第一篇：耕耘祖國醫(yī)學春天的四川省名中醫(yī)

耕耘祖國醫(yī)學春天的四川省名中醫(yī)

—— 記當代世界傳統(tǒng)醫(yī)學杰出人物張量才博士

基本情況：1940年1月出生，1959年畢業(yè)于瀘州醫(yī)學?？茖W校，師從名老中醫(yī)劉圣崇先生學習中醫(yī)?，F(xiàn)任四川省富順縣大生堂醫(yī)院院長，四川省富順縣肝腎病研究所所長，主任醫(yī)師。四川省名中醫(yī)，美國世界傳統(tǒng)醫(yī)學科學院Ph.D博士；美國整合醫(yī)學科學院整合醫(yī)學國際研究員?！吨袊嗅t(yī)科技雜志》編委，《實用中醫(yī)內(nèi)科臨床探新》副主編，中華全國男性學專委會西南分會協(xié)作區(qū)委員。四川省中藥咨詢服務(wù)中心理事會理事，自貢市中醫(yī)學會及中西醫(yī)結(jié)合研究會副理事長。歷任政協(xié)自貢市委員會第八、九、十、十一屆常委，政協(xié)富順縣委員會第十、十一屆副主席。

探索創(chuàng)新：堅持中西醫(yī)結(jié)合，積50多年臨床經(jīng)驗，形成了一套獨特的中西醫(yī)結(jié)合思維方法，擅長傳統(tǒng)醫(yī)學辨證施治與現(xiàn)代生物基因工程技術(shù)相結(jié)合的療法，治療各種急危重癥和疑難大病。

（一）專業(yè)特長。

從事肝腎病及疑難雜癥研究50余年，自制了系列專病專方。

1、對急慢性乙型肝炎、重癥肝炎、肝硬化，特別是對頑固難消肝腹水療效顯著，對門脈高壓所致上消化道大出血療效顯著，對肝癌能有效提高生活質(zhì)量、延長肝癌存活期。

2、對急慢性腎炎、腎病綜合征，急慢性腎功能衰竭、尿毒癥，采用中西醫(yī)結(jié)合治療，效果顯著。

3、對乙腦、病腦、中風、糖尿病、急性胰腺炎、麻痹性腸梗阻、冠心病、心絞痛、心肌梗塞、病竇綜合癥、慢支炎、肺氣腫、肺心病、風心病、難愈空洞型肺結(jié)核、胃及十二指腸潰瘍、痤瘡、黃褐斑、蝴蝶斑、習慣性流產(chǎn)等，有肯定療效。

（二）創(chuàng)新與發(fā)明。

1、自行研制“羊腎酒”治療男科病、前列腺炎、前列腺肥大、遺精早泄、陽痿、不育癥具有雙向調(diào)節(jié)作用；對女性性淡漠、腎虧白帶、腰膝酸冷療效亦佳，已收載于《中國中醫(yī)文庫》。

2、發(fā)明“攻癥I、II號”治療中晚期肝硬化、難愈肝腹水，待肝功能正常后，堅持服用此藥，1年半至2年大部分病人可斷根痊愈。

3、發(fā)明“大生腎寶II”治療慢性腎炎、腎病綜合征，特別是久治不愈、反復發(fā)作者，療效尤佳。

4、發(fā)明“伏喘膏”治療慢支炎、喘支炎、肺氣腫、肺心病、慢心衰及變異性哮喘，久服便能斷根，對長期依賴抗過敏藥物，如氨茶堿、菲拉根、百喘朋、舒喘寧、地塞米松等，導致免疫功能低下的患者，能提高免疫能力，達到補腎防喘之效，長期服用1至2年，多數(shù)能痊愈斷根。

5、發(fā)明”羊膽丸”治療難愈空洞型肺結(jié)核和肺結(jié)核大咯血患者，效果尤為顯著。

6、發(fā)明“天花通”、“腦通”治療冠心病、心絞痛、高脂血癥、腦動脈硬化、腦梗塞、腦出血所致半身不遂，療效確切。

7、發(fā)明“消毒丹”治療口臭、口干、口苦，黑、白頭粉刺、痤

瘡、濕熱型黃褐斑、蝴蝶斑，既能除口氣穢臭，又能減肥美容美體健身。

8、發(fā)明“大生腎寶I”治療女性脾腎陽虛、腰膝酸冷、月經(jīng)不調(diào)、帶下清稀、黃褐斑、蝴蝶斑的患者，不僅能調(diào)經(jīng)消斑，還能使面色紅潤、神氣大康。

9、發(fā)明“加味所以再丸”治療習慣性流產(chǎn)，療效特別確切?？芍^百發(fā)百中，有流產(chǎn)數(shù)胎至12胎者300余例均能健康分娩，既無一例智力缺陷，亦無一例畸形。

10、發(fā)明“通地煎”治療頑固性過敏性鼻炎，根據(jù)鼻氣通于肺、腎氣通于腦腦聚髓為海的原理，方以補腎納氣脫敏，服60帖者多能治愈。

11、發(fā)明“丘疹I(lǐng)、II號”治療小兒丘疹性蕁麻疹，彌補了撲爾敏、賽庚定、比斯妥、地米等藥，藥停極易復發(fā)的缺點，且見效快捷，不易復發(fā)。

