第一篇：“傳遞四心”總結(jié)

“傳遞四心” 團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)

一、團(tuán)日活動(dòng)簡(jiǎn)介

1.活動(dòng)主題：傳遞“四心”（即愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心）

2.活動(dòng)形式：獅山公園燒烤活動(dòng)，小學(xué)支教活動(dòng)，道德日活動(dòng)

3.活動(dòng)團(tuán)體：廣西醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院11-4班團(tuán)支部

4.活動(dòng)時(shí)間：2011年11月

二、活動(dòng)過程

活動(dòng)之一：以“享受自然風(fēng)光，創(chuàng)建和諧班級(jí)”為主題的獅山公園燒烤活動(dòng)

在活動(dòng)中，同學(xué)們領(lǐng)悟到了“四心”的真正涵義?；顒?dòng)前期，支部的領(lǐng)導(dǎo)班子們便對(duì)活動(dòng)進(jìn)行精心策劃，并多次召開班干會(huì)議，確定活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)以及活動(dòng)所需材料的購(gòu)買問題，并對(duì)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作進(jìn)行合理分工，充分體現(xiàn)了他們作為班委強(qiáng)烈的責(zé)任心。為使我們的活動(dòng)更富有整體感，細(xì)心的班干們還邀請(qǐng)了班主任、學(xué)院老師以及班級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們前來參加我支部的燒烤活動(dòng)。在活動(dòng)中，支部領(lǐng)導(dǎo)班子還不忘強(qiáng)調(diào)，要時(shí)刻注意成員們自身安全的問題?？梢?，這次活動(dòng)的成功離不開班委們的細(xì)心以及責(zé)任心。

另外，在活動(dòng)開展前期，同學(xué)們積極主動(dòng)配合班委組織工作，使得活動(dòng)能井然有序地進(jìn)行。在宣布活動(dòng)開始之后，同學(xué)們更是積極主動(dòng)，有的包餃子，有的生火，還有的在燒烤食物，大家對(duì)待活動(dòng)的那一份耐心以及分享食物的那一份愛心交織成一片，使得我支部成員們能在在這次活動(dòng)中感到整個(gè)支部的溫暖和快樂。活動(dòng)之后，成員們主

動(dòng)將租借的活動(dòng)用具進(jìn)行清點(diǎn)與核對(duì)，并自行清理活動(dòng)場(chǎng)上的垃圾，盡力做到善始善終，將我支部愛護(hù)周圍環(huán)境的優(yōu)良習(xí)慣進(jìn)行到底，充分體現(xiàn)了我支部成員們的細(xì)心與強(qiáng)烈的責(zé)任心。

這次活動(dòng)不僅增加了我們與大自然的接觸機(jī)會(huì)，更增進(jìn)了同學(xué)之間的互相了解，提高了班級(jí)的凝聚力。體現(xiàn)支部?jī)?nèi)部的團(tuán)結(jié)友愛精神，也體現(xiàn)了同學(xué)們的耐心、細(xì)心、責(zé)任心以及同學(xué)之間分享的樂趣?；顒?dòng)之二：以“關(guān)愛農(nóng)民工子女”為主題的小學(xué)支教活動(dòng)

針對(duì)農(nóng)民工子女缺少關(guān)愛，課余生活不夠豐富等問題，本支部以給農(nóng)民工子女更多關(guān)愛，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣為目的，組織了一批班級(jí)志愿者，在學(xué)習(xí)之余前往農(nóng)民工子女學(xué)校進(jìn)行“愛心之旅”義務(wù)教育活動(dòng)。對(duì)這次活動(dòng)，支部人員首先聯(lián)系了農(nóng)民工子女學(xué)校的老師，說明來意之后得到老師的熱烈歡迎，提高了志愿者對(duì)此次支教活動(dòng)積極性。為使這次教學(xué)活動(dòng)更順利，支部的志愿者們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的策劃也花了不少心思，只要有空就上網(wǎng)搜索了小學(xué)支教的相關(guān)問題，認(rèn)真?zhèn)湔n。在前往支教的前一天支部人員還特地召開志愿者會(huì)議，確認(rèn)活動(dòng)流程，確保萬無一失。經(jīng)討論，本次活動(dòng)主要以培養(yǎng)小學(xué)生手工藝，音樂舞蹈以及英語等方面的興趣為主開展。在教學(xué)過程中，志愿者們細(xì)心的教導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生提出的問題耐心的講解，特別是手工藝方面，更是體現(xiàn)了本支部志愿者們的細(xì)心與耐心。在課后，志愿者們還與小學(xué)生聊天、玩游戲，給他們更多的關(guān)心與幫助。

這次志愿支教活動(dòng)不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活發(fā)展提供了鍛煉機(jī)會(huì)，還讓同學(xué)們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)愛，懂得愛，傳遞愛。

活動(dòng)之三：以“弘揚(yáng)社會(huì)主義道德”為主題的道德日活動(dòng)

道德，是社會(huì)永恒的主題。為了更好的貫徹“四心”精神，呼吁支部成員們繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，本支部在老師的指導(dǎo)下，組織開展了此道德日活動(dòng)。經(jīng)支部領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定，活動(dòng)以小組為單位開展。在活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，活動(dòng)方式多種多樣，有的小組組織幫助環(huán)衛(wèi)工人清掃街道，有的小組組織去敬老院慰問老人，還有的小組去當(dāng)防艾宣傳的志愿者??活動(dòng)結(jié)束后，支部領(lǐng)導(dǎo)班子還在班級(jí)組織了一個(gè)道德活動(dòng)總結(jié)會(huì)。在會(huì)上，大家分享了活動(dòng)中同學(xué)們對(duì)敬老院老人的關(guān)愛，以及防艾宣傳的責(zé)任與義務(wù)。于此同時(shí)，同學(xué)們還對(duì)未來四心的傳遞及道德建設(shè)等方面的工作做了細(xì)致的規(guī)劃。

通過這次活動(dòng)，我們明白了道德有時(shí)很渺小，多做一個(gè)動(dòng)作，多說一句話，道德便已伴隨我們左右。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛與責(zé)任，用細(xì)心與耐心去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，讓愛傳出去??

