教學(xué)日志閆汝凱

第一篇：教學(xué)日志閆汝凱

2013年1月1日晴周二

讀《浮士德》二

《浮士德》第二部，寫浮士德在魔鬼靡菲斯特的引導(dǎo)下，來到王宮，覲見皇帝。皇帝昏庸，只求享樂，不理朝政，寵信弄臣，以致國庫空虛，邊關(guān)告急。更為可笑的是，皇帝非要一睹古希臘美女海倫不可。浮士德無奈，只得與靡菲斯特運(yùn)用魔法，將海倫與美男子帕里斯魂魄招來。浮士德驚艷于海倫的美貌，非要找尋海倫不可。在靡菲斯特和地獄主人的幫助下，浮士德終于見到了海倫，并與她喜結(jié)連理。兩人恩恩愛愛，真是天造地設(shè)的一對。一年后，他們愛情的結(jié)晶歐福良誕生了。說來奇怪，這孩子活蹦亂跳，一點(diǎn)也不受約束。他向往自由，渴望戰(zhàn)斗，祈望勝利，轉(zhuǎn)眼間長成高大英勇的武士。他無限制的向上追求，向太空飛去，結(jié)果因飛得太高，被太陽之光焚毀，墜地而死。海倫痛不欲生，化作青煙而去。海倫的衣裳化為云朵，載浮士德又回到現(xiàn)實(shí)。接著，靡菲斯特和浮士德幫助原帝國皇帝平息了戰(zhàn)亂，皇上賞賜，浮士德不要權(quán)勢、財(cái)富、美女，只求擁有帝國沿海海灘的封地。浮士德開始驅(qū)除大海，圍海造田的宏大事業(yè)中。晚年的浮士德雙目失明，老態(tài)龍鐘，但一想到自己戰(zhàn)勝自然的偉大壯舉，幸福地說出“你真美呀，請停留下來”這句決定輸贏的話后，倒地而死。浮士德的靈魂被天帝派來的天使迎進(jìn)天國，圣母瑪利亞和妻子瑪格麗特?zé)崆榈貧g迎他的到來。全詩劇到此而終。

縱觀全詩劇，我們會發(fā)現(xiàn)，浮士德是一個(gè)永遠(yuǎn)不安于現(xiàn)狀，永遠(yuǎn)自強(qiáng)不息的形象。他執(zhí)著追求，不為權(quán)、色、錢所迷惑，一直朝人生的巔峰攀登。一生經(jīng)歷知識的悲劇，愛情的悲劇，從政的悲劇，和愛美的悲劇，但他始終不氣餒，不服輸，百折不撓，永往直前。他終于實(shí)現(xiàn)了圍海造田的宏愿。這種不達(dá)目的不罷休，孜孜追求，永不滿足，永不示弱，探求不止的精神，就是浮士德精神，這應(yīng)是每個(gè)人都需擁有的精神。

回觀自己，我發(fā)現(xiàn)自己有追求，卻更多的為煩惱所羈絆。性格軟弱，意志不堅(jiān)，遇挫折就畏縮不前，甚至躺倒不干，這不是強(qiáng)者的表現(xiàn)，這純粹是將自己一步步滑向懦夫的深淵。這是可怕的結(jié)局。

浮士德，一個(gè)偉岸不屈的形象，一個(gè)倔強(qiáng)挺立的形象，一個(gè)孜孜追索人生意義的形象，一個(gè)不斷給我啟示、給我精神營養(yǎng)的形象。

2013年1月2日晴周三

教學(xué)情境

聽了賈視光老師的的一節(jié)課，講授內(nèi)容是蘇軾的悼亡妻之作《江城子》。詩歌情感哀婉凄切，令人動(dòng)容?？烧n堂上學(xué)生多游移于文本之外，面帶微笑。有一個(gè)女同學(xué)站起來展示讀時(shí)，到中途卻撲哧笑了起來，文章當(dāng)然未讀完。

怎樣避免出現(xiàn)此種情況呢？

一是在導(dǎo)入新課時(shí)做文章。

教師可以選擇名家悼亡之作，作為新課導(dǎo)入的內(nèi)容。如賀鑄的《鷓鴣天》：“重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣?！痹?1的《離思》：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。”元好問的《摸魚兒·雁丘辭》：“問世間、情為何物？直教生死相許。天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。君應(yīng)有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？橫汾路，寂寞當(dāng)年簫鼓?；臒熞琅f平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風(fēng)雨。天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁丘處。這些詩作可讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，在上課伊始組織學(xué)生誦讀，以讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

二是在介紹寫作背景上做文章。

這首詞是蘇軾為懷念亡妻王弗而作，時(shí)熙寧八年（1075年）正月二十日，蘇軾剛到密州任知州。王弗，四川青神縣鄉(xiāng)貢進(jìn)士王方之女，年方十六，與十九歲的蘇軾成婚。王弗聰明沉靜，知書達(dá)禮，剛嫁給蘇軾時(shí)，未曾說自己讀過書?；楹螅慨?dāng)蘇軾讀書時(shí)，她便陪伴在側(cè)，終日不去；蘇軾偶有遺忘，她便從旁提醒。蘇軾問她其它書，她都約略知道。王弗對蘇軾關(guān)懷備至，二人情深意篤，恩愛有加。蘇軾與朝中權(quán)貴不和，外任多年，悒郁不得志，夜中夢見亡妻，凄楚哀惋，于是寫下這篇著名的悼亡詞。蘇軾寫這首詞時(shí)，王弗已經(jīng)去世十年了。十年來，蘇軾歷盡奔波。先是與王安石不和，受盡排擠。后又在密州任職時(shí)遭遇災(zāi)荒，忙于處理政務(wù)。某種程度上，蘇軾無暇思念，但更多的是，蘇軾不能承受思念之苦，不敢去觸及思念的弦。這些背景的介紹會引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)蘇軾的精神世界，從而和詩人情感交融在一起。

三是在誦讀上做文章。

可以名家?guī)煼蹲x，教師范讀，擅長誦讀的學(xué)生展示讀。其目的就是營造與詩作相和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，領(lǐng)悟詩人的思念哀婉的情感。

四是在詩作譯讀上做文章。

譯讀不僅僅是簡單意義上的“翻譯”，同樣包括了對詩歌語句字詞的揣摩，對詩歌內(nèi)容的賞析以及對詩歌韻味的體會。具體而言，就是指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，把詩作譯為現(xiàn)代文。學(xué)生在這一開放的譯讀中，就能快速進(jìn)入文本的情境，從而避免了學(xué)生分神走神的現(xiàn)象。每一位學(xué)生也會在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的生活情感體驗(yàn)，寫出獨(dú)特的體味來。

2013年1月3日陰周四

引領(lǐng)

每次講課文，總覺得沒有講完，想補(bǔ)充，又感覺沒必要。其實(shí)，一篇文章，真正需要講的不多，關(guān)鍵是幫助學(xué)生找到解讀文章的門徑。也就是說，作為師傅，要把徒弟領(lǐng)進(jìn)門，才談得上修行的事。

當(dāng)然，這個(gè)引領(lǐng)，要減少功利，否則，利欲熏心，一心想著高考，想著高分，也就很難領(lǐng)學(xué)生入門。

引領(lǐng)需要智慧和學(xué)科素養(yǎng)，僅憑一腔熱血將勞而無功。智慧和素養(yǎng)都需要毅力培植。沒有定力，見異思遷，東鱗西爪，亦將一事無成。

但我們身心浮躁，坐不得涼板凳。有時(shí)候我們也埋怨學(xué)生浮躁，其實(shí)，我們比學(xué)生還浮躁。

我們和學(xué)生面臨著同樣的壓力和尷尬。我們想不浮躁，可往往陷入更深的浮躁的漩渦。我們想拉學(xué)生一把，但又心有余而力不足。

所以這個(gè)引領(lǐng)不易。為師者不可不察！

知其不可為而為之，方顯英雄本色！

2013年1月4日多云周五

參選“博覽群書”活動(dòng)

自高校長上任以來，學(xué)?！叭拧惫こ痰囊恍┰u選規(guī)則正悄悄地發(fā)生變革。就拿“博覽群書獎(jiǎng)”來說吧，以前學(xué)校教務(wù)處只收一個(gè)讀書筆記本，看記得是否工整，內(nèi)容是否充實(shí)就行了?，F(xiàn)在行不通了。學(xué)校活動(dòng)開始重實(shí)效，力戒虛假。參選人不僅要交讀書筆記本，還要提供相應(yīng)書籍，并登臺談讀后感。兩項(xiàng)加在一起考量評選，這就從一定程度上避免了造假現(xiàn)象，也給老師們一次鍛煉的機(jī)會。

我準(zhǔn)備講《呼嘯山莊》，還想講《浮士德》。但前者書忘在老家了，后者是青少年版，不是原著。無奈，就選了《東周列國志》。

我寫的發(fā)言稿比較凌亂，登臺時(shí)多少有點(diǎn)緊張，所以語言不夠簡練，講的時(shí)間也稍長。但我心里還是很高興的。我以后應(yīng)該多參加一些活動(dòng)，榮譽(yù)是次要的，練出膽量才是最大的收益。

希望學(xué)校在實(shí)效方面多想方法，營造實(shí)干的教學(xué)氛圍！

2013年1月5日多云周六

毛澤東詩詞

組織學(xué)生做散文鑒賞優(yōu)化探究資料上的最后一個(gè)“達(dá)標(biāo)檢測卷”，其中的作文引起我的莫大興趣。作文材料是毛澤東的一首詞《清平樂·會昌》：東方欲曉，莫道君行早，踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。會昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。

這首詞是一九三四年夏天作者在中共粵贛省委所在地會昌進(jìn)行調(diào)查研究和指導(dǎo)工作時(shí)所作。當(dāng)時(shí)毛澤東受到了“左”傾教條主義者的排擠，被剝奪了兵權(quán)，加上身體欠佳，心情十分苦悶。而詞中“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的獨(dú)白，卻表現(xiàn)的是詩人的樂觀、豁達(dá)之情，以及對革命前途的堅(jiān)定信心。這就是毛澤東！他雖身處逆境，心中所想的，始終是黨的事業(yè)，始終對未來充滿信心。

