第一篇：法律教育的意義作業(yè)

一、初中生為什么要學(xué)習(xí)法律常識(shí)

為什么要對(duì)初中生進(jìn)行法律常識(shí)的教育呢？初中思想品德的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，初中思想品德課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、法制教育、道德品質(zhì)教育和國(guó)情教育。2011年下發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中要求：加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法制、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。

下面就結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)初中生加強(qiáng)法律常識(shí)教育的重要性。我校是民辦學(xué)校，學(xué)生都來(lái)自五湖四海，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，家庭都是打工一族居多，生活比較艱苦，家長(zhǎng)也比較不重視小孩的教育。由于各種原因，對(duì)學(xué)習(xí)不以為然的學(xué)生也是大有人在的。在上七年級(jí)上冊(cè)第五單元《維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù)》一課時(shí)，班上大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真聽講并做著筆記，唯獨(dú)一個(gè)男生始終一副無(wú)精打采、我行我素的樣子。我提醒他，他卻振振有詞地說(shuō)：“學(xué)不學(xué)是我的權(quán)利，你管得著嗎？再說(shuō)不認(rèn)真學(xué)習(xí)又不犯法！”我怔了一下，心想雖然“牛不喝水強(qiáng)按頭”也沒用，但道理卻要跟他講清楚。我說(shuō)：“如果你認(rèn)為做了要去坐牢的事情才算是違法的話，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！你現(xiàn)在不認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為，已經(jīng)違反了《憲法》中‘法律所要求的必須去做’和‘受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)’等有關(guān)規(guī)定，也違反了《義務(wù)教育法》中‘遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)’的規(guī)定?！蹦莻€(gè)男生聽我引經(jīng)據(jù)典這么一說(shuō)，不敢再放肆，只好低下頭去。其他學(xué)生似有所悟，更加專心致志地投入到學(xué)習(xí)中。

思想品德課教師和班主任工作勞心勞力，不僅要當(dāng)?shù)?dāng)媽，有時(shí)還要充當(dāng)“偵探”和“心理醫(yī)生”的角色。所以提高學(xué)生的紀(jì)律觀念、法制觀念，普及法律常識(shí)教育顯得尤為重要。

二、怎樣教育學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識(shí)

首先，在內(nèi)容上應(yīng)以與他們生活、學(xué)習(xí)有直接關(guān)聯(lián)的《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《治安管理處罰條例》《刑法》《交通安全法》等法律法規(guī)為重點(diǎn)，使他們通過耳熟能詳?shù)姆芍R(shí)的學(xué)習(xí)，初步樹立法制觀念和守法意識(shí)。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)教育，應(yīng)采取多途徑、全方位的教學(xué)模式。如充分利用課堂、廣播站、學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)等作為法律常識(shí)教育的載體，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的法律常識(shí)有一個(gè)基本的感知。

再次，還應(yīng)增強(qiáng)法制教育的趣味性。學(xué)生對(duì)枯燥的法律條文不感興趣，為此，教師應(yīng)注意從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過多種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)法制教育的趣味性。如：針對(duì)性地播放《今日說(shuō)法》的一些案例、課前三分鐘法律演講等。另外還可開展法律常識(shí)展覽、觀看法制教育片、舉辦主題班會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比、知識(shí)競(jìng)賽等系列教育活動(dòng)。讓學(xué)生在參與、學(xué)習(xí)、運(yùn)用等一系列活動(dòng)中將枯燥、乏味、難懂的法律知識(shí)深深扎根在腦海里，讓他們用頭腦記法律，用眼睛看法律，用耳朵聽法律，在各種活動(dòng)中增強(qiáng)法制觀念。我先后開展了“小偷的照片應(yīng)不應(yīng)該公示”“一元錢官司要不要打”等課堂辯論會(huì)。學(xué)生們引經(jīng)據(jù)典，在激烈的辯論中理清了哪些是生活中看似合情合理卻不合法的事情，哪些是看似不合情理卻合乎法律規(guī)范的事情，從而極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)法律常識(shí)的熱情。

通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)了解到不良行為的定義。不良行為一般都是違法行為，它嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。如果任其發(fā)展，不良行為就有可能進(jìn)一步發(fā)展成為犯罪。通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生懂得了在我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)的基本方略，懂得了《憲法》是國(guó)家的根本大法，懂得了跟未成年人密切相關(guān)的《未成年人保護(hù)法》和《義務(wù)教育法》。

通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠自覺、認(rèn)真地履行受教育的義務(wù)，能夠抵制不良誘惑，能夠做守法護(hù)法的好公民。

通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，學(xué)會(huì)依法實(shí)施自我保護(hù)，學(xué)會(huì)依法行使監(jiān)督權(quán)。

普及法律常識(shí)教育，有利于貫徹依法治國(guó)的基本方略；有利于幫助學(xué)生形成適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的法律意識(shí)；有利于預(yù)防和減少青少年犯罪，保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。

第二篇：法律作業(yè)