12、發(fā)明“雙補煎”治療缺鐵性貧血、鉤蟲性貧血、失血性貧血、營養(yǎng)吸收不良性貧血、放療化療殺傷性貧血、癌性貧血、腎性貧血，效果顯著，且收到血長氣生之效。

成效卓著：從醫(yī)50余年，撰寫高質(zhì)量醫(yī)學論文、論著20余篇，其中五項科研成果獲地、市、縣科研成果獎、省市優(yōu)秀論文獎，著有《中醫(yī)內(nèi)科臨床探新》一書。大膽探索，勇于實踐，攻克頑疾，挽救生命，聲名譽滿川西南乃至海外。91年被授予“自貢市先進工作者”稱號，92年榮獲“富順縣中青年科技管理拔尖人才”稱號，94年獲

“全國歸國華僑聯(lián)合會先進個人”稱號，并獲“愛國奉獻獎”，2005年獲“自貢市扶貧開發(fā)協(xié)會民間衛(wèi)生扶貧先進個人”，2006年《自貢醫(yī)藥》第二期（中醫(yī)專集）刊載的“都市名中醫(yī)”，2008年“四川省中醫(yī)藥管理局——省名中醫(yī)錄”登載，并由《四川中醫(yī)藥在線》網(wǎng)上發(fā)布。今雖年途古稀，為了不埋沒多年臨床經(jīng)驗和科研成果，決心為解除人間疾苦，為中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)發(fā)揚光大奮斗終身。

第二篇：耕耘在春天讀后感

耕耘在春天讀后感

在希望的春天里真抓實干

晉西集團董事 江陽公司總經(jīng)理 趙國壽

在這個充滿希望的春天，品讀了兵器集團董事長、黨組書記尹家緒撰寫的《耕耘在春天》一文，文章從發(fā)展全局的高度闡述了中國特色先進兵器工業(yè)體系的五大顯著特征，客觀分析了面臨的發(fā)展形勢，明確提出了今后的工作方法和重點措施，為集團公司改革發(fā)展指明了方向。

就江陽公司而言，實現(xiàn)“把公司建設(shè)成為具有核心競爭能力和可持續(xù)發(fā)展的一流彈藥企業(yè)”目標，就是要始終堅持“生產(chǎn)、科研、項目建設(shè)”三條主線，努力開拓軍民品市場，加強科研積累實力，強化管理深挖潛力，不斷提升公司的影響力和核心競爭能力。

強化科研能力 為公司發(fā)展提供“主動力”

一個企業(yè)的科研能力代表著生存發(fā)展能力?？蒲心芰妱t產(chǎn)品精、產(chǎn)品精則企業(yè)強。因此，必須以科研能力為先導，不斷提升產(chǎn)品研發(fā)水平，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供“主動力”.一是加快現(xiàn)有科研項目的實施進度，實現(xiàn)科研轉(zhuǎn)生產(chǎn)。科研產(chǎn)品的設(shè)計定型直接影響軍品訂貨量，只有不斷推進科研項目的實施進度，實現(xiàn)科研轉(zhuǎn)生產(chǎn)，實現(xiàn)產(chǎn)品訂貨，才能為公司持續(xù)獲得軍品訂貨、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供支撐。二是充分利用常規(guī)高能毀傷科研項目的研究成果，加快推進高能炸藥的工程化應(yīng)用，實現(xiàn)“新產(chǎn)品應(yīng)用、新領(lǐng)域拓展、老產(chǎn)品換代升級”的目標。三是加強橫向合作，爭取更多的科研項目。特別是要利用“國防科技工業(yè)彈藥自動裝藥技術(shù)研究應(yīng)用中心”和兵器集團“先進戰(zhàn)斗部研發(fā)中心”平臺優(yōu)勢，加強與科研院所橫向合作，合力爭取更多的科研項目，提升公司的競爭力和市場影響力。

加強人才培養(yǎng)和引進 提高公司發(fā)展“軟實力”

人才作為企業(yè)發(fā)展的“軟實力”,在競爭日益激烈的大環(huán)境下，發(fā)揮著重要的支撐作用。一是暢通人才發(fā)展通道，制定人才培養(yǎng)計劃，明確人才培養(yǎng)重點，強化教育培訓措施，在人才培養(yǎng)方面“提速”;加大重點領(lǐng)域或?qū)I(yè)人才引進培養(yǎng)，在人才隊伍建設(shè)方面“提量”;以裝藥、戰(zhàn)斗部、單兵及小型武器等領(lǐng)域為重點，逐步培養(yǎng)并形成專業(yè)的、梯次合理的技術(shù)團隊，在人才隊伍建設(shè)方面“提質(zhì)”;加大對外合作范圍和力度，通過合作培養(yǎng)人才、引進人才；加大針對性教育培訓力度，培養(yǎng)更多“一崗多能”、“一人多崗”的技術(shù)復合型、綜合型技能人才。二是培養(yǎng)實干型干部隊伍。加強實干型干部隊伍的培養(yǎng)，是提升公司發(fā)展“軟實力”的關(guān)鍵，要著力培養(yǎng)干部以“想抓落實的自覺、敢抓落實的擔當、會抓落實”的能力，以“真抓實干、馬上就辦”的勁頭，推進各項工作措施落地生根、開花結(jié)果。