毛澤東是老一輩無產(chǎn)階級革命家，他的詩詞中洋溢著革命樂觀主義的豪情，這對學(xué)生來說是個(gè)很好的教育資源。但縱觀中學(xué)教材，尤其是語教版語文教材，包括讀本，竟均未選入，實(shí)是遺憾。

下學(xué)期伊始，將開展學(xué)習(xí)毛澤東詩詞活動(dòng)，以感受偉人風(fēng)范和才情，陶冶高尚情操。具體做法：每周一三五早讀安排毛澤東的一首詩，誦讀記憶；安排兩次毛澤東詩詞鑒賞課；活動(dòng)結(jié)束組織一次毛澤東詩詞誦讀比賽；在隨筆中談一談學(xué)習(xí)毛澤東詩詞感受。

2013年1月6日多云周日

讀《呼嘯山莊》

《呼嘯山莊》中的希斯克利夫與凱瑟琳可謂是青梅竹馬，野味相投。他們

能在各自的身上找到對方的影子。他們情誼篤厚，難舍難分?？膳紶栆蝗ギ嬅忌角f，凱瑟琳便變化。五個(gè)星期回來，女主人公一打扮得通神絢麗，她文雅了，知禮了，野味消減了。他竭力保持貴族有身份小姐的派頭，甚至昔日最親近的希斯克利夫與她握手，她都會退避三舍。她已向往畫眉山莊的生活，她已失去了本真的自我。她對希斯克利夫懷有深深的愛，但她卻難以忍受他的粗野、低俗、卑賤。面對畫眉山莊小林頓的求愛，她動(dòng)搖了。

一個(gè)風(fēng)雨雷鳴之夜，希斯克利夫神秘出走。三年后，凱瑟琳與小林頓結(jié)婚?？上啄旰?，希斯克利夫卻又神秘的回歸了。他莊重了，氣派了，威嚴(yán)了。他受到凱瑟琳的熱情歡迎，確實(shí)的小林頓醋意中燒，怏怏不快。悲劇從此開始。希斯克利夫的回歸并不是要與凱瑟琳不計(jì)前嫌，重歸于好，他是懷著復(fù)仇的心理來的。他騙得了小林頓妹妹的愛情，并把她偷偷帶到呼嘯山莊。他并不是因?yàn)閻鬯⑺?，而是在殘忍的?bào)復(fù)林頓搶去了他心愛的凱瑟琳。由于希斯克利夫的無禮，林頓的不理不睬，凱瑟琳精神處于崩潰邊緣。她絕食，她瘋狂，差點(diǎn)失去生命。這都是希斯克利夫樂意看到的。

凱瑟琳是個(gè)悲劇人物，她的雙重性格決定了這一點(diǎn)。呼嘯山莊與畫眉山莊是兩個(gè)不同的世界，當(dāng)凱瑟琳羨慕畫眉山莊，欲重塑一個(gè)新我時(shí)，舊我的東西卻一時(shí)難以抹去。舊我與新我在心中反復(fù)斗爭，使她的心靈始終沒有安寧之時(shí)。愚以為，凱瑟琳的悲劇就在于自我以外非我的東西，她迷失了方向，失去了她的本真狀態(tài)。一個(gè)人不可以同時(shí)隸屬于兩個(gè)截然相反的世界，他一定要舍棄一方，才能使得其靈魂有安頓之所。他既然走進(jìn)了畫眉山莊，就不應(yīng)該揪住她的希斯克利夫不放，留戀她的樂園呼嘯山莊不舍。當(dāng)她的靈魂一分為二，一半歸屬于本真自我的呼嘯山莊，一半歸屬于虛擬非我的畫眉山莊，她的重塑愿望就化為泡影，她的回歸也將無從說起。她的悲劇也因此無可挽回！

凱瑟琳備受病痛和情感的折磨，撇下了她僅懷七個(gè)月的孤女離開了這個(gè)世界。她的人生悲劇告訴我們：一切生活都是生活，但我們要選擇那種屬于自己的生活，選擇哪種符合自己性情，真正表現(xiàn)本真自我的生活。貪求“非我”的生活之時(shí)，悲劇就會悄然造訪你的樂園。迷途的人兒，警醒吧！

2013年1月7日多云周一

練字

學(xué)生字體較差，答題卷面凌亂，但組織練字，他們又頗不樂意。練不到幾天，就埋怨沒有長進(jìn)，開始打退堂鼓，說什么還不如多演幾道題呢。有一次在高一，科代表上書我說，學(xué)生都不愿意練，讓我看怎么辦。當(dāng)時(shí)，我還是和同學(xué)一起練字，學(xué)生一天練兩張，我就練六張。但學(xué)生仍不買賬，好似老師在騙他們，苦口婆心，也無濟(jì)于事。今天上午在辦公室，有個(gè)班級的科代表向老師反映問題，也是學(xué)生不愿練字的事。學(xué)生眼前最關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，對于字的好壞不太重視，加之有些班主任在班內(nèi)公開鼓吹練字無用論，更助長了這些學(xué)生的惰性。長此以往，一屆一屆的學(xué)生來，老師一屆一屆的逼，終沒有逼出什么名堂來。凡事內(nèi)因是關(guān)鍵，外因是條件，一味靠外力推，任何事都難成。

字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，這在小學(xué)和初中都有明確的要求，但小學(xué)和初中顯然

沒完成，到了高中，學(xué)業(yè)緊張，學(xué)生自然由于學(xué)業(yè)壓力的原因，而疏遠(yuǎn)練字?，F(xiàn)在的教育，都是速成的，好多東西都需要將來補(bǔ)課，看來非一二人所能扭轉(zhuǎn)的了。

2013年1月8日晴周二

學(xué)校教科研

學(xué)校期末又要每位教師交一篇論文了，各組學(xué)科主任確定各學(xué)科的論文參考題目，我打開郵箱一看，全是些大塊頭論題，看樣子有意難為大家了。

一個(gè)學(xué)校，應(yīng)有自己的校本教研，每學(xué)期的撰寫的論文也應(yīng)圍繞這些來進(jìn)行，學(xué)期伊始沒有規(guī)劃，學(xué)期末才整這玩意，實(shí)有點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢的意味。

我們學(xué)校在教學(xué)方面也面臨許多具體問題，如果我們能立足于解決實(shí)際問題來確定研究對象、研究范圍，群策群力，或許會有所收獲。

但現(xiàn)在，我們真正撲下身子去做教研的少之又少，有些教師經(jīng)驗(yàn)豐富，上得一堂堂好課，卻很少拿起筆來寫寫文章，這實(shí)在是遺憾。

學(xué)校對教研這一塊還是挺重視的，但教研方面缺少領(lǐng)頭雁，也就難拓開局面，形成良性互動(dòng)。

一個(gè)單位，人與人之間在工作方面缺少充分的合作交流，就不可能創(chuàng)造上佳的業(yè)績。

教師與教師之間，是合作，又是競爭，合作與競爭是雙贏的。我感覺，我們學(xué)校教師之間的合作還不夠，還應(yīng)該在方式上給予鼓勵(lì)和創(chuàng)新。

怎樣讓每位教師之間形成良性互動(dòng)，需要領(lǐng)導(dǎo)多加研究。

現(xiàn)在學(xué)校在想盡一切辦法調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，但更應(yīng)想法設(shè)法調(diào)動(dòng)教師合作的積極性。

教師之間合作不要僅限于出勤成績等方面，還應(yīng)該落實(shí)到教科研方面，這才是學(xué)校的重心。

在教科研方面，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，要人人參與，要有具體的實(shí)踐?？疹^的理論家遍地是，但很害人，要不得。一個(gè)處處發(fā)號施令的的領(lǐng)導(dǎo)，往往是最沒有水平的領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)處處不能以身作則的領(lǐng)導(dǎo)，往往是最不能令人信服的領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)只會協(xié)調(diào)關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)，只是職業(yè)性領(lǐng)導(dǎo)；一個(gè)既能協(xié)調(diào)各方關(guān)系，統(tǒng)籌各方積極力量，又能在教科研方面獨(dú)樹一幟，多有創(chuàng)見，并能切實(shí)有效地指導(dǎo)教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，才是最完美的領(lǐng)導(dǎo)。

第二篇：唐凱實(shí)習(xí)日志

2011-7-8

今天是實(shí)習(xí)的第一天。清新的早晨帶著美好的期盼乘上廠里的汽車，隨著一路擁擠的上班車輛總算到達(dá)了公司。禾豐化工廠坐落在美麗的江津長江邊上。

當(dāng)我們到達(dá)廠區(qū)，公司的領(lǐng)導(dǎo)熱情的接待了我們。首先副總經(jīng)理給我們仔細(xì)的講解了化工廠的歷史和整個(gè)集團(tuán)的發(fā)展，讓我們對公司有了一個(gè)大至的了解。然后由安全處長給我們講解了在廠里的一些安全事項(xiàng)，雖然都是些小的注意事項(xiàng)，但是要防范于未然。最后把我們分配到各個(gè)部門，我很榮幸的被分配到了黨群辦公室。

黨群辦公室主要是負(fù)責(zé)公司黨委、團(tuán)委的工作，并且組織開展公司的文娛體育活動(dòng)，豐富員工的業(yè)余生活。

今天一天到辦公室實(shí)習(xí)，正好辦公室這幾天比較清閑，沒有做什么重要的事情，感覺不是很踏實(shí)，希望以后能為公司做一些力所能及的事情。

7月11日星期一

從上周五到公司報(bào)到，今天是第二天到公司去實(shí)習(xí)，同上次一樣，今天還是以了解辦公室的工作操作為主。

在主任助理的幫助下，我了解了辦公室的一些工作情況。他們的工作比較雜，員工要借把鐮刀去除草要來找我們，上面發(fā)下來的報(bào)紙我們要幫忙發(fā)，員工的綜合評定需要我們寫?？傊?，在這個(gè)辦公室里只要有事就需要我們幫忙。

