第一篇：信息系統(tǒng)總結(jié)

信息系統(tǒng)總結(jié)

隨著現(xiàn)代物流的發(fā)展，物流信息系統(tǒng)在物流中的作用在不斷地增強(qiáng)，各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)部分，物流信息發(fā)揮著不可替代的作用。越來越的多的企業(yè)在實(shí)施物流現(xiàn)代化的過程中，對物流信息的重視程度在不斷地提升，作為學(xué)校復(fù)合型人才的培養(yǎng)，我們不僅在德智體美等方面的提高，而且要在現(xiàn)代信息技術(shù)上讓同學(xué)有進(jìn)一步的提升，并作出進(jìn)一步的人才培養(yǎng)改革總結(jié)：

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的操作層、管理層，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代物流管理基本理論和專門知識，能在生產(chǎn)、流通和服務(wù)領(lǐng)域中從事物流各作業(yè)流程管理、物流作業(yè)信息管理，正確選擇、熟練操作各類物流設(shè)備，能指導(dǎo)、管理他人進(jìn)行物流作業(yè)活動(dòng)，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神、物流現(xiàn)場組織管理、市場開拓、客戶關(guān)系管理能力，符合社會(huì)發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經(jīng)營”高素質(zhì)技能型人才。

（二）課程建設(shè)目標(biāo)

以學(xué)生為中心、以作業(yè)流程為導(dǎo)向，以真實(shí)工作任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容，建立職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，是每一個(gè)同學(xué)都能熟練的使用現(xiàn)代信息設(shè)備。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)模擬性、生產(chǎn)性、開放性的“多環(huán)節(jié)、多崗位、多流程”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。擁有集專門化、現(xiàn)代化、多功能，集運(yùn)作、信息管理、管理決策于一體的校內(nèi)模擬仿真實(shí)訓(xùn)室，建成后校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可同時(shí)容納學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)目的專業(yè)技能訓(xùn)練。另新建校外實(shí)訓(xùn)基地，將物流管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成省級重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

二、改革的基本思路

（一）探索訂單驅(qū)動(dòng)的物流人才培養(yǎng)新模式

在學(xué)院校企合作、訂單培養(yǎng)的辦學(xué)模式下，以公司的運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、倉儲配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程為載體，融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，分析本專業(yè)應(yīng)具備的能力、素質(zhì)、知識，探索訂單驅(qū)動(dòng)的物流人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有區(qū)域特征和競爭優(yōu)勢的既滿足社會(huì)人才需求、又符合人才個(gè)性發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經(jīng)營”的高素質(zhì)技能型物流管理人才。

（二）構(gòu)建“寬平臺、多方向”的專業(yè)課程體系

針對地區(qū)差異、行業(yè)特色、專業(yè)人才需求層次、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，針對運(yùn)輸、倉儲、配送、采購、營銷、信息等主要崗位群設(shè)置課程，整合課程內(nèi)容，動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)教學(xué)方案，構(gòu)建與物流職業(yè)崗位緊密結(jié)合的“寬平臺、多方向”課程體系。專業(yè)課程體系開發(fā)流程

（三）建設(shè)模擬性、生產(chǎn)性、開放性的實(shí)訓(xùn)基地

以職業(yè)崗位技能為核心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點(diǎn)，以作業(yè)流程為導(dǎo)向，按專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)層次建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的模擬性、生產(chǎn)性、開放性，校外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)實(shí)踐性、頂崗實(shí)習(xí)性、技術(shù)服務(wù)性。專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)思路

（四）構(gòu)建物流管理專業(yè)群

現(xiàn)代物流業(yè)是一個(gè)兼有知識密集和技術(shù)密集、資本密集和勞動(dòng)密集特點(diǎn)的外向型

和增值型的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，其涉及的領(lǐng)域十分廣闊，覆蓋會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、市場營銷和連鎖經(jīng)營(后兩個(gè)專業(yè)擬開設(shè))等專業(yè)。在物流運(yùn)作鏈上，商流、資金流、信息流貫穿其中。而“物流”需要物流管理專業(yè)的支持，“商流”需要市場營銷專業(yè)的支持，“資金流”需要會(huì)計(jì)專業(yè)的支持，“信息流”則需要電子商務(wù)專業(yè)的支持。連鎖經(jīng)營作為一種現(xiàn)代流通業(yè)的新的企業(yè)組織形式和經(jīng)營方式在21世紀(jì)的今天呈現(xiàn)著快速發(fā)展的勢頭，發(fā)展連鎖經(jīng)營急需大量的連鎖經(jīng)營專業(yè)人才。物流管理專業(yè)群構(gòu)建

