第一篇：愛校捐書活動(dòng)計(jì)劃

“愛校捐書”活動(dòng)計(jì)劃書

活動(dòng)主題：捐一份書香，留一份真情

活動(dòng)口號(hào)：書香幽幽寄真情

活動(dòng)時(shí)間：第一階段：12月13日—12月20日第二階段：12月26日下午16：30—17：30第三階段：12月27日及以后

第四階段：12月27日（宣傳期），1月3日下午16：30—17：30第五階段：寒假及下學(xué)期

活動(dòng)地點(diǎn)：圖書館門前

活動(dòng)目的：為了擴(kuò)大我院圖書館的藏書量，讓圖書館有足夠的書籍來滿足同學(xué)們廣泛的閱讀興趣，不僅為09年的綜合評估做好一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備，而且讓同學(xué)們表達(dá)自己的愛校情懷。活動(dòng)意義：書是人類進(jìn)步的階梯，是人類健康成長的良師益友，一本好書可以影響一個(gè)人的一生，獻(xiàn)一片愛心，樹百年功德。捐書為校，捐書為人，把我們的書籍作為一份珍貴的禮物贈(zèng)于母校。

主辦單位：愛校捐書委員會(huì)&廣涉團(tuán)委青年志愿者協(xié)會(huì)

活動(dòng)對象：全校師生

活動(dòng)負(fù)責(zé)人:陳淑芬

活動(dòng)總流程：整個(gè)活動(dòng)為五個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：活動(dòng)宣傳期。第二階段：12月26日全

校捐書日第三階段：12月27日愛校捐書委員會(huì)辦公室的設(shè)立，為日后長期捐書活動(dòng)的工作基地。第五階段：寒假及下學(xué)期捐書活動(dòng)的長期開展。

第一階段工作流程：

1、由團(tuán)委宣傳部擬定活動(dòng)前期的各方面宣傳計(jì)劃并執(zhí)行，（詳情請看宣傳計(jì)劃）

2、12月17日—12月21日，各個(gè)班的聯(lián)絡(luò)員在班上宣傳“愛校捐書“活動(dòng)并倡議同學(xué)捐書。并向同學(xué)派發(fā)捐書快

訊。

3、12月19日—12月21日，各聯(lián)絡(luò)員把一份捐書摸底表及捐書清單發(fā)到同學(xué)的手上，并按要求填寫好，把資料收

集整理好之后，交到各系分會(huì)會(huì)長。

第二階段工作流程（12月26日）

1、12月26日，15：00在圖書館門前開始布置會(huì)場。

2、16：20各系分會(huì)會(huì)長及資料登記小組，后勤應(yīng)急小組按系別就座準(zhǔn)備各自工作。

3、16：30活動(dòng)正式開始，八大系同時(shí)進(jìn)行工作，資料小組工作人員做好各方面的登記，后勤應(yīng)急小組做好圖書的分類及圖書搬運(yùn)工作。

4、16：30—17：30活動(dòng)一邊進(jìn)行，廣播站一邊播放專題報(bào)道。

5、17：30活動(dòng)結(jié)束，各系分會(huì)會(huì)長把本活動(dòng)的資料，數(shù)量整理統(tǒng)計(jì)好后，交給愛校捐書委員會(huì)辦公室。

6、17：30—18：00由青協(xié)工作人員清理會(huì)場。

7、12月27日，召集捐書委員會(huì)各委員開會(huì)安排活動(dòng)后期工作。

第三階段工作流程：

1、第二階段工作結(jié)束后，“愛校捐書委員會(huì)”辦公室也同步設(shè)立。

2、辦公室每天都會(huì)有捐書委員值日（詳情請見值日安排表）

主要通過電話的方式接受師生的長期捐書。

3、安排各班聯(lián)絡(luò)員定期派發(fā)捐書快訊。

第四階段工作流程：

1、12月27日青協(xié)在學(xué)院舉行第四次“戀綠”環(huán)?；顒?dòng)，“愛校捐書”第三階段性工作可以同步進(jìn)行。青協(xié)會(huì)在做環(huán)保工作的同時(shí)，到05屆同學(xué)宿舍做捐書活動(dòng)的宣