香港導(dǎo)游“阿珍”辱罵游客案

案例：2010年1月，安徽省宣城市某電器公司開展有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)，獲獎(jiǎng)?lì)櫩涂色@得港澳雙臥六日游大獎(jiǎng)。該電器公司委托沒有出境旅游經(jīng)營(yíng)權(quán)的A旅行社承辦此項(xiàng)旅游活動(dòng)，A旅行社與沒有出境游資質(zhì)的宣城市B旅行社合作，其后B旅行社又沒有經(jīng)過有關(guān)出境游委托招徠游客的規(guī)定與深圳市C旅行社簽訂了赴港澳游的委托協(xié)議，推出零團(tuán)費(fèi)旅游項(xiàng)目。參加港澳雙臥六日游的游客與B旅行社簽訂了出境旅游合同。2010年3月24日，51人的港澳旅游團(tuán)從安徽出發(fā)，香港接待社為D旅行社。該團(tuán)在港旅游期間，D旅行社所派導(dǎo)游李巧珍多次脅迫游客購(gòu)物，并對(duì)游客進(jìn)行人身侮辱。該團(tuán)游客將導(dǎo)游李巧珍在旅游大巴上謾罵游客的言行暗錄下來(lái)，回內(nèi)地后將錄像傳至互聯(lián)網(wǎng)上，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。網(wǎng)友戲稱導(dǎo)游為“惡女阿珍”。

案例分析：首先，A旅行社和B旅行社均無(wú)出境游業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)權(quán)，其行為違反了《旅行社條例》第四十六條第一項(xiàng)規(guī)定，即未取得相應(yīng)的旅行社業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可經(jīng)營(yíng)出境旅游業(yè)務(wù)。B旅行社與C旅行社之間的委托行為不符合有關(guān)出境游委托招徠游客的規(guī)定。根據(jù)規(guī)定對(duì)A旅行社處以責(zé)令改正，并應(yīng)對(duì)違法所得該處以相應(yīng)的罰款。經(jīng)調(diào)查 C旅行社是有零負(fù)團(tuán)費(fèi)、低于成本經(jīng)營(yíng)等違法違規(guī)行為。新《旅游法》第三十五條 旅行社不得以不合理的低價(jià)組織旅游活動(dòng),誘騙旅游者,并通過安排購(gòu)物或者另行付費(fèi)旅游項(xiàng)目獲取回扣等不正當(dāng)利益。旅行社組織、接待旅游者,不得指定具體購(gòu)物場(chǎng)所,不得安排另行付費(fèi)旅游項(xiàng)目。并且以該旅行社將旅行社業(yè)務(wù)委托給不具有相應(yīng)資質(zhì)的B旅行社，違反了《旅行社條例》第五十五條第四項(xiàng)的規(guī)定，旅行社如果有將旅游業(yè)務(wù)委托給不具有相應(yīng)資格的旅行社情形的，由旅游行政管理部門責(zé)令改正，處2萬(wàn)元以上10萬(wàn)元以下罰款，情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令整頓1個(gè)月至3個(gè)月。導(dǎo)游李巧珍違反了《導(dǎo)游作業(yè)守則》的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)重?fù)p害了香港旅游業(yè)的形象和聲譽(yù)，施以暫停導(dǎo)游證6個(gè)月的處罰，其后如果再次違反有關(guān)規(guī)例，將永久吊銷導(dǎo)游證。

本案是由不具備相應(yīng)業(yè)務(wù)資質(zhì)的旅行社違規(guī)經(jīng)營(yíng)出境旅游業(yè)務(wù)引起的。由于一開始就存在違規(guī)，在業(yè)務(wù)執(zhí)行中出現(xiàn)一連串的違規(guī)行為已是必然。A、B旅行社均不具備經(jīng)營(yíng)出境旅游業(yè)務(wù)的資格，雖然B旅行社稱自己受到具備資質(zhì)的C旅行社委托，但是《旅行社條例》第五十五條第四款明確規(guī)定，旅行社不得將“旅游業(yè)務(wù)委托給不具有相應(yīng)資質(zhì)的旅行社”，由于B旅行社沒有出境旅游經(jīng)營(yíng)資質(zhì)，所以它既不能以自己的名義，也不能以委托人的名義從事出境旅游業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)。因此在本案中涉及的三個(gè)旅行社的行為，均違反了《旅行社條例》第五十五條的相關(guān)規(guī)定，因而受到不同程度的處罰，符合法規(guī)規(guī)定。新旅游法《旅游法》第三十二條,旅行社為招徠、組織旅游者發(fā)布信息,必須真實(shí)、準(zhǔn)確,不得進(jìn)行虛假宣傳,誤導(dǎo)旅游者。第三十四條 旅行社組織旅游活動(dòng)應(yīng)當(dāng)向合格的供應(yīng)商訂購(gòu)產(chǎn)品和服務(wù)。第三十五條 旅行社不得以不合理的低價(jià)組織旅游活動(dòng),誘騙旅游者,并通過安排購(gòu)物或者另行付費(fèi)旅游項(xiàng)目獲取回扣等不正當(dāng)利益。旅行社組織、接待旅游者,不得指定具體購(gòu)物場(chǎng)所,不得安排另行付費(fèi)旅游項(xiàng)目。但是,經(jīng)雙方協(xié)商一致或者旅游者要求,且不影響其他旅游者行程安排的除外。違法者咎由自取，受到嚴(yán)厲的處罰，這反映了旅游行業(yè)管理部門提高服務(wù)質(zhì)量，整頓市場(chǎng)秩序，重拳打擊違法違規(guī)者的決心。根據(jù)《旅游法》的規(guī)定，導(dǎo)游和領(lǐng)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行旅游行程安排,不得擅自變更旅游行程或者中止服務(wù)活動(dòng),不得向旅游者索取小費(fèi),不得誘導(dǎo)、欺騙、強(qiáng)迫或者變相強(qiáng)迫旅游者購(gòu)物或者參加另行付費(fèi)旅游項(xiàng)目。阿珍辱罵游客的行為有悖與導(dǎo)游應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。香港旅游業(yè)議會(huì)公布的《導(dǎo)游作業(yè)守則》明確規(guī)定，導(dǎo)游不得以任何形式強(qiáng)迫或者誤導(dǎo)旅客購(gòu)物，或企圖強(qiáng)迫或誤導(dǎo)旅客購(gòu)物。導(dǎo)游只可安排旅客前往所屬旅行社指定的登記店鋪購(gòu)物。導(dǎo)游必須讓旅客自由出入登記店鋪，不得強(qiáng)留旅客于店內(nèi)。鑒于李巧珍的行為造成了惡劣影響，香港旅游業(yè)議會(huì)對(duì)她及指派她的旅行社進(jìn)行了相應(yīng)的處罰，體現(xiàn)了香港旅游市場(chǎng)管理者規(guī)管市場(chǎng)的力度，順應(yīng)了民心，從一定程度上挽回了此事件對(duì)香港旅游業(yè)聲譽(yù)的影響。

