第一篇：消滅錯(cuò)別字

綜合實(shí)踐活動(dòng)一圍剿錯(cuò)別字------漢字規(guī)范活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．過程與方法：通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：為規(guī)范漢字做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)錯(cuò)別字的“圍剿”。

活動(dòng)關(guān)鍵：增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

活動(dòng)方法：調(diào)查研究。

活動(dòng)手段：多媒體

教具：攝像機(jī)

課時(shí)：一課時(shí)

活動(dòng)資源

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)?；顒?dòng)開展

第一階段：制定計(jì)劃，開展研究

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計(jì)劃

1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）

2．設(shè)疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

4．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

5．小組開展研究：

（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）

第二階段：活動(dòng)展示

活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國最早的漢字是什么？

2．說一說

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

3．看一看

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？

（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

4．故事串

①一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）

②古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。

古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……）

活動(dòng)二：火眼金睛

1．創(chuàng)意尋找

組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。

2．實(shí)踐指南

現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

3．撰寫報(bào)告

學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

3．指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：

（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。

4．小組匯報(bào)調(diào)查情況。

作業(yè)：小小建議書

在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。教學(xué)后記：

第二篇：消滅錯(cuò)別字教案

遠(yuǎn)離錯(cuò)別字

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢語中出現(xiàn)的錯(cuò)別字的原因。

2、掌握避免錯(cuò)別字的幾種常用方法。

3、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握避免錯(cuò)別字的幾種常用方法

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

“漢字”是中華民族的偉大創(chuàng)造，是我國勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶。在世界文明史上，“漢字”具有獨(dú)特而崇高的地位；在人類文化長河中“漢字”以它熠熠生輝的形象散發(fā)著特有的魅力。人們?cè)谌粘＝煌⒐ぷ鲗W(xué)習(xí)中都會(huì)不可避免地與“漢字”打交道，如果不注意漢字書寫的嚴(yán)謹(jǐn)性、粗心大意，就會(huì)鬧出許多笑話，甚至帶來不必要的麻煩，下面僅舉幾例說明之：

《法制報(bào)》上刊登過這么一件真事：把一個(gè)人到商店買斧子，他讓營業(yè)員開票報(bào)銷。營業(yè)員開的是，買爹頭一把，單價(jià)五元。他一看很生氣，不過沒說什么，只說同志，斧子的斧寫錯(cuò)了。營業(yè)員一看忙說對(duì)不起對(duì)不起，重開。那人一看票上開的是“買爺頭一，單價(jià)五元”。他這時(shí)忍無可忍了，拿起那把斧子，砸爛了柜臺(tái)。打起官司了。

① 某生愛寫錯(cuò)別字，老把“歇”寫成“喝”。有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙

得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有些累，就背著班長偷偷喝了喝?！?/p>

2、某地有個(gè)集鎮(zhèn)叫“坎頭”。一次,筆者欲乘車前往該鎮(zhèn)。正想上車,驀地瞥見車窗上標(biāo)著“砍頭”兩字,心中頓生不祥之感,這豈不是要把我們押赴刑場(chǎng)

③ 一老板要請(qǐng)客，寫了要買兩只雞、一只兔的帖子叫仆人去辦理。可是仆人只買了一只雞回來。他很生氣地說：“還有一只雞呢？兔子怎么沒有買回來？”仆人說：“你帖子上不是寫‘雞兩只，免一只’嗎！”

④ 小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底??

二、錯(cuò)字和別字的概念：

錯(cuò)字:

寫錯(cuò)了,不成字

別字:

寫混了,成了另外的字

（一）日常生活中的錯(cuò)別字

試試你的火眼金睛

給出一組日常生活中經(jīng)?？吹降腻e(cuò)別字。

（二）給出一組日常生活中經(jīng)?？吹降膹V告中的錯(cuò)別字。

1、飯店門口：“抄”飯

2、修車店門口：補(bǔ)胎“沖”氣

3、零售店鋪門口：“另”售

4、家具店門口：家“俱”

5、裝潢店門口：裝“璜”

6、失物廣告：失物“啟示”

7、網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深

8、鋼琴廣告：“琴”有獨(dú)鐘、一見鐘“琴”

9、熱水器廣告：隨心所“浴”

10、空調(diào)廣告：終生無“汗”

11、服裝店廣告：“衣帽”取人

12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍

（三）下面是一個(gè)網(wǎng)友發(fā)的帖子，請(qǐng)你將它翻譯成現(xiàn)代漢語。

偶剛到米國，舉目無親，5646，經(jīng)常555~~~~~,無意中在網(wǎng)上遇見一只大蝦，是個(gè)帥氣的gg，他是一論壇斑竹，很有才氣，風(fēng)流周黨，醬紫，偶這只菜鳥很快和他成了好朋友。

我剛到美國，舉目無親，無聊死了，經(jīng)常嗚嗚地哭，無意中在網(wǎng)上遇見一個(gè)超級(jí)網(wǎng)蟲，他是一論壇版主，很有才氣，風(fēng)流倜儻，這樣子，我這個(gè)網(wǎng)絡(luò)新手很快和他成了好朋友。

我們應(yīng)該如何看待以上這些現(xiàn)象？

文字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，對(duì)于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標(biāo)語、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設(shè)文明城市，要堅(jiān)決反對(duì)錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告，也應(yīng)昭示文明，不應(yīng)在廣告中出現(xiàn)錯(cuò)別字。這樣的錯(cuò)別字誤導(dǎo)小學(xué)生不說，還大大影響了城市的形象。此外，商家頻繁使用錯(cuò)字的行為，也違反了《通用語言文字法》，這就需要有關(guān)部門出面做出處理。

呼吁廣大市民應(yīng)做到優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字。

找出導(dǎo)致別字的原因

①形近致誤。

摳心瀝血負(fù)偶頑抗

如火如茶病入膏盲

②音近致誤。

穿流不息無以覆加

英雄倍出

③形、音相近致誤。

煥然冰釋濫芋充數(shù)

題綱挈領(lǐng)脫潁而出

④不規(guī)范字、繁體字致別。

另售

雞旦

英勇就義

⑤標(biāo)新立異，故意寫錯(cuò)，以引人注目。

蛋糕廣告：步步糕升

胃藥廣告：一步到胃

賽馬廣告：樂在騎中

消滅錯(cuò)別字的方法

1、語音辨識(shí)法—借助聲旁區(qū)別不同的字

戰(zhàn)爭(zhēng)中失去孩子的老人痛不欲生，呼天掄地。

“侖”和“倉”：

以倉為聲旁的都有ang這個(gè)音，如“槍、搶、嗆、創(chuàng)”

以侖為聲旁的都有 un這個(gè)音，如“論、輪、掄、圇”

