第一篇：中國人民大學(xué)外國語學(xué)院法語教研室招聘啟事

中國人民大學(xué)外國語學(xué)院法語教研室招聘啟事

因工作需要，我教研室現(xiàn)面向國內(nèi)外公開招聘部分教師，詳情如下：

一、招聘崗位及數(shù)量：

1．講師崗位：2-3名；

2．副教授崗位：1-2名。

二、專業(yè)需求：

1．講師：法國語言文學(xué)、法語翻譯、法國文化、法語教學(xué)法等專業(yè)；

2．副教授：法國文化、法國語言文學(xué)、法語翻譯、法語教學(xué)法。其中，法國文化專業(yè)優(yōu)先考慮。

三、招聘條件：

1．應(yīng)聘者可為國內(nèi)應(yīng)屆博士畢業(yè)生、海外歸國博士、博士后出站人員或擬從其他單位調(diào)入人員；

2．應(yīng)聘者應(yīng)具有博士學(xué)位；

3．應(yīng)聘者本科為法語專業(yè)者優(yōu)先考慮；

4．應(yīng)聘講師崗位者年齡原則上不超過35周歲，應(yīng)聘副教授崗位者年齡原則上不超過45周歲；

5．應(yīng)聘者應(yīng)具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科研能力。

四、應(yīng)聘材料：

1．個人簡歷（中外文）；

2．學(xué)歷、學(xué)位、職稱、教學(xué)經(jīng)歷、科研成果等有關(guān)證明材料的復(fù)印件；

3．?dāng)M開展的教學(xué)和科研計(jì)劃；

4．配偶、子女情況等有關(guān)材料。

請應(yīng)聘者將以上材料同時以郵寄和電子郵件兩種方式發(fā)送到中國人民大學(xué)外國語學(xué)院德法語言文學(xué)系法語教研室，截止時間：2009年5月30日。

五、聯(lián)系方式：

通訊地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街59號 中國人民大學(xué)外國語學(xué)院 郵編：100872。

聯(lián)系人：鄭鳴，聯(lián)系電話：***，Email: zhengming@ruc.edu.cn。中國人民大學(xué)外國語學(xué)院法語教研室

2009年4月

第二篇：外國語學(xué)院法語專業(yè)畢業(yè)論文撰寫規(guī)范

外國語學(xué)院法語專業(yè)畢業(yè)論文撰寫規(guī)范

一、格式

畢業(yè)論文由以下8個部分組成，法文內(nèi)容一律用Times New Roman字體（字號按以下各部分要求）完成，中文內(nèi)容的字體、字號根據(jù)以下各部分的要求填寫。具體要求如下：

1、中文封面（單獨(dú)打?。?/p>

1）編號：學(xué)生應(yīng)填寫自己的個人編號（學(xué)號后三位數(shù)）。

2）論文題目：用法、漢兩種文字完成，副標(biāo)題不在此封面出現(xiàn):先法文(Times

New Roman 字體，3號字并加粗)，后中文（黑體，小3號字，不加粗），法漢題目內(nèi)容要對應(yīng)。其它項(xiàng)目均用中文黑體4號字完成?！鞍嗉墶钡奶顚懸?guī)范準(zhǔn)確，其中的數(shù)字均采用阿拉伯?dāng)?shù)字，如：法語2007級。

2、法文封面（單獨(dú)打?。?/p>

1)論文題目用3號字，加粗；副標(biāo)題用小3號字，不加粗。

2)其余內(nèi)容用4號字，加粗，各行首詞首字母要大寫。

3)各部分居中。

3、目錄（單獨(dú)打?。?/p>

1)Table des matières一詞居中，并加粗，其上下各空1行；此部分要求小

4號字，Times New Roman 字體，1.5倍行距。

2)目錄要有層次，章與章的標(biāo)題對齊，節(jié)與節(jié)的標(biāo)題對齊，并附頁碼，目錄與頁碼之間加虛線。

3）章的標(biāo)題：行首詞首字母大寫。

4）節(jié)的標(biāo)題：行首詞首字母大寫。

另：法/中文摘要與關(guān)鍵詞、引言、正文各章節(jié)、結(jié)論、注釋、參考文獻(xiàn)、致謝都包含在目錄內(nèi)。

4、法/中文摘要與關(guān)鍵詞（獨(dú)立成頁，單獨(dú)打?。?/p>

1)法文摘要與關(guān)鍵詞在先，中文摘要與關(guān)鍵詞在后。法文摘要： 小4號

字，Times New Roman字體，單倍行距；Résumé字樣加粗，Mots-clés

字樣加粗。中文摘要：小4號仿宋字，單倍行距；“摘要”兩字字體加

粗，內(nèi)容不另起一行，“關(guān)鍵詞”字體加粗。

2)法文摘要與關(guān)鍵詞/中文摘要與關(guān)鍵詞之間空1行。

3)法文摘要與關(guān)鍵詞/中文摘要與關(guān)鍵詞，都從左邊寫起（左起頂格），其余內(nèi)容緊隨其后。

4)摘要250-300詞。摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡明歸納，應(yīng)