三、活動(dòng)自我評(píng)估

總體來說，我們這次以“傳遞四心”為主題的團(tuán)日活動(dòng)，各個(gè)階段的活動(dòng)都十分成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、準(zhǔn)備較充分

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛酥Р款I(lǐng)導(dǎo)班子詳實(shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功開展的前提。如我們提前幾天和相關(guān)的人員商量，并且在活動(dòng)開始之前我們就有了詳細(xì)的計(jì)劃及活動(dòng)部署；

2、分工具體安排合理

在活動(dòng)沒有開始之前，支部負(fù)責(zé)人就已經(jīng)將工具、任務(wù)合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調(diào)。事后，同學(xué)們普遍反映良好。

3、活動(dòng)全面深入

從初期活動(dòng)內(nèi)容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門以及人員，宣傳組織同學(xué)進(jìn)行分工，一直到校內(nèi)外活動(dòng)的全面開展及高質(zhì)量的完成。

但是在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足，總結(jié)如下：

1、燒烤活動(dòng)中場(chǎng)面有些混亂?；顒?dòng)雖然經(jīng)過具體分工，詳實(shí)安排，但沒有考慮到周末公園人員較多的問題，以至于大家到場(chǎng)時(shí)沒地可烤的場(chǎng)面；

2、時(shí)間有些倉(cāng)促。支部于10月29日最終確定我們的活動(dòng)時(shí)間。不能及時(shí)通知學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，因此沒能邀請(qǐng)到他們參加支部的燒烤活動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)果及意義

1、這次活動(dòng)我們以最小的費(fèi)用高質(zhì)量的完成了具有實(shí)踐意義的團(tuán)日活動(dòng)；

2、這次團(tuán)日活動(dòng)讓我們明白，“四心”伴我們成長(zhǎng)，我們應(yīng)本著愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心“四心”原則繼續(xù)把愛傳遞出去，把愛播撒于每個(gè)人心中；

3、活動(dòng)雖然小，卻含義深遠(yuǎn)，反響良好，這次主題為“傳遞四心”的團(tuán)日活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了本支部對(duì)“四心”概念的理解，提高了支部的凝聚力，也為加快同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活建設(shè)起到了積極的作用。

第二篇：四心教育總結(jié)

用心、愛心、細(xì)心、責(zé)任心工作總結(jié)

習(xí)水五中 陳友燦

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，然而在新世紀(jì)里，隨著社會(huì)的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，教師的職業(yè)遇到了新的挑戰(zhàn)。要成為一名合格的教師，僅僅“傳道授業(yè)解惑”是不夠的。面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題要用心，要有一顆廣博的、愛生如子的、寬容和理解的愛心、觀察處理學(xué)生的心理，生理方面的問題要細(xì)心，要有一種愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。

一、教師要“用心”

教師工作“用心”既包含對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，又包含著對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。教師的用心，時(shí)時(shí)表現(xiàn)為常人無法理解的對(duì)學(xué)生從心底里深深的理解。教育是心與心的呼應(yīng),是愛的共鳴。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心。教育戰(zhàn)線上的許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)證明：不用心教育的老師絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)好老師。

二、教師要有“愛心”

教師的愛心是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)生是祖國(guó)的未來，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。教師只有對(duì)學(xué)生有愛心，才能精心地去培育學(xué)生，教好學(xué)生。教師在教育勞動(dòng)的過程中，必然與周圍的人形成一定的社會(huì)關(guān)系，在多種關(guān)系中，教師與學(xué)生的關(guān)系是教育教學(xué)勞動(dòng)過程中的主要關(guān)系。師生關(guān)系處理得如何，直接關(guān)系到教育目的的實(shí)現(xiàn)。如果教師以對(duì)待學(xué)生積極熱情，關(guān)懷備至，充滿愛心，學(xué)生也會(huì)有相應(yīng)的理解，親近教師，教育效果就會(huì)很理想。反之，教師對(duì)待學(xué)生消極冷漠，不聞不問，學(xué)生也會(huì)相應(yīng)地以成見對(duì)待教師，疏遠(yuǎn)教師，這樣，就很難取得預(yù)期的教育效果，所以，在與學(xué)生交往中，教師能以濃厚的感情，誠(chéng)摯的熱愛與學(xué)生結(jié)成良好的師生友誼，這是教育教學(xué)任務(wù)順利完成的重要保證。

教師的愛心是教育事業(yè)的前提。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)合格的人材，教師的工作，教師的生命始終是與學(xué)生聯(lián)系在一起的，教師的神圣使命和責(zé)任，是用自己全部的光和熱去照亮學(xué)生的前程，所以熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，是教師心靈美的主要表現(xiàn)，也是教師職業(yè)道德的核心所在。愛心是每個(gè)人的財(cái)富也是全人類的財(cái)富。教師應(yīng)特別著意培養(yǎng)學(xué)生的愛心并發(fā)揚(yáng)光大，教師應(yīng)用一生的歲月來追尋對(duì)學(xué)生的無私的愛。

三、教師要 “細(xì)心”

教師要細(xì)心就要有應(yīng)有耐心，耐心可以表現(xiàn)為一種懷著期望的等待和引導(dǎo)、遺忘和諒解，一種誠(chéng)懇的幫助。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，可能會(huì)遇到各種應(yīng)激情況，有耐心，才能保持正常的心理狀態(tài)，才能冷靜地處理問題，如果缺乏耐心，恨鐵不成鋼，簡(jiǎn)單粗暴，就很難促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變?！叭松谑溃肽軣o過？”成人如此，何況我們的孩子！他們常常會(huì)犯下各種各樣的錯(cuò)誤，做出一些讓老師不滿的舉動(dòng)，如上課和同桌聊天，作業(yè)拖拉，上學(xué)遲到，隨地扔紙，和同學(xué)打架等等。此時(shí)，千萬不要想當(dāng)然地批評(píng)他們，請(qǐng)給他們一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，耐心的聆聽他們的心聲，也許你會(huì)聽到一個(gè)意想不到的答案。有這么一個(gè)故事，一位媽媽帶著她可愛的兒子到外面去玩，后來兒子渴了，媽媽買來兩只冰棍，本想一支給兒子，另一支留給自己。誰知兒子一點(diǎn)兒也不客氣，拿著兩只棒冰津津有味地舔了起來。這時(shí)的媽媽很不高興。心想：這孩子真不懂事！正想批評(píng)幾句，可又覺得不妥，便溫柔地問道：“孩子，你為什么要把兩只棒冰都舔一下呢？”孩子說道：“我先嘗一嘗，然后把味道好的這根給媽媽吃！”這是多么感動(dòng)的話語呀，假如當(dāng)時(shí)這位媽媽沒有這樣問孩子，而是想當(dāng)然地批評(píng)他，那么換來的會(huì)是什么呢？作為教師，千萬不要想當(dāng)然地批評(píng)學(xué)生，請(qǐng)蹲下來看學(xué)生，多問問學(xué)生“為什么”。打開房子的另一扇窗戶，聆聽學(xué)生的心聲，你看到的也許是另一番美景。

耐心不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的包容和諒解，還體現(xiàn)在平時(shí)堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)和幫助。特別是那些學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生，在短時(shí)間內(nèi)，很難使他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外，這些學(xué)生的自制力比較差，在轉(zhuǎn)變的初始階段，老師稍一松懈，他們馬上放松對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)也又退回到原來的狀態(tài)。因而，老師的耐心，是學(xué)生通往知識(shí)殿堂的梯子，是建立學(xué)生自信必不可少的原素。

四、教師要有“責(zé)任心”

責(zé)任就是對(duì)自己要去做的事情的一種愛。也有人說，教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”是這部詞典里最重的一頁。教師是一種特殊的職業(yè)，它是項(xiàng)良心活兒，許多工作很難進(jìn)行準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià)。做一名受孩子喜愛的教師，愛心是基礎(chǔ)，但僅有愛心是不夠的，還必須要有高度的工作責(zé)任心。責(zé)任心是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。責(zé)任，是一種使命；責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上。

