第一篇：泛讀能夠提高你的英語綜合學(xué)習(xí)能力(雙語寫作)

泛讀能夠提高你的英語綜合學(xué)習(xí)能力（雙語寫作）

English language has become an international language, because it is used by people in the most countries in the world now.For English learners, English learning is a fine combination of listening, speaking, reading and writing.No doubt, reading skill is of the utmost importance of these skills.Extensive reading is an effective approach to enlarge vocabularies, strengthen language knowledge, enrich presentation skills and elevate the level of expression.Extensive reading plays a crucial role in improving the comprehensive skills in English learning.It is mainly reflected in the following aspects:

The first, reading extensively is one of the most effective ways to enlarge our vocabulary;the

second, extensive reading is an important way to develop the students' language and thought;the third, extensive reading is helpful to improve the use of grammar;the forth, extensive reading stimulates students' reading interest, promotes their reading ability and helps them inspire the passion of reading.All in all, extensive reading takes extremely significant effect in language learning.It can not only give the students a great deal of help in deeper level of comprehension about reading materials, but also offer the students some skills and methods in writing, as the old Chinese saying goes, “only through reading thousands of books can one write fluently”;besides, it is another gold key to open the knowledge treasure-house.【參考譯文】

由于如今在世界上的大部分國家的人都在使用英語，所以英語已成為國際語言。對于英語學(xué)習(xí)者來說，英語學(xué)習(xí)是聽說讀寫的完美結(jié)合。毫無疑問，閱讀技能是最重要。泛讀是擴(kuò)大詞匯量，加強語言知識，豐富表達(dá)能力，提高表達(dá)水平的有效途徑。

在英語學(xué)習(xí)中，泛讀對與提高英語綜合學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，泛讀是擴(kuò)大詞匯量最有效的途徑；第二，泛讀是培養(yǎng)學(xué)生的語言和思想的重要方式；第三，大泛讀有助于提高語法的使用；第四，泛讀能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力并幫助他們激發(fā)閱讀激情。

總之，泛讀在語言學(xué)習(xí)中有著非常顯著的影響。它不僅能給予學(xué)生在閱讀材料中更深層次的大量的幫助，也為學(xué)生提供一些在寫作中的技巧和方法，中國有句老話，“讀書破萬卷下筆如有神”;此外，它是一把開啟知識寶庫的金鑰匙。

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第二篇：淺談如何提高英語寫作的能力

淺談如何提高英語寫作的能力

摘要：英語書面表達(dá)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語并且記錄語言的一個重要方面。在英語中考試題中都有書面表達(dá)題，來考查學(xué)生的單詞運用、短語掌握、句子結(jié)構(gòu)、卷面書寫等等，而且占分較多，教師在考評學(xué)生的書面表達(dá)時，分檔較多，容易拉大差距。本文從初中英語寫作的教學(xué)入手，圍繞如何指導(dǎo)學(xué)生來寫作，提高學(xué)生的主體作用，來培養(yǎng)和提高學(xué)生的書面表達(dá)能力進(jìn)行實踐探索。

關(guān)鍵詞：英語

書面表達(dá)

寫作方法

英語教學(xué)強調(diào)聽、說、讀、寫的能力，寫是英語的四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進(jìn)語言知識的內(nèi)化，英語寫作體現(xiàn)傳遞信息的交際能力，它是書面記錄的載體。英語寫作是一項知識難度提高很強的課題，它是建立在聽、說、讀的基礎(chǔ)之上，來提高學(xué)生的寫作能力;反之，通過寫作可以促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音，詞匯，語法等知識，相互作用，助推提高。英語寫作的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個教學(xué)的全過程，它是聽、寫、讀的推高階段。下面，我就初中英語寫作教學(xué)策略談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、要學(xué)習(xí)“句---段---篇”的寫作程序，由易到難，提高寫作水平。