包括研究工作的目的、方法和結(jié)論，重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)明確、簡練，法文摘要內(nèi)容與中文摘要相符合。

5)關(guān)鍵詞3-5個。法文關(guān)鍵詞之間用逗號隔開（第一個單詞首字母如不

是專有名詞，則不用大寫），中文關(guān)鍵詞之間用分號隔開。

6)目錄和摘要頁碼標(biāo)注用羅馬小寫數(shù)字，即：i，ii……。

5、正文：4000至5000詞左右（Times New Roman字體，小4號字，單倍行距），要求論點(diǎn)正確，論據(jù)充分，論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

1)用學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)論文正文格式，正文開始處不要寫論文題目，正文

部分需要雙面打印。

2）正文標(biāo)題：均加粗，標(biāo)題上下均空0.5行。一級（章）標(biāo)題：行首詞

首字母大寫，3號字，居中；二級（節(jié)）標(biāo)題：行首詞首字母大寫，小3號字，左起頂格；三級標(biāo)題：行首詞首字母大寫，4號字，左起

頂格。

3)正文：法文用Times New Roman體，小4 號字，中文用小4號宋體，行距為單倍行距；每一自然段首，留4個字母的空格。

4）正文頁碼標(biāo)注用阿拉伯?dāng)?shù)字，即：1,2,3……。

5）文中如有直接引用原文，則放在法語雙引號內(nèi)，即 ??。如有大段（整段）引用文學(xué)作品（多于5行），則另起一段，斜體，左右各縮進(jìn)5個

字符，兩端對齊，段首無需縮進(jìn)。

6）文中出現(xiàn)的作品名，書名等，斜體，不需加書名號。

6、注釋（獨(dú)立成頁）：

1)論文中有直接引用或個別名詞需要解釋時，可加注說明，注釋采用篇

末注(將全部注文集中在文章末尾)，而不能用行中注(夾在正文中的注)。文中注釋標(biāo)記序號采用右上標(biāo)。

2)Notes一詞加粗，居中，其上下各空1行。此部分內(nèi)容5號字，Times

New Roman字體，行距15磅。若有2個以上注釋，前邊需加序號（如

1.2.3.）。格式為：作者姓名.作品名稱[標(biāo)記符號].出版地：出版單位名稱.出版日期.引文起止頁碼。

如：1.Luc.L'évangile selon Luc [R].Nanjing: Association Chrétienne Chinoise.2000.152-153.2.李爭平.中國酒文化[M].北京：時事出版社.2007.1.注意：注釋中法語作者姓名的名在前姓在后。如果多處引文連續(xù)來自同一部

作品，注釋的格式為：

1.Jean.L'évangile selon Saint Jean [R].Nanjing: Association Chrétienne Chinoise.2000.163.2.Ibid.193.3.李爭平.中國酒文化[M].北京：時事出版社.2007.1.4.同上.14.7、參考文獻(xiàn)（獨(dú)立成頁，與notes正反面打印。如conclusion結(jié)束在單數(shù)頁，則與

notes正反面打印，bibliographie再單獨(dú)打印一頁）：

1)Bibliographie一詞加粗并居中, 其上下各空1行。參考文獻(xiàn)要求15項(xiàng)以上，此部分內(nèi)容5號字，Times New Roman字體，行距15磅。

2)若中法文參考文獻(xiàn)皆有，先列法文參考書目，后列中文參考書目(若有2

個作者，中間用逗號隔開)，最后列網(wǎng)址。參考文獻(xiàn)中，作者姓名首字母要按法文26個字母順序排列，若文獻(xiàn)名稱為法語，則用斜體打印。

3）參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。格式為：

（1）著作：[序號]作者.譯者.書名(版本)[M].出版地:出版社.出版時間.例如：[1]戴厚榮，于洋.金屬熱處理（第三版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出

版社.2006.（2）期刊：[序號]作者.譯者.文章題目[J].期刊名.年份,卷號(期數(shù)).例如：[2]于廣洋，劉洋.H13鋼模坯取消改鍛工藝試驗(yàn)[J].輕合金加工技