心得體會(huì)：2013年的新《旅游法》對(duì)購(gòu)物店、自費(fèi)、零負(fù)地接的控制，將把旅行社推向明明白白經(jīng)營(yíng)。以往旅行社的收入來(lái)源完全是用一種賭徒式的心理在操作。接下來(lái)的游客遠(yuǎn)低成本，屬于虧損的接待，之后靠購(gòu)物、自費(fèi)來(lái)完成盈利，是賺是賠全靠游客、導(dǎo)游，聽天由命。如今《旅游法》將旅行社這種經(jīng)營(yíng)模式給遏制，那么旅行社從業(yè)只能是在報(bào)價(jià)中掙取應(yīng)收的利潤(rùn)，從而避免了旅行社靠購(gòu)物店、自費(fèi)所產(chǎn)生的盈利模式。這對(duì)旅行社長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定來(lái)說(shuō)是得到很大的保障。

本案是由不具備相應(yīng)業(yè)務(wù)資質(zhì)的旅行社違規(guī)經(jīng)營(yíng)出境旅游業(yè)務(wù)引起的。由于一開始就存在違規(guī)，在業(yè)務(wù)執(zhí)行中出現(xiàn)一連串的違規(guī)行為已是必然。而在旅游行業(yè)中，有一個(gè)重要的因素是導(dǎo)游。導(dǎo)游作為一個(gè)服務(wù)性的行業(yè)，在中國(guó)，很大一部分導(dǎo)游任然停留在初級(jí)階段。原因是中級(jí)乃至高級(jí)并不會(huì)對(duì)薪酬和福利有太大的影響。從根本上說(shuō)，導(dǎo)游的晉級(jí)和我國(guó)職稱制度已完全脫鉤，也就是說(shuō)，在我國(guó)職稱制度里面，根本沒有導(dǎo)游員這樣一個(gè)序列。這種脫離極大地影響了導(dǎo)游員的積極性和上進(jìn)心。從更深的層面上說(shuō)，這種脫鉤很大程度上影響了我國(guó)導(dǎo)游人員的素質(zhì)的提高。香港導(dǎo)游阿珍辱罵游客，引起了很大社會(huì)關(guān)注和反響，造成了極壞的影響。這個(gè)現(xiàn)象與我國(guó)高速發(fā)展的旅游業(yè)不能形成對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的同時(shí)，在旅游中發(fā)揮極大作用的導(dǎo)游員素質(zhì)也應(yīng)得到相應(yīng)的發(fā)展，才能夠符合當(dāng)今旅游業(yè)的人員要求。新《旅游法》中應(yīng)該對(duì)導(dǎo)游的職稱問題進(jìn)行一定的規(guī)范，使之能與我國(guó)的職稱制度掛鉤，并使得導(dǎo)游員能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。

第三篇：法律作業(yè)

淺談A公司潛在法律風(fēng)險(xiǎn)

一、A公司簡(jiǎn)介

A公司屬于IT行業(yè)，成立已有十余年。經(jīng)過多年的發(fā)展，A公司建立了較為健全的內(nèi)部管理體制如ISO 9001:2000質(zhì)量管理體系，ISO 14001:2004環(huán)境管理體系；并且得到主管行業(yè)的認(rèn)可，獲得了包括市工商局、保密局、公安技防管理部門和信息產(chǎn)業(yè)部等多個(gè)政府部門的資質(zhì)認(rèn)證。在市場(chǎng)上先后獲得了多個(gè)大型系統(tǒng)集成項(xiàng)目，在電子政務(wù)、高校數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)、電子商務(wù)、信息門戶、數(shù)據(jù)挖掘、信息安全管理系統(tǒng)、知識(shí)管理、數(shù)據(jù)交換等領(lǐng)域，公司都有創(chuàng)新性的技術(shù)和產(chǎn)品，并且與HP、IBM、Microsoft、華為、方正等著名IT廠商的高級(jí)別合作伙伴。公司在2010年時(shí)擁有擁有員工180多人，技術(shù)人員比例和本科以上學(xué)歷員工的比例較高，達(dá)70%。

2010年后A公司以資本運(yùn)作和資產(chǎn)重組的形式，整合業(yè)內(nèi)數(shù)家公司的業(yè)務(wù)與團(tuán)隊(duì)，并將公司經(jīng)營(yíng)總部從廣州遷移至北京，在廣州、北京、杭州、南京、成都等地設(shè)有分公司，員工數(shù)增至1000余人，從一家區(qū)域性企業(yè)擴(kuò)展為全國(guó)性的信息技術(shù)與服務(wù)提供商。A公司重組時(shí)本人已經(jīng)離開該公司，所以本文主要就A公司重組前所存在的一些法律問題進(jìn)行探討和分析。