責(zé)任首先來自于對(duì)學(xué)生生命的關(guān)愛.我們教師的首要責(zé)任，就是要關(guān)愛學(xué)生的生命，及時(shí)組織學(xué)生開展生命教育，并把他作為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容來抓，對(duì)生命的尊重是生命教育的基礎(chǔ)，必要的危機(jī)意識(shí)、自護(hù)能力是生命教育的核心。早一點(diǎn)給予學(xué)生危機(jī)教育，讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛心和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生人格獲得健全的發(fā)展。

教師的責(zé)任還來自于愛崗敬業(yè)，具有愛崗敬業(yè)精神的人，可以放棄一切，而絕不放棄他的事業(yè)。在教育教學(xué)中，常?？梢钥吹竭@樣的教師，他們不為名，不為利，一心撲在工作上，贏得了學(xué)生和社會(huì)的好評(píng)。作為一名光榮的人民教師，面對(duì)著天真可愛的學(xué)生，走進(jìn)那明亮莊嚴(yán)的教室，站上這神圣無比的三尺講臺(tái)，我們的責(zé)任更多的是愛，因?yàn)樨?zé)任，我們關(guān)愛學(xué)生的生命；因?yàn)樨?zé)任，我們愛崗敬業(yè)；因?yàn)樨?zé)任，我們時(shí)刻用愛心召喚著學(xué)生，帶著學(xué)生不斷走向新的輝煌?？傊?，做到準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，教師就必須克制自己的急躁情緒，學(xué)會(huì)做耐心細(xì)致的思想工作。只要每位教師能夠有愛心、細(xì)心，責(zé)任心去面對(duì)工作，并用心面對(duì)學(xué)生，就沒有過不去的關(guān)，沒有解決不了的問題。

第三篇：傳遞總結(jié)（定稿）

.第一章1.擴(kuò)散傳遞方式有分子傳遞和渦流傳遞；其中分子傳遞是因流場(chǎng)中存在速度梯度，分子的隨

積分得

機(jī)熱運(yùn)動(dòng)引起的，渦流傳遞時(shí)有微團(tuán)的脈動(dòng)引起的(湍流)。2.“通量=－擴(kuò)散系數(shù)×濃度梯度”稱為

1?p2ux?y?C1y?C22??x

dq?hz??di?dz?(ts?tb)?(qA)s??di?dz設(shè)流體經(jīng)過微分段管長(zhǎng)

d

z后，溫度升高

di2ub?cpdtbdtb，由熱量衡算可得

dq??

4現(xiàn)象方程。“－”表示通量的方向與梯度的方向相反。由下列邊界條件確定積分常數(shù)： 上述二式的dq相等，經(jīng)整理后得

(qA)dz?di

第二章1.柱坐標(biāo)系的連續(xù)性方程為

??對(duì)于不可壓縮流體在?1?(?ru1??r?平面的二維流動(dòng)，???r?rr)?r??(?u?)??z(?uz)?0??常數(shù)，u?0,?uz?0，故有1?zr?r(ru?1?u ??zr)r???0

2．采用適當(dāng)坐標(biāo)系的一般化連續(xù)性方程描述，并結(jié)合下述具體條件加以簡(jiǎn)化（1）在矩形截面管道內(nèi)，可壓縮流體作穩(wěn)態(tài)一維流動(dòng)；（2）在平板壁面上不可壓縮流體作穩(wěn)態(tài)二維流動(dòng)；（3）在平板壁面上可壓縮流體作穩(wěn)態(tài)二維流動(dòng)；（4）不可壓縮流體在圓管中作軸對(duì)稱的軸向穩(wěn)態(tài)流動(dòng)；（5）不可壓縮流體作球心對(duì)稱的徑向穩(wěn)態(tài)流動(dòng)。

??????????穩(wěn)??????u??0??u?u???u?x?yuy?uz?x?uy?z?z???x??x??y??z???0態(tài)： ??，一維流動(dòng)：u，u∴，即

???0x?0y?0??uz???z?uz?z?0?(?u z)?z?0（2）??(?ux)(?uy)?????x???y??(?uz)

?z?0穩(wěn)態(tài)：??，二維流動(dòng)：u∴，從而 z?0?(?ux)?u，又y)???0?x??(?y?0??const?u x??x?uy?y?0（3）（2）中??const∴?(?ux)?(?u y)?x??y?0（4）??????1?

r?r?r?u1??r??r????u????z??uz??0穩(wěn)態(tài)：??，軸向流動(dòng)：u，軸對(duì)稱：∴，?u????0r?0????u

（不z????0?z?0z?z?0可壓縮??const）

穩(wěn)態(tài)，沿球??1?1???????r2?r(?r2ursin????u1?r)?(?sin?)?rsin???(?u?)?0????0心對(duì)稱?，不可壓縮 ?0???const ?????0∴1?,即 2d

r2?r(rur)?0dr(r2ur)?0

???p?2??uy?y?23?(?ux?x??uy?y??uz?z)??uxxx??p?2??x?23?(?ux?x??uy?y??uzyy?z)?xy??yx??(?ux?y??uy?x)?yz??zy??(?uz?u?y?y?z)4.隨體加速度向量的表達(dá)式。DuD?DuDuDu?(?ux?u?u?u?uyD??xD?i?D?j???u?ux?ux?ux?x?uy?y?uxz?z)i?(y???uyx?x?uyy?y?uyz?z)j第三章1.如本題附圖所示，兩平行的水平平板間有兩層互不相溶的不可壓縮流體，這兩層流體的密度、動(dòng)力粘度和厚度分別為?、、1?1h和為1?、2?、2h，設(shè)兩板靜止，流體在常壓力梯度2作用下發(fā)生層流運(yùn)動(dòng)，試求流體的速度分布。

解：將直角坐標(biāo)下的連續(xù)性方程和運(yùn)動(dòng)方程化簡(jiǎn)，可得 d2u x1?pdy2???x

（1）

y?h0;（2）

y??h（3）

（4）

1,ux1?2,ux2?0;y?0,ux1?ux2;y?0,?dux1??dux21dy2dy將以上4個(gè)邊界條件代入式（1）與（2）作業(yè)：

1.在一無內(nèi)熱源固體熱圓筒壁中進(jìn)行徑向穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱

r1?1mt1?200℃，r2?2mt2?100℃，k?k?40(1??t)k0?0.138W/(m?K)，??1.95?101K，推導(dǎo)q表達(dá)式并求單位長(zhǎng)度導(dǎo)熱速率.3.將厚度為0.3 m的平磚墻作為爐子一側(cè)的襯里，襯里的初始溫度為30 ℃。墻外側(cè)面絕熱。由于爐

內(nèi)有燃料燃燒，爐內(nèi)側(cè)面的溫度突然升至600℃并維持此溫度不變。試計(jì)算爐外側(cè)絕熱面升至100℃

時(shí)所需的時(shí)間。已知磚的平均導(dǎo)熱系數(shù)k =1.12

5W/(m?K)，導(dǎo)溫系數(shù)??5.2?10?7m2/s。

解：將平磚墻視為一維導(dǎo)熱，則其溫度分布式為

式

中

T??t?ts4?t?t????exp[?(?2)2Fo]?cos(?2L*)?13?3??3exp[?(2)2Fo]cos(2L*)?……?0s???x對(duì)于此題，*。為了計(jì)