術(shù).1998.26(3).（3）會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名[C].文集名.會址.開會年.出版地:

出版社.出版時間.例如：[3]白先勇.白先勇自選集[C].廣州：花城出版社.1996.（4）報紙文摘：[序號]作者.譯者.文獻(xiàn)題名[N].報紙名稱.出版日期（版次）.例如：[4]李輝斐.“2002中華文學(xué)人物”揭曉[N].南方都市報.2003-1-25.（5）學(xué)位論文：[序號]作者.篇名[D].地點(diǎn)：單位名稱.年份.例如：[5] 劉偉.漢字不同視覺識別方式的理論和實(shí)證研究[D].北京：北

京師范大學(xué)心理系.1998.（6）報告：[序號]作者.篇名[R].地點(diǎn)：單位名稱.年份.例如：[6] 白秀水，劉敢，任保平.西安金融、人才、技術(shù)三大要素市場

培育與發(fā)展研究[R].西安：陜西師范大學(xué)西北經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中

心.2000.（7）電子文獻(xiàn)：[序號]作者．電子文獻(xiàn)題名[Z]．電子文獻(xiàn)的出處或可獲得

地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.例如：[7]王明亮．關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展

[Z].http:///learning/online_guide.asp?link_id=8,2000－4－17.注:M—專著，C—論文集，N—報紙文章，J—期刊文章，D—學(xué)位論文，R—報告，S—標(biāo)準(zhǔn)，P—專利。對于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母“Z”標(biāo)識。

★ 部分參考文獻(xiàn)的格式及舉例：

◆期刊論文

【格式】[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份.卷號（期號）.【舉例】[1] 于廣洋，劉洋.H13鋼模坯取消改鍛工藝試驗(yàn)[J].輕合金加工技術(shù).1998.26(3).◆專著

【格式】[序號]作者.書名[M].出版地：出版社.出版年份.【舉例】[1] 戴厚榮，于洋.金屬熱處理（第三版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社.2006.◆報紙類

【格式】[序號]作者.篇名[N].報紙名.出版日期（版次）.【舉例】[1] 李輝斐.“2002中華文學(xué)人物”揭曉[N].南方都市報.2003-1-25.◆編著/論文集

【格式】[序號]作者.篇名[C].出版地：出版者.出版年份.【舉例】[1] 白先勇.白先勇自選集[C].廣州：花城出版社.1996.8、致謝（獨(dú)立成頁，單獨(dú)打印）：

Remerciements一詞居中并加粗，其上下各空1行。此部分內(nèi)容為小4號字，Times New Roman字體，單倍行距。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）裝訂

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按左側(cè)裝訂。

2、畢業(yè)論文裝訂順序是：中/法封面、選題報告、開題報告、目錄、法/中文

摘要及關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝、結(jié)題報告、答辯評議表、封底。

3、完成三稿時須附學(xué)生本人簽名的誠信聲明（誠信聲明不與論文裝訂在一

起）。誠信聲明中的論文題目如過長，則換行后頂格寫，不縮進(jìn)。

4、打印時，每一頁面的左邊距和上邊距均為30 mm，下邊距和右邊距（切

口）均為20 mm。需要正反面打印的內(nèi)容，注意設(shè)置“對稱頁邊距”。

5、開題報告正反面打印，根據(jù)版面調(diào)整內(nèi)容多少，爭取一張紙打印完。結(jié)

題報告如內(nèi)容過多，則也按照開題報告要求調(diào)整，爭取美觀性。

第三篇：中國人民大學(xué)外國語學(xué)院英語語言學(xué)2013年考研經(jīng)驗(yàn)

中國人民大學(xué)英語語言學(xué)2013年考研經(jīng)驗(yàn)

首先是選學(xué)校

學(xué)校的選擇不要一味的追求名校，211也好，985也罷，你選的學(xué)校的題型一定要適合自己。這也就是說，所選的學(xué)校出的試題，你一定要有把握在接下來的幾個月的時間里有一個質(zhì)的提高。不要盲目的選一個學(xué)校，然后發(fā)現(xiàn)這個學(xué)校的題目是你無論怎么努力都無法得到提高。當(dāng)時我選人大的時候就是看準(zhǔn)這個學(xué)校題目很適合我。很多人會說人大自從08年開始就沒出過真題卷，這些都是怎么知道的呢？人大的出題非常的穩(wěn)定，也就是說題型基本不變，變得只是考試內(nèi)容和每一題的分值。那么我們一個一個的分析一下人大的試卷

語言學(xué)