二、可能存在的法律風(fēng)險(xiǎn)及分析問題

一、資質(zhì)申請(qǐng)過程中提供虛假信息

1.1.問題描述

行業(yè)準(zhǔn)入門檻日益提高，在承接各項(xiàng)系統(tǒng)集成項(xiàng)目，要求企業(yè)具有特定的資質(zhì)，特別是參與一些政府采購(gòu)的招投標(biāo)項(xiàng)目中，經(jīng)常首先要求企業(yè)有各項(xiàng)行業(yè)資質(zhì)，如“信息系統(tǒng)集成資質(zhì)”，項(xiàng)目組成員的“項(xiàng)目經(jīng)理”“高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理”資質(zhì)等成為了硬性條件；并且隨著已經(jīng)漸成規(guī)模的信息系統(tǒng)集成企業(yè)不斷壯大、群體不斷增加，以及我國(guó)企業(yè)信息化建設(shè)的深入而引發(fā)的新要求，信息產(chǎn)業(yè)部及相關(guān)資質(zhì)的認(rèn)定部門不斷提高各項(xiàng)資質(zhì)認(rèn)證的要求。以系統(tǒng)集成資質(zhì)為例，最新一、二級(jí)集成資質(zhì)的條件大大提高了，要求超過200萬(wàn)元的系統(tǒng)集成項(xiàng)目總值3億元以上；近三年內(nèi)完成的超過200萬(wàn)元系統(tǒng)集成項(xiàng)目中軟件費(fèi)用(含系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、系統(tǒng)集成和技術(shù)服務(wù)費(fèi)用，但不含外購(gòu)或委托他人開發(fā)的軟件費(fèi)用、建筑工程費(fèi)用等)應(yīng)占工程總值30%以上(至少不低于9000萬(wàn)元)，或自主開發(fā)的軟件費(fèi)用不低于5000萬(wàn)元;；從事軟件開發(fā)與系統(tǒng)集成相關(guān)工作的人員不少于150人，且其中大學(xué)本科以上學(xué)歷人員所占比例不低于80%。但是事實(shí)上A公司很多條件都沒有能夠滿足，因此在資質(zhì)的認(rèn)證申請(qǐng)過程中，會(huì)在完成的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，技術(shù)人員的比例等數(shù)據(jù)上進(jìn)行必要的“加工”。

1.2.問題分析

對(duì)于資質(zhì)認(rèn)證過程中提供虛假信息，工業(yè)和信息化部 出臺(tái)了《對(duì)在計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成資質(zhì)和信息系統(tǒng)工程監(jiān)理資質(zhì)申報(bào)中弄虛作假行為的處理辦法（試行）》，其中明確提出了對(duì)于在資質(zhì)認(rèn)證、評(píng)審、換證中弄虛作假的單位，不批準(zhǔn)其申報(bào)的資質(zhì)，并視情節(jié)輕重，給

予一至兩年內(nèi)暫不受理其資質(zhì)申請(qǐng)的處罰。對(duì)于弄虛作假已騙取資質(zhì)證書的單位，給予撤銷證書的處罰，并視情節(jié)輕重，給予一至兩年內(nèi)暫不受理其資質(zhì)重新申請(qǐng)的處罰。但是沒有指明所在企業(yè)的責(zé)任人需要承擔(dān)的行政處罰。

一旦被核實(shí)確定企業(yè)在資質(zhì)申請(qǐng)過程中存在弄虛作假，停止資質(zhì)的申報(bào)申請(qǐng)，對(duì)企業(yè)造成的影響是非常嚴(yán)重的，意味著企業(yè)將失去絕大多數(shù)項(xiàng)目的投標(biāo)權(quán)，直接影響企業(yè)的發(fā)展甚至是生存。但是不弄虛作假申請(qǐng)資質(zhì)，企業(yè)同樣沒有資格承接大部分的項(xiàng)目特別是一些大型項(xiàng)目。而企業(yè)失去承接項(xiàng)目的資格等于是人失去了勞動(dòng)的能力，要達(dá)到資質(zhì)要求的高門檻，項(xiàng)目總額，技術(shù)人員比例等等硬性規(guī)定更是無(wú)從談起。所以企業(yè)其實(shí)面臨的是一個(gè)兩難的選擇，為了生存和發(fā)展，A企業(yè)不得不用各種手段瞞天過海取得資質(zhì)認(rèn)證。問題

二、外包項(xiàng)目的合同過于簡(jiǎn)單

2.1.問題描述

A公司承擔(dān)的一些項(xiàng)目會(huì)附帶有一些簡(jiǎn)單的建筑施工部分，由于A公司沒有自己的建筑施工隊(duì)伍和相應(yīng)的專業(yè)人員，因此通常此項(xiàng)內(nèi)容外包給第三方。A公司的內(nèi)部管理制度中僅僅要求與供貨商簽訂供貨合同，與客戶簽訂服務(wù)合同等需要由公司內(nèi)部的相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行評(píng)審，但由于第三方的施工隊(duì)是與A公司長(zhǎng)期合作，且施工隊(duì)負(fù)責(zé)人與A公司的董事長(zhǎng)私人關(guān)系密切，所以一直以來(lái)沒有簽訂正式的外包合同，更沒有什么嚴(yán)格的合同評(píng)審。而是簡(jiǎn)單的以協(xié)議形式明確施工內(nèi)容、截止日期、付款方式內(nèi)容。對(duì)于違約責(zé)任，施工質(zhì)量要求沒有提及。而A公司對(duì)于施工人員資質(zhì)、施工過程是否符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)要求等等都沒有相應(yīng)的監(jiān)管監(jiān)控。

