第一篇：中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)實驗平臺建設探究

中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)實驗平臺建設探究

王海丞

摘要：中等職業(yè)教育電子商務專業(yè)建設中，對學生培訓目標不明確，學生就業(yè)渠道不暢通，技能訓練沒有方向。本文通過構建中等職業(yè)教育電子商務實驗平臺，搭建電子商務專業(yè)技能培訓平臺，通過平臺建設運用，探索中等職業(yè)教育電子商務專業(yè)技能培訓方向。

關鍵詞：中等職業(yè)學校 電子商務 實驗平臺建設 校企合作

日前在東南大學全國電子商務骨干教師培訓研討會上，與會老師提供的數(shù)據顯示：電子商務畢業(yè)生就業(yè)對口率不足10%。電子商務專業(yè)面臨這樣一個尷尬，一方面市場需求量大,另一方面電子商務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低。如何才能培養(yǎng)出真正“為企業(yè)所需,為社會服務”的電子商務人才?電子商務專業(yè)是涉及計算機、網絡、商貿、管理、安全與法律等學科的交叉新興專業(yè)，而且是實踐性很強的學科。因此，建立一個全面的、科學的電子商務實驗平臺是職業(yè)教育電子商務專業(yè)建設中必不可少的，而且是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

一、中等職業(yè)教育電子商務學生的技能培訓目標以及現(xiàn)狀 我國目前處于經濟高速發(fā)展期，經濟轉型速度快，需要大量技術類專業(yè)人才，各類操作崗位人才需求量大，崗位轉換快，這就對中等職業(yè)教育提出了更高的要求。據2007年統(tǒng)計數(shù)據顯示，中等職業(yè)教育類學校達14832所，教職工人數(shù)達到119.5萬，其中專任教師達到85.9萬，畢業(yè)人數(shù)大531萬，招生人數(shù)810萬，在校生達1986.9萬。這更增強了中等職業(yè)教育在國家經濟建設中的使命感，提高各專業(yè)理論實踐教學迫在眉睫。

中等職業(yè)教育在教學的特殊性在理論教學的基礎上強調實踐技能教學。電子商務是利用網絡進行相關商務活動，電子商務沒有一個具體的崗位，而是一系列知識群的組合。電子商務并非是單純的技術概念或者單純的商業(yè)概念，而是現(xiàn)代信息技術和現(xiàn)代商業(yè)技術的結合體，其中包括商務運作、市場營銷、信息技術、網絡推廣等等一系列的知識體系，形成知識和技能群組。中等職業(yè)教育電子商務學生的就業(yè)渠道主要包括傳統(tǒng)企業(yè)商務操作崗位、部分數(shù)字化的生產企業(yè)的操作員、物流企業(yè)的信息操作崗位、網絡虛擬企業(yè)中的操作服務崗位、自己經營網絡商店、涉及銷售服務類行業(yè)等崗位，其中涉及到網站建設維護、網站推廣、交易軟件操作以及使用網絡進行信息處理等技能。根據中等職業(yè)教育電子商務專業(yè)的這些特征,在對學生進行理論原理、流程概念教學的基礎上，還應加強網頁制作、網站建設、信息搜集、信息統(tǒng)計分析處理、網絡推廣、網上開店、交易模擬等技能的訓練。

在中等職業(yè)教育電子商務教學中，80%的老師不能為本專業(yè)學生進行準確的職業(yè)定位。在具體實訓操作教學過程中也不能提出準確的技能要求。目前電子商務實驗教學要么完全依賴電子商務實驗模擬平臺，進行簡單枯燥的操作模擬；要么側重網站建設與計算機專業(yè)重復；或者進行商務訓練與市場營銷沖突。沒有一套能培養(yǎng)學生商務操作、平臺維護、商業(yè)意識的綜合實驗模擬系統(tǒng)。因此，構建電子商務實訓綜合平臺成為電子商務專業(yè)建設重要工作。

二、中等職業(yè)教育電子商務專業(yè)實驗室平臺建設的目標和功能

（一）中等職業(yè)教育電子商務實驗平臺建設的目標涉及到知識轉化，對理論與實踐融會貫通，理論促進技能提高等諸多方面。

1．讓學生對所學的電子商務專業(yè)知識有實際的實踐經驗，能夠直接感受電子商務知識的商業(yè)化應用過程，具體的把握所學的專業(yè)知識，最終達到將所學的書本理論知識實用化、具體化。

2．讓學生達到融會貫通的綜合目標。使學生在整個實驗過程中進一步認識、理解所學的相關知識，開闊視野，擴大知識領域，提高適應商業(yè)活動的綜合素質。

3．提高操作技能，實現(xiàn)零距離培養(yǎng)。通過強化培訓，要求學生掌握網絡使用、網店裝修維護推廣、網站建設維護、信息搜集處理等電子商務方面的具體操作技能，體現(xiàn)中等職業(yè)教育強調技能培訓，與企業(yè)零距離接觸，配合企業(yè)項目教學實現(xiàn)零距離教學，培養(yǎng)學生直接為企業(yè)所用，使就業(yè)出口暢通。

（二）為實現(xiàn)電子商務專業(yè)教學的目標，為學生提供良好的模擬實驗環(huán)境，電子商務實驗平臺應實現(xiàn)以下功能：

1．互聯(lián)網接入功能。供學生進行網站推廣，網店運作管理，信息發(fā)布、與網絡企業(yè)合作等使用。

2．電子商務模擬交易功能。供學生使用模擬系統(tǒng)，掌握電子交易、電子支付、物流流程等電子商務操作流程。

3．電子商務網站建設維護運作推廣功能。供學生使用網站建設工具建設維護網站，以及電子商務平臺的建設維護。

4．企業(yè)內部自動化管理功能，包括財務、業(yè)務以及人事等辦公自動化模擬部分。以便學生掌握企業(yè)內部管理的電子操作流程。

5．商務貿易自動化管理模擬功能。為學生掌握部分貿易實務能力，適應可能涉及到的網絡貿易。

6．電子商務實驗室可以為學生提供多個專業(yè)領域的綜合訓練。如網上超市模擬教學軟件，供應鏈管理教學軟件，物流信息系統(tǒng)教學軟件和客戶關系管理軟件等。

三、中等職業(yè)教育電子商務實驗室平臺的建設

零距離培養(yǎng)要求教師與企業(yè)密切接觸，能實際參與企業(yè)實訓，并能與企業(yè)合作開發(fā)實際項目。所以在構建實驗平臺上，分為項目開發(fā)實驗室和教學操作室。這種項目開發(fā)實驗室?guī)咏虒W操作室的模式是項目教學法在電子商務中的具體應用。

項目開發(fā)實驗室以項目為基礎，以企業(yè)為依托，項目開發(fā)實驗室是校企合作的窗口，主動走出去為企業(yè)研發(fā)項目工程，把企業(yè)引進來在實驗室進行企業(yè)需要的實踐項目研究，教師把項目研究成果轉化為項目教學課程。由教師團隊帶領學生團隊進行企業(yè)項目開發(fā)應用，在項目開發(fā)結束時，由教師將開發(fā)應用過程形成項目教案，并在教學中應用改進。

教學操作室則供學生進行模擬操作，系統(tǒng)開發(fā)、應用、維護，網店建設、推廣、維護，培養(yǎng)學生電子商務操作、電子商務平臺搭建、使用維護，網站建設、網絡營銷推廣等方面能力。

（一）中等職業(yè)教育電子商務實驗平臺基本硬件設備設施

電子商務項目開發(fā)實驗室的規(guī)?？纱罂尚。渲饕δ苁枪┙處焾F隊帶領各小組進行項目開發(fā)和項目教學課間制作使用。當企業(yè)需要進行應用研究時，教學團隊配合企業(yè)進行研究，并將成果轉化。其硬件設備需求如下：