2、字形辨識(shí)法--區(qū)分字的形旁

如：“謳歌英雄”和“嘔心瀝血”中易混淆的三個(gè)字“謳、嘔、漚”都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們。“謳”，形旁是“言”字，表示該字與語言或話語有關(guān)，“謳歌英雄”當(dāng)然需要用優(yōu)美的語言歌頌，因此，必須寫作“謳”?！皣I”的形旁是“口”，表明與嘴有關(guān)的—個(gè)動(dòng)作，即“嘔吐”?！皣I心瀝血”指的是傾吐心血，費(fèi)盡心思，應(yīng)該用“嘔”字?！皾a”的形旁表明和“水”有關(guān)，糞便加水經(jīng)過

長時(shí)間的浸泡俗稱“漚肥”。

“人”——大都與人的類別（俊、伯），德行（倔、傲），動(dòng)作行為（仰、住、傳）等有關(guān)。

“宀”——大都與居處（宅、寶、家、寓、宿、寄、窗）有關(guān)。

“廣”——大都與建筑物或居處（府、廬、庭、庫、）有關(guān)。

“礻”——大都與鬼神、祭祀、禍福有關(guān)，如“社、神、?！钡?/p>

“衤”——都與衣物有關(guān)，如“褲、袖、衫”等。

3、字義區(qū)別法

如 “脈搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明確了“脈搏”：是指血脈跳動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)作場(chǎng)景，而“搏”具有“搏動(dòng)、跳動(dòng)”的意思．正好和“脈搏”的語境相吻合，那么，就會(huì)很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動(dòng)詞“搏”而不是“胳膊”義的名詞“膊”.4、探源區(qū)別法

如“再接再厲”這個(gè)成語常用來鼓勵(lì)人，而“勵(lì)”有鼓勵(lì)的意思，常有人把它寫作“再接再勵(lì)”。實(shí)際上該詞最早記錄的是古代斗雞游戲中的一種常見的現(xiàn)象：為了使自己的雞獲勝，每次接斗時(shí)，人們都要在磨刀石上磨利雞的喙，以使它嘴尖鋒利，一下子啄傷對(duì)方，制敵于死命。“厲”通“礪”，磨刀石的意思。由于特定含義的限制，“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。

墨守成規(guī)(墨：指墨子，他曾經(jīng)很成功地阻止魯班的攻城方略，有“墨子善守”的說法)

名列前茅(茅：古代楚國行軍時(shí)走在前面的軍士均持茅草當(dāng)旗子)

5、口訣記字法

對(duì)形近字，可以把它們的細(xì)微差別編成口訣，這樣易記易用。比如：

（1）戌戍戊戎

點(diǎn)戍(shù)橫戌(xū)戍(wù)中空，劃個(gè)十字就念戎(róng)。

(2)掇綴輟啜

用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接回輟學(xué)的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。

四、拓展訓(xùn)練

1、沒有錯(cuò)別字的間諜?quán)┭詈笸赫櫿櫜恍?光腚紗錠輪船啟碇露出破綻 諳練暗淡暗然失色萬馬齊喑 辯駁辨析分辨是非唯物辨證

2、沒有錯(cuò)別字的一副尊容一副眼鏡一副中藥一幅擔(dān)架

幅員廣大一幅漫畫一幅地圖寬幅花布

載舟覆舟天翻地覆翻云覆雨無以覆加

高潮疊起鋪床疊被層見疊出重重疊疊

3、有錯(cuò)別字的厲行例行公事無望無妄之災(zāi) 惹事惹是生非禮遇不可理喻 國事共商國是欣喜心喜若狂 代勞以逸待勞桃園世外桃源

4、沒有錯(cuò)別字的偵察立案?jìng)刹齑鷦谝砸荽齽?漫延火勢(shì)蔓延一般略見一斑 往返流連忘返提名金榜提名 清秀山青水秀奮發(fā)意氣風(fēng)發(fā)

5、找出成語中的錯(cuò)別字

哀聲嘆氣金璧輝煌迫不急待

并行不背原形必露英雄倍出按步就班無精打彩披星帶月?lián)P常而去一愁莫展惹事生非

以逸代勞貌和神離合盤托出卑恭屈膝貫輸知識(shí)融匯貫通 捍衛(wèi)母語的舉措

世界上大約有6000種語言，但每年有25種語言消失。

有人估計(jì)，到本世紀(jì)末90％的語言可能會(huì)滅絕。

近年來，世界許多國家都提出警惕“語言入侵”、“文化入侵”的問題。許多國家在維護(hù)民族語言方面，態(tài)度非常鮮明，立場(chǎng)非常堅(jiān)定。

1992年，法國國會(huì)鄭重地把“法語是法國的官方語言”這句話加入到法國憲法中。

1994年，法國又出臺(tái)了新的法律，規(guī)定公共場(chǎng)所的所有標(biāo)語、公告牌必須用法語書寫，原文是其他語種的也要翻譯成法語，而且法語字母不能小于原文。2000年，波蘭制定一項(xiàng)法律，規(guī)定所有公司的推銷廣告和產(chǎn)品說明書必須用波蘭語。

2001年，普京總統(tǒng)就簽署一項(xiàng)要求維護(hù)俄語“純潔性”的命令，禁止在俄語中濫用英語單詞。

總結(jié)：綜上所述，漢字的書寫和輸入必須持以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，不可馬虎大意，否則必將授人以柄、貽笑大方。所以務(wù)必請(qǐng)大家：

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規(guī)范漢字 純潔母語 誓將此舉 進(jìn)行到底

第三篇：《咬文嚼字——消滅錯(cuò)別字》教案

合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

4、《咬文嚼字——消滅錯(cuò)別字》問題綜合評(píng)價(jià)單

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

了解古今漢語中存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因。知識(shí)與能力：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何消滅錯(cuò)別字

過程與方法：通過課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。[教學(xué)重難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：古今漢語中存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因,做練習(xí)鞏固知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)過程

一、閱讀課文，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。

二、課堂活動(dòng)：

1、報(bào)刊掃描：

同學(xué)們每天都會(huì)接觸到各種報(bào)刊雜志，仔細(xì)觀察，里邊常常能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)別字。下面是從一些報(bào)刊中摘下來的句子，請(qǐng)同學(xué)們找一找里面的錯(cuò)別字。①聆聽時(shí)代的蛩音

②楊瀾問田長霖：“1990年出任美國加州大學(xué)伯克萊分校校長，成為加州大學(xué)120年來第一位華裔校長，為什么在1997年提出辭呈？” 田長霖說：“提出辭呈原因很多，我已經(jīng)當(dāng)了7年的校長，做了許多的工作，不需要再戀戰(zhàn)，所以在名望最高的時(shí)候退下來?！?③采用先進(jìn)的“快思邏輯”系統(tǒng)，就算是量度微弱或不規(guī)則的脈膊，也準(zhǔn)確無誤。

