第一篇：國示校中期匯報

國示校機械加工技術(shù)專業(yè)中期匯報

應國示校中期檢查總結(jié)要求，結(jié)合機械加工技術(shù)重點專業(yè)建設情況，做如下匯報：

“任務教學增模式，123工學結(jié)合育人才”

自貢職業(yè)技術(shù)學校自1974年開設機械制造專業(yè)（后經(jīng)多次調(diào)整為機械加工技術(shù)專業(yè)）以來，就不斷根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展及企業(yè)對機械專業(yè)人才的需求，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，改革課程體系、教學內(nèi)容、教學方法與手段，加強實訓基礎條件建設，注重師資隊伍培養(yǎng)，在專業(yè)教學上積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)已為社會培養(yǎng)輸送了大批機械專業(yè)技能型人才，現(xiàn)有在校生1200多人。機械加工技術(shù)專業(yè)于2010年被四川省教育廳確定為省級重點專業(yè)，于2011年建成中央財政支持的實訓基地。

為推進“機械加工技術(shù)”專業(yè)建設與課程開發(fā)，滿足企業(yè)人才質(zhì)量提升要求，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位用工要求的“零距離”對接。2012年7—8月，我校對成都、重慶和自貢地區(qū)的部分企業(yè)、用人單位及畢業(yè)學生進行了較廣泛深入的調(diào)查，通過現(xiàn)場交流、實地走訪、問卷調(diào)查、座談討論、跟蹤調(diào)查等多形式的調(diào)查研究，對機械加工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前景，人才需求狀況、就業(yè)形勢、畢業(yè)生就業(yè)情況等有了進一步的了解和認識，對學校調(diào)整機械加工技術(shù)專業(yè)建設與課程開發(fā)提供了可行性資料和論證依據(jù)。

在深入調(diào)查研究的基礎上，結(jié)合成渝經(jīng)濟區(qū)和自貢市對機械加工專業(yè)技能型人才的需求情況及崗位要求，學校召開機械加工專業(yè)行

業(yè)、企業(yè)專家座談會，研討會，與機械行業(yè)、企業(yè)專家、能工巧匠共同分析當前企業(yè)生產(chǎn)狀況、人才需求量、職業(yè)崗位群主要工作任務，共商校企合作，工學結(jié)合人才培養(yǎng)方法，提出相應的改革和建議，最終確定本專業(yè)教學改革思路、人才培養(yǎng)目標、課程體系建設等方案，即構(gòu)建一個學校與企業(yè)深度合作，良性互動的“123”人才培養(yǎng)平臺，實現(xiàn)“兩對接”（學校與企業(yè)“零對接”、學生與員工“零對接”）；達到“三化”（實訓教學師徒化、實訓基地管理企業(yè)化、實訓成果產(chǎn)品化）。

具體建設內(nèi)容及完成情況介紹

（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

①“123”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革

我們首先進行了廣泛調(diào)研，2012年7—8月，由專業(yè)部組織學校專業(yè)組教師對成都、重慶和自貢地區(qū)的部分企業(yè)、用人單位及畢業(yè)學生進行了較廣泛深入的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析討論總結(jié)，形成了一萬余字的改革調(diào)研報告。

制定人才培養(yǎng)方案，在前期調(diào)研的基礎上，我們著手準備對學校目前機加工專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行大力改革，2012年9月開始，召開了兩次企業(yè)專家參與的人才培養(yǎng)模式改革會議，學校專業(yè)組教師間周一次教研活動就本專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行研討，并組織專業(yè)組教師參加學校組織的相關培訓，以及到兄弟學校學習考察?？偨Y(jié)各類學習到的先進經(jīng)驗，結(jié)合目前自貢經(jīng)濟發(fā)展情況和學校機加工專業(yè)自身情況，按“123”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，制訂出機械加工技術(shù)專業(yè)人