語言學(xué)在08年之前一直是考綜合的試卷，就是文化，語言學(xué)，文學(xué)，翻譯放在一起考，但在08年之后就開始改革，只考語言學(xué)。語言學(xué)出的書是兩本，一本是劉潤清出的《新編語言學(xué)教程》，另一本是胡壯麟的書，這兩本書在考試中都有一定的涉及。語言學(xué)的第一題是填空題，這道題是對基本概念的考察，這里面的題目原句一般在劉潤清的那本書里，所以看書的時候一定要把概念弄清楚，而且要細(xì)致，包括單復(fù)數(shù)也一定要弄清。這道題的分值是30分，總共15題。第二題是簡答題，這個是對理論的理解，這道題總共40分，總共四小題。那么這道題的重點(diǎn)我個人覺得可能還是在劉的那本書中，但是也會涉及到胡的書，所以看得時候不要只側(cè)重于看一本書，這樣說的原因是胡的那本書非常的難讀，我有很多研友說就算讀中文翻譯都有不理解的地方?？荚嚨臅r候不要抱著僥幸的心里，只把其中的一本書讀完，另一本就不管了。接下來的一道題是一個理解題，先看一段話，然后說說你對這段話的理解。這道題的重點(diǎn)我覺得就在胡的那本書上了，而且這道題考的可能是對某一個章節(jié)的宏觀理解。最后一道題是一道翻譯題，沒有太大的難度，也沒有生僻的詞匯，就是有點(diǎn)長，分值40分。

對于那些找不到真題的人來說，我的建議是你去看看06年的真題，這是現(xiàn)在語言學(xué)考試的模板，題型基本一致，變得只是分值。

基礎(chǔ)英語

人大基礎(chǔ)英語我要說的不多，幾個重要的關(guān)鍵詞：詞匯（gre），閱讀，完型，翻譯，作文。這里要說得是完型，人大的完型有兩種，一種是看選項(xiàng)的，另一種是自己填詞的（不是同時考），所以準(zhǔn)備的時候要充分，兩種都要做。人大的基礎(chǔ)英語難度在專八之上，這是毋庸置疑的。而且每年的考察題型可能都有變化，準(zhǔn)備的時候要充分，千萬不要有僥幸心理。我準(zhǔn)備的時候看了兩套教材，做了好幾本練習(xí)冊，平時還看看英語學(xué)習(xí)的雜志。我要說的是練習(xí)冊很少，很珍貴，所以得反復(fù)做，不要一遍就完事。詞匯就背新東方的gre，還有平時的積累。

法語

法語大概是所有考研同學(xué)中覺得最簡單的，今年尤其簡單，因?yàn)檫B時態(tài)和動詞變位都沒考。題型有選擇，閱讀，翻譯和作文。但是再簡單的題目也要準(zhǔn)備充分，我今年考了85分，但是我看到很多人考了95分，當(dāng)時覺得很汗顏，主要還是覺得自己準(zhǔn)備不充分。法語的書我看了李志清的大學(xué)法語三本，看了一本語法書，還有那本考研的法語書，記不得名字了，就知道是橙色殼子。法語是要寫作的，平時要注意積累和練習(xí)。

對于時間安排及是非報輔導(dǎo)班的情況？個人建議：根據(jù)書目和內(nèi)容合理安排復(fù)習(xí)時間，要求精，不可貪多；若跨專業(yè)沒有基礎(chǔ)，建議報一個考研專業(yè)課輔導(dǎo)班，老師可以幫助指導(dǎo)重點(diǎn)、安排時間、答疑解惑，本人報了博睿智?？佳性?，由于靠近人大，和老師的溝通交流都比較方便，效果也比較明顯。

第四篇：中國人民大學(xué)信息學(xué)院

信息學(xué)院

2009級攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

一、適用學(xué)科專業(yè)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（學(xué)科門類：工學(xué) 一級學(xué)科：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)）

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、具有良好的道德品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神。

2、掌握本學(xué)科領(lǐng)域全面而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨(dú)立從事創(chuàng)新性科學(xué)研究工作的能力。

三、學(xué)科專業(yè)研究方向

算法設(shè)計(jì);數(shù)值計(jì)算方法及其應(yīng)用

四、學(xué)習(xí)年限

基本學(xué)習(xí)年限3年。

五、培養(yǎng)方式及主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度要求

（一）培養(yǎng)方式

以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為主，導(dǎo)師指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（二）主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)度要求

課程學(xué)習(xí)時間一年，成績考核合格后，第二學(xué)年進(jìn)行博士學(xué)位候選人學(xué)科綜合考試，合格后進(jìn)行學(xué)位論文開題報告。按公共課、專業(yè)課和選修課和先修課等四個類別設(shè)課，總學(xué)分不少于21分。公共課不少于15學(xué)分，專業(yè)課不少于3學(xué)分，選修課不少于2學(xué)分,學(xué)術(shù)講座1學(xué)分。

