第一篇：2013年春季送課下鄉(xiāng)活動實施方案

送課交流活動實施方案

馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以送課交流活動為載體，發(fā)揮中青年優(yōu)秀教師輻射引領(lǐng)作用，適時開展學(xué)科間、校際間的聯(lián)動，擴(kuò)大交流，發(fā)揮引領(lǐng)、示范的作用。進(jìn)一步深化新課程改革，更新教育理念，全面實施素質(zhì)教育，整體提高我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目的和意義

充分發(fā)揮中青年優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，通過中青年優(yōu)秀教師送課、課后研討交流、教研組點評，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、安排教學(xué)、備課教研、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等專業(yè)水平，把教育新理念進(jìn)行交流，并以此為契機加快提升教師隊伍的教學(xué)、教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

三、內(nèi)容和方式

活動內(nèi)容：

中青年優(yōu)秀教師成員作課，自評，互評，現(xiàn)場互動研討，教研組結(jié)合講課及研討情況進(jìn)行點評。

中青年優(yōu)秀教師和教研組對學(xué)校教研進(jìn)行指導(dǎo)和交流，并介紹具體做法和經(jīng)驗。

活動方式：

每年組織一到兩次送課交流，讓更多的教師、尤其是偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師受益。

四、組織安排

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：馬玉林

副組長：馬志軍張曉曦閆進(jìn)山

成員：連耀剛馬忠林王宏劍蘇存山張存良鐵寶東馬宏馬存喜張作禮馬進(jìn)彪 具體工作部署：

中青年優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動由馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長馬志軍部署安排，連耀剛負(fù)責(zé)具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織工作，活動的實施由馬蓮小學(xué)選配中青年優(yōu)秀教師，馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)負(fù)責(zé)陪送。承辦學(xué)校為張堡塬小學(xué)、巴都溝小學(xué)、后莊小學(xué)、新堡小學(xué)、北坡小學(xué)、馬其溝小學(xué)，上述小學(xué)選配教師參與講課、評課活動，對所需設(shè)備包括桌椅擺放、必要的多媒體教學(xué)設(shè)備等，組織好學(xué)生和聽課教師。

此次活動分三個階段進(jìn)行：

動員準(zhǔn)備階段:確定送課教師、學(xué)校、送課題目、送課要求、培訓(xùn)內(nèi)容。

活動實施階段：馬蓮小學(xué)選配中青年優(yōu)秀教師六名，分別于四月9日起與其他各學(xué)校組織、實施，進(jìn)行課堂教學(xué)和研討交流。

活動程序：①講課。②評課。③教研組總結(jié)。

活動時間：上午第一節(jié)課與第二節(jié)課授課，第三節(jié)課評課，下午教研組總結(jié)。

4月9日： 張堡塬小學(xué)

4月10日：北坡小學(xué)

4月11日：巴都溝小學(xué)

4月12日：后莊小學(xué)

4月16日：新堡小學(xué)

4月17日：馬其溝小學(xué)

4月18日：八代溝小學(xué)

4月19日：麻子灣小學(xué)

總結(jié)階段：收集送課教師、本校選配教師授課的教學(xué)設(shè)計與聽課教師評價表。教研組做好送課交流總結(jié)工作。

五、相關(guān)要求

（一）中青年優(yōu)秀教師送課交流活動是馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)教研組安排的一項重要工作，各校要高度重視此次活動，于四月一日前將授課教師名單報送馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)辦公室。中心小學(xué)辦公室及時與各學(xué)校溝通，協(xié)調(diào)好中青年優(yōu)秀教師送課交流活動和正常的教育教學(xué)工作。

（二）活動承辦校要按上課時間將課程進(jìn)度（即課題）于四月一日報送中心小學(xué)辦公室，中心小學(xué)辦公室與馬蓮小學(xué)教導(dǎo)處協(xié)調(diào)指名送課教師到那所學(xué)校，各位送課教師應(yīng)提前把自己在本次活動中承擔(dān)的任務(wù)（講課稿、交流材料）準(zhǔn)備情況上報中心小學(xué)辦公室，教研組要做出細(xì)致指導(dǎo)。

（三）活動承辦校要搞好組織協(xié)調(diào)，并做好各項準(zhǔn)備工作。包括場地布置、教具、借用的班級、電腦等多媒體設(shè)備調(diào)試等，同時安排好活動服務(wù)人員，做好相關(guān)的組織、服務(wù)工作。在活動過程中，如有好的建議和意見，請及時向中心小學(xué)辦公室反饋。

（四）送課教師要備好課、上好課，確保出精品，向兄弟學(xué)校傳遞先進(jìn)的教育理念。同時，面向不同層次的學(xué)生，中青年優(yōu)秀教師要通過送課交流活動進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)能力。

