第一篇：廣東醫(yī)學院第三期團校培訓心得

作為一名二級學院學生會的干部，所以參加了這次第三期團校培訓，為期兩天的理論培訓中，從華南師范大學的陳岸濤教授和學校黨委宣傳部吳征宇部長的講座中，讓我對學生干部以及學生干部在團學工作中扮演的角色有了新的認識。此次團校培訓圍繞“大學校園文化建設識、開展團學組織工作”的主題，在主講嘉賓的字字句句中，或多或少感受到他們對校園活動和團學組織干部的關注。此次培訓中，我對校園活動有了一些新的看法：

一、正確理解大學校園文化

每所高校，都有屬于自己的校園文化，它指在校園中被廣泛師生認同，能夠帶帶傳承的優(yōu)秀校風和傳統(tǒng)。正如廣東醫(yī)學院的“立志、立德、求真、求精”的校訓，“嚴謹誠實、勤懇好學、文明守紀、團結奮進”的學風，這些都屬于校園文化。

而這些校園文化的傳承和體現(xiàn)，則需要通過校園的文化活動去體現(xiàn)。正因為如此，我們就需要對校園文化活動的開展慎重慎思，在陳岸濤的講座中提到了“大學精神的本質(zhì)”，他理解的大學文化精神包含了三個方面——創(chuàng)造精神、批判精神和社會導向精神。通過在學生會兩年的學習，我是這樣理解三種精神：

（一）創(chuàng)造精神。我們都提倡不能將大學作為一個“專職的技能培訓所”看待，是因為我們追求的高等院校走出來的學生，不僅僅是一個動手能力強學生，更要是一個綜合素養(yǎng)較高的學生，讓其走到社會能夠?qū)⑸鐣幸恍╆惻f東西改進，而不是照葫蘆畫瓢的工作。

（二）批判精神。我們每年學校都會舉行各式各樣的校園活動，結合我們學校自身情況，很多學生都提出了“活動質(zhì)量必須提升”的呼聲，究其原因就在于活動數(shù)量多，活動的宗旨和目的不明確，用一句話概括“為了活動而活動”。所以作為學生干部，每一次活動的舉辦，我們不能只把重心放在對活動的前期組織上，更要把重點分一部分放在活動的效果評估上，對活動中的糟粕進行批判提出，只有意識到這點，才能真正提升我們校園活動的質(zhì)量。

（三）社會導向精神。雅斯貝爾斯（1883-1969）提過這樣一個觀點：大學是一個由學著和學生共同組成的最求真理的社團。從這句話中，我們可以很直觀的看出大學和社會的本質(zhì)區(qū)別，大學中主要的人物不是商人、官員、政要人物、市井之徒，而是學生和老師，因此大學中必須存在著一種不畏懼最求真理的氛圍，因此我們都要形成一種意識——大學文化應該引導社會文化而不受制于社會。但很多時候，我們都曾遇到一個現(xiàn)實的現(xiàn)象：各種團學組織中，有些學生干部為個人利益，勾心斗角；為求職位“攀升”對指導老師“卑躬屈膝”等等。而這些現(xiàn)象就是受到社會中的個人拜金主義、官位主義的影響，所以才有一“學生會是藏污納垢之地”的極端說法。所以，作為一個學生，至少在大學這樣一個不等同于現(xiàn)實的社會的“小社會”中，我們更應該做到善其身，明其道，在各種活動去認識并糾正社會帶給我們的不良影響，同時作為學生干部，更要以身作則，為大學提供一個良好的氛圍。

二、校園文化活動的問題存在作為學生干部，我們組織很多活動，有時甚至需要通宵熬夜，絞盡腦汁去搞活動，這次團校培訓讓我重新思考了以往對活動的定義。

首先，我們認為，校園文化活動是學生課余文化活動、豐富多彩，滿足學生需求就可以。其實這種想法是不正確的，大學活動的內(nèi)容應該能針對性提升學生的各種發(fā)展，同時也應該明確這些“發(fā)展”是否正確，比如在醫(yī)學院校中開展類似商貿(mào)的“跳蚤市場”，這種活動的方式新穎，但在組織時，我們是否更應該將活動的主題和目的明確，定為“為畢業(yè)生和新生物品交換提供平臺”而不是“培養(yǎng)學生商業(yè)意識”上。