物流管理專業(yè)的建設(shè)，有利于資源共享，形成實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢，降低實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成本；有利于形成師資隊(duì)伍整體優(yōu)勢，增強(qiáng)專業(yè)競爭力；有利于滿足企業(yè)崗位群或產(chǎn)業(yè)鏈的需要；有利于加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)競爭力、可持續(xù)發(fā)展能力；有利于支撐重點(diǎn)專業(yè)形成特色和品牌優(yōu)勢；有利于帶動(dòng)專業(yè)群其他各專業(yè)共同發(fā)展。

三、建設(shè)的內(nèi)容

（一）校企合作、訂單培養(yǎng)，適時(shí)優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案

采用不同形式、定期與不定期地對物流企業(yè)進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)研，追蹤行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對物流管理專業(yè)人才需求層次、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識點(diǎn)的需求，融合物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以物流人才需求為出發(fā)點(diǎn)，以訂單企業(yè)對專業(yè)人才“規(guī)格、道德、能力、素質(zhì)”等方面的要求，以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，全面分析就業(yè)崗位群及職位層次所需的職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)、知識，制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并在訂單培養(yǎng)過程中動(dòng)態(tài)地對專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行適時(shí)優(yōu)化調(diào)整，與用人企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)人才。實(shí)現(xiàn)信息化人才培養(yǎng)。

（二）“寬平臺、多方向”的專業(yè)課程體系建設(shè)

1．構(gòu)建“寬平臺、多方向”的專業(yè)課程體系

采用不同形式，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)特色、專業(yè)人才需求等進(jìn)行調(diào)研，分析物流人才層次的差異性，按照物流管理職業(yè)崗位群需要的能力、職業(yè)素質(zhì)和知識，融合物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，滿足訂單企業(yè)對人才的特殊要求，以作業(yè)流程為導(dǎo)向，設(shè)置課程，整合課程內(nèi)容，構(gòu)建與物流職業(yè)崗位緊密結(jié)合的“寬平臺、多方向”課程體系。在課程體系中加大實(shí)踐教學(xué)比例，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)達(dá)到1∶1.1，保證職業(yè)通用能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練，突出職業(yè)方向技術(shù)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位群的工作能力和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)、遷移能力。

2．理論教學(xué)體系構(gòu)建

按“必需、夠用”的原則構(gòu)建理論教學(xué)體系。理論教學(xué)體系由職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)方向技術(shù)課程三部分組成，另有公共選修課和專業(yè)選修課作為補(bǔ)充，在理論教學(xué)的同時(shí)，讓同學(xué)們熟練地掌握信息技術(shù)

3．完善遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群的要求，以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”為原則，按認(rèn)知與體驗(yàn)、崗位實(shí)訓(xùn)與技能考證、綜合模擬實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。體現(xiàn)“多方向、分崗位、重操作”的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，由聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)兼職教師擔(dān)任校內(nèi)實(shí)踐技能課程教學(xué)與指導(dǎo)工作，將學(xué)生崗位訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練、實(shí)踐訓(xùn)練和技能鑒定、專業(yè)模擬和專業(yè)實(shí)戰(zhàn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物流信息處理能力訓(xùn)練和物流業(yè)務(wù)處理能力訓(xùn)練同步進(jìn)行，提高學(xué)生的職業(yè)通用能力、職業(yè)技術(shù)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力，提高分析問題、解決問題的能力，形成專業(yè)核心能力和個(gè)人發(fā)展能力并進(jìn)的局面。

結(jié)合主要職業(yè)崗位在第2～4學(xué)期安排模擬崗位技能訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用