加強核心能力建設(shè) 提高公司發(fā)展“硬實力”

隨著“構(gòu)建打贏信息化戰(zhàn)爭、有效履行使命任務(wù)的中國特色現(xiàn)代軍事力量體系”、“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略的提出，為我們指明了方向，也為公司加強核心能力建設(shè)、提升發(fā)展“硬實力”提供了機遇。一是充分利用國家某重點專項條件保障建設(shè)項目的機遇。既要建成具有先進水平的科研試驗線，還要打造一支與之相適應(yīng)的管理、技術(shù)和技能隊伍，提升公司適應(yīng)市場的能力。同時，在該項目的二期申請與建設(shè)中，公司要根據(jù)一期建設(shè)情況，提前籌劃，做好二期申請準備工作，把握二期建設(shè)機遇，提升公司核心能力。二是加大項目建設(shè)的爭取。按照國防科工局提出的國防系統(tǒng)的“十三五”能力建設(shè)指南，抓住機遇，適時提出項目建設(shè)申請，爭取在“十三五”期間完成一到兩條智能化生產(chǎn)線或一到兩個智能化車間建設(shè)。

加強市場開拓 提升公司發(fā)展“牽引力”

企業(yè)發(fā)展必須堅持以市場為導向，強化市場意識，()用產(chǎn)品滿足市場、用產(chǎn)品引領(lǐng)市場，不斷提升企業(yè)發(fā)展“牽引力”.一是加強市場開拓，滿足市場需求。要充分利用現(xiàn)有技術(shù)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，不斷鞏固和拓展軍品市場，同時要積極開拓軍貿(mào)市場，增加新的經(jīng)濟增長點。民品堅持“三特一銷”的發(fā)展思路，重點依托裝藥工藝技術(shù)優(yōu)勢，進行特種（火炸藥）非標設(shè)備的設(shè)計制造，開拓火炸藥專用設(shè)備及生產(chǎn)線市場；依托廢舊退役彈藥拆分銷毀技術(shù)優(yōu)勢，借助公司的市場影響力，繼續(xù)開拓多兵種領(lǐng)域的退役彈藥拆分銷毀市場，并做好特種能源加工、特種工藝加工業(yè)務(wù)。二是以市場為導向，用“性價比”更高的產(chǎn)品引領(lǐng)市場。要生產(chǎn)出設(shè)計更精、性能更優(yōu)、質(zhì)量更穩(wěn)、價格更低的高“性價比”產(chǎn)品，才能引領(lǐng)市場，滿足客戶需求。

加強基礎(chǔ)管理 提升公司發(fā)展“源動力”

當前，企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式正從規(guī)模速度型粗放增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益型集約增長，因此，精益管理工作就是提升企業(yè)持續(xù)發(fā)展的“源動力”.一是抓好精益科研、精益設(shè)計，確?？蒲须A段的產(chǎn)品性能和質(zhì)量穩(wěn)定；二是抓好精益生產(chǎn)，加強投入產(chǎn)出管理、批次管理和生產(chǎn)過程控制，嚴格工藝紀律執(zhí)行，提高產(chǎn)品實物質(zhì)量；三是抓好精益能源，加強供能管理，合理調(diào)節(jié)能源使用，對蒸汽供應(yīng)方式進行試點改造，不斷減少能源浪費；四是抓好精益人力，培養(yǎng)“一崗多能”、“工匠型”人才，提高人員利用率；五是抓好精益安全，夯實安全管理基礎(chǔ)，做到事前預防、超前控制。