其次，我們一直認為校園活動只是為培養(yǎng)學生實踐能力、讓其多才多藝的一種手段，而忽視對其精神上的收獲。為什么這樣說？因為從很多時候看，我們認為大學生是一個成熟的個體，應通過活動讓其發(fā)展自身能力，從而只注重到活動的開展帶來的一種預期，但卻忽視活動過后的成效。同時，我們醫(yī)學院校很多活動的目的在于增加學生生活趣味和對于一些技能的實際操作上，而定位在對學生精神層面的教育很少，因為我們習慣性地將這些思想的教育托付給我們的思品課、毛鄧三理論課上。所以，作為學生干部，我們應該反思我們曾經(jīng)對學生活動的錯誤認識，應該該反思我們的活動是否只為了取悅同學，應該反思我們組織的活動是否經(jīng)?；㈩^蛇尾，本末倒置。

總而言之，作為學生干部，我們首先是學生，接著才是干部。所以，我們在組織活動的時候，我們首先應該站在同學的角度出發(fā)，為我們的同學負責，為我們的活動負責。在活動的整個進程中，應該有明確的活動目的，不能只重視活動的過程和結果而忽視活動帶來的效果和作用；同時，團學組織作為一個屆屆更新的組織，我們應該秉持一種批判的態(tài)度，對于錯誤我們必須指證剔除。

思考學生會：千里之行，始于足下。

XX.12.12

第二篇：廣東醫(yī)學院第三期團校培訓心得

廣東醫(yī)學院第三期團校培訓心得 ——重新認識校園文化及學生干部的行動

作為一名二級學院學生會的干部，能參加這次第三期團校培訓，我感到很榮幸，因為在為期兩天的理論培訓中，從華南師范大學的陳岸濤教授和學校黨委宣傳部吳征宇部長的講座中，讓我對學生干部以及學生干部在團學工作中扮演的角色有了進一步的認識。此次團校培訓圍繞“大學校園文化建設識、開展團學組織工作”的主題，在主講嘉賓的字字句句中，我都能感受到他們對校園活動和團學組織干部的重視。在此次培訓中，我對校園活動有了新的認識：

一、正確理解大學校園文化

每所高校，都有屬于自己的校園文化，它指在校園中被廣泛師生認同，能夠帶帶傳承的優(yōu)秀校風和傳統(tǒng)。正如廣東醫(yī)學院的“立志、立德、求真、求精”的校訓，“嚴謹誠實、勤懇好學、文明守紀、團結奮進”的學風，這些都屬于校園文化。

而這些校園文化的傳承和體現(xiàn)，則需要通過校園的文化活動去體現(xiàn)。正因為如此，我們就需要對校園文化活動的開展慎重慎思，在陳岸濤的講座中提到了“大學精神的本質(zhì)”，他理解的大學文化精神包含了三個方面——創(chuàng)造精神、批判精神和社會導向精神。通過在學生會兩年的學習，我是這樣理解三種精神：

（一）創(chuàng)造精神。我們都提倡不能將大學作為一個“專職的技能培訓所”看待，是因為我們追求的高等院校走出來的學生，不僅僅是一個動手能力強學生，更要是一個綜合素養(yǎng)較高的學生，讓其走到社會能夠?qū)⑸鐣幸恍╆惻f東西改進，而不是照葫蘆畫瓢的工作。

（二）批判精神。我們每年學校都會舉行各式各樣的校園活動，結合我們學校自身情況，很多學生都提出了“活動質(zhì)量必須提升”的呼聲，究其原因就在于活動數(shù)量多，活動的宗旨和目的不明確，用一句話概括“為了活動而活動”。所以作為學生干部，每一次活動的舉辦，我們不能只把重心放在對活動的前期組織上，更要把重點分一部分放在活動的效果評估上，對活動中的糟粕進行批判提出，只有意識到這點，才能真正提升我們校園活動的質(zhì)量。