才培養(yǎng)方案，并開始在學校機加工專業(yè)各班級中推行，12年10月安排2011級部分班級到重慶上海等地實習，在2012級部分班級中實行任務教學法教學，在建設過程中，我們收集整理學生教師的各類反饋信息，及時對方案進行調(diào)整完善，目前我們的最終人才培養(yǎng)方案為：任務教學法人才培養(yǎng)方案。本方案主要針對學生在校學習實習的幾個基本模塊進行改革，加強了學生動手能力方面的技能要求，在部分課程中實行“師帶徒”，項目教學方式，并將企業(yè)產(chǎn)品加工納入學生的項目學習中，由企業(yè)參與學生實習的考核評價。學生只有通過前一個項目的學習考核合格才能進入下一個環(huán)節(jié)的項目學習?；緦崿F(xiàn)了實訓教學“師徒化”，部分實訓成果“產(chǎn)品化”。力爭在下年中引入更多企業(yè)參與學校實訓基地共建，真正實現(xiàn)學校與企業(yè)的“零對接”。②課程體系、教材及教學資源建設

建立模塊化課程體系。根據(jù)專業(yè)崗位工作任務和崗位職業(yè)能力要求，以“123”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式為基礎，制訂出專業(yè)教學實施性方案，將任務教學法分為四大模塊：基礎模塊、專業(yè)模塊、提升模塊和頂崗模塊構(gòu)建專業(yè)課程體系?；A模塊主要安排在第一學期，重在提高學生的人文科學素養(yǎng)。專業(yè)模塊主要安排在第二、三學期，以小班化、“師帶徒”和任務驅(qū)動安排教學內(nèi)容，重在學生專業(yè)動手能力的培養(yǎng)。課程采用單元式組織形式，操作加工與課程理論完全融合為一體，且以操作實訓為主體，配備實訓專用教室，老師一邊講解、一邊示范操作，并在學生操作時進行指導和交流，發(fā)現(xiàn)并解決實際操作中反映出的問題，將基本技能和技術(shù)應用能力訓練貫穿于教學全過

程。提升模塊主要安排在第四學期，以學生自己選修內(nèi)容為主，給學生更大的提升空間。頂崗模塊安排在第五、六學期，讓學生深入企業(yè)，感受真實的企業(yè)文化、崗位能力要求，力求真正實現(xiàn)學校與企業(yè)的“無縫”對接。這樣既有教學實訓，又有考證訓練和生產(chǎn)實訓，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的要求。

圍繞崗位核心職業(yè)能力，我專業(yè)部李方君、余甦等教師參與國家數(shù)字化資源共建共享計劃，建設《金屬材料與熱處理》、《公差配合與技術(shù)測量》等兩門精品課程，目前已經(jīng)全部完成。結(jié)合學校部分班級任務教學法的實施，本階段正在開發(fā)《車工工藝與技能訓練項目教程》校本教材，并在學校指導下擬開發(fā)為市級精品課程，精品課程計劃書（初稿）已完成上傳學校。目前在教學中收集各項目一手資料，包括任務教學法教師教案，任務書，教師工作日志，學生實習報告，學生每個項目考核評價報告等，為開發(fā)精品課程做準備。

③申報市級及省級課題

圍繞機加工專業(yè)課程體系改革，我們專業(yè)組擬進行省級課題的申報《任務驅(qū)動教學法在機械加工技術(shù)專業(yè)中的應用》，課題組成員中包括教學校長，企業(yè)專家及學校專業(yè)教師等，目前基本完成申報表的填寫。

④評價模式改革

在學校原有的評價模式基礎上，建立與“123”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，制訂了學生個人人才成長袋，目前基本完成10級、11級資料的收集，完善了評價模式里的學