F?o*l2,? lL?, lL?00, t.?100,3 ts?m600, t0?30 算方便計(jì)，只取級(jí)數(shù)的第一項(xiàng)，即

100?60

30?600?0?e4xp?[?(22Fo)?]0.8772解之，F(xiàn)o?0.151

此時(shí)，級(jí)數(shù)的第二項(xiàng)

?3exp[?(?2)2Fo]??0.0117??0.8772所以只取級(jí)數(shù)的第一項(xiàng)是合理的。

由

??，得

Fo?l2?0.151

??Fol2?0.32??0.1515.2?10?7?26134?7.26h4.有一半徑為25 mm的鋼球，其導(dǎo)熱系數(shù)為433

W/(m?K)，密度為7849 kg/m

3，比熱容為0.4609

kJ/kg，鋼球的初始溫度均勻，為700 K?，F(xiàn)將此鋼球置于溫度為400 K的環(huán)境中，鋼球表面與環(huán)境之間的對(duì)流傳熱系數(shù)為11.36

W/(m2?K)。試求1小時(shí)后鋼球所達(dá)到的溫度。

解：由于

h值較小，k值較大，估計(jì)可以采用集總熱容法，為此首先計(jì)算

Bi數(shù)。

V/A?43?r30/4?r210?3?1?3?30?3?25?10?8.3?10h(V/A)?3 Bi?k?11.36?8.3?10433?2.2?10?4??0.1故可應(yīng)用集總熱容法求解。

Fo???k??433?3600(?460.9?(8.3?10?3)2?6.255?103V/A)2??cP(V/A)27849t?400?e?2.2?10?4?6.255?103

?0.253 700?400t?0.253?(700?400)?400 ?475.8K

2.溫度為tb、速度為ub的不可壓縮流體進(jìn)入一半徑為

ri的光滑圓管與壁面進(jìn)行穩(wěn)態(tài)對(duì)流傳熱，設(shè)

管截面的速度分布均勻?yàn)閡b、熱邊界層已在管中心匯合且管壁面熱通量恒定，試從簡(jiǎn)化后的能量方程

（8-82）出發(fā)，推導(dǎo)流體與管壁間對(duì)流傳熱系數(shù)的表達(dá)式，并求

Nu?hd/k的值。

解：根據(jù)題意可知，此情況下的能量方程可化為

1?t1??t

（1）已知

??z?u(r)zr?r?r熱邊界層已在管中心匯合，即熱邊界層已經(jīng)充分發(fā)展，則

展

開

后

得

?t?t?t ?(s)?0?z??ts?z?t?tsztt(?tb??ts)?0b?tsb?ts?z?z（2）通過微分段管長(zhǎng)d

z的傳熱速率為

s?4ub?cpdtb由上式得

?t

b(qA?z?4)sdiub?cp對(duì)流傳熱系數(shù)與壁面溫度梯度之間的關(guān)系為式（8-8），即

或

hz?kdtts?tbdrr?ri

h?kdtkdt?tsztt??d(rr()s?bdrr?rrii)tb?tsr?r當(dāng)熱邊界層充分發(fā)展后，上式右側(cè)導(dǎo)數(shù)中的量

t?t與軸向距離

z無關(guān)，故對(duì)流傳熱系數(shù)與z

stb?ts無關(guān)為一常量。由于

(qA)和shz均為常量，故?tb?z?常數(shù)

由

h的定義式（8-1）可知t?t=常數(shù)

sb則

?ts?t=常數(shù)

?z?b?z將以上二式代入式（b）中，可得

?t?ts?t= 常數(shù)

（3）即此種情況下流場(chǎng)中

?z??z?b?z各點(diǎn)流體的溫度均隨z線性增加。

將式（2）及uz等于常量代入式（1）中，可得如下形式的常微分方程，即

ddtu?t（4）

dr(rdr)?b?r?z邊界條件為（1）

r?0，?t?0（2）r?ri，q?t=常數(shù)

?rA?k?r將式（4）積分一次，得

rdtdr?ubr2?t

?2?z?C1（5）

應(yīng)用邊界條件（1），得

C1?0,將式（5）再積分一次，得

2上式中的C2可借助管中心溫度tc（r = 0）求出，即于是管壁熱通量

t?ubr?tC2?tc?4?z?C2恒定情況下的溫度分布方程為

（6）

t?tu?tc?b4?r2?z應(yīng)予指出，?t?z為常數(shù)使得邊界條件（2）自動(dòng)滿足。

為了求

h，可先由溫度分布方程計(jì)算tzb、t和。將式（6）代入tsdtb的定義式，即式（8-87）drr?ri中，經(jīng)積分后得

t?t（7）

b?tubr2ic?8??zdt可由式（6）對(duì)r求導(dǎo)得到，即dtbri?t

（8）

壁面溫度ts可由

drr?ridrr?r?ui2??z式（6）求取，即

tturi2?t（9將式（7）、（8）和式（9）代入

s?h的定義

r?ri?tc?b4??zz式，整理得

hz?4k（10）

ri或?qū)憺?/p>

Nu?hzdik?84.不可壓縮型流體以均勻速度

u在相距為2b的兩無限大平板間做平推流流動(dòng)，上下兩板分別

0以恒定熱通量

(qA)向流體傳熱，假定兩板間的溫度邊界層已充分發(fā)展，有關(guān)的物性為常數(shù)，試

s從直角坐標(biāo)系的能量方程（6-26a）出發(fā)，寫出本題情況下的能量方程特定形式及相應(yīng)的定解條件并

求出溫度分布及對(duì)流傳熱系數(shù)的表達(dá)式。

解：穩(wěn)態(tài)傳熱?t，平推流u，無限大平板、，于是

y?0ux?0???0?t??2t?2t?x?t?y?x2??y2能量方程（6-26）簡(jiǎn)化為

u?t?2t0?z???y2邊界條件為y?b，(qA)常數(shù)

s?y?0，?t

根據(jù)溫度邊界層充分發(fā)展的定義，即

?y?0，t?ts?t?f(y)?z(t?tst)?0b?tsbb?ts有

(?ts?tt?ts?ts?tb?z??z)?t(?)?0b?ts?z?z因?yàn)?/p>

=常數(shù)

h??kdtkdt?tstt??(t)bb?sdyby0d(yb)b?ts又(qA)

s?h(tb?ts)?常數(shù)

故 t常數(shù)，于是

b?ts??ts??z?t?tb?z??z對(duì)微分換熱面積（取單位寬度）進(jìn)行熱量衡算，有

?u

0(2b?1)cpdtb?h?(2dz?1)(tb?t

s)得 dt常數(shù) bh(tb?ts)(qA)sdz??u??0bcp?u0bcp故

?t=常數(shù)

s?t?tb?z??z??z對(duì)積分兩次并代入邊界條件，得 u?t0?z??d2tdy2u

t?0?t2??zy2?C式中C為一常數(shù)。tu?t

0s?2??zb2?C

?bt0?cpu0dy?1?tdtu?