（三）社會導向精神。雅斯貝爾斯（1883-1969）提過這樣一個觀點：大學是一個由學著和學生共同組成的最求真理的社團。從這句話中，我們可以很直觀的看出大學和社會的本質(zhì)區(qū)別，大學中主要的人物不是商人、官員、政要人物、市井之徒，而是學生和老師，因此大學中必須存在著一種不畏懼最求真理的氛圍，因此我們都要形成一種意識——大學文化應該引導社會文化而不受制于社會。但很多時候，我們都曾遇到一個現(xiàn)實的現(xiàn)象：各種團學組織中，有些學生干部為個人利益，勾心斗角；為求職位“攀升”對指導老師“卑躬屈膝”等等。而這些現(xiàn)象就是受到社會中的個人拜金主義、官位主義的影響，所以才有一“學生會是藏污納垢之地”的極端說法。所以，作為一個學生，至少在大

學這樣一個不等同于現(xiàn)實的社會的“小社會”中，我們更應該做到善其身，明其道，在各種活動去認識并糾正社會帶給我們的不良影響，同時作為學生干部，更要以身作則，為大學提供一個良好的氛圍。

二、校園文化活動的問題存在作為學生干部，我們組織很多活動，有時甚至需要通宵熬夜，絞盡腦汁去搞活動，但這次團校培訓讓我有了新的認識，思考了以往對活動的定義。

首先，我們認為，校園文化活動是學生課余文化活動、豐富多彩，滿足學生需求就可以。其實這種想法是不正確的，大學活動的內(nèi)容應該能針對性提升學生的各種發(fā)展，同時也應該明確這些“發(fā)展”是否正確，比如在醫(yī)學院校中開展類似商貿(mào)的“跳蚤市場”，這種活動的方式新穎，但在組織時，我們是否更應該將活動的主題和目的明確，定為“為畢業(yè)生和新生物品交換提供平臺”而不是“培養(yǎng)學生商業(yè)意識”。

其次，我們一直認為校園活動只是為培養(yǎng)學生實踐能力、讓其多才多藝的一種手段，而忽視對其精神上的收獲。為什么這樣說？因為從很多時候看，我們認為大學生是一個成熟的個體，應通過活動讓其發(fā)展自身能力，從而只注重到活動的開展帶來的一種預期，但卻忽視活動過后的成效。同時，我們醫(yī)學院校很多活動的目的在于增加學生生活趣味和對于一些技能的實際操作上，而定位在對學生精神層面的教育很少，因為我們習慣性地將這些

思想的教育托付給我們的思品課、毛鄧三理論課上。所以，作為學生干部，我們應該反思我們曾經(jīng)對學生活動的錯誤認識，反思我們的活動是否只為了取悅同學，反思我們組織的活動是否經(jīng)?；㈩^蛇尾，本末倒置。

總而言之，作為學生干部，我們首先是學生，接著才是干部。所以，我們在組織活動的時候，我們首先應該站在同學的角度出發(fā)，為我們的同學負責，為我們的活動負責。在活動的整個進程中，應該有明確的活動目的，不能只重視活動的過程和結果而忽視活動帶來的效果和作用；同時，團學組織作為一個屆屆更新的組織，我們應該秉持一種批判的態(tài)度，對于錯誤我們必須指證剔除。

千里之行，始于足下，通過這次第三屆團校培訓，我相信我們學生干部都能從中有所收獲，從現(xiàn)在做起，積極進取。

基礎醫(yī)學院學生會副主席：陳馳

2011年12月12日

第三篇：第三期培訓心得

精神的大餐、智慧的盛宴、人生的感

龍王莊鎮(zhèn)明德小學：朱君潔

2014年3月14日至16我有幸到鄭州大學參加為期三天的第三期“新課標”暨當代名家教學藝術培訓會，與名師、專家及與會代表3000余人歡聚鄭大禮堂，共同進行數(shù)學教育教學實踐與理論的研討，共享這精神的大餐，智慧的盛宴。

會上我聆聽了徐長青團隊關于“簡約教學”，黃愛華團隊關于“大問題”教學，柏繼明團隊關于“游戲教學”的報告，也觀摩了各團隊老師的教學風采。這些報告和觀摩課集中體現(xiàn)了專家團隊、數(shù)學名師對教學實踐的總結及展望，綜合彰顯了煥然一新的教學理念。大師的課堂，專家的慧語，讓我們想到了很多，關于尊重、關于態(tài)度；關于成長；關于教學、關于課堂、關于教育??現(xiàn)將三天學習的點滴心得整理出來，但愿能夠引起大家的共鳴，從而更加專注我們的教育使命，更深層次地思考我們的本職工作??