服務器1臺，操作機10臺左右，教師機3臺左右，傳真機、交換機、掃描儀、高清數(shù)碼相機、刻錄機、投影儀、打印機各1部，POS機l臺，音響(供學生設計多媒體網頁和電子商務網站、模擬實時網上商務洽談與網上商務會議教學使用)，UPS不問斷電源，穩(wěn)壓電源?？照{、白板等設備，同時還應具備上網條件。

電子商務教學操作室可利用普通計算機機房改造，在普通機房中添加一臺專用服務器，在該服務器上面安裝電子商務實務模擬、網站服務等軟件，供教師教學和學生集體訓練使用。

環(huán)境設置方面，操作室墻面懸掛電子商務操作流程，比如網絡開店流程、店面維護推廣

方法、拍賣流程等與網絡交易有關的宣傳海報。項目開發(fā)實驗室的組織機構和辦公環(huán)境以公司化方式展現(xiàn)，形成電子商務專業(yè)文化。

（二）中等職業(yè)教育電子商務試驗平臺軟件建設以及功能

實驗平臺所有電腦組建局域網，連接到服務器，并連接internet。為實現(xiàn)中等職業(yè)教育電子商務專業(yè)學生培養(yǎng)目標，需要網絡服務器操作系統(tǒng)、服務器應用軟件、網站建設維護軟件、網站推廣軟件、交易模擬軟件以及使用網絡進行信息處理等軟件。

1．服務器上安裝Windows server操作系統(tǒng)，并配置IIS、FTP服務器，為學生機、教師機提供網絡軟件服務器功能。

2．服務器安裝企業(yè)內部資源管理系統(tǒng)，結合物流系統(tǒng)、收銀系統(tǒng)接口進行進銷存模擬管理。

3．安裝電子商務實務模擬系統(tǒng)，供實驗室和操作室進行電子交易、支付、網絡營銷等電子商務實務模擬操作訓練。

4、操作機安裝dreamweaver、flash、photoshop等網站建設工具，用于學生制作網頁，美化裝飾網絡商店使用。配置IIS、PHP、MYSQL供學生進行網站建設調試。安裝FLASHFTP等工具用以將網站上傳服務器。

5．配置一臺操作機安裝還原系統(tǒng)，安裝點對點推廣工具、網絡實時聊天溝通工具等，供學生使用這些工具進行網站和網絡商店推廣。

6．利用網絡與阿里巴巴、中國制造網、環(huán)球資源網、慧聰?shù)却笮途W絡企業(yè)合作，比如在淘寶上開網店，利用阿里巴巴的阿里軟件實現(xiàn)網絡管理，為淘寶或者阿里巴巴等網站的部分不懂網絡操作的客戶進行建店、推廣等工作，真正實現(xiàn)教學與實際工作的接軌。

7．與阿里軟件合作，使用阿里軟件中的信息搜集處理工具，如好店鋪統(tǒng)計、店鋪分析、網營助理等工具，實現(xiàn)數(shù)據分析處理運用。

結合使用以上實驗平臺軟硬件工具，模擬一個現(xiàn)代化商務辦公室，配備有最新信息、通訊和計算機技術、電子商務平臺等現(xiàn)代化商務辦公設備；在一個相對封閉的現(xiàn)代商務教學網絡里，現(xiàn)實公司里所有的現(xiàn)代商業(yè)活動和一般的商務管理常規(guī)及現(xiàn)代商務貿易都得到充分的模擬。實現(xiàn)知識和技能群組的有效整合提高，與本專業(yè)學生就業(yè)接口對接，真正實現(xiàn)以就業(yè)為導向的培養(yǎng)目標。

四、中等職業(yè)教育電子商務專業(yè)實驗室平臺建設中應注意的事項

（一）不能以電子商務模擬系統(tǒng)代替整個電子商務實驗平臺。

模擬系統(tǒng)只能解決系統(tǒng)的簡單使用、流程的理解，與企業(yè)真是距離遠，不能對真實的網店建設、推廣、電子交易、支付、物流、交易后處理等進行有效模擬，真實感覺較差。而整個電子商務實驗平臺既能模擬電子商務交易流程，又能實際建設網站、網店，還能形成一些具體項目教案，并可以整體推廣遷移使用。

（二）不能建成了計算機機房。

看起來兩者很相似，除了軟件系統(tǒng)的不同之外，硬件配置也不一樣，應用也不一樣。還有很重要的是整體環(huán)境的布置不同。電子商務實驗室應該有商務辦公室的氛圍，墻面、桌面、辦公設備等等應體現(xiàn)這些特色，操作室可以懸掛電子交易流程、交易注意事項、推廣方法、企業(yè)警醒語句等，電腦臺可以模擬辦公室的小格子來實現(xiàn)企業(yè)氛圍等。

五、結束語

電子商務實驗平臺的建設是一項需要持續(xù)改進和不斷完善的長期工作，通過加強電子商務實驗平臺的建設，靈活地實現(xiàn)電子商務教學系統(tǒng)的綜合功能，最終提高中等職業(yè)教育電子商務專業(yè)課程的教學效果。這里我們僅僅是跨出了實驗平臺建設的第一步，在實驗指導書的編寫以及實驗課程的組織等諸方面都需要進一步的完善，需要在今后的工作中不斷的探索、實踐和改進。

參考文獻

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英文題目：Platform constructing exploration of electronic commerce in secondary vocational schools.作者拼音名：wanghaicheng

第二篇：搞好中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)網店建設與維護課程教學

搞好中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)網店建設與維護課程教學的初探

陳璇

（遼寧省對外貿易學校，大連，2009-10-16）

【摘要】：本文在對中等職業(yè)學校學生學習現(xiàn)狀理性反思的基礎上，運用教育學與心理學的相關理論，對中等職業(yè)學校在校學生的現(xiàn)實狀況進行了比較全面的分析，并結合自己的實際教學情況，較為詳細地論述了中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)教學特點及網店建設與維護課程應該怎樣開設才能更適合中職學生的全面發(fā)展。

【關鍵字】：中等職業(yè)學校，電子商務，網店建設與維護

一、中等職業(yè)學校學生現(xiàn)狀

隨著普通高校的不斷擴招及高中教育的逐步普及，給中等職業(yè)學校招生和中專學生教學工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。目前中等職業(yè)學校生源面臨著嚴重不足已是公認的事實。招生計劃逐年減少，招生人數(shù)與日下降，很多時候完不成招生計劃，造成了生源整體素質差，學生不好教等諸多弊端。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于中等職業(yè)學校學生大多只有十五六歲且獨生子女居多，很多學生還是第一次離開家，一時難以適應學校的生活環(huán)境，給學生管理工作帶很大難度。

2、部分學生家庭氛圍不好，父母疏于管理，把學生的教育管理任務干脆直接推給學校，個別班級的學生單親家庭偏多，家庭不和睦，使得學生的心理有的很偏激，不愿意和老師家長溝通，也不愿意和班級同學做朋友，孤僻自傲，我行我素，甚者有不同程度的心理障礙問題。

3、部分學生沒有良好的學習習慣、積極性不高、學習目的不明確、意志薄弱、沒有自制能力、組織紀律性差；個別學生還染上了抽煙喝酒的惡習，不講禮貌、不尊敬師長，甚至認為來學校只是為了混一個中專畢業(yè)文憑，這些實實在在的現(xiàn)實狀況嚴重地影響了學生個性發(fā)展和心理健康及中等職業(yè)學校的生存和發(fā)展。