在這個春天，在充滿希望的兵器田野上，讓我們以只爭朝夕的勁頭、真抓實干的行動，耕耘好江陽這片“責任田”,為實現(xiàn)兵器夢、晉西夢貢獻力量！

第三篇：中醫(yī)醫(yī)學個人簡歷三篇

中醫(yī)醫(yī)學個人簡歷模板三篇

個人簡歷是求職者打開面試之門的鑰匙，下面是教師范文吧為大家搜集整理的中醫(yī)醫(yī)學個人簡歷模板，歡迎閱讀。

中醫(yī)醫(yī)學個人簡歷模板

姓名：-

國籍：中國

個人照片

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：海南

身材：162cm 47kg

婚姻狀況：未婚

年齡：27歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：

建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類:行政、銷售

其它類行政助理、其它類銷售助理、業(yè)務(wù)跟單

工作年限：4

職稱：初級

求職類型：全職可到職-隨時

月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州深圳

個人工作經(jīng)歷：海南理文紙品有限公司業(yè)務(wù)助理尋求發(fā)展

海南瓊海大東南置業(yè)有限公司行政秘書調(diào)任

海南瓊海大東南置業(yè)有限公司銷售部尋求發(fā)展

求職意向及工作經(jīng)歷

應(yīng)聘職位：業(yè)務(wù)助理、房產(chǎn)銷售、行政、銷售助理

工作年限：4年

職稱：無

求職類型：全職可到職-隨時

月薪要求：面議

個人工作經(jīng)歷：2006/05–2007/12瓊海大東南置業(yè)有限公司

銷售部

工作職責：

任銷售顧問兼負責辦理客戶個人銀行按揭業(yè)務(wù)、辦理客戶房產(chǎn)登記備案工作，檔案及圖紙的歸類管理等;對房產(chǎn)銷售流程熟悉。

2004/10–2006/04瓊海大東南置業(yè)有限公司

行政秘書

工作職責：

負責本公司日常事務(wù)性工作;掌握和熟悉公司、基本情況，做好上情下達、下情上報和有關(guān)方面的工作;負責來信來訪的處理和接待工作;做好公司內(nèi)文件、材料的打印、裝訂、送發(fā)以及文件的傳閱、落實工作;根據(jù)總經(jīng)理意見，草擬公司工作計劃、工作總結(jié)及各種承上啟下的行文;負責公司辦公例會的會前準備、會議記錄，整理和轉(zhuǎn)發(fā)會議紀要，貫徹和催辦會議決議;按照公司領(lǐng)導指示，協(xié)調(diào)處理好涉及跨部門的綜合性事務(wù);建立辦事記錄，對上級交辦的任務(wù)和下面反映的情況，屬職責范圍權(quán)限內(nèi)的應(yīng)即刻辦理，超出職權(quán)范圍辦理不了的應(yīng)及時向公司領(lǐng)導匯報，并記錄在案備查;注意了解、收集、整理、綜合公司各方面情況，及時向公司領(lǐng)導匯報，積極協(xié)助公司領(lǐng)導進行調(diào)查研究、總結(jié)工作經(jīng)驗，找出存在的問題，提出改進的建議和措施，供領(lǐng)導決策參閱;搞好對外宣傳，將本公司的工作進展、改革進程、好人好事等情況及時報道出去，樹立良好的公司形象，使員工理解、配合、支持后勤工作;完成上級交辦的其它任務(wù)。

2003/08–2004/09海南理文紙品有限公司

業(yè)務(wù)助理/業(yè)務(wù)部

工作職責：

負責開發(fā)客戶，通過E-mail和傳真、電話的形式和客戶聯(lián)系，接收訂單，根據(jù)客人的詢盤作報盤，給客人提供樣品，報價，落單生產(chǎn)并且監(jiān)督和跟進，安排驗貨，聯(lián)系運輸車隊及裝柜，報檢等一切相關(guān)事宜。

中醫(yī)醫(yī)學個人簡歷模板

個人基本簡歷

姓名：×××

國籍：中國

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：韶關(guān)

婚姻狀況：未婚

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：醫(yī)院/醫(yī)療/護理/美容保健類:中醫(yī)師

工作年限：5

職稱：中級

求職類型：全職

可到職-隨時

月薪要求：2000--3500

希望工作地區(qū)：廣州

教育背景

畢業(yè)院校：廣州中醫(yī)藥大學

最高學歷：大專畢業(yè)-2006-07-01

所學專業(yè)：中醫(yī)學

受教育培訓經(jīng)歷：

1996-1999湖北省中醫(yī)藥學校中醫(yī)學

2002-2006廣州中醫(yī)藥大學中醫(yī)學大專

2007-至今廣州中醫(yī)藥大學中醫(yī)學本科

考取國家執(zhí)業(yè)中醫(yī)師

主修課程：

中醫(yī)基礎(chǔ)學解剖學生理學中藥學方劑學中醫(yī)內(nèi)科學藥理學西醫(yī)內(nèi)科學診斷學中醫(yī)診斷學生物化學微生物與寄生蟲學中醫(yī)婦科學中醫(yī)兒科學中醫(yī)外科學西醫(yī)外科學中醫(yī)急癥學針灸學醫(yī)學倫理學馬克思主義哲學鄧小平理論醫(yī)學心理學大學英語計算機操作與應(yīng)用等課程

語言能力

外語：英語 一般

國語水平：優(yōu)秀

粵語水平：優(yōu)秀

工作能力及其他專長

1999年10月-2001年4月乳源縣中醫(yī)院中醫(yī)士

2001年7月-2007年3月廣東省銀行醫(yī)院中醫(yī)士

2002年9月22日考取國家執(zhí)業(yè)助理中醫(yī)師

2007年3月至今從師省第二中醫(yī)院學習臨床知識

2007年9月22-23日考取國家執(zhí)業(yè)中醫(yī)師

詳細個人自傳

本人遵守國家紀律、遵紀守法、性格開朗，待人溫和誠懇、熱情大方。本人通過學校的實習安排以及個人從師學習期間，學會如何與病人溝通，能熱忱對待病人、關(guān)心病人，并掌握了臨床上常見疾病和多發(fā)疾病的診治。除常見病外，還突出了對內(nèi)分泌疾病和代謝性疾病的診治，如甲狀腺疾病、糖尿病、脂