一、教育的真諦就是愛

教育的真諦就是愛。愛學生，愛課堂，愛教育，愛事業(yè)，沒有愛就沒有教育，教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。名師們的課堂，氛圍活躍，師生和諧共處，一切教學言行都體現(xiàn)了老師對學生的尊重、寬容、理解和幫助，教學的民主贏來了學習的幸福，求知的快樂。徐長青老師的課給我印象最深，他用詼諧幽默的語言、輕松和諧的課堂氛圍詮釋著對學生的愛，尤其是在互動引領環(huán)節(jié)講到：老師要勇敢地退，適時地進，還給孩子創(chuàng)造的機會；等待就是愛，期待就是教育的愛。講的是留更多的空間給孩子，因為課堂教學的主體是學生。其次，給孩子安全感，只有孩子感到安全了，他們才有更多、更新的創(chuàng)造。再次，容錯是一種愛，不發(fā)生錯誤的課堂不是好課堂，發(fā)生錯誤的課堂才是真課堂，容錯是給孩子一次成長的機會，老師不應一味的責怪，給孩子的背景涂上色彩，因為現(xiàn)在學不會不代表將來也學不會。

泰戈爾曾經(jīng)說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵?！苯逃撬妮d歌載舞！我們應該學會愛，學會信任，學會寬容，學會等待，學會用欣賞的心情來迎接每一個不同的孩子，唯有如此，粗糙的石塊才會化為美麗的鵝卵?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。關掉心中批判的門，愛自己的學生，感受人生的幸福。

二、教育理念得到了更新

1、站在孩子的角度看問題

特級教師黃愛華老師指出，在教育教學中，要思考我們設計的每個活動孩子是否喜歡，每句話孩子是否聽得懂，要處處站在孩子的情感、經(jīng)歷、認知水平等實際情況去設計教學，要把自己當成孩子，站在孩子的高度考慮問題，不要“想當然”。他說，要蹲下來，把握教學的起點；慢下來，關注學習的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。教育就是靜待花開，這其實是一種教育哲學的轉變。

2、重視問題解決

特級教師黃愛華老師的報告“小學數(shù)學大問題教學”也給我們留下了深刻的印象。黃老師通過以下幾個方面闡述了“小學數(shù)學解決問題的教學”這一標準：（1）什么是大問題；（2）怎樣提大問題（3）大問題的導學策略。他認為在教學中，教師首先要讓學生能夠解決基本的、常規(guī)的數(shù)學問題，然后鼓勵學生解決開放題等有挑戰(zhàn)性的非常規(guī)問題，并在教學過程中引導學生探尋解法。解決問題的教學是新課程中數(shù)學教學的一個重要內(nèi)容，也是新課程數(shù)學教學的一個重要目標?！傲己玫拈_端是成功的一半”，解決問題要從低年級開始，注重學生解決問題能力的培養(yǎng)，讓學生在解決問題中學好數(shù)學，最終達到學生的解決問題能力和知識技能共同進步的目標。

三、學習意識得到了加強

一場場精彩的報告，一堂堂生動的課例，觸發(fā)了每個學習者靈魂里的求知欲，使我深刻的認識到了自身的許多不足之處，我越來越感到自己如果不加強學習就將落后于這個時代。教師是一個永新的職業(yè)，必須及時更新教學觀念，實現(xiàn)觀念的現(xiàn)代化與科學化；及時改革教學方法，積極采用先進的教學模式；充分利用先進的教學條件，積極調(diào)動學生的非智力因素。作為老師，必須時時保持充電的狀態(tài)，把住時代文化發(fā)展的脈博，樹立終身學習的意識，不斷充實自己，更新自己，完善自己。莊子曰“吾生也有涯，而知也無涯”，活到老、學到老、學到學不了。

來自北京的柏繼明老師就是一個特別愛學習、愛鉆研的人。她從教幾十年潛心研究小學數(shù)學教學理論，出版了個人專著三本，從2007年她帶領全校減輕過重課業(yè)負擔，被二十多家媒體報道，由于她不斷努力被一線教師譽為“平民專家“，他的《手能幫我學數(shù)學》一課的素材，都是我們平時教學中經(jīng)常面對的，我們經(jīng)常是無動于衷，缺乏深刻的洞察力，原因就是缺乏學習，視野狹窄。而柏老師卻能借住孩子們的”手“這一極為方便的“操作學具”，使較難的數(shù)學問題簡單化，充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的熱情、參與熱情及創(chuàng)新熱情，立足的起點高，視野開闊。