（五）中心小學(xué)辦公室要對本次活動精心準(zhǔn)備，周密安排，保證活動順利進(jìn)行?；顒咏Y(jié)束后，中心小學(xué)辦公室要對作課教師寫出書面評價意見，并存入檔案，本次活動的優(yōu)質(zhì)課將在各校進(jìn)行展示交流，中心小學(xué)辦公室對本次活動進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。

具體活動時間、送課教師名單三月底通知

馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)

二0一三年三月七日

第二篇：“送課下鄉(xiāng)”活動實施方案

通江縣兩河口中心小學(xué) “送課下鄉(xiāng)”活動實施方案

為了進(jìn)一步貫徹落實通江縣教育局通教委發(fā)〔2013〕31號文件精神、為了把“轉(zhuǎn)作風(fēng)、惠民生”活動落實在實處，為了進(jìn)一步落實通江縣教育局提出的“思質(zhì)量、抓質(zhì)量、上質(zhì)量”思路，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校實際和村小學(xué)教學(xué)需要，特擬定本學(xué)期開展“送課下鄉(xiāng)”活動實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以骨干教師“送課下鄉(xiāng)”活動為載體，把“轉(zhuǎn)作風(fēng)、惠民生”活動落實在實處，進(jìn)一步深化課程改革，更新教育理念，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目的意義：

充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過骨干教師送課、課堂互動交流、教研組長點評，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、設(shè)計教學(xué)流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等能力，并以此為契機，加快提升農(nóng)村教師隊伍教學(xué)、教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，加快提高教師隊伍的成長。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

送課下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張鑫

副組長：吳元培景健

組員：楊艷春何雪峰楊梨藝體組、小學(xué)低年級組和英語組全體教師

四、參與方式：

1、觀摩課堂教學(xué)

2、互動研討

3、教研組長點評

五、具體要求：

1、學(xué)校教務(wù)處要選好講課教師，根據(jù)受課學(xué)校的要求協(xié)助教師選定講課內(nèi)容，并跟蹤備課全過程，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。收集教師的教案、ppt、教師的聽課筆記。

2、送課教師要高度重視，以飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平為基層學(xué)校教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、受課學(xué)校要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。為送課教師提供必要的教學(xué)工具。同時根據(jù)不同學(xué)科特點要求，保證趕到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，確保當(dāng)日的課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

4、在校本培訓(xùn)過程中教務(wù)處將落實學(xué)科課堂教學(xué)的相關(guān)理念，受課學(xué)校相關(guān)學(xué)科的教師要根據(jù)受課內(nèi)容提前熟悉教材，積極參加校本培訓(xùn)活動。

5、2014年6月份將從授課教師中產(chǎn)生1-2名優(yōu)秀的“送課下鄉(xiāng)”教師進(jìn)行表彰獎勵。

六、送課下鄉(xiāng)具體安排：

活動分三個階段進(jìn)行：

1、動員準(zhǔn)備階段:2013年11月下旬至2013年12月上旬。確定送課教師、學(xué)校、送課題目、送課要求、培訓(xùn)內(nèi)容。

2、活動實施階段：2013年12月中旬至2014年5月底。教務(wù)處、被送課的學(xué)校組織、實施，進(jìn)行課堂教學(xué)和校本培訓(xùn)。

3、總結(jié)階段：2014年6月。收集送課教師的教案案、PPT、教師聽課記錄、教學(xué)反思。做好送課下鄉(xiāng)總結(jié)工作。

2013年11月20日

第三篇：送課下鄉(xiāng)活動

冷江二中積極開展送課下鄉(xiāng)活動

11月29日至30日，冷江二中派出語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等科目教師12名趕赴金竹山中心學(xué)校開展送課下鄉(xiāng)活動，副校長朱連希親自帶隊，各方面反響不錯。這是我校繼10月份與金竹山中心學(xué)校開展教學(xué)聯(lián)誼活動后的又一大舉措。

本學(xué)期以來，為了貫徹市教育局的城鄉(xiāng)教育教學(xué)均衡發(fā)展政策，我校與金竹山中心學(xué)校結(jié)成聯(lián)盟，積極開展各項教學(xué)活動，認(rèn)真探討課堂教學(xué)改革，可謂手牽手，心連心，互促互進(jìn)，共同發(fā)展。本次活動派出的教師涵蓋初中的每一名學(xué)科，且都是課改的先鋒、教學(xué)的骨干，具有較大的影響力。同時，到農(nóng)村中學(xué)鍛煉，也有利于教師本身教學(xué)能力和教研水平的提升，對我校的課堂教學(xué)改革也是一個很好的促進(jìn)。