二、教學必須理論與實際相結合中等職業(yè)教育不能像以前中學只注重基礎知識的講授，而應注重專業(yè)技能和動手能力的培養(yǎng)。由于很多學生缺乏對專業(yè)課程的了解，導致學習興趣不高，尤其是一些文科專業(yè)，如商務英語、日語、國際貿易等大都是理論課程多，學生上課時總覺得聽理論課枯燥乏味，學習就沒有興趣，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師在講課時必須做到言傳身教，將理論知識與實際應用結合起來講，多講一些實際案例，著重培養(yǎng)學生的動口動手能力，提高學生的學習興趣，讓學生自覺養(yǎng)成既熱愛基礎理論又熱愛專業(yè)知識的學習氛圍。只有這樣，學生才不會感到無所事事，知道自己想學什么、將來想做什么，學習和生活也就有了目標，隨之而來的是學校的學習氛圍會更濃、紀律性自然會進一步加強。

三、電子商務專業(yè)網店建設與維護管理課程的設置

電子商務課程本身是一門跨學科的課程，通常將電子商務的定義分為狹義與廣義，狹義的電子商務也稱電子交易，主要包括利用網絡進行的商品交易活動；廣義的電子商務亦稱為電子商業(yè)，是將運用一切電子工具和技術進行的所有與商務有關的活動——如商務信息、商務管理和商品交易等，統(tǒng)稱為電子商務。下面將我的電子商務專業(yè)網店建設與維護課程實際教學情況予以簡述，供中等職業(yè)教育同行參考。

1、電子商務專業(yè)目標

根據中等職業(yè)學校學生的心理發(fā)展特征和學習興趣，在著重講好電子商務專業(yè)課本知識的同時，更加注重培養(yǎng)學生的實際操作和動手能力。網店建設與維護是電子商務專業(yè)的一門非常重要的課程，在專業(yè)設置上我們明確目標以建立淘寶網站為核心開展課程設置，通過網店建設學生能夠進行實際網上開店運作，并在此過程中進一步提升全面的實戰(zhàn)技能。

2、網上購物背景及發(fā)展趨勢

隨著中國網絡購物市場的快速發(fā)展，截止2006年，網上購物人數(shù)超過4300萬人，占到中國上網總人數(shù)12300萬人的三分之一以上。網購在全國消費品銷售市場中的地位亦日益凸顯。2002年全國網購總額只占全國消費品銷售總額的0.04%，而到2006年，質疑比重已經達到0.41%，增長了9倍，到2008年更是突破了1%，這意味著，網購創(chuàng)造性的改變了人們的購物習慣，網絡購物正在逐步被中國百姓所接受。在這種新型的商業(yè)模式中，我們驚喜的看到無論是網購的人數(shù)還是網購所占消費品的銷售總額都在以超乎常規(guī)的速度增長，其增長速度真只是傳統(tǒng)模式的數(shù)十倍；隨著網絡的普及化以電子商務的產業(yè)鏈完善，電子商務呈現(xiàn)出巨大的市場和前景。而作為供需雙方中的賣方——網上開店的“掌柜們”更應當趁此發(fā)展良機，拓寬銷售模式、贏得新的市場份額。

以此教學目標為出發(fā)點，在講授課程時以概念和方法為鋪墊，重點放在實際操作上，教師首先建立一個淘寶網店，讓學生實際了解淘寶店鋪的運作過程，激發(fā)學生的學習興趣，我在講授課程的時候重點講授了B2C模式的當當網以及C2C的淘寶網，通過實踐操作讓學生學會瀏覽搜索淘寶網站的商品，會使用暫存架、購物車，并且讓學生選擇一樣自己需要的商品進行購買，切身體驗購買流程，當然因為老師有網店，學生也可以在老師的網店里虛擬購買，這樣既體驗了購買流程又不用花錢，非常實用。這樣做的目的是讓學生能將書本上學到的知識用于實踐，達到能夠自己開店營銷，還能有一定的經濟收入，這種教學方法很受學生歡迎。

3、網店建設與維護課程內容

1）前期準備

（1）電子商務基礎：前期電子商務基礎課程重點講述電子商務模式及C2C簡介，讓學生了解何謂電子商務，以及B2B、C2C、B2C的概念以及代表性網站，重點要學生知道C2C網購市場的優(yōu)勢及社會影響；實踐操作部分使學生能夠熟練掌握瀏覽器軟件IE的設置，網頁瀏覽和保存、收件夾的使用、建立、收發(fā)電子郵件的基礎操作，以及申請網上銀行，同時熟練使用博客相冊功能為上傳寶貝圖片做準備。

（2）網絡營銷市場調研

了解網店的概況；商品及市場定位、競爭對手、利潤、進貨渠道的分析，以學校同學為調研對象，自制調查表，調查出當前同學都對哪些產品感興趣，關注的焦點問題是什么，價位多少能夠接受等等，以確定商品品種、貨源、定價策略。學生通過此項調研，能夠加強與同學的來往和溝通，同時將網絡營銷課程應用于實踐，更能理解網絡營銷中的營銷策略。

2）店鋪運營

（1）了解并熟悉淘寶、熟練使用阿里旺旺和即時溝通工具：通過對溝通工具的使用能夠貼近買家，更清楚的了解買家的需求，有更新的商品可以及時告知買家，發(fā)展自己的潛在客戶。對于中職學生來說，經常與買家溝通，不但能鍛煉自己的溝通能力，還能培養(yǎng)自身闖市場和參與市場競爭的能力。

（2）熟練使用PHOTOSHOP、光影魔術手工具：通過學習PHOTOSHOP等工具學生會處理圖片，進行店鋪店標設置，尤其是會使用IMAGE設計動畫店標，會設計水印效果，通過學習使學生不僅能熟練進行寶貝描述、拍攝與圖片處理以及裝修美化店鋪。還能夠自行設計個性動態(tài)店標、店鋪公告、寶貝分類模板和描述頁面以及個人頭像的設定，增強了學生的美感，提高了學生鑒賞美的能力，圖片處理同時也可以將其作為店鋪出售的一項籌碼，更能增長學生學習的興趣。

（3）店鋪進入試運營：學會線上管理和線下管理“我的淘寶”，具體內容包括留言、寶貝分類、推薦寶貝、進銷存、賣出寶貝及評價、投訴及處理、備忘錄的使用、查詢工具的使用、提醒功能設置的管理，商品的定時發(fā)布設置，最佳寶貝上架時間以及包裝的方法和設置運費等。通過店鋪的運營，學生能夠熟練進行店鋪管理，使店鋪功能更加完善，更能吸引買家眼球。

3）店鋪推廣

（1）店鋪推廣方式

熟練使用博客、設置關鍵字與友情鏈接以及進行促銷活動：重點掌握博客日志、相冊的功能，學會怎樣使用，主要目的是熟練把商品的具體介紹及設計好的圖片放在博客的日志與相冊里，通過博客學生能夠更好的對店鋪進行宣傳；同時對出售的商品設定好寶貝關鍵字，使寶貝標題更加突出醒目、與眾不同，從而讓買家過目不忘；設置友情鏈接，發(fā)展自己的店鋪形象；在開店初期可以多進行促銷活動，使買家有強烈的購買欲望。

（2）建立自己的網店品牌，重視交易安全

了解常見的商品、物流、服務糾紛案例：通過講解案例使學生能夠預防糾紛以及如何處理已經發(fā)生的糾紛，同時防止“釣魚網站”，提高自身的安全性，保障店鋪的正常運營。

