第一篇：中升集團(tuán)以金融資本運(yùn)作為核心

中陞集團(tuán)以金融資本運(yùn)作為核心，主要投資航天航空，高科技，新能源，房地產(chǎn)，金屬礦業(yè)，企業(yè)上市，管理咨詢，中陞集團(tuán)擁有資深的資本運(yùn)作團(tuán)隊(duì)，豐富的投資決策經(jīng)驗(yàn)，我們提供全程一站式服務(wù)。中陞集團(tuán)一貫堅(jiān)持誠信經(jīng)營，資源共享，合作共贏的理念。助推企業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)基業(yè)長青是我們的使命！

中陞集團(tuán)擁有企業(yè)上市操作專家團(tuán)隊(duì)、資深分析師，我們將以專業(yè)的視角，為企業(yè)提供高質(zhì)量、零風(fēng)險(xiǎn)上市，上市時(shí)間短，最長一年，成本最低，融資最快的一站式服務(wù)！包括上市咨詢、上市規(guī)劃、上市準(zhǔn)備、上市輔導(dǎo)、上市前融資、制定公司戰(zhàn)略、商業(yè)模式、資產(chǎn)重組、財(cái)務(wù)梳理、股權(quán)調(diào)整等！我們在境外有自己的上市專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，全程服務(wù)，依托高質(zhì)量的精英團(tuán)隊(duì)，將為您的企業(yè)節(jié)省人力、物力、時(shí)間，盡快上市融資，使您的企業(yè)不斷發(fā)展壯大，實(shí)現(xiàn)基業(yè)長青。

企業(yè)融資：股權(quán)融資、股權(quán)私募、上市前私募，主要針對房地產(chǎn)企業(yè)、礦業(yè)企業(yè)、高新產(chǎn)業(yè)、低碳環(huán)保和即將上市的企業(yè)融資，股票質(zhì)押融資等。企業(yè)管理：中陞集團(tuán)旗下?lián)碛幸患覍I(yè)的企業(yè)管理顧問咨詢公司，派專業(yè)的資深顧問駐扎客戶企業(yè)，通過調(diào)研、診斷企業(yè)管理中遇到的難題，提升管理人員能力，提供解決問題的方案，建立完善的管理體系，提升企業(yè)在行業(yè)中的核心競爭力。

第二篇：中升集團(tuán)簡介

中升集團(tuán)控股有限公司(「中升集團(tuán)」)是中國領(lǐng)先的全國性汽車經(jīng)銷商集團(tuán)之一。集團(tuán)擁有廣泛的全國性4S經(jīng)銷店網(wǎng)絡(luò)，覆蓋經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)及城市。

中升集團(tuán)專注于經(jīng)營豪華和中高檔品牌組合，包括梅賽德斯─奔馳、雷克薩斯及奧迪等豪華汽車品牌，以及豐田、日產(chǎn)及本田等中高檔汽車品牌。中升集團(tuán)是中國首家獲得豐田經(jīng)銷權(quán)的經(jīng)銷商，以及中國最早獲雷克薩斯及奧迪經(jīng)銷代理權(quán)的公司之一。

集團(tuán)一直致力發(fā)展一站式的經(jīng)營模式，于各4S經(jīng)銷店提供新車銷售，以及售后產(chǎn)品及服務(wù)，包括提供零部件、汽車用品、維修及保養(yǎng)服務(wù)、汽車美容服務(wù)，以及其他與汽車相關(guān)的產(chǎn)品及服務(wù)。

中升集團(tuán)于2010年3月26日在香港聯(lián)交所主板上市，為中國領(lǐng)先的全國性汽車經(jīng)銷商集團(tuán)之一。集團(tuán)擁有廣泛的全國性4s（包括銷售、零部件、售后服務(wù)及咨詢調(diào)查）經(jīng)銷店網(wǎng)絡(luò)，覆蓋經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)及城市。集團(tuán)目前代理的品牌組合涵蓋豪華以及中高檔的國際汽車品牌，包括梅賽德斯-奔馳、雷克薩斯、保時(shí)捷、奧迪、蘭博基尼及進(jìn)口大眾等豪華汽車品牌，以及豐田、日產(chǎn)、本田等中高檔汽車品牌。中升集團(tuán)是中國首家獲得豐田經(jīng)銷權(quán)的經(jīng)銷商，以及中國最早獲雷克薩斯及奧迪經(jīng)銷代理權(quán)的公司之一。集團(tuán)一直致力發(fā)展一站式的經(jīng)營模式除了與各4S經(jīng)銷店提供新車銷售，集團(tuán)也提供售后產(chǎn)品及服務(wù)，包括提供零部件、汽車用品、維修及 服務(wù)、汽車美容服務(wù)，以及其他與汽車相關(guān)的產(chǎn)品及服務(wù)。