和創(chuàng)新能力在第3～4學(xué)期安排生產(chǎn)性輪崗實(shí)訓(xùn)，按職業(yè)方向在第5學(xué)期安排綜合模擬實(shí)訓(xùn)，物流專業(yè)體驗(yàn)、叉車操作考證、機(jī)動(dòng)車駕駛證可由學(xué)生自主選擇寒暑假完成，在第6學(xué)期安排畢業(yè)綜合實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，與畢業(yè)生就業(yè)接軌，以增加學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。

4．完善綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系

以全面培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，將職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神教育貫穿專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程和教學(xué)活動(dòng)的始終，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的“四好”（好品德、好技能、好形象、好使用）高素質(zhì)技能型人才，促進(jìn)學(xué)生思想道德、職業(yè)道德、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5．完善教學(xué)評價(jià)體系

進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系，修訂各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評價(jià)、考核標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。是同學(xué)們能夠在現(xiàn)代健全的社會(huì)信息體制下，通過自己的學(xué)習(xí)，獨(dú)立的完成現(xiàn)代物流信息理論的掌握與使用。

第二篇：信息系統(tǒng)演練總結(jié)

應(yīng)急演練存在的問題和整改措施

應(yīng)急演練存在的問題

一、參加演練的部分人員應(yīng)急流程尚不熟悉，應(yīng)對不流暢。

二、病人解釋工作不到位，給應(yīng)急過程帶來困難。

三、信息科室解決問題速度任需加強(qiáng)，給醫(yī)護(hù)人員帶來良好的工作環(huán)境。整改措施

一、組織各科室加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案學(xué)習(xí)，熟悉應(yīng)急流程，加強(qiáng)應(yīng)急應(yīng)對能力。

二、組織信息科科員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)對故障措施的應(yīng)對能力從而提高整個(gè)醫(yī)院的業(yè)務(wù)水平。

第三篇：會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)總結(jié)

我學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教程這門課程讓我認(rèn)識到了許多不足并且學(xué)習(xí)到了很多的知識，讓我知道要認(rèn)真仔細(xì)負(fù)責(zé)的面對這些知識和技巧，對于我的這些錯(cuò)誤，我也做出了總結(jié)。

在實(shí)驗(yàn)一時(shí)由于是剛接觸這門課，比較生疏，開始時(shí)就遇到了困難，在系統(tǒng)管理員用戶才有的權(quán)限設(shè)置角色中設(shè)置錯(cuò)誤，后來設(shè)置操作員用戶后強(qiáng)行操作，但是發(fā)現(xiàn)不能更改，后來問老師才發(fā)現(xiàn)其中的問題。開始時(shí)對于帳套輸出也不熟練，導(dǎo)致第一次試驗(yàn)沒有存上。更認(rèn)識到了在我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要仔細(xì)認(rèn)真。要以這種態(tài)度去做實(shí)驗(yàn)，不然很可能會(huì)造成很多錯(cuò)誤。

在實(shí)驗(yàn)二時(shí)熟練了一些，引入實(shí)驗(yàn)一帳套數(shù)據(jù)，按照書上的步驟開始做，這節(jié)遇到的最大困難就是在輸入期初余額時(shí)輸入了錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，結(jié)果這些錯(cuò)誤無法更改，只能重新再做，導(dǎo)致浪費(fèi)了大量的時(shí)間，都是由于自己的不小心。

在實(shí)驗(yàn)三沒有弄清楚憑證的分類，結(jié)果把幾個(gè)收款憑證標(biāo)記成了付款憑證或轉(zhuǎn)賬憑證，后來及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才沒有繼續(xù)錯(cuò)誤下去。后來在記賬時(shí)發(fā)現(xiàn)期初余額試算不平衡，也是后來問老師得以解決。

實(shí)驗(yàn)四時(shí)由于吸收了之前的教訓(xùn)，做的比較謹(jǐn)慎，幾乎沒出現(xiàn)什么問題，只是輸入錯(cuò)了一次數(shù)據(jù)，后來及時(shí)改正。