生自我評價，班級評價，班主任評價及技能展示部分。

⑤教學環(huán)境創(chuàng)新

在學校原有專業(yè)教室、實訓室、實訓車間及實訓基地的基礎上，更注重構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的教學環(huán)境。完善了機械制圖與CAD/CAM、數(shù)控仿真實訓室，更新了極限配合與技術(shù)測量、機械基礎等兩個專業(yè)教室，教學中充分體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合；目前在普車實訓室建成1個理實一體教學區(qū)，引企進廠，多邦實訓基地掛牌，使教學與生產(chǎn)更緊密銜接。

（2）師資隊伍建設

根據(jù)專業(yè)建設目標的要求，以全面提高教師的職業(yè)教育能力為中心，以培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀骨干教師為重點，采取培養(yǎng)與聘請相結(jié)合的方式，構(gòu)建一支富有創(chuàng)新精神的高水平“雙師”素質(zhì)教師隊伍。2012年到2013年國示建設一年里，我部新增“雙師型”教師3名，從企業(yè)引進兼職教師4人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人一名，骨干教師6名，“雙師型”教師3名，選派多名教師參加培訓，目前，毛建力老師正在參加國培，郭曉玲老師正在下企業(yè)鍛煉過程中。除參加國培省培外，專業(yè)部還組織在校的年青教師到學校實訓基地進行跟班培訓，制訂了青年教師下車間培訓計劃，目前已經(jīng)著手實施，要求實習教師必須取得實習項目的技能證書，讓年青教師盡快步入“雙師型”教師隊伍。

（3）校企合作、工學結(jié)合運行機制建設

建設目標：為充分發(fā)揮學校引領自貢職教、輻射川南的示范作用，進一步完善校內(nèi)實訓基地功能建設。作為建設近四十年的機加工專業(yè)，在與原有長期合作企業(yè)的基礎上，建立更深入的校企合作關系。通過與企業(yè)互利共贏式合作，以“校中廠”模式，改造實訓基地，使之融教學、生產(chǎn)、短期培訓、職業(yè)技能鑒定功能于一體，形成自我造血、滾動發(fā)展的長效機制，實現(xiàn)工學結(jié)合、產(chǎn)教一體的基本目標，提高培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)的能力，并提高專業(yè)服務于區(qū)域經(jīng)濟建設的能力。目前與高新開發(fā)區(qū) 5家企業(yè)建立合作關系，簽訂校企合作協(xié)議，建立實訓基地，安排學生教學實習、頂崗實習及教師下企業(yè)實踐鍛煉。

在產(chǎn)教一體、工學結(jié)合運行機制上，與企業(yè)進行長期合作，在校內(nèi)生產(chǎn)車間，學生輪流進車間進行生產(chǎn)性實訓。2012年產(chǎn)教車間實現(xiàn)對外加工工件件次，實習學生人次。

（4）社會服務功能拓展

堅持學歷教育與短期培訓并舉，充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓基地、職業(yè)技能鑒定站的社會服務功能。按照人力資源社會保障部門和行業(yè)要求，在學校成教中心及實訓科的統(tǒng)籌下，積極與地方政府和企事業(yè)單位達成協(xié)議，雙方共同制定培訓計劃，對區(qū)域內(nèi)在職職工、下崗失業(yè)人員、復轉(zhuǎn)軍人、農(nóng)民工進行專業(yè)知識和技能培訓。最近培訓項目有：內(nèi)江東工、自貢中壓閥門廠等。，本年度內(nèi)培訓人次，職業(yè)技能鑒定人次以上。

第二篇：計算機專業(yè)國示中期檢查匯報材料

宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學校重點建設專業(yè)

——計算機應用專業(yè)建設中期成果匯報

各位領導：

您們好！

在示范校建設領導組的支持與指導下，通過本專業(yè)部全體師生的共同努力，建設工作已初見成效。請允許我代表計算機應用專業(yè)全體師生就本專業(yè)建設任務完成情況向各位領導做如下匯報：