第三篇：以氣候?yàn)楹诵淖鳛楸尘安牧系木C合題

以氣候?yàn)楹诵淖鳛楸尘安牧系木C合題

.閱讀圖文材料，完成下列要求。(24分)地球除了熱帶雨林，還有“溫帶雨林”。圖6中的W島是世界溫帶雨林主要分布地區(qū)之一，雨林中植被茂密但樹種單一，冷杉、云杉等高大的針葉樹種占絕對優(yōu)勢。只有在樹木相對稀少的局部地帶才能見到低矮的闊葉植物，這是溫帶雨林與熱帶雨林最大的不同。云杉和冷杉林顏色暗綠，樹冠濃密，透光量很小，林中陰暗潮濕，地衣、苔蘚隨處可見。圖7為W島溫帶雨林局部景觀。

W島東西部環(huán)境差異明顯。冬季島上平均氣溫2～4℃，西部可達(dá)5℃以上。降水量西部沿海達(dá)2000—3000mm．東部沿海只有600—800mm。

(1)說明W島年降水量的空間分布差異及其原因。（6分）(2)分析該島冬季氣溫較同緯度大多地區(qū)偏高的原因。（6分）(3)推測W島雨林分布的主要地區(qū)并說明理由。（6分）

(4)與熱帶雨林相比，分析W島雨林地區(qū)樹種單一的原因。（6分）

（1）【解析】：特征描述類題目與原因分析類題目的綜合考查。空間分布差異從總分兩個(gè)角度展開，而降水差異的原因從地形、洋流等角度作答即可?！敬鸢浮浚耗杲邓课鞑慷?，東部少；（2 分）西部處于來自海洋的盛行西風(fēng)的迎風(fēng)坡（雨區(qū)），東部處于背風(fēng)坡（雨影區(qū)）。（4 分）

（2）【解析】：原因分析類題目。影響溫度的因素有緯度、洋流、地形、下墊面等，考生從這幾個(gè)角度作答即可。

【答案】：W 島地處太平洋，冬季浩瀚的海洋對氣溫有巨大的調(diào)節(jié)作用；（2 分）東（北）部有高大山脈的阻擋，受北極冷空氣的影響較??；（2 分）沿岸海區(qū)有暖流流經(jīng)，增溫作用明顯。（2 分）

（3）【解析】：茂盛的雨林生長需要較好的水熱條件，由材料可知W島西部沿海水熱條件較好?？忌恍鑿奈鞑垦睾Ｋ疅岢渥銉蓚€(gè)角度分析即可?！敬鸢浮浚河炅种饕植荚趰u的西部沿海地區(qū)。（2分）（與東部地區(qū)相比，）西部地區(qū)，冬季氣溫高，（2分）雨量充沛，（2分）植物生長的氣候條件良好。(4)【解析】：本題主要考查自然環(huán)境的整體性。W島雨林地區(qū)樹種單一即生物多樣性較少，需從水熱條件、光照條件、優(yōu)勢樹種生長習(xí)性等角度分析即可。

【答案】：(與熱帶雨林相比，)W島緯度較高，氣溫較低，適合冷杉、云杉等針葉樹種生長；（2分）陰雨天氣較多、森林茂密，日照時(shí)間相對較短，（2分）低矮的闊葉植物因光照不足而分布稀少，但高大的冷杉、云杉等針葉樹卻能夠獲得較好的光照，成為主要樹種。（2分）13．閱讀圖文材料，完成下列要求。（20分）

材料一：雨育農(nóng)業(yè)是指完全不依靠河流及地下水源灌溉，或僅有田間坑塘補(bǔ)充供水條件，以種植一年生作物為主，或兼種多年生作物或兼養(yǎng)家禽、家畜的種植制度。簡單地說，就是完全依靠當(dāng)?shù)刈匀唤邓M(jìn)行耕作的農(nóng)業(yè)。材料二：伊拉克雨育農(nóng)業(yè)分布示意圖和雨育農(nóng)業(yè)區(qū)氣候資料圖。

(1)比較①②兩地冬季日照強(qiáng)度的差異并簡要分析其原因。(2)結(jié)合材料，評價(jià)伊拉克雨育農(nóng)業(yè)區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利氣候條件。(3)據(jù)圖分析伊拉克典型農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)。

【答案】

(1)差異：②地強(qiáng)于①地。

原因：②地緯度低，冬季日照時(shí)間長于①地；②地終年少雨，①地冬季多陰雨天氣，②地大氣對太陽輻射的削弱作用比①地弱，光照強(qiáng)。(2)冬季低溫，熱量不足；

夏季炎熱干燥，降水少且蒸發(fā)量大。(3)畜牧業(yè)主要分布在北部的高原山地區(qū)；

雨育農(nóng)業(yè)主要分布在高原山地與平原之間的過渡地帶（或河流中上游）； 灌溉農(nóng)業(yè)主要分布在河流中下游地區(qū)的平原地區(qū)。

【解析】(1)日照強(qiáng)度主要受降水和日照時(shí)間有關(guān)，讀圖可知②地緯度低，冬季日照時(shí)間長于①地；②地屬于沙漠氣候，終年少雨，①地屬于地中海氣候，冬季多陰雨天氣，②地大氣對太陽輻射的削弱作用比①地弱，光照強(qiáng)。

(2)結(jié)合伊拉克雨育農(nóng)業(yè)氣候資料圖，可知伊拉克雨育農(nóng)業(yè)區(qū)不利條件是冬季低溫，熱量不足；夏季炎熱干燥，降水少且蒸發(fā)量大。