首先學(xué)生要能夠順利地表達(dá)自己的思想，前提是掌握足夠的詞匯，準(zhǔn)確地運用詞的用法，猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸，要加強自己的詞匯積蓄，所謂的詞匯積蓄，并不單單指懂得單詞的意思，還有靈活得運用詞匯，所以背單詞時相當(dāng)必要的，背單詞的時候，注意要看例句，熟悉語境，最后是能把例句背下來，以后遇到類似的語境，就可以輕松地套用了，因此，在教學(xué)過程中要強調(diào)詞匯的教學(xué)。在詞語過關(guān)的前提下，積累詞匯，組詞成句，循序漸進(jìn)，然后使用正確的語法，表達(dá)地道的英語句子，在平時教學(xué)生英語詞匯時，把重點單詞和句子造句，讓學(xué)生為寫好一段或一篇文章打好基礎(chǔ)。在段落寫作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、段落的鋪墊起始、段落的總結(jié)等等，這樣有利于一篇文章的整體寫作。

二、設(shè)置聽說交流場景，提高英語寫作能力。

“不說沒有聽過的語言，不寫沒有聽說的語言。”語言是交流的工具，通過聽說可以獲得語言信息。在課堂教學(xué)時，可以利用課本上的聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)聽課文內(nèi)容，掌握聽力材料大意，并進(jìn)行復(fù)述。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生聽力有了很大提高，語言表達(dá)能力也有了較大的進(jìn)步。教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語環(huán)境---用英語授課，開展寫作比賽等等，讓學(xué)生去使用英語，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語進(jìn)行寫作。

三、通過擴(kuò)大閱讀量，提高英語寫作能力。

古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語寫作中去。閱讀與寫作是密切聯(lián)系的，閱讀是寫作的前提，閱讀英文能逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感，逐步使學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，從而能夠用英文連貫地表達(dá)思想。閱讀可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言材料，培養(yǎng)學(xué)生英語理解力的一種好方法，有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高。在教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生解釋以下問題：一是指導(dǎo)閱讀方法，幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、段落中心句、寫作方法等，幫助學(xué)生掌握一些文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法。二是要精讀與泛讀相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章來學(xué)會寫作方法并且仿寫?！安粚憶]有讀過的語言”，在讀書時應(yīng)注意和研究書的內(nèi)容，同時注意別人的寫作方法，吸取有用的語言。

四、寫作過程中，注意幾點方法。

1.書寫規(guī)范，促進(jìn)寫作。

在許多地方的中考中，都包括卷面分，英語的卷面分主要體現(xiàn)在寫作方面。英語書面表達(dá)的質(zhì)量，既體現(xiàn)在內(nèi)容上，也體現(xiàn)在書寫質(zhì)量上。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從書寫字體的基本功抓起，要求學(xué)生書寫規(guī)范，文面美觀。

2.平時積累好的短語和句子，能夠形成美文。

在學(xué)習(xí)課本的過程中，有許多比較常用的短語和句子，學(xué)生在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化為自己的東西，盡可能多地使用所學(xué)過的知識，用自已的語言、簡練的語言表述寫作內(nèi)容，可以減少行文的錯誤之處。利用改錯題練習(xí)寫作。在每一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們都會有錯題本，來整理許多的錯誤試題，而其中的很多錯誤試題內(nèi)容就是同學(xué)們在寫作過程中需要注意的內(nèi)容，所以通過改錯試題，學(xué)生知道自己的知識盲點，在寫作過程中避免再次出現(xiàn)錯誤，進(jìn)而減少文章的減分點。學(xué)生寫英語作文最多的習(xí)慣是通過漢語先想好一個中文句子，不考慮語法，把它硬生生地翻譯成英語，這樣做的結(jié)果是一篇文章羅列單詞，完全不符合英語的使用習(xí)慣。寫英語作文最好的辦法是用自己熟練掌握一些常用的英語動詞的用法，點綴其間，使閱卷老師眼前一亮，提高得分點。

3.合理謀篇，講究布局，提高審美。

寫作時首先要仔細(xì)閱讀題目，弄清寫作題目的要求，考慮如何表明觀點、組織材料，要注意文章內(nèi)容的統(tǒng)一性、連貫性，避免出現(xiàn)錯誤觀點和自相矛盾;而且要注意開頭和結(jié)尾的寫法，文章的第一段應(yīng)將題目作簡要說明，語言鋪墊闡明主題，起到步入殿堂的作用，結(jié)尾應(yīng)簡潔地歸納總結(jié)全文，自然順暢，首尾呼應(yīng);還應(yīng)適當(dāng)使用重點句型，使文章的語言栩栩如生，自然增輝。

