第一篇：學(xué)生座談會提綱

湖州電大學(xué)生座談會提綱

進(jìn)入電大學(xué)習(xí)以來，學(xué)校和老師是否對您們進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？效果如何？

1）新生報(bào)到的第一天，班主任能重點(diǎn)介紹開放教育學(xué)員學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的問題、學(xué)習(xí)的方式尤其重點(diǎn)介紹了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。使得我們在入學(xué)的第一天就明白電大開放教育的學(xué)習(xí)和我們以往熟悉的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的不同，我們聽了班主任基本情況的介紹后，都認(rèn)為電大的學(xué)習(xí)方式更適合我們這些邊工作、邊學(xué)習(xí)的人，能夠使我們工作學(xué)習(xí)兩不誤。

2）湖州電大安排面授課程的時(shí)候，都把《開放教育入學(xué)指南》作為輔導(dǎo)的第一門課程，使我們對開放教育的學(xué)習(xí)理念、開放教育教學(xué)形式，尤其是開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)過程中如何更好的利用資源、如何處理好工學(xué)矛盾進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)的了解。讓我們在進(jìn)入具體的課程學(xué)習(xí)之前，就對如何學(xué)習(xí)有了一定的了解。進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)后我們基本能掌握(如何上網(wǎng)、如何進(jìn)行實(shí)名注冊、如何到網(wǎng)上查資料、如何申請郵箱、如何發(fā)e－mail等)等信息化手段。

3）每門課程輔導(dǎo)教師在第一次面授的時(shí)候都向我們學(xué)員介紹學(xué)習(xí)該課程的方法和學(xué)習(xí)的途徑，每個(gè)老師網(wǎng)上的單元輔導(dǎo)中也都介紹了學(xué)習(xí)的方法。通過這些學(xué)習(xí)提高了我們學(xué)習(xí)能力和獲取數(shù)字化信息的能力。任課教師在電大在線上傳教學(xué)進(jìn)程表，電大在線開辟答疑專區(qū)、加為QQ好友等方式加強(qiáng)聯(lián)系，提供教學(xué)支持服務(wù)。

進(jìn)入電大學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面您有了哪些明顯的改進(jìn)？還有哪些明顯的不足？ 明顯的改進(jìn)：

1）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（查閱學(xué)習(xí)資料；與教師、同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的討論、交流），網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能明顯提高。

2）過與本組同學(xué)的橫向聯(lián)系，學(xué)會了互助學(xué)習(xí)，加快了知識掌握的進(jìn)程。

3）過實(shí)踐活動，把理論與實(shí)際相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升理論。

4）通過平時(shí)作業(yè)的練習(xí)，使自己所學(xué)的知識得到了及時(shí)的檢測。

明顯的不足：

1）有時(shí)候工學(xué)矛盾無法解決，失去了部分面授的機(jī)會，對有些課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握就有所欠缺，加大了自主學(xué)習(xí)的難度。每位任課教師都加入到我們班級QQ群，學(xué)校在電大在線開辟了答疑專區(qū)，以便我們和任課教師開展實(shí)時(shí)交流互動，緩解了這種不足。

2）除了在教師的指導(dǎo)下在電大在線開展的網(wǎng)上小組討論外，由于平時(shí)的工作比較忙，和班級同學(xué)之間、學(xué)習(xí)小組之間的交流、聯(lián)系不是很多。在企業(yè)上班自己支配時(shí)間沒有規(guī)律，影響參加面授。

您對以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式有什么看法？您是否適應(yīng)？

和以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式比較適合成人，較好的解決了工學(xué)矛盾，使我們工作學(xué)習(xí)兩不誤。同時(shí)通過電大學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了主動獲取知識的能力。使我們的學(xué)習(xí)不受空間、時(shí)間的限制，同時(shí)也不受年齡的限制，這種教學(xué)模式也為我們終身教育打下基礎(chǔ)。

適應(yīng)，我們已經(jīng)適應(yīng)了電大開放教育的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)校是否給你安排了班主任？起了什么作用？