(3)據(jù)圖例分析，伊拉克典型農(nóng)業(yè)主要包括畜牧業(yè)、雨育農(nóng)業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)。讀圖可知，山地牧場的畜牧業(yè)主要分布在北部的高原山地區(qū)；雨育農(nóng)業(yè)主要分布在高原山地與平原之間的過渡地帶；灌溉農(nóng)業(yè)主要分布在河流中下游地區(qū)的平原地區(qū)。

.（22分）閱讀圖文材料，完成下列問題。

材料一：干熱河谷是指高溫、低溫河谷地帶。云南元江積溫8704.5℃，年日照時(shí)數(shù)4420h，是云南三大火爐之一，也是我國最為典型的干熱河谷。

材料二：火龍果屬南亞熱帶水果，具有喜旱怕濕、喜高溫的特性，有較高的營養(yǎng)保健價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)環(huán)境價(jià)值，被人們稱為“吉祥果”。元江干熱河谷地帶，是天然的種植火龍果的優(yōu)質(zhì)地區(qū)，在2015年種植火龍果已達(dá)2萬畝，并建設(shè)了火龍果系列產(chǎn)品深加工基地、生態(tài)旅游莊園。材料三：元江干熱河谷位置圖

（1）結(jié)合材料分析元江河谷干熱的形成原因。（8分）（2）從氣候角度分析元江地區(qū)火龍果品質(zhì)優(yōu)良的條件。（6分）（3）從可持續(xù)發(fā)展角度，簡述火龍果產(chǎn)業(yè)對當(dāng)?shù)氐姆e極影響。（8分）

【答案】

（1）（8分）緯度低，氣溫高；（2分）位于河谷，地勢（海拔）較低，氣溫高；（2分）受山地阻擋，冬夏季均位于背風(fēng)坡，產(chǎn)生焚風(fēng)效應(yīng)（氣流下沉増溫），氣溫高；（2分）地處夏季風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少，蒸發(fā)旺盛，干旱；（2分）（2）（6分）緯度低，積（氣）溫高，熱量充足；（2分）年日照時(shí)數(shù)長，光照充足，利于光合作用；（2分）多晴天，晝夜溫差大，利于養(yǎng)分富集；（2分）低濕的環(huán)境，利于火龍果生長。（2分）（任答3點(diǎn)給6分）

（3）（8分）種植面積大，增加農(nóng)民收入；（2分）發(fā)展深加工和生態(tài)旅游，增加就業(yè)；（2分）利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和脫貧致富；（2分）改善了生態(tài)環(huán)境；（2分）（言之有理，可酌情給分，總分不能超過8分）

（24 分）閱讀材料，回答問題。材料一

橙，是一種柑果，喜溫，不耐寒，生長土壤 PH 值在 5.5-7.0 之間為好。材料二

褚橙,云南特產(chǎn)冰糖臍橙云冠橙的別稱，產(chǎn)自云南哀牢山東側(cè)干熱河谷氣候地區(qū)，其味較普通橙子甘甜可口，由昔日煙王紅塔集團(tuán)原董事長褚時(shí)健 75 歲高齡種植，通 過改良品種、修小水壩把哀牢山山泉水引到果園灌溉等措施，十年后將褚橙推廣上市 成功而得名，也叫勵(lì)志橙，2012 年開始熱銷于電商網(wǎng)絡(luò)。下圖為褚橙產(chǎn)地嘎灑鎮(zhèn)位置 示意圖。

（1）分析褚橙產(chǎn)地嘎灑鎮(zhèn)干熱河谷氣候的成因。（8 分）

（2）結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)及褚橙種植園示意圖，分析褚橙較普通橙子甘甜可口的原 因。（6 分）

（3）有人說褚橙產(chǎn)地偏、價(jià)格高，市場競爭力差，試為褚橙的可持續(xù)發(fā)展提出對策。（10 分）

【答案】

（1）緯度較低，太陽高度角大，全年獲熱多；地形封閉，河谷地形不易散熱；該地夏季以西南風(fēng)為主，地處哀牢山的背風(fēng)坡，焚風(fēng)效應(yīng)強(qiáng)，降水少，氣溫高；冬季離冷空氣源地較遠(yuǎn)，且 北面有山體阻擋冷空氣進(jìn)入；植被覆蓋條件差，地表升溫快。

（2）干熱河谷氣候，晴天多，光照強(qiáng)，晝夜溫差大，利于糖分的積累；來自哀牢山的山泉水灌溉，水質(zhì)優(yōu)良；亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)的酸性紅壤，適合橙樹生長。（3）加強(qiáng)褚橙基地建設(shè)，改進(jìn)生產(chǎn)組織，實(shí)行農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)；加強(qiáng)褚橙口感和冷藏保鮮技術(shù)研究，進(jìn)一步提高褚橙質(zhì)量；挖掘 “勵(lì)志橙”概念，打造褚橙特色高端品牌；開展褚橙深加工，延長褚橙產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值；拓展電商網(wǎng)絡(luò)營銷渠道，優(yōu)化褚橙產(chǎn)業(yè)信息化水平?！窘馕觥?試題分析：

