)遺忘，比如我教了“你好”、“謝謝”、“再見”、“對不起”等最簡單的日常用語，明明課堂上都會(huì)說了，但是到下個(gè)禮拜過來也許一個(gè)班級就 沒有幾個(gè)人能記得全了。再比如太極拳課上，任何一個(gè)小小的動(dòng)作姿勢我都要一個(gè)個(gè)手把手糾正擺位，而且往往一個(gè)人要重復(fù)很多次。碰到這種情況，我能表示出的除了耐心還是耐心，再教再練再鞏固。當(dāng)然還要有一份理解和寬容之心。不能因?yàn)槲医滔氯サ臇|西英國學(xué)生學(xué)不會(huì)就覺得他們很差很笨，畢竟他們是沒有基礎(chǔ)的，也是沒有這個(gè)語言環(huán)境的。想想我們中國的孩子有多少人在學(xué)英語，而英國的孩子又有多少人在學(xué)中文呢？所以，我能做的不是埋怨泄氣，而是要更多的思考如何將這個(gè)文化交流課上好，讓我們的中國文化為更多的人們所接受喜歡，讓更多的外國人愿意來學(xué)字正腔圓的中國話和橫平豎直的中國字。

其實(shí)，如何進(jìn)行對外漢語和中國文化的教學(xué)，這是一個(gè)很具有專業(yè)理路和學(xué)術(shù)價(jià)值的研究課題。我并非這方面專家，也自認(rèn)為沒有非常深厚的理論素養(yǎng)，所以只能用自己的親身經(jīng)歷和所獲所感來總結(jié)一下自己在這十個(gè)月對外漢語和中國文化教學(xué)過程中所采用的比較有效的教學(xué)方法和在與英國學(xué)生面對面交流過程中所閃爍出的教學(xué)靈感。當(dāng)然，在這十個(gè)月的對外教學(xué)過程中我也經(jīng)歷了很多的困難和艱辛，不過，更多的是收獲。所謂教學(xué)相長，在教的過程中我覺得其實(shí)自己也有很大的提高，不管是在把握課堂能力方面，還是安排課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)方面，甚至是自己的語言方面。同時(shí)，最讓我感到自豪的是作為一個(gè)中國教師，我贏得了我所教過的所有英國學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。回國前夕，有個(gè)學(xué)生給我寫了一張賀卡，稱我為“Best teacher”(最好的老師)，讓我著實(shí)覺得感動(dòng)和欣慰。確實(shí)，在英國的十個(gè)月，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，我是一名中國教師，我的教學(xué)態(tài)度教學(xué)水平代表的不是我個(gè)人，而是整個(gè)中國教師隊(duì)伍群體。我要用自己的努力讓我所在的英國學(xué)校的師生在了解中國，了解中國文化的同時(shí)，了解中國教師的熱情和友好，了解中國教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和聰明才智。

十個(gè)月的對外文化交流活動(dòng)結(jié)束了，我有這個(gè)自信，現(xiàn)在我的英國學(xué)生對中國文化應(yīng)該有了不少的了解，而我，則會(huì)將這十個(gè)月與眾不同的教學(xué)經(jīng)歷作為我整個(gè)教師生涯中難能可貴的瑰寶來永久珍藏。

第四篇：對外漢語教學(xué)心得：如何進(jìn)行商務(wù)漢語教學(xué)

陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院City&Guilds對外漢語教師考試中心

對外漢語教學(xué)心得：如何進(jìn)行商務(wù)漢語教學(xué)

本文為對外漢語教學(xué)心得之如何進(jìn)行商務(wù)漢語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，可供大家參考借鑒。一.初級學(xué)習(xí)者

其實(shí)我的意見是初級的學(xué)生并不適合學(xué)習(xí)商務(wù)漢語，因?yàn)槌跫墝W(xué)生詞匯量掌握的太少，語法體系也不完整。

如果在初級學(xué)習(xí)商務(wù)漢語往往會(huì)和口語的內(nèi)容混淆。

比如：初級學(xué)生學(xué)“你叫什么名字？”就夠了。

但是如果學(xué)生學(xué)了“請問您怎么稱呼？”“您貴姓？”什么時(shí)候用什么這樣就很麻煩。

但是常常會(huì)遇到這樣的情況，就是初級學(xué)生就是要學(xué)商務(wù)漢語的內(nèi)容，如果這時(shí)候老師真的選用零起點(diǎn)的商務(wù)漢語教程，絕對是半自殺行為。

因?yàn)檫@種商務(wù)教程語法體系構(gòu)建并不完整，其實(shí)也不能這么說，主要原因是初級的語法解釋不通一些商務(wù)漢語所用的語言，二是商務(wù)漢語的詞匯量巨大，學(xué)生基本的生詞都很難記下來，更不要說商務(wù)詞匯了。