2.2.問題分析

對(duì)這部分合同管理的忽視，其實(shí)給A公司埋下很大的隱患。在《最高人民法院關(guān)于審理建設(shè)工程施工合同糾紛案件適用法律問題的解釋》中明確指出：

第一條 建設(shè)工程施工合同具有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)合同法第五十二條第（五）項(xiàng)的規(guī)定，認(rèn)定無(wú)效：

(一)承包人未取得建筑施工企業(yè)資質(zhì)或者超越資質(zhì)等級(jí)的；

(二)沒有資質(zhì)的實(shí)際施工人借用有資質(zhì)的建筑施工企業(yè)名義的；

“因建設(shè)工程不合格造成的損失，發(fā)包人有過錯(cuò)的，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任”。3 問題

三、公司人事方面存在的問題

3.1.問題描述

A公司在人事管理上也存在著很多公司普遍存在的問題，如員工為項(xiàng)目按期完成經(jīng)常需要加班，并且沒有按照國(guó)家《勞動(dòng)法》規(guī)定給予加班費(fèi)或者調(diào)休；員工的勞動(dòng)保險(xiǎn)通常根據(jù)國(guó)家規(guī)定的最低繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)而不是按照員工的實(shí)際薪酬水平繳納；有部分女性員工在懷孕后被A公司以各種方式協(xié)商后辭退；公司任用“關(guān)系戶”且不簽訂勞動(dòng)合同等。

3.2.問題分析

國(guó)務(wù)院、國(guó)務(wù)院相關(guān)部門及地方權(quán)力或執(zhí)行機(jī)關(guān)制定的大量的行政法規(guī)及部門規(guī)章。從招聘開始，面試、錄用、培訓(xùn)、簽訂勞動(dòng)合同、員工的待遇問題直至員工離職的各個(gè)環(huán)節(jié)，都受到不同效力層次或不同區(qū)域范圍的勞動(dòng)法律法規(guī)的約束，企業(yè)的任何不遵守法律的行為都有可能給企業(yè)帶來(lái)勞動(dòng)糾紛，都有可能給企業(yè)造成不良影響。隨著法律對(duì)勞動(dòng)者的保護(hù)逐漸加強(qiáng)，勞工問題可能在5～10年內(nèi)成為熱點(diǎn)問題。而員工的維權(quán)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，當(dāng)員工意

識(shí)到自己的權(quán)益受到侵害時(shí)將越來(lái)越懂得如何用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，從而使企業(yè)陷入不斷的糾紛。

四、解決方案企業(yè)“原罪”

在民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期，或多或少地存在著一些這樣或那樣的違法問題。河北省政法委就曾經(jīng)出臺(tái)了一個(gè)《關(guān)于政法機(jī)關(guān)為完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)造良好環(huán)境的決定》其中第7條規(guī)定：“對(duì)民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者創(chuàng)業(yè)初期的犯罪行為，已超過追訴時(shí)效的，不得啟動(dòng)刑事追訴程序；在追訴期內(nèi)的，要綜合考慮犯罪性質(zhì)、情節(jié)、后果、悔罪表現(xiàn)和所在企業(yè)在當(dāng)前的經(jīng)營(yíng)狀況及發(fā)展趨勢(shì)，依法減輕、免除處罰或判處緩刑?！泵駹I(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者在創(chuàng)業(yè)初期的犯罪行為，超過追訴時(shí)效的，如果司法機(jī)關(guān)不啟動(dòng)刑事追訴程序；在追訴期內(nèi)的，又可依法減輕、免除處罰或判處緩刑，這意味著政府不再追究民企“原罪”。而且隨著法律制度的不斷完備，現(xiàn)今的法制體系和政策環(huán)境，大大縮小了民營(yíng)企業(yè)家的操作空間；違反法律的強(qiáng)制性規(guī)定，終會(huì)受到法律的懲罰，所以A公司最佳的做法是轉(zhuǎn)變思維模式，遵守法律的規(guī)定，規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)，使民營(yíng)企業(yè)走上健康發(fā)展的道路。對(duì)于曾經(jīng)利用手段獲得各項(xiàng)資質(zhì)在企業(yè)發(fā)展壯大的過程中盡量使企業(yè)能真正符合資質(zhì)的要求，而不是抱著僥幸心理一次又一次的利用作假的手段通過年檢。法律風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管制度體系的構(gòu)建

A公司的不斷擴(kuò)大，所面臨的法律風(fēng)險(xiǎn)也日益增加，隨著公司在行業(yè)中的名聲和影響力的提高，一旦公司涉入法律糾紛給公司帶來(lái)的危害也越來(lái)越大。因此A公司最佳的解決措施是首先提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，把防范法律風(fēng)險(xiǎn)貫徹到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理全過程中。認(rèn)真學(xué)習(xí)與企業(yè)有關(guān)的法律制度公司的各級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)都直接參與到風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管；其次建立法律風(fēng)險(xiǎn)防范的專門機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，設(shè)立專門的法務(wù)部門，聘請(qǐng)專業(yè)法律人才或機(jī)構(gòu)擔(dān)任法律顧問，為公司進(jìn)行法律風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，將可能存在的法律風(fēng)險(xiǎn)扼殺于萌芽，避免給公司帶來(lái)更大的損失。并且在相應(yīng)機(jī)構(gòu)的專業(yè)指導(dǎo)下建立法律風(fēng)險(xiǎn)防范體系，結(jié)合公司的具體情況及自身環(huán)境，確保制度的可操作性。，公司法律風(fēng)險(xiǎn)防范體系應(yīng)當(dāng)與公司自身的管理體系相融合，并且滲透于商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的每一環(huán)節(jié)，成為商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的一個(gè)組成部分。最好，構(gòu)建法律風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估預(yù)警機(jī)制。定期對(duì)可能出現(xiàn)的法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行調(diào)查，并分類整理、歸納，聘請(qǐng)專業(yè)法律人才進(jìn)行集中評(píng)估，出臺(tái)針對(duì)性措施，做到有的放矢。建立法律爭(zhēng)議管理流程，提高反應(yīng)效率，最大限度地降低各種類型法律爭(zhēng)議對(duì)企業(yè)的負(fù)面影響。