（1）本小題考查局地氣候的形成原因，該地干熱氣候的形成和緯度（影響太陽高度角）、河谷地形、背風(fēng)坡、地表植被覆蓋條件等因素有關(guān)。

（2）本小題考查農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，褚橙較普通橙子甘甜可口，說明該類水果含水量和含糖量較大，結(jié)合圖中信息，可從光照、晝夜溫差、灌溉水源的水質(zhì)、獨(dú)特的土壤條件等方面加以分析。

（3）本 小題考查區(qū)域農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的對策，可從加大技術(shù)投入、打造品牌、進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品深加工、拓展?fàn)I銷渠道等方面回答。

考點(diǎn)：氣候成因分析、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展對策.閱讀圖文材料，完成下列要求（22分）荔枝口味鮮美，但果實(shí)不耐儲藏。荔枝生長喜溫暖，對溫度的要求是年均溫18℃-26℃，不耐冰雪霜凍，極端低溫若低于-2℃，來年基本絕收，南亞熱帶與中亞熱帶的界線也是荔枝主產(chǎn)區(qū)的分布北界。合江縣位于四川盆地南緣的長江、赤水河、習(xí)水河三江交匯處，與嶺南地區(qū)（廣東、廣西一帶）的荔枝主產(chǎn)區(qū)相距400余公里。

圖6

圖7

（1）合江縣的荔枝產(chǎn)區(qū)被稱為南亞熱帶的“氣候飛地”，冬季氣溫接近于南亞熱帶地區(qū)，試分析其成因。（6分）

（2）合江荔枝的產(chǎn)量波動很大，但同類品種的市場售價(jià)比嶺南荔枝高2-3倍，3年中有1年豐收，就足以彌補(bǔ)歉收兩年的損失。從氣候條件分析以上現(xiàn)象的原因。（10分）

（3）很多唐代詩歌中蘊(yùn)含著豐富的地理信息。請?jiān)谙铝袃蓚€(gè)問題中，選擇其中一個(gè)問題作答。如果多做，則按所做的第一個(gè)問題計(jì)分。（6分）

問題①：“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。專家考證，供應(yīng)唐代都城長安（今西安市）的荔枝來自于合江縣，而非嶺南地區(qū)，說明其地理依據(jù)。

問題②：“錦江（今成都市）近西煙水綠，新雨山頭荔枝熟”。如今四川荔枝產(chǎn)業(yè)僅分布在合江縣，對比說明四川荔枝分布的古今差異及其自然原因?！敬鸢浮?/p>

（1）四川盆地受山地阻擋，冬季受北方冷空氣影響?。?分）；河谷地區(qū)地勢低（2分），水域面積大，對大氣增溫作用顯著（2分）。

（2）荔枝不耐寒，而合江緯度較高（2分），低溫凍害天氣比嶺南地區(qū)多（2分），產(chǎn)量波動大。

由于熱量條件相對不足，合江荔枝生長期較長（2分），品質(zhì)優(yōu)良（2分），且上市時(shí)間晚，錯(cuò)開了嶺南荔枝大批上市時(shí)間（2分），價(jià)格較高。

（3）問題①：合江與長安距離較近（2分）；嶺南與長安距離遙遠(yuǎn)，沿途多山地，交通不便（2分）；古代冷藏保鮮技術(shù)落后（2分）。

問題②：范圍縮小，位置南移（2分）。唐代氣候比現(xiàn)在溫暖，緯度更高的成都可以種植荔枝（2分）；隨著氣候變冷，荔枝分布位置南移（2分）。把握考向 氣候類型的分布規(guī)律、成因及其判讀在近幾年高考中出現(xiàn)頻次較高，既有主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律、成因、特點(diǎn)等知識的考查，又有讀圖、析圖能力的考查。以各種氣候資料統(tǒng)計(jì)圖表切入，結(jié)合區(qū)域圖考查氣候類型的判斷、分布規(guī)律、成因及對人類活動的影響是高考的熱點(diǎn)，多以選擇題的形式呈現(xiàn)有時(shí)也會穿插于綜合題中?？键c(diǎn)一 氣候形成因子和主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌⒊梢蚣疤卣?核心突破 1．影響氣候的主要因素(1)緯度 太陽輻射從赤道向兩極遞減，決定了氣候的熱量帶和氣溫的高低分布。氣候帶 最熱(或者最冷)月均溫 熱帶 最冷月平均氣溫在15℃以上 亞熱帶 最冷月平均氣溫在0℃以上 溫帶 最冷月平均氣溫在0℃以下(溫帶海洋性氣候除外)亞寒帶 最熱月平均氣溫略高于10℃ 寒帶 最熱月平均氣溫在10℃以下

第四篇：綠地集團(tuán)以超高層戰(zhàn)略 提升主業(yè)核心競爭力

綠地集團(tuán)以“超高層戰(zhàn)略” 提升主業(yè)核心競爭力

贏在戰(zhàn)略：轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力引擎

“戰(zhàn)略就是下雨打傘”。順勢而為、逆勢奮進(jìn)，綠地始終追求在順應(yīng)契合國家戰(zhàn)略大背景、大前提下的跨越式發(fā)展，始終在不斷變化的新形勢下探索戰(zhàn)略制勝之道，憑借先人一步的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，贏得先機(jī)。