通過一學期的學習教學實踐，收到了比較好的效果，電子商務專業(yè)學生都開起了自己的店鋪，很多都有了網上交易，雖然因為有很多同學沒有網上銀行卡是通過現(xiàn)實買賣完成的，但是不管怎樣，通過這樣的鍛煉，不僅增強了學生的學習

興趣，而且增強了學生的溝通理解能力，具有一定的團隊精神，培養(yǎng)了自己良好的性格，有了一定的經濟收入，做事情更加有信心，并且由此專業(yè)學生帶動了其他專業(yè)學生，現(xiàn)在有很多其他專業(yè)的學生也都在淘寶網上開設了自己的店鋪。當然，由于中職學生畢竟涉世未深，初次經營自己的店鋪，很多店鋪推廣活動是需要付費的，受資金上的限制，推廣活動還不適合學生參加，但只要通過自己的努力，慢慢運作，一定會有可觀的社會效益和經濟收益。

四、結束語

綜上所述，鑒于目前中等職業(yè)教育面臨生源不足和就業(yè)困難的趨勢，作者根據自己的實際教學經驗，對中等職業(yè)教育電子商務專業(yè)網店建設與維護課程的設置和教學歸納為以下四點：一是教學必須理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的學習興趣、明確學習目的、指明學習方向；二是要改革與現(xiàn)代中等職業(yè)教育不相適應的課程、內容和教學方法，重點培養(yǎng)學生的動手操作能力，選擇適合中等職業(yè)學校學生學習和易于接受的課程，使學生畢業(yè)時都能有一技之長；三是注意教學方法，除教好課本知識和專業(yè)技能外，更應該搞好與學生的思想交流、與學生交朋友，形成一種寬松和諧積極向上的學校環(huán)境。四是積極開展對學生的職業(yè)指導工作，讓每個學生都能夠將課堂上學到的知識，根據自己的需要建立一家自己的網店，并能自行經營管理，為畢業(yè)后就業(yè)或自謀職業(yè)打好堅實基礎。

參考文獻：

【1】 魏亞萍：職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材電子商務專業(yè)《電子商務基礎》，機械工業(yè)出版社，2006-6，第1版，第3頁

【2】浙江淘寶網絡有限公司：淘寶大學《C2C電子商務創(chuàng)業(yè)教程》，清華大學出版社，2008-2，第1版，前言

第三篇：中等職業(yè)學校加強計算機專業(yè)建設的思考

中等職業(yè)學校加強計算機專業(yè)建設的思考

20世紀90年代后期,計算機開始流行,一時間各職業(yè)院校堅持適應市場辦學的理念,瞄準市場人才需求,蜂擁而上,加大投入,引進師資,開辦計算機專業(yè)。近年來,隨著中小學計算機課程的普及和家庭計算機擁有量的提升,大眾化的計算機基礎知識和操作技能已難以滿足中職學校學生的學習需求,中職學校的計算機專業(yè)面臨生源緊缺、難以生存的尷尬境地。面對已具規(guī)模的多媒體機房和數(shù)量充足的專業(yè)教師,計算機專業(yè)建設應向何處去?筆者認為,仍要遵循市場競爭規(guī)律,滿足市場人才需求,認真調研、客觀分析,找準專業(yè)定位,明確培養(yǎng)目標,從專業(yè)設置、課程建設、教學方法和師資隊伍等方面加強專業(yè)建設。

一、中等職業(yè)學校計算機專業(yè)建設現(xiàn)狀及原因分析

2004年,教育部等六部委聯(lián)合啟動制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程,明確將計算機應用及軟件技術確定為緊缺人才工種,這對于中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)來講,是政策方面的利好信息,為加強專業(yè)建設、拓展就業(yè)渠道提供了廣闊平臺。但反觀中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)在政策有利、形勢趨好的情況下,并未乘勢前進、做強做大,甚至有些學校開始走下坡路,在激烈的市場競爭中處于淘汰邊緣。

1.專業(yè)籠統(tǒng)寬泛,培養(yǎng)目標不明確

隨著信息化的迅猛發(fā)展,計算機專業(yè)學科工種已越來越細,但相當一部分中職學校的計算機專業(yè)主要設置有“計算機及應用”和“計算機網絡技術”專業(yè),培養(yǎng)目標覆蓋了計算機應用領域的各方各面,使學生想學的核心技術成為鏡中花,看不到明確的就業(yè)前景,不足以吸引考生和家長。

2.課程繁多雜亂,核心課程不突出

無論哪個專業(yè),設置的課程差別不大,課時也區(qū)分不明顯。各專業(yè)課程都涉及辦公軟件、圖形處理、平面設計、網頁設計、動畫制作和組裝調試等方面。乍看好像學的知識比較全,但忽視了在學制有限、課時有限的情況下,學生能掌握的技能也有限的客觀事實,造成了學生對各門課程都了解一些、都可以簡單上手,但在平面設計、網頁設計和動畫制作這些專業(yè)性強、難度高的軟件技術方面只停留在會、懂和看書能做的層面,缺乏空間想象能力、藝術設計能力,不能獨立完成一項工作任務的設計制作。所以到了就業(yè)崗位,已學的東西用不上或是不會用,企業(yè)不需要這樣的人才,因此缺乏就業(yè)競爭力。

3.照本宣科,影響學生創(chuàng)造性

習慣了傳統(tǒng)意義上對照課本實例老師先示范、學生跟著練或是學生自己照著書本的操作要求練習,對于平面設計、網頁設計、動畫制作的這種動手能力強、想象力、創(chuàng)造力強的核心課程,課時仍顯不足,造成學生脫離書本標明的步驟和老師的引導示范就無從下手的客觀事實,出現(xiàn)了一些學生到廣告公司、數(shù)碼影樓后不能立即滿足工作要求的情況。

4.師資力量弱,不能與時俱進

計算機專業(yè)學科,是目前各專業(yè)中知識變化最多、更新最快的一個專業(yè)。而計算機專業(yè)的教師在大學學習生涯中,偏重于硬件知識和編程。擔任教師后,對于中職學校偏重于軟件應用和操作的教學任務,多數(shù)教師屬于自學,并包干到底,通常一個老師只注重于某個軟件課的講授,造成了教師的業(yè)務較為單一片面,不夠豐富。加之教學任務重、時間緊,缺乏必要的新技術培訓和與外界交流提升的機會,思路視野不開闊、教學理念不先進、教學手段方法落后等,遠遠不能適應培養(yǎng)高技能人才的時代重任。

綜上所述,主要是未能高度重視并充分認識以就業(yè)為導向的職業(yè)教育辦學理念,存在“我辦我的教學,你管你的就業(yè)”的思想,教學就業(yè)兩張皮,使得通過教學培養(yǎng)出的產品即學生不適應社會和市場的需求,從而難以就業(yè)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,就業(yè)是否通暢、是否穩(wěn)定直接影響招生,而生源是學院發(fā)展的生命線,沒有了學生,學校也就失去了辦學的意義。因此,必須堅持以就業(yè)為導向、以核心為核心、以服務為宗旨的辦學方向,建立“招生―教學―就業(yè)”三位一體、相互制約、相互促進的工作思路,遵循“專業(yè)圍著市場轉、課程圍著工作轉、教師圍著學生轉”的專業(yè)建設思路,在激烈的競爭中加強專業(yè)建設,培養(yǎng)社會需要、市場需求的技能型人才。

二、市場對計算機人才的需求與預期

只有走進市場、了解市場,才能發(fā)現(xiàn)市場的需求、找準專業(yè)的定位。

從計算機的生產銷售和售后一條線來講,就業(yè)崗位涉及計算機生產線工作人員、計算機組裝調試人員、IT產品營銷及服務人員、計算機維護維修人員等。需要學生具有扎實的計算機硬件知識和熟練的組裝、調試、排故技能。同時,還要具備吃苦耐勞、勤奮敬業(yè)的職業(yè)素質和順暢的語言表達能力、自然的人際交往技巧、。