④筆者又送上特地帶來的糖果，主人趕緊接過又馬上貢奉在祖先排位前。⑤我們登上了??的主峰，登高望遠(yuǎn)，一攬眾山小。

⑥此殿里有4面巨大的鏡子，總統(tǒng)對(duì)鏡子在殿內(nèi)的作用感到不理解，李軍告訴他，此鏡不是正衣冠用的，而是用它避邪。

⑦以我之薄力是圖勞的，無論如何也阻止不了這小園的消失。

⑧??而且在和平時(shí)期 參軍的指戰(zhàn)員，也會(huì)容易忘記這個(gè)人民解放軍克敵致勝的傳家寶。⑨本刊的發(fā)行量在全國文化綜合類期刊中始終高踞榜首。⑩輕時(shí)局部凸起，略帶搔癢。

以上各例的錯(cuò)別字（前）和正確寫法（后）依次是：

蛩音——跫音，戀戰(zhàn)——戀棧，脈膊——脈搏，貢奉——供奉，一攬——一覽，避邪——辟邪，圖勞——徒勞，致勝——制勝，高踞——高居，搔癢——瘙癢。

為什么會(huì)寫錯(cuò)別字？

①因偏旁同化造成錯(cuò)誤。上下結(jié)構(gòu)或左右結(jié)構(gòu)的合體字，有些常出現(xiàn)偏旁位置的顛倒而形成錯(cuò)字。如把“跋涉”的“涉”字寫成“足”字旁等。這類錯(cuò)字多出現(xiàn)在書寫中，而在漢字軟件庫中沒有此類字符，不易命題，這類錯(cuò)別字在考試中出現(xiàn)的可能性不大。

②因形旁混淆造成錯(cuò)誤。如把“樹梢”、“寒暄”、“嘔心瀝血”寫成“樹稍”、“寒喧”、“漚心瀝血”等。

③因聲旁混淆造成錯(cuò)誤。如把“修葺”、“即使”、“針灸”寫成“修茸”、“既使”、“針炙”等。

④因音義相近造成錯(cuò)誤。如把“貢獻(xiàn)”、“省察”、“鳩占鵲巢”寫成“供獻(xiàn)”、“醒察”、“鳩占雀巢”等。

⑤因音、形、義關(guān)系錯(cuò)雜而造成錯(cuò)誤。如“溶解、溶化”與“熔解、熔化”很容易混用?！叭堋蔽覍W(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

和“熔”都有液體化為固體之意，但是前者指固體溶于水或其他液體，后者指固體被加熱化為液體。

⑥因簡(jiǎn)化不規(guī)范造成錯(cuò)誤。如把“籃球”寫成“蘭球”，把“罐頭”寫成“缶頭”，把“煙酒糖茶”寫成“煙九糖茶”等。如何區(qū)分錯(cuò)別字？

?根據(jù)形旁，區(qū)分字形。形聲字形旁具有表意的特點(diǎn)，如用“王”作形旁的字，一般與寶玉有關(guān)，用“目”作形旁的字，一般與看有關(guān)；而用“日”作形旁的字，則與太陽、溫暖有關(guān)；用“貝”作形旁的，一般與錢財(cái)有關(guān)。在確定讀音時(shí)，有些偏旁會(huì)使我們犯錯(cuò)誤，但在寫字時(shí)，偏旁往往是正確的向?qū)?。如“掂量”手上的一種動(dòng)作，而不是指心理活動(dòng)，因此，“掂”不能寫成“惦”。

?理解詞義，辨別字形。形、音、義的統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)，正字可以從三者的關(guān)系入手。例如“繁”有“繁忙”、“繁華”、“繁冗”、“繁衍”的意思，而“煩”有“苦悶、多而亂”的意思，這就是以義為綱，根據(jù)詞義區(qū)別字形。又如“文過飾非”這一詞，有些同學(xué)誤寫為“聞過飾非”是理解成了“聽說過失，掩飾錯(cuò)誤”，而實(shí)際上“文”的意思是“掩飾”，這是個(gè)并列關(guān)系的短語。

?把握語境，判斷正誤。要注意分析詞的出處和具體的語言環(huán)境，比如“墨守成規(guī)”的“墨”字，如果知其本意“墨子”，就不會(huì)把它寫成“默”了?！吧角逅恪奔础吧剿逍恪钡囊馑迹渲械摹扒濉焙汀靶恪蓖x，有“美麗”的意思，因而不能把它寫成“山青水秀”。

?音近形似，集中記憶。有些字容易寫錯(cuò)是因?yàn)樽x音相近或字形相似，需要集中起來加以比較，幫助記憶。如“要言不煩”不能寫成“要言不繁”。有些字形十分相似，只是一筆之差，或是某一筆、幾筆的長短曲直略有不同。如分清“盲”和“肓”、“拆”和“柝”、“灸”和“炙”等。

2、鏈接高考

“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”這一考點(diǎn)，能力層級(jí)為A級(jí)。“現(xiàn)代漢字”指“現(xiàn)代漢語用字”。識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形包括區(qū)分形近字、同音字，不寫錯(cuò)別字等，是語言運(yùn)用的基本功。從近十年的高考來看，對(duì)漢字的考查有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：第一是考查人們常用但又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字，這包括一般詞語和成語中的易錯(cuò)字，如“川流不息”寫成“穿流不息”，“膾炙人口”寫成“膾灸人口”等。第二考查的全是辨認(rèn)別字。近十年的高考只考查過別字，沒考查過錯(cuò)字。第三是主要題型有兩種：一是判斷句子或詞語中是否有錯(cuò)別字，或者是有幾個(gè)錯(cuò)別字，另一種是在句子的空格中選填正確的字。

3、幾種常見的解題方法

（1）音辨法：即通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯(cuò)誤。例如：①綴學(xué)②掂量。此處將“輟學(xué)”（音chuò）誤寫成“綴學(xué)”（音zhuì）；將“掂量”（音diān）寫成“惦量”（音diān）,一讀拼音就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。另外如將“寧缺毋濫”的“濫”（音làn）錯(cuò)寫為“亂”（音luàn），將“無恥讕言”（音lán）錯(cuò)寫為“濫”（音lán）等，都可用音辨法較為迅速地將其分辨。（2）形辨法:漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。例如：眼花繚亂、插科打諢、國籍?！傲省焙汀翱潯毙谓敉?，但形旁不同決定了它們的意義不同。

（3）義辨法：即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。所謂“字不離詞、詞不離句、句不離篇”，在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，更不容易出錯(cuò)。試看下列詞語及其加點(diǎn)字：一愁莫展、不徑而走、針貶時(shí)弊。“一愁莫展”的“愁”應(yīng)改寫為“籌”。“籌”的本義是“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計(jì)數(shù)或領(lǐng)取物品的憑證?！币隇槲覍W(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

“計(jì)策或方法”，“一籌莫展”即一個(gè)辦法也想不出。“不徑而走”的“徑”應(yīng)改為“脛”，“脛”是“小腿”，“不脛而走”指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。