綠地集團(tuán)以先機(jī)之勢，通過“超高層戰(zhàn)略”策略，提升主業(yè)核心競爭力。面對城市規(guī)模擴(kuò)容、商務(wù)能級提升、公眾消費(fèi)力的升級，綠地集團(tuán)以品質(zhì)卓越、功能完備的商務(wù)綜合體來承載，也隨之催化了綠地產(chǎn)品線及商業(yè)模式的升級。

從2005年南京綠地紫峰大廈的開建，到如今15棟“綠地中心”在全國版圖爭相矗立，從浦江之濱的綠地濱江CBD到海外韓國濟(jì)州健康醫(yī)療城項(xiàng)目，綠地以超高層為代表的一系列大型高端城市綜合體的出現(xiàn)，不僅意味著產(chǎn)品能級、技術(shù)管理水平質(zhì)的提升，其背后探索出的商業(yè)模式是企業(yè)更具價(jià)值的競爭能力、更為可貴的財(cái)富。

從產(chǎn)品層面來看，綠地投建的大型高端城市綜合體建設(shè)呈現(xiàn)出資源集成高層次、產(chǎn)業(yè)提升高能級、開發(fā)項(xiàng)目高品質(zhì)的特點(diǎn)。綠地充分利用地處上海這一國際化大都市所具有的平臺優(yōu)勢，充分發(fā)揮自身作為“資源集成商”的作用，在規(guī)劃設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用、酒店管理等方面均集成國際頂級資源，為項(xiàng)目所在省市引入國際領(lǐng)先的經(jīng)營和服務(wù)理念。同時(shí)，綠地還通過招商培育，大力引入金融、商貿(mào)、創(chuàng)意、IT、傳媒等一流現(xiàn)代服務(wù)企業(yè)入駐，吸引相關(guān)上下游產(chǎn)業(yè)以及生產(chǎn)要素在周邊集聚，進(jìn)而形成規(guī)模大、層級高、輻射力強(qiáng)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚區(qū)，推動所在區(qū)域和城市的產(chǎn)業(yè)能級提升，這樣的產(chǎn)業(yè)提升模式正在各地逐步顯現(xiàn)效應(yīng)。

從商業(yè)模式來看，綠地在大型城市綜合體開發(fā)運(yùn)營過程中，已經(jīng)探索出一套適應(yīng)開發(fā)規(guī)律和自身實(shí)際的盈利模式，對不同產(chǎn)品的類型、業(yè)態(tài)、開發(fā)節(jié)奏、租售策略進(jìn)行優(yōu)化配比，做到中長期投資與短期投資結(jié)合，形成現(xiàn)金流平衡與良性循環(huán)，從而有效確保風(fēng)險(xiǎn)可控。同時(shí)，綠地在行業(yè)內(nèi)超前一步大舉進(jìn)入商業(yè)地產(chǎn)領(lǐng)域的先發(fā)效應(yīng)及優(yōu)勢日益顯現(xiàn)，商辦類產(chǎn)品在房地產(chǎn)銷售金額中占比不斷攀升，2011年達(dá)到近40%，有力支撐了整體業(yè)績的穩(wěn)定增長。持有型商業(yè)規(guī)模逐步擴(kuò)大，自有商業(yè)物業(yè)已超過300萬平方米，在建面積超過1000萬平方米。目前，綠地已探索形成了較為成熟的自有商業(yè)地產(chǎn)品牌，并于2012年正式發(fā)布自主高端酒店品牌——奢華品牌“鉑瑞Primus”和商務(wù)品牌“鉑驪 Qube”。商業(yè)運(yùn)營能力的提升，短期內(nèi)為房地產(chǎn)主業(yè)獲取項(xiàng)目、規(guī)劃創(chuàng)新、營銷造勢等各環(huán)節(jié)形成了有力支持，中長期更將以批量落成的大中型綜合體為載體，在提升品牌內(nèi)涵、產(chǎn)品溢價(jià)、杠桿效應(yīng)和提供穩(wěn)定現(xiàn)金流等方面發(fā)揮強(qiáng)大作用，成為助推主業(yè)發(fā)展的強(qiáng)力引擎。

第五篇：創(chuàng)設(shè)以和諧、合作為核心的歷史高考的一些認(rèn)識初探

創(chuàng)設(shè)以和諧、合作為核心的校園文化初探

赤水市第一中學(xué)

當(dāng)前，我國正在進(jìn)行建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)。社會主義現(xiàn)代化，關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化，終極目標(biāo)還應(yīng)該是人的現(xiàn)代化。什么樣的人，才是現(xiàn)代化的人呢？根據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論，現(xiàn)代化的人應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的人即自由發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展的人（尤以和諧發(fā)展為核心）。因此，現(xiàn)代教育應(yīng)該是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人的素質(zhì)教育，也應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展、自由發(fā)展、和諧發(fā)展的人的素質(zhì)教育.素質(zhì)教育的核心、主陣地、主渠道是符合素質(zhì)教育理論的中小學(xué)教育。全面推進(jìn)這種中小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵就在于尋找一條適應(yīng)現(xiàn)代化需求而又符合教育規(guī)律的改革之路,即在于創(chuàng)設(shè)一種以和諧發(fā)展為終極培養(yǎng)目標(biāo)，以整體協(xié)同合作為最佳途徑的校園文化。