?0tb??b?u0?t6??zb2?Cdyy?b??zb0?cpu0dy?1于是

h??kdt3kt?b?tsdybb

hb

Nu?k?3

3.在總壓力為P、溫度為T的條件下，直徑為r的萘球在空氣中進(jìn)行穩(wěn)態(tài)分子擴(kuò)散。設(shè)萘在空氣中0的擴(kuò)散系數(shù)為D，在溫度ABT下，萘球表面的飽和蒸汽壓為p，試推導(dǎo)萘球表面的擴(kuò)散通量A0N為 A

NDABpp?pA0A??RTrln0p 解：該過程為擬穩(wěn)態(tài)過程，且N B?0

NDABpdyAA??RTdr?yA(NA?NB)??DABdpApRTdr?ApNA NDA??ABdpART(1?pA/p)dr依題意，G A?4?r2?NA?const從而

G AABdpA4?r2??DRT(1?pA/p)dr整理得 ?GARTdrdp4?D?AABr21?pA/pG

ARTp?pA04?D(1?1)?plnABrr0p?pA當(dāng)r??時(shí)，pA?0

故

?G ART14?D?plnp?pA0ABr0p NAr?r0?GA4?r2??DABp0RTrlnp?pA00p5.假定某一塊地板上灑有一層厚度為1mm的水，水溫為297K，欲將這層水在297K的靜止空氣中蒸干，試求過程所需的時(shí)間。

已知?dú)庀嗫倝簽?atm，空氣濕含量為0.002kg/（kg干空氣），297K時(shí)水的密度為997.2kg/m3,飽和蒸氣壓為22.38mmHg，空氣-水系統(tǒng)的 DAB?0.26?10?4m2/s。假設(shè)水的蒸發(fā)擴(kuò)散距離為5mm。

解： pA1?22.38?133.32?2983.7Pa p0.002/18Pa A2?cA2RT?0.002/997?1/1.189?8314?297?326.pB2?p?pA2?101325?326.2?100998.8Pa pB1?p?pA1?101325?2983.7?98341.3PaPappB2?pB1100998.8BM?lnp??98341.3?99664.1B2100998.8plnB198341.3NDABp

A?RT?zp(pA1?pA2)BM?0.26?10?4?101325?(2983.7?326.2)2

·

s)

8314?297?99664.1?5?10?3?5.69?10?6kmol/(mN

A?A???MA???A??水?????水10?3?997.2.70h

N?1?A?MA5.69?10?6?18?9736.4?26.常壓和45℃的空氣以3m/s的流速在萘板的一個(gè)面上流過，萘板的寬度為0.1m、長(zhǎng)度為1m，試求萘板厚度減薄0.1mm時(shí)所需的時(shí)間。

已知45℃和latm下萘在空氣中的擴(kuò)散系數(shù)為6.92×10-6

m2

/s，萘的飽和蒸氣壓為0.555mmHg，固體萘密度為1152kg/m3，摩爾質(zhì)量為128kg/kmol。

解：常壓下45℃空氣的物性

?=1.11kg/m3，?=1.935

?10?5Pa?s

Lu0?5

故為層流邊界層

ReL???1?3?1.111.935?10?5?1.72?10?Rexc?5?105k0cm?0.664DABL?Re1213 LSc

Sc???1.935?10?5D??D??10?6?2.52ABAB1.11?6.92k0cm?0.664?6.92?10?6=2.59?10?31?(1.72?105)12?(2.52)13m/s 空氣中萘含量很少，yBm?1

萘擴(kuò)散很慢，u

ys?0則

kcm?k0cm

NpA?kcm(cAs?cA0)?kcm?(As RT?0)

=

2.59?10?3?0.555?101325 760?8314?318?7.24?10?8kmol/(m2?s)NA?A???MA???A??s

?????s0.1?10?3?1152

N??3.45hA?MA7.24?10?8?128?3600

第四篇：“以心傳遞”寫作指導(dǎo)

九年級(jí)作文“以心傳遞”寫作指導(dǎo)

要求：①以“以心傳遞”為題目寫一篇600字以上的文章，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。

【試題解析】“以心傳遞”有意思，這是一個(gè)狀中結(jié)構(gòu)的短語，中心詞是“傳遞”。既然要“傳遞”，我們首先要清楚“傳遞”的是啥東西，在何種情況下傳遞，由誰“傳遞”給誰，因?yàn)槭强紙?chǎng)作文，最好要點(diǎn)明“傳遞”后的收獲，或“傳遞”的影響等等，文以載道嘛?！耙孕摹笔墙橘e結(jié)構(gòu)的限制語，不是用其他方式“傳遞”，是“以心”。這樣一來，“傳遞”的事物自然是“精神”方面的了，“傳遞”了一種認(rèn)識(shí)、態(tài)度、思想、精神和信念……注意，盡量小處落筆，大處立意，巧妙點(diǎn)題。還有，認(rèn)真書寫，5分哦！一張?jiān)嚲碇?，超過5分的題有幾道？不信你點(diǎn)點(diǎn)看。

(一)以 心 傳 遞

“心”在左，“傳遞”在右，走在成長(zhǎng)的路上，哪里有懦弱和退縮，哪里就有愛和力量。

花草傳遞堅(jiān)韌的品質(zhì)

心煩，焦躁。我?guī)е唤z沮喪甩開了筆，一個(gè)人獨(dú)自去沭河散心。剛剛離開嚴(yán)冬的束縛，此時(shí)的沭河還殘留著冰雪的氣息。

“媽媽，快看，有花在開！”一個(gè)梳著羊角辮的女孩指著一個(gè)不起眼的角落，歡呼雀躍。我被那個(gè)女孩的樣子吸引了，不自覺地望著女孩指向的那方，哦，那里真的有一抹春色——在一片晦暗的枯草木中間，竟然有一株綠色正托起一點(diǎn)嬌紅。

當(dāng)那個(gè)女孩走遠(yuǎn)時(shí)，我輕輕地蹲在那朵花前，俯身嗅了又嗅，心中溢滿了疼愛?；ㄑ?，你到底用了多少勇氣才沖破嚴(yán)冬綻放你此時(shí)的美麗的？你又是怎樣收斂自己的風(fēng)華，緘默地渡過凜冽的冬的？在周遭的灰色中我仿佛看到了花兒曾經(jīng)的葉落與枯萎，看到了漫漫長(zhǎng)冬中花兒在瑟縮著枯枝積聚力量?，F(xiàn)在，春天來了，一個(gè)全新的生命之旅又開始了?；▋河盟膱?jiān)韌展現(xiàn)了自己的美麗，把葉落當(dāng)作一個(gè)新的輪回，我又為何不能把這次的失敗當(dāng)作是一個(gè)新的起點(diǎn)呢？

離開時(shí)，我已帶著花的堅(jiān)韌，揚(yáng)起自信，準(zhǔn)備重新起航。

詩歌傳遞豁達(dá)的心態(tài)