傳和倡議。

2、本次“戀綠”環(huán)?；顒?dòng)回收的舊書也可捐獻(xiàn)出來。

3、經(jīng)過12月27日針對05屆畢業(yè)生的活動(dòng)宣傳后，讓他

們有這方面的意識(shí)。1月3日可到05屆畢業(yè)生的宿舍

區(qū)設(shè)點(diǎn)，舉行第四階段的捐書活動(dòng)。

第五階段工作流程：

1、1月份，由系分會(huì)會(huì)長安排聯(lián)絡(luò)員在班上提出放假捐書的倡議。對象不僅是學(xué)生，還有家長及社會(huì)各開明人士。

2、下學(xué)期捐書活動(dòng)開展的計(jì)劃擬定。

注意事項(xiàng)：

1、各系分會(huì)會(huì)長通知聯(lián)系人；捐書的同學(xué)在書的背后寫上自己的格言并簽名。

2、認(rèn)真記好捐書人的相關(guān)資料，如捐書時(shí)間，書名，數(shù)量，身份，向捐贈(zèng)者說明其資料會(huì)在史冊保存，捐書數(shù)量多者會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

愛校捐書委員會(huì) 2007年12月24日

“愛校捐書”活動(dòng)宣傳計(jì)劃

由圖書館倡議的“愛校捐書”是一項(xiàng)長期的，對學(xué)校的發(fā)展有著推動(dòng)作用的活動(dòng)。圖書館藏書量的增加，不僅促進(jìn)了學(xué)院的發(fā)展，更為擴(kuò)展學(xué)生的視野提供了良好的條件。所以為了將這項(xiàng)如此有意義的活動(dòng)推廣到全院各個(gè)角落，現(xiàn)計(jì)劃如下：

（一）規(guī)劃“愛校捐書活動(dòng)”的專項(xiàng)宣傳欄。

因?yàn)楸敬位顒?dòng)是一項(xiàng)長期的，持續(xù)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，我們有必要在院內(nèi)專門設(shè)立一個(gè)宣傳欄，使在校的和以后就讀我院的學(xué)生及全體教職工都能隨時(shí)了解本次活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，也使那些想獻(xiàn)愛心的同學(xué)和老師們能方便地找到捐書的辦法。

（1）設(shè)欄地點(diǎn)：（建議）舊教學(xué)樓正門側(cè)

好處：教學(xué)樓為大部分學(xué)生們的上課地點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)出教學(xué)樓很容易就能夠注意到這個(gè)專欄。

（2）專欄外觀（附圖1）：廣告膠紙鋪底，中間有一棵用卡紙制成的“愛心長清樹”，樹干上貼著此活動(dòng)的標(biāo)志（附圖2），樹冠中間有圖書館館長和團(tuán)委書記的寄語和簽名，四周貼滿用卡紙做成的各捐書者的資料（姓名，系別，捐書數(shù)量等等）。樹以外的地方，可以看到本活動(dòng)的主辦方和長期有效的捐書熱線。

（二）設(shè)置活動(dòng)咨詢點(diǎn)

在我們院團(tuán)委，學(xué)生會(huì)和各社團(tuán)等組織都發(fā)出響應(yīng)書之際，我們應(yīng)該打鐵趁熱地把活動(dòng)的概念詮釋給同學(xué)們知道，讓活動(dòng)迅

速地開展起來。

（1）地點(diǎn)：圖書館門前

（2）時(shí)間：12月26日

（3）具體操作：由青協(xié)派出志愿者，身穿會(huì)服，作為咨詢員，讓廣

大師生能及時(shí)了解本活動(dòng)，并設(shè)現(xiàn)場捐獻(xiàn)，讓師生們不僅可以透過熱線進(jìn)行捐獻(xiàn)，更可現(xiàn)場獻(xiàn)上愛心，由在場工作人員進(jìn)行登記。

（三）捐愛心書本，贈(zèng)紀(jì)念書簽。

作為一項(xiàng)富有積極意義的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，讓捐獻(xiàn)者捐書后擁有一件本活動(dòng)的紀(jì)念品，更能使本活動(dòng)細(xì)水長流地進(jìn)行下去，在捐書活動(dòng)中，書簽便是紀(jì)念品的不二選。購買一批精美的書簽，書簽的背后寫上本次活動(dòng)的名稱和標(biāo)語。捐書者每贈(zèng)一次就可以獲得一張紀(jì)念書簽。