肪肝、痛風等疾病。本人自我約束能力紀律性強，能恪守時間，有良好的職業(yè)道德品質(zhì)。本人能吃苦耐勞、積極向上，于2006年10月再次考入廣州中醫(yī)藥大學本科，繼續(xù)努力學習，不斷提高醫(yī)學知識和自身素質(zhì)。相信在貴單位培養(yǎng)和自我奮斗下，我定會勝任本職工作。

第四篇：耕耘在春天的沃野

記濟南市平陰縣龍山小學教師——孔祥慧sO100

從踏上講臺的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，那就是要做一名優(yōu)秀的小學教師。十年來，她辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現(xiàn)實。先后被授予山東省創(chuàng)新教育實驗骨干教師、濟南市教學能手、濟南市思品學科帶頭人、濟南市小語會學會先進工作者、濟南市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，98年在濟南市語文、思品課堂教學評比中分獲一等獎。有人說她是事業(yè)的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。她就是濟南市平陰縣龍山小學的優(yōu)秀教師——孔祥慧。

于無路處闖路

學校本應(yīng)是知識的海洋，學習生活應(yīng)該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實的教育卻往往導致不少孩子上學后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；不少上學前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了。說實話我也厭倦了那種把學生當算盤珠子“我撥你動”、“我教你學”的教學模式，所以99年，當學校被省教科所確定為創(chuàng)新教育實驗基地，承擔了“小學互動交往創(chuàng)新性教學模式實驗與研究”的子課題時，她第一個報名參加了課題組?！皠?chuàng)新”對于當時的她來說，只不過是腦海中又多了一個新名詞而已，更何況要創(chuàng)建一種新型的教學模式？面對困難和機遇，她沒有退縮，她堅信哲人的話：“最感困難的時候，往往正是接近成功的時候，就看你能不能堅持，直到找到解決問題的突破口?！睘榱颂剿飨冗M的教學方法，讓更多的孩子接受更高質(zhì)的教育，她不知度過了多少個不眠的夜晚，連吃飯時也在苦苦思索，常常端著飯碗呆呆～，忽而又放下飯碗到書桌前寫上幾段，尋求突破口成為她日思夜想、終日尋覓的目標?！皦衾飳にО俣龋既换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！币患译s志上刊登的捷克教育家夸美紐斯的一段話引起了她的注意。

“人的教育不過是幫助自然本性按自己的方式發(fā)展的藝術(shù)……我認為學習是人的一種本能需求，教師應(yīng)盡可能地讓學生順其天性去學習，讓他們真正體味到求知、探索、積極思維和創(chuàng)造的快樂，就是讓他們生活更充實，胸懷更寬闊，內(nèi)心世界多姿多彩?！?/p>

“聽君一席話，勝讀十年書。”當她再次翻閱《學習的革命》一書時，對“更好的語文教學方法是簡單，簡單，再簡單”這句話的感受與前幾次讀的時候迥然不同。現(xiàn)在的語文教學是不是人為地復雜化了？可不可以把學習目標告訴學生，來個先學后教只教學生不懂的？她把這個想法連同“基礎(chǔ)嘗試，確定學標，了解書面知識--自主學習，因勢利導，理解書中知識--創(chuàng)造運用，激勵評價，活化書背知識”的教學模式框架向?qū)W校領(lǐng)導作了匯報，并得到了肯定與支持。

俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。四年中，她潛心鉆研，精心實踐，用創(chuàng)新教育、賞識教育的理論指導我的研究；把宋君老師“用辯證唯物主義聯(lián)系的觀點組織教學”引進了自己的課堂，注重了語文課前后知識的聯(lián)系，語文與其它學科的聯(lián)系，課堂內(nèi)外的聯(lián)系；同時把特級教師于永正、支玉恒深入淺出方瀟灑自如的風格融入了自己的教學之中，逐漸確立了自己的教學風格。在理論上，驗證了模式的可行性，細化了教學模式，優(yōu)化了作業(yè)設(shè)計，確定了“教學民主、延緩判斷、適時發(fā)問、激勵進取”四條創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略。99年底赴江蘇學習后，她又將交往引進了課堂，構(gòu)建了課堂交往網(wǎng)絡(luò)，使“互動交往創(chuàng)新教學模式”由原來獨自行走的羊腸小道成為老師們紛紛效仿的陽光之路。原來死氣沉沉的課堂也被另一番景象所代替：學生思維活躍，想象豐富，語言生動，敢問敢說，語文課堂成了學生最向往的地方。二年級下學期，在一份“你最喜歡哪門學科”的調(diào)查問卷中，學生無一例外地寫上了“語文”兩個字。

迎接學生的挑戰(zhàn)