一．和諧、合作為核心的校園文化的整體創(chuàng)設(shè)

--學(xué)校和諧、合作的教育教學(xué)整體設(shè)計(jì)

首先，“四育”→“六學(xué)會”即通過全面推進(jìn)德育、智育、體育、美育四結(jié)合的素質(zhì)教育，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新和學(xué)會自我教育的“六學(xué)會”目標(biāo)。其最佳途徑就是全校各方面通力合作，促使學(xué)生得到自由發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。那么，應(yīng)該堅(jiān)持貫徹以下教育原則。

1．整體協(xié)同持續(xù)發(fā)展的原則。學(xué)校教育是一個(gè)整體，一個(gè)系統(tǒng)，學(xué)科教育是主陣地（下面具體再談）。“四育”是整體，要協(xié)同發(fā)展?！傲鶎W(xué)會”是整體，核心是人的和諧、持續(xù)發(fā)展。學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，也是學(xué)校教育基本任務(wù)；學(xué)會生存是學(xué)生核心任務(wù)，也是學(xué)校教育的核心任務(wù)。

2．智力與非智力因素協(xié)同、和諧發(fā)展的原則。學(xué)校教育要隨時(shí)隨地激發(fā)學(xué)生的自由發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展的內(nèi)在需要；培養(yǎng)學(xué)生的自由發(fā)展、全面發(fā)展的意識，引導(dǎo)其自由發(fā)展、全面發(fā)展的行為，培養(yǎng)其自由發(fā)展、全面發(fā)展的習(xí)慣。

3．師師合作、師生合作和生生合作原則。學(xué)校教育系統(tǒng)是一?quot;人--人“系統(tǒng)，師師合作、師生互動、生生互動，構(gòu)成一種民主、平等、和諧、合作的師師關(guān)系、師生關(guān)系和生生關(guān)系，營造一種良好的人際關(guān)系環(huán)境。在知識共享時(shí)代，集體合作才能真正達(dá)到學(xué)生全面、自由、和諧發(fā)展的最終目標(biāo)。

4．多維育人環(huán)境協(xié)同、和諧發(fā)展的原則。營造一個(gè)風(fēng)光秀麗的校園自然環(huán)境；營造一個(gè)科技和人文和諧統(tǒng)一的文化環(huán)境；營造一個(gè)師生民主、平等、和諧、互敬互愛的人際環(huán)境；構(gòu)建一個(gè)親近學(xué)生、為學(xué)生喜聞樂見的教育、教學(xué)場館--傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技融合的人文景觀環(huán)境。使些”環(huán)境“都能協(xié)同育人。

5、多維育人因素和諧發(fā)展的原則。實(shí)現(xiàn)教育育人、教學(xué)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、活動育人、娛樂育人等學(xué)校內(nèi)各因素、各方面都協(xié)同育人。

其次、科組（各年級備課組、包括綜合科目備課組）集體備課制度化、經(jīng)常化、正規(guī)化。集體合作，實(shí)現(xiàn)分工協(xié)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享。這不但有利于每位教師取長補(bǔ)短，共同提高；也有利于充分發(fā)揮集體合作智慧合力的優(yōu)勢，達(dá)到”1+1>2“的教育成果，也有利于避免教育、教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)與浪費(fèi)，還有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的一批老教師提攜幫帶青年教師盡快成長；更有利于協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為自由、全面、和諧發(fā)展的人。

再次，常設(shè)教育、教學(xué)課題研究小組，針對隨時(shí)出現(xiàn)的教育、教學(xué)問題，小組協(xié)同探討，合作研究，隨時(shí)解決問題。

另外，創(chuàng)建一套激勵(lì)教師合作教育、教學(xué)的獎(jiǎng)評體系。給教師的合作一定動力與鞭策，否則，合作為核心的校園文化的創(chuàng)設(shè)只是一句空話；教師的合作難免流于形式；合作的教師難免淪為”烏合之眾“。

二．創(chuàng)設(shè)和諧、合作的校園文化的關(guān)鍵和主陣地

--學(xué)科和諧、合作的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)校園文化的關(guān)鍵和主陣地是學(xué)科課堂教學(xué)，校園文化的核心是通過學(xué)校各方通力合作促進(jìn)學(xué)生自由、全面、和諧發(fā)展，具體到每一學(xué)科課堂教學(xué)，其核心也是通過教學(xué)各方面的通力合作，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自由、全面、和諧發(fā)展的積極目標(biāo)。下面主要談?wù)剼v史學(xué)科的和諧、合作為核心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，實(shí)施和諧、合作的課堂教學(xué)必須更新教學(xué)觀念，樹立科學(xué)的教學(xué)思想和教學(xué)思維模式。要以辯證唯物論和系統(tǒng)科學(xué)理論為方法論,根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)論和人的發(fā)展目標(biāo)--自由、全面、和諧發(fā)展，樹立合作、和諧教學(xué)的科學(xué)教學(xué)觀和促進(jìn)學(xué)生自由、全面、和諧發(fā)展的科學(xué)學(xué)生觀與質(zhì)量觀。

