第一篇：音體美組集體備課中心發(fā)言人材料

音體美組集體備課中心發(fā)言人材料

課題：紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕

發(fā)言人：XXX

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗紙浮雕裝飾作品的美感，學(xué)會對形象的概括能力，培養(yǎng)立體造型能力。

2、學(xué)習(xí)紙浮雕的制作方法（構(gòu)圖、畫圖、制作）和基本技法（刻、折、卷、組合）等。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并以小組為單位進行設(shè)計制作，展示成果，并進行匯報講評。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維能力和審美意識，鍛煉學(xué)生的合作與策劃意識、競爭意識，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點

紙浮雕的多種技法與應(yīng)用

三、教學(xué)難點

紙浮雕的設(shè)計

四、材料準(zhǔn)備

刻刀、剪刀、雙面膠；彩色復(fù)印紙、各種包裝紙、硬白紙、彩色背板紙等。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1、首先設(shè)問學(xué)生，誰能將我手中平面的紙在幾秒鐘內(nèi)變成立體形狀呢？請舉例說明（設(shè)計理念：激發(fā)思維、引起思考）。

2、下面我們將同學(xué)做的紙團、紙筒、方塊等給大家變成一幅畫，將其組成一枝花插入花瓶。我們今天就來學(xué)習(xí)用紙做的立體圖像——紙浮雕

（二）技法研討

1、教師利用電腦出示三張以葵花為題材的圖片，分別是照片、繪畫和紙浮雕。他們在形象上有什么不同

2、教師提問紙浮雕的制作方法有哪些（設(shè)計理念：利用探索發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）？

3、提問哪組同學(xué)能簡單演示教材中獅子的制作過程（設(shè)計理念：利用技法進行實踐）？

4、欣賞紙浮雕是如何裝飾我們的生活的。教師展示收集的圖片

（三）自由制作

要求：以小組為單位，確定主題進行紙浮雕的設(shè)計與制作（設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，展開想象）。

（四）匯報展示

在黑板上展出小組的作品，由代表進行發(fā)言，注重美術(shù)語言的運用，對作品進行說明和評述（設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生對自制作品的概括、總結(jié)和評述能力）

（五）教師小結(jié)

從學(xué)生評析的作業(yè)入手，讓學(xué)生子鼓勵中得到成功的喜悅和快樂。

（六）課后作業(yè)

以寫作形式記錄本節(jié)課感想，用紙浮雕的有關(guān)知識，設(shè)計、裝飾你的生活環(huán)境。

第二篇：英語集體備課中心發(fā)言人材料

英語集體備課中心發(fā)言人材料

大家好, 首先我很榮幸能代表初二英語備課組發(fā)言。今天我備課的內(nèi)容是八年級上第三模塊Journey to space.。由我來對本課進行初步分析設(shè)計, 如大家有不同看法或建議, 希望能提出寶貴意見。

一．教材內(nèi)容分析

本模塊以太空之旅為話題，著重介紹了火星探索以及宇宙中太陽系的部分知識。要求同學(xué)們能夠了解一些有關(guān)航天知識，用現(xiàn)在完成時去描述人類已經(jīng)實施的太空探索。

二．學(xué)情分析

在前一個模塊中，學(xué)生初步掌握了利用現(xiàn)在完成時態(tài)談?wù)?，旅游、看電影、看書等?jīng)歷，學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。在本模塊中，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)yet, already, just等詞在現(xiàn)在完成時態(tài)中的用法及have been to與 have gone to之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。人類對宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……這些是初中生們非常感興趣的話題，學(xué)生會覺得有話可說。但是這一話題涉及較多的詞匯，學(xué)生掌握的難度較大。所以可能會導(dǎo)致學(xué)生有話想說，但卻無法用英語來表達的尷尬場面。所以在具體安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)適當(dāng)降低難度與要求，通過開展生動有趣的活動將航天知識和語法知識深入淺出的傳授給學(xué)生。

三．教學(xué)方法：直觀法，小組活動法。

四．學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究。

五．教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：能夠掌握關(guān)于宇宙及航天的詞匯;掌握現(xiàn)在完成時的用法

2．能力目標(biāo)：能聽懂有關(guān)太空旅行的介紹，能夠讀懂有關(guān)太空話題的文章，掌握文章大意能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述人類太空探索計劃。

3．情感目標(biāo)：開展生動活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。了解中國航空事業(yè)發(fā)展，增強民族自豪感。

4．教學(xué)重點：① 重點詞匯：earth, just, already, station, recently, planet

等.② 重點句型：---Have you ….yet?

