第一篇：沙陂初中2014年元旦數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽方案

沙陂初中2014年元旦數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽方案

一、指導(dǎo)思想：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，促進(jìn)優(yōu)生學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)教師的教，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特舉行本次數(shù)學(xué)知識(shí)竟賽

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：譚盛

副組長(zhǎng)：邱冬鳳

考務(wù)安排：李胤廖日生

三、競(jìng)賽時(shí)間和地點(diǎn)：

競(jìng)賽時(shí)間：2013年12月25日（周三）下午

競(jìng)賽地點(diǎn)：多媒體教室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、教室、教室、教室。

四、參賽學(xué)生：

七年級(jí)131--134班每班12人，135--138班每班6人八年級(jí)127--129班每班15人，121---126班每班5人。九年級(jí)111--113班每班15人，115---118班每班6人。

五、命題安排：（印刷：梁華勝）

七年級(jí)： 梁云超

八年級(jí)： 李全德

九年級(jí)： 詹建亮

六、監(jiān)考安排：

七年級(jí)：龐振榮、詹建亮、、黃科勝、凌禮榮、八年級(jí)：廖云珍、陳玲玲、梁小燕、梁云超

九年級(jí)：李全德、李德成、吳云清、李易玲

七、評(píng)卷安排

七年級(jí)：廖云珍 陳玲玲 梁小燕 梁云超負(fù)責(zé)人：梁云超（寫賽后總結(jié)）

八年級(jí)：李全德 李德成 吳云清邱冬鳳

負(fù)責(zé)人：李全德（寫賽后總結(jié)）

九年級(jí)：龐振榮 詹建亮 李胤 黃科勝 凌禮榮 李易玲負(fù)責(zé)人：詹建亮（寫賽后總結(jié)）

八、評(píng)卷時(shí)間和地點(diǎn)：

評(píng)卷時(shí)間：2013年12月25日（周三）晚上

評(píng)卷地點(diǎn)：數(shù)學(xué)科室

九、考試、評(píng)卷拍照負(fù)責(zé)人：李胤主任）

十、評(píng)比方法：

以年級(jí)為單位，各年級(jí)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，其中：

七年級(jí)：131--134班一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)16名，三等獎(jiǎng)22名，135--138班一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。八年級(jí)：127--129班一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)15名，121---126班一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。九年級(jí)：111--113班一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)20名，115---118班一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

第二篇：初中數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽方案

阿熱勒托別鄉(xiāng)牧寄校初中數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽方案

（2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）

為激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我校決定在2013年4月24日下午課外活動(dòng)舉行中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。特?cái)M實(shí)施方案如下：

一、競(jìng)賽方式：采用問答題的形式，時(shí)間每題1分鐘。

二、競(jìng)賽內(nèi)容：

1,出題范圍是各年級(jí)本學(xué)年（含上學(xué)期）學(xué)過的內(nèi)容。按各年級(jí)的教材基礎(chǔ) 70%，綜合知識(shí) 30%。,題目要求具有靈活性、技巧性、思維性和科學(xué)性。，題型：題一,基礎(chǔ)題，每人回答2道題。題二,綜合題，以班級(jí)為單位，合作交流做題，選出一個(gè)代表回答問題，回答錯(cuò)誤，本班的觀眾里一人可以舉手回答，可以另外加分。題三,搶答題，各年級(jí)共5道題，提完問題先舉手的選手回答。

三、競(jìng)賽時(shí)間：

報(bào)名時(shí)間：2013年4月18-4月22日

參賽時(shí)間：2013年4月24日（星期三，第七節(jié)課）

四、競(jìng)賽地點(diǎn)：多媒體教室

五、參加對(duì)象：七，八，九年級(jí)，每班5人。

六、競(jìng)賽辦法：、競(jìng)賽以個(gè)人和班級(jí)為單位，試題均以走進(jìn)生活，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的思維能力的題型為主。、每班由數(shù)學(xué)老師選拔學(xué)生報(bào)名參賽，并將參賽名單于4月22 日

下午報(bào)組長(zhǎng)處。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：、每個(gè)年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)1人。、以班級(jí)為單位，一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名。

阿熱勒托別鄉(xiāng)牧寄校初中理科組

2013年4月16日

第三篇：數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽方案

數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽方案

延安保小數(shù)學(xué)教研組

一、活動(dòng)目的

為了更好地展示我校素質(zhì)教育成果，更好地推進(jìn)我校課程改革向縱深發(fā)展，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，經(jīng)研究決定，本學(xué)期選擇三、四年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

本次學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，本著為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)工作，扎實(shí)開展教學(xué)教研活動(dòng)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、給學(xué)有余力的同學(xué)提供更多的展示自我的空間與機(jī)會(huì)，使他們能夠享受到成功的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我及好學(xué)上進(jìn)的精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、活動(dòng)對(duì)象 三、四年級(jí)每班派5人參加活動(dòng)。