磨石攻出美玉，差錯帶來創(chuàng)新。柏老師的課堂讓我更深刻的明白，做一名優(yōu)秀的教師要不斷的學習，怎樣把別人好的東西消化吸收成自己的思想，靈活、深刻、厚實的呈現(xiàn)在課堂上，是我們要不懈追求的目標。

四、關注數(shù)學思想和數(shù)學品質(zhì)

特級教師徐長青老師的《解決問題的策略》令人叫絕，從撕一張紙的秘密引入：“嘶啦”一下，“嘶啦”兩下，撕成幾片？學生說四片、三片、六片、兩片，徐老師鼓勵說，只要你有自己的想法，有自己的依據(jù)，能自圓其說，你的答案就是正確的。接著，老師話鋒一轉，如果現(xiàn)在把每張紙都撕成4片，能撕成2009、2010、2011片嗎？徐老師告訴學生要學會知難而“退”，退回到最原始，最簡單的問題，再回頭看，找到解決的方法。1、4、7、10、13??撕成片數(shù)除以3余1。設計真是獨具匠心，在不知不覺中讓學生以極高的學習熱情引入到數(shù)學探索活動之中。徐老師在這里已經(jīng)不留意地給了學生解決數(shù)列問題的方法?！巴恕⑼?、退，進、進、進，回頭看，找規(guī)律”像一棵種子已在學生的頭腦中生根發(fā)芽。仔細品味，這其中傳達的不僅是一種數(shù)學的思想，還是一種可貴的數(shù)學學習品質(zhì)，更是教給學生一種人生態(tài)度。也許很多年以后，這個班的孩子會忘記這節(jié)課所學習的具體內(nèi)容，但是徐老師在這節(jié)課上所傳遞的數(shù)學思想方法——也就是裝入孩子們頭腦中的解決問題的“法寶”將始終銘刻在學生的內(nèi)心，無法抹去。

從徐長青、黃愛華、柏繼明等當代中國數(shù)學教學一線的領軍人物的課，不難發(fā)現(xiàn)，專家們的課堂中都反饋出讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、探究和解決問題，經(jīng)歷知識的形成過程；都濃縮了大師們?nèi)烁聍攘?，學識魅力，個性魅力，藝術魅力，令我折服。

三天的學習觀摩，我的心裝得滿滿當當，而留給我更多的是思考和智慧：我學會了帶著思考的呼吸，溶入教學的改革中；學會了帶著智慧的憧憬，帶著愛心，啟迪智慧，點化生命，潤澤靈魂。我將循著大師的足跡，在小學數(shù)學的課堂上，用腳板思考，用腦袋走路，做一個實踐的思考者和思考的實踐者。同時，聽了他們的報告，我發(fā)現(xiàn)我和名家的距離如此之遠，我迫切的希望有一股神奇的力量把名人的才華集我一身，但這又豈是一朝一夕能達到的？為此我決定從我的每一節(jié)課開始，慢慢縮短這個懸殊的距離。我會時?；仡欉@次學習，讓名家的力量推動我前進。我知道我現(xiàn)在所實施的教學模式離專家課堂的教學模式還有一段距離。但這僅僅是一個開始。我必將在摸索中前進，努力做到要讓學生成為教育活動的主體, 積極自主地進行認知、思維、總結，讓學生回歸到人的本質(zhì)特征上，要徹底擺脫單純追求掌握課本知識的課堂教學，從分數(shù)的牢籠中將學生的生命活力解放出來，真正在課堂中確立學生生命的主體地位，使課堂成為提高學生社會生活能力。我相信，只要我們的觀念改變，最終一定會體味到使用這種教學模式的魅力。綜合幾種教育模式，有很多成功的共性，他們最大的成功之處就在于：課堂上是高效的，管理上是創(chuàng)新的，學生的學習是愉快的。作為一名教育者，當我們面對教育中出現(xiàn)的問題時，我們真的應該好好反思我們的教育體制和教育方法了，雖然他們的教育改革模式我們不能照搬硬套，但我們也從這樣成功的模式中得以啟迪，才能找到適合我們的行之有效的方法。