這時(shí)候首先要跟學(xué)生說商務(wù)漢語我會(huì)教你，但是選用的教材還是初級內(nèi)容，上次已經(jīng)說過所學(xué)的還是那些內(nèi)容，但是針對性的每課加一些商務(wù)交際和辦公室漢語的內(nèi)容： 1.做客，學(xué)習(xí)怎么打招呼，禮貌用語，請的用法，和用這那對食物提問?！?一些稱謂，比如經(jīng)理，總裁，局長。

2.數(shù)字，量詞，有字句，電話號碼 ——大數(shù)字的表示方法

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3.認(rèn)識(shí)朋友，自我介紹，家庭成員，名字，國別，職業(yè)，電話 ——要問學(xué)生的具體職位，最好拿來學(xué)生的名片，直接翻譯，要學(xué)這句話：這是我的名片。4.打車，方位名詞

5.今天明天昨天，一些地點(diǎn)名詞

6.干什么，一些常見動(dòng)詞 ——學(xué)習(xí)開會(huì)，出差，參觀，訪問，加班 7.時(shí)間表示方法，日記我的一天 8.星期，日期

9.錢，購物，市場，超市，水果，蔬菜，生活常用品，商場，衣服褲子鞋 10.去餐飲業(yè)，飯館，咖啡廳，酒吧 ——商務(wù)宴會(huì)的流程，一些祝酒詞

11.打電話訂約會(huì)，打電話取消約會(huì)，打電話訂位子，打電話送水，說出自己家的具體位置?！诠居啿?/p>

12.介紹自己的房間，前后左右

13.乘坐交通工具的方式，時(shí)間段表示方法 14.談?wù)撎鞖?/p>

總體來說，可以在給學(xué)生設(shè)定場景的時(shí)候盡量往學(xué)生的工作上靠，我寫過一個(gè)辦公室漢語的小樣，有興趣的同學(xué)可以在對外漢語信息交流的博客上查詢。

第五篇：泰國對外漢語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(西安語風(fēng)漢語教學(xué)培訓(xùn)中心)

泰國對外漢語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(西安語風(fēng)漢語教學(xué)培訓(xùn)中心）

隨著漢語在全球的發(fā)展，全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)不斷增加。在東南亞眾多國家中，泰國是目前對于對外漢語教師需求量是最大的，很多沒有去過泰國的老師，都想更多了解泰國，了解在泰國的工作或生活，以下總結(jié)出大部分赴泰國對外漢語教師最關(guān)心的5大問題，與大家分享。

1：在泰國每天要帶多少節(jié)課？

泰國公立學(xué)校均實(shí)行5天上課，周六、日休息。在泰國，每節(jié)課時(shí)50分鐘，課與課之間沒有休息時(shí)間，老師自己安排休息，每天平均3課時(shí)，每周平均15-18課時(shí)。

2：在泰國，需要給學(xué)生布置家庭作業(yè)嗎？

泰國學(xué)生非常擅長抄單詞，寫字，而且很多學(xué)生只注重抄寫的過程，而不注重理解，所以老師需要給學(xué)生布置家庭作業(yè)，但家庭作業(yè)布置一定要靈活，而且可以給學(xué)生多布置一些對話練習(xí)，譬如讓兩個(gè)學(xué)生下課后，可以練習(xí)一個(gè)對話，然后下節(jié)課讓學(xué)生在課堂上對話，這樣的話，很多學(xué)生會(huì)去訓(xùn)練，而且對于口語表達(dá)幫助很大。

3：泰國學(xué)校有教材嗎？

大部分泰國的公立學(xué)校沒有統(tǒng)一的漢語教材，所以建議老師在出國前至少帶2本教材，而且最好買中泰對照的對外漢語書，這樣帶過去后，可以利于老師教學(xué)。

4：在泰國，使用比較多的漢語教材有哪些？

泰語版的《漢語樂園》，《跟我學(xué)漢語》或《漢語會(huì)話301句》

5：泰國的對外漢語課堂主要教什么？

主要教授學(xué)生日?？谡Z表達(dá)，讓孩子會(huì)說漢語即可，沒必要?jiǎng)側(cè)ゾ徒o學(xué)生教漢字書寫和閱讀，泰國學(xué)生的紀(jì)律觀念比較淡薄，學(xué)生基本上不怕老師，尤其是外教，所以老師日常教學(xué)中，在課堂上給學(xué)生更多日常表達(dá)的教授，口語的訓(xùn)練。

西安語風(fēng)漢教中心