其次，構(gòu)建以和諧、合作為核心的素質(zhì)教育模式--具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案。下面幾種素質(zhì)教育模式都體現(xiàn)了以和諧、合作為核心的宗旨。

1．和諧教學(xué)模式。按系統(tǒng)論觀點(diǎn)，教學(xué)過程本身就是一個(gè)系統(tǒng)，從靜態(tài)分析，它是由教師、學(xué)生、教材與方法等要素構(gòu)成的有機(jī)整體，而這一整體又總是處于一定具體的教學(xué)環(huán)境之中；從動態(tài)分析，教學(xué)過程諸要素之間總是處于相互配合、不斷變化的過程之中，教學(xué)過程與外部教學(xué)環(huán)境也總是處于相互適應(yīng)的變化之中。和諧教學(xué)法作為一種教學(xué)策略體系，就是按照系統(tǒng)理論觀點(diǎn)，在教學(xué)活動中，力求使教學(xué)過程諸要素之間以及教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生得到全面、和諧的發(fā)展。因此和諧教學(xué)主要包括以下三種和諧：

（1）．教學(xué)過程自身的和諧，即教學(xué)過程四個(gè)基本要素之間密切合作、相互協(xié)調(diào)，始終處于一種”和諧“狀態(tài)。圖示如下：

教師 和諧、合作（民主平等、互尊互愛）學(xué)生

和

教學(xué)

和

諧

有法

學(xué)

諧

教無

自

精

定法

學(xué)

心

貴在 情

備

習(xí)

得法

學(xué)

課

預(yù)

法

教材

和諧、協(xié)調(diào)（靈活變通教法）

方法

（2）．教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境的和諧。也就是教學(xué)場景主要是教室環(huán)境的布置和整潔，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育，促使其身心自由、和諧發(fā)展都很重要。因此，我們可以師生合作，充分發(fā)揮我們自身的創(chuàng)新能力，把課堂當(dāng)作廣告設(shè)計(jì)、五星級酒店策劃設(shè)計(jì)來設(shè)計(jì)、營建并且常建常新，在營建中、營建后都能發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展的巨大功效。

（3）、教學(xué)過程與心理環(huán)境的和諧。也就是我們師生共同來營造教學(xué)心理環(huán)境：包括師生之間、同學(xué)之間民主、平等、合作、互尊互愛、極其友好的人際關(guān)系和優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。和諧教學(xué)模式的程序大致如圖所示：

身心準(zhǔn)備 身體放松：如自編室內(nèi)活動等→集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

心理放松：如音樂放松等→集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)知識準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)舊知→揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系 導(dǎo)入新課→創(chuàng)設(shè)問題情景 出示目標(biāo)：（小三維目標(biāo)：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)；大三維目標(biāo)： 歷史知識目標(biāo)、歷史意識目標(biāo)、歷史思維力目標(biāo)）

導(dǎo)學(xué)

自學(xué)教材、資料--可獨(dú)立、可合作進(jìn)行

自學(xué)討論 討論--分組合作、分工協(xié)作

精講點(diǎn)撥--師生合作

藝術(shù)精講 藝術(shù)講授--可教師主講、可學(xué)生試講

激活練習(xí)--可接力、可競賽、可合作完成 應(yīng)用評價(jià) 達(dá)標(biāo)測試--學(xué)生獨(dú)立完成

課堂小結(jié)--可師生合作、生生合作、學(xué)生獨(dú)立完成

2．時(shí)下流行的幾種以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式也充分體現(xiàn)了以和諧、合作為核心。模 式 步

驟（程

序）共 同 特 點(diǎn)

情景復(fù)現(xiàn)式 構(gòu)建支架→進(jìn)入情景→獨(dú)立思索→協(xié)作學(xué)習(xí)→效果評價(jià)

通過師生、生生合作教學(xué)在民主、平等、互尊互愛、和諧友好的人際關(guān)系環(huán)境中達(dá)到學(xué)生自由、全面、和諧的發(fā)展。體現(xiàn)以下原則：1．營建問題式、開放式、方法式的課堂；2．回歸主體、發(fā)展主體（即學(xué)生）。

問題探究式 創(chuàng)設(shè)情景→問題系統(tǒng)化→合作解決問題→引導(dǎo)反思

問題討論式 閱讀材料，設(shè)計(jì)問題→合作規(guī)劃設(shè)計(jì)問題系列→合作討論→總結(jié)

合作學(xué)習(xí)式 建立學(xué)習(xí)小組→明確任務(wù)共同探索→共同交流或展示成果

再次，借鑒社會上流行的為學(xué)生喜聞樂見的文化形式，開展多種形式活潑的教學(xué)活動，通過師生的通力合作以促使學(xué)生的自由、全面、和諧發(fā)展。