每到語文課，孩子們都興奮異常，一個個問題也如洪水般勢不可擋。一千多年前，韓愈曾告誡人們：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。今天看來孔祥慧老師比別人更先一步面臨著受教育者的挑戰(zhàn)。以前學生自學時，總是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，學生在課本上標了哪些不懂的問題，以便在教學中做到心中有數(shù)。而不知何時起，孩子們竟然悄悄地用手去遮擋自己的課本，還加上一句“老師，上課時再向你挑戰(zhàn)怎么樣？”孔老師愉快地接受了挑戰(zhàn)。從教十年，也算有了一定的教學經(jīng)驗，但她從不固步自封，而是長期堅持不懈地鉆研教材，改進教法，力求常教常新。因為白天忙于上課、批閱作業(yè)，還有年級組、教研組的事務(wù)，她只能晚上回家深入備課。有時為設(shè)計一個教學步驟，擬寫一個教案，廣泛查閱資料要花費幾小時的勞動。家人有時不解地問我：“你都教過一遍了，怎么還老是備不完的課？”而她說：“教學的提高是沒有限度的，天天在備課，就要天天有收獲，我怎能炒冷飯來打發(fā)學生呢？”正是由于孜孜不倦地鉆研探索，促進了教學水平的不斷提高。每每談起自己的老師，同學們總會這樣說：“有問必答的孔老師……”神情中帶著無限的崇拜。在學生感到困惑的時候，要想做到有問必答，就要求教師理解教材要深，知識面要廣，不僅要懂得語文知識，還要懂得自然科學、現(xiàn)代技術(shù)等方面的知識，尤其是涉及課文內(nèi)容的時候。誠如省實中劉敏老師所言：一個人不可能什么都懂，但教師應(yīng)該盡量少對學生說，對不起，我不知道。

在付出愛中已獲得愛

人曾說，教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù)；愛是溝通師生心靈的橋梁。一年級學生剛?cè)胄?，地掃不干凈，孔老師一下下掃給他們看；桌旁有幾片碎紙，孔老師拾起來丟進垃圾筒；上課有的學生嘔吐，孔老師用土蓋上，然后掃干凈；王巖的鼻子出血了，孔老師馬上給她洗好，用衛(wèi)生紙堵?？桌蠋熯€隨身帶個削筆刀，哪個學生的筆不好用了，就給他削一削……耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助。

但是，作為一名優(yōu)秀的教師，給予學生的不應(yīng)只是充滿愛意的生活環(huán)境，更應(yīng)盡可能地為他們創(chuàng)造最具魅力的學習環(huán)境。她覺得小學生對形、聲、色最敏感，形象的比抽象的易于接受

第五篇：耕耘在春天的沃野

耕耘在春天的沃野

記濟南市平陰縣龍山小學教師——孔祥慧

從踏上講臺的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，那就是要做一名優(yōu)秀的小學教師。十年來，她辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現(xiàn)實。先后被授予山東省創(chuàng)新教育實驗骨干教師、濟南市教學能手、濟南市思品學科帶頭人、濟南市小語會學會先進工作者、濟南市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，98年在濟南市語文、思品課堂教學評比中分獲一等獎。有人說她是事業(yè)的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。她就是濟南市平陰縣龍山小學的優(yōu)秀教師——孔祥慧。

于無路處闖路

學校本應(yīng)是知識的海洋，學習生活應(yīng)該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實的教育卻往往導致不少孩子上學后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；不少上學前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了。說實話我也厭倦了那種把學生當算盤珠子“我撥你動”、“我教你學”的教學模式，所以99年，當學校被省教科所確定為創(chuàng)新教育實驗基地，承擔了“小學互動交往創(chuàng)新性教學模式實驗與研究”的子課題時，她第一個報名參加了課題組。“創(chuàng)新”對于當時的她來說，只不過是腦海中又多了一個新名詞而已，更何況要創(chuàng)建一種新型的教學模式？面對困難和機遇，她沒有退縮，她堅信哲人的話：“最感困難的時候，往往正是接近成功的時候，就看你能不能堅持，直到找到解決問題的突破口?！睘榱颂剿飨冗M的教學方法，讓更多的孩子接受更高質(zhì)的教育，她不知度過了多少個不眠的夜晚，連吃飯時也在苦苦思索，常常端著飯碗呆呆發(fā)愣，忽而又放下飯碗到書桌前寫上幾段，尋求突破口成為她日思夜想、終日尋覓的目標?！皦衾飳にО俣?，募然回首，那人卻在燈火闌珊處?！币患译s志上刊登的捷克教育家夸美紐斯的一段話引起了她的注意。

“人的教育不過是幫助自然本性按自己的方式發(fā)展的藝術(shù)……我認為學習是人的一種本能需求，教師應(yīng)盡可能地讓學生'順其天性'去學習，讓他們真正體味到求知、探索、積極思維和創(chuàng)造的快樂，就是讓他們生活更充實，胸懷更寬闊，內(nèi)心世界多姿多彩?！?/p>

“聽君一席話，勝讀十年書?！碑斔俅畏啞秾W習的革命》一書時，對“更好的語文教學方法是簡單，簡單，再簡單”這句話的感受與前幾次讀的時候迥然不同?，F(xiàn)在的語文教學是不是人為地復雜化了？可不可以把學習目標告訴學生，來個先學后教只教學生不懂的？她把這個想法連同“基礎(chǔ)嘗試，確定學標，了解書面知識--自主學習，因勢利導，理解書中知識--創(chuàng)造運用，激勵評價，活化書背知識”的教學模式框架向?qū)W校領(lǐng)導作了匯報，并得到了肯定與支持。

俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。四年中，她潛心鉆研，精心實踐，用創(chuàng)新教育、賞識教育的理論指導我的研究；把宋君老師“用辯證唯物主義聯(lián)系的觀點組織教學”引進了自己的課堂，注重了語文課前后知識的聯(lián)系，語文與其它學科的聯(lián)系，課堂內(nèi)外的聯(lián)系；同時把特級教師于永正、支玉恒深入淺出方瀟灑自如的風格融入了自己的教學之中，逐漸確立了自己的教學風格。在理論上，驗證了模式的可行性，細化了教學模式，優(yōu)化了作業(yè)設(shè)計，確定了“教學民主、延緩判斷、適時發(fā)問、激勵進取”四條創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略。99年底赴江蘇學習后，她又將交往引進了課堂，構(gòu)建了課堂交往網(wǎng)絡(luò)，使“互動交往創(chuàng)新教學模式”由原來獨自行走的羊腸小道成為老師們紛紛效仿的陽光之路。原來死氣沉沉的課堂也被另一番景象所代替：學生思維活躍，想象豐富，語言生動，敢問敢說，語文課堂成了學生最向往的地方。二年級下學期，在一份“你最喜歡哪門學科”的調(diào)查問卷中，學生無一例外地寫上了“語文”兩個字。

迎接學生的挑戰(zhàn)

每到語文課，孩子們都興奮異常，一個個問題也如洪水般勢不可擋。一千多年前，韓愈曾告誡人們：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。今天看來孔祥慧老師比別人更先一步面臨著受教育者的挑戰(zhàn)。以前學生自學時，總是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，學生在課本上標了哪些不懂的問題，以便在教學中做到心中有數(shù)。而不知何時起，孩子們竟然悄悄地用手去遮擋自己的課本，還加上一句“老師，上課時再向你挑戰(zhàn)怎么樣？”孔老師愉快地接受了挑戰(zhàn)。從教十年，也算有了一定的教學經(jīng)驗，但她從不固步自封，而是長期堅持不懈地鉆研教材，改進教法，力求常教常新。因為白天忙于上課、批閱作業(yè)，還有年級組、教研組的事務(wù)，她只能晚上回家深入備課。有時為設(shè)計一個教學步驟，擬寫一個教案，廣泛查閱資料要花費幾小時的勞動。家人有時不解地問我：“你都教過一遍了，怎么還老是備不完的課？”而她說：“教學的提高是沒有限度的，天天在備課，就要天天有收獲，我怎能炒冷飯來打發(fā)學生呢？”正是由于孜孜不倦地鉆研探索，促進了教學水平的不斷提高。每每談起自己的老師，同學們總會這樣說：“有問必答的孔老師……”神情中帶著無限的崇拜。在學生感到困惑的時候，要想做到有問必答，就要求教師理解教材要深，知識面要廣，不僅要懂得語文知識，還要懂得自然科學、現(xiàn)代技術(shù)等方面的知識，尤其是涉及課文內(nèi)容的時候。誠如省實中劉敏老師所言：一個人不可能什么都懂，但教師應(yīng)該盡量少對學生說，對不起，我不知道。

在付出愛中已獲得愛

人曾說，教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù)；愛是溝通師生心靈的橋梁。一年級學生剛?cè)胄?，地掃不干凈，孔老師一下下掃給他們看；桌旁有幾片碎紙，孔老師拾起來丟進垃圾筒；上課有的學生嘔吐，孔老師用土蓋上，然后掃干凈；王巖的鼻子出血了，孔老師馬上給她洗好，用衛(wèi)生紙堵住?？桌蠋熯€隨身帶個削筆刀，哪個學生的筆不好用了，就給他削一削 ……耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助。

但是，作為一名優(yōu)秀的教師，給予學生的不應(yīng)只是充滿愛意的生活環(huán)境，更應(yīng)盡可能地為他們創(chuàng)造最具魅力的學習環(huán)境。她覺得小學生對形、聲、色最敏感，形象的比抽象的易于接受，記得也牢固，孔老師童心未泯，尤善把握這一點。以此作基礎(chǔ)，她精心設(shè)計著巧妙施教的最佳路子，重實踐，多趣味，既求教得扎實，又求教得靈活。一張張自制卡片，一幅幅簡筆畫，孔老師都視之為助講的好工具，用得充分又恰當。除此以外再輔以手勢或一段聲情并茂的示范朗讀……于是乎，書本上原本死板的字母和文字全然活了起來，一個個形象鮮明，仿佛小精靈吸引著孩子們?nèi)ゲ蹲?，然后牢牢收藏進記憶的倉庫里。