---Yes, I have already / just…

---No, I haven’t…yet.---I have been to… He / She has gone to…

5．教學(xué)難點：① 用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述人類已實施的太空探索計劃。② Have been to.與Have gone to的區(qū)別。

6．教具準(zhǔn)備：錄音機，多媒體

六．教學(xué)設(shè)計

1．Unit 1 的教學(xué)： 上課前5分鐘復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時句型，復(fù)習(xí)鞏固前一模塊的內(nèi)容。然后展示些圖片學(xué)習(xí)本節(jié)課新單詞。再聽錄音完成Activity1.將5個單詞標(biāo)序。接著重新再聽一遍完成第二部分check.針對對話，先提出三個關(guān)于對話內(nèi)容的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音，之后回答。再讓學(xué)生自己去讀課文完成Activity4 and 5.接著學(xué)生跟讀,再分角色朗讀.繼續(xù)細化這個對話內(nèi)容。在完成第四，第五部分后可進行一個pair work , group in four 4人一組討論關(guān)于太空旅行我們中國人做了的跟沒做的.(What we have done and what we haven’t done)然后讓學(xué)生自己描述。

2．Unit 2 的教學(xué)：上課前幾分鐘簡短的問候，用現(xiàn)在完成時句型來提問學(xué)生有關(guān)上堂課的內(nèi)容。然后播放一個神州5號飛船的一個小視頻,向?qū)W生問一些關(guān)于神州飛船跟宇航員的問題,從而來引入這堂課。在課文呈現(xiàn)中先將一些星球以圖片形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解閱讀材料打下良好的基礎(chǔ)。先聽一遍錄音,然后讓學(xué)生找到文章標(biāo)題,掌握文章大致內(nèi)容,這樣既可訓(xùn)練學(xué)生聽的能力又可訓(xùn)練整體理解能力，關(guān)注學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。再讓學(xué)生自己去讀文章將第三部分的單詞按從小到大的順序排列,在做這部分過程中,要引導(dǎo)學(xué)生去找每段的中心句。這部分結(jié)束后,可采用跟讀的方式讓學(xué)生跟著錄音去讀文章。接著完成課本第四第五部分既而深入了解這篇文章,以不同的方式去閱讀,要確保每個學(xué)生都能掌握這篇文章.這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生對細節(jié)的理解與判斷，同時還有歸納、推理與邏輯能力。Writing 部分，本環(huán)節(jié)第一步是句子寫作，第二步是語篇寫作。第一步通過卡通圖片的呈現(xiàn)以對話的方式去描述,為第二步作好準(zhǔn)備，這種遞進的方式對于英語學(xué)困生尤為有用。在了解了有關(guān)航天知識后，基本掌握了現(xiàn)在完成時的用法，借助卡通圖片對人類探索火星進行描述,組織語言寫篇文章，這樣也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進一步鞏固和強化。

3．Unit 3 的教學(xué)：語法練習(xí)，在學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在完成時表達的基礎(chǔ)上，掌握它的疑問句形式并作出的肯定或否定回答。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互助交流時感受語法，發(fā)展語言能力。把Activity1,2，3,4部分一起完成，讓學(xué)生加深對have been to 跟 have gone to的區(qū)別，以小組為單位來繼續(xù)操練現(xiàn)在完成時。再完成Activity5，6，7，9，通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握重點單詞和短語。接著完成Activity8，層層遞進。Around the world 部分讓學(xué)生了解大概意思后可以相互討論下更多關(guān)于宇宙的信息。

七.作業(yè)布置

完成配套作業(yè)本以及作業(yè)精編.以上僅是我個人對本模塊教學(xué)的分析設(shè)計，可能有很多不足之處，希望大家多多提意見，完善本模塊的教學(xué)。

初二英語備課組：琚微2012年9月13日

第三篇：集體備課中心發(fā)言人講稿

集體備課中心發(fā)言人講稿

《偉大的悲劇》說課稿

一 分析教材

《偉大的悲劇》是七年級下冊第五單元第一篇課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險的勇氣，集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神。二 教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力：能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。

2、過程方法：品味文中的細節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話。

3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。三 重點難點 引導(dǎo)學(xué)生走進文本，在飽含情感的文字中感受和體會斯科特隊員的偉大高貴的品質(zhì)，并在閱讀中逐漸實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。