從計算機相關軟件的操作應用這條線來挖掘,就業(yè)崗位涉及文字錄入、辦公軟件操作、廣告設計、CAD平面設計、室內設計、網頁設計制作、婚紗照片處理及婚紗設計、企業(yè)標識設計、宣傳版面設計、動漫動畫制作。需要學生能熟練運用辦公軟件、圖形處理、網頁設計、二維三維動畫制作軟件,還要具備豐富的藝術想象力、創(chuàng)造力和獨立完成工作任務的能力。

從計算機網絡技術這條線來延伸,就業(yè)崗位涉及局域網的組建、網站的建立、網絡安全維護等。需要學生有深入的計算機網絡設計、組建、維護知識和技能,還要有誠信敬業(yè)、安全操作的職業(yè)素養(yǎng)和高度的責任心。

就業(yè)崗位就是明確的培養(yǎng)目標,就是專業(yè)設置的方向,越是需求量大的工種,就越是學校專業(yè)建設的重點和特色。

三、加強計算機專業(yè)建設的思考與實踐

1.找準發(fā)展定位,細化專業(yè),打造品牌

大部分學校都開設有計算機專業(yè),要想在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟,立于不敗之地,一定要辦出特色,一定要打造品牌,以特色取勝求生存、以品牌競爭求發(fā)展。可以根據學校自身的教育資源、設備資源和人力資源情況,走入市場廣泛調研,在“計算機及應用”大專業(yè)領域下,依照學科細化后不同方面的人才需求,不斷改造已有的老專業(yè)、開發(fā)市場急需的新專業(yè),新專業(yè)要針對性強、實用性強、可行性強,專業(yè)名稱最好與就業(yè)崗位范圍一致,實現(xiàn)大專業(yè)下的專門化方向發(fā)展,為社會的相關計算機方面的工種培養(yǎng)專業(yè)對口、適銷對路的技能型、操作型人才。例如,針對當前社會各類大型商務會議、談判文字速錄員或法院庭審時電腦記錄的書記員開設漢字速錄專業(yè)。專業(yè)設置清晰、培養(yǎng)目標明確,學生在校學的就是將來崗位工作需要的,使學生能夠清楚的地看到未來就業(yè)前景,進一步增強學習動力和積極性。

2.遵循任務引領,優(yōu)化課程,學深學精

要徹底打破學科系統(tǒng)化課程體系,認真分析本專業(yè)涉及的工作領域,總結提煉形成工作任務,根據完成任務所需必備的能力,有選擇性地配置核心課程、基礎課程和輔助課程,調整課程設置順序和教學方法,使課程設置與工作任務無縫接軌,從而建立一套符合生產一線人才需求的工作過程化系統(tǒng)課程體系。對于核心課程,要安排充足的課時予以保證,使學生在學會學懂的情況下,逐步學深、學通、學精,從而真正掌握一技之長,實現(xiàn)就業(yè)零距離。

3.靈活教學方法,突出技能,強化訓練

要不斷探索和嘗試先進的教學方法,提高學生的學習興趣。圍繞任務引領型的課程體系,采用理實一體化、項目教學法、行動導向法、任務驅動法等教學方法,從以教師為主體,知識講解―實例示范―巡回指導的教學方法轉向以教師為主導,展示任務書、提供工作方法―學生自主完成―教師指導答疑的技能訓練,側重技能的加強,在技能的訓練過程中貫徹知識點,使實踐和理論融會貫通。倡導情境式、啟發(fā)式教學,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,使知識和技能在舉一反三的練習中得到鞏固和深化,增強獨立完成工作的能力。

4.提高綜合素質,貫穿德育,塑造品行

社會用人的標準是德才兼?zhèn)?在同等條件和技術實力下,德比才更具備競爭優(yōu)勢。在教學過程中,一要注重學生的勵志教育,通過貫穿講解中國技能型人才楷模的先進事跡,逐步培養(yǎng)學生吃苦耐勞、認真鉆研、勤學苦練的意志品質。要以優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例為榜樣,鼓勵學生珍惜青春年華和學習機會,廣泛學習專業(yè)知識技能和其他文化知識,拓展知識面,為把握稍縱即逝的機會做好準備。二要注重學生的品德和行為養(yǎng)成教育,在課堂教學和實訓教學中,要及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的不良學習習慣和不文明的言語。開設專門的德育課和行為養(yǎng)成教育課,培養(yǎng)學生的語言表達能力、人際交往能力,訓練學生禮儀、守紀、正義、衛(wèi)生、節(jié)儉、助人等方面的行為習慣,使學生具備良好的思想品格和規(guī)范的行為習慣,增強就業(yè)競爭力。

5.加強師資建設,終身學習,提高水平

信息技術日新月異,要給學生一杯水,教師的一桶水怕也不夠用。因此,教師一是師必須緊跟信息技術發(fā)展步伐,時刻更新知識內存。一要向身邊的同事學習,溝通,利用教研活動的機會,共克難題、共商教改;二要走出去,開闊思路,學習新知識、新軟件、新技術,與技術先進學校的老師交流教學經驗、教學方法;三要放下架下,深入企業(yè)一線,有針對性地到學生就業(yè)的崗位上進行實踐鍛煉,總結親身經歷,更好的教書育人。

6.發(fā)揮資源優(yōu)勢,服務其他,開放搞活

要以開放的形式辦專業(yè),盤活人力物力資源,提升教育資源的利用率。一是在滿足本專業(yè)教學的基礎上,利用設備和師資優(yōu)勢,服務本校非計算機專業(yè),為其他專業(yè)承擔一定量的計算機基礎課程,為滿足學生信息化操作水平和國家普及全民計算機操作技能做出貢獻。二是面對職業(yè)學校學生經常外出上網的現(xiàn)象,以疏導代壓制。在學生課余時間開放機房,滿足學生上網沖浪的需求,為學生開拓視野、釋放心情、舒緩壓力提供平臺和場所,減少學生到營業(yè)性網吧的機會和次數(shù),逐步將學生的注意力留在校內,保證學生的健康健全。三是利用寒暑假,協(xié)調當?shù)貏趧硬块T,承擔社會青年電腦操作培訓班,既鍛煉師資隊伍,服務地方職業(yè)培訓,還可以為學校增加創(chuàng)收,實現(xiàn)了多贏。

(作者單位:山西交通技師學院)

第四篇：中等職業(yè)學校專業(yè)教師隊伍的團隊建設

中等職業(yè)學校專業(yè)教師隊伍的團隊建設

前言：中等職業(yè)學校作為我國職業(yè)教育的主力軍和規(guī)模最大的組成部分對我國的職業(yè)教育發(fā)展起著至關重要的影響，中等職業(yè)教育的水平和成效直接關系著我國職業(yè)教育的發(fā)展水平和效果。中等職業(yè)學校要上水平、有成效、大發(fā)展，就離不開一支業(yè)務精、技能強、理念創(chuàng)新、師德崇高的高效專業(yè)師資隊伍。本文結合本校的教師隊伍實際情況和我國中等職業(yè)教育的師資現(xiàn)狀，圍繞如何建設一支專業(yè)理論扎實、實踐技能突出、善于合作、甘于奉獻的專業(yè)師資隊伍展開研究。