第二篇：愛校愛生活動(dòng)計(jì)劃

北校區(qū)愛生、愛校活動(dòng)組織計(jì)劃

為進(jìn)一步加強(qiáng)北校區(qū)教職工師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)尚，優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、愛校愛生的高素質(zhì)教職工隊(duì)伍，北校區(qū)將在全校師生中開展“愛校愛生”為主題的教育活動(dòng)。為了更好地開展好此項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果，特制定本活動(dòng)組織計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校工作綱要》為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧校園、建立良好的校風(fēng)為目的，認(rèn)真落實(shí)管理為教育教學(xué)服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部為教職工服務(wù)，教職工為學(xué)生服務(wù)，一切為學(xué)生成長、成才服務(wù)的工作精神，積極開展有針對性的“愛校愛生”活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生行為規(guī)范，完善學(xué)校師德管理制度。讓“愛校愛生”成為和諧校園的主旋律。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立愛校愛生活動(dòng)工作小組，加強(qiáng)對該活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)。明確專人負(fù)責(zé)，把各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

三、活動(dòng)安排

第一階段：宣傳動(dòng)員階段（2010年10月7日—13日）：宣傳動(dòng)員，營造氣氛。

1、組織召開全體師生愛校愛生月活動(dòng)啟動(dòng)儀式，傳達(dá)活動(dòng)方案，明確活動(dòng)任務(wù)和要求。

2、充分利用校園廣播站、黑板報(bào)等宣傳陣地，大力宣傳愛校愛生的重要意義，在校園中形成愛校愛生的良好氛圍。

第二階段：實(shí)踐活動(dòng)階段（2010年10月8日-2011年1月）。實(shí)踐活動(dòng)，突出主題。

（一）開展愛生主題活動(dòng)

1、在校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部中和全體教職工推行聯(lián)系班級(jí)、聯(lián)系和

幫扶貧困學(xué)生、聯(lián)系和幫教問題學(xué)生的幫扶幫教工作，聯(lián)系和幫助學(xué)困學(xué)生，聯(lián)系和培養(yǎng)優(yōu)秀和骨干、特長學(xué)生工作。對班級(jí)問題學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生給予真情關(guān)心和關(guān)愛，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長和成才。

2、組織校區(qū)特困生分批次參加學(xué)校勤工儉學(xué)活動(dòng)，切實(shí)解決特困學(xué)生的實(shí)際困難，幫助他們樹立信心，刻苦學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。

3、設(shè)立北校區(qū)“貧困學(xué)生救助基金”?；饋碓从谛^(qū)教職工與學(xué)生的捐款。校區(qū)計(jì)劃10-11月在校區(qū)內(nèi)組織一次大型的捐款活動(dòng)；三是組織聯(lián)系班級(jí)的教師每月對所聯(lián)系班級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次談話，了解學(xué)生情況，關(guān)心學(xué)生成長。

4、準(zhǔn)備由教育科和團(tuán)委設(shè)立一個(gè)學(xué)生心理健康咨詢室，針對個(gè)別有心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（二）開展愛校主題活動(dòng)

1、校區(qū)由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)發(fā)出“愛校月”的活動(dòng)倡議（寫倡議書）、進(jìn)行全校師生的總動(dòng)員。

2、以班級(jí)為單位，各班制定出本班的愛校活動(dòng)計(jì)劃，將計(jì)劃書上報(bào)校區(qū)團(tuán)委。

3、創(chuàng)辦一期以“我愛校園”為主題的黑板報(bào)，校區(qū)將評比出優(yōu)秀板報(bào)。

4、積極開展愛校、凈化校園活動(dòng)，全體學(xué)生要自覺落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范，做到尊敬師長；主動(dòng)問好；儀表整潔、團(tuán)結(jié)同學(xué)；舉止文明大方；不隨地吐痰；愛護(hù)公物、節(jié)約用水用電；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶；不說臟話；在公共場所輕聲交談。

5、校區(qū)團(tuán)委組織全校學(xué)生圍繞主題開展豐富多彩的系列活動(dòng)，通過各種活動(dòng)達(dá)到教育學(xué)生，規(guī)范行為的目的，讓文明之花開遍校園，將愛?；顒?dòng)落實(shí)在實(shí)處。

6、在全校范圍內(nèi)開展德育主題活動(dòng)，指導(dǎo)各班召開主題班會(huì)。引導(dǎo)廣大學(xué)生展開討論，使愛校能真正內(nèi)化為自覺的行為。