（4）結(jié)構(gòu)辨析法：即借助詞語（特別是成語）語法結(jié)構(gòu)、詞義對(duì)應(yīng)來判斷字形書寫是否正確。請(qǐng)看：人情事故、惹事生非。有很多成語（如并列式結(jié)構(gòu)的成語）在結(jié)構(gòu)、意義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。如“人情事故”的“事”應(yīng)改為“世”?！叭鞘律恰钡摹笆隆睉?yīng)改為“是”，因?yàn)椤笆欠恰睂?duì)應(yīng)。

當(dāng)然，要做到正確書寫漢字，僅靠上述方法還不能徹底解決問題，關(guān)鍵還在于平時(shí)應(yīng)注意落實(shí)，盡量弄懂詞語意思。日積月累，靈活地運(yùn)用這些方法，這樣才不會(huì)對(duì)高考的字形考查題“望題興嘆”。

三、積累：高頻易錯(cuò)100字：

1.按（安）裝2.甘敗（拜）下風(fēng)3.自抱（暴）自棄4.針貶（砭）5.泊（舶）來品6.脈膊（搏）7.松馳（弛）8.一愁（籌）莫展9.穿（川）流不息10.精萃（粹）11.重迭（疊）12.渡（度）假村13.防（妨）礙14.幅（輻）射15.一幅（副）對(duì)聯(lián)16.天翻地復(fù)（覆）17.言簡(jiǎn)意駭（賅）18.氣慨（概）19.一股（鼓）作氣20.懸梁刺骨（股）21.粗曠（獷）22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）4.湊和（合）25.侯（候）車室26.迫不急（及）待27.既（即）使28.一如繼（既）往29.草管（菅）人命30.嬌（矯）揉造作31.挖墻角（腳）32.一諾千斤（金）33.不徑（脛）而走34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼36.燴（膾）炙人口37.打臘（蠟）38.死皮癩（賴）臉39.蘭（藍(lán)）天白云40.鼎立（力）相助41.再接再勵(lì)（厲）42.老倆（兩）口43.黃梁（粱）美夢(mèng)44.了（瞭）望45.水籠（龍）頭46.殺戳（戮）47.痙孿（攣）48.美侖（輪）美奐49.羅（啰）唆50.蛛絲螞（馬）跡51.萎糜（靡）不振52.沉緬（湎）53.名（明）信片54.默（墨）守成規(guī)55.大姆（拇）指56.漚（嘔）心瀝血57.憑（平）添58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.親（青）睞61.磬（罄）竹難書62.入場(chǎng)卷（券）63.聲名雀（鵲）起64.發(fā)韌（軔）65.搔（瘙）癢病66.欣嘗（賞）67.談笑風(fēng)聲（生）68.人情事（世）故69.有持（恃）無恐70.額首（手）稱慶71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟祟）73.金榜提（題）名74.走頭（投）無路75.趨之若騖（鶩）76.遷徒（徙）77.潔白無暇（瑕）78.九宵（霄）79.渲（宣）泄80.寒喧（暄）81.弦（旋）律82.膺（贗）品83.不能自己（已）84.尤（猶）如猛虎下山85.竭澤而魚（漁）86.濫芋（竽）充數(shù)87.世外桃園（源）88.臟（贓）款89.醮（蘸）水90.蜇（蟄）伏91.裝禎（幀）92.飲鳩（鴆）止渴93.坐陣（鎮(zhèn)）94.旁證（征）博引95.灸（炙）手可熱96.九洲（州）97.床第（笫）之私98.姿（恣）意妄為99.編篡（纂）100.做（坐）月子 我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造

第四篇：怎樣消滅錯(cuò)別字[模版]

怎樣消滅錯(cuò)別字

近年來，隨著新事物、新現(xiàn)象、新觀念的出現(xiàn)，一些新詞語也鋪天蓋地而來。這些新詞語的出現(xiàn)，一方面的確豐富了我們的語言詞匯，滿足了時(shí)代發(fā)展的需要，但同時(shí)另一方面由于新詞語的不規(guī)范使用也阻礙了我國各族人民的社會(huì)交際和信息傳遞的順利。在街頭巷尾，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)商店、酒樓、公司等建筑門前的招牌或名勝古跡的說明牌上赫然有錯(cuò)別字在列。

這些五花八門的錯(cuò)別字的出現(xiàn)嚴(yán)重妨礙了漢字的規(guī)范使用。作為一名語言文字工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)倡導(dǎo)人們要規(guī)范使用漢字，拒絕和消滅錯(cuò)別字。

總體來說，寫錯(cuò)字主要有寫“錯(cuò)”字和寫“別”字兩種錯(cuò)誤。

所謂寫“錯(cuò)”字，主要是指手寫的時(shí)候把字的筆畫寫錯(cuò)了，寫出來的字不成字。有的是增減了筆畫，有的是改變了字形等。

所謂寫“別”字也叫寫“白”字，指的是該寫這個(gè)字而寫成另一個(gè)字。這些字有的是因形近而相混，有的是因?yàn)樽x音相近或意義相混而寫“別”字等。

由此可見，不管寫“錯(cuò)”字，還是寫“別”字，其產(chǎn)生的原因主要與漢字的音、形、義三個(gè)方面有密切的聯(lián)系。據(jù)此，我們要避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字，就可以從漢字的音、形、義三個(gè)方面著手。

一、靠讀準(zhǔn)字音來區(qū)別不同的字

首先，要區(qū)別同音字。同音字是指讀音相同而意義沒有聯(lián)系的字。如“睨”與“昵”，雖然都讀“nì”，但意義和用法都不同。

其次，是借助聲旁區(qū)別不同的字。如以“堯”為偏旁的字都有“ao”這個(gè)音節(jié)，但“驍”讀xiāo，“饒”讀ráo，“繞”讀rào，“蹺”讀qiào，“曉”讀xiǎo等，根據(jù)聲旁不同的聲調(diào)就可以區(qū)分不同的形似字了。

二、靠字的形體來區(qū)別不同的字

漢字?jǐn)?shù)量多而基本筆畫少，因此就會(huì)造成大量的形近字。這些字有的只是偏旁不同，有的字只差一筆，有的甚至筆畫完全相同，只是寫法不同。對(duì)這些形近字我們必須先搞清它們的類型，才能有的放矢。

首先，要仔細(xì)區(qū)分字的偏旁。形旁不同，詞義有別。如“馳”與“弛”是一組容易混淆的形近字。其中“馳”的字意與“馬”有關(guān)，如“驢、駱、驛、駒”等；“弛”的意義與“弓”有關(guān)，如“弩、引、弦、彈”等。