第四篇：學(xué)習(xí)法律的意義

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的意義

現(xiàn)代法制社會(huì)要求每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該學(xué)法、知法、守法，依照法律從事生產(chǎn)和生活，一切活動(dòng)必須納入法制的軌道。這就要求每個(gè)社會(huì)成員具備相應(yīng)的法律素質(zhì)，在行為上依法辦事。法律素質(zhì)的提高有賴于法制教育，特別是大學(xué)生這一特殊群體。

關(guān)于法律，對(duì)學(xué)生而言，在大學(xué)期間，通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，可以使自己的法律意識(shí)有所提高，能夠領(lǐng)悟到法律的深層內(nèi)涵，處理事情一般會(huì)理性些，從而可以使大學(xué)生思想產(chǎn)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，在心中重新建立了法的概念，全面認(rèn)識(shí)了法的功能，懂得了法律是整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器的功能，懂得了法律在社會(huì)中的全面調(diào)解功能。對(duì)高校而言，逐漸加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。高校培養(yǎng)各類專門人才，以滿足社會(huì)的不同需要。當(dāng)今社會(huì)需要具備各種素質(zhì)的人才，法律素質(zhì)是現(xiàn)代公民必不可缺少的一種素質(zhì)，尤其是大學(xué)生的法律素質(zhì)的提高更為迫切。他們是祖國(guó)的未來(lái)，其法律素質(zhì)的高低對(duì)于國(guó)家的長(zhǎng)治久安、實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家具有特別重要的意義。

但是，由于大學(xué)生尚未形成成熟的人生觀科學(xué)觀價(jià)值觀，致使觀察問題分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不確定性。就實(shí)際情況而言，近幾年發(fā)生的一些大學(xué)生違法犯罪案件反映出當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)還是相當(dāng)薄弱的。

現(xiàn)年20歲的李愛娟原本是長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院臨床四班大一學(xué)生，性格溫和的曾海燕是李愛娟唯一的同室好友。2006年4月，李愛娟多次偷偷使用曾海燕的小靈通給男友打電話，由于是長(zhǎng)途電話，話費(fèi)自然不低。當(dāng)月月底，曾海燕發(fā)現(xiàn)話費(fèi)猛增，便想去電信局查詢?cè)捹M(fèi)詳單。李愛娟害怕事情暴露，決定殺死曾海燕。2006年5月1日上午，李愛娟手持菜刀，趁曾海燕不備將其砍倒在血泊之中，事后經(jīng)公安機(jī)關(guān)查明，曾海燕的身上留下62道刀傷，造成重傷。2006年10月23日，長(zhǎng)沙市中級(jí)人民法院判處李愛娟，終身。還有清華大學(xué)學(xué)生劉海洋的“潑熊事件”和馬嘉爵的“殺人事件”都在社會(huì)引起軒然大波，令人扼腕痛惜，痛定思痛。有位名人說(shuō)過：“道德能夠彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)道德的缺陷，是“人”是“才”才對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，是“人”不是“才”不會(huì)對(duì)社會(huì)造成太大危害，是“才”并不是“人”對(duì)社會(huì)造成的危害是不可估量的。大學(xué)生犯罪就是在印證這句名言。越是人們眼中的高材生越是讓人不愿與犯罪聯(lián)系在一起，然而一樁樁一件件都讓人覺得觸目驚心。

近年來(lái)，我省高校大學(xué)生犯罪率呈逐年遞增趨勢(shì)，各類案件中盜竊案數(shù)量最多，另外某些刑事案件，其作案手段之殘忍、社會(huì)危害之惡劣更是令人觸目驚心。大學(xué)生犯罪現(xiàn)象愈演愈烈，引起了社會(huì)的關(guān)注。

正是因?yàn)榇髮W(xué)生犯罪頻頻，意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)法律知識(shí)就更加緊迫，意義尤為重大。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的法制觀念和法律素質(zhì)，有助于大學(xué)生樹立社會(huì)主義公民意識(shí)，深刻理解到我們的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)公民權(quán)利義務(wù)和當(dāng)家作主的責(zé)任感，使我們能夠在日后的學(xué)習(xí)工作生活過程中正確的行使我們的權(quán)利，正確的履行我們應(yīng)盡的義務(wù),為將來(lái)投身到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè);并在社會(huì)生活中帶頭學(xué)法、守法、用法，在學(xué)習(xí)工作過程中，更能正確地遵守法律規(guī)定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全,并且提高法律意識(shí)可以使自己免于走上違法犯罪的道路，對(duì)減少犯罪起到重要作用。同時(shí)對(duì)改變我們民族多年來(lái)形成的輕視法律的心理、為社會(huì)主義法制建設(shè)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，尤其重要。作為當(dāng)代的大學(xué)生，作為未來(lái)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者，作為21世紀(jì)中國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才，如果沒有相應(yīng)的法律知識(shí)，沒有較強(qiáng)的法制觀念和較高的法律素質(zhì)，就不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，甚者，一旦走上違法犯罪的道路是對(duì)自己前途的葬送，對(duì)家庭的毀滅，對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。