在這棟辦公樓里，大家都十分的和諧，在工作之余，他們一起聊天，一起休息，一起發(fā)西瓜給大家吃。雖然大家做不同的工作，但是卻想一家人一樣的和諧。

7-12 星期二

一大早乘著公司的大巴便早早的到了公司，今天天氣很不錯(cuò)，沒有了前幾天的悶熱與煩躁，大家上班的心情都很好，一路上有說有笑的。

江津區(qū)有個(gè)一個(gè)人入選了全國道德模范評選活動(dòng)，公司總部要求每個(gè)員工要參與投票活動(dòng)，于是這個(gè)簡單的任務(wù)便交由我來完成了。首先，我去收集了全部機(jī)關(guān)部門員工的姓名的身份證號碼，然后在網(wǎng)上幫每一個(gè)人投票，最后在把人員名單制成一張表格交到正面去。這個(gè)任務(wù)沒什么難度，在我認(rèn)真的努力下，不到一個(gè)小時(shí)便完成了。相對于昨天，今天總算是幫忙做了一點(diǎn)事情，不至于這么無聊了。

7-13 星期三

通過兩天的時(shí)間，早已經(jīng)熟悉了辦公室的環(huán)境。

上午劉書記來告訴主任上面會有人來檢查工作，叫我們做好所有的工作應(yīng)對檢查，所有今天的事就比前兩天多了起來。

下午的時(shí)候，主任交給我一個(gè)任務(wù)，那就是把去年黨員評定的表幫忙打勾。雖然這門工作看似很簡單，但是公司的黨員多，又是一年的每周評定，所有數(shù)量有點(diǎn)多。從下午開始，打勾足足打了3個(gè)小時(shí)，看的眼花繚亂，但是我還是堅(jiān)持一口氣把所有的全部做完，一直做到下班?？此坪唵蔚墓ぷ?，還是一個(gè)體力活，還挺累的，但是我卻很高興能為他們幫忙做點(diǎn)事情。

7-14 星期四

今天下午，市里的領(lǐng)導(dǎo)來我公司檢查工作。曹經(jīng)理和劉書記在會議室熱情的接待了他們。市里領(lǐng)導(dǎo)就我公司的生產(chǎn)情況，員工的工作做了仔細(xì)的檢查和深刻的評價(jià)，高度贊揚(yáng)了我們企業(yè)員工的工作，他說：“雖然你們現(xiàn)在是私有企業(yè)，但是市里領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視你們，給你們

國有企業(yè)的待遇。公司的員工打多數(shù)是黨員，在廠里的生產(chǎn)工作中，黨員應(yīng)該樹立榜樣，走在時(shí)代的前沿，帶領(lǐng)大家保質(zhì)保量的完成生產(chǎn)任務(wù)，這樣才能讓企業(yè)發(fā)展壯大。在這些方面，禾豐化工企業(yè)的員工做的非常到位，值得我們?nèi)蚱髽I(yè)員工的學(xué)習(xí)?！?/p>

會議完成后，我們也得到了水果，公司的福利真的很不錯(cuò)。

7-15 星期五

終于熬到星期五了，每天坐在辦公室里面找不到事情做，真的很無聊，感覺時(shí)間過的很慢，天天坐在電腦面前，屁股都坐疼了，看來坐辦公室并不是一件容易的事情，難怪那么多人都會的頸椎病。

今天玩了一天的電腦，和我辦公室一起的那個(gè)姐姐，他今天也一直在看電視劇，還有隔壁辦公室的人都早早的走了，用他們的話說，星期五下午大家都很放松，都期盼周末，這一點(diǎn)，每個(gè)人都是一樣的。

7-18 星期一

又是星期一，整理好個(gè)人形象和精神，用嶄新的面貌迎接一周的工作。

今天上午有公司的例會，每個(gè)部門會聚在一起討論一下上周的工作總結(jié)和為這周的工作做一個(gè)安排。我很榮幸能跟著主任一起到四車間去開會。

現(xiàn)在又有幾個(gè)人分到我們這棟辦公樓里，所以我們辦公室要對他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)，幫助他們了解我們公司的情況與工作的情況。

7-19 星期二

最近天氣是變化無常，忽冷忽熱，最終導(dǎo)致我是感冒了。今天是渾渾噩噩地在空調(diào)房間里面呆了一天，老是想打瞌睡，但是又不好意思，人家都在工作。所以今天也沒有做什么事情，別人都做的差不多了，也不好叫給我們做，萬一弄錯(cuò)了還要麻煩一些。他們對我都挺好的，跟我說可以休息一天，主任就想一個(gè)大哥哥一樣，一點(diǎn)都沒有脾氣，他的助理就想姐姐一樣，對我都很好。真的人高興能分到這個(gè)辦公室里面。

8-1 星期一

時(shí)間過的飛快，就到了最后一周的實(shí)習(xí)了。今天沒有帶電腦到到辦公室去，所以比平時(shí)更不好玩了。上午的時(shí)候，到了辦公室便幫忙把清潔做了，放兩天周末，桌子上到處都是灰塵。然后到了10點(diǎn)的時(shí)候，便跟著助理姐姐到四車間開會去了。這個(gè)是每周必須開的例會。在會上，每個(gè)車間的負(fù)責(zé)人把上周的工作情況做了匯報(bào)，總經(jīng)理對每個(gè)匯報(bào)做了評論并且對下周的工作做了一些安排，對工作中的好的進(jìn)行了表演，對不好的進(jìn)行了批評。并且對公司的員工要求嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度。

8-2星期二

今天是星期二，相對以前的星期二，今天明顯要比以前要忙上許多。為了接受上面的檢查，每個(gè)部門都是在認(rèn)真仔細(xì)的準(zhǔn)備這材料，而其經(jīng)理和書記也是不斷的來到辦公室里面安排和查看這些資料的準(zhǔn)備情況。而我在主任和助理忙的時(shí)候，幫助他們整理資料和打印復(fù)印資料。所以整棟樓都是忙的熱火朝天的，我也不好意思一直坐在那兒，只有見機(jī)行事了。還有就是助理姐姐結(jié)婚發(fā)喜糖了，大家都跑到辦公室來要喜糖吃，熱鬧啊。

8-3星期三

今天天氣不錯(cuò)，沒有高溫，涼風(fēng)陣陣，所以在下午的時(shí)候我們辦公室的組織了一場禾豐化工對陣重慶鍋爐廠的籃球賽。由于今天主任和助理都比較的忙，下午他們便離開了公司，很多事變落在了我的頭上。在劉書記的指導(dǎo)下，我?guī)兔哟劐侁?duì)的籃球隊(duì)員，組織籃球賽的有關(guān)工作，搬凳子，搬礦泉水，然后叫大家去看籃球比賽。比賽時(shí)，我們熱情的給雙方隊(duì)員加油，最后我們也取得了比賽的勝利。加固了禾豐和重鍋的友誼。

8-4 星期四

今天總的來說是比較清閑的一天。上午我和主任一起把準(zhǔn)備了很長時(shí)間的檢查材料交到上面的集團(tuán)公司處。這是第一次到集團(tuán)公司辦事處，他們那里很大，比起我們辦公樓大了許多。在交這些材料的時(shí)候，別人很仔細(xì)的檢查了一片，其中有的錯(cuò)誤被發(fā)現(xiàn)并幫我們改正了過來。在期間，集團(tuán)公司的邱總書記來到了辦公室，對于那名員工沒有找到他交待的材料發(fā)了火，并且批評了他的工作，要求他改正工作態(tài)度。果然，在集團(tuán)里面，無論做什么事情都必須要小心翼翼，而且還的認(rèn)真仔細(xì)。

8-5 星期五

在期待的的心情中終于迎來了這實(shí)習(xí)一個(gè)月的最后一天，今天要為這一個(gè)月畫上一個(gè)完美的句號。今天上午辦公室的人都沒有來，到中午的時(shí)侯主任才來了。上午我們填了幾張表格，然后交給公司簽字蓋章，當(dāng)我們拿到蓋章的表格的時(shí)候，可以說這次的實(shí)習(xí)任務(wù)總是是圓滿的完成了。

這次的實(shí)習(xí)讓我收獲頗多，既增強(qiáng)了社會經(jīng)驗(yàn)，幫助我思考人生的道路，也讓我交到了不少的朋友，獲得了更多人的認(rèn)可。

第三篇：閆村教學(xué)方案

關(guān)于印發(fā)《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展工作紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案》的通知

區(qū)屬各中小學(xué)、幼兒園、機(jī)關(guān)各股室：

現(xiàn)將《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展工作紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請結(jié)合單位實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

附件：關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展工作紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案

二〇一〇年九月二十日

附件：

關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展工作紀(jì)律作風(fēng)

集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案

為嚴(yán)格工作紀(jì)律，提高工作效能，進(jìn)一步提升社會滿意程度，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，根據(jù)區(qū)紀(jì)委《關(guān)于開展行政事業(yè)單位工作紀(jì)律作風(fēng)集中整頓的實(shí)施意見》的有關(guān)要求，經(jīng)教體局研究決定，在全區(qū)教育系統(tǒng)開展工作紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，現(xiàn)制定活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以加強(qiáng)紀(jì)律、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提升教育行風(fēng)為重點(diǎn)，以維護(hù)群眾利益、提高服務(wù)質(zhì)量為目的，認(rèn)真整頓工作紀(jì)律作風(fēng)和教育行風(fēng)，在全區(qū)教育系統(tǒng)營造積極向上、愛崗敬業(yè)、規(guī)范有序、創(chuàng)先爭優(yōu)的工作氛圍。

二、主要內(nèi)容通過深入開展工作紀(jì)律作風(fēng)集中整頓，著力解決個(gè)別工作人員服務(wù)意識不強(qiáng)、作風(fēng)不扎實(shí)、工作效率低下問題；著力解決個(gè)別單位存在的管理不嚴(yán)、服務(wù)質(zhì)量不高、群眾意識較大的問題，重點(diǎn)對行政管理、后勤服務(wù)及重點(diǎn)崗位的工作紀(jì)律進(jìn)行集中整頓，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，努力維護(hù)我區(qū)教育系統(tǒng)的良好形象。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)加強(qiáng)對這次紀(jì)律作風(fēng)整頓工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保工作取得扎實(shí)成效，教體局決定成立工作紀(jì)律作風(fēng)集中整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長、分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，局監(jiān)察室、辦公室、人事股、計(jì)財(cái)股等股室人員為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在監(jiān)察室，具體負(fù)責(zé)日常工作。