其次，要利用讀音來區(qū)別字形。讀準(zhǔn)字音，以音辨形。如“翊”讀yì，“翔”xiánɡ，“詡”讀xǔ。這三個(gè)形似字，因?yàn)樽x音大相徑庭，所以靠讀音是很容易區(qū)分的。

三、靠字的意義來區(qū)別不同的字

弄清字義，以義辨形。通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“金榜題名”的“題”與“提綱挈領(lǐng)”的“提”易混，但“題”是“寫”的意思，而“提”與“挈”的意義相對(duì)，是“提住”的意思。兩者意義相差千里，當(dāng)然就不能互換了。

當(dāng)然，錯(cuò)別字區(qū)別還可以適當(dāng)采用口訣法，探源法，聯(lián)想記憶法，結(jié)構(gòu)對(duì)稱法等多種方法，但主要還需在漢字的字音、字形和意義這三個(gè)方面的研究與總結(jié)上多下工夫。只要我們?nèi)巳硕寄茏杂X規(guī)范使用漢字，錯(cuò)別字就會(huì)無處可逃。

第三節(jié)

咬文嚼字 ——消滅錯(cuò)別字

文字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，對(duì)于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標(biāo)語、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設(shè)文明城市，要堅(jiān)決反對(duì)錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告，也應(yīng)昭示文明，不應(yīng)在廣告中出現(xiàn)錯(cuò)別字。這樣的錯(cuò)別字誤導(dǎo)小學(xué)生不說，還大大影響了城市的形象。此外，商家頻繁使用錯(cuò)字的行為，也違反了《通用語言文字法》，這就需要有關(guān)部門出面做出處理。呼吁廣大市民應(yīng)做到優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字。

一、《考試大綱》對(duì)漢字字形考查規(guī)定： ?

考查范圍

?

由“識(shí)記現(xiàn)代漢語的字形”改為“識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字形” ?

考查對(duì)象：三常錯(cuò)別字 ?

常見字、常用字、?；熳?/p>

二、出錯(cuò)的原因

1、字形相似而誤

“公廁”而非“公則” “招聘”而非“招騁” “專座”而非“專痤”

2、字形相似，讀音相同或相近而誤 “候車”而非“侯車” “咨詢”而非“資詢” “排檔”而非“排擋” “灌餅”而非“罐餅”

3、音同或音近而誤 “隱形”而非“隱行”

“招聘啟事”而非“招聘啟示” “庫存”而非“褲存”

4、義同或義近而誤 “形象”而非“形像”

5、濫用繁體字 “休閑服”

三、錯(cuò)別字笑話（案例）

1、有一個(gè)外國人，在中國待了一段時(shí)間，自以為漢語不錯(cuò)，一天，他沒有帶翻譯就一個(gè)人逛街，逛了一天后，回到賓館，對(duì)翻譯說：“你們中國人真有自信。”翻譯問：“怎么了？”他說：“我每走過幾條街，就可以看見一些大牌牌，上面寫著：中國很行，中國商業(yè)很行，中國農(nóng)業(yè)很行，中國建設(shè)很行，中國交通很行，中國人民很行?！?/p>

2、某學(xué)生常寫錯(cuò)別字，老是把“歇”寫成“喝”，他有一篇日記這樣寫到：那天班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有點(diǎn)累了，就背著班長偷偷的喝了喝??

3.小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，可是小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底??”

4、一老板要請(qǐng)客，寫了要買兩只雞一只兔子的帖子讓仆人去準(zhǔn)備?？墒瞧腿酥毁I回來一只雞。他很生氣地說：“還有一只雞呢？兔子怎么沒有買回來？”仆人說：“你帖子上不是寫‘雞兩只，免一只’嗎？”

5、超級(jí)女生季軍得主張含韻有一次來到南京舉行她的新碟簽售會(huì)，其間一男崇拜者請(qǐng)她寫下他的家鄉(xiāng)安徽的字樣，張含韻沉思良久卻寫不出那個(gè)安徽的徽字，最后無奈的寫下了“安微”倆字匆匆離去，大出洋相。

四、、廣告中的錯(cuò)別字集錦

1、飯店門口：“抄”飯

2、修車店門口：補(bǔ)胎“沖”氣

3、零售店鋪門口：“另”售

4、家具店門口：家“俱”

5、裝潢店門口：裝“璜”

6、失物廣告：失物“啟示”

7、網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深

8、鋼琴廣告：“琴”有獨(dú)鐘、一見鐘“琴”

9、熱水器廣告：隨心所“浴”

10、空調(diào)廣告：終生無“汗”

11、服裝店廣告：“衣帽”取人

12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍

13、某房產(chǎn)公司廣告：萬“室”俱備

14、某蛋糕廣告：步步“糕”升

15、胃藥廣告：一“不”到“胃”

16、賽馬廣告：樂在“騎”中

17、電熨斗廣告：百“衣”百順

18、快餐店廣告：“燒”勝一籌

19、洗衣機(jī)廣告：“閑”妻良母 20、帽子公司廣告：以“帽”取人

21、治結(jié)石病廣告：大“石”化小、小“石”化了

22、打印機(jī)廣告：百聞不如一“鍵”

23、透明膠帶廣告：無可替“帶”

24、冰箱廣告：制冷“鮮”鋒

25、治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐

26、花園公寓廣告：隨“寓”而安

27、跳舞機(jī)廣告：聞“機(jī)”起舞

28、海鮮廣告：領(lǐng)“鮮”一步

29、口腔門診廣告：“快治”人口 30、禮品店廣告：“禮”所當(dāng)然

31、藥品廣告：“咳”不容緩

32、山地車廣告：“騎”樂無窮

33、補(bǔ)品廣告：“鱉”來無恙

34、眼鏡廣告：一“明”驚人

35、驅(qū)蚊器廣告：默默無“蚊”