7、走出校園，愛心獻(xiàn)社會(huì)。如：組織學(xué)生干部慰問敬老院、福利院、聾啞學(xué)校等，關(guān)注校園及社會(huì)弱勢群體，服務(wù)社會(huì)。（為宣傳學(xué)校打下基礎(chǔ)、）

8、10月8日，由校區(qū)工會(huì)小組組織全體教職工開展《參觀新校區(qū)觀后感》大討論，每位教職工寫出心得體會(huì)，使教職工對學(xué)校的發(fā)展充滿信心和希望，為學(xué)校的發(fā)展感到無比自豪，從而更加安心、勤奮、努力工作。

9、11—12月份舉行一次“創(chuàng)先爭優(yōu)、學(xué)校發(fā)展我進(jìn)步”的教職工演講活動(dòng)。增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和進(jìn)取精神。

10、由校區(qū)工會(huì)小組組織教職工開展形式多樣，健康積極的文體活動(dòng)，增強(qiáng)教職工的凝聚力。

第四階段：總結(jié)評比階段（2011年1月）：總結(jié)評議，經(jīng)驗(yàn)交流，樹立典型。

1、開展“愛校愛生”黑板報(bào)評比活動(dòng)。

2、總結(jié)表彰愛校愛生模范教職工、愛校模范學(xué)生，召開全校師生大會(huì)，進(jìn)行“愛校愛生”專題總結(jié)表彰。

第三篇：留守兒童捐書活動(dòng)計(jì)劃

為留守兒童愛心捐書活動(dòng)計(jì)劃

創(chuàng)業(yè)農(nóng)場學(xué)校政教處

一、活動(dòng)背景：

當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起，我們大多數(shù)的同學(xué)都結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到家圍繞在父母的身邊吃一頓豐盛的晚餐，睡前可以捧著心愛的課外書，徜徉書海。然而，有些孩子的父母長年在外打工，不在他們的身邊，由于經(jīng)濟(jì)條件有限，他們連擁有課外書都成了一種奢侈。他們在期盼，期盼著自己也能像大多數(shù)孩子一樣，手里拿著自己喜歡的書，臉上帶著甜蜜的微笑。

二、活動(dòng)目的：

書，是人類進(jìn)步的象征；書，是傳遞知識(shí)和思想的載體。讀書，可以提升人的素質(zhì)內(nèi)涵，更能給人帶來希望。那么，讓我們以書為橋梁，向那些沒有書讀的留守兒童捐出他們所期盼的圖書吧?；蛟S，我們的微不足道的舉動(dòng)能給小伙伴的他們帶去一個(gè)希望。

三、活動(dòng)意義：

通過本次捐書活動(dòng)，給那些沒有書讀的孩子帶去春天的希望。

四、活動(dòng)主題：

愛心捐書，共享知識(shí)

五、活動(dòng)對象：

學(xué)校全體師生

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班級(jí)的教室

七、活動(dòng)時(shí)間：2014年6月9日（隊(duì)會(huì)課）

八、主辦單位：創(chuàng)業(yè)農(nóng)場學(xué)校政教處

十、捐書主要范圍：捐書主要范圍：故事類、科普類、文藝類、工具書、積極健康向上、知識(shí)性強(qiáng)

十一、捐書種類：

1、小學(xué)工具書、漢語詞典、字典

2、小學(xué)各種輔導(dǎo)資料、練習(xí)冊

3、報(bào)刊、雜志、故事書等課外讀物

4、名著、小說、散文書籍

5、適合小學(xué)生的書籍即可

十一、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、6月3日組織部召開此次活動(dòng)相關(guān)會(huì)議，交待各部門任務(wù)，以及一些細(xì)節(jié)； 2、6月4日秘書部打印好捐書登記表； 3、6月9日記者部準(zhǔn)備好相機(jī)；