一、總體情況

（一）總體思路

“以產(chǎn)業(yè)為引領、以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的原則，主動適應市場和當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極實施“四位一體”的工學結(jié)合、校企共育人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)突出崗位職業(yè)能力的課程體系，以工作過程為導向進行課程開發(fā)，推動教育教學改革創(chuàng)新，加強內(nèi)涵建設，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）組織構(gòu)架

組建了以專家組為指導、以項目組為實施核心，以任務組為支撐的專業(yè)建設團隊。

（三）建設措施

依據(jù)《建設方案》和《任務書》，對照專業(yè)建設任務，預期目標和驗收要點，穩(wěn)步推進專業(yè)建設工作。

（四）總體目標

通過建設，提升本專業(yè)的辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技能型人才；把本專業(yè)建設成為川南地區(qū)同類專業(yè)的示范。

（五）完成情況

人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，完成率50%；師資隊伍建設，完成率53%；校企合作、工學結(jié)合運行機制，完成率51%；總體完成率52%。

二、專業(yè)建設情況

（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

1．人才培養(yǎng)方案開發(fā)

到14個企業(yè)、2個行業(yè)協(xié)會開展市場調(diào)研，了解企業(yè)人才需求狀況、專業(yè)崗位群和企業(yè)文化等內(nèi)容。在專業(yè)建設指導委員會專家的指導下，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。積極實施文化知識和專業(yè)知識的互補以奠定文化基礎，日常實訓和“四技活動”（技能節(jié)比賽、學期技能檢測、技能大賽、技能鑒定）的互動以提高技能水平，職業(yè)道德和企業(yè)文化的融合以提升職業(yè)素養(yǎng)，工學結(jié)合和頂崗實習的交替以強化實踐能力的“四位一體”人才培養(yǎng)模式。

2．課程體系改革

根據(jù)市場需求，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求，將專業(yè)細分為四個專業(yè)方向。通過與專家共同進行崗位職業(yè)能力分析，歸并所需的通用能力、核心能力和專項能力，凝煉典型任務。重構(gòu)突出崗位職業(yè)能力的課程體系。制定了專業(yè)實施性教學計劃，初步開發(fā)了《計算機組裝與維護》《網(wǎng)絡應用基礎》《Access 2003應用基礎》《Office 2003應用基礎》四門校級精品課程的課程標準、校本教材等相關資料。

3．改革教學方法

開展項目教學、任務驅(qū)動等教學方法。引入企業(yè)的真實任務，將任務細化分解為一個個項目，以項目和任務為載體，學生在學中做、做中學，提高學生學習積極性和實踐操作能力。

4．改革評價模式

以能力為依據(jù)，建立由操行評價、課程評價、專業(yè)技能評價、綜合能力評價、頂崗實習評價等五部份構(gòu)成的彈性學分制評價體系。在評價中強調(diào)對學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的評價。

5．教學資源庫建設

積極參加數(shù)字化資源共建共享。制定四門校級精品課程的課程標準和部份教學資源。收錄企業(yè)相關資料、職業(yè)資格標準等資源。初步搭成“教學資源平臺”。

（二）師資隊伍建設

1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

實施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，派送專業(yè)帶頭人到新加坡參加“中等職業(yè)教育專業(yè)主任培訓班“學習，參加“中職學校重點專業(yè)負責人培訓班”等系列培訓。促進帶頭人全程參與專業(yè)建設，參加省級課題“中職數(shù)字化校園有效利用探究”建設，有效地提高專業(yè)帶頭人的業(yè)務能力。

2．骨干教師隊伍培養(yǎng)

實施骨干教師培養(yǎng)計劃，通過選派骨干教師參加各級各類培訓，參加企業(yè)鍛煉和課程建設，提高骨干教師教學能力。建設期間共有33人次外出培訓、14名教師參加企業(yè)實踐。

3．雙師型教師隊伍培養(yǎng)