外出學習，確實讓我更清醒地看到自身還有很多地方需要提高，讓我時刻記?。呵心鲆粋€只會以勤補拙的教書匠，要學做一位以學補拙的學生的領路人。俗話說：只要功夫下得深，鐵棒磨成銹花針。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。專家和名師們那種走遍千山萬水，想盡千方百計，歷盡千辛萬苦的執(zhí)著與虔誠，帶給我們的，何止是一堂課，一個報告，而是一種人生的感悟。

二○一四年3月20日

第四篇：團校培訓心得

團校培訓心得

最近幾周，我院舉辦了人文社科學院第五期分團校培訓。作為一名團干，我很榮幸地進入到這個培訓班學習，同時我也很珍惜這一次學習的機會?，F(xiàn)在，這個短期的團校培訓結束了，我的收獲非常大，尤其是在學生干部開展學生工作這方面。下面，我來簡單地說一下我的一些心得體會。

這次團校課程的宗旨在于全面提高學生干部的工作責任感，充分發(fā)揮學生干部在學生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增強其各方面的綜合素質(zhì)，更好服務于我們廣大團員青年的成長成才教育。在簡短的培訓期間，我們在王霞老師的帶領下重溫了攀枝花的艱難發(fā)展過程，緬懷攀枝花的艱辛歷史；我們在王大喹書記的專業(yè)講授下，系統(tǒng)的學習了公文寫作，為我們更好地開展學生工作帶來非常大的幫助。

團校培訓的第一堂課是在王老師的帶領下，參觀了金色攀枝花紀念館。這次別開生面的上課方式，對我們來說非常新鮮。我們早早的就來到金色攀枝花門外等待講解員的到來，為我們詳細系統(tǒng)的講解紀念館的布局，物品擺設等。首先映入眼簾的是標有攀枝花地理位置的綠色大沙盤，大沙盤擺放在地板下，用玻璃做地板，站在上面俯瞰攀枝花，攀枝花的高山河谷都盡收眼底，一覽無遺，無比壯觀。在這里，講解員還給我們介紹了攀枝花的豐富礦藏。接著，講解員帶我們參觀攀枝花的旅游景點，這里就是攀枝花各地旅游景點的縮影，格薩拉，二灘等應有盡有。然后，我們上二樓看了攀枝花開發(fā)先驅(qū)對這里的艱辛開拓歷程。中央領導的重視，科學家、專家的精準測量，勞動工人的日夜勞作，終于創(chuàng)造出了今日輝煌的攀枝花。最后，我們來到“金色未來，未來的攀枝花”紀念室，在這里，我們看到了攀枝花的發(fā)展規(guī)劃，看到了攀枝花的未來，也看到了我們的未來。

“攀枝花，這里得天獨厚”寥寥數(shù)字，精準恰當?shù)母爬伺手ǖ莫毺貎?yōu)勢。在這個小小的紀念館里，我們看到了攀枝花藏量豐富、種類多樣的礦產(chǎn)資源，風景優(yōu)美的自然旅游資源，豐富繁多、香甜可口的水果資源；還看到了攀枝花昨日的艱難開拓，今日的卓越成效，明日的輝煌創(chuàng)舉。金色攀枝花，一個讓人受益匪淺的地方。

團校培訓的第二堂課是汪書記講的公文寫作。由于我們都是文科生,而且我是行政管理專業(yè)的學生，所以自從上大學后,便常常接觸到各類公文。時不時瀏覽行政機關以及學校和院系發(fā)行的各類公文。但是，以前從沒有系統(tǒng)的了解過公文寫作的知識，因此我特別認真的聽了汪書記講授的課程。以前，我只知道公文有命令、決定、請示等僅僅幾類，在這次課堂上，我知道了更多的公文種類，寫一篇完整的公文需要注意哪些要素，公文中常見的錯誤等等。此次公文寫作課程,也為我們以后的工作方案撰寫帶來了一定的幫助。雖然課程時間有限,但是所講的各類公文寫作規(guī)范對于我們還是比較實用的。