討論：

有人說這是“妙用”，有人說這是“篡改”，你怎么看？ 溫馨提示： 詞語妙用固然好 誤人子弟不得了 字形句意別改跑 家喻戶曉記得牢

探討－導(dǎo)致別字的原因

1、字形相似．如將“嘔心瀝血”中的“嘔”寫或“摳”，將“掂量”的“掂”寫成“惦”。

2、字音相同或相近，如“川流不息”的“川”寫成“穿”，“貽笑大方”的“貽”寫成“怡”。

3、字音相同字形相近，如“趨之若鶩”的“鶩”寫成“騖”，“渙然冰釋”的“渙”寫成“煥”。

4、聲音相同字義相近，如“鳩占鵲巢”的“鵲”寫成“雀”，“綠樹成蔭”的“蔭”寫成“陰”。

5、標(biāo)新立異，故意寫錯(cuò)，以引人注目。

6、受社會(huì)上不規(guī)范字影響或?qū)懽竹R虎而形成的錯(cuò)別字。如“另售”“雞旦”“打拆”。

如何辨認(rèn)并修改錯(cuò)別字？

一、明義記字

字義決定著漢字的正確使用。一定的語境往往需要相應(yīng)意義的字“對(duì)號(hào)入座”。因而，明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)。實(shí)際上，有些字詞本身含義雋永，根據(jù)意義“巧記”字形，會(huì)平添許多趣味，收到良好效果。如“脈搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明確了“脈搏”：是指血脈跳動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)作場(chǎng)景，而“搏”具有“搏動(dòng)、跳動(dòng)”的意思．正好和“脈搏”的語境相吻合，那么，就會(huì)很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動(dòng)詞“搏”而不是“胳膊”義的名詞“膊”?！叭跁?huì)貫通”很容易寫成“融匯貫通”。有人甚至還振振有詞地為這種錯(cuò)誤找出所謂的理由，說“融合匯聚了多方面的東西，有了通徹的理解”。其實(shí)不然，“融合”“匯聚”的意義是相同的，“融匯”相連，就會(huì)語意重復(fù)?！叭跁?huì)貫通”的基本詞義應(yīng)該是“參合多方面道理進(jìn)行體會(huì)從而得到全面透徹的領(lǐng)悟”，因而必須用“會(huì)”而不能用“匯”。如果把詞語中易錯(cuò)字的意義搞通徹了，就能有效地避免寫錯(cuò)。

如：下列加點(diǎn)的字詞都可以從意義上“糾錯(cuò)”(括號(hào)中是正確的字和該字的解釋)。集思廣義(益：益處，效果)、撕打(廝：互相)、義氣用事(意氣：偏激的情緒)、水瀉不通(泄：泄出)、憑心而論(平心：平心靜氣)、貪臟枉法(贓：贓款)、暫露頭角(嶄：高出)、開門緝盜(揖：作揖)、兵慌馬亂(荒：災(zāi)荒,亂)、不容質(zhì)疑(置疑：加以懷疑)等。

二、推形記字

漢字中有80％的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別，因而，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷出該字在句中的運(yùn)用正確與否。從而辨別書寫的正誤。如：“漚歌英雄(謳)”和“漚心瀝血(嘔)”中易混淆的三個(gè)字“謳、嘔、漚”都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們?！爸帯保闻允恰把浴弊?，表示該字與語言或話語有關(guān)，“謳歌英雄”當(dāng)然需要用優(yōu)美的語言歌頌，因此，必須寫作“謳”?！皣I”的形旁是“口”，表明與嘴有關(guān)的—個(gè)動(dòng)作，即“嘔吐”?！皣I心瀝血”指的是傾吐心血，費(fèi)盡心思，應(yīng)該用“嘔”字。“漚”的形旁表明和“水”有關(guān)，糞便、青草等加水經(jīng)過長時(shí)間的浸泡俗稱“漚肥”。下面詞語中加點(diǎn)的字都是與形近的形聲字容易混淆的，可從形旁的意義這一角度記憶它們的正確字形(括號(hào)內(nèi)是正確的字及該字的解釋)。

如：縱橫稗闔(捭：兩手分開。全詞指運(yùn)用手段進(jìn)行分化、聯(lián)合)、裨官野史(稗：一種雜草)、大有捭益(裨：補(bǔ)益)、憚精竭慮(殫：竭盡)、肆無忌殫(憚：心里害怕)、暇不掩瑜(瑕：美玉上的斑點(diǎn))、目不遐接(暇：空閑)等。

因?yàn)闈h字中絕大多數(shù)是形聲字，所以，推形記字是一種最有實(shí)效的記憶字形的方法。

三、探源記字

有些詞中的字是由該詞形成時(shí)特定的意義決定的，因此，必須探究該類詞的本義，才能準(zhǔn)確記住字。由于時(shí)代的阻隔，我們平時(shí)只知道有些詞的用法，而不知道該詞形成的歷史背景，書寫時(shí)難免用現(xiàn)代的觀念去理解它，結(jié)果常常寫錯(cuò)。實(shí)際上，有些詞尤其是一些成語的形成往往凝結(jié)著濃郁的文化風(fēng)俗或附帶著—個(gè)生動(dòng)有趣的故事，記憶該類詞時(shí)把它們挖掘出來，會(huì)使學(xué)習(xí)的過程充滿意趣。

如“再接再厲”，因?yàn)檫@個(gè)成語常用來鼓勵(lì)人，而“勵(lì)”有鼓勵(lì)的意思，所以常有人把它寫作“再接再勵(lì)”。實(shí)際上該詞最早記錄的是古代斗雞游戲中的一種常見的現(xiàn)象：為了使自己的雞獲勝，每次接斗時(shí)，人們都要在磨刀石上磨利雞的喙，以使它嘴尖鋒利，一下子啄傷對(duì)方，制敵于死命?！皡枴蓖ā暗Z”，磨刀石的意思。由于特定含義的限制，“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。

下列詞語中加點(diǎn)的字，都屬于這種類型(括號(hào)內(nèi)是正確的字及該字的解釋)。

默守成規(guī)(墨：指墨子，他曾經(jīng)很成功地阻止魯班的攻城方略，有“墨子善守”的說法)針貶(砭：中醫(yī)治病的石針，和金針一樣都是中醫(yī)治病的工具)名列前矛(茅：古代楚國行軍時(shí)走在前面的軍士均持茅草當(dāng)旗子)

四、結(jié)構(gòu)記字

有些詞尤其是四字短語，結(jié)構(gòu)特殊，內(nèi)部相對(duì)應(yīng)的字前后意義有一定的互證聯(lián)系，或者相反相對(duì)，或者相互比照，意義一致。這就可以通過其中一個(gè)字來推及另—個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這類詞。

如“紛至沓來”，“沓”和“紛”是相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)宇，“沓”是“紛繁”義，與其相對(duì)應(yīng)的“紛”的意義相同。全詞意義就是“紛繁熱鬧地到來”?！绊场背１徽`寫為“踏”，那是因?yàn)椴涣私狻绊场迸c“紛”相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。再如“前倨后恭”，“倨”和“恭”結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，是一對(duì)反義詞，“倨”是態(tài)度傲慢，“恭”是態(tài)度謙恭，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)把“恭”寫成表動(dòng)作鞠躬的“躬”了。

該類詞還有遠(yuǎn)見灼識(shí)(卓)、一張一馳(弛)、計(jì)日成功(程)、挑撥事非(是)、重山峻嶺(崇)、層見秩出(疊)、提心掉膽(吊)、惹是生非、文過飾非 等。

五、激趣記字

把枯燥的字形聯(lián)想為有趣味的故事或形象的場(chǎng)景，這樣學(xué)起來不但興味盎然，而且記憶牢固。

如“真知灼見”，因?yàn)樵撛~常用來形容高明機(jī)智的見解，而“灼”又常被誤寫為“卓”字，故而可以把它聯(lián)想為“閃爍智慧火花的見解”。這樣，既聯(lián)系了詞義，又使“灼”的字形特征變得生動(dòng)形象，記憶起來—定容易得多。再如下列一些詞語都可以用此類方法記憶。