學(xué)校給我們配備了班主任，湖州電大的班主任對我們服務(wù)很周到，班主任通過電話、QQ、飛信等督促我們按時(shí)完成中央電大形考平臺的作業(yè)，墊付補(bǔ)考費(fèi)也是經(jīng)常有的，感覺象朋友一樣。

學(xué)校是否為您們配備了專業(yè)指導(dǎo)教師（或）課程指導(dǎo)教師？起了什么作用？

配備，教給我們學(xué)習(xí)的方法；獲取知識的途徑；幫助我們分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理清教材的知識體系，便于我們理解和掌握知識。對我們在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，給予及時(shí)的解答，使我們得以順利的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

您覺得老師布置的作業(yè)是否恰當(dāng)，；老師批改作業(yè)是否及時(shí)？對您是否有幫助？

恰當(dāng)。及時(shí)。作業(yè)分四次批改，有，教師批改后，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行了及時(shí)的輔導(dǎo)，有利于我們對知識的掌握。

您對學(xué)校、教師、教學(xué)、教材等方面還有什么具體意見？

教材：理論性的知識太多，而和實(shí)踐相聯(lián)系的知識較少，有些教材比較陳舊，有些教材是普通高校的教材，不利于我們的自主學(xué)習(xí)。

有些作業(yè)的量太大，形成性考核占的比例過小；考試的形式過于傳統(tǒng)，卷面中要求記憶的部分較多，這一點(diǎn)省電大開課就比較好，希望中央電大統(tǒng)設(shè)課考試方式和形式進(jìn)行適當(dāng)改革；考試的時(shí)間安排不合理。

開展基于網(wǎng)絡(luò)完成形考作業(yè)和參加基于網(wǎng)絡(luò)的終結(jié)性考試的改革你歡迎嗎？

從改革的方向上來看“我”是持歡迎態(tài)度的，改革傳統(tǒng)書面完成作業(yè)模式，符合現(xiàn)代教育發(fā)展新趨勢，方便我們學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)完成作業(yè)。但是分多次完成作業(yè)，每次作業(yè)完成截止時(shí)間不考慮成人學(xué)生實(shí)際情況，終結(jié)性考試部分課程題量偏多，雙及格要求沒有體現(xiàn)人性化管理特點(diǎn)。

開放教育：

1．本質(zhì)：體現(xiàn)人人享有終身接受教育的權(quán)利，是實(shí)現(xiàn)終身教育的一種有效途徑；

2．四個(gè)開放：教育對象的開放、教育觀念的開放、教育資源的開放、教育過程的開放；

3．核心特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心（而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心）。

浙江電大“基于網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、四維互動”教學(xué)模式的內(nèi)涵

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)用多種媒體資源和媒體技術(shù)，教師“導(dǎo)學(xué)（引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)）”與學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合，在教與學(xué)的活動中，通過教師、學(xué)生、資源、媒體四要素充分有效的互動、交互，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（浙江電大研究小組詳解：http:///ddsx/file.php?id=2198）湖州電大的教學(xué)管理模式：

以人為本、過程為主、基于網(wǎng)絡(luò)、質(zhì)量監(jiān)控、協(xié)調(diào)運(yùn)作。

主要網(wǎng)站平臺：

1．學(xué)習(xí)的平臺三個(gè)：湖州電大、浙江電大、中央電大。

2．作業(yè)平臺二個(gè)：

中央電大網(wǎng)上形考平臺；

浙江電大遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)平臺（2012年剛推行試點(diǎn)，湖州電大涉及《律師實(shí)務(wù)》、《建筑工程項(xiàng)目與管理》二門課程，建筑施工專業(yè)和法學(xué)的同學(xué)要知道）。

電大的“五統(tǒng)一”

針對中央電大面向全國開設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課程，使用統(tǒng)一的課程名稱、統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材，實(shí)行統(tǒng)一考試和統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)。

文字教材

文字教材一般有文字主教材、學(xué)習(xí)參考資料、期末學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等。

形成考核作業(yè)類型、終結(jié)性考試類型：

1．平時(shí)作業(yè)有書面（統(tǒng)一下發(fā)作業(yè)本、期末老師統(tǒng)一布置下載后做到湖州電大統(tǒng)一的形性作業(yè)本上、中央電大網(wǎng)上基于網(wǎng)絡(luò)形考等多種方式，2012年還新推出了浙江電大遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)平臺（《律師實(shí)務(wù)》、《建筑工程項(xiàng)目與管理》二門課程）。