實(shí)驗(yàn)五的錯(cuò)誤比較多，因?yàn)槠渲械膬?nèi)容有些繁瑣，開始時(shí)日期沒有設(shè)置為關(guān)鍵字，后來舍位公式有誤，顯示為無效的命令或錯(cuò)誤參數(shù)，又對這個(gè)做出更正，在選擇圖標(biāo)對象顯示區(qū)域時(shí)，選錯(cuò)了區(qū)域，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我知道了這門課程的重要性，雖然有些事情比較繁瑣，但還是樂在其中，認(rèn)識到了自己的不足和缺少自信。讓我以積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度把剩下的課程完成。

財(cái)管1110王慶達(dá)2011160141

第四篇：個(gè)人總結(jié)信息系統(tǒng)

個(gè)人總結(jié)信息系統(tǒng)

年月初，我由大學(xué)后勤集團(tuán)轉(zhuǎn)到物業(yè)管理有限公司工作，至今已有一年多的時(shí)間。在此之間，我經(jīng)歷了物業(yè)管理有限公司改組、園區(qū)一期建設(shè)、新生入住后經(jīng)營等整個(gè)過程。在一期的建設(shè)過程中，負(fù)責(zé)園區(qū)一卡通系統(tǒng)（包括售飯系統(tǒng)、自助洗衣機(jī)控制系統(tǒng)、發(fā)卡系統(tǒng)、綜合消費(fèi)系統(tǒng)）的規(guī)劃、建設(shè)和調(diào)試工作，園區(qū)有線電視的安裝工作，協(xié)調(diào)園區(qū)鐵

通程控機(jī)房的規(guī)劃與建設(shè)工作；原創(chuàng)：004km.cn進(jìn)入經(jīng)營期后負(fù)責(zé)與鐵通保定分公司的電話卡類結(jié)算和電話費(fèi)的結(jié)算工作，有線電視、寬帶網(wǎng)、電話的維修維護(hù)工作，保障一卡通系統(tǒng)的正常運(yùn)行等工作以及公司智能辦公系統(tǒng)的維修工作。

初到公司，公司是由河北大學(xué)與河北大學(xué)后勤集團(tuán)物業(yè)公司組成的股份制公司，剛到公司就投入到臨時(shí)辦公室的籌備工作和做一期工程的功能需求的工作并兼負(fù)責(zé)辦公室的文件管理。年月，河北大學(xué)與河北省建設(shè)集團(tuán)重組公司，又承辦了部分改組手續(xù)。年月日園區(qū)開工后又投入到一卡通系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、功能需求和考察工作，學(xué)生公寓用品的考察等工作。工程施工過程中，親自到現(xiàn)場了解工程進(jìn)度情況，并協(xié)調(diào)鐵通保定分公司外管道施工，進(jìn)園區(qū)進(jìn)行施工，協(xié)調(diào)一卡通單位正常入場施工。年月，被公司任命為公司網(wǎng)管部主管，親自傳授員工所需知識和技術(shù)（如網(wǎng)絡(luò)布線、通訊布線、網(wǎng)絡(luò)連接、通訊原理與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜打線基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)常見問題解決方案等等），帶領(lǐng)各成員出色的完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)：年月日，經(jīng)過四個(gè)晝夜的奮戰(zhàn)，完成了德厚園餐廳售飯系統(tǒng)的安裝調(diào)試，月日試運(yùn)行，月日正式投入運(yùn)行；年月日，學(xué)生公寓部校緣卡電話、辦公樓部辦公電話安裝完畢，并投入運(yùn)行；年月日，園區(qū)學(xué)生公寓和辦公樓有線電視安裝測試完畢，滿足學(xué)生收視需要；年月日，園區(qū)寬帶網(wǎng)開通，至今已有用戶多戶；新生入學(xué)進(jìn)入經(jīng)營期后，又著手按照質(zhì)量體系建立起了網(wǎng)管部工作手冊和規(guī)章制度，完善了部門的文件管理等。年月日，學(xué)生公寓自助洗衣機(jī)收費(fèi)系統(tǒng)調(diào)試完畢，正式投入使用。年月底，承擔(dān)公司服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督檢查工作的前期準(zhǔn)備工作，預(yù)計(jì)年月日正式進(jìn)行考核期。年月初開始規(guī)劃公司網(wǎng)站，網(wǎng)站主體已完成，正進(jìn)一步搜集資料，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。