通過多種措施鼓勵教師獲取職業(yè)資格證書，實施雙師型教師隊伍培養(yǎng)計劃，現(xiàn)已使雙師型教師比例達專業(yè)教師的84%以上。

4．兼職教師隊伍建設

聘請了4名企業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠到本專業(yè)任教，并通過兼職教師教學技能培養(yǎng)，進一步提升了兼職教師的技能水平與教學水平的融合。

5．教師綜合素質(zhì)提高

通過報銷學費的方法鼓勵教師進行學歷提升，先后有8名專業(yè)教師參加了“電子科大工程碩士班”學習。通過開展公開課比賽、說課比賽、課件制作比賽、技能大賽、青年教師幫扶等活動，提高全體教師的綜合素質(zhì)。

（三）校企合作、工學結(jié)合運行機制建設

1．完善校企合作辦學模式

與宜賓智鴻、四川華迪、名碩電腦、方圓廣告、盛世廣告、南溪移動通信工程有限公司等簽訂了合作協(xié)議書，確定并實現(xiàn)了學生半工半讀，頂崗實習等方案，派出多名學生到企業(yè)鍛煉及頂崗實習，形成了有效的校企合作辦學模式。

2．實訓基地建設

實習實踐教學是本專業(yè)培養(yǎng)技能人才和實施特色教學的關鍵環(huán)

節(jié)。通過實踐教學，加強學生的實踐操作能力和知識的應用能力。校內(nèi)有針對平面，辦公，硬件，網(wǎng)絡，多媒體等實訓的機房13間，形成了完善的實訓基地，能滿足各個計算機專業(yè)方向的校內(nèi)實訓。

另一方面加強校外實訓基地建設，同時學校還成立了“宜賓市南溪區(qū)科信數(shù)碼科技有限公司”，該公司將從事廣告設計制作、計算機及網(wǎng)絡的安裝與維護、IT產(chǎn)品的銷售和服務等業(yè)務，可為學生提供真實環(huán)境的實踐及生產(chǎn)平臺。

3．社會服務及輻射

為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)級各部門、各企事業(yè)單位培訓科普網(wǎng)絡書屋管理員與安監(jiān)局共同開展宜賓市安全技術(shù)員培訓；為麗雅前進小學、南溪一中組建校園網(wǎng)絡、安裝多媒體教室；為南溪一中學生開展通用技術(shù)培訓；與宜賓市商職校共同開展專業(yè)建設研討。

三、資金使用情況

按照《國示資金管理辦法》使用建設資金，嚴格審批程序。專業(yè)建設總資金318萬元，已使用71.61萬元，使用比例22.52%。

四、創(chuàng)新與示范

1．以“四技”活動為載體，提高學生技能水平。

2．以“職業(yè)道德”和“企業(yè)文化”為抓手，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。

3．以“校辦公司”為載體，強化學生實踐能力。

五、存在的問題

1．校企合作機制作還需要創(chuàng)新，仍然存在企業(yè)“冷”，學?！盁帷钡木置?，需要政府在政策上明確雙方在校企合作中的責、權(quán)、利，提高企業(yè)參與校企合作的積極性。

2．資源庫建設還缺乏系統(tǒng)性、完整性。在今后建設中需理順資源庫系統(tǒng)性、完整性的建設思路。

3．人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標準，缺乏權(quán)威的鑒定，在今后建設中應請行業(yè)企業(yè)專家對其進行鑒定。

匯報完畢，敬請領導批評指正。

南溪職校計算機應用專業(yè)

2013．5．15

第三篇：中期匯報材料

“關于農(nóng)遠資源與農(nóng)村中學理化實驗教學整合的研究”的

課題中期匯報材料

2012年3月，我課題組成員針對我校學生的學習特點，以及中學理化實驗教學情況，決定對理化實驗的教學進行改革，把農(nóng)遠資源與農(nóng)村中學理化實驗教學充分整合，培養(yǎng)學生的探究性學習興趣，同時也能彌補農(nóng)村中學理化實驗儀器嚴重缺乏的不足。我們查閱了國內(nèi)大量的相關資料文獻，覺得對于農(nóng)村中學來說把農(nóng)遠資源充分應用于理化實驗課堂教學已經(jīng)勢在必行，因此在研究的過程中，采用各種策略與方法，為信息技術(shù)環(huán)境下的學生課堂探究績效的提高服務，為新課程改革和師生的發(fā)展服務。