（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格自律，恪守學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范。

恪守學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范、嚴(yán)格自律，應(yīng)當(dāng)貫徹于博士研究生階段學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)：在課程學(xué)習(xí)中踏實(shí)認(rèn)真，刻苦努力，遵守課堂紀(jì)律；在課程考試中誠實(shí)認(rèn)真，遵守考試紀(jì)律；在學(xué)術(shù)研究中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不慕虛名，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范；在論文寫作和發(fā)表中不剽竊、不冒用他人研究成果，遵守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格自律。

六、知識結(jié)構(gòu)和課程學(xué)習(xí)的基本要求

（一）知識結(jié)構(gòu)的基本要求

學(xué)生必須掌握本學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，注意對本學(xué)科前沿知識的學(xué)習(xí)，著重掌握專業(yè)方面理論和方法。鼓勵學(xué)生根據(jù)論文研究的需要，跨學(xué)科選修課程。

（二）課程設(shè)置及學(xué)分組成

總學(xué)分不少于21學(xué)分。其中公共課不少于15學(xué)分；主文獻(xiàn)研讀課不少于3 學(xué)分；選修課不少于2 學(xué)分； 學(xué)術(shù)講座1學(xué)分； 先修課不少于2門。

七、資格考試

綜合考試是博士研究生完成課程學(xué)習(xí)后，正式進(jìn)入學(xué)位論文研究階段前的一次學(xué)科綜合考試。考試由筆試和口試兩部分組成。

八、學(xué)術(shù)講座、社會實(shí)踐

學(xué)術(shù)講座（1學(xué)分）為必修環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)在學(xué)科綜合考試前至少參加10次與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，并將學(xué)術(shù)報告綜述交導(dǎo)師審核，評定成績。

主要內(nèi)容是調(diào)查所在研究領(lǐng)域的國內(nèi)進(jìn)展情況等，并寫出詳細(xì)的調(diào)查分析報告。

九、學(xué)位論文開題報告

博士研究生開題報告是為了闡述、審核、確定博士生學(xué)位論文選題及內(nèi)容而舉行的專門報告會，旨在監(jiān)督和保證博士生學(xué)位論文質(zhì)量。

十、科學(xué)研究和學(xué)術(shù)論文發(fā)表

博士研究生入校后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擬定合理的科研計(jì)劃。博士研究生的科研工作計(jì)劃應(yīng)對研究的課題、科研進(jìn)展的步驟、各個階段的內(nèi)容和要求等做出明確的規(guī)定。導(dǎo)師應(yīng)把博士研究生的培養(yǎng)與其承擔(dān)的重大科研項(xiàng)目相結(jié)合。要求博士研究生在校期間，必須有與學(xué)位論文選題內(nèi)容相關(guān)的科研論文，發(fā)表在本學(xué)科領(lǐng)域中具有較大影響、能夠代表該學(xué)科的學(xué)生發(fā)展水平的核心刊物上（以《研究生手冊》公布的核心期刊索引為準(zhǔn)，具體要求見《研究生手冊》，否則，不得申請學(xué)位論文答辯。

十一、學(xué)位論文工作及要求

（一）論文撰寫

學(xué)位論文為學(xué)術(shù)論文。學(xué)位論文在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由博士生本人按計(jì)劃進(jìn)度獨(dú)立完成。博士學(xué)位論文應(yīng)滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求，保證質(zhì)量。

（二）答辯與學(xué)位授予

參照《中國人民大學(xué)攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案基本要求》的相關(guān)規(guī)定。

附：課程設(shè)置和學(xué)生課程學(xué)習(xí)的學(xué)分要求（括號里學(xué)分所示）

1、公共課（15學(xué)分）

(1)、馬克思主義理論課（3學(xué)分）

● 馬克思主義與當(dāng)代社會思潮（經(jīng)濟(jì)類）

3學(xué)分

PUM701

學(xué)期

(Marxism and the Contemporary Ideologies)

(2)、第一外國語（3學(xué)分）

● 語言基礎(chǔ)

3學(xué)分

PUF700

學(xué)期

(Foreign Language)