一．借鑒音樂電視（MTV）的做法，將每一章教學(xué)內(nèi)容制作成一集或幾集歷史電視即HTV(HISTORY TELEVISION)。歷史學(xué)科每一章節(jié)內(nèi)容都是比較完整的、有一定情節(jié)的故事，這是制作HTV得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，也是當(dāng)今歷史題材影視劇得以風(fēng)靡的重要原因；已經(jīng)發(fā)掘的歷史遺址、化石或留存下來的遺跡，也為我們制作HTV 提供了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。在制作HTV 的過程中，要注意以下原則：1．各方面通力合作：即師師合作、師生合作、生生合作；2．制作HTV要以促進(jìn)學(xué)生自由、全面、和諧發(fā)展為宗旨；3．制作的HTV必須是短小精悍型、濃縮精華型；4．教師在利用

HTV，學(xué)生在觀看HTV過程中，學(xué)生可以大膽發(fā)表自己見解，教師應(yīng)在旁加以指導(dǎo)、分析。這樣，就可以達(dá)到在師生和諧的教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)生和諧發(fā)展的目的。

二．借鑒以娛樂為目的的電腦游戲的做法，制作一些以學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)游戲軟件。目前市面上流行的教學(xué)軟件多是只具有直觀性、趣味性的功能，而不具有電腦游戲的交互性、層次升級性的功能，不利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作習(xí)慣和合作能力；也不利于促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。因此，我們要充分利用電腦、網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代科技教學(xué)資源，教師們通力合作制作出一些高起點(diǎn)、有針對性、趣味性、實(shí)用性的以學(xué)習(xí)為目的的交互式、具有層次升級功能的教學(xué)游戲軟件。

三．借鑒鳳凰衛(wèi)視竇文濤主持的”鏘鏘三人行“做法，開辟歷史聊天室，開展歷史座談會，作為師生的第二課堂活動?；I劃、進(jìn)行中要注意以下問題：

1．教學(xué)班分組進(jìn)行，人數(shù)以5至7人為宜；2．師生完全平等、民主，以朋友身份相處，自由談?wù)摚蔂幷?、辯論，形式不拘，確保自由、和諧；3．確立一個(gè)歷史主題及教學(xué)三維目標(biāo)，談話始終圍繞這個(gè)主題進(jìn)行，做到能放能收，收放結(jié)合，以此達(dá)到教學(xué)三維目標(biāo)?？梢韵嘈?，這樣的歷史聊天、歷史座談會，通過師生合作、生生合作，最終能促進(jìn)學(xué)生自由、全面、和諧發(fā)展。（詳細(xì)闡述請見拙作《歷史教育中的創(chuàng)新問題初探》）

最后，開設(shè)以和諧、合作為核心的新型課程--研究性學(xué)習(xí)課程。

根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的概念：”以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。“開展研究性學(xué)習(xí)課程，大大有利于學(xué)生的自由、全面、和諧發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。

再從研究性學(xué)習(xí)課程的特征來看：

其一．研究性學(xué)習(xí)課程真正突出學(xué)生發(fā)展的主體性，使學(xué)生真正得到自由、全面、和諧的發(fā)展。從學(xué)生選擇研究主題、收集資料、到有效地利用資料得出研究結(jié)論，都要求學(xué)生通過獨(dú)立探究或是合作探討的方式來完成。這種突出學(xué)生主體的教育觀念和意識，使學(xué)生自己成為知識的積極建構(gòu)者，有助于優(yōu)化完善學(xué)生自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐步提高他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)使學(xué)生真正得到自由、全面、和諧的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)課程打破了”先入為主“的思維方式的束縛，學(xué)生在一種積極、主動、輕松、開放的氣氛中探究問題的解決方案，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)?quot;因材施教”的教育原則和思想在課程活動中得以更好地貫徹和體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自由、全面、和諧發(fā)展。

其二．研究性學(xué)習(xí)課程真正突出學(xué)生發(fā)展的過程性。研究性學(xué)習(xí)目的在于通過學(xué)生自己獨(dú)立或是與別人合作收集、分析、處理大量信息，然后像科學(xué)研究那樣，得出一個(gè)研究結(jié)果，從而培養(yǎng)他們分析、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上正是學(xué)生自由、和諧發(fā)展的過程。

其三．研究性學(xué)習(xí)課程真正突出學(xué)生發(fā)展的合作性。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以一個(gè)“研究者”的身份投入社會實(shí)踐，關(guān)心現(xiàn)實(shí)，了解社會，親身體驗(yàn)自己對自然和社會的責(zé)任，一種使命感和責(zé)任感便油然而生，個(gè)人主體意識逐漸增強(qiáng)。通過研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、主體意識，團(tuán)隊(duì)合作精神和對社會的責(zé)任感。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)以和諧、合作為核心的校園文化，還有很多全新的問題有待我們?nèi)ヌ接?、研究、解決。以上內(nèi)容只是自己的一點(diǎn)粗淺看法，還遠(yuǎn)不夠成熟。這就更激勵(lì)我們要沿著素質(zhì)教育和軌道不斷探索、創(chuàng)新。

附參考文獻(xiàn)：

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