一期工程工期緊、任務(wù)重，出現(xiàn)了各種各樣的困難。從年月日破土動(dòng)工到月日新生入住只有個(gè)月的時(shí)間，不只是土建工程，各種附屬設(shè)施與生活設(shè)施都要在新生入住前完成。一卡通系統(tǒng)尤為緊迫，月日新生入學(xué)前三天，食堂不具備安裝條件，臨時(shí)電源時(shí)斷時(shí)續(xù)，一卡通管理中心還繼續(xù)施工，要在短短的兩天時(shí)間內(nèi)安裝調(diào)試完成，誰心理都沒有底，北京昊星惠光軟件公司十分懷疑能不能完成。我們克服了種種困難，全部人員全部上陣，連續(xù)三天三夜沒休息，終于于月日中午前調(diào)通，滿足了一般使用要求。本應(yīng)半月的工程短短的三四天我們就出色的完成了；新生入學(xué)還要解決卡的問題，在進(jìn)場施工條件不具備的條件下，我們在河北大學(xué)蘭園公寓辦公室內(nèi)一晚上搭建起了模擬環(huán)境，我白天盯施工現(xiàn)場，晚上做中心數(shù)據(jù)。連續(xù)個(gè)晚上完成導(dǎo)庫工作，白天員工們批量發(fā)卡，在三天時(shí)間內(nèi)，把所有學(xué)生約人的飯卡全部制作完畢；園區(qū)程控機(jī)房建設(shè)也尤為緊張，按正常施工要求，如此規(guī)模的工程需要三個(gè)月的時(shí)間，在土建工程沒有完成，進(jìn)場條件不具備的條件下，我們強(qiáng)行要求鐵通公司進(jìn)場施工，連續(xù)小時(shí)工作，從月日進(jìn)場到月日通電話只用了短短十天的時(shí)間，我為了加快施工進(jìn)度，連續(xù)四晚上陪同鐵通工作人員施工，給他們以動(dòng)力，誰也不敢想象這樣一個(gè)保定市最先進(jìn)的程控機(jī)房能在十天之內(nèi)完成。鐵通寬帶網(wǎng)也于月日正常開通；由于“大躍進(jìn)”式的建設(shè)，不可避免導(dǎo)致了一些失誤，最為突出的是學(xué)生公寓電話不穩(wěn)定，學(xué)生反映強(qiáng)烈。為了使同學(xué)們理解和支持，我們網(wǎng)管部全體成員進(jìn)入學(xué)生公寓回訪電話問題，把問題集中反映到鐵通保定分公司，并由網(wǎng)管部人員和鐵通公司集中力量解決存在問題，給了學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)。

在公司工作一年多來，我體會(huì)到公司是一個(gè)具有凝聚力的公司，一期工程任何人沒有加班費(fèi)，沒有獎(jiǎng)金，超長的工作時(shí)間和工作強(qiáng)度任何人都沒有怨言，都出色的完成了本職工作。在這一年中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和幫助下，我增長了知識，增長了經(jīng)驗(yàn)，使自己逐漸走向成熟。原創(chuàng)：004km.cn一年中實(shí)現(xiàn)由技術(shù)人員到一個(gè)基層管理人員的過度，通過這段時(shí)間的工作我體會(huì)到：

⒈加強(qiáng)網(wǎng)管部員工的技能培訓(xùn)迫在眉捷。二期工程開工在即，員工的職業(yè)技術(shù)還有些久缺，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，為二期建設(shè)做好準(zhǔn)備，出色的完成二期工程的任務(wù)。

⒉灌輸服務(wù)以“人”為本的理念。我們公司雖然是個(gè)企業(yè)，但和企業(yè)又有本質(zhì)的區(qū)別，我們是大學(xué)的后勤，我們的服務(wù)對象是大學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體，這就要求我們自身提高服務(wù)意識和服務(wù)水平，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓學(xué)生滿意，讓自己滿意。

⒊浪費(fèi)問題。由于一期工程工期太緊，客觀上造成了公司許多資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，給公司造成了損失。我

第五篇：信息系統(tǒng)

系統(tǒng)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的事物有機(jī)結(jié)合而成的有特定功能的整體。