十二、活動(dòng)流程 1、6月9日班主任對學(xué)生進(jìn)行捐書動(dòng)員，準(zhǔn)備好登記表。

2、班會(huì)課班主任邀請學(xué)年組的老師和各班同學(xué)一起捐書，并認(rèn)真填寫捐書登記表。

3、學(xué)校記者到各班拍照。

十三、活動(dòng)后期：

1、各年級(jí)組長或負(fù)責(zé)人將所捐贈(zèng)書統(tǒng)一匯總；

2、對所捐書本進(jìn)行正確分類、交給政教處；

3、政教處統(tǒng)一將所有獲捐書籍分類送到留守兒童手中。

十四、注意事項(xiàng)：

1、服從組織的活動(dòng)安排；

2、對待前來捐贈(zèng)書本的同學(xué)要有禮貌；

3、注意個(gè)人行為舉止；

4、工作認(rèn)真仔細(xì)；

孩子們渴望的是擁有一本屬于自己的書籍，那是他們至珍至愛的寶物。他們的渴望，可以通過我們的微薄援助，就可以實(shí)現(xiàn)他們的大夢想。

第四篇：捐書活動(dòng)

在學(xué)習(xí)中發(fā)展

——每日心得

叫河小學(xué)

金秋十月，丹桂飄香，在這秋高氣爽的 季節(jié)里，我們有幸來到北京市海淀區(qū)七一小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

來到學(xué)校，我們先聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課《捐書活動(dòng)》。它的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：去年為貧困山區(qū)的兒童捐書，你想知道什么；（圖書的種類、哪個(gè)班捐了幾本？誰班捐的多？、、、、、、）

2、出示三四年級(jí)的捐書情況，解決其中的誰捐的多這一個(gè)問題；

3、學(xué)生先獨(dú)立解決，全班交流展示。（比大小、逐個(gè)比、分步計(jì)算、綜合計(jì)算、、、、、、）

4、小結(jié)收獲。課后，授課老師對這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思路和反思，我們用現(xiàn)行課堂教學(xué)模式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)這堂課，它是不完整的，甚至是沒有達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的，教師即沒有強(qiáng)調(diào)綜合計(jì)算的算式、算理，又沒有在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行同類問題的練習(xí)。但是在整堂課中，二年級(jí)的小朋友們安靜認(rèn)真的獨(dú)立思考，積極踴躍的發(fā)表意見，面紅耳嗤的對同伴進(jìn)行質(zhì)疑，給我留下了深刻的印象。而教師只是在傾聽，面帶微笑的鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。會(huì)后，通過他們副校長介紹，我們才懂得紅英小學(xué)現(xiàn)在正進(jìn)行第三次課改，著重學(xué)生的思維和解決問題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問題的方法上，而不是停留在解決問題的結(jié)果上。這才是新課程改革的實(shí)質(zhì)。

接著我們參觀了學(xué)校，了解到北京市海淀紅英小學(xué)，始建于1960年，占地面積近10畝，學(xué)校先后榮獲“北京市科研先進(jìn)學(xué)校”、“國家十五課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡确Q號(hào)。學(xué)校有針對性地提出“卓越在于習(xí)得”的陽光校訓(xùn)。同時(shí)提出“尊重師生需要，追求共同發(fā)展；崇尚真善美，追求和諧發(fā)展；注重知能共進(jìn)，追求全面發(fā)展”的陽光教育目標(biāo)。提出“以恒心完善自己，以愛心溫暖他人，以行動(dòng)昭示社會(huì)，以微笑燦爛世界”的陽光精神。并將這些在校園醒目標(biāo)示，使學(xué)生耳濡目染，注意不斷培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們參觀了陽光劇場、美術(shù)及綜合專業(yè)教室、安靜舒適的樹下書屋、小型體育館等開放式的硬件設(shè)施。特別是操場上布置的“50條教育細(xì)節(jié)”，運(yùn)用音樂小音符的形式出現(xiàn)，配合教育教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)樓大廳中設(shè)置整容鏡，在樓道內(nèi)每一層都設(shè)置了極具特色的“樓道文化”。不僅如此，每個(gè)教室里也都有各具特色的教室文化。這些環(huán)境布置達(dá)到了一種無聲教育的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校還開設(shè)了23個(gè)陽光社團(tuán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。學(xué)生在社團(tuán)里練合唱、學(xué)管樂、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂。

通過紅英小學(xué)的參觀是我們認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育不光是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍的不足，更重要的是應(yīng)改變教師的觀念。結(jié)合新課標(biāo)，我們要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要樹立正確的教

師觀：教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者；不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。

第五篇：捐書活動(dòng)

《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放路小學(xué)李玉萍

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。本單元教學(xué)內(nèi)容主要介紹了大數(shù)（三位數(shù)）連加、連減、加減混合計(jì)算，這些都屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之一。教學(xué)這些知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