2．期末考試有卷面考試、機(jī)考等不同方式，紙質(zhì)考試有閉卷、開卷、一紙開卷（省電大開課用）、半開卷（中央電大課用）、本科還有計(jì)算機(jī)和英語的全國統(tǒng)一考試等多種類型。

3．針對“我們”實(shí)際情況，省電大將期末考試范圍與平時(shí)作業(yè)、模擬試卷相銜接，是較好的嘗試，利于“我們”有針對性期末復(fù)習(xí)，希望中央電大統(tǒng)設(shè)課也要象我們浙江電大學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的內(nèi)容：

湖州電大在線網(wǎng)絡(luò)資源有：課程說明、教師介紹、教學(xué)大綱、實(shí)施方案、教學(xué)輔導(dǎo)、自檢自測、在線測驗(yàn)等，另外通過：課程討論區(qū)，進(jìn)行小組討論，答疑區(qū)，向老師提問、班級QQ在線實(shí)時(shí)請教。省電大在線學(xué)習(xí)的平臺的功能：

功能較齊全，希望資源更豐富、更新更及時(shí)。

學(xué)校提供的教學(xué)支持服務(wù)：

總體而言，學(xué)校為我們提供了周到、細(xì)致的人性化服務(wù)。包括：

1．任課申報(bào)通知發(fā)布后，根據(jù)任課教師的申報(bào)，會及時(shí)練習(xí)，確認(rèn)安排的課程，盡量根據(jù)任課教師的時(shí)間要求排課；

2．入學(xué)時(shí)進(jìn)行專門培訓(xùn)，使得我們迅速熟悉開放教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)后我們基本能掌握(如何上網(wǎng)、如何進(jìn)行實(shí)名注冊、如何到網(wǎng)上查資料、如何申請郵箱、如何發(fā)e－mail等)等信息化手段。

3．班主任建了班級QQ群、班級飛信平臺、分學(xué)習(xí)小組等，方便信息傳達(dá)、創(chuàng)造了我們同學(xué)間相互交流的機(jī)會與平臺；

4．開學(xué)時(shí)教材和課表下發(fā)及時(shí)、考試前考試通知上信息詳細(xì)、下發(fā)及時(shí)到位；

5．班主任經(jīng)常會通過電話或飛信等方式提醒我們作業(yè)完成情況（特別是中央電大平臺上的）；

6．學(xué)期末召開座談會，組織我們對教師測評，能積極聽取我們的建議和意見。

第二篇：學(xué)生座談會內(nèi)容提綱

學(xué)生座談會內(nèi)容提綱1、2、3、4、5、6、7、8、9、學(xué)校人工湖被污染，影響美觀 學(xué)校桂園出現(xiàn)雜草

女生宿舍六人間，桌椅、書柜數(shù)量不能滿足要求

教室、階梯教室、多媒體教室窗簾損壞嚴(yán)重，需要及時(shí)維修 學(xué)校每次放假時(shí)間通知比較晚，很多同學(xué)提前購票比較困難。教學(xué)樓樓道燈損壞，未及時(shí)維修。3-6棟宿舍樓洗澡不方便，希望增加設(shè)施 足球場燈光暗，不利于學(xué)生夜間鍛煉

各系晚自習(xí)時(shí)間規(guī)定不一致，比較混亂，不利于上自習(xí)

10、實(shí)訓(xùn)室能否實(shí)行開放式開放模式，有利于進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作

11、廣播站點(diǎn)播系統(tǒng)點(diǎn)播不能進(jìn)行現(xiàn)場播報(bào)，需要維修

12、衛(wèi)生檢查時(shí)間有重復(fù)，需要協(xié)調(diào)安排好

13、廣播站新聞需要適時(shí)增加校園內(nèi)一些新聞

14、圖書館周末開放時(shí)間能否在現(xiàn)有基礎(chǔ)上延長

15、學(xué)生社團(tuán)缺乏專業(yè)的指導(dǎo)老師

16、學(xué)生活動場地有限，特別是文體活動開展有困難

17、圖書館能否給學(xué)生提供熱水，給學(xué)生提供方便

18、建議學(xué)生宿舍安裝空調(diào)