第五篇：作業(yè)的意義

作業(yè)的重要性不言而喻，但一直以來(lái)，作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的不是學(xué)有所進(jìn)的欣喜，而是苦不堪言的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師也常常為作業(yè)的布置和批改而心煩氣惱、疲憊不堪。

怎樣讓學(xué)生由“消極應(yīng)付”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”，成為作業(yè)的主人，讓教師從繁重的批批改改中解

脫出來(lái)，讓作業(yè)成為師生的開心事？

本書作者在推出《作業(yè)的革命》一書之后，又系統(tǒng)地研究和總結(jié)了小學(xué)作業(yè)布置、查收和批改的技巧，掀起了新一輪的“作業(yè)革命”。書中生動(dòng)活潑的案例與深入淺出的分析，定能讓你對(duì)作業(yè)有新的認(rèn)識(shí)：原來(lái)，讓學(xué)生愛上作業(yè)并不

作業(yè)的意義、設(shè)計(jì)及批改

合理布置,認(rèn)真批改作業(yè),是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分,但在“腕”大潮的沖擊下,不少教師歪曲了“減負(fù)”的本意和實(shí)質(zhì),作業(yè)及批改這個(gè)毅為薄弱的教學(xué)環(huán)節(jié),更趨淡化以致有些名存實(shí)亡了。隨意布置,馬虎批改作業(yè)的現(xiàn)象,在我們的常規(guī)教學(xué)中時(shí)有發(fā)現(xiàn),真讓人憂心耕種。為了優(yōu)化教學(xué)過程,提高作業(yè)及批改對(duì)教學(xué)質(zhì)量的貢獻(xiàn)率,我認(rèn)為很有必要對(duì)作業(yè)的意義、設(shè)計(jì)和批改作一番冷靜的思考。

一、作業(yè)的意義

1、作業(yè)是一種有效的管理手段。學(xué)生在校的主要任務(wù)是“學(xué)習(xí)”,其中之“習(xí)”便是屬于作業(yè)范疇。若“學(xué)”而不“時(shí)習(xí)”之,學(xué)生就可能因單調(diào)的“學(xué)”而枯燥乏味,變得厭學(xué),輟學(xué);就可能因多余的時(shí)間不知如何打發(fā)而無(wú)所事事,變得空閑、懶惰、滋生事端,從而加大班級(jí)、校園和社會(huì)的管理難度。若我們能讓學(xué)生合理;合法、合情地“時(shí)習(xí)”之,使其有事可為,那學(xué)生就可能不會(huì) 虛度時(shí)光L就可能在“時(shí)習(xí)”中“不亦樂乎”,在“學(xué)”與“習(xí)”有規(guī)律的自然節(jié)奏變換中和諧發(fā)展,從而使教學(xué)進(jìn)入有序有效的管理軌道。

2、作業(yè)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不少教師潛意識(shí)里存在一種認(rèn)識(shí)誤區(qū),教學(xué)過程就是上課四十重分鐘。正因如此,作業(yè)及批改在他們看來(lái)便成為可有可無(wú)的點(diǎn)綴了。事實(shí)上,一個(gè)完整的教學(xué)過程,它始于備課,經(jīng)過上課,小組或個(gè)別輔導(dǎo),作業(yè)及批改,考試及總結(jié)等環(huán)節(jié)才形成一個(gè)相對(duì)完整的過程。要真正利用一切因素提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)環(huán)節(jié)上;我們就必須樹立整體觀念,優(yōu)化教學(xué)、過程中馬每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、作業(yè)是學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力培養(yǎng)情商的重要方式。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)“時(shí)習(xí)”和“溫故”,是理解、鞏固、記憶乃至創(chuàng)新知識(shí)的重要方式平.能力的形成必須靠學(xué)生的親身體驗(yàn),要將知識(shí),能力及良好的非智力因素最終融兒學(xué)止的系質(zhì)中,作業(yè)是一種不可或缺的重要方式

4、作業(yè)是師生評(píng)價(jià)、.改進(jìn)教和學(xué)的重要依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與否,教師的教學(xué)目的是否實(shí)現(xiàn),通過作也檢查和批改的反饋、信息,教師據(jù)此評(píng)‘價(jià)自己的教學(xué).一方面可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)反思教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、手段之不足,另氣尤面還可;以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生補(bǔ)償教學(xué)的針對(duì)性;學(xué)生據(jù)此評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí),同樣可以明了自己的進(jìn)步,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心,也可以找出不足,及時(shí)糾錯(cuò),減少累積性錯(cuò)誤,改進(jìn)課堂課后的學(xué)習(xí)策略和方法,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。可以自說(shuō),作業(yè)簿是師生教與學(xué)構(gòu)通的橋梁,也是教與學(xué)的“晴雨表”,透過它,我們才知?天氣的冷暖“,也才能據(jù)此定”出行“,的方式方隊(duì)。

二、作業(yè)的設(shè)計(jì)

1.系統(tǒng)性.作業(yè)是教學(xué)過程生態(tài)中的一個(gè)子系統(tǒng),為發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能,作業(yè)的設(shè)計(jì)布置必須針對(duì)大綱、教材和學(xué)生的實(shí)際,系統(tǒng)地考慮學(xué)段、年級(jí)、學(xué)期、單元和課時(shí)連貫性和一致性。2層次性.要想大面積提高質(zhì)量寫作業(yè)設(shè)計(jì)布置的分層勢(shì)在必行,只有這樣,才能使全體學(xué)生在各自的起點(diǎn)上共同向前發(fā)展,真正實(shí)施素質(zhì)教育。