關鍵字：中等職業(yè)教育

專業(yè)教師

團隊建設

雙師型

正文：職業(yè)教育作為一種有別于普通學歷教育，同時帶有明顯的職業(yè)特色的教育教學體制在我國解放后尤其是近二十年得到了很大的發(fā)展，在我國各級政府和職能部門的大力支持下，職業(yè)教育的師資，尤其是作為職業(yè)教育主力軍的中等職業(yè)教育的師資水平得到了極大的提升。但是我們的中等職業(yè)教育的發(fā)展與我國快速發(fā)展的科技經濟水平還有很多不相適應的地方，為了進一步提高我國職業(yè)教育整體水平，打造一只高效的專業(yè)教師隊伍已成為當前職業(yè)教育發(fā)展的首要問題，下面就這一問題展開研究：

一、中等職業(yè)學校師資特點

我國的職業(yè)教育在近年有了很大的發(fā)展，但是由于我國職業(yè)教育自身起步晚、結構不合理、東西部地區(qū)發(fā)展不平衡等原因使得我國的中等職業(yè)教育水平還沒有達到一個比較理想的狀態(tài)。這與我國經濟社會的快速發(fā)展形成了較大的反差，我國中等職業(yè)教育師資在整體水平穩(wěn)步提高的大趨勢下還存在著許多其自身的特點和問題。歸納總結有以下幾個方面：

1、中等職業(yè)學校的專業(yè)師資總體數(shù)量嚴重短缺

我國2010年全國中等職業(yè)學校（包括職業(yè)高中、中專、技校）計劃招收學生規(guī)模將達到800萬人，而如果按照1：20的比例計算我們的專業(yè)教師至少缺額15萬人以上。師資的嚴重缺乏是我們中等職業(yè)教育的短板。

2、中等職業(yè)學校的專業(yè)師資結構不盡合理

我國作為一個發(fā)展中國家歷史上就存在著區(qū)域經濟發(fā)展不平衡的問題，而職業(yè)教育本身又具有投入大、周期慢、需要長期持續(xù)的投入和與本地區(qū)經濟發(fā)展密切相關等特點。這對于中、西部經濟相對落后地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展不能不說是一種極大的挑戰(zhàn)，在我國現(xiàn)在呈現(xiàn)出東南沿海地區(qū)的職業(yè)教育師資力量雄厚，專業(yè)教師業(yè)務能力強、授課水平高、人員數(shù)量相對較多，而中西部地區(qū)的職業(yè)學校專業(yè)教師則呈現(xiàn)出數(shù)量嚴重不足、專業(yè)能力和理論水平普遍偏低、專業(yè)教師的專業(yè)教學技巧和理念相對陳舊等問題?？傮w來說我國中等職業(yè)學校的師資在基本結構上分布不盡合理。

3、教師素質不夠理想

我國的職業(yè)教育由于起步晚導致中等職業(yè)教育的師資培養(yǎng)還沒有普通職業(yè)教育的師資培養(yǎng)制度和體系那樣健全和完善，我國中等職業(yè)學校的專業(yè)教師很多都是從普通基礎教育中數(shù)學、物理等學科轉行過來的，也有一些是非師范類院校畢業(yè)的也就是沒有師范教育的學習經歷，同時還有一些是中等職業(yè)學校的留校生，同時由于近年來教師數(shù)量的補充使得教師的梯隊不夠合理年輕教師比例大等等。總的來說由于中等職業(yè)學校師資的準入制度還不很嚴格，使得我們的中等職業(yè)教育師資在數(shù)量不斷增加、水平不斷提高的大趨勢下也呈現(xiàn)出一種教師的教學水平和理論差異大，年齡偏低教師梯隊分布不夠合理等問題。

二、在專業(yè)技術教師的培養(yǎng)規(guī)律及梯隊建設。

1、合格的中等職業(yè)教育師資應具備的職業(yè)素養(yǎng)。隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展，對我們的勞動者提出了更高的要求，同時也是對中等職業(yè)教育工作者提出了不斷提高自身職業(yè)素質的要求。要想成為一名合格的當代職業(yè)學校專業(yè)教師就要具備以下職業(yè)素養(yǎng)，第一：具備堅實的理論基礎，俗語說的好“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。第二：要具有扎實的專業(yè)基本功，過硬的實踐能力，我們要把學生打造成為合格的勞動者，那么我們自己先要成為一名勞動者。第三：要具有較強的不斷學習的能力，當今社會瞬息萬變，科學技術在不斷發(fā)展，我們的技術和知識必須隨著社會的需要不斷更新，作為傳道、授業(yè)、解惑的教師就要更快的更新自己的知識技能。第四：中等職業(yè)教育的另一個重要職能就是人的教育，我們不但要學生學知識、學技能、同時更要學生學會做人、學會生活。我們的學生都處在十七、八歲人生的黃金年齡，也是他們人生觀、世界觀形成的階段，這就更需要我們的專業(yè)教師將日常的道德教育、文化教育、人格教育、職業(yè)素養(yǎng)教育融入專業(yè)教育之中，需要我們的專業(yè)教師要較高的人格修養(yǎng)和師德師風。

2、中等職業(yè)學校專業(yè)技術教師的培養(yǎng)規(guī)律。俗話說十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)優(yōu)秀的師資首先要遵循人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，采用科學的方法和程序。一名優(yōu)秀的中等職業(yè)學校教師的成長過程可以分為以下幾個階段：理論學習、專業(yè)實踐、教學實踐、不斷反思完善提高的過程。每一個環(huán)節(jié)都是不可缺少的，只有經過了不斷的學習、實踐、再學習、再實踐的過程我們才可能鍛造出合格的滿足學校教學和社會要求的現(xiàn)代中等職業(yè)學校師資隊伍。我認為我們剛剛步入職教行列的年輕教師可以學習師傅帶徒弟的做法，拜師學藝、不恥下問，教師是一個對人的情商要求較高的職業(yè)，一名優(yōu)秀的職業(yè)教師不僅在要業(yè)務精湛、品德高尚同時與學生通過課堂上互動、生活中觀察、情感上溝通等各種方式進行交流，學生只有先信任、喜歡你，才能更好的學習你所講授的課程，而這些需要多年工作經驗的積累、需要對職教工作的深入理解和對學生的發(fā)自內心的愛才可能做到。所以，雖然我們的年輕教師在知識上、業(yè)務能力上可以更勝一籌，但在教學經驗、工作細節(jié)、方式方法上都是很需要老教師的言傳身授的，這樣我們的青年教師會成長的更快、更好。

3、專業(yè)技術教師梯隊建設原則。

第一：以科學梯隊建設為核心，加強學科帶頭人和青年教師隊伍的培養(yǎng)。學科梯隊建設是學校師資隊伍建設的核心，是提高教學質量及學?？沙掷m(xù)發(fā)展、興旺發(fā)達的保障。學校應設立若干個經學校批準的學科方向，每一學科確定一到兩名學科帶頭人。學科帶頭人由治學嚴謹、師德優(yōu)良、學歷高、職稱高有一定操作技能的教師擔任。要引入競爭機制，強化培養(yǎng)手段，使一批人才脫穎而出。

第二：拓寬教師來源渠道，嚴把教師入關口，優(yōu)化教師隊伍。學校根據教師隊伍現(xiàn)狀和開設新專業(yè)的需求，從一線的專家高級、技術人員、能工巧匠、高校畢業(yè)生中有計劃地引進專職（兼職）教師。引進教師應符合學科梯隊建設的需求，必須具備本科學歷，有較高的理論水平和較強的實踐能力，并由學校組織專家進行聽課（包括理論與實際操作），評議合格后方可引進。