總之，在英語教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的英語寫作能力，不是一朝一夕之事，需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，在教與學(xué)兩個方面不斷摸索、研究，不斷積累優(yōu)秀經(jīng)驗，用賞識教育不斷激勵學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生集體向上的主體作用，師生共同努力，學(xué)生的寫作能力一定能夠提高，并在中考中取得理想的成績。

參考文獻(xiàn)：

1.初中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，中華人民共和國教育部制定，人民教育出版社2012.4

2.周飛亞，“談教學(xué)中學(xué)生的主體地位”，《英語周報》，初中教師版第15期，2007.5

第三篇：深化學(xué)習(xí)實效 提高綜合能力

深化學(xué)習(xí)實效 提高綜合能力

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為進(jìn)一步深化對黨建理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識，增強黨建理論教學(xué)的實踐效果，提高學(xué)員對農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的認(rèn)識，2月27日，在黨建教研部和培訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)老師的組織下，2010級黨政干部研究生班學(xué)員到高唐進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。

這次現(xiàn)場教學(xué)，共選取了兩個企業(yè)、一個社區(qū)、一個機(jī)關(guān)單位、兩個展覽館作為教學(xué)點。學(xué)員們首先到達(dá)泉林紙業(yè)有限公司，通過公司負(fù)責(zé)人講解、觀看宣傳片和實地參觀，大家了解了該公司如何在加強基層黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)上深化企業(yè)管理，由最初的環(huán)評不達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閲壹壄h(huán)保企業(yè)，并創(chuàng)造了十分可觀的效益。在高唐縣農(nóng)業(yè)局，同學(xué)們被創(chuàng)先爭優(yōu)活動典型杜蘭芝同志那種不計個人得失、一心為老百姓服務(wù)的實際行動和偉大精神深深感動，為80后黨員敢闖敢干的勇氣和不斷創(chuàng)新超越的精神所折服。在人和街道盛世社區(qū)，同學(xué)們看到該社區(qū)以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、科普型、文化型、安全型”特色社區(qū)為目標(biāo)，設(shè)立的各種服務(wù)窗口，方便了老百姓辦事，密切了干群關(guān)系，樹立了基層黨員干部的良好形象。在高唐歷史展覽館和李苦禪藝術(shù)館，同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)略了高唐悠久燦爛的歷史尤其是光輝的革命史，近距離感受了藝術(shù)大師的風(fēng)范及其優(yōu)秀經(jīng)典的藝術(shù)作品。

通過這次現(xiàn)場教學(xué)，同學(xué)們不僅深化了對新時期黨的建設(shè)和農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的認(rèn)識，而且增強了黨性意識，提高了黨性修養(yǎng)，對今后個人素質(zhì)的提高和工作學(xué)習(xí)能力的提升起到了積極的推動作用。

通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識

2005年9月5日下午，總務(wù)后勤黨支部全體黨員參加了院里組織的“保持黨員本色，為黨增光添彩”李振華同志先進(jìn)事跡報告

會。會后，大家感觸頗多，在激動和感動之余，都不由得想到了一個問題：作為一名新時期的黨員，應(yīng)該怎樣向李振華同志學(xué)習(xí)？

針對這個問題，總務(wù)后勤黨支部專門組織了一次“通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識”討論會。主題是：通過這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教

育活動，樹立黨員意識，樹立時代意識，在思想觀念上加深認(rèn)識，切實把“服務(wù)”這個理念扎根在后勤工作中，充分發(fā)揮黨員 的先鋒模范作用，以點帶面，真抓實干，為廣大師生服務(wù)好。

在座談討論中，每個黨員都結(jié)合思想、工作、學(xué)習(xí)實際談了自己的想法、認(rèn)識。大家一致認(rèn)為：在我國全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的新時期，我黨進(jìn)行的這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動很及時。在今后的工作中，要以李振華

同志為榜樣，對待服務(wù)對象要像春天般的溫暖，確實樹立以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體的服務(wù)理念，在本職崗位上充分發(fā)揮黨