四、方法步驟

這次工作紀(jì)律作風(fēng)集中整頓時(shí)間從9月20日起至10月31日結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：統(tǒng)一思想，營造氛圍（9月20日—30日）。教育系統(tǒng)各單位要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識開展工作紀(jì)律作風(fēng)集中整頓的重要性和必要性，主動(dòng)開展好紀(jì)律整頓工作，務(wù)求取得工作實(shí)效。第二階段：自查自糾，認(rèn)真整改（10月1日—20日）。各單位要緊緊圍繞干部職工工作紀(jì)律作風(fēng)存在的突出問題，圍繞人民群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，認(rèn)真深入查擺，重點(diǎn)看是否存在下列行為：

（一）對國家教育法規(guī)及區(qū)委、區(qū)政府制定的各項(xiàng)政策、決定、措施執(zhí)行不力、落實(shí)不到位；

（二）責(zé)任心不強(qiáng)，服務(wù)意識淡薄，工作方法簡單，以權(quán)謀私、吃拿卡要等問題；

（三）同志之間不團(tuán)結(jié)，工作互相扯皮、互相拆臺的問題；

（四）遲到，早退及工作時(shí)間不請假外出；

（五）擅自脫崗、離崗影響正常工作和教育教學(xué)活動(dòng)

（六）態(tài)度冷漠、語言生硬或?qū)Ξ?dāng)事人提出的正當(dāng)要求、意見臵之不理；

（七）辦事推諉扯皮、敷衍塞責(zé)、效率不高等問題；

（八）在工作時(shí)間或工作崗位上從事與公務(wù)無關(guān)的活動(dòng)（如上網(wǎng)聊天、炒股、打游戲、QQ“偷菜”、看電影、扎堆聊天等）；

（九）在工作日酗酒或午間飲酒；

（十）參與打麻將、打撲克等賭博行為。

各單位在認(rèn)真查擺問題的基礎(chǔ)上，圍繞加強(qiáng)思想教育、規(guī)范行政行為、提高工作效率、完善制度建設(shè)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高隊(duì)伍素質(zhì)、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制、嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲等方面，認(rèn)真制定整改措施，切實(shí)加以整改。對問題集中、群眾意見較大的要抓緊時(shí)間解決；力爭做到原因清楚、措施具體、整改到位。

第三階段：督查檢查，建立長效機(jī)制（10月21日—31日）。區(qū)教體局將對各單位工作紀(jì)律作風(fēng)情況、自查自糾情況、整改情況進(jìn)行明察暗訪、督促檢查，并將檢查結(jié)果作為年終崗位目標(biāo)責(zé)任制考評的重要內(nèi)容。各單位要以此次整頓為契機(jī)，從建章立制、規(guī)范管理、強(qiáng)化紀(jì)律著手，進(jìn)一步建立健全考勤制度、請銷假制度、值班制度、崗位責(zé)任制度，首問責(zé)任制度、服務(wù)承諾制度、失職責(zé)任追究制度等內(nèi)部管理制度，進(jìn)一步抓好制度落實(shí)、工作落實(shí)，逐步建立長效機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)工作紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)。

五、責(zé)任追究各單位工作人員因違反工作紀(jì)律、損害服務(wù)對象合法權(quán)益，造成嚴(yán)重影響的，要嚴(yán)肅追究直接責(zé)任人和單位領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

對違犯工作紀(jì)律經(jīng)查實(shí)者，第一次給予通報(bào)批評、取消評優(yōu)評先資格；第二次違反的，考核不得評為稱職以上等級，并視情況給予相應(yīng)的紀(jì)律處分、組織處理；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成違紀(jì)的，按規(guī)定追究紀(jì)律責(zé)任，考核確定為不稱職；對發(fā)生違反工作紀(jì)律突出的單位領(lǐng)導(dǎo)責(zé)令作出書面檢查、進(jìn)行通報(bào)批評、戒勉談話、直至給予黨紀(jì)政紀(jì)處分。

六、有關(guān)要求

教育系統(tǒng)各單位要把加強(qiáng)工作紀(jì)律管理與教育作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，黨政主要負(fù)責(zé)人要對本單位、工作紀(jì)律管理工作負(fù)總責(zé)，親自安排部署，一級抓一級。要加大對違反紀(jì)律人員的處理力度，將追究工作人員違規(guī)違紀(jì)工作與評優(yōu)評先、考核、職務(wù)晉升等工作相結(jié)合，并對違紀(jì)人員實(shí)行一票否決。

中共渭南市臨渭區(qū)教育局委員會渭南市臨渭區(qū) 教育局

關(guān)于在教育系統(tǒng)集中開展作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施方案各鎮(zhèn)辦中心校、區(qū)直學(xué)校、各初中：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理干部和教師的作風(fēng)建設(shè)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，樹立良好形象，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。根據(jù)區(qū)委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)若干規(guī)定的通知》要求，區(qū)教育局決定在全區(qū)教育系統(tǒng)開展作風(fēng)整頓活動(dòng)。為確?；顒?dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極實(shí)施《臨渭區(qū)關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）〉實(shí)施意見》和《臨渭區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》。以“嚴(yán)明工作紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量”為主題。以推進(jìn)四項(xiàng)中心工作為目標(biāo)。解決全區(qū)教師和教育工作者在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面存在的突出問題，促進(jìn)干部職工精神面貌有新變化，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)有新提高，各項(xiàng)工作有新突破，建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、守紀(jì)律、形象好、工作優(yōu)的干部教師隊(duì)伍，促進(jìn)全區(qū)教育和諧、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、目標(biāo)要求及解決問題：目標(biāo)要求：

一是切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。廣大干部教師特別是校長的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，人人學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為自覺行動(dòng)，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型干部、學(xué)習(xí)型教師，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒?dòng)深入開展。為人師表，愛崗敬業(yè)，師生和諧，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二是提高為民服務(wù)能力。樹立局機(jī)關(guān)服務(wù)學(xué)校，學(xué)校服務(wù)教師，教師服務(wù)學(xué)生，一切工作服務(wù)于學(xué)生成長成才的理念。進(jìn)一步提高校長管理能力、教師教學(xué)能力，提高學(xué)生、家長、社會對學(xué)校的滿意度。

三是創(chuàng)新工作、創(chuàng)先爭優(yōu)。推進(jìn)“名師工程”建設(shè)，深入開展?fàn)幃?dāng)教壇新秀、學(xué)科骨干、名教師、特級教師和爭創(chuàng)平安校園示范學(xué)校、特色學(xué)?；顒?dòng)。

四是促進(jìn)各項(xiàng)工作。著力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校德育教育思想體系基本形成；不斷提高課堂教學(xué)效果，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一；深入開展教學(xué)研究，不斷推出各具特色的教研成果；學(xué)校管理水平進(jìn)一步提高，打造一批精英管理團(tuán)隊(duì)。

解決問題：

一是不善于學(xué)習(xí)和思考的問題。

二是服務(wù)意識不強(qiáng)，執(zhí)行力較差的問題。

三是缺乏銳意進(jìn)取的精神，工作狀態(tài)不佳的問題。四是責(zé)任心不強(qiáng)的問題。五是工作落實(shí)不力的問題。六是無視規(guī)章制度的問題。

七是師德教育抓不實(shí)，走過場的問題。

三、時(shí)間安排

作風(fēng)整頓活動(dòng)：局機(jī)關(guān)及二級單位從2月16日開始到3月26日結(jié)束；學(xué)校從2月21日開始到4月1日結(jié)束。作風(fēng)整頓活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

四、方法步驟

第一階段：積極動(dòng)員，集中學(xué)習(xí)（2月16日至2月24日；2月21日至3月1日）。主要任務(wù)是：

1、分層召開作風(fēng)整頓活動(dòng)動(dòng)員大會, 單位一把手對作風(fēng)整頓活動(dòng)進(jìn)行全面動(dòng)員部署。

2、機(jī)關(guān)及二級單位、各學(xué)校制定作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案，2月25日前報(bào)局作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、上級文件和領(lǐng)導(dǎo)講話以及教育局的有關(guān)規(guī)定，主要包括《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陜西省中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》、《渭南市中小學(xué)教師六不準(zhǔn)》、《陜西省農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理辦法》等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確開展干部作風(fēng)整頓的重要意義，牢記各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)強(qiáng)化紀(jì)律意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識。

學(xué)習(xí)要做到四個(gè)結(jié)合：個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主；學(xué)習(xí)與撰寫心得體會相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師每人撰寫一篇質(zhì)量較高的心得體會；學(xué)習(xí)與查找問題相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)不足，歸納問題，問題要找得準(zhǔn)，有針對性；學(xué)習(xí)與整改提高相結(jié)合，在學(xué)習(xí)過程中要積極整改，使發(fā)現(xiàn)的問題得到徹底或一定程度的解決，要達(dá)到學(xué)習(xí)與工作兩不誤、兩促進(jìn)。

4、開展討論，統(tǒng)一思想認(rèn)識。分層分類開展討論，將思想認(rèn)識統(tǒng)一到區(qū)局的要求上來。

第二階段：查找問題，扎實(shí)整改（2月25日至3月10日；3月 1日至3月15日）。

１、查擺問題。首先采取多種形式征求意見和建議，主要采取召開座談會、設(shè)立意見箱、召開專題民主生活會等多種形式，廣泛聽取黨員干部、教職工、學(xué)生和家長的意見，并認(rèn)真梳理、匯總存在問題。在此基礎(chǔ)上，個(gè)人和單位結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真查找問題，針對整頓的重點(diǎn)內(nèi)容，對號入座，寫出自查報(bào)告。局機(jī)關(guān)股室、二級單位負(fù)責(zé)人的個(gè)人自查報(bào)告上交分管領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字；干部的自查報(bào)告上交股室負(fù)責(zé)同志審閱簽字；鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦中心校、初中校長的自查報(bào)告交包片領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字；區(qū)直學(xué)校校長的自查報(bào)告交局作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字。

在查擺問題中，要做到“五查五看”：一查思想是否解放，看對思想政治建設(shè)重要性認(rèn)識是否到位；二查崗位職責(zé)是否落實(shí)，看領(lǐng)導(dǎo)和教師履責(zé)是否到位；三查辦事效率是否高效，看各種政策執(zhí)行是否到位；四查服務(wù)態(tài)度是否熱情，看跟蹤服務(wù)是否到位；五查組織紀(jì)律觀念是否牢固，看對熱點(diǎn)問題的查處是否到位，通過“五查五看”找準(zhǔn)班子及個(gè)人存在的問題。