2文章對斯科特五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和勇敢進行了著力的描寫，而在這方面學(xué)生的情感體驗較少，理解上有一定的困難，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入課文，品味關(guān)鍵詞句，打開學(xué)生的內(nèi)心世界，從而突破這一難點，達到深刻閱讀體驗的目的。四 過程設(shè)計

導(dǎo)入：課件顯示“南極版圖”突出南極點科學(xué)實驗站的名稱“阿蒙森---斯科特站”

環(huán)節(jié)一：你能用簡潔的語言介紹這個故事嗎？

環(huán)節(jié)二：請你用一個詞來形容讀完文章后的感受或心情。板書學(xué)生說出的詞語，比如：震撼、欽佩、崇敬。學(xué)生應(yīng)該會找到這些情節(jié)：

1、接受為挪威人作證的任務(wù)。

2、威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察。

3、奧茨英雄似的死去。

4、斯科特三人安靜地死去。

5、斯科特的絕筆。在對以上情節(jié)的感受和討論之后，引導(dǎo)學(xué)生思考“偉大的悲劇”課題的深刻含義。

環(huán)節(jié)三：斯科特沒能實現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽。生活中我們每個人都會遇到失敗，我們該怎樣面對呢？ 五 結(jié)語：

2017年5月26日

第四篇：音體美組集體備課總結(jié)

音體美組集體備課總結(jié)

音體美教研組 2012-6

集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動?？梢园l(fā)揮集體智慧效益，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平。我們組里的教師都積極參與其中，成立音體美組集體備課小組，安排每周三教研活動時間為集體備課活動時間。

一、認真制訂

制訂集體備課的活動計劃是展開集體備課活動的首要環(huán)節(jié)，學(xué)科教學(xué)計劃是平時學(xué)科教學(xué)工作的依據(jù)。

1、通讀教材，把握本課與前后課程的關(guān)系。明確課程的重點和難點，明確本課內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用。

2、明確課程的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點內(nèi)容，初步形成教學(xué)內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)。

二、共同備課

備課是將新課標(biāo)理念落實到教學(xué)實踐中的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)效率的前提。備課要突出重點、突破難點。教學(xué)設(shè)計應(yīng)層次分明，合理有效。

1、認真鉆研教材。通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材、知識結(jié)構(gòu)與知識技能要點，深入鉆研教材，能敏銳地捕捉、把握教材重點、難點、關(guān)鍵點。了解各科內(nèi)容之間的縱向、橫向聯(lián)系。并注重與其他學(xué)科的整合。例如：在美術(shù)《假如我是巨人》這一課，我們通過討論總 結(jié)出難點是表現(xiàn)出人物、建筑等的大小對比關(guān)系，只要順利解決這一問題，學(xué)生的作業(yè)就不會差。立足于從學(xué)生實際出發(fā)，運用多媒體課件中的動畫故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極想象，大膽夸張地進行表現(xiàn)，從而體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

2、教師要明確教學(xué)目標(biāo)。首先了解學(xué)生與本課新知有聯(lián)系的原有知識點的掌握情況，其次要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣和掌握學(xué)科基本知識和基本技能的能力。充分尊重每位學(xué)生的個體差異，以便有針對性的組織教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

3、設(shè)計教法與學(xué)法。這是課改中最讓教師動腦筋的問題，我們常常一起研討：如何能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和審美目標(biāo)設(shè)計教法與學(xué)法，突出重點、突破難點，強調(diào)學(xué)科的情感體驗，在學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)中應(yīng)有機滲透學(xué)科藝術(shù)的審美體驗。教師能從學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)計學(xué)生的學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，給學(xué)生留足自主探究的空間。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、寫好教案。

根據(jù)新課程的要求，結(jié)合本校的教學(xué)要求，我們的教案基本要有以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）教材內(nèi)容

（2）教學(xué)目標(biāo)：

（3）教學(xué)重點與難點

（4）教學(xué)過程：

（5）教學(xué)方法

（6）教具、板書設(shè)計

(7)教學(xué)反思

四、交流性

每次集體備課活動，要求教師人人都主動發(fā)言，教學(xué)的困惑、知識點子，某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等都可以在集體討論交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，及時反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮群體思維的效益。在堅持集體備課的同時，鼓勵個人的創(chuàng)造和發(fā)揚各自的風(fēng)格。