一籌莫展：一根筷子（似的籌碼）都擺布不開，還能有什么辦法呢?(避免寫成“一愁莫展”)

按部就班：按部門上班。(避免寫成“按步就班”)

歡呼雀躍：麻雀似的顛顛跳躍。(避免寫成“歡呼鵲躍”)

六、口訣記字

對(duì)形近字，可以把它們的細(xì)微差別編成口訣，這樣易記易用。比如：(1)戌戍戊戎戒

橫戌(xū)點(diǎn)戍(shù)戍(wù)中空，劃個(gè)十字就念戎(róng)，兩豎一橫念戒(jia)那才成。(2)掇綴輟啜

用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接回輟學(xué)的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。

(3)已巳己

封了一半已，堵了整個(gè)巳，不封不堵是自己

(4)相象像

外貌看長相，樣子是形象，照人制成像。

七、詩意記字

把詞營造成富有意境的詩意文字，在獲得美的享受的同時(shí)，既容易記住字形，又能夠錘煉自己的表意功力。

如：清秀—在任何時(shí)候，“清”“秀”組合都必須帶三點(diǎn)水，因此可描繪這樣的語句： 有水分，山才朗潤（山清水秀），眉才靈秀（眉清目秀），美才誕生。

溝通和勾通——因?yàn)椤肮赐ā敝赴抵泄唇Y(jié)，就有骯臟交易之嫌。而“溝通”沒有這些意味。抓住帶三點(diǎn)水和不帶三點(diǎn)水的區(qū)別，可這樣描述： 有水的清洗，溝通才純潔。

捍衛(wèi)母語的舉措

世界上大約有6000種語言，但每年有25種語言消失。有人估計(jì)，到本世紀(jì)末90％的語言可能會(huì)滅絕。近年來，世界許多國家都提出警惕“語言入侵”、“文化入侵”的問題。許多國家在維護(hù)民族語言方面，態(tài)度非常鮮明，立場(chǎng)非常堅(jiān)定。

1992年，法國國會(huì)鄭重地把“法語是法國的官方語言”這句話加入到法國憲法中。

1994年，法國又出臺(tái)了新的法律，規(guī)定公共場(chǎng)所的所有標(biāo)語、公告牌必須用法語書寫，原文是其他語種的也要翻譯成法語，而且法語字母不能小于原文。

2000年，波蘭制定一項(xiàng)法律，規(guī)定所有公司的推銷廣告和產(chǎn)品說明書必須用波蘭語。

2001年，普京總統(tǒng)就簽署一項(xiàng)要求維護(hù)俄語“純潔性”的命令，禁止在俄語中濫用英語單詞。

第五篇：科學(xué)識(shí)字,消滅錯(cuò)別字

錯(cuò)別字，請(qǐng)從孩子們的身邊走開 ——科學(xué)識(shí)字，消滅錯(cuò)別字

【摘要】：漢字是形、聲、義為一體的表意的文字，是我們中華民族文化的瑰寶。新課標(biāo)要求小學(xué)階段的學(xué)生會(huì)正確認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字，會(huì)正確書寫2500個(gè)漢字。目前小學(xué)生錯(cuò)別字較多現(xiàn)象。作為一名小學(xué)語文教師，讓我感到肩上的責(zé)任之重大，淺析造成學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因和怎樣預(yù)防、減少學(xué)生寫錯(cuò)別字的幾點(diǎn)做法?！娟P(guān)鍵詞】：科學(xué)識(shí)字 錯(cuò)別字 原因 字形 字音 字義 預(yù)防 激趣 觀察 比較 書寫習(xí)慣

錯(cuò)別字包括錯(cuò)字和別字。錯(cuò)字指的是書寫漢字時(shí),隨意增減筆畫的現(xiàn)象。別字是指在漢語書寫、說話、朗讀時(shí)，用其他的字形、字音來代替原本字的現(xiàn)象。識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要義務(wù)，但是錯(cuò)別字影響制約著識(shí)字教學(xué)，這些年，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的錯(cuò)別字逐年增加。孩子們寫的錯(cuò)字、別字五花八門，我是十分重視識(shí)字教學(xué)的，總是花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，一字一字的認(rèn)真教。學(xué)生為識(shí)字也花了不少工夫：反反復(fù)復(fù)地認(rèn)、抄、默，可結(jié)果為什么會(huì)事半功倍呢？錯(cuò)別字是學(xué)生學(xué)習(xí)中的“常見病”、“疑難病”，那么，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重的原因是什么呢？從這幾年的中年級(jí)語文教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的原因：

一、漢字本身的特點(diǎn)。

1、同音字多。在普通話中，有1000多個(gè)單音節(jié)同音字。如果不計(jì)聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音（調(diào)）、一音多字的現(xiàn)象。例如，“紀(jì)念寫成紀(jì)年”，“業(yè)績(jī)寫成業(yè)跡” ,“典型錯(cuò)寫成典形”，“記錄錯(cuò)寫成計(jì)錄”等等，都是因?yàn)橐袅x相同或相近造成的。

3、筆畫錯(cuò)誤。一些漢字筆畫繁瑣易錯(cuò)（如：囊、藏）；再就是一些漢字受書寫習(xí)慣的影響，容易多一點(diǎn)、少一點(diǎn)、（如：澆、燒這類字學(xué)生易多加一點(diǎn)；代、低這類字學(xué)生易少一點(diǎn)）；多一撇、少一撇的字（如：試、武、畏這類字學(xué)生易多一撇；攏、矛這別字）。張冠李戴，本該用某個(gè)字，卻寫成了另外一個(gè)字，這稱之為“別字”。

2、結(jié)構(gòu)復(fù)雜。漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個(gè)漢字，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個(gè)筆畫之多。在1952年原教育部公布的2000個(gè)常用字中，每個(gè)字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個(gè)；每個(gè)字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”，“酒——灑”。“春天”的“春”下面是一個(gè)“日”，雖然在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)了下面是“日”，但仍有很多人會(huì)寫成“目”。

二、不科學(xué)的教學(xué)方法的影響。我覺得教學(xué)方法是影響兒童課堂識(shí)字效果的關(guān)鍵因素。例如，沒有科學(xué)根據(jù)，對(duì)漢字字形隨意地編故事，像“碧綠”的“碧”王姑娘，白姑娘坐在石頭上。沒有根據(jù)心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。還有對(duì)有些字缺乏必要溯源和字理的解釋，一味讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械地抄寫等，都會(huì)直接影響兒童的識(shí)字效果。

三、小學(xué)生的心理原因。

1、感知不精確，辨析不準(zhǔn)確。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如“已經(jīng)”寫成“己經(jīng)”，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫得左右顛倒。