19、多媒體教室在學(xué)生辦活動時(shí)比較難以申請

20、學(xué)生活動中心準(zhǔn)備建缺乏練習(xí)形體舞蹈的鏡子

21、同學(xué)們很期待學(xué)校圖書館微機(jī)室的早日開放

22、鋼構(gòu)教室二樓出現(xiàn)漏雨的情況

23、食堂菜價(jià)高、菜量少

24、建議出入校園檢查證件的制度持續(xù)下去

25、圖書館的教材、書本、雜志需要及時(shí)更新

第三篇：召開學(xué)生座談會提綱

1、你認(rèn)為學(xué)院在課堂教學(xué)方面存在哪些問題？需要改進(jìn)的工作有哪些？

比如：教師課堂教學(xué)方式方法等

2、你認(rèn)為學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)方面存在哪些問題？需要改進(jìn)的工作有哪些？

比如：如何提高學(xué)生實(shí)踐動手能力方面

3、你認(rèn)為學(xué)院在學(xué)生管理方面存在哪些問題？需要改進(jìn)的工作有哪些？

4、你認(rèn)為學(xué)院黨建工作方面（學(xué)生入黨、黨課培訓(xùn)）存在哪些問題？需要改進(jìn)的工作有哪

些？

5、你認(rèn)為學(xué)院開展在開展學(xué)生活動方面存在哪些問題？需要改進(jìn)的工作有哪些

6、你認(rèn)為學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)方面存在哪些問題？需要改進(jìn)的工作有哪些？

7、你認(rèn)為學(xué)院在學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)方面存在哪些問題？需要改進(jìn)的工作有哪些？

8、你認(rèn)為學(xué)班主任輔導(dǎo)員在管理工作方面存在哪些問題？需要改進(jìn)的工作有哪些？

9、你認(rèn)為學(xué)院在方面存在哪些問題？需要改進(jìn)的工作有哪些？

第四篇：學(xué)生座談會提綱

學(xué)生座談會提綱

教學(xué)：

一、教師的授課情況

（一）本班同學(xué)對授課質(zhì)量反映較好的教師有誰？好在何處？

（二）本班同學(xué)對授課質(zhì)量反映不好的教師有誰？為什么不好？

（三）本班同學(xué)認(rèn)為授課教師在哪些方面需要進(jìn)行改進(jìn)或提高？

（四）同學(xué)們目前存在的較普遍的學(xué)習(xí)問題是什么？需要教師提供哪些具體的幫助？

二、課程設(shè)置情況

（一）本班同學(xué)對本學(xué)期的課程安排有何反映？

（二）本班同學(xué)認(rèn)為對課程需要進(jìn)行哪些方面的調(diào)整？

三、課程內(nèi)容情況

（一）本班本學(xué)期所開課程的授課內(nèi)容是否結(jié)合實(shí)際工作，教師在講授時(shí)是否注意知識的應(yīng)用？

（二）任課教師是否注重學(xué)生思考問題能力、實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)？

（三）哪些課程需要補(bǔ)充或刪減內(nèi)容，補(bǔ)充或刪減哪方面的內(nèi)容？

四、教學(xué)管理情況

（一）本學(xué)期你班的課堂秩序總體情況如何？

（二）承擔(dān)本班教學(xué)的教師對課堂秩序是否管理？哪些教師做得較好，哪些教師做得不好？

（三）是否有教師缺乏課堂紀(jì)律控制的意識和能力？

（四）本班同學(xué)認(rèn)為學(xué)校、教師需要從哪些方面改進(jìn)課堂秩序管理？

五、教學(xué)方法與手段

（一）對任課教師的教學(xué)方法是否適應(yīng)，對教師的教學(xué)態(tài)度（作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、答疑態(tài)度等）是否滿意？

（二）任課教師在授課時(shí)是否注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并相應(yīng)調(diào)整講課方法？