“你若愛，生活哪里都可愛；你若恨，生活哪里都可恨……”語文老師那磁性的聲音又一次響起，縈繞于耳畔。

“同學(xué)們，人生不如意之事十有八九，豐子愷先生面對(duì)苦難生活的態(tài)度是如此豁達(dá)，這種胸懷，值得我們好好學(xué)習(xí)！”

是的，每個(gè)人的一生都不會(huì)一帆風(fēng)順，我們享受的應(yīng)該是奮斗的過程，有成功的喜悅固然很好，如果沒有，那些磕磕絆絆也是一種美好的回憶，我們不必因?yàn)樯钪械目嚯y和失敗而愁眉不展。

想起海子的“面朝大海，春暖花開”；想起三毛的“愿做一棵樹，站成永恒”；想起顧城的“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我要用它尋找光明”……

每一次讀詩，都是一次心靈的洗禮，都會(huì)收獲精神的振奮。詩歌傳遞給我的豁達(dá)心態(tài)，將伴隨著我走向一次次的成長(zhǎng)蛻變。

游戲傳遞醉心的溫暖

初夏的天，氤氳著熱，心里涌動(dòng)著竊竊的喜。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)《社戲》，因?yàn)椤渡鐟颉防镫p喜、阿發(fā)他們的有趣生活，老師決定帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩跳大繩的游戲。

到了現(xiàn)場(chǎng)一切都變了樣，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地玩了起來，個(gè)個(gè)“身輕如燕”，都跳得不亦樂乎，我羨慕極了?？墒菑男【蜎]有節(jié)奏感的我，怎么也不敢參與到跳大繩的行列里?！翱?，快跳進(jìn)去！”不知什么時(shí)候，老師站在我的身后，鼓勵(lì)我跳進(jìn)那快樂的“海洋”。終于，在老師同學(xué)的呼喊和等待中，我不得不跳了進(jìn)去，且隨著大繩的搖擺有節(jié)奏地跳著，跳著。我一個(gè)人享受著老師和同學(xué)給予我的愛。

心中驀地一暖，我如此幸運(yùn)，才相遇今天的你們。

我知道，無論時(shí)光的船走多遠(yuǎn)，只要我回頭，就能看到默默給予我愛和力量的你們，你們是我人生中一道道亮麗的風(fēng)景?！皭邸痹谧螅傲α俊痹谟?，走在生命路的兩旁，我必將以心傳遞，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。

【看點(diǎn)賞析】

學(xué)生在寫作這個(gè)作文題時(shí)，大都會(huì)選擇寫記敘文，且文章一氣呵成，但本文的小作者別具一格，用小標(biāo)題的形式分別選擇了三個(gè)具有代表 “傳遞”主題的生活經(jīng)歷，且每個(gè)小標(biāo)題字?jǐn)?shù)相等，形式對(duì)稱，很有美感，寫法比較新穎，讀來耳目為之一新。

文章的開頭和結(jié)尾均化用冰心的詩歌“愛在左，情在右”的詩句，開頭用“心在左，傳遞在右”，直接進(jìn)入主題，結(jié)尾是“愛在左，力量在右”首尾點(diǎn)題。這“愛和力量”，正是通過“花、詩、老師和同學(xué)”傳遞給“我”的，也是“我”承諾著要傳遞下去的，使文章首尾呼應(yīng)，主題鮮明。

篇二：以心傳遞

天完全黑了，陰沉沉的像要下雨。

“怎么那么倒霉，網(wǎng)吧的椅子還沒坐熱就被巡查的干警抓到這了?！蔽覒崙嵉南胫?，抬頭看看門外走廊里正在低頭商量什么的警察。這是我第七次進(jìn)這里，算是這的?？?。他們大概是商量找誰將我領(lǐng)回去。還有誰會(huì)來呢？自從我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，遲到是常事，早退不奇怪，曠課很正常，身上能有的錢都投到了讓我如癡如醉，樂不思蜀的星際爭(zhēng)霸上了。曾經(jīng)那個(gè)讓老師驕傲，使同學(xué)敬佩，獎(jiǎng)學(xué)金總是拿一等的那個(gè)我再也不存在了。最近一次，也就是在這里，找了我三天三夜的爸爸也氣急敗壞的紅著臉扯著嗓子喊出斷絕父子關(guān)系。想到這，我暗自嘆了口氣，肚子咕咕的開始鬧起了革命。

“張翔，你老師接你來了！”一聲斷喊把我從思緒里猛的拉了回來。門開了，“馬老師！”我驚訝得在心里嘀咕“馬老師不是住院了嗎？”可馬老師照例的什么也沒說，只是在領(lǐng)取簿上簽了名，拉起我的手，回頭對(duì)那兩位警察誠(chéng)懇的道了謝。臨出門，兩位警察在背后小聲的嘀咕：“這老師每次都陪著他爸來領(lǐng)人就算了，現(xiàn)在老爸都絕望放棄撒手不管了，他還管，是不是欠了這小子的？”

天開始下起了蒙蒙細(xì)雨，街上行人寥寥，路燈也昏暗得很。馬老師緊緊的拽著我的手盡量往屋檐下靠。我知道，不管是被他從網(wǎng)吧直接揪出還是被他從派出所領(lǐng)出都是先回他家。奇怪的是，每次馬老師都不多言，給我煮碗香噴噴的雞蛋面后就說一句：“好好學(xué)習(xí)啊，吃了面就回學(xué)校吧！”剛開始，我還以為這是暴風(fēng)驟雨前的寧靜，提心吊膽的等了好幾天，除了感覺到馬老師課堂上有意無意關(guān)切震懾的目光外什么也沒發(fā)生。我很奇怪為什么在我一次又一次犯錯(cuò)后馬老師都沒有責(zé)罵我?？刹恢罏槭裁矗疫€是很怕他，似乎怕辜負(fù)了什么。

“張翔，餓了吧？”馬老師打破了快把我窒息的沉默，“我聽你的新班任韋老師說你有一段時(shí)間表現(xiàn)挺好的，上課狀態(tài)也不錯(cuò)。”我羞愧的把頭埋得更低了，同時(shí)用余光偷偷的看了他一眼，馬老師沒有看我，但我能感覺到他話語里的真誠(chéng)，只是我無言以對(duì)。

拐個(gè)彎，進(jìn)了我熟悉的教師宿舍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見師母站在樓道口，看到我們后滿臉的釋然，她小跑著走上前來：“你血壓剛降下來，學(xué)校好不容易動(dòng)員你撤了班主任的職務(wù)，這才剛出院，你??”“這不沒事嗎，”老師打斷了師母的話柄，“張翔餓了，快去給他煮碗面吧?！蔽夜钠鹆怂械挠職?，決心今天一定要弄個(gè)水落石出：“老師，我有什么特別的嗎，為什么當(dāng)所有人都對(duì)我絕望甚至放棄我的時(shí)候，你仍然對(duì)我好？”馬老師靜靜的看著我；“因?yàn)槟憔褪俏业倪^去，那時(shí) 的我厭世，逃學(xué)，打架，胡作非為，所有人都對(duì)我失去信心甚至對(duì)我絕望的時(shí)候，是我的老師一次又一次的信任我，給予我愛，我才有機(jī)會(huì)做你的老師。現(xiàn)在我把我老師傳遞給我的愛和信任傳遞給你，因?yàn)槲乙惨粯酉嘈艣]有愛和信任沖破不了的堅(jiān)冰，沒有愛和信任挽救不了的人，我相信以前的張翔一定會(huì)回來的?！薄榜R老師，”我哽咽著，淚水不爭(zhēng)氣的掉下：“我改，這次我一定改??” 淚水婆娑中我看見老師上揚(yáng)的嘴角和同樣晶瑩的淚珠??