(3)、方法課（6 學(xué)分）

● 數(shù)學(xué)方法論

3學(xué)分

CSM803

學(xué)期

(Methodology on Mathematics)(本課程主要介紹分析學(xué)、幾何學(xué)、代數(shù)學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、概率統(tǒng)計(jì)這幾個主要數(shù)學(xué)分支的發(fā)展歷程。介紹每個分支在不同發(fā)展階段出現(xiàn)的數(shù)學(xué)概念、方法、理論和相關(guān)成果。著重介紹函數(shù)論領(lǐng)域最新研究動態(tài)。)

● 科學(xué)與邏輯方法論

3學(xué)分

PUE803

學(xué)期

(Methods of Science and Logic)(介紹現(xiàn)代邏輯的基礎(chǔ)理論和主要成果，在人文、社會科學(xué)工作者中倡導(dǎo)分析理性和科學(xué)精神。對現(xiàn)代邏輯諸多具有挑戰(zhàn)性意義的成果進(jìn)行哲學(xué)分析與概括，為不同的人文、社會科學(xué)專業(yè)提供新的理論視野與科學(xué)營養(yǎng)。進(jìn)行邏輯思維能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。)

● 統(tǒng)計(jì)模型與應(yīng)用

3學(xué)分

PUS702

學(xué)期

(Statistical Model and Their Applications)(本課涉及以下的內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)回顧、方差分析、主成分分析和因子分析、聚類分析、判別分析、典型相關(guān)分析、對應(yīng)分析、列聯(lián)表、Logistic回歸、Poisson對數(shù)線性模型、時間序列分析和生存分析等。而且還講授實(shí)現(xiàn)這些統(tǒng)計(jì)方法的R程序、SAS程序和SPSS程序的操作說明。先修課程：微積分)

(4)、學(xué)科前沿課（3 學(xué)分）

● 數(shù)學(xué)前沿課

3學(xué)分

CSM804

學(xué)期

(Frontier Topics of Mathematics)(講述數(shù)學(xué)各專業(yè)主流方向的最新研究動態(tài)和研究的熱點(diǎn)問題。開拓學(xué)生的研究領(lǐng)域，把握數(shù)學(xué)研究的發(fā)展趨勢。)

2、主文獻(xiàn)研讀課（不少于3 學(xué)分）

● 理論文獻(xiàn)研修

3學(xué)分

CST802

學(xué)期

(Study on Literature on Theory)(以本專業(yè)《博士點(diǎn)專業(yè)主文獻(xiàn)》為主要教材和線索，加強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生系統(tǒng)地了解本專業(yè)的研究領(lǐng)域及其研究動態(tài)。提高學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力。)

3、選修課（不少于2 學(xué)分）

● 有界解析函數(shù)論

2學(xué)分

CSM805

學(xué)期

(The Theory of Bounded Analytic Functionsl)(本課程主要介紹函數(shù)論領(lǐng)域的主要理論工具及方法。包括：調(diào)和函數(shù)與次調(diào)和函數(shù)；Banach函數(shù)空間；有界解析函數(shù)的結(jié)構(gòu)；光滑模與K-泛函；逼近算子理論；奇異積分算子。先修課程：實(shí)分析、復(fù)分析、泛函分析。)

● 數(shù)值分析與算法

2學(xué)分

CSM806

學(xué)期

(Numerical Analysis and Algorithms)(研究用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的數(shù)值方法及其理論.它既有純數(shù)學(xué)高度抽象性與嚴(yán)密科學(xué)性的特點(diǎn)，又有應(yīng)用的廣泛性與實(shí)際實(shí)驗(yàn)的高度技術(shù)性的特點(diǎn)，是一門與計(jì)算機(jī)使用密切結(jié)合的實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程.通過本課程的學(xué)習(xí)，能熟練掌握各種常用的數(shù)值算法的構(gòu)造原理和過程分析，提高算法設(shè)計(jì)和理論分析能力，并且能夠根據(jù)實(shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型，然后提出相應(yīng)的數(shù)值計(jì)算方法，并能編出程序在計(jì)算機(jī)上算出結(jié)果。)

● 算法與算法復(fù)雜性理論

2學(xué)分

CST601

學(xué)期

(Algorithm and Computational Complexity)(本課程主要介紹基本的算法復(fù)雜性理論以及算法設(shè)計(jì)。包括P問題，NP完全問題的證明以及近似算法的設(shè)計(jì)等。先修課為圖論與線性規(guī)劃。)

注：研究生在全校研究生課程范圍內(nèi)選修。

4、先修課

● 實(shí)分析

4學(xué)分

FUM601

學(xué)期

(Real Analysis)

● 復(fù)分析

4學(xué)分

FUM701

學(xué)期

(Complex Analysis)