系統(tǒng)的特征：目的性、整體性、層次性、適應(yīng)性、關(guān)聯(lián)性、自組織性、突變性 信息系統(tǒng)的五個(gè)要素：信息或數(shù)據(jù)；輸入；數(shù)據(jù)處理/信息處理；輸出；過程控制和結(jié)果反饋。作用：采集和輸入、處理、存儲、傳輸、輸出和使用、維護(hù)。

信息系統(tǒng)的生命周期可以大致劃分為以下五個(gè)階段：規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行與維護(hù)。系統(tǒng)規(guī)劃主要任務(wù)：戰(zhàn)略規(guī)劃、初步調(diào)研、可行性分析、資源分配。系統(tǒng)分析主要任務(wù)：明確用戶的需求、確定新系統(tǒng)的目標(biāo)和邏輯功能要求，提出新系統(tǒng)的邏輯方案。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要任務(wù)就是進(jìn)行軟、硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。系統(tǒng)實(shí)施是將設(shè)計(jì)的系統(tǒng)付諸實(shí)施。

系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)運(yùn)行的組織與管理。系統(tǒng)規(guī)劃的任務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃的特點(diǎn) 制定信息系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略宏觀指導(dǎo)動(dòng)態(tài)調(diào)整 進(jìn)行信息系統(tǒng)總體規(guī)劃服務(wù)決策面向高層 指定系統(tǒng)建設(shè)的資源分配計(jì)劃

結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)的開發(fā)方法：用系統(tǒng)的思想和系統(tǒng)工程的方法，遵循用戶至上的原則，結(jié)構(gòu)化、模塊化，自頂向下對系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)。

它將信息系統(tǒng)的開發(fā)過程分為若干個(gè)階段：系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)。系統(tǒng)規(guī)劃：其主要目標(biāo)是根據(jù)用戶的系統(tǒng)開發(fā)請求，制定出信息系統(tǒng)的發(fā)展方案，決定信息系統(tǒng)的發(fā)展方向、規(guī)模和發(fā)展進(jìn)程。戰(zhàn)略目標(biāo)集轉(zhuǎn)化法（SST）、關(guān)鍵成功因素法（CSF）和業(yè)務(wù)規(guī)劃法（BSP）等。系統(tǒng)分析：初步調(diào)查、可行性分析、詳細(xì)調(diào)查、系統(tǒng)化分析，系統(tǒng)的邏輯方案設(shè)計(jì)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)：系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)施進(jìn)度與計(jì)劃的制定，“系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告”的編寫。系統(tǒng)實(shí)施：物理系統(tǒng)的實(shí)施；程序編碼；系統(tǒng)測試；人員培訓(xùn)；系統(tǒng)切換：直接轉(zhuǎn)換、并行轉(zhuǎn)換和分段轉(zhuǎn)換。系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)：硬件維護(hù)，軟件維護(hù)，數(shù)據(jù)維護(hù)，系統(tǒng)評價(jià)。切換方式：直接、并行、分段。

數(shù)據(jù)字典：數(shù)據(jù)項(xiàng)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)流；處理邏輯；數(shù)據(jù)存儲；外部實(shí)體。經(jīng)典的面向?qū)ο蠓椒ǎ篛MT方法，Booch方法，Coad-Yourdon方法。結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)開發(fā)過程的整體性和全局性；強(qiáng)調(diào)開發(fā)過程各個(gè)階段的順序性； 強(qiáng)調(diào)工作文檔標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化

缺點(diǎn)：缺乏靈活性，難以適應(yīng)多變的需求；系統(tǒng)開發(fā)過程重復(fù)繁瑣，開發(fā)周期長，一次完成所有任務(wù) 原型法優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：只需提出其基本功能，比較容易適應(yīng)不斷變化的環(huán)境；對需求分析采用啟發(fā)式動(dòng)態(tài)定義，使得需求分析隨原型逐步深入和不斷提高，系統(tǒng)開發(fā)易于成功；提高系統(tǒng)開發(fā)質(zhì)量，降低維護(hù)費(fèi)用；用戶參與信息系統(tǒng)開發(fā)的全過程，真正實(shí)現(xiàn)了以用戶為中心的開發(fā)活動(dòng)