篇三：以心傳遞

在美國(guó)，感恩節(jié)是個(gè)快樂的日子?？稍谠S多年以前，有對(duì)年輕的夫婦卻在以絕望的心情迎接節(jié)日的到來，因?yàn)樗麄兲F了。他們的心情糟透了，夫婦倆沒講幾句話便吵了起來，孩子只能無奈且無助地站在旁邊。正在這時(shí)，響起了重重的敲門聲，男孩前去打開門，看到面前站著的是一個(gè)高大的男人，他滿臉的笑容，手里提著一個(gè)大籃子，里頭裝滿了各式各樣過節(jié)用的東西。這家人一時(shí)都愣住了。那人開口說道：“這份東西是你們的一位朋友要我送來的，我希望你們知道還是有人在關(guān)懷和愛著你們的?！笨粗@份陌生人送來的禮物，這家人推辭著。可那人把籃子擱在男孩的臂彎里就轉(zhuǎn)身離開了，臨走時(shí)留下了一句溫暖的話語：“感恩節(jié)快樂!”這件事情，改變了這個(gè)孩子的心靈。一種感恩之情在他的心底油然而生，他暗暗發(fā)誓：日后也要以同樣的方式去幫助其他需要幫助的人。

到了18歲那年，男孩終于可以勉強(qiáng)養(yǎng)活自己了。他的收人很少，可在這年的感恩節(jié)，男孩還是花錢買了不少的食物，假裝成一個(gè)送貨員，把這些食物送給一個(gè)很窮的家庭。當(dāng)他走進(jìn)那個(gè)破落的房子時(shí)，前來開門的婦女替惕地盯著他。她獨(dú)自拉扯著6個(gè)孩子，正面臨著斷炊之苦。他對(duì)婦女說：“我是受人之托來送貨的，請(qǐng)你收下這些東西吧?！焙⒆觽兏吲d地歡呼了起來?！澳闶巧系叟蓙淼氖拐?”那婦女語無倫次地說。男孩忙說：“不，不，是一個(gè)朋友托我送的，祝你們快樂!”說完他把一張紙條交給了這位婦女，紙條上是這樣寫的：“我是你們的一位朋友，愿你一家能過個(gè)快樂的節(jié)日，也希望你們知道有人在默默地愛著你們。今后如果你們有能力，就請(qǐng)同樣把這樣的禮物送給其他需要幫助的人。”這個(gè)年輕人懷著一顆美好的心生活、奮斗若，終于成就了自己的事業(yè)，成為影響了許多美國(guó)人心靈的成功學(xué)大師，他的名字叫羅賓。

其實(shí)，我們每個(gè)人在生活的流程中，也多多少少得到過別人的幫助，接受過他人的恩惠，可我們是不是都用心記住了這些，并因此多了一份感恩之情呢?感恩之心還是一顆美好的種子，假如我們不光懂得收藏，還懂得適時(shí)播種，那么我們就能給他人帶來愛和希望，因此挽救了他們，或是改變了他們的內(nèi)心世界。這樣做并不難，只要我們有這份心。你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果你懷著一顆感恩之心生活，生活便會(huì)在你的眼里變得越來越美好。

以心傳遞

舟舟是在愚人節(jié)這天出生的，他一出生就被確診患有21對(duì)染色體綜合癥。也就是說，他永遠(yuǎn)都只能有三歲孩子的智力。他的弱智是寫在臉上的，他不能理解生活中任何超過幼兒理解力的問題。

對(duì)于這種狀況，最痛苦的人自然是舟舟的母親，張惠琴。她不放棄，一直用心地培養(yǎng)舟舟。張惠琴也明白啊，舟舟這樣的孩子是受大多數(shù)人厭惡的，因此她每天都替舟舟換洗干凈的衣服，教他要講衛(wèi)生，目的就是希望將來有一天別人能夠盡可能地接納他。等舟舟長(zhǎng)到了少年的年齡，她就給舟舟1元錢讓他到外面自己吃早飯。明明可以自己做早飯給舟舟吃的，張惠琴這樣做是希望兒子可以多多接觸社會(huì)。

第一次讓舟舟去外面吃早飯，她自然是不放心的。將那沉甸甸的1元錢交到兒子手里，她又多叮囑了兒子幾句。舟舟只天真得如孩童一般點(diǎn)了點(diǎn)頭，走了。她一直目送著兒子。望著那個(gè)高大卻又幼稚的背影，她的心中有一種莫名的酸楚——如果老天沒有和自己開這么一個(gè)并不好笑的愚人節(jié)玩笑，她張惠琴也可以每天都幸福地生活著。她又想，天下可不止自己這一個(gè)不幸的母親啊，也不止舟舟這一個(gè)不幸的孩子啊。那些天生就失明、聾啞或是殘疾的孩子，他們也同樣很難在社會(huì)上立足啊。他們的母親所承受的痛苦，與自己是一樣的。

舟舟終于走到了早餐店。她依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著，悄悄看著。雖然之前她已經(jīng)叮囑了舟舟千萬遍，但她還是擔(dān)心呀。萬一兒子忘記了怎么辦？萬一兒子做出奇怪的舉動(dòng)怎么辦？萬一有人故意想嘲弄她怎么辦？她越想越急，最后差點(diǎn)沖上去把舟舟拉回來，讓他回來吃自己做的飯。

事實(shí)證明，是張惠琴想多了。她看見，那早餐店的老板微笑著與舟舟說著話，那笑容毫不虛假，連自己都沒有對(duì)舟舟這么笑過。舟舟大概也有點(diǎn)不好意思，竟靦腆地傻笑起來。那老板將飯遞給他，還領(lǐng)他到座位上坐好，他“忽略”了舟舟呆滯的目光，待舟舟如個(gè)正常的青少年。

張惠琴后來專門去向那個(gè)店老板道謝，那老板也道出了自己的秘密：他的兒子先天失明，后因受不了孤獨(dú)與黑暗，自殺了。他只是想給這些孩子本就應(yīng)該得到的關(guān)愛。她心里的一塊大石頭終于落下。社會(huì)中有善心的人還是很多的。春末夏初的一個(gè)下午，張惠琴因病驟然辭世，去世前，她已經(jīng)簽訂了眼角膜捐獻(xiàn)志愿書，上面寫道：舟舟是在社會(huì)的關(guān)愛中成長(zhǎng)的，我也要回報(bào)社會(huì)，幫助那些失明的人。