第三：建立和完善教師培養(yǎng)培訓制度

建立教師校內培訓制度。學校對具有一定教學水平、有培養(yǎng)前途的教師送出去進修學習培訓，特別要加強教師新知識、新技能的學習。

學校有組織地安排教師到企業(yè)生產單位調研、學習，到現(xiàn)場學習新技術、新工藝、新設備、新產品，不斷豐富自己的理論和實踐知識，達到現(xiàn)場需要什么我就能教什么的目的。

大力提高教師使用現(xiàn)代化教育技術的能力。鼓勵教師使用計算機輔助教學、模擬教學、多媒體教學等手段，提高教學質量與效率。

第四：加強“雙師型”教師隊伍建設，提高教師的教學水平和操作技能 “雙師型”教師是指除具有教師、實習指導教師資格外，有擁有本專業(yè)領域國家職業(yè)資格二級（技師）以上或具有相當專業(yè)技術資格的教師。近幾年內學校“雙師型”教師應占到專業(yè)教師總數(shù)的30％以上。

4、強化專業(yè)課教師的技能訓練，提高教師的實踐能力。教師應能熟練開出本學科（相近學科）教學實驗項目，對實驗儀器設備能熟練操作運用；對缺乏實踐技能的青年教師要有計劃地安排到對口企事業(yè)單位進行專項實習和技能訓練，也可以安排校內高技能教師有計劃地對他們進行技能訓練，如每周進行一項專項訓練。

5、培養(yǎng)一支“一專多能”的教師隊伍。要使學生成為掌握新技術、新工藝、新產品的高技能技術工人，教師沒有“一桶水”，是很難給學生“一杯水”的。因此，通過教師自學、函授、委培進修、技能訓練等方式，使教師具備以一學科為主、多學科結合的廣博知識，具有較強和較快的專業(yè)轉換能力和精湛技藝，使多數(shù)教師能夠跨課程、跨專業(yè)（相鄰專業(yè)）任課，培養(yǎng)一支“一專多能、一師多用”的教師隊伍。

四、加強實習指導教師隊伍建設

實習教學是技校教學的重要環(huán)節(jié)，它對學生的學習及技能高低影響巨大，因而必須加強實習指導教師隊伍建設。

加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)理論教師的動手能力，可以挑選骨干教師擔任實習教師，充實實習教師隊伍。組派教師在合作企業(yè)中參加生產實踐，選派一部分實習指導教師參加高級工的培訓，更新、完善現(xiàn)有實習教師的知識結構。

聘請有實際生產經驗的企業(yè)技術人員為實習教學的顧問，并組織參加教師師資培訓、考核，合格的聘為實習教師。

提高生產實習教師一體化教學能力。要進行“一體化”教學，學科的理論知識、技能訓練和生產實習三個環(huán)節(jié)必須融為一體，力求“三者”形成連貫、系統(tǒng)、全面和完整的教學體系，保證理論教學與實際教學的銜接。因此，一方面應提倡教師按專業(yè)活動的實用要求重新組合課程，提高生產實習教師的理論水平和教學能力。另一方面應充分發(fā)揮各教研組的作用，多開展形式多樣、內容豐富的教研活動，使教師的備課、授課、實操能力、管理水平得以提高，督促生產實習教師在日常工作中多示范、多積累經驗，多吸收新知識、新技術，并可定期對生產實習教師進行考核和技能競賽，使教師從中找出差距。

三、在師資隊伍中培養(yǎng)和滲透校園文化和新時代的師德師風 現(xiàn)代的中等職業(yè)教育發(fā)展的最高階段實踐上是職業(yè)教育文化的比拼，是職業(yè)學校校園文化的傳播。我們的每一名專業(yè)教師就是我們的宣傳員和餞行者，那么怎樣在我們的專業(yè)教師隊伍中滲透我們的校園主流文化，怎樣把專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和崇高的師德師風注入每一名教師的血液中是我們教師團隊建設的又一個重要問題。我們認為除了給予專業(yè)教師必須的發(fā)展平臺之外，還要關注到每一名教師的職業(yè)發(fā)展需求，把教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、行業(yè)能力提升、職業(yè)榮譽感、個體價值實現(xiàn)、歸屬感等考慮并通過多中渠道使教師的各種人格價值需求得到滿足和發(fā)展。從而可以極大的激勵專業(yè)教師不斷發(fā)展、完善、提高自己，以達到逐漸形成具有行業(yè)導向、育人為本、和諧美好的校園文化。

四、探索如何將先進企業(yè)管理理念引入校園師資管理機制中。職業(yè)教育作為一中與企業(yè)聯(lián)系的最為緊密的一種教育體制，本身已經吸收了很多企業(yè)管理中的營養(yǎng)。如果可以把一些企業(yè)人才管理中的先進經驗合理的引入到中等職業(yè)學校中的師資管理機制中，比如：

人才選拔機制中我們可以學習大型企業(yè)在人才選拔中的一些理念，在考慮學識、技能的同時考慮到人的全面素質選拔出最適合教師崗位的人才；在考核與收入分配機制方面我們也可以考慮業(yè)績與收入晉升掛鉤、按照業(yè)績定崗等方式等等方面。

總之，我相信在我們的共同努力下我們的職業(yè)教育一定會越辦越好，我們的專業(yè)師資隊伍也一定會越來越強。

參考文獻：

[1]教育部：關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見[Z].教高[2006]16號.北京，2006年11月16日

[2]教育部.高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案[Z].教高[2008]5號.北京，2008年4月9日

[3]趙濤，齊二石.管理學 天津大學出版社，2008.[4]姜大源.職業(yè)教育學研究新論 教育科學出版社，2006.

第五篇：中等職業(yè)學校計算機課堂教學設計探究

中等職業(yè)學校計算機課堂教學設計探究

威海工業(yè)技術學校 常強

摘 要：課堂教學是當前大多數(shù)課程完成教學任務的主渠道，課堂教學設計的改革與創(chuàng)新是職業(yè)學校面臨的重要任務。本文通過作者在實際課堂教學中的一些具體做法,來論述在職業(yè)學校計算機課堂教學設計中，如何精心設計并靈活利用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學變得豐富多彩，通過對計算機課堂教學的設計，提高學生的學習興趣，進而提高教學質量，使教學效果達到最優(yōu)化。

關鍵詞：教學改革 計算機課程 課堂教學設計

中等職業(yè)學校以培養(yǎng)專業(yè)技術人才為主，隨著教育體制的改革，相對于普通高中而言，職業(yè)學校的生源質量呈逐步向下的趨勢，后進學生相對要多一些。蘇·霍姆林斯基認為:有些學生學習一時跟不上，并不意味著他們缺乏智力才能。只要施以良好的教育，調動其積極性，后進學生是完全可以轉化為優(yōu)秀學生的。作為教師，我們首先考慮的是如何設計課堂教學，提高教學質量。

眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學雖然存在一些弊端，但有著悠久的歷史，已經形成完整、有效的管理體制。因此，在相當長的時間內，課堂教學仍會是學校中的主要教學形式。各種新技術的發(fā)展與應用，為我們提供了更豐富的教學手段和策略，課堂教學也因此變得更加多姿多彩。另外，職業(yè)學校面對更多的是專業(yè)課教學。根據課程特點的不同，可以采用相應的教學策略和手段。比如計算機課程，隨著多媒體技術的應用、面向就業(yè)教學理念的提出，課堂教學就變得不同了。

我在計算機課程的教學設計中，堅持以學生為主體，教師為主導，實踐操作為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。

一、在課堂上，恰當?shù)氖褂谩叭蝿镇寗咏虒W法”