２、剖析原因。組織干部職工深入開展批評和自我批評，查找存在問題的原因，追根溯源，多從主觀上找原因，真正解決思想上的問題，從而改進(jìn)自身行為。各學(xué)校（單位）主要負(fù)責(zé)同志要帶頭做好輔導(dǎo)，講認(rèn)識，談體會，找根源，促進(jìn)單位作風(fēng)整頓活動(dòng)取得實(shí)效。

3、各學(xué)校（單位）和個(gè)人針對查找出來的問題進(jìn)行認(rèn)真分析研究，制定整改方案。建立整改臺帳，明確整改時(shí)限，完善整改措施，落實(shí)整改責(zé)任，集中進(jìn)行整改（局股室及二級單位的整改方案于3月10日；學(xué)校的整改方案于3月15日交整頓辦。）

4、認(rèn)真解決和糾正查找出來的突出問題，特別要針對隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展中出現(xiàn)的問題，逐條研究整改措施，落實(shí)整改辦法，積極進(jìn)行整改。

第三階段：完善制度，建立長效機(jī)制（3月11日至3月26日；3月16日至4月1日）。以完善制度為重點(diǎn)，進(jìn)一步建立健全加強(qiáng)紀(jì)律、改進(jìn)作風(fēng)的各項(xiàng)制度，用制度管人、管事，著力形成加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。機(jī)關(guān)及各學(xué)校（單位）修訂完善的制度要匯編成冊，印發(fā)到人，并上報(bào)局整頓辦。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立全區(qū)教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：柴新宏

副組長：李庚江、王少賢、李栓良、麻榮江、劉艷芳成員：張安運(yùn)、田光明、王文、張衛(wèi)華、郭鋒、南宏義、席挺、劉福利、趙根全、張偉、程和平

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局監(jiān)察室，辦公室主任由

麻榮江同志兼任。

成員：王文、張波、張衛(wèi)東、楊成武

二級單位、各區(qū)直學(xué)校、中心校、初中的主要負(fù)責(zé)人為作風(fēng)整頓工作的第一責(zé)任人，同時(shí)，要成立相應(yīng)的工作班子，并及時(shí)報(bào)送局整頓辦公室。

2、方式方法。各學(xué)校（單位）要充分利用會議、櫥窗以及新聞媒體，大力宣傳活動(dòng)中的好思路、好做法。對查出來的問題要認(rèn)真分析研究，逐一加以解決，既要集中時(shí)間有針對性的解決問題，又要抓好教工隊(duì)伍的長效管理。要把作風(fēng)整頓和教育教學(xué)管理工作有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，合理安排。各學(xué)校（單位）要及時(shí)向局作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送工作動(dòng)態(tài)和意見建議，局作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將適時(shí)通報(bào)各校、各單位工作進(jìn)展情況。

3、狠抓檢查督辦。局作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要組織督查組采取暗訪、抽查等形式，對重點(diǎn)問題進(jìn)行督查，堅(jiān)持問題不查清不放過，查清不整改不放過，整改不追責(zé)不放過。局包片（校）領(lǐng)導(dǎo)和股室要深入到所包學(xué)校（單位），對作風(fēng)整頓工作親自提要求，親自督辦，督促各單位認(rèn)真抓好作風(fēng)整頓工作。各單位及主要負(fù)責(zé)人第二、第三階段的自查整改情況要上報(bào)局作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。對認(rèn)識不高、開展整頓活動(dòng)不力、工作走過場的學(xué)校（單位）和領(lǐng)導(dǎo)，情節(jié)輕微的，通報(bào)批評；對問題嚴(yán)重、群眾反映大的，要追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并取消單位和個(gè)人本各種評先評優(yōu)資格。

浚教體〔2011〕15號--?？h教育體育局關(guān)于印發(fā)教育系統(tǒng)思想紀(jì)律作風(fēng)集中整

頓活動(dòng)實(shí)施方案的通知

2011-03-14 10:34

浚教體?2011?15號

局機(jī)關(guān)各股室，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，縣直各學(xué)校：為了切實(shí)加強(qiáng)教育系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)、師德師風(fēng)和教育行風(fēng) 建設(shè)，樹立教育良好形象，推動(dòng)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，辦好人民滿意的教育，教體局決定在全縣教育系統(tǒng)深入開展思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，現(xiàn)將《?？h教育系統(tǒng)思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請認(rèn)真遵照執(zhí)行。

二Ｏ一一年三月十一日

?？h教育系統(tǒng)

思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化全縣正在開展的干部紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，切實(shí)解決教育系統(tǒng)干部職工在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、組織紀(jì)律、職業(yè)道德、廉潔自律等方面存在的突出問題，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)全縣教育事業(yè)健康快速發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前正在開展的創(chuàng)先爭優(yōu)和做人民好公仆活動(dòng)，教體局決定，自3月15日至4月30日，利用一個(gè)半月時(shí)間，在全縣教育系統(tǒng)中深入開展思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、目的意義

在全縣教育系統(tǒng)開展思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，是局黨組立足當(dāng)前繁重的工作任務(wù)和干部作風(fēng)實(shí)際，審時(shí)度勢，認(rèn)真研究，慎重作出的一項(xiàng)重要決定和重大決策。對教育系統(tǒng)而言，深入開展思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)既是有效履行教育部門職責(zé)和使命,辦人民滿意教育的必然要求；也是樹立教育部門和教育工作者良好形象的重要舉措。推進(jìn)我縣教育科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，歸根結(jié)底取決于全縣教育系統(tǒng)各級干部素質(zhì)的提高和作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，全縣廣大教職員工要充分認(rèn)識到干部作風(fēng)問題的極端重要性，自覺地把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到局黨組的安排部署上來，積極組織開展思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)。

二、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“正風(fēng)肅紀(jì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化管理、提升效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境”為主題，著力解決教育系統(tǒng)各項(xiàng)作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題和師德師風(fēng)、校風(fēng)行風(fēng)等方面存在的突出問題，鞏固和擴(kuò)大創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)成果，提高機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍的執(zhí)行力，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、工作勤奮、廉潔高效、作風(fēng)優(yōu)良、師德高尚的干部和教職工隊(duì)伍，為加快推進(jìn)我縣教育跨越式發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證和組織保證。

三、基本原則

（一）結(jié)合實(shí)際，突出整頓重點(diǎn)。在全面開展思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)中，要針對群眾反映強(qiáng)烈的問題，局機(jī)關(guān)干部、全縣各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職員工必須做到全員參與，全面整頓。在范圍上，要以局機(jī)關(guān)各股室和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校（園）為重點(diǎn)；在對象上，要以局機(jī)關(guān)全體干部和基層各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員為重點(diǎn)，教職員工要以城區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地學(xué)校為重點(diǎn)。

（二）分類指導(dǎo)，統(tǒng)籌一體推進(jìn)。要堅(jiān)持教體局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)，分類指導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，整體推進(jìn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校（園）要緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照不同學(xué)校、不同崗位的性質(zhì)和特點(diǎn)，認(rèn)真研究各自現(xiàn)狀，分別提出不同的整頓重點(diǎn)，統(tǒng)籌各方力量，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和督促指導(dǎo)，如期落實(shí)各階段活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)，保證活動(dòng)總體目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。局思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓領(lǐng)導(dǎo)小組要有計(jì)劃地深入各基層學(xué)校開展督查指導(dǎo)，并根據(jù)不同階段活動(dòng)開展情況，按好、中、差分類排隊(duì)，實(shí)施重點(diǎn)督導(dǎo)。

（三）改進(jìn)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體。這次思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)既是創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)、教師職業(yè)道德建設(shè)的繼續(xù)，也是各項(xiàng)有利活動(dòng)開展的延伸。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校（園）要積極拓展途徑，創(chuàng)新載體，要緊緊圍繞全縣教育工作大局和學(xué)校中心工作，把深入開展思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)與正在開展的創(chuàng)先爭優(yōu)、做人民好公仆、領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)和課堂教學(xué)改革等活動(dòng)緊密結(jié)合起來，推動(dòng)整頓活動(dòng)扎實(shí)開展。

（四）強(qiáng)化督導(dǎo)，動(dòng)員群眾參與。教體局機(jī)關(guān)要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織專門力量，加強(qiáng)對思想紀(jì)律作風(fēng)整頓的指導(dǎo)、督促、檢查；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校（園）要采取各種方式，廣泛征求社會各界的意見、建議，讓群眾對思想紀(jì)律作風(fēng)整頓情況進(jìn)行監(jiān)督、評判，切實(shí)把思想紀(jì)律作風(fēng)整頓的成效體現(xiàn)在群眾滿意度上。

四、活動(dòng)目標(biāo)

這次整頓活動(dòng)，要著力重點(diǎn)查找和解決全縣教育系統(tǒng)干部職工在思想觀念、執(zhí)行能力、行業(yè)作風(fēng)、工作紀(jì)律、工作狀態(tài)、廉政行為六個(gè)方面存在的突出共性問題：

（一）思想觀念方面。是否具有較強(qiáng)的政治敏銳性、宗旨意識和執(zhí)政為民意識；是否堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，注重各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)；是否存在自我感覺良好，工作差不多，可以歇歇?dú)獾膯栴}；是否破除思想僵化，自我封閉，按部就班，缺乏創(chuàng)新的精神狀態(tài)；是否積極圍繞完成目標(biāo)促進(jìn)教育發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)思考、建言獻(xiàn)策、積極謀劃、狠抓落實(shí)；是否重視交心談心、做好矛盾化解工作等。

（二）執(zhí)行能力方面。是否存在對黨的方針政策和國家的法律法規(guī)有令不行、有禁不止、軟拖硬抗、陽奉陰違的問題；是否存在對上級重大決策和重要部署不傳達(dá)貫徹或貫徹執(zhí)行不力的問題；是否存在為了個(gè)人或單位利益，不顧大局，搞上有政策下有對策，損害群眾利益的問題；是否存在辦事程序繁瑣，效率低下的問題。