（三）任課教師是否采用啟發(fā)式、問題式、案例式等教學(xué)方法？

（四）現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段（多媒體、課件等）的應(yīng)用情況如何？應(yīng)用得

是否合理恰當(dāng)？效果如何？

六、實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)課等）組織是否科學(xué)、嚴(yán)密，教學(xué)效果如何？

（一）你對本學(xué)期被聽課教師的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)課有哪些具體的意見和建議？（如：為人師表、教書育人、嚴(yán)格管理、文化素養(yǎng)、專業(yè)知識、操作技能、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的布置和批改及考核等方面。）

（二）你對實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)課所需的設(shè)備、儀器、場地及消耗材料能否滿足要求有什么意見和建議？如何調(diào)整實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、大綱？如何提升實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平？怎樣進(jìn)一步提高學(xué)生動手能力和專業(yè)技能水平？怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理？

德育

（一）你對班主任的日常管理是否滿意？你對所在的班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是否滿意？

（二）你認(rèn)為班級在行為規(guī)范方面存在哪些不足或不正常的現(xiàn)象？有無典型事例和人物？

（三）班干部分工是否明確、工作是否負(fù)責(zé)？在班中已具有模范帶頭作用的同學(xué)有哪幾位？

（四）在學(xué)校、年級、班級大型活動組織、開展中，同學(xué)們積極參與、齊心協(xié)力、團(tuán)隊(duì)合作的氛圍如何？

（五）對團(tuán)委、學(xué)生會干部的情況是否了解？對現(xiàn)在的學(xué)生干部是否滿意？希望學(xué)生會開展什么樣的活動？

（六）對本次運(yùn)動會有何意見和建議？你認(rèn)為本次運(yùn)動會成功的地方和不足的地方在哪里？

（七）對學(xué)校的社團(tuán)、素質(zhì)拓展活動的開展是否滿意？有何建議？

其他工作

（一）你對學(xué)?？倓?wù)處保修、維修情況有何意見？

（二）你對學(xué)校用餐供應(yīng)、學(xué)生用餐管理有何意見和建議？

（三）你最喜歡教師哪些言行，最希望教師改進(jìn)哪些行為？

第五篇：學(xué)生座談會提綱

一、學(xué)生座談會提綱

1.你的職業(yè)是什么？目前已有學(xué)歷和專業(yè)是什么？為何選擇參加電大學(xué)習(xí)？你畢業(yè)后在職業(yè)發(fā)展方面有何打算？（根據(jù)自己情況答）2.電大開放教育的學(xué)習(xí)與普通高校有什么不同？與你過去參加過的其他教育形式有什么不同？

（1）入學(xué)方式不同。開放教育的學(xué)生是免試入學(xué)的。普通高校的學(xué)生則需要通過普通高考或成人高考錄取入學(xué)。

（2）教學(xué)組織及學(xué)習(xí)方式不同。開放教育的學(xué)生以在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)為主，接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。沒有固定的班級建制，以課程為單元組織教學(xué)，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)。普通高校采取組班集中學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)。

（3）對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同。開放教育的學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，對各種學(xué)習(xí)資源（包括多種媒體教材和多種現(xiàn)代化手段）的利用更具有多元化和個(gè)性化特點(diǎn)，對完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)需求更為迫切。高校的學(xué)生則較多地依賴教師面授，對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的依賴相對較少。

3.你在電大學(xué)習(xí)時(shí)，獲得過哪些課程學(xué)習(xí)資源（文字教材、網(wǎng)上資源、多媒體課件等）？接受過哪些教學(xué)支持服務(wù)（包括多種媒體學(xué)習(xí)材料、收視服務(wù)、計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件、指導(dǎo)性教學(xué)文件、教學(xué)信息、集 1 中輔導(dǎo)、個(gè)別答疑服務(wù)、組織小組學(xué)習(xí)及互助等方面）？

在電大學(xué)習(xí)時(shí)，獲得過文字教材、指導(dǎo)性教學(xué)檔、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上自檢自測習(xí)題、期末復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)、課程輔導(dǎo)教師的一體化設(shè)計(jì)方案。