員的先鋒模范作用，真心實意的在師生需要解決的實際問題上下功夫，解除他們的后顧之憂，讓大家感覺到學(xué)院這個大家庭的溫暖。

第四篇：如何提高考研英語的學(xué)習(xí)能力

提高考研英語學(xué)習(xí)能力可輔導(dǎo)班與自學(xué)相結(jié)合摘要：提高考研英語學(xué)習(xí)能力可輔導(dǎo)班與自學(xué)相結(jié)合。同學(xué)們在做考研英語真題的時候，要學(xué)會對英語各模塊的解題方法進(jìn)行分析，歸納，總結(jié)，掌握相關(guān)的解題技巧。若自己本身英語基礎(chǔ)一般，切勿自己獨自埋頭鉆研，這樣只是費力不討好。要學(xué)會借助外力，比如上一些輔導(dǎo)課程，幫助我們達(dá)到事半功倍的效果。

暑期是考研英語復(fù)習(xí)的黃金時期，這段時期同學(xué)們除了進(jìn)行詞匯、語法知識的強化外，還需要提高英語各模塊的解題技能。今天，語備考的方法和建議，希望幫助同學(xué)們暑期高效復(fù)習(xí)。

一.提高考研英語解題技能

掌握相關(guān)的解題技巧。若自己本身英語基礎(chǔ)一般，二.輔導(dǎo)班與自學(xué)相結(jié)合需要提醒大家的是，暑期是把雙刃劍。的惰性?？佳袕?fù)習(xí)是辛苦難熬的，退縮。因此，但是千萬不參加輔導(dǎo)班的同學(xué)一定不要忘記課后需要及時復(fù)經(jīng)不起考核。

安排每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，及各模3考研路漫漫也艱辛，但最美的風(fēng)景永遠(yuǎn)只留給那些奮斗不止的人，以此共勉!

第五篇：公共演講與英語綜合能力的提高論文

2011學(xué)術(shù)報告會論文X密

公共演講與英語綜合能力的提高

二系四隊 陳俊煜

內(nèi)容摘要:把英語公共演講融入英語課程是一個必然的趨勢,它標(biāo)志著中國英語教育的一個新時代的開始。本文論述了公共英語演講課程是英語專業(yè)課程中不可或缺的一部分,它對提高我們的語言運用能力、溝通能力、自信心和文化意識有著非常重要的作用?？傊?英語公共演講有助于培養(yǎng)外語人才的綜合能力。

關(guān)鍵詞:英語公共演講綜合能力 1

一、引言

目前外語學(xué)習(xí)的課程設(shè)置不能滿足外語人才的綜合能力的培養(yǎng)需求。教學(xué)的評價中,認(rèn)為最差的是“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng),其次為人際交流能力的培養(yǎng)。通過對用人單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn): 80%的外語專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為自己最欠缺的是身心素質(zhì),導(dǎo)致了心理承受能力、協(xié)作能力較差或很不適應(yīng)。所以學(xué)校必須重視對學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng),以適應(yīng)競爭激烈的社會。

二、公共演講的必要性

“演講課是國外大學(xué),尤其是許多美國大學(xué)對文科生必開的一門課。這門學(xué)科具有悠久的歷史?！?顧曰國, 1990)在美國學(xué)者在1991年對中部地區(qū)13個州的908所高校進(jìn)行的一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 94%的學(xué)校都通過開設(shè)公共演講這門課來培養(yǎng)我們的綜合能力。好的口才和演講溝通技能的掌握會為人們帶來更多的機(jī)遇,使他們在職位升遷和職業(yè)發(fā)展

1中更易于脫穎而出。隨著專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展,公共演講教學(xué)在中國的高校中逐漸受到重視。隨著人們對演講溝通技能重要性的認(rèn)識,以及全國上下各種演講比賽的盛行,越來越多的英語學(xué)習(xí)者對演講技能的培養(yǎng)和提高表現(xiàn)出了極高的興趣和熱情。四川大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等高校已開設(shè)了演講課。