（三）行業(yè)作風(fēng)方面。是否堅(jiān)決執(zhí)行省教育廳普通中小學(xué)基本規(guī)范規(guī)定，有無亂收費(fèi)、亂辦班和違規(guī)補(bǔ)課行為；是否嚴(yán)格考試、招生紀(jì)律；高中招收擇校生是否執(zhí)行“三限”政策，初中招生是否堅(jiān)持就近入學(xué)原則，職教招生有無倒賣生源的問題等。

（四）工作紀(jì)律方面。各級領(lǐng)導(dǎo)班子是否團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，科學(xué)執(zhí)政理論和科學(xué)發(fā)展觀是否牢固樹立，政治紀(jì)律是否嚴(yán)格遵守的問題；是否存在上班時(shí)間散漫，遲到早退，上網(wǎng)聊天、玩游戲的問題；是否存在不講政治、不講原則，不遵守保密規(guī)定，跑風(fēng)漏氣，傳播謠言的問題；是否存在憑借手中權(quán)力，人為設(shè)臵障礙，吃拿卡要，亂收費(fèi)的問題；是否存在造謠生事，煽風(fēng)點(diǎn)火，撥弄是非，破壞和諧的問題；機(jī)關(guān)是否存在人心不順，風(fēng)氣不正，拉幫結(jié)派，扯皮內(nèi)耗，鬧不團(tuán)結(jié)，對基層單位和學(xué)校師生、人民群眾服務(wù)態(tài)度不好的問題，機(jī)關(guān)干部是否存在“門難進(jìn)、臉難看、話難聽”現(xiàn)象；學(xué)校是否存在不遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，違反“禁酒令”、趕會頭、有償補(bǔ)課、引導(dǎo)學(xué)生購買課外資料從中牟利，體罰和變相體罰學(xué)生，歧視差生、不關(guān)愛學(xué)生、擅自趕學(xué)生出教室、強(qiáng)迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，忽視安全管理，違規(guī)使用危房或?qū)Π踩[患排查不力，對信訪問題化解不力的問題。

(五)工作狀態(tài)方面。是否存在工作不切實(shí)際，搞花架子，做表面文章，說假話、空話，弄虛作假的問題；是否存在工作安排部署多，指導(dǎo)幫助少，深入調(diào)研少，檢查落實(shí)少，回避矛盾，不敢碰硬，畏首畏尾的問題；是否存在不嚴(yán)格執(zhí)行制度，我行我素，對本職工作撥撥轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，支支動(dòng)動(dòng)的問題；是否存在精神萎靡不振，工作松松垮垮，辦事馬馬虎虎，行動(dòng)拖拖拉拉的問題；是否存在工作心不在焉、敷衍了事，得過且過的問題；是否存在工作主動(dòng)性不強(qiáng)，效率不高，做一天和尚撞一天鐘的問題等。

(六)廉政行為方面。有無利用行政權(quán)力參與或干預(yù)單位和學(xué)校工程承包，謀取非法利益，索賄受賄的問題；有無在工程建設(shè)、教材教輔發(fā)行、學(xué)校保險(xiǎn)、政府采購中存在不正當(dāng)交易和商業(yè)賄賂的問題；大額資金使用、大宗物品購買是否經(jīng)過研究，學(xué)校收費(fèi)行為是否規(guī)范的問題；是否節(jié)約使用資金，有無利用公款吃喝玩樂、趕會頭買禮品、揮霍浪費(fèi)、違規(guī)消費(fèi)的問題；是否存在跑官要官、沉迷酒色、參與賭博的問題；在評優(yōu)評先、職稱評審中是否存在徇私舞弊、收受賄賂等吃、拿、卡、要的問題等。

五、活動(dòng)載體

為確保這次思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)取得實(shí)效，結(jié)合全縣統(tǒng)一安排的干部紀(jì)律作風(fēng)整頓、創(chuàng)先爭優(yōu)和做人民好公仆活動(dòng)的開展，要?jiǎng)?chuàng)新形式，豐富載體，重點(diǎn)抓好以下八項(xiàng)活動(dòng)的開展:

（一）有序推進(jìn)“領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)。結(jié)合這次思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的開展，要進(jìn)一步細(xì)化措施，按步驟，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的在局機(jī)關(guān)干部層面上重點(diǎn)解決思想上固步自封、學(xué)習(xí)上風(fēng)氣不濃、工作不扎實(shí)的問題，要重點(diǎn)解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中觀念老化、作風(fēng)不實(shí)、步調(diào)不一的突出問題。要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，采取各種形式，進(jìn)一步提升各級領(lǐng)導(dǎo)班子成員的職業(yè)道德和職業(yè)理想，樹立服務(wù)意識，塑造廉潔形象，切實(shí)加強(qiáng)對個(gè)別重點(diǎn)人、重點(diǎn)事的正面教育和查處，達(dá)到正風(fēng)紀(jì)、肅隊(duì)伍、促發(fā)展的目的。

（二）深入開展“師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)。以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，以提高教育系統(tǒng)干部、教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育活動(dòng)，使全體教師在政治理論修養(yǎng)、道德規(guī)范等方面得到全面提高。認(rèn)真糾正不規(guī)范、不文明行為，查處違紀(jì)、違法行為，大力表彰師德先進(jìn)個(gè)人，宣傳他們的典型事跡，強(qiáng)力推進(jìn)師德師風(fēng)先進(jìn)校建設(shè)。同時(shí)，對師德師風(fēng)建設(shè)重視不夠、工作不力的單位和領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行嚴(yán)肅批評、處罰，對違規(guī)違紀(jì)的教職工進(jìn)行嚴(yán)厲處分，確保全縣師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效。

（三）扎實(shí)推進(jìn)“課堂教學(xué)改革”活動(dòng)。要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，以推廣山東杜郎口、江蘇洋思、三勤四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式為主要內(nèi)容，采取“以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)、整體推進(jìn)”的原則，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。要高度重視高中新課程改革，靠實(shí)責(zé)任，周密組織，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教研引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)，全力推進(jìn)，穩(wěn)步實(shí)施。要通過開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，將廣大教職工的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)技能、提升教學(xué)效果上來，把更多的精力和更多的智慧投入到加強(qiáng)自身修養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)方法上來，從而解決教職工敬業(yè)意識淡薄、創(chuàng)新意識不強(qiáng)、教學(xué)效果欠佳的問題。

（四）大力開展“落實(shí)教育惠民政策，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境”活動(dòng)。各義務(wù)教育階段學(xué)校要對“兩免一補(bǔ)”政策的落實(shí)情況，學(xué)校財(cái)務(wù)運(yùn)行和公用經(jīng)費(fèi)使用等情況進(jìn)行認(rèn)真自查，及時(shí)予以整改。局財(cái)務(wù)管理監(jiān)督小組要切實(shí)加強(qiáng)對各義務(wù)教育階段學(xué)校的財(cái)務(wù)監(jiān)管，加大財(cái)務(wù)督查和審計(jì)的力度。要通過活動(dòng)，建立健全治理學(xué)校亂收費(fèi)和小金庫治理長效機(jī)制，著力整治各級學(xué)校變相收費(fèi)問題、領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)收受賄賂、干部職工違規(guī)經(jīng)商等問題；著力整頓個(gè)別教師引導(dǎo)學(xué)生有償補(bǔ)課、有償家教、購買資料、從中謀利等問題；著力整治機(jī)關(guān)工作人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部利用職務(wù)之便吃、拿、卡、要，謀取私利等問題。要通過活動(dòng)，進(jìn)一步建立完善監(jiān)督管理制度，確保各項(xiàng)惠農(nóng)資金全面落實(shí)到位，教育發(fā)展環(huán)境顯著優(yōu)化。

（五）積極開展“廣泛征求意見、共克發(fā)展難題”活動(dòng)。局領(lǐng)導(dǎo)及股室負(fù)責(zé)人要全面負(fù)責(zé)所包學(xué)校，采取分層召開座談會、發(fā)放征求意見表、開展專題調(diào)研、上門征詢等形式，廣泛征求社會各界，特別是學(xué)生家長和廣大群眾的意見建議。緊緊圍繞優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，采取有效措施，下大力氣規(guī)范辦學(xué)行為，簡化辦事程序，提高服務(wù)效能，形成“立足教育發(fā)展，服務(wù)人民群眾，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的良好氛圍，建立健全轉(zhuǎn)變作風(fēng)、優(yōu)化環(huán)境的長效機(jī)制。

（六）認(rèn)真開展“民主評議機(jī)關(guān)、學(xué)?！被顒?dòng)。局機(jī)關(guān)、各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定具體的評議內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，采取發(fā)放問卷調(diào)查表、設(shè)立意見箱、在?？h教體局網(wǎng)站開設(shè)民聲民情欄目、網(wǎng)上征求意見等形式，對學(xué)校管理、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、教育收費(fèi)、學(xué)校安全、師德建設(shè)、辦學(xué)行為、財(cái)務(wù)管理、惠民政策落實(shí)等工作的社會滿意度進(jìn)行評議。并在一定范圍內(nèi)及時(shí)向社會公示評議結(jié)果，從而提升學(xué)校管理水平，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量、提升服務(wù)品質(zhì)，全力打造教育系統(tǒng)良好形象。

（七）積極開展“領(lǐng)導(dǎo)干部掛點(diǎn)結(jié)對幫扶”活動(dòng)。進(jìn)一步健全局機(jī)關(guān)干部聯(lián)系包校制度，深入基層，帶頭調(diào)研，幫助指導(dǎo)各級學(xué)校制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，理清發(fā)展思路，解決制約學(xué)校自主發(fā)展的突出問題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校（園）要圍繞抓質(zhì)量、促均衡、求發(fā)展的目的，采取就近方便的原則，實(shí)行包學(xué)校、包年級、包學(xué)生制度，積極開展“質(zhì)量扶貧”、貧困學(xué)生救助、“問題學(xué)生”和“留守兒童”關(guān)愛活動(dòng)。通過結(jié)對幫扶，使廣大教職工在抓管理、促質(zhì)量中轉(zhuǎn)變作風(fēng)，在扶貧幫困中發(fā)揮作用，真正達(dá)到“干部變作風(fēng)、活動(dòng)見實(shí)效、群眾得實(shí)惠”的目標(biāo)。

