冬冬寫(xiě)字說(shuō)課稿

冬冬寫(xiě)字說(shuō)課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“與、寫(xiě)、字、紙、姐”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“與、寫(xiě)、字、對(duì)、筆、體、認(rèn)、樣”共8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首“竹字頭兒”。

2、能正確、流利地朗讀課文，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)文中冬冬后來(lái)說(shuō)的話的含義，明白怎樣寫(xiě)好字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法生動(dòng)有效地識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片

2、一支毛筆

3、一張白紙

教學(xué)過(guò)程：

一、新舊字對(duì)比，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天要給大家介紹一位新朋友，他叫冬冬，和你們一樣也是上小學(xué)一年級(jí)，他剛開(kāi)始時(shí)寫(xiě)字，怎么寫(xiě)也寫(xiě)不好，后來(lái)，他終于把字寫(xiě)好了。你們想知道為什么嗎？讓我們共同學(xué)習(xí)一篇新課文——《冬冬寫(xiě)字》，（板書(shū)課題）跟老師一起讀題目，注意第二個(gè)冬是輕聲。出示字卡，學(xué)習(xí)“寫(xiě)字”，拼讀，學(xué)習(xí)“與”。

二、初讀課文，感知大意

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到25頁(yè)，跟老師一起讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、下面請(qǐng)同學(xué)樣自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)。

三、巧設(shè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字

1、通過(guò)讀課文誰(shuí)知道冬冬開(kāi)始寫(xiě)的字寫(xiě)得怎么樣？他找了幾個(gè)理由？分別是什么理由？

2、隨學(xué)生說(shuō)出的三個(gè)原因相機(jī)出示三個(gè)生字卡片——紙、筆、位

（一）學(xué)習(xí)生字——“紙”字

1、（出示一張白紙）同學(xué)們看老師手里拿的是什么？

2、這個(gè)字你能借助拼音來(lái)讀一讀嗎？

(二)學(xué)習(xí)一類生字——“筆”字

1、這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？指讀生字字卡

2、同學(xué)們看老師這有一支筆，出示一支毛筆。

3、我們來(lái)觀察這支筆，上面是什么做的？（竹子）下面是什么？（毛）

4、大家觀察“筆”字的上面部分，并不是竹字，而叫做“竹字頭”，大家認(rèn)真觀察，“竹字頭”和“竹”字比較，發(fā)生了什么變化？

5、下面我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“筆”字。老師先范寫(xiě)一個(gè)，再一筆一筆教學(xué)生寫(xiě)。

6、同學(xué)們思考：你都知道哪些種類的筆呢？

（三）學(xué)習(xí)生字“位”

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的動(dòng)作，你能說(shuō)一句完整的話嗎？

2、出示“位”字字卡，讀生字。

3、你能給這個(gè)“位”字組個(gè)詞嗎？

4、如果我們?cè)诠财嚿峡吹阶约鹤慌赃呌姓局先醪堅(jiān)泻捅『⒌某丝?，我們?yīng)該怎么做呢？

5、同學(xué)們說(shuō)對(duì)了，讓我們共同努力做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

（四）學(xué)習(xí)生字“對(duì)”

1、這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？出示“對(duì)”字字卡

2、你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字？

3、誰(shuí)知道“對(duì)”的反義詞是什么？

4、還記得我們表示對(duì)錯(cuò)的手勢(shì)嗎？

（五）學(xué)習(xí)生字“體”

1、通過(guò)讀課文誰(shuí)知道姐姐是如何寫(xiě)字的？

2、這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？出示“體”字字卡。

3、你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

4、以前我們學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)和它長(zhǎng)的非常像的字，你知道是哪個(gè)字嗎？

5、那我們也給“體”字編個(gè)小兒歌吧。

6、你能給“體”字組詞嗎？

7、現(xiàn)在外面的天氣越來(lái)越暖和了，我們也應(yīng)該多注意身體，那現(xiàn)在我們就來(lái)鍛煉鍛煉，站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。

課間操 《幸福拍手歌》

（六）學(xué)習(xí)生字“認(rèn)”

1、剛才老師看到好多同學(xué)做得非常認(rèn)真，這個(gè)字就是認(rèn)真的“認(rèn)”，出示字卡。

2、你有什么好辦法記住這個(gè)字？

3、書(shū)中帶有認(rèn)的詞語(yǔ)是什么？（認(rèn)認(rèn)真真）

4、你能把帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀嗎？

5、你還能說(shuō)出幾個(gè)類似于認(rèn)真——認(rèn)認(rèn)真真的詞語(yǔ)嗎？

6、你能用“認(rèn)認(rèn)真真”說(shuō)一句話嗎？

過(guò)渡：我們做事也要認(rèn)認(rèn)真真，冬冬看到了姐姐認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字的樣子，終于知道了什么？（不是我的紙不好，不是我的.筆不好，不是我的位子不好，是我自己的字寫(xiě)得不好）冬冬看到了姐姐的一手好字，他是怎么學(xué)著做的？

（八）學(xué)習(xí)生字——“姐”字

1、冬冬是怎么學(xué)習(xí)姐姐寫(xiě)字的？這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？出示姐字字卡。