第五篇：外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道

外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之前言

蔡基剛教授在回答“為什么要改革傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式”時談道：“教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅僅是采用了多媒體技術(shù)而導(dǎo)致的教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，滿足了高等教育的發(fā)展，更重要的是它引發(fā)了教學(xué)觀念的一場革命。它改變了長期以來以教師為中心、單純傳授語言知識技能的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開始確立了一種以學(xué)生為主的積極主動的個性化教學(xué)方式?！?/p>

時至今日，大學(xué)英語教學(xué)改革所引發(fā)的成效愈發(fā)明顯，新的教學(xué)模式深入人心。然而，效果的深化與廣化，離不開實(shí)踐中的開拓與創(chuàng)新。這需要一陣東風(fēng)，激起教學(xué)的新浪潮。為達(dá)此目的，外國語學(xué)院第一教研室于2012-2013學(xué)年開學(xué)伊始，著手開展了一系列的教研活動來踐行大學(xué)英語教學(xué)改革。從2012年9月20日起，各項(xiàng)教研活動此起彼伏，層層推進(jìn)。概括來說，有兩大事項(xiàng)：一是每周四中午進(jìn)行的骨干教師領(lǐng)銜的教學(xué)展示課，二是一系列的大學(xué)生英語賽事。兩大事項(xiàng)圍繞著“大學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新”這一中心話題，從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容與形式，以及教學(xué)方式探究三個層面逐步展開。通過實(shí)踐的摸索，不斷地探究行之有效的方法。

常言道：水不擊不躍，人不激不進(jìn)。提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量一直是輕工大外院每位英語教師的目標(biāo)，也一直在探尋更好的教學(xué)思路和方法。時逢“武漢輕工大學(xué)”更名的成功，大學(xué)英語教學(xué)這層水面必能激起炫麗的浪花。

(外國語學(xué)院 彭浩)外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之一

一一一“合作學(xué)習(xí)”特色教學(xué)展示課

2012年9月24日中午1點(diǎn)，外國語學(xué)院第一教研室教學(xué)展示課活動如期舉行。該項(xiàng)活動是本教研室探索和實(shí)踐“大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新”的一次集中展示。主講教師曾祥芳嘗試著把“小組合作課堂展示活動”引入到大學(xué)英語口語教學(xué)，希望通過學(xué)生的參與、合作、展示，打破傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，也提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體，有效地培養(yǎng)了學(xué)生以英語為工具去學(xué)習(xí)各領(lǐng)域知識的能力，以及使用英語來進(jìn)行授課、評估的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作觀念和合作能力。

展示課結(jié)束后，聽課教師進(jìn)行了評課活動，深入探討本次教學(xué)觀摩課活動，聽課教師一致認(rèn)為整堂教學(xué)展示課組織有序，內(nèi)容充實(shí)，形式多樣。此次教研活動為本院青年教師提供了一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，使之獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，既滿足教學(xué)相長的需要，也提升了自己的教學(xué)自信心，明確了今后努力的方向和目標(biāo)。

【背景簡介】中國大學(xué)英語口語教學(xué)中尚存在著缺少師生互動與生生互動、忽視對交際能力的培養(yǎng)、缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)等問題。曾祥芳老師率先提出了解決這些問題的一個有效方案，給出了“合作學(xué)習(xí)”的理論依據(jù), 闡述了“合作學(xué)習(xí)”的原則與模式。在此基礎(chǔ)上, 曾老師總結(jié)了四種口語教學(xué)的“合作學(xué)習(xí)”模式---示范性對話表演、輔助性對話表演、即興表演、小型戲劇表演的實(shí)施方略。通過教學(xué)實(shí)踐證明, “合作學(xué)習(xí)”可有效地提高學(xué)生英語口語交際能力。

(外國語學(xué)院 彭浩)外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之二

一一一外籍教師個性特色教學(xué)展示課

2012年11月5日中午1點(diǎn)，來自美國的外教Brandies進(jìn)行了一次主題為“It’s Fun Time”的口語展示課，第一教研室教師全程參與觀摩。年輕的Brandies語音純正、笑容親切、教學(xué)有序，以紙牌游戲在模擬課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，把常規(guī)的課堂問答對應(yīng)于紙牌，讓學(xué)生們隨意抽取，隨后進(jìn)行分組討論。紙牌游戲輕松益智，問題設(shè)置巧妙新穎，寓教于樂，其樂融融。Brandies不僅充分展示了獨(dú)特的個人魅力，活躍獨(dú)立的性格以及詼諧幽默的課堂，使人學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)生們能在輕松愉悅中訓(xùn)練了英語口語，又鍛煉了交際能力，令所有聽課老師大開眼界，受益匪淺。