開題時，有關領導就本課題提出如下建議：一是課題定位不準確；二是就國內(nèi)外現(xiàn)狀的評述還需進一步完善；三是研究計劃還需細化。針對此問題，我課題組成員集中進行了反思，并對相關意見進行了匯總，認為：論證組給出的意見符合實際，指出了本課題的問題所在，我們作了部分調(diào)整，并把研究的具體步驟和內(nèi)容進行了細化。具體如下：

一是有關領導指出課題定位不準確，主要指是因為農(nóng)遠資源與信息技術(shù)的概念不清，為此，我們修改了課題，后修改為關于農(nóng)遠資源與農(nóng)村中學理化實驗教學整合的研究。

二、是研究計劃還需細化。為此，我們針對農(nóng)村中學學生的學習特點，把研究內(nèi)容定位于理化實驗教學中，讓學生充分感受到理化實驗帶來的快樂，讓學生在愉悅的環(huán)境中接受新知識。

三、實驗課要計劃有效地開展。開展有效的實驗課教學，梳理問題，調(diào)整策略每學期各學科組，以探究的問題為切入點，上好實驗課，要求聽課教師填寫評議表和評議記錄，將定性、定量評價的意見反饋給上課教師，教師據(jù)此調(diào)整自己的教學方法和教學策略，提高了教師的教學能力。每學期課題組實驗教師都至少上一節(jié)實驗匯報課，各子課題組觀摩研討，開展論壇，梳理實驗過程中存在的問題，分析干擾變量，調(diào)整實驗方法，作好數(shù)據(jù)整理一方面使課題組教師得到了很好地鍛煉，另一方面也使其他教師也得到了提高。

通過前期課題組論證，我們做了進一步的改進，并且按照研究計劃，2012年3月至2012年6月是課題的實驗階段，現(xiàn)在我們已完成制定課題方案計劃、研討課題開展的方式和方法、開展問卷調(diào)查。目前我們已經(jīng)取得了初步的成果，具體有：（1）提高了學生探究績效，減輕了學生的學習負擔，使學生快樂學習。通過實驗，我們切實感覺到，信息技術(shù)環(huán)境有利于激發(fā)學生的學習主動性和積極性，可以充分發(fā)揮學生多種感官的功能去自主探究，學生的學習方式得到前所未有的轉(zhuǎn)變，績效的提高帶來的是學生的學習負擔的減輕，使學生感受到學習的快樂。

（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在實驗中，我們還發(fā)現(xiàn)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)所建構(gòu)的新型教學策略，優(yōu)化了教學情境，優(yōu)化了教學結(jié)構(gòu)，在提高學生探究績效的同時，培養(yǎng)學生了正確獲取信息、處理信息、傳輸信息和應用信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力。在探究過程中學會溝通與協(xié)作、體驗創(chuàng)造的樂趣，開發(fā)了學生多方面的潛能，提高學生的綜合素質(zhì)。

（3）通過實驗研究，提高了一大批教師的教學素質(zhì)和科研能力。教師的現(xiàn)代教學理論素養(yǎng)得到了進一步更新。

在課題研究過程中，課題組成員積極學習現(xiàn)代教育理論，不斷推陳出新，從而在教育教學理論上提高自身涵養(yǎng)，教師在課堂教學中除了注重最為基本的教材知識體系的把握，教學內(nèi)容重點、難點、基本點的處理，學生學習能力的培養(yǎng)外，還側(cè)重如何提高學生課堂探究績效的方法、策略。尊重學生，幫助學生，引導學生，尤其注重提高探究績效的方法的指導，思維能力的培養(yǎng)，教會學生學習和思考，教師的教學實踐能力不斷提高。