2、注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字，但這些錯(cuò)別字大多數(shù)在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。

3、記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類推，從而造成錯(cuò)誤，如 如“應(yīng)接不暇”的“暇”寫成“睱”，這類錯(cuò)別字在成語中經(jīng)常出現(xiàn)。

4、思維的定勢(shì)影響。定勢(shì)又稱心向，是人的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，在識(shí)字過程中表現(xiàn)之一是，前一個(gè)字的字型影響后一個(gè)字。例如：批評(píng)——批抨，眼鏡——眼目竟。表現(xiàn)之二是先學(xué)的字影響后學(xué)的字?！耙话恪笔堋按钡挠绊憣懗伞耙淮?”。

我收集了學(xué)生的作文、作業(yè)，找出其中的錯(cuò)字與別字，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理，得出重復(fù)出現(xiàn)50次以上的錯(cuò)字有“步、真、念、睡、賴”等20個(gè)；別字重現(xiàn)40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個(gè)。了解了學(xué)生易寫錯(cuò)別字的原因，有助于我們采取相應(yīng)的有效的防范方法，以提高學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。通過我一年的實(shí)踐我認(rèn)為可以采用以下幾點(diǎn)防范方法：

一、激趣法。用對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行各種編故事、順口溜、謎語、插圖、游戲，比賽等形式展開教學(xué)，正確書寫。漢字的字形結(jié)構(gòu)是有一定的規(guī)律的，每個(gè)漢字都是由一些零部件按一定的組合規(guī)律構(gòu)成的。我們教師在識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用多種手段，結(jié)合漢字特點(diǎn)，趣學(xué)漢字，真正達(dá)到語文課標(biāo)中所要求的讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。

教師可以將猜迷、順口溜融入識(shí)字教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲取知識(shí)，如（1）“金”字時(shí)編成順口溜：一個(gè)人他姓王，口袋裝有兩塊糖。（2）“回”字：四四方方兩座城，小城套在大城中。（3）“聰”字：耳朵聽話的人總是聰明的。（4）橫戌點(diǎn)戍空心戊；（5）中間有點(diǎn)仔細(xì)辨，中間有言來分辨，中間有瓜長花瓣，中間絲線扎成辮；（6）張口己，半口已，閉口巳等。（7）“辛”，有位學(xué)生說：“媽媽是個(gè)營業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦?！边@樣，他不會(huì)把“辛苦”寫成“幸苦”；（8）還可以用游戲的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我在生字教學(xué)中利用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對(duì)等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。

二、勤查字典

我要求班中學(xué)生字典人手一本。糾正錯(cuò)別字，勤查字典是十分必要的。學(xué)生讀書或作文，常會(huì)遇到一些生字，念不準(zhǔn)音也不了解它的意義；有的字雖然認(rèn)識(shí)，可念不準(zhǔn)音；有的字能讀出音卻不了解意義。遇到這種情況，我一定讓學(xué)生養(yǎng)成查字典來正音辨字的習(xí)慣，從而減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。并在班中舉行查字典比賽，說起比賽，是同學(xué)們最感興趣的事兒，它迎合了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。為此，以一個(gè)月為一個(gè)周期，在班上舉辦了別開生面的查字典擂臺(tái)賽。按音序、部首、數(shù)筆畫等查字方法，用筆試、口試或兩者兼之等形式進(jìn)行打擂臺(tái)淘汰賽，看誰在規(guī)定時(shí)間和內(nèi)容上完成速度最快，準(zhǔn)確率最高，查的字詞最多。最后給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、錯(cuò)別字照鏡子，正誤對(duì)比，糾正錯(cuò)別字。小學(xué)生精細(xì)的辨別能力不高，所以在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比時(shí)要講究方法。如把一組正誤字放在一起后，可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察尋找錯(cuò)字和正確的字的差異，即錯(cuò)誤之所在，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)他們糾正錯(cuò)別字的主動(dòng)性。如尤（由）于、高心（興）、演秦（奏）、成（程）度、一一（依依）不舍、醫(yī)物（務(wù)）室、事顧（故）、咳喇（嗽）、晚息（惋惜）[括號(hào)內(nèi)字為正字]??另外，還可以結(jié)合學(xué)生的分析，運(yùn)用彩色筆標(biāo)出容易錯(cuò)誤的地方，如：許多學(xué)生將“式”字寫成加撇的，就可用紅色的粉筆標(biāo)出那斜鉤。這樣就會(huì)讓學(xué)生在以后的作業(yè)中能對(duì)此引起足夠的重視。

四、集字法

1、正誤集字法。學(xué)生在作業(yè)中寫錯(cuò)別字，一般說來，自己是意識(shí)不到的。因此在教學(xué)中要求他們自己找出并加以改正，我讓他們成立錯(cuò)字本，讓他們留心，在別人的作業(yè)、書籍、報(bào)刊，大街上的招牌中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，將錯(cuò)字記入“錯(cuò)別字記錄本”，如仰（抑）、眨（貶）、慨（概）、徒（徙）、折（拆）、炙（灸）、荼（茶）、吳（昊）??學(xué)生們戲稱“錯(cuò)別字記錄本”是“錯(cuò)別字專賣店”，里面貨物充足、品種繁多，沒有你想不到“貨物”，而且生意是越來越紅火興隆。

2、歸類集字法。在糾正錯(cuò)別字時(shí)，教給學(xué)生一些關(guān)于字的偏旁、字的音形義的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們掌握字的規(guī)律，歸類記字法是按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)漢字進(jìn)行分類識(shí)記，漢字是音、形、義的結(jié)合體，其中蘊(yùn)含著許多構(gòu)字規(guī)律。有時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)別字是由于不懂漢字的構(gòu)字規(guī)律，或不理解字義造成的。在自已教學(xué)中親歷過很多案例，如：把“暖”的“日”字旁寫成“目”字旁，又把“眼睛”的“目”字旁寫成“日”字旁。教師可以告訴學(xué)生：“暖”是因?yàn)樘栒找兊脺嘏?，與“日”有關(guān)，所以應(yīng)該是“日”字旁，這類字有：明、照、曬、晴、昨、時(shí)等；“眼睛”與“目”有關(guān)，所以是“目”字旁，這類字有：睜、眠、睡、眨、盯、瞧、盼等。又如古時(shí)大凡和鬼神迷信有關(guān)的字都是“礻”旁，如“社、祖、神、禮、福”等。凡表示用衣料做成的東西的字都是“衤”旁，如“被、袖、襯、衫、補(bǔ)”等。把這種類型的字也收集在錯(cuò)別字集里面。歸類記字法是目前教材書提倡，語文教師最為常用的一種記字方法。

總之，糾正學(xué)生寫錯(cuò)別字是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，只有將教材因素、教師因素、學(xué)生因素、社會(huì)因素有機(jī)的結(jié)合起來，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索研究才能取得顯著的成效