本節(jié)《捐書活動(dòng)》的教學(xué)，安排在大數(shù)（三位數(shù)）加減法學(xué)完后，學(xué)習(xí)大數(shù)（三位數(shù)）連加法。使學(xué)生探索連加的計(jì)算方法，更重要的是經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運(yùn)算。本節(jié)課正是在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題，從而正確地進(jìn)行計(jì)算的能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生需要更為廣闊的獨(dú)立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。本課以貼近學(xué)生生活的“捐書活動(dòng)”為情境，恰恰為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。

3、情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方正確進(jìn)行計(jì)算。

發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：課件。學(xué)具：練習(xí)題紙

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

師出示課件：玉樹地震的圖片。

1、談話：同學(xué)們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。

2、師：去年，玉樹發(fā)生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無家可歸，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學(xué)，許多人都伸出了援助的雙手，我們學(xué)校也不例外，為災(zāi)區(qū)捐去了教科書？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“捐書活動(dòng)”中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。

1、看一看，說一說。

（1）出示××小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表。我們學(xué)校捐書的情況是怎樣的？誰來介紹一下。

年級(jí) 數(shù)量/本

一年級(jí) 118

二年級(jí) 10

4三年級(jí) 9

5(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?（從多種問題中板書：解放路小學(xué)一共捐書多少本？）

2、想一想、做一做。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

（1）讀題、列式：118+104+95=

（2）估算：100+100+100=300（本）

3、嘗試計(jì)算解決問題。

（1）師：當(dāng)這些書捐到玉樹時(shí)，需要準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)出捐了多少本，才能公平的發(fā)給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現(xiàn)在我們一起來幫助他們算一算一共捐了多少本。

（2）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后老師提醒動(dòng)動(dòng)腦筋，看還有沒有其他的算法。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再在小組里說說自己是怎么算出來的。

（4）學(xué)生在計(jì)算時(shí)，教師巡視，收集各種有代表性的算法。

4、集體交流，展示算法的多樣化，說算理。

教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學(xué)交流。交流時(shí)請學(xué)生說出自己是怎么算的，其他同學(xué)如果有什么問題就提出問題；如果交流時(shí)學(xué)生表達(dá)不清楚，就請其他同學(xué)幫忙解決。

全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。

(1)118＋104＋95（2）118＋104＋9

5=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95

=300＋17=317

=317

(3)118＋104＋95（4）

=100＋100＋90＋18＋4＋5

=290＋27

=317

教師對方法合理，計(jì)算正確的同學(xué)給予表揚(yáng)和肯定。

三、課堂練習(xí)

1、出示南關(guān)小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表。

年級(jí) 數(shù)量/本

一年級(jí) 109

二年級(jí) 10

2三年級(jí) 982、你能算出：南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本嗎？ 看誰最先算出來。

3、試著寫在練習(xí)本上。

4、匯報(bào)算式，結(jié)果。重點(diǎn)鼓勵(lì)和表揚(yáng)簡算的同學(xué)。

四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展深化提高。

1．計(jì)算比賽。

475＋263＋149727＋114＋86

全班齊練習(xí)，兩人板演，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決。

2、智慧商城

師：再過兩天又是周末了，聽說有個(gè)商場剛開張正在進(jìn)行促銷活動(dòng)呢！誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價(jià)格？

（1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋、一輛自行車和一臺(tái)一塊手表。你幫媽媽估算大概要帶多少錢？你是怎么估的？你呢？

（2）如果媽媽身上有1000元，可以買到這三樣?xùn)|西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫在書上。誰來說說三樣?xùn)|西共要多少錢？還差多少錢？

3、買糖果

第（1）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流。

第（2）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。

學(xué)生只要想出兩種買法就可以了。

4、比一比

98+99+100+101+10

2五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)

1、在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

2、完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動(dòng)》說課稿

說課人：解放路小學(xué)李玉萍

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)下冊第76頁捐書活動(dòng)

一、說教材

1.教材地位和作用:

本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在第四冊第六單元習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊(yùn)含的“轉(zhuǎn)化”、“程序化”（按照從左到右的順序計(jì)算）思想形成統(tǒng)攝整個(gè)單元的基調(diào)，是學(xué)習(xí)“連減”、“加減混合運(yùn)算”的重要支點(diǎn)。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教材的編排意圖:

教材注意結(jié)合生活實(shí)際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書情況，創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后抓住兩步計(jì)算的問題展開教學(xué)，教材為學(xué)生解決問題提供較大的思考空間，未計(jì)算前先要求學(xué)生估計(jì)結(jié)果和大致范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。{計(jì)算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計(jì)算、簡便計(jì)算}。然后運(yùn)用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內(nèi)容組織，在強(qiáng)調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨(dú)立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流、解釋運(yùn)用”中獲取知識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)<<標(biāo)準(zhǔn)>>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生探究知識(shí)的過程,加強(qiáng)估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識(shí)與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。

（2）、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力.探索三位數(shù)連加的計(jì)算方法, 并能正確地進(jìn)行計(jì)算

過程與方法:

（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

（4）、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)的樂趣。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三位數(shù)連加對于二年級(jí)學(xué)生來說是第一次接觸，所以教學(xué)重點(diǎn)是探索連加的計(jì)算方法，并正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：考慮到學(xué)生年齡小，面對實(shí)際問題沒有靈活選擇計(jì)算方式的意識(shí)，所以教學(xué)難點(diǎn)是用不同的方法解決實(shí)際問題。

5、教學(xué)資源：課件。

二.教法與學(xué)法:

（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。

①情境教學(xué)法：是我國小學(xué)特級(jí)教師李吉林提出的，教師根據(jù)所教內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生身臨其境，從中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)技能。新課開始我創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，又創(chuàng)設(shè)商店購物情景，讓學(xué)生在情境中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。②發(fā)現(xiàn)法:

（1）、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.（2）、精心設(shè)計(jì)最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學(xué)習(xí)和遷移.（3）、學(xué)生提出猜想并進(jìn)行論證.（4）、教學(xué)效果的及時(shí)反饋和鞏固練習(xí).本課創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”生活情境，從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問題，“解放路小學(xué)一共捐書多少本”，把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生在新問題面前躍躍欲試，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，猜想，探究，交流。我把不同的算法展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較每種算法的特點(diǎn)，突出豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法，然后在運(yùn)用同樣的方法練一練，學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計(jì)算方法，獲得解決問題的策略。

（2）學(xué)法：在教學(xué)過程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),在探索連加算法時(shí),采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)學(xué)生先”自主探索算法”在小組交流算法,進(jìn)而全班交流,使每一個(gè)學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識(shí)。

三、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——生成問題：

談話：為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了，解放路小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)和民南關(guān)小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)還悄悄地比賽呢，我們一起來看看捐書情況。

出示兩所學(xué)校捐書情況統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

讓學(xué)生列出算式:118+104+9

5引導(dǎo)猜想;估一估,大約是多少本?

解放路小學(xué)捐書總數(shù)可能是①100+100+100大約300

② 120+100+100大約320

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進(jìn)行筆算之前安排估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，此時(shí)的估算解決不了問題，引起計(jì)算的需求）。

（二）自主學(xué)習(xí)——探求算法（17分鐘）

1、提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：

2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。

3、全班交流計(jì)算方法

4、比較一下，選擇喜歡的方法并說說理由。

（設(shè)計(jì)意圖：先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究——小組交流的過程，互相借鑒，互相補(bǔ)充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

5、試一試：請選擇一種適合自己的方法來計(jì)算南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本？估一估,大約是多少本? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：109+102+98

小結(jié)：看來，巧妙地方法能使計(jì)算簡便，大家通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證解放路小學(xué)捐書多，這就是今天在捐書活動(dòng)中學(xué)習(xí)的連加計(jì)算。

說一說：計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略，逐步調(diào)整和運(yùn)用簡便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）

（三）鞏固新知：拓展思維

①針對性練習(xí)：用豎式計(jì)算：475+263+149

（用自己喜歡的方法）727+114+86

②實(shí)踐應(yīng)用購物：練一練第2題

先估計(jì)一下，交流自己是怎樣估計(jì)的，然后再進(jìn)行計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性、開放性，“用豎式計(jì)算”是專項(xiàng)練習(xí)，目的鞏固新知，形成計(jì)算技能，然后讓學(xué)生面對實(shí)際問題，掌握相應(yīng)策略進(jìn)行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運(yùn)用計(jì)算解決問題”的過程，進(jìn)一步鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力）。

（四）總結(jié)

在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：成功和體驗(yàn)是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂）。