“任務驅動”是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，學生的學習活動必須與任務或問題相結合，讓學生帶著真實的任務去學習，為每一位學生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間。教師把課堂教學目標分解為一個個“任務”，而且這些“任務”具有可操作性?！叭蝿镇寗咏虒W法”一個很顯著的特點就是給了學生充分的自由，學生成為了學習的主體，培養(yǎng)了學生動手操作能力及團結協(xié)作精神，這在計算機課程教學中顯得尤為重要。因為職業(yè)學校的計算機課程要培養(yǎng)的并不是理論知識特別豐富的學生，而是偏重于培養(yǎng)能夠動手解決實際問題的學生；而且計算機課程中有很多課本身就是操作多于理論，比如說：辦公自動化軟件的使用、網站建設、網頁設計、平面設計等課。我們在這些課程的課堂教學中，可以恰當?shù)陌呀虒W內容分解為若干任務，通過完成任務，達到學習某一知識的目的。

例如，在講解WORD文字處理軟件中自選圖形和文本框的操作，我是這樣設計的：

任務設計：你曾經迷路嗎？你用什么辦法找到目的地呢？到了一個陌生的地方是很容易迷路的。人們?yōu)榱朔乐姑月?，會做些什么呢？一些人采用問路的方法，另一些人則使用地圖。一天，你的新同學要到你家來玩，但他并不認識路，你的任務是為你的同學制作一張地圖，幫助他找到你所在位置，并且還不會迷路。

計劃執(zhí)行：

1、開始計劃：在開始使用電腦工作之前，認真設計你的地圖是很重要的。為了設計制作的更好，可以把想法寫在一張紙上，也可以先畫下草圖。

2、動手操作：仔細在你的地圖上為每一個建筑和道路畫上圖標。調整位置使它們看起來像真實的街道一樣；有些街道要比其它街道寬一些，可以調整線條的粗細和顏色，區(qū)分主要街道和較小的街道；畫一些不同形狀的標志來表示街道兩邊的建筑，為使每個標志顯得更加醒目，可以采用不同的編輯技巧，并注意將每個標志都放在正確的位置；街道看起來是不是很亂？嘗試調整文本和圖標的位置、大小和方向；運用箭頭制作一些地圖符號，表示道路的方向；還愿意再做些改進，使地圖看起來更漂亮些嗎？或許可以添加上些剪貼畫，如樹、動物、人、公共汽車，或者是可以見到的東西……。

3、精益求精：再看看你制作的地圖，每條街道都在正確的位置了嗎？街道旁邊的名稱寫對了嗎？每個商店和建筑都在正確的街道旁邊了嗎？這樣一張地圖可以找到你家了嗎？你還能再改進一下，讓地圖更容易明白嗎？

4、能力拓展：怎么樣使你的地圖看起來更有趣一些？可以使用文本框介紹一下地圖中比較有趣的東西和地方。

此項任務的設計不僅練習了軟件的操作技能，并幫助學生了解周圍的世界，利用所學到的知識建立與其同學的交往，提高學生的實際問題解決能力，同樣也強調了高層次的思維能力。完成任務后的學生很有成就感，這種成就感又促使學生去接受新的任務。

二、充分利用多媒體技術，加強可視化教學

在課堂教學過程中，充分運用多媒體把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對學生產生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，提高教學質量和效率。例如，在講解《計算機組裝與維修》中的“軟驅常見故障的診斷與排除”的時候，如果單單用語言來分析，學生很難理解，其結果既浪費口舌效果又不好。根據以往的教學來看，學生很難理解本節(jié)課的內容，尤其對軟驅的內部結構更是很模糊，教學難度很大，針對以往教學效果不佳的特點，我用多媒體技術把該知識做成flash動畫，并通過3D技術把軟驅的內部結構完全呈現(xiàn)出來，通過講故事的形式把整節(jié)課的知識傳授給學生：賦予軟驅以靈魂，把軟驅看成一個現(xiàn)實生活中的人，把軟驅出故障看成生病，通過軟驅到醫(yī)院看病的經過，來講解軟驅故障的維修，軟驅到醫(yī)院看病的過程就是故障排除的過程。精彩地講解、立體地演示、學生動手實際操作，一個精彩的故事讀完了，我們的課程也結束了，學生也掌握本節(jié)課的內容，其結果是既省時又省力，教學效果非常好。

三、個性發(fā)展與協(xié)作學習相結合

計算機給我們提供了一個開放性的實踐平臺，每一位學生可以采用不同的方法與工具來完成同一個任務。同時，為突出學生的個性發(fā)展，在學習過程中不同的學生可以對同一個問題發(fā)表不同的觀點，并在綜合評價的基礎上，師生互動、生生互動，協(xié)作完成任務。例如，在講解“畫圖”這一節(jié)時，我設計了“校服設計”這一教學環(huán)節(jié)，并把這一節(jié)課的教學安排在多媒體教室進行，在多媒體網絡教室講授該課時，學生能夠容易地觀看到他人的作品。并通過學習和互相評價受到啟發(fā)，進而完成自己的研究。這樣把個性化發(fā)展和協(xié)作學習緊密地結合在一起，可以突出共性，發(fā)展個性，相輔相成，共同實現(xiàn)教學目標。

四、重復知識、培養(yǎng)能力

重復知識的訓練，目的是通過練習，以反復運用為手段，將新知識的應用轉變?yōu)樽詣踊僮?，形成習慣。當前在職業(yè)學校里，學生不用面臨升學的壓力，有相當一部分學生學習沒有動力，知識與技能掌握的很不牢靠，以至于在畢業(yè)的時候才發(fā)覺自己原來什么都不會。與其到時后悔，不如珍惜現(xiàn)在。作為教師，我們有責任讓學生牢牢的掌握所學知識。那么重復知識的訓練將是一個好的途徑。但是在重復知識的同時，要注意能力的培養(yǎng)。例如，表格是網頁設計時經常用到的元素，在圖文混排時可以利用它來固定網頁元素，在學習框架網頁時可以利用它來制作電子圖書，在學習表單知識時可以利用它來美化表單。那么，在講這些操作的過程中，我們可以反復的讓學生重溫表格的使用，重復表格操作的練習，這樣可以讓學生對表格運用方面的知識得到鞏固與加深，提高網頁設計的能力。

五、用心關愛學生融洽師生關系

師生關系融洽與否關系到教學效果的好與壞，因此我們在重點強調課堂設計的同時我們也應注意與學生的關系。在課堂上不能輕易批評學生，更不能動輒就向學生發(fā)火，在職專教學中這是最不可取的。老師與學生的交往要做到適當、適度，而且還應坦誠相待，在教學過程中，偶爾會不可避免地出現(xiàn)一點小錯，這時我們應該很自然地面對，不應有意回避。

作為老師，關心學生是我們應有的職責和義務。因此我們在教學過程中，要用心去教育學生，要用真誠的愛去感化他們。我們要留意那些與眾不同的學生，他們或許經濟條件不好，或許性格孤僻，或許是因為某事而受到了傷害。我們要用心去和他們交談，讓他們轉入到正常的學習生活中來。

總之，在教學設計過程中，我的側重點在于激發(fā)學生的興趣，協(xié)調學生與教師之間平等和諧的師生關系，用心關愛學生，創(chuàng)造融洽的師生關系。

教師——“塑造人類靈魂的工程師”。教學改革，對于昨天的教師、今天的教師、明天的教師都不失為一種挑戰(zhàn)。在不同的課堂教學環(huán)境下，對教師的要求也不同。在課堂教學設計中首先應該深入的了解學生，更多的運用新的教育教學理念，激發(fā)學生對知識的渴望，形成學習動機。探索教育教學方法、發(fā)掘學生的精彩，這是教師用真情培育學生的艱辛過程，也是教育藝術的最高境界，更是當代教師的必備素質。

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