五、制訂評價方式

根據(jù)新課程理念我們對學(xué)生的評價進行新的評價方式。評價應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對學(xué)科實踐活動中對學(xué)生的學(xué)科興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，學(xué)科的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力等進行評價。在教學(xué)過程中經(jīng)常采用觀察、談話、提問、討論等方式進行學(xué)科評價。把學(xué)生的個性表現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)要求結(jié)合起來。盡可能較全面的評價學(xué)生的學(xué)科成績。

此外，我們還對如何有效的組織音體美學(xué)科課堂紀(jì)律這個難題進行交流研討，采用了一些可行的方法加強對學(xué)生的管理，盡量使學(xué)科課堂既活潑又有紀(jì)律。我相信在課改中的各學(xué)科會越來越受學(xué)生的喜愛。

第五篇：集體備課中如何當(dāng)好中心發(fā)言人

集體備課中如何當(dāng)好中心發(fā)言人

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，通過集體備課，可以彌補教師知識積累不足，打破教師間的相互封閉, 集思廣益，取長補短。而作好集體備課中的中心發(fā)言工作對提升備課質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。它可以充分發(fā)揮備課組的群體智慧和分工協(xié)作的整體效果。那么發(fā)言人如何作好中心發(fā)言呢？

一、發(fā)言前自我鉆研，精心準(zhǔn)備

在每次集體備課前，備課組長要確定集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人。以便中心發(fā)言人在作好充分準(zhǔn)備。組內(nèi)人人有份，輪流作每一次的中心發(fā)言人。在發(fā)言前應(yīng)作的準(zhǔn)備如下：備大綱和教材、查找相關(guān)教學(xué)補充資料、備教法和學(xué)法、備課堂練習(xí)和課后訓(xùn)練、最后寫出教案。

具體要求如下：

1.了解大綱、自研教材：學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱的全部內(nèi)容。按照教學(xué)大綱規(guī)定，通覽、鉆研教材。明確本課在全冊中的作用和地位，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點，找到突破方法。

2.閱讀與所備內(nèi)容相關(guān)的參考資料，并將重要資料摘錄，以充實補充教材之不足。

3.備教法和學(xué)法：根據(jù)本節(jié)內(nèi)容具體要求和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力基礎(chǔ)、著眼于學(xué)生實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。

4.備課堂練習(xí)和課后訓(xùn)練：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牧?xí)題，針對性要強，要能夠有比較完整地體現(xiàn)本節(jié)課基礎(chǔ)知識，教學(xué)重點和難點。

5.寫出完整教案。

以上是中心發(fā)言人必須要進行的準(zhǔn)備。只有做好充分的準(zhǔn)備才能在發(fā)言中輕松自如、游刃有余。這也是提高集體備課質(zhì)量的關(guān)鍵工作。

二、發(fā)言中認真說課，聽取評課

中心發(fā)言人要在發(fā)言前將所備教案發(fā)給備課組教師每人一份，并以說課的形式進行發(fā)言。

所說內(nèi)容分成：1.本節(jié)地位、重點、難點及突破策略；2.教學(xué)教法探究；3.教學(xué)過程處理；4.板書設(shè)計方案；5.課后練習(xí)說明。每講完一個板塊，要停下來聽取組內(nèi)老師提問和提出意見，自己及時作出說明、修改或者補充，并將有關(guān)補充修改內(nèi)容記下。

三、發(fā)言后充實教案，完善共享

發(fā)言后，要進行反思交流。對發(fā)言中出現(xiàn)的問題作進一步的討論，尋找解決辦法，將評議后的教案整理修改，進行二次備課，再次將整理好的教案打印后分發(fā)給參與老師共享。到此，發(fā)言工作基本宣告結(jié)束。

當(dāng)然教無止境，學(xué)無止境。在集體備課中，它不僅僅需要主講人積極發(fā)言，同時也需要各個教師積極、互動的參與。所以，在集體備課前，每位教師都應(yīng)認真鉆研教材，提前備課，及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。做到既是參與者，又是合作者，才能成為成果的享受者。從而提高整體授課水平和教學(xué)質(zhì)量。

什么是集體備課

教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教學(xué)處（或教科研室）實施管理。一般由教研組長具體主持集體備課活動；公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長負責(zé)具體實施，教研組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活動。

2、活動過程：

（1）活動準(zhǔn)備——“二研”、“三定”

組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、課標(biāo)、通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人。

（2）集中研討——“四備”

集中研討即組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時，應(yīng)包括備重點、備難點、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測）。討論時要充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，允許不同意見的爭鳴。

（3）修改提綱——“五統(tǒng)一”