缺點(diǎn)：缺乏對信息系統(tǒng)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識；反復(fù)過程都要花費(fèi)人力和物力。面向?qū)ο?= 對象 + 類 + 繼承 + 消息

面向?qū)ο蠓治?Object-Oriented Analysis，OOA)分析的過程就是識別問題域和系統(tǒng)責(zé)任提取系統(tǒng)需求的過程，分析工作包括3項(xiàng)內(nèi)容，即理解、表達(dá)、驗(yàn)證。

OOA過程由5項(xiàng)主要活動(dòng)組成：識別問題域中的類和對象；確定結(jié)構(gòu)；確定主題；定義屬性；定義服務(wù)

OOA模型由5個(gè)層組成：主題層, 類與對象層, 結(jié)構(gòu)層 ,屬性層, 服務(wù)層, 用戶需求：技術(shù)需求（功能需求、非功能需求、可用性需求等）；非技術(shù)需求 面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則：簡單與復(fù)雜2.模塊化3.抽象化4.弱耦合與信息隱藏5.可重用

面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計(jì)的主要工作：

設(shè)計(jì)對象與類；設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)人機(jī)交互子系統(tǒng)；設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng) 面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)原則

結(jié)構(gòu)化方法：低耦合、高內(nèi)聚、模塊化

面向?qū)ο蠓椒ǎ悍庋b、重用、單一職責(zé)、開放-封閉、依賴倒置(單一職責(zé)原則SRP，開放-封閉原則OCP，Liskov替換原則LSP，依賴倒置原則DIP)軟件重用：代碼的重用；設(shè)計(jì)的重用；分析的重用；測試信息的重用

面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)模型：問題域子系統(tǒng)設(shè)計(jì)，人機(jī)交互子系統(tǒng)設(shè)計(jì)，任務(wù)管理子系統(tǒng)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)。

面向?qū)ο蟮膶?shí)現(xiàn)就是通過選擇最佳的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言，將分析設(shè)計(jì)的模型進(jìn)行編程，構(gòu)造成計(jì)算機(jī)內(nèi)部的模型系統(tǒng)，并對實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)進(jìn)行軟件測試工作。信息系統(tǒng)測試應(yīng)包括硬件測試①配置檢測② 硬件設(shè)備的外觀檢查③硬件測試；軟件測試（單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試和驗(yàn)收測試）和網(wǎng)絡(luò)測試① 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的外觀檢查② 硬件測試③ 網(wǎng)絡(luò)連通測試

&在類級別上的測試方法有哪些？它們的核心思想是什么？ 在類級別上的測試方法有以下兩種： 1.對OO類的隨機(jī)測試

執(zhí)行隨機(jī)順序測試以測試不同的類實(shí)例生命歷史。2.在類級別上的劃分測試

采用劃分測試可以來減少測試類所需的測試用例的數(shù)量，利用與傳統(tǒng)軟件的等價(jià)劃分基本相同的方式輸入和輸出被分類，測試用例被設(shè)計(jì)以處理每個(gè)類別

&OOA（分析）的主要原則

抽象 分類 聚合 關(guān)聯(lián) 消息通信 粒度控制

企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃法BSP：是一種能夠幫助規(guī)劃人員根據(jù)企業(yè)目標(biāo)制定出信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的結(jié)構(gòu)化方法，使用該方法可以確定未來信息系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)，明確系統(tǒng)的子系統(tǒng)組成和開發(fā)子系統(tǒng)的先后順序，并且可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、管理和控制，明確各子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換關(guān)系，保證系統(tǒng)的一致性。

關(guān)鍵成功因素法CSF：首先抓住影響企業(yè)成功的關(guān)鍵因素進(jìn)行分析，考察影響這些關(guān)鍵成功因素的前因后果，對其進(jìn)行逐步深入的分析，并以此為主線建立信息系統(tǒng)的邏輯框架

戰(zhàn)略目標(biāo)集轉(zhuǎn)化法SST：把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)看成是一個(gè)“信息集合”，由使命、目標(biāo)、戰(zhàn)略和其他戰(zhàn)略變量等組成，管理信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃過程就是把組織的戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑾到y(tǒng)戰(zhàn)略目標(biāo)的過程。