（八）開展“矛盾糾紛排查化解”活動(dòng)。要認(rèn)真開展信訪治理化解和重大積案化解活動(dòng)。各單位要以解決學(xué)生家長、群眾反映強(qiáng)烈且久拖不決的教育方面的問題為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，緊密結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真梳理一批群眾急需解決的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取主動(dòng)接訪、重點(diǎn)約訪、帶案下訪等形式，堅(jiān)持“零距離”接觸矛盾，深入一線現(xiàn)場辦公，面對面地溝通，心對心地交流，能化解的矛盾力爭就地化解，能解決的問題力爭就地解決，力爭小問題不出校，大問題不出鄉(xiāng)，從速解決群眾訴求，真正做到情況在一線掌握，問題在一線處理，形象在一線樹立。

六、方法步驟

這次思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)總體上安排一個(gè)半月時(shí)間，從2011年3月 15 日開始至4月30日結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：動(dòng)員發(fā)動(dòng)（3月15日—3月20日）。各學(xué)校要成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開動(dòng)員會議，制定活動(dòng)方案和活動(dòng)日程表，動(dòng)員廣大教職員工積極參加教育活動(dòng)。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，首先要全面貫徹這次全縣教育體育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話及這次會議上出臺的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的意見》、《浚縣中小學(xué)財(cái)務(wù)管理暫行辦法》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《浚縣教育系統(tǒng)思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范<2008年修訂>》，同時(shí)還要學(xué)習(xí)胡錦濤書記在中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)重要講話、劉延?xùn)|同志在2011年全國教育工作會議上的講話、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育法律法規(guī)，要采取集中學(xué)習(xí)、討論交流和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，做到理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員和教師個(gè)人都要撰寫一篇心得體會，務(wù)求學(xué)有所得、學(xué)以致用，進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，為活動(dòng)順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

第二階段：查找問題（3月21日—4月10日）。各學(xué)校要采取自己查找、群眾評議和社會監(jiān)督的辦法，廣泛征求社會各界，特別是學(xué)生、學(xué)生家長和廣大群眾的意見、建議，直奔主題，深入查找并弄清本學(xué)校和干部職工個(gè)人自身存在的突出問題，認(rèn)真梳理歸納，剖析原因。對查找出來的問題、征求到的意見、建議，要及時(shí)上報(bào)局思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，縣局將逐條反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部職工個(gè)人，并采取適當(dāng)方式在一定范圍內(nèi)公開，接受各方面監(jiān)督。

第三階段：整改落實(shí)（4月11日—4月24日）。要在查找問題的基礎(chǔ)上，精心制定整改方案。整改方案要見人見事、對癥下藥，是什么問題就說什么問題，什么問題突出就解決什么問題，防止上下照抄，左右互搬。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要針對解決突出問題，確定整改時(shí)限，靠實(shí)整改責(zé)任，采取掛號督辦、銷號落實(shí)的辦法，確保查找的問題得到徹底解決。同時(shí)，要注重在建立完善規(guī)章制度上下功夫，做好規(guī)章制度的“廢、改、立”工作，修訂完善教師管理、廉潔自律、內(nèi)部監(jiān)管、教師績效考核等方面的制度措施。

第四階段：檢查驗(yàn)收（4月25日—4月30日）。各學(xué)校要對本單位的思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并形成書面報(bào)告，于4月25日前報(bào)局思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行審核?？h局將抽調(diào)專門力量，深入各級學(xué)校，對思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)進(jìn)行考核驗(yàn)收，對行動(dòng)快、措施實(shí)、效果好的學(xué)校予以表揚(yáng)；對行動(dòng)遲緩、措施不力、問題整改不到位的學(xué)校要通報(bào)批評，并按照時(shí)間服從質(zhì)量的要求，延期整改，直到問題徹底解決。考核結(jié)果作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核和學(xué)校綜合目標(biāo)考核的重要依據(jù)。

七、保證措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。局機(jī)關(guān)要成立思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)組織安排、督促落實(shí)活動(dòng)的開展，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校（園）也要把思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)列入重要議事日程，成立專門機(jī)構(gòu)，精心安排部署，確保達(dá)到預(yù)期目的。

（二）精心組織。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)教體局思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)要求，迅速制定具體可行的實(shí)施方案，保證活動(dòng)有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行；要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，廣泛發(fā)動(dòng)教職工和群眾積極參與，迅速掀起活動(dòng)的熱潮。各學(xué)校要于3月20日前將方案上報(bào)縣局思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（三）廣泛宣傳。要切實(shí)加強(qiáng)輿論宣傳，局思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要積極依托縣《教育信息》開辟專欄，宣傳加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重大意義、作風(fēng)整頓中好的做法及取得的實(shí)效。各學(xué)校要采取懸掛橫幅、張貼標(biāo)語的形式，著力營造活動(dòng)氛圍。要充分利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、校園櫥窗、校園廣播、校報(bào)?？刃麄鬏d體，大力開展宣傳活動(dòng)，著力營造良好的輿論氛圍。

（四）強(qiáng)化監(jiān)督。要把民主監(jiān)督貫穿于思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的全過程。局機(jī)關(guān)和各學(xué)校在制定方案、查找問題等工作中，要主動(dòng)征求、廣泛聽取社會各界的意見建議。要積極配合各級民主評議小組，對這次作風(fēng)整頓的重點(diǎn)問題整改情況開展評議和質(zhì)詢，以推動(dòng)活動(dòng)深入開展。

（五）嚴(yán)格督查。局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，采取隨機(jī)抽查、個(gè)別走訪、重點(diǎn)督辦、定期通報(bào)等措施，發(fā)現(xiàn)問題，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)，確保活動(dòng)各個(gè)階段工作要求落到實(shí)處。對在活動(dòng)中搞形式、走過場、組織不力、措施不實(shí)、效果不佳的單位，要進(jìn)行通報(bào)批評，主要領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話；對思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓后師生意見較大，仍無明顯變化的干部職工要從嚴(yán)給予紀(jì)律處分或組織處理，以推動(dòng)活動(dòng)的深入開展，確保取得真正實(shí)效。

附件： 1.?？h思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓領(lǐng)導(dǎo)小組名單

2.?？h思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓督查組名單

第四篇：教學(xué)日志

教學(xué)日志

淮陽中學(xué)高二B部語文組

閆汝凱

2012年10月13日

多云

周六

隨感

一個(gè)人太過理想是不行的，現(xiàn)實(shí)總讓你頭破血流；一個(gè)人沒有理想也是不行的，現(xiàn)實(shí)會拖你入泥潭沉淪一世。

看不慣的事要看，因?yàn)槟阋獙W(xué)會適應(yīng)；看慣的事情更要看，因?yàn)槟憬K于和這個(gè)世界有了默契。

要學(xué)會愛他人，更要學(xué)會愛自己。不愛自己，他人也不會愛你。但不能老指望別人去愛你，一味接受別人關(guān)愛和幫助的人，是十足的弱者。

中國就是個(gè)人情大國，這也是中國的特色。在一個(gè)制度不健全的社會里，沒了人情的紐帶，或許將是一盤散沙。人情讓這個(gè)社會充滿溫馨，人情也讓這個(gè)社會污濁不堪。人情能成事，也能敗事。正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。

要學(xué)會釋放自己的不良情緒，要學(xué)會釋放壓力。事事想開，處處想開，才能時(shí)時(shí)心開。

和別人攀比能讓你找到差距，產(chǎn)生動(dòng)力；也能讓自己沮喪萬分，喪失前行的勇氣。

10月14日

多云

周日

周練作文立意誤區(qū)

周練是有關(guān)陳光標(biāo)慈善的材料作文，寫作角度非常清晰，但學(xué)生竟寫得一塌糊涂，真是不可思議。

材料內(nèi)容是：

有著“中國首善”之稱的江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長陳光標(biāo)今日在其公司網(wǎng)站上刊出一封致比爾·蓋茨和巴菲特的一封信，信中說：“我在此鄭重宣布：將做第一個(gè)響應(yīng)并支持你們行動(dòng)的中國企業(yè)家。在我離開這個(gè)世界的時(shí)候，將不是捐出一半財(cái)富，而是“裸捐”——向慈善機(jī)構(gòu)捐出自己的全部財(cái)產(chǎn)。這也是我給你們兩位先生中國之行的見面禮。“我作為一個(gè)富人，絕不做財(cái)富的守財(cái)奴。目前我每年都在把公司一半以上的利潤拿出來做慈善。2009年我們公司凈利潤4.1億，我捐出去了3.13億，捐出凈利潤的77.6%。財(cái)富是什么？我認(rèn)為，財(cái)富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一個(gè)人喝,有一桶水可以存放在家里,要是有一條河就該與大家分享?！?/p>

學(xué)生思維誤區(qū)是：

1、沒有從整體上把握材料，在找到關(guān)鍵詞后，一葉障目，不見森林，脫離原材料肆意生發(fā)，以致下筆千言，離題萬里。本材料的中心事件是陳光標(biāo)獻(xiàn)身慈善事業(yè)及對財(cái)富的理解，關(guān)鍵詞是“財(cái)富、慈善、分享”。許多同學(xué)關(guān)鍵詞也找到了，但是在寫作中沒有結(jié)合材料。如有的寫分享，變成學(xué)會分享，分享快樂，分享成功，分享成功，和財(cái)富無關(guān)，和慈善也無關(guān)，此為離題。

2、斷章取義，曲解材料。如材料中有一句話是陳光標(biāo)對財(cái)富的理解，即：“財(cái)富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一個(gè)人喝，有一桶水可以存放在家里，要是有一條河就該與大家分享?！庇袑W(xué)生就理解為，行善要量力而行，要努力創(chuàng)造更多的財(cái)富，才能行善。

3、沒有把握好中心意思。本材料重心就是陳光標(biāo)對財(cái)富的看法，情感態(tài)度上褒揚(yáng)的。立意可從此看法引發(fā)你的思考角度入手，聯(lián)想社會上一些富豪對待財(cái)富和慈善的心態(tài)和表現(xiàn)，進(jìn)一步思考什么樣的財(cái)富觀才是當(dāng)今社會所必需的。寫奉獻(xiàn)的，寫行善的，寫愛心的都偏離此重心。

10月15日

多云

周一

周練詩歌試題答題分析

本周周練詩歌試題：

途中遇杏花

吳融

一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！

林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州 1.這首詩首聯(lián)的表達(dá)特色。（4分）