三、公共演講與綜合素質(zhì)的提高

2公共演講課的開設(shè)可以提高我們的外語應(yīng)用能力。大學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于在學(xué)習(xí)過程中使我們的學(xué)習(xí)行為實現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變:從學(xué)知識轉(zhuǎn)為學(xué)方法(變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)),從懂語言用法變?yōu)闀\用語言(變認(rèn)知為行動),從輸入語言(讀和聽)到輸出語言(寫和說)(達(dá)到接收信息與產(chǎn)出信息的有機(jī)結(jié)合),從學(xué)交際轉(zhuǎn)為在交際中學(xué)(變課堂行為到社會行為)。公共演講是為幫助我們提高交際能力設(shè)計的一門課程。它剛好適合綜合技能的訓(xùn)練。本文重點論述英語公共演講課對提高輸出語言能力、溝通與合作能力和自信心的積極作用。

（一）輸出語言能力的提高

公共演講是對我們綜合運用語言能力的訓(xùn)練。它不能取代低年級的專業(yè)技能課,而是對我們已學(xué)到的技能的全面運用和提升。它集知識性、趣味性和挑戰(zhàn)性于一身,使我們的聽說讀寫能力得到進(jìn)一步提高。首先,英語公共演講能提高我們的口語表達(dá)能力。在演講訓(xùn)練中,流利與準(zhǔn)確是重點觀察與評論的目標(biāo)。英語演講能力包括流利與準(zhǔn)確。流利即演講者沒有不必要的重復(fù)或停頓、流利地表達(dá)自己的思想。準(zhǔn)

2確則指發(fā)音準(zhǔn)確,演講者口形到位,尤其是一些長元音發(fā)的悅耳、飽滿;用詞貼切,所用詞匯符合演講的主題,能夠準(zhǔn)確傳達(dá)演講者的意圖。演講是檢驗和督促我們提高口語表達(dá),使其口語做到流利與準(zhǔn)確的重要手段。演講者站在臺上成為被評價的焦點。演講者力圖給觀眾留下深刻的印象,勢必對演講的內(nèi)容,語言的選擇高度重視。提高語言的流利、準(zhǔn)確和適度性是外語應(yīng)用能力提高的重要特征。其次,英語公共演講能有效地提高寫作能力。能夠造出、說出、寫出、聽懂、讀懂句子,那是句子水平,屬于語言能力;能夠知道怎樣用句子達(dá)到交際目的,那是交際水平,屬于交際能力。演講稿的寫作強調(diào)我們的寫作目的和讀3者意識。平時的寫作課上,我們寫作多半是為了完成作業(yè),沒有明確的觀眾或讀者,老師是唯一的讀者。寫演講稿時,我們在話題選擇、收集素材、謀篇布局、例子的選擇等方面盡可能地吸引讀者的注意。在演講效果的驅(qū)動下,我們對演講稿反復(fù)修改、反復(fù)演練,以期達(dá)到打動觀眾、吸引觀眾的目的。演講稿的寫作激發(fā)了我們的寫作動力和熱情。在反復(fù)的修改和提煉的過程中,我們增強了自己的分析問題、組織文章結(jié)構(gòu)的能力。為達(dá)到效果,在演講寫作中我們逐漸學(xué)會分辨口頭和書面語言的風(fēng)格,用修辭和文體手段來取得明晰的力量及美學(xué)的效果,運用預(yù)覽、銜接、歸納和其他恰當(dāng)?shù)男揶o策略來加強清晰度。