三、活動(dòng)方式：

（1）組織命題：由數(shù)學(xué)教研組統(tǒng)一組織命題，統(tǒng)一采用閉卷和書寫答卷形式。

（2）競(jìng)賽時(shí)間：2017年12月18日（最后一節(jié)周會(huì)課）

（3）競(jìng)賽地點(diǎn)：四（3）班隔壁空教室（4）相關(guān)要求：

①各班數(shù)學(xué)教師12月14日前確定參賽選手名單，交給數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。

②各參賽選手自帶筆、鉛筆、三角尺、橡皮等文具及草稿用紙?zhí)崆?分鐘入場(chǎng)。

四、競(jìng)賽內(nèi)容

以本學(xué)期的內(nèi)容為主。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)著重于檢測(cè)學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握與運(yùn)用，以“緊貼教材內(nèi)容、凸顯課標(biāo)理念、注重實(shí)踐應(yīng)用”為特點(diǎn)，基礎(chǔ)題約占60℅，拓展題約占40℅。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

活動(dòng)共設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)30名。具體設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)如下：

（1）三年級(jí)分別設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名；

（2）四年級(jí)分別設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。

（3）其余18名學(xué)生為優(yōu)秀獎(jiǎng)

六、評(píng)閱小組

本次競(jìng)賽活動(dòng)設(shè)立競(jìng)賽組織實(shí)施評(píng)閱小組。相關(guān)人員的具體職責(zé)及分工如下。

成員：

劉耀麗文秀麗 劉光莉（負(fù)責(zé)三年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽閱卷）

車麗萍 朱金元（負(fù)責(zé)四年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽閱卷）

監(jiān)考：劉耀麗 孫妮娜

第四篇：全國(guó)初中數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)方案

全國(guó)初中數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)方案

王選民

為了在全國(guó)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，將對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)方案總結(jié)如下：

一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)

一般我們選擇參加競(jìng)賽的學(xué)生都是學(xué)優(yōu)生，當(dāng)我們與“優(yōu)生”進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，他們能成為“優(yōu)生”，是學(xué)生家長(zhǎng)和老師共同教育的結(jié)果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、家長(zhǎng)的“好孩子”所特有的一些毛病。

具體說來，“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：

1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛，知識(shí)接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績(jī)較好。

3、長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng)，在同學(xué)中容易形成威信。

4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識(shí)面較廣。

5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不求上進(jìn)。

6、長(zhǎng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛心。

7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

8、從小就處在受表?yè)P(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順 境之中，因而他們對(duì)挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。

以上幾點(diǎn)，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當(dāng)然不一定每一個(gè)“優(yōu)生”都是如此。

輔導(dǎo)優(yōu)生的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。

2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及動(dòng)機(jī)等方面的情況。這些資料為教師制定活動(dòng)和計(jì)劃時(shí)的依據(jù)，也是“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地

學(xué)習(xí)的需要”。

3、為尖子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，比其他學(xué)生花的時(shí)間少，他不需要很多的練習(xí)就已經(jīng)理解新知識(shí)，因此，做的練習(xí)也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會(huì)到智力活動(dòng)的樂趣。長(zhǎng)此以往，反而可能在一定程度上降低學(xué)生對(duì)于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的方案和活動(dòng)中選取與他們的知識(shí)、技能水平相當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，指定他們完成。

4、解決學(xué)優(yōu)生心理問題：學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽不進(jìn)半點(diǎn)批評(píng)，心理脆弱。在價(jià)值取向上，易產(chǎn)生唯我獨(dú)尊，以自我為中心的個(gè)性傾向和價(jià)值取向，不把其他同學(xué)的感覺、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生，與一般同學(xué)不一樣，束縛了自己，娛樂活動(dòng)不愿參加，集體勞動(dòng)怕吃苦。

針對(duì)這種狀況，教學(xué)中應(yīng)注意：

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”。在鼓勵(lì)保持學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)姿態(tài)和上進(jìn)好勝的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件和環(huán)境，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，規(guī)范他們的行為意識(shí)。

5、開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，開闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力，在基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握的情況下，可為他們開展豐富的課外活動(dòng)，如解答趣味數(shù)學(xué)題，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物，撰寫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專題論文等。此外老師也可通過數(shù)學(xué)專題講座或數(shù)學(xué)家報(bào)告會(huì)給學(xué)優(yōu)生提供更多鍛煉機(jī)會(huì)。

6、鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生當(dāng)小老師，在幫助中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維、培養(yǎng)自己的能力。

第五篇：數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽方案

數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我校決定在2013年4月18日舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的通過數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時(shí)，通過競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

三、參賽對(duì)象：三四五年級(jí)每班選拔兩名同學(xué)參加競(jìng)賽。

四、競(jìng)賽具體安排。

1、競(jìng)賽時(shí)間：2013年4月18日星期四下午第二節(jié)課

2、形式：筆試，口答。

3、時(shí)間：40分鐘

4、競(jìng)賽地點(diǎn)：校園門前

五、組織管理

1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：班級(jí)集體獎(jiǎng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)

2、記分員：陳微。

3、評(píng)改學(xué)生試題：張靜

2013年3月24日