口語教學(xué)的目標(biāo)就是要發(fā)展學(xué)生的口頭交際能力，進(jìn)而促進(jìn)讀寫能力的提高。聘請優(yōu)秀外教師資,導(dǎo)入異域文化進(jìn)行跨國文化交流與教學(xué)互動，一直是我校外國語學(xué)院的辦學(xué)特色，非常有利于學(xué)生的全面發(fā)展，因外籍教師有著自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中可以將活生生的語言與文化帶給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生感受到標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，拉近了學(xué)生的書本知識與真實(shí)生活語言的距離。

(外國語學(xué)院 彭浩)

外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之三

一一一發(fā)揮傳幫帶作用促青年教師成長

“傳幫帶”是一種傳統(tǒng)的以老帶新的工作方法。這里的“傳”是指傳授、傳承，“幫”是指幫助、幫教，“帶”是指帶領(lǐng)、帶動。無數(shù)實(shí)踐證明，“傳幫帶”是一種既簡便、又有效的培養(yǎng)人才的方法。在過去的2012-2013學(xué)年里, 為了適應(yīng)新學(xué)期大學(xué)英語教學(xué)改革的要求, 結(jié)合本校的實(shí)際情況，“傳幫帶”教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地在外國語學(xué)院第一教研室展開。

如果說英語知識是一瓶酒，學(xué)習(xí)時間越長就越能品嘗它的醇厚；英語教師在教學(xué)時，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語語言的精華。對初出大學(xué)校門的青年英語教師而言，光有豐厚的專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達(dá)成溝通。為了幫助新教師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。

谷穎、亓蓉清是兩位新進(jìn)教師，她們謙虛好學(xué)，專業(yè)功底扎實(shí)，對工作有極大的熱情和干勁，缺少的只是教法的合理運(yùn)用，教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活安排，以及教學(xué)深度的適度開掘。自她們2012年9月入職以來，就被分配到本教研室，并由本教研室骨干教師陳國良和李鵬擔(dān)任她們的指導(dǎo)教師。兩位骨干教師不僅幫她們根據(jù)教學(xué)大綱，單元目標(biāo)，本課特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，探討合理的教學(xué)方法；而且經(jīng)常相互聽課，做到一課一評，及時點(diǎn)評，包括課前復(fù)習(xí)，新課引入，重難點(diǎn)，上課流程，板書設(shè)計(jì)諸多方面。最后，他們還建議兩位新進(jìn)教師精講多練，鍛煉思維，重視作業(yè)，提高學(xué)生能力。

指導(dǎo)老師言傳身教，口傳心授，處處關(guān)懷，細(xì)致入微。經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，新教師們收獲頗豐，受益匪淺，深感教學(xué)之長路漫漫，新的一年必將更加努力。

(外國語學(xué)院 彭浩)

外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之四

一一一外籍教師個性特色教學(xué)展示課

2013年9月12日中午1點(diǎn)，來自蘇格蘭的90后外教Michael進(jìn)行了一次主題為“Have you read today?”的口語展示課，第一教研室教師全程參與觀摩。陽光帥氣的Michael語音純正、笑容親切、教學(xué)有序，以故事接龍的游戲在模擬課堂上與教師們進(jìn)行互動：參與教師們被當(dāng)作學(xué)生分為七組，每組三人，隨后進(jìn)行分組討論。每人分別根據(jù)Michael的游戲規(guī)則設(shè)計(jì)故事的時間、地點(diǎn)或人物，然后由各組組長將其串聯(lián)、融入自己的想象，編撰出一個個富有創(chuàng)意、幽默睿智的英語故事。此游戲輕松益智，游戲規(guī)則設(shè)置巧妙新穎，寓教于樂，其樂融融。Michael不僅充分展示了獨(dú)特的個人魅力，活躍獨(dú)立的性格以及詼諧幽默的課堂，使人學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)生們能在輕松愉悅中訓(xùn)練了英語口語，又鍛煉了交際能力，令所有聽課老師大開眼界，受益匪淺。

口語教學(xué)的目標(biāo)就是要發(fā)展學(xué)生的口頭交際能力，進(jìn)而促進(jìn)讀寫能力的提高。聘請優(yōu)秀外教師資,導(dǎo)入異域文化進(jìn)行跨國文化交流與教學(xué)互動，一直是我校外國語學(xué)院的辦學(xué)特色，非常有利于學(xué)生的全面發(fā)展，因外籍教師有著自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中可以將活生生的語言與文化帶給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生感受到標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，拉近了學(xué)生的書本知識與真實(shí)生活語言的距離。

(外國語學(xué)院 彭浩)