2.這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。（6分）

第一問“表達(dá)特色”，其實(shí)就是考查詩歌的表達(dá)技巧，典型失誤是表達(dá)技巧不對。如答成借代，這是沒考慮首聯(lián)中前后兩句話的內(nèi)容；答對比，“紅艷”是景，和人構(gòu)成的應(yīng)是襯托關(guān)系為好；答情景交融，是不了解樂景和哀情不是交融關(guān)系，而是襯托關(guān)系。

第二問考查 “思想內(nèi)容和情感”，是“哪些情感”，對象和答題的量都有所界定。在答題規(guī)范上，宜采用“情感+分析”或“分析+情感”的形式，不宜采用“總說幾種情感+逐項(xiàng)分析”的形式?！澳男保褪遣恢挂环N，要從不同角度分析。情感要具體，不能籠統(tǒng)的說“愁情”或“樂情”。

第二問典型失誤剖析：

1、①首聯(lián)先寫美好的景色，又寫行人的憂愁，寫出作者對景色的驚奇，又寫出了作者見到景色，卻感到自己內(nèi)心憂愁。②頷聯(lián)直接寫出作者憂愁的內(nèi)容，更凸顯了“愁”。③尾聯(lián)更是鮮明的點(diǎn)出憂愁國家，使自己的情感流露得淋漓盡致。（此題評2分）

剖析：第一個(gè)要點(diǎn)答出了景美情愁，但并沒有指明所愁何物和因何而愁；第二個(gè)要點(diǎn)只做表面文章，也沒有將憂愁的內(nèi)容具體化，犯了第一點(diǎn)的錯(cuò)誤；第三點(diǎn)才涉及內(nèi)容“憂愁國家”。回觀這個(gè)答案，可看出學(xué)生并不懂此類題的答法，只顧繞彎子，卻很少涉及實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

2、①詩中以“紅杏、行人、樹林、鶯、蝶”為意象，刻畫出詩人心中的苦悶。②詩人以此眼前的景色與心中的凄涼相結(jié)合，以情景交融的手法，深化主旨。③詩人途中遇杏花，也表達(dá)了詩人遇見和自己相似的一類人之后的感慨與嘆息之情。（此題評1分）

剖析：第一個(gè)要點(diǎn)用“刻畫”一詞欠妥，可改為“表現(xiàn)”、“傳達(dá)”，“苦悶”一詞比較籠統(tǒng)。第二點(diǎn)是在分析詩歌的表達(dá)技巧，“情景交融”、“深化主旨”，均與問題背道而馳，屬所答非所問。第三點(diǎn)對詩歌內(nèi)容分析有誤，“杏花”意象與詩人并非一類人，本詩中的“杏花”是用以反襯“行人”的，“杏花”是生機(jī)勃勃，春意盎然的，而“行人”“我”卻滿腹惜春思鄉(xiāng)羈旅之情。

總體來看，學(xué)生在詩歌方面失分比較嚴(yán)重。筆者以為，學(xué)生解答詩歌題時(shí)，要過這樣幾關(guān)：

一是理解關(guān)。要答好詩歌鑒賞題，首先要讀懂詩，正確理解詩。這就需要學(xué)生有豐富的閱讀積累，對詩既有感性經(jīng)驗(yàn)，又有理性經(jīng)驗(yàn)。

二是表達(dá)關(guān)。有些詩詩意理解并不難，但學(xué)生仍答不好，這就存在一個(gè)語言表達(dá)能力的問題。

三是術(shù)語關(guān)。欣賞詩歌總有一些專業(yè)術(shù)語，這些術(shù)語表達(dá)規(guī)范，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了詩作某一方面的特征，是答題中所必需的。

10月16日

小雨轉(zhuǎn)晴

周二

講它何用

必修五外國詩單元都不樂意講，感覺沒意思，高考也不考，講它何用。“講它何用？”這問題確實(shí)虛。一篇二篇課文不講，對于整個(gè)的語文學(xué)習(xí)來說，確實(shí)無關(guān)疼癢，但它卻體現(xiàn)了一個(gè)什么樣的語文觀。高考考就講，不考就不講，不說其極度的功利，可見出語文在他的眼里是一門實(shí)實(shí)在在的工具學(xué)科，更直接的說，是一塊敲門磚。在這里，什么新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課改理念，語文的人文性，語文素養(yǎng)，等都顯得尷尬無力。這無疑是學(xué)生的悲劇，語文的悲劇，也是教育的悲劇。

語文的淪落，與高考有關(guān)，也與一線教師不無關(guān)聯(lián)。我們的教師已經(jīng)習(xí)慣被人牽著鼻子走，被高考牽著走。我們也已習(xí)慣了做題，講題，并且講得頭頭是道。在評講試題時(shí)，話語權(quán)在老師，老師也顯得極其崇高，好像是無所不知的圣人，好像是真實(shí)版的高考考題出題專家。他擅長指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范答題，如何分條陳述，如何排除干擾選項(xiàng)，如何在作文上迎合閱卷人獲得高分。但是，你讓他如何讓學(xué)生作文有文采，如何提高語文素養(yǎng)，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，便手足無措了。我們的語文早已經(jīng)不是語文，不再有感染熏陶，不再有品味吟詠，它已經(jīng)和數(shù)學(xué)物理化學(xué)一樣，需要在題海遨游，需要在沙場廝殺了。

由此看來，“講它何用”，一是我們的語文觀出了問題，二是我們受到了強(qiáng)勢的脅迫，三是我們主動(dòng)放棄了作為一個(gè)語文人應(yīng)有的獨(dú)立意識和批判精神。

面對“講它何用”，捫心自問，我們有何用？

10月17日

多云

周三

放開

今天講萊蒙托夫的《帆》，誦讀展示時(shí)，學(xué)生參與熱情高，并且讀得頗精彩。由此看來，學(xué)生對語文還是很有興趣的，只是我們上課過于呆板，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂上，老師要放開。這里所指“放開”，一是不要拘泥于課本教輔資料，要獨(dú)自鉆研，不人云亦云，有自己的心得體會；二是要放下師道尊嚴(yán)的架子，要以“平等中的首席”的身份融入課堂，以平和親近的心態(tài)置身學(xué)生中間；三是課堂內(nèi)容不局限于預(yù)設(shè)，要注重生成，要切實(shí)把課堂生成轉(zhuǎn)化為活潑生動(dòng)的教學(xué)資源。

10月18日

多云

周四

“憤青”魯迅

有一位老教師，今天在辦公室發(fā)了一頓牢騷。說我們這些人都是在魯迅的陪伴下成長起來的，我們讀他的作品，了解他的精神，可他到底給了我們什么？無非就是一個(gè)“憤青”罷了。

我不知道這位老教師因何對大師魯迅頗有微詞，但我對魯迅是頗為敬仰的。魯迅給了我們什么，讀讀《阿Q正傳》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》，讀讀《春末閑談》《燈下漫筆》，讀讀《野草》，不就一目了然了嗎？

魯迅用手中的筆去戰(zhàn)斗，他要喚醒愚昧麻木被統(tǒng)治者奴役的民眾，他要每一個(gè)人為自己掙得地位、自由和做人的權(quán)利，怎么就沒有給我們什么呢？

如果貶低魯迅可以見出自己的深刻，那魯迅是甘愿做這個(gè)人梯的，因?yàn)轸斞傅囊簧褪歉蕿槿孀优５?。但如果因不懂魯迅就對魯迅指指點(diǎn)點(diǎn)，大加鞭伐，這真是十足的無知，也為大師所不齒。魯迅一生不為哪一個(gè)政黨寫作，不阿附任何一個(gè)權(quán)貴，他始終在為“人“寫作，為社會的底層人寫作，為每一個(gè)思想受鉗制，行為被奴役的人寫作，也在為我們所有人寫作。他看不慣黑暗，所以他要帶領(lǐng)民眾沖破這黑暗；他看不慣這舊世界，所以他要鼓舞民眾建立一個(gè)全新的世界；他看不慣軟骨頭，所以他以“骨頭是最硬的，沒有絲毫的奴顏和媚骨”為天地間樹立了一桿標(biāo)尺。如此一來，憑何說魯迅沒給我們什么呢？

我并不喜歡缺少理性的憤青們，倒非常喜歡“憤青”魯迅。

10月19日

多云

周五

魯迅的“長胡子”

《春末閑談》第二課時(shí)，我讓學(xué)生放聲朗讀課文后，試著理清文章思路。學(xué)生開始默讀，我則巡視。我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生并未鉆進(jìn)文本，而是在魯迅的畫像上又給他添了長長的胡子，令人忍俊不禁。但轉(zhuǎn)念一想，又覺一陣悲涼。

對于大師的作品，我總是先做一通廣告。這并非大師的作品不好，而是大師的作品對學(xué)生來說總有些深?yuàn)W晦澀，學(xué)生與大師因著時(shí)代，因著鑒賞力，總有很大的距離。尤其是如朱自清的《論雅俗共賞》，錢鐘書的《論中國詩》，魯迅的《春末閑談》等文章，學(xué)生常常興趣不濃。在開講《春末閑談》之前，我就先談了魯迅對于中國文化的杰出貢獻(xiàn)，魯迅在喚醒民眾重塑民族精神方面的不懈努力，魯迅的人格魅力，毛澤東對他的高度評價(jià)，等等，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生景仰偉人。但看到這滑稽的添畫，怎能不讓我心寒？

作為高二學(xué)生，應(yīng)該有了自己的人生價(jià)值判斷，應(yīng)該有了自己的精神家園，應(yīng)該有了對偉人的基本尊重，可個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，確讓人心生惶恐。前一段時(shí)間，杜甫著實(shí)在網(wǎng)上火了一把，“杜甫很忙”的各類圖畫充斥網(wǎng)絡(luò)和書刊，恕筆者愚鈍，真不知這是紀(jì)念杜甫，抑或調(diào)侃褻瀆杜甫。到了今天遇著魯迅的遭惡搞，我也徹底的虛空了。作家蕭乾在紀(jì)念魯迅時(shí)曾說過，一個(gè)沒有偉人的民族是可悲的，一個(gè)有了偉人卻不尊重的民族，更是可悲的。有感于此，平心而問，今天，我們的民族是否真成了可悲的民族了？

或許我只是小題大做，杞人憂天，但愿如此吧。

第五篇：教學(xué)日志