第四篇：送課下鄉(xiāng)活動

不一樣的課堂不一樣的感受

---記小學(xué)數(shù)學(xué)送課下鄉(xiāng)活動 為進(jìn)一步加強我市城鄉(xiāng)學(xué)校、教師之間的交流互動，促進(jìn)我市教育均衡發(fā)展，共同提高基礎(chǔ)教育水平，長沙市教科院根據(jù)組織了送課下鄉(xiāng)活動。我作為小學(xué)數(shù)學(xué)送課代表在接到市教科院關(guān)于送課下鄉(xiāng)的活動通知后，精心設(shè)計，認(rèn)真?zhèn)湔n，并在教研組內(nèi)展開討論、校內(nèi)試講，試講后校領(lǐng)導(dǎo)和教研組以及區(qū)教研室鄭老師對我的教學(xué)過程進(jìn)行了進(jìn)一步完善，力求把最完美的教學(xué)效果展現(xiàn)出來。

2013年12月13日清晨，長沙市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張新春、岳麓區(qū)教研室教研員鄭志剛、寧鄉(xiāng)縣教研室主任王勝軍、教研員喻政明、中南大學(xué)附屬小學(xué)的董建軍老師和我一同向號稱是“寧鄉(xiāng)的西部第一?！薄獪可洁l(xiāng)九年制學(xué)校進(jìn)發(fā)。來到溈山學(xué)校。首先映入眼簾的就是“成就大山人的夢想”幾個鎏金大字。進(jìn)入校園，寬闊的塑膠田徑場、古香古色的教學(xué)樓掩映在青山綠水之間，我不覺感嘆：這里條件還真不錯！聽張校長的介紹，才知道這是一所規(guī)模較大新建的九年制學(xué)校，有1100多名孩子，有部分孩子寄宿，他們現(xiàn)在也可以享受到和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。由于到那里正好趕上他們第一節(jié)課下課，我就立馬作準(zhǔn)備上第二節(jié)課，我所執(zhí)教的內(nèi)容是三年級的數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在具體情景初步認(rèn)識到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，并結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動能表示幾分之一，還引導(dǎo)他們學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。第三節(jié)課是由董老師執(zhí)教的六年級上冊的內(nèi)容《折扣》，董老師首先帶領(lǐng)孩子們了解“雙十二”以及商場的的各種促銷活動，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并選用了現(xiàn)在火爆的電視節(jié)目中的《爸爸去哪里》中的爸爸該選擇哪個商場購物的場景，他風(fēng)趣幽默、睿智深受孩子們的喜歡。課后，張新春還為大家?guī)砹艘惶妙}為《概念教學(xué)》的講座，張老師緊密聯(lián)系今日授課內(nèi)容，從理論的高度闡述了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的內(nèi)涵、特征、學(xué)習(xí)方式和注意事項。張老師的講解激情洋溢、妙語連珠，讓溈山鄉(xiāng)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師獲益匪淺。

課余，我還欣賞到孩子們那獨具特色的竹竿舞。竹竿聲聲、孩子們隨著音樂節(jié)奏翩翩起舞，是那么的有序、那么的生動活潑。通過座談，我還了解到他們結(jié)合自己實踐開展得綜合實踐也有聲有色。

本次活動除了讓我這個曾經(jīng)也是寧鄉(xiāng)山區(qū)的人感受到了這里孩子的天真淳樸，更對那些讓孩子們有朝一日走出大山而扎根在這里的老師深深的敬意。他們

這里雖處寧邑邊緣，但其教育并不落后。因為有這么多熱愛教育事業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的年輕的教師擔(dān)著引領(lǐng)教育的重任。通過教師的送課、課堂互動交流、教研員講座，有效的促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學(xué)、駕馭課堂的能力，并以此為契機加快提升教師隊伍的教學(xué)、教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

第五篇：送課下鄉(xiāng)

送課下鄉(xiāng)心得體會

2012年12月19號，我有幸參加了我校組織的到漢沽一中送課下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送課任務(wù)的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，一、課堂的感受

來到漢沽一中，那整潔的校園，首先給我的印象是這所學(xué)校很規(guī)范，其次校園非常整潔，感到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。

進(jìn)入課堂，我更感覺到了孩子們的淳樸、熱情、可愛。我講的是《多項式乘以多項式》，這節(jié)課非?？菰铮险n期間，我感到學(xué)生強烈的求知欲望，那一雙雙求知的眼睛，積極回答問題的態(tài)度，很讓我從心里感動。我上課很投入。課講的也很順，問題探討的頁很到位，算是比較成功的一節(jié)課。這次送教下鄉(xiāng)活動，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，只有師生雙方在教學(xué)過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的。

二、說課的感受

上完課數(shù)學(xué)組的所有老師就留下來，討論這節(jié)課，老師們的發(fā)言，讓我感到老師們聽課非常認(rèn)真，把我的課堂的細(xì)節(jié)聽的非常仔細(xì)，分析的也非常到位。感到真的是在探討教學(xué)，我從他們的分析中頁感悟到很多。

“送課下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。

送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城市教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機會，帶去的是可能是我們對教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識吧。