2、你能說(shuō)出還有哪些字帶有“女字旁嗎”？

（九）學(xué)習(xí)生字“樣”字

1、他像姐姐一樣，出示“樣”字，請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀。

2、你是怎樣記住這個(gè)字的？

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)什么字？

4、你還知道哪些生字帶有“木字旁”？

5、你還知道帶有“樣”的詞嗎？

（十）學(xué)習(xí)生字“得”“拿”“像”字

1、老師這里還有三個(gè)生字朋友要和小朋友們見(jiàn)面，快來(lái)看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、借助拼音自由練讀

3、指名讀，齊讀。

四、多種方法，鞏固識(shí)字

1、帶拼音讀一讀黑板上的生字

2、去掉拼音讀生字卡片

3、讀詞

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，同學(xué)們學(xué)的不錯(cuò)，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我們下節(jié)課見(jiàn)吧。

冬冬寫(xiě)字說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

《冬冬寫(xiě)字》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)書(shū)中，第三單元的第二課。這是一篇記敘兒童生活的現(xiàn)代文，文章篇幅短小，卻充滿童真童趣。文章的語(yǔ)言親切自然，貼近學(xué)生生活。冬冬寫(xiě)字寫(xiě)得不好看，找了種種理由，從“紙不好”到“筆不好”，再到“位子不好”，結(jié)果用了姐姐的紙、筆和位子，可是還沒(méi)有寫(xiě)出好看的字來(lái)。最后姐姐用自己的行動(dòng)告訴冬冬：要想把字寫(xiě)好，必須認(rèn)認(rèn)真真，一筆一筆地寫(xiě)。課文通過(guò)一件生活中的平常小事，以小見(jiàn)大，教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字、認(rèn)認(rèn)真真做事的好習(xí)慣。這篇短文共有兩個(gè)自然段，第1個(gè)自然段主要寫(xiě)冬冬寫(xiě)字寫(xiě)不好，在為自己寫(xiě)不好字找理由。第2自然段寫(xiě)的是姐姐為冬冬做示范，冬冬明白了：認(rèn)認(rèn)真真、一筆一筆地才能寫(xiě)出好看的字來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)1個(gè)新的.部首；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，

要認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，把字寫(xiě)正確，做到結(jié)構(gòu)勻稱。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解冬冬后來(lái)說(shuō)的話的含義，學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字并養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用多種識(shí)字方法生動(dòng)有效地識(shí)記生字是教學(xué)重點(diǎn)，正確的書(shū)寫(xiě)本課生字是教學(xué)難點(diǎn)。

一、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

主要分為（一）激趣導(dǎo)入（二）初讀課文感知大意（三）巧設(shè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字（四）多種方法，鞏固識(shí)字

（一）激趣導(dǎo)入

一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像在師生之間駕起一座溝通心靈的橋。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了。

（二）初讀課文感知大意

通過(guò)老師的范讀，以及學(xué)生的自由讀讓學(xué)生能將課文初讀，讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教或借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)。

（三）巧設(shè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字

在教學(xué)過(guò)程中我從課文中提出四個(gè)問(wèn)題：

1、通過(guò)讀課文誰(shuí)知道冬冬開(kāi)始寫(xiě)的字寫(xiě)得怎么樣？他找了幾個(gè)理由？分別是什么理由？

2、姐姐是如何寫(xiě)字的？

3、冬冬看到了姐姐認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字的樣子，終于知道了什么？

4、冬冬是怎么學(xué)習(xí)姐姐寫(xiě)字的？

通過(guò)四個(gè)問(wèn)題的提出，相機(jī)提出生字進(jìn)行學(xué)習(xí)分析。

（四）多種方法，鞏固識(shí)字

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)字規(guī)律，由易到難，先將字帶音通過(guò)多種方式，如師領(lǐng)讀，生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，男生讀，女生讀等方法進(jìn)行識(shí)記，再去掉拼音讀，最后再出示詞語(yǔ)讓學(xué)生熟記，通過(guò)鞏固使學(xué)生能更加深刻地記憶生字。

《冬冬寫(xiě)字》教學(xué)反思

教學(xué)《冬冬寫(xiě)字》一課后，使我意識(shí)到了自己面臨了一個(gè)重要的問(wèn)題，低年級(jí)怎樣把識(shí)字與讀文有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既能識(shí)好字，又能讀好文。本課生字量大，如果集中識(shí)字學(xué)生會(huì)很累，效果也不一定好。采用隨文識(shí)字分散學(xué)習(xí)生字效果會(huì)好些，但一邊學(xué)文一邊識(shí)字又很零亂，學(xué)文時(shí)間多，識(shí)字時(shí)間短，時(shí)間分配比例失調(diào)，學(xué)生識(shí)字效果不盡人意。因此，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課前布置學(xué)生先讀熟課文，再畫(huà)出生字，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字的能力。課上學(xué)生自由讀文，要求學(xué)生注意生字的字音，提高學(xué)生的識(shí)字意識(shí)。再出示所有要求會(huì)認(rèn)的生字認(rèn)讀一遍之后，再創(chuàng)設(shè)情境，淘氣的字寶寶又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生再讀課文，這樣反復(fù)與生字見(jiàn)面，識(shí)字效果會(huì)好一些。低年級(jí)應(yīng)以識(shí)字為主，學(xué)生熟讀課文后，重點(diǎn)放在識(shí)字上。學(xué)文時(shí)采用隨文識(shí)字，先識(shí)字，掃除生字障礙，再學(xué)文，根據(jù)課文內(nèi)容抓重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀。這樣既落實(shí)了生字，又學(xué)習(xí)了課文，同時(shí)也提高了課堂效率。