是的，孔老師很平凡，但她想在孩子面前不凡，更想使所教的孩子不凡。她固執(zhí)地認為，語文教育一直以來在應(yīng)試牽制下掙扎于困境之中不能自拔，走不出一條新路，一個很重要的原因是將學生束縛于課本、試卷之中，使他們遠離了生活，消逝了激情。時常有家長問起：“昨天學的什么？”“智力大比拼！”“今天呢？”“成語大決戰(zhàn)！”像這樣的活動還有很多，“滾雪球”、“一日一謎”大大擴展了學生的識字量；“百花齊放談比喻”、“擬人句快樂城”不知不覺中滲透了修辭知識，不但沒有加重學生的負擔，反而激發(fā)了學生的學習興趣，促進了寫作水平的提高。在“送垃圾回家”活動中，學生發(fā)出了這樣的感嘆：“我感到心疼，那一張張紙屑仿佛一只只蚊子叮咬著大地媽媽的皮膚?！背艘酝猓€有“一天一背一小記”、“頌春會”、“趣字園”、“新聞發(fā)布會”，三八婦女節(jié)開展的“我為媽媽策劃驚喜”，班內(nèi)璞玉軒、凌云齋的“詩詞碰碰碰”，假日里的“心靈之約”……用崔賀同學的話講：“上孔老師的課，比看武打片還來勁兒，她似乎老愛帶我們做游戲?！睕]錯，只要有一腔師愛，就會有不盡的靈感與動力。實際上，哪項活動里都蘊含著她的良苦用心，便在這般適應(yīng)兒童特點的趣味活動中，巧手灑甘霖，將許多教育內(nèi)容悄然傳輸?shù)搅撕⒆由砩稀?/p>

孔老師認為，教師的愛應(yīng)該是一種由衷的、發(fā)自心靈深處的關(guān)愛，它至少要具備三個要義：一是同情，對弱小者、落后者、不幸者的同情；二是寬容，對幼稚的原諒，對錯誤的包容，對冒犯的寬?。蝗琴澷p，由衷地贊賞每一個孩子，相信每個孩子都是可造之材，挖掘他們身上的閃光點，珍視他們的體驗、感悟、潛能、智慧，鼓勵他們一次次微小的進步。為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高寫作水平，從一年級剛?cè)雽W她就借鑒《哈佛女孩劉亦婷》中婷婷媽媽的做法，讓學生播報每日新聞，從每天“上學--放學--做作業(yè)--睡覺”的單調(diào)生活中捕捉有趣的事回家告訴爸爸媽媽。一學期后開始布置寫日記，一開始偷偷放在辦公桌上的只有十幾本日記，但沒有灰心，而是“拿著放大鏡”去發(fā)現(xiàn)每本日記中的閃光點，并在妙語處劃上一道波浪線，寫上幾句贊美、鼓勵的話。終于，每次發(fā)下日記本后，這些孩子首先便是去看老師給自己的評語，看得了幾顆星，畫了幾處波浪線，一旦發(fā)現(xiàn)了波浪線，燦爛的笑臉便如花一樣可愛……漸漸地，桌上的日記本由一摞變成了三摞，日記本上鮮紅的波浪線也越來越多，一個月下來，大部分同學已會用日記記錄生活，但也并非每個學生都是這般聰穎出色。班里有個叫孫凱的同學在這方面的表現(xiàn)就比較差，孔老師并沒因此丟下他，只是在一天放學后專門開小灶給他輔導，一起邊說邊笑，一起回憶前一天發(fā)生的事情，又拿出其他同學的日記看他們是怎樣記下這一共同經(jīng)歷的，他若有所悟。當晚，這孩子的日記竟真寫出來了，而且記的就是這件事。其中這樣寫到：“……今天要下雨，孔老師讓我回家再好好寫，老師真疼我，我一輩子也忘不了。”說出了他的真實感受。讀罷，孔老師馬上鼓勵了他，又以此啟發(fā)其他孩子，告訴大家日記如何才能寫得好。結(jié)果，不僅促使孫凱進步了，也使全班同學從中懂得了一個道理：人要有情，文貴寫情。

愛，豈止是溝通師生心靈的橋梁，而且，亦是啟迪孩子智慧的金鑰匙??！孔老師從大處著想，而把心血實實在在地灑在基礎(chǔ)工作中，良苦的用心換來了孩子們活躍的思維，主動的學習習慣，也正因如此，她帶的學生在朗讀、書寫、口頭和書面表達能力上，與同年齡段的孩子比，總是技高一籌；知識面也廣得很，僅就造句一項說，全班幾十人一起寫，從內(nèi)容到形式，雷同的現(xiàn)象幾乎沒有……

有首歌里唱到：“特別的愛給特別的你。”對于我們沒有什么特別之處的蕓蕓眾生來說，我們更需要的是把平凡的愛給平凡的你、我、他。冬天，教室里暖氣不熱，孔老師的手通常都是冰涼冰涼的走進教室，“老師，我來給你搓搓！”“老師，把手放我袖筒里吧！”多么暖人的話語！多么可愛的童心！正如陶行知先生說的：“熱愛學生的教師也必然會贏得學生的愛。”這平凡的愛不需要特別去做什么，他就存在于我們樸素的情感中，表現(xiàn)在我們的舉手投足、言談話語中……