根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)思想，統(tǒng)一“雙基”、“雙力”（智力、能力）和“雙育”的內(nèi)容與要求，統(tǒng)一課時安排，統(tǒng)一達標(biāo)題目，統(tǒng)一考核要求。同時提出改進教學(xué)方法的建議。

（4）撰寫教案

各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫教案。此時，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長。

（5）信息反饋

下一次集中時，把根據(jù)備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。

3、時間安排：學(xué)校可根據(jù)各學(xué)科的特點，每學(xué)期規(guī)定幾次，或每周一次。視各校各組教師組成情況而定。如果將每周集體備課的時間排進課表，那就更加制度化、規(guī)范化了。編輯本段

必須堅持的“三性”原則

1、統(tǒng)一性原則。

集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，具體實施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進度和目標(biāo)檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學(xué)實踐。

2、超前性原則

分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。

3、完整性原則

劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。

正確處理好“三個關(guān)系”

1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。

集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。

2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。

備課是講課的基礎(chǔ)，講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后，由一人或幾人進行試教，每次教后及時組織評課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開備課提綱的情

況下，可以百花齊放。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。

3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握，二來組長也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”，同時采取“青藍結(jié)對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。

集體備課備什么 這樣集中是否有用

改革課堂教學(xué)，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項重要措施。記者在一些學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)集體備課有待進一步改進和提高。

集體備課應(yīng)突出研究風(fēng)氣

集體備課要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教、學(xué)生之學(xué)。一些學(xué)校集體備課“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對學(xué)生學(xué)的研究與探索。要實現(xiàn)教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，就要在備課中，從教與學(xué)兩個方面設(shè)計和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運用教法、學(xué)生如何運用學(xué)法去突出重點、突破難點，而一些學(xué)校在集體備課中恰恰忽略了這些內(nèi)容的研究。在集體備課中，不僅要注重教師“教什么”，還應(yīng)當(dāng)研究“怎么教”，研究可以從多方面進行，首先要研究教材如何體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，然后精心設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)教法。

目前，一些教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上存在的主要問題是目標(biāo)不完整，大多數(shù)只有知識目標(biāo)，缺乏能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，目標(biāo)不具有操作性和檢測性。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)由“認知目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”、“情感目標(biāo)”組成，教師應(yīng)當(dāng)全面挖掘教材的教育功能，在知識的傳授、技能的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、情感的培養(yǎng)上下功夫，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，“教學(xué)目標(biāo)”是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為結(jié)果的一種規(guī)定，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主。

教研組作用不可低估

集體備課應(yīng)當(dāng)強調(diào)在教師個人獨立鉆研教材、大綱的基礎(chǔ)上集體交流。有的學(xué)校為了便于研究，確定中心發(fā)言人，按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備。確定中心發(fā)言人，為的是提高備課質(zhì)量，而不是一人備課，集體模仿，每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，不能當(dāng)“聽客”和“看客”，更不能照搬別人的教案。學(xué)習(xí)別人的教案不能代替?zhèn)€人對教材的深入鉆研，不吃透教材、深鉆大綱，不廣泛查閱資料，不細心領(lǐng)會教材編寫意圖，而機械地套用他人編寫的教案，難以取得理想的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學(xué)方法；學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，必須根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和教師本人的教學(xué)風(fēng)格、特點，創(chuàng)造性地加以發(fā)揮。

鼓勵教師解放思想敢于創(chuàng)新

許多抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認為，集體備課的最佳境界就是整齊劃一。不少學(xué)校對集體備課作出嚴(yán)格規(guī)定，課時統(tǒng)一、授課內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)方法統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一，乃至教案的格式也要求統(tǒng)一。對此，一些教學(xué)管理干部認為，教學(xué)是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。我們不否認要有共同的目標(biāo)，但如機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，無疑會扼制教師的個性，抑制教師的創(chuàng)造性，在這種情況下，素質(zhì)教育倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂教學(xué)充滿活力，就無從談起。

還有些學(xué)校只重視同學(xué)科的集體備課，忽視不同學(xué)科之間的協(xié)作溝通。實際上，由于一些學(xué)校以學(xué)科為單位安排辦公室，同學(xué)科教師交流的時間較多，而不同學(xué)科的教師卻很少有機會在一起研究教學(xué)問題。為此，教師們建議，集體備課形式應(yīng)靈活多樣，既有集中，又有分散，除了同年級同學(xué)科集體備課，還可以不同年級同學(xué)科大組備課，或同年級不同學(xué)科集體備課，特別注重不同學(xué)科之間的交流、溝通。