最愛舟舟的人走了，但我想，一定還會(huì)有人繼續(xù)關(guān)心著這樣的孩子們，繼續(xù)將張惠琴對(duì)舟舟的愛傳遞。

記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助他人----題記

生活中總有一些事，一些人總感動(dòng)著我們，有時(shí)候我們雖然不知道他們是誰，但是他們無價(jià)的愛心給予我們永存的光明。有的人自己收入不高，但是他能在30 年以來撫養(yǎng)8位孤寡老人;有的人，在受到別人幫助后，盡管不便行走，但他卻讓他父親用三輪車帶他到每一個(gè)幫助過他的人家去，真誠(chéng)地說一聲謝謝;有的人在得 知自己的病無法治療，做了一個(gè)讓世人感動(dòng)的決定，將別人捐贈(zèng)給他的醫(yī)療費(fèi)拿去幫助更多的人，自己卻欣然面對(duì)死亡。

還有許多的人是這樣的，他們像微塵一樣用自己的能力去幫助他人，溫暖世界。

禪宗說：“愛出者愛返，福往者福來?！痹谶@個(gè)世界上，因?yàn)橛袗鬯允澜绺用篮?，接受一份幫助，投成一份笑容，然后讓這種愛心傳遞。溫暖世界每一個(gè)角落。

行走在生命的道路上，我們正擁有著最美好的年華。如何讓生命之帆高揚(yáng)?如何讓生命之路坦蕩?如何讓生命之輝永放?

也許我們只需要擁有一顆感恩的心和一份坦誠(chéng)的愛心。用自己的生命去感謝曾經(jīng)幫助過你的人;用坦誠(chéng)的愛心去幫助需要你幫助的人。奉獻(xiàn)自己微不足道的力量，做自己力所能及的事。用真愛回報(bào)社會(huì)，用真心幫助他人。

叢飛沒有得到受助者的回報(bào)，只能說明那個(gè)受助者太過于自私，并不能抹去叢飛內(nèi)心的坦然。當(dāng)叢飛住院治療不是有很多好心人來幫助叢飛嗎?叢飛的義舉不是也感動(dòng)社會(huì)喚醒更多的人去幫助別人嗎?

因此，幫助別人，就是幫助自己，記住別人的幫助，就是學(xué)會(huì)幫助別人。

人生是一趟苦旅，用愛的大傘撐起，裝著我們共同的感動(dòng)，盛著我們和、共同的歡笑。愛需要復(fù)制，愛心需要粘貼。

我相信，滴水之恩也能得到涌泉相報(bào)。

我相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將會(huì)變成美好的人間。

要求：①以“以心傳遞”為題目寫一篇600字以上的文章，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。

【試題解析】“以心傳遞”有意思，這是一個(gè)狀中結(jié)構(gòu)的短語，中心詞是“傳遞”。既然要“傳遞”，我們首先要清楚“傳遞”的是啥東西，在何種情況下傳遞，由誰“傳遞”給誰，因?yàn)槭强紙?chǎng)作文，最好要點(diǎn)明“傳遞”后的收獲，或“傳遞”的影響等等，文以載道嘛。“以心”是介賓結(jié)構(gòu)的限制語，不是用其他方式“傳遞”，是“以心”。這樣一來，“傳遞”的事物自然是“精神”方面的了，“傳遞”了一種認(rèn)識(shí)、態(tài)度、思想、精神和信念……注意，盡量小處落筆，大處立意，巧妙點(diǎn)題。還有，認(rèn)真書寫，5分哦！一張?jiān)嚲碇校^5分的題有幾道？不信你點(diǎn)點(diǎn)看。

第五篇：四心演講稿

真心、用心、細(xì)心、恒心做事演講稿

大家好，很高興能和大家一起來探討我個(gè)人對(duì)真心、用心、細(xì)心、恒心做事的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。首先，我來說說真心。真心與朋友，有同事，與親人交往的首要條件。要想把工作干得出色，必須要有一個(gè)和諧的人際關(guān)系，而塑造良好而和諧，真心是必不可少的。人是什么呢？現(xiàn)代社會(huì)的人不是單獨(dú)的人，而是社會(huì)的人，是群體的人；工作不是單獨(dú)的工作，而是與領(lǐng)導(dǎo)密切配合的工作，與同事協(xié)同的工作，唯有這樣的工作才是高效的。接下來，我再來說說用心。用心？我們用心干什么呢？干工作。為誰干工作呢？大家都知道，當(dāng)然是為老板。那么用心工作就要求我們，在工作中，要端正態(tài)度，擺正立場(chǎng)，一切為了公司，一切從公司的立場(chǎng)出發(fā)，只有這樣！也唯有這樣！我們干出來的工作才不會(huì)走樣，才能讓同事、讓領(lǐng)導(dǎo)、讓兄弟部門所認(rèn)同。宋代抗金名將岳飛在他的《滿江紅》中最后兩句寫到“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”，這是何等愛國(guó)立場(chǎng)。岳飛可了自己的祖國(guó)可以去拋頭臚，撒熱血，難到我們就不能站在公司的立場(chǎng)，為了公司，用心的去工作？我堅(jiān)信，我們可以的！一定可以的！只要給我一個(gè)平臺(tái)，讓我發(fā)揮，我一定可以的。我再來說說細(xì)心。干財(cái)務(wù)工作的，天天面對(duì)數(shù)字，不細(xì)心可不行。那怎樣才能讓自己對(duì)數(shù)字細(xì)心呢。我來打個(gè)比喻，財(cái)務(wù)人員與數(shù)字，就好比是男孩對(duì)自己喜歡的女朋友，要有感情，有了感情才會(huì)去留意，才會(huì)去細(xì)心，最后才會(huì)有追求成功的可能。那么，財(cái)務(wù)人員要細(xì)心，就必須對(duì)數(shù)字也有感情，有了感情才會(huì)細(xì)心的去對(duì)待，這樣干工作才不容易出錯(cuò)，才能進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的正確性，讓數(shù)字與你談戀愛。最后我來講講恒心。在講恒心以前，我先給大家講個(gè)故事，大家都聽說過這個(gè)成語吧：鐵杵磨成針。這個(gè)成語來自唐代著名詩人，李白。故事是這樣的： 磨針溪在眉州象耳山下。世間相傳李太白小時(shí)候在山中讀書，有一次貪玩，還沒下課，就丟下課本走了。路過小溪，看見一位老婆婆正在磨鐵杵，李白便問：老婆婆，你在干什么呢？老婆婆回答：“我想要做針?！崩畎紫肓讼胗謫枺鸿F杵這么粗，你這么大年紀(jì)了，什么時(shí)候才能磨得玩呢？老婆婆回答說：只要我有恒心，我相信，我一定能磨成針的，就算我磨不完，我還可以讓我的孫子接著磨，一定可以磨成功的。李白從中深受啟發(fā)，于是就回到了山上繼續(xù)學(xué)習(xí)，正因?yàn)槔畎子辛顺种院愕男?，才完成了學(xué)業(yè)，最終成了一代有名的詩人，流芳千古。

我有真用、用心、細(xì)心和恒心，何事不能成！

只要我們有恒心，還怕工作中的困難，還怕干不好工作？

謝謝大家，謝謝大家的聆聽!