3.量變性?！睖p負(fù)“,學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)該減,但知識(shí)的學(xué)習(xí)確需一定量反復(fù)才能牢固掌握,技能的熟練也需一定量的訓(xùn)練才能逐漸形成,非智力因素的培養(yǎng)＼且更非幾次作業(yè)便能養(yǎng)成。作業(yè)必須有一定的量才行,切不可因”減負(fù)“而走其極端,符合不同層次需要的,.又合理、合法合惰的作業(yè)量是非常必要的

4.新趣性.題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生生厭,如果我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意,形式新穎,內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際有一定趣味,學(xué)生定會(huì)樂此不疲,體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂趣。要讓作業(yè)吸引學(xué)生,必須在設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容的”新“和”趣“上下功夫,因?yàn)椤毙隆澳茏屓俗⒛?”趣“而有用則讓人忘返:學(xué)生若能在”新“如”趣“中作業(yè),其收獲豈能與一般的題海戰(zhàn)術(shù)相提并論?

三、作業(yè)的批改

1.及時(shí)性。通過及時(shí)反饋(批改)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),教師可以及時(shí)評(píng)價(jià)自己的教學(xué)得失,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,調(diào)整教學(xué)策略及方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。故當(dāng)天的作業(yè)盡力當(dāng)天及時(shí)批改,無(wú)疑會(huì)形成教師與學(xué)生的雙贏局面;反之,當(dāng)天的作業(yè)若不能及時(shí)批改,信息得不到及時(shí)的反饋、教師則只能盲目而教,學(xué)生就可能敷衍而學(xué),作業(yè)的管理、形成、評(píng)價(jià)等功能就會(huì)因此而大打折扣甚至喪失。

2.糾錯(cuò)性。作業(yè)批改應(yīng)認(rèn)真細(xì)致,唯其如此,才能從中得到有益于教和學(xué)的反饋信息,糾正教和學(xué)中的錯(cuò)誤;從而不斷改進(jìn)教和學(xué)。實(shí)踐證明,作業(yè)批改只有勾又和等級(jí)而無(wú)糾錯(cuò)及鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),不但不能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),反而會(huì)讓學(xué)生形成敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度,其不良影響是至為深遠(yuǎn)的。

3.全體性。因材施教的原則應(yīng)貫穿在教學(xué)過程約每一個(gè)環(huán)節(jié),作業(yè)批改也不例外。但在實(shí)踐中,不少教師偏愛優(yōu)生,因?yàn)閮?yōu)生一般較聽話,作業(yè)字跡工整予正確率高,批改時(shí)作指點(diǎn)即可,心情也很愉快;而對(duì)中等生特別是差生,因?yàn)槠浔憩F(xiàn)一般較差,作業(yè)字跡潦草,漏洞百出,批改時(shí)感到處處都是刺而影響批改的興致,故對(duì)其作業(yè)不作過細(xì)的輔導(dǎo)甚至不批改。長(zhǎng)此以往,班上的低差面便成燎原之勢(shì)、愈演愈烈,因?qū)W習(xí)質(zhì)量的下降,學(xué)生便一獗不振,破罐破摔,又因得不到老師約關(guān)愛‘其行為表現(xiàn)也每況愈下。要真正扭轉(zhuǎn)這種局面,教師就應(yīng)該在作業(yè)批改這塊因材施教的園地里辛勤耕耘,尤其是對(duì)中差生、更應(yīng)多酒愛的陽(yáng)光,多給一些切實(shí)的幫助和鼓勵(lì)。只有面向班內(nèi)不;司層次約全體學(xué)生批改,才能讓其在原有水平上有不同程度的提高‘從而真正實(shí)現(xiàn)大面積豐收。

4.主體性。傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式是教師一人獨(dú)批獨(dú)改,缺少學(xué)生主體的參與,其局限性是顯而易見的。若設(shè)一教師教兩班語(yǔ)文,學(xué)生一百多人,有背誦、閱讀、作文、日記等作業(yè)類型,教師在備課、上課、輔導(dǎo)、自修等時(shí)間之余的作業(yè)批改時(shí)間有多少?特別是作文,要作出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并寫出一百多個(gè)富有個(gè)性的評(píng)語(yǔ),那又該需要多少時(shí)間教師之累且不說(shuō),其勤于逐一批改的效果也未必見好。作業(yè)批改作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),也應(yīng)革除教師獨(dú)批獨(dú)改的獨(dú)攬大權(quán),逐步還權(quán)于學(xué)生,將教師獨(dú)批獨(dú)改、分層輪流抽查、課堂集中評(píng)改、師生面批面改、小老師批改、生生互改等多種方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),解放教師的手腳,提高學(xué)生的參與度,讓信息在師生,生生之間多向交流,從而鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

綜上所述,作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),作業(yè)具有管理、形成、評(píng)價(jià)等功能,而這些功能的發(fā)揮必須靠科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)和認(rèn)真細(xì)致的批改提供條件。作為教師和各級(jí)教學(xué)管理人員,必須正確理解”減負(fù)"的本意和實(shí)質(zhì),站在素質(zhì)教育的高度上,合理、合法、合情地重視這教學(xué)中平常而又不平常的作業(yè)問題,研究、優(yōu)化作業(yè)問題,才能走出誤區(qū),科學(xué)地對(duì)待作業(yè),才能使高質(zhì)高效的教學(xué)有一個(gè)成功的基礎(chǔ)。