在課題研究實踐中，理化學科的教師的課堂實驗教學能力在不斷提高，教師不斷學習，努力實踐新的教學方法把農(nóng)遠資源更好更快更有效地應用于課堂。另外，理化教師同時借鑒他人成功的方法和策略，能自覺地把自己的教學經(jīng)驗梳理成教學方法，把教學方法升華為教學藝術(shù)，積極探索教學過程的改革與創(chuàng)新，引起課堂探究績效的提高，帶來學科教學質(zhì)量的提高。兩年來，通過對該課題的研究，我校理化教師，尤其是年輕理化教師的教學實際能力得到了迅速提高。

我校課題組在總結(jié)前一段工作的同時，對下一階段研究工作又進行了安排，具體如下： 主要通過課題組分組與集中實驗（包括實驗觀摩、研討論壇、示范課等多種形式）研討交流，及時調(diào)整實驗方案、實驗方法；制作和應用電子教案、題庫、構(gòu)建學科主題知識庫，做好日常研究資料（包括文字的、實驗課課件、視頻）的積累、整理；開展定期和不定期的研討會，加強子課題之間的交流學習，取得中期成果，撰寫報告，迎接階段評估。同時開展評價、論證活動，進行“關于農(nóng)遠資源與農(nóng)村中學理化實驗教學整合的研究”的完善、驗證、推廣等工作，形成“關于農(nóng)遠資源與農(nóng)村中學理化實驗教學整合的研究”的研究報告，總結(jié)實驗經(jīng)驗，匯總實驗報告，形成成果文集，迎接市縣課題領導組驗收。

課題研究中期 匯報材料

澗溝中心校課題研究組

2011.3

第四篇：中期匯報稿

各位評委老師，各位同仁：

大家好！

非常榮幸能夠參加此次評審會，我來自臨清市唐園鎮(zhèn)中心小學，我校申報的課題是《“肘捶拳法”在?學的傳承教育研究》。

接下來，我準備從背景介紹、進展情況、存在的困難、下一步工作計劃四個方面來做一個簡要的匯報。

第一方面，背景介紹

肘捶，是中華武術(shù)的瑰寶之一，起源并發(fā)揚于臨清市唐園鎮(zhèn)瑤坡村，這是創(chuàng)始人張東槐，瑤坡村人，肘捶主要有十趟捶、四季捶、八方捶等。其中以兩通作為基本功練習，習練者皆可根據(jù)自身學識、條件去揣摩其中奧妙,達到健體、防身、修身的統(tǒng)一。其體系的形成與定型約在1874年前后，正處于中華武術(shù)的高度成熟期，起點高、立意準、招法切、易操作、重實用,是傳統(tǒng)武術(shù)理論和技法的完美結(jié)合。2011年，肘捶經(jīng)國務院批準列入第三批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?，幤麓鍖儆谖倚］爡^(qū)，對本土傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，我校深感責任重大。而肘捶拳法其招式凌厲，將太極消長、五行生克之法運用于拳術(shù)之中，十分適合低年齡段的孩子學習。

第二方面，課題進展情況

本課題正式開題之后，課題組成員積極與臨清肘捶協(xié)會會長張保軍先生進行溝通，探討合適可行的教學方法，制定學生能夠接受、易于掌握的動作。并將瑤坡村肘捶展覽館定為我校傳統(tǒng)文化教育基地之一，不急于開始對武術(shù)動作的教學，而是先讓學生認識武術(shù)、了解肘捶。通過講故事的方式讓學生知道肘捶的來源以及它的歷史。讓學生知道武術(shù)是行俠仗義的正義縮影，而不是惡霸欺凌。