（二）用英語與人溝通的能力和與人合作能力的提高

美國麻省理工大學(xué)基礎(chǔ)課程中有一核心課程“溝通課程要求”貫穿本科生四年的學(xué)習(xí)過程。該課程要確保所有的本科生在一般說明文

3寫作、演講及專業(yè)交流方面得到扎實地指導(dǎo)和訓(xùn)練。公共演講課營造了有利于我們追求交際成功的環(huán)境。每個學(xué)生都有自我表現(xiàn)、追求成就、獲得贊許的心理需要,這種心理需要必須在群體中才能實現(xiàn)。作為交際的一個主要形式,英語演講包含小組和群體交際以及個人間的交際。英語演講有利于激發(fā)和調(diào)動我們的外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)。外部動機(jī)指我們學(xué)習(xí)活動的表現(xiàn)與活動結(jié)果之間的聯(lián)系,如出色的表現(xiàn)所帶來的老師和我們的贊賞,還有與他人競爭較量中所得的收獲等。內(nèi)部動機(jī)指我們在完成任務(wù)或進(jìn)行演講過程中付出努力并從中獲得的自我愉悅感和成就感。演講活動使我們對學(xué)習(xí)英語感到有興趣、有價值和有動力。學(xué)習(xí)是一種互動過程,我們不是被動接受教師講授的知識,而是作為有獨立批判思維的真實個體,互相協(xié)作,從而創(chuàng)造出更有活力和成效的學(xué)習(xí)過程,同時通過實踐積累構(gòu)建出自己的專業(yè)知識。演講所提供的互動學(xué)習(xí)有助于我們之間的溝通和合作。在演講課堂上,每進(jìn)行一個演講之后,我們都進(jìn)行互評,這些評論既包含演講內(nèi)容本身,也包含演講者的面部表情、體態(tài)語言、和觀眾的目光接觸等綜合性的評價。以觀眾為鏡子反照演講者的優(yōu)缺點,這能幫助演講者形成良4好的自我概念,了解自己個性的優(yōu)缺點;幫助我們正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢。這將決定個人在工作中是否能更有效的發(fā)揮個人潛能,實現(xiàn)自我價值。演講強調(diào)如何利用語言魅力獲得他人的贊同與理解。在演說中,我們學(xué)做一個好聽眾和評論者,學(xué)會傾聽批評及其他不同視角的意見。21世紀(jì)是信息時代,把握信息就是把握時

4代脈搏。掌握信息的重要手段就是溝通。溝通不僅僅是知識的傳遞,更是議政能力。溝通是情緒的轉(zhuǎn)移、信息的傳遞和感覺的互動。個人的溝通能力的提高有利于提高就業(yè)能力。

（三）與語言有關(guān)的心理(自信心)的提高和文化意識的增強

5英語公共演講有利于提高我們的“選擇”、“理解”、“解釋”和 “決策”能力。自信是我們未來擇業(yè)該具備的心理素質(zhì)。當(dāng)今時代日益需求大學(xué)畢業(yè)生具有以自信、樂觀為標(biāo)志的自我理論。公共演講有利于培養(yǎng)我們的自信心。在一些公開場合,很多學(xué)生語言表達(dá)不清、溝通能力欠缺、怯場等問題普遍存在。這些緊張狀態(tài)無論是認(rèn)知上的還是行為上的,都是缺乏經(jīng)驗的演講者的共同體驗,也是演講者缺乏自信的表現(xiàn),這些恰恰是演講課要幫助我們解決的演講心理素質(zhì)方面的6問題。學(xué)習(xí)演講策略并反復(fù)演練可以大大提高演講者的自信心。我們對演講的恐懼主要源于演講經(jīng)驗的欠缺和對演講效果的擔(dān)憂。每個演講者都希望自己的演講能打動聽眾,給聽眾留下深刻的印象,擔(dān)心由于緊張忘詞或自己的表情、所使用的語言等不當(dāng)被觀眾笑話,害怕自己會失敗等等。調(diào)查顯示:上完公共演講課后,有20%的學(xué)生認(rèn)為自信有極大的提高, 65%的學(xué)生認(rèn)為自信有一定程度的提高。演講課上的反復(fù)操練能夠幫助演講者克服緊張心理,增強演講者的自信心。在英語演講中,我們學(xué)會注意文化和英語演說的關(guān)系、個體和集體的文化、高低語境的文化和勸說方面的文化差異,以及跨文化差異。成功的演講要求演講者具有廣博的知識,這包含對東西方文化的深入了解。對于英語不

5是母語的演講者來說,熟悉西方文化是學(xué)習(xí)英語演講的重要環(huán)節(jié),但成功的英語演講也離不開對本民族文化的熱愛、了解和尊重。熟悉本民族的歷史文化能拓展演講者的思維和想像空間,使其演講的內(nèi)容更加豐富,演講的語言更具有表現(xiàn)力。

四、結(jié)語

公共演講以交際為目的,更注重交際過程中各種能力的培養(yǎng),充分調(diào)動我們的智力、經(jīng)驗、辨別力和思維潛力,在語言習(xí)得過程中培7養(yǎng)“交流溝通、解決矛盾、完成任務(wù)”的能力。把英語公共演講課融入中國大學(xué)的英語課程是一個必然的趨勢,它標(biāo)志著中國英語教育的一個新的時代的開始。英語綜合能力的提高在演講課的推動下一定會卓有成效。

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