以上就是我在這次團校培訓中的心得體會，通過短暫的豐富的學習，我們的確獲益非淺，特別對于我本人來說，不論是平常的學習上，還是團訓學習，其實我們時刻都面對新的挑戰(zhàn)，這就促使我必須更加努力通過點滴累積，一步一個腳印的認真實干，爭取在學習中取得優(yōu)異的成績。我想這一刻我們有責任，也有義務認真參加培訓，為我們的未來，人文學院的明天時刻準備著！

第五篇：團校培訓心得

至誠學院2012年第六屆團校培訓心得體會

姓名：黃文斌 職務：班長，樓管會自管部部長材料工程系10級材料一班

最近我院舉辦了第六期團校培訓，作為一名班長，樓管會干部，我很榮幸地進入到這個培訓班學習，同時我也很珍惜這一次學習的機會?，F(xiàn)在，這個短期的團校培訓結束了，我收獲很大，尤其是在學生干部開展學生工作這方面。

這次團校課程的宗旨在于全面提高學生干部的工作責任感，充分發(fā)揮學生干部在學生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增強其各方面的綜合素質(zhì)，更好服務于我們廣大團員青年的成長成才教育。在簡短的培訓期間，我們重溫中國共青團歷史，不忘團發(fā)展的艱辛歷史；我們的團吸收新的團員，增添了新的力量和活力；我們聆聽老師對全體團員的殷切希望，努力奮斗。

這次團校的第一講是由王金龍老師講的：創(chuàng)意與執(zhí)行----共青團活動策劃與組織，王金龍老師根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識，教我們?nèi)绾尾邉澮粋€活動？什么樣的活動才具有創(chuàng)意？等等，活動創(chuàng)意的來源---生活，靈感是思路之橋。但是我們要擴大知識面，自己的思考能力要常新，靈機一動勝過千思萬想。還是跟我們關于活動的策劃這方面，主題策劃，內(nèi)容策劃，形式策劃，活動方案，活動組織等各方面都比較詳細的講述，我也學到許多關于活動策劃這方面的知識，希望自己在以后組織活動的過程中，各加成熟，少犯錯誤。

這次團校的第二講是由王少萍老師老師給我們講授的是：青年領導學。領導從優(yōu)秀到卓越，從目標、團隊、用人、激勵、沖突、溝通、制度、理論、素質(zhì)創(chuàng)新??這幾個方面來饞死青年領導學，怎么才能做一個讓同學信服的干部呢？王老師的講課，讓大家都有的很大的響應，經(jīng)過跟我們的交流，老師也給了我們提問同學一個滿意的答案。經(jīng)過此次課程，我認識到了，作為領導者，必須要處理好各方面的事情，更要求自己要提高自己的領導水平，加強學習。

在第三講的論壇中，大家都積極提問，給各個部門、干部，都給予了很多的建議。通過我們根據(jù)自己的主題來闡述，創(chuàng)意，執(zhí)行，組織，宣傳，大家都踴躍提問，在精彩的介紹下，我們也伴隨著激烈的辯論，提問，整個論壇氣氛非常的精彩。在論壇中穿插的“最炫民族風”更是把氣氛提到了高潮。在論壇的結尾，由何老師給我們總結了整個論壇的內(nèi)容，也講述了他自己的看法和感受。

第四講“斗陣歡樂行”，在子興的素質(zhì)拓展活動，加強我們的實踐能力，有捏軟陶、剪紙、桌游、義賣、捐贈等，三國殺游戲，大家都玩得興高采烈的。經(jīng)過剪紙、捏軟陶，加強了我們的動手能力，也學習了一些作品的制作工序，拍賣環(huán)節(jié)也是非常的激烈，大家紛紛拍到自己喜歡的作品，拍賣的錢也將捐贈到“一元愛心”基金。我覺得這次素拓是一次很好的活動，很好的經(jīng)歷。

通過短暫的豐富的學習，我們的確獲益非淺，特別對于我本人來說，不論是平常的學習上，還是團訓學習，其實我們時刻都面對新的挑戰(zhàn)，這就促使我必須更加的加倍努力通過點滴累積，一步一個腳印的認真實干，爭取在學習中取得優(yōu)異的成績。我想這一刻我們有責任，也有義務認真參加培訓，為我們的未來，時刻準備著！