為更好開展此項工作，我校召開肘捶課程研討會，決定將肘捶課程定為校本課程，納入學校總課表統(tǒng)一安排，加大對藝體教師的培訓，動員全體體育教師擔任教學工作。同時聘請張保軍教練擔任肘錘課程教學組長。將肘捶以年級為單位開設課時，2019學年第二學期安排四年級每周一課時，2020學年起各年級每周安排1課時。初步制定肘捶教材，涵蓋肘捶起源、發(fā)展、禮儀、招式等方面，讓學生更加快速、深入的了解肘捶。

在教學中，每位教師積極設計、實施教學方案，根據(jù)教學實際，詳細記錄教學效果并及時反饋、反思，與專家組成員積極交流、探討實踐中取得的成效和存在的問題，提高教研水平。

在教學方法上，教師率先示范，并手把手教學，學生再自練自評，通過自我對比，尋找差異，激發(fā)學生的練習欲望。同時加入了攻防技擊的講解，讓學生明白每個動作的內(nèi)涵和意義，促進他們對肘捶的了解。

通過系統(tǒng)的練習，我校部分學生已經(jīng)可以上臺表演，去展示肘捶、展示中華傳統(tǒng)武術(shù)的魅力。

第三方面，存在的困難

1、作為一線鄉(xiāng)村教師，接觸最新教研成果和方法的機會較少，在課程研究的深度和廣度上有所欠缺。

2、學校武術(shù)教師資源緊缺，在研究實踐過程中，教學研討有一定的狹隘性，缺乏專業(yè)針對性，在教學方法上缺乏更加系統(tǒng)性。

3、相關研究材料仍需要充實，比如缺少視頻資料、書面教材不夠完善等，同時這些資料的課程資源化仍需要一些系統(tǒng)的梳理。

4、學校經(jīng)費緊張，無法很好的滿足教師外出學習、學生登臺表演的需求，在肘捶推廣方面有一定困難。

第四方面，下一步工作計劃

1、首先把前期研究的相關資料做一個匯總，結(jié)合專家組成員對目前課題研究的現(xiàn)狀做一個客觀、公正的分析。

2、加強課題研究的規(guī)范管理，要組織課題組成員深入學習課題研究方案與計劃，進一步明晰本課題的研究目標、研究任務、研究內(nèi)容，明確每階段的研究工作重點，撰寫調(diào)查研究報告。

3、繼續(xù)積極營造濃厚的教研氛圍，主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助，并保證課題沿著科學的方向進行，以使實驗出成果，積經(jīng)驗，利推廣。

4、加強教師教學技能的培養(yǎng)，鼓勵教師深入課堂進行觀察研究，積累經(jīng)驗，勤于反思，撰寫教案、案例和論文，加強反思，提高學生的課堂參與度。

我的匯報完畢，謝謝大家！

第五篇：示匯報制度

永明項目管理公司西寶高速改擴建房建工

程B-JF02監(jiān)理辦請示匯報制度

1．項目總監(jiān)理工程師因事不能組織參加例會，總監(jiān)代表應組織參加例會并將情況匯報給總監(jiān)。

2．施工監(jiān)理過程中一般專業(yè)技術(shù)問題由專業(yè)監(jiān)理工程師負責處理，并及時將處理結(jié)果向項目總監(jiān)理工程師匯報。

3．施工監(jiān)理過程中遇到有關監(jiān)理的重大技術(shù)質(zhì)量、安全、經(jīng)濟問題或影響到監(jiān)理合同執(zhí)行的問題時，項目總監(jiān)理工程師應及時向項目總監(jiān)、請示匯報，爭取得到及時研究處理。

4.現(xiàn)場監(jiān)理人員接到上級有關部門的檢查通知、與監(jiān)理有關的信息，要及時向監(jiān)理辦匯報。

5、現(xiàn)場負責人組織相關會議，監(jiān)理員要做好會議記錄，裝訂成文，上報監(jiān)理辦，監(jiān)理辦存檔。