接受過以下方面的支持服務(wù)：

（1）入學(xué)教育及進(jìn)行《開放教育入學(xué)指南》培訓(xùn)；

（2）每學(xué)期初，為學(xué)生提供各種教學(xué)指導(dǎo)性文件、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)資源及文字和其它多媒體資源；

（3）為學(xué)生公布責(zé)任教師名單、電話及E-mail地址，實(shí)行電話、網(wǎng)絡(luò)答疑制度；

（4）學(xué)校為學(xué)生提供多媒體學(xué)習(xí)設(shè)施、設(shè)備、圖書數(shù)據(jù)等學(xué)習(xí)場所與環(huán)境；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室全天為學(xué)生開放，學(xué)生可以隨時(shí)免費(fèi)進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)；

（5）為學(xué)員提供語音室、視聽教室和參加雙向視頻學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件；

（6）為學(xué)生提供自學(xué)和小組活動場所；（7）為學(xué)生提供必要的實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地；（8）為學(xué)生提供教學(xué)過程并組織考試；

（9）為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)并向用人單位推薦就業(yè)

4.在學(xué)過的課程中，老師是如何進(jìn)行面授輔導(dǎo)的（輔導(dǎo)方式、內(nèi)容、教學(xué)手段、時(shí)數(shù)）？你每星期要參加幾次輔導(dǎo)？

老師利用電子教案進(jìn)行面授輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的學(xué)時(shí)是課程總學(xué)時(shí)的1/3； 面授輔導(dǎo)以啟發(fā)式講解為主，復(fù)習(xí)答疑、講解重難點(diǎn)、總結(jié)預(yù)習(xí)； 一個(gè)月參加兩次輔導(dǎo)。

5.你是否經(jīng)常瀏覽中央電大和省級電大的網(wǎng)頁？哪些信息比較有用？請你說出中央電大和省電大的網(wǎng)址，并描述一下其中一門你認(rèn)為最有幫助的課程“電大在線”網(wǎng)頁的主要內(nèi)容。經(jīng)?；蛴袝r(shí)間就瀏覽中央電大和省級電大的網(wǎng)頁。個(gè)人認(rèn)為：期末復(fù)習(xí)作業(yè)講評 等信息比較重要

http://218.7.19.195/ 004km.cn/（中央電大網(wǎng)址）

《宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》工商管理本科 會計(jì)本科開設(shè)的統(tǒng)設(shè)課：網(wǎng)上教學(xué)活動文本、作業(yè)講評、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、參考數(shù)據(jù)、課程輔導(dǎo)、直播課堂6講、IP課件6講、期末網(wǎng)上答疑等等內(nèi)容。

6．你一周上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間是幾小時(shí)？是否經(jīng)常與老師在線討論、用電子郵件交流？一般多長時(shí)間能得到老師的網(wǎng)上回復(fù)？對答復(fù)滿意嗎？

一周上網(wǎng)時(shí)間一般有時(shí)間就上，大約平均一周2小時(shí)左右；在規(guī)定的網(wǎng)上討論時(shí)間內(nèi)與老師在線討論，其余時(shí)間有問題給老師發(fā)帖子或發(fā)郵件；一般2天之內(nèi)能得到老師的網(wǎng)上回復(fù)，對答復(fù)很滿意。7．哪些課程的作業(yè)較多？作業(yè)布置的次數(shù)和題量大概有多少，要花多少時(shí)間才能完成？老師是否每一次都批改，是否進(jìn)行集中點(diǎn)評？ 法學(xué)本科專業(yè) 《證據(jù)學(xué)》 脫機(jī)作業(yè) 自檢自測 行政管理本科專業(yè)《公共政策概論》自檢自測 漢語言文學(xué)本科專業(yè)《中學(xué)語文教學(xué)研究》自檢自測

8．你所經(jīng)歷過的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行哪些（包括有些課程中的實(shí)踐 性教學(xué)環(huán)節(jié)和集中實(shí)踐教學(xué)，如課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、上機(jī)、設(shè)計(jì)等）？學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件怎么樣？說出一門課程的實(shí)驗(yàn)、或?qū)嵙?xí)在哪個(gè)地方完成的？

以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例，學(xué)校安排了大量的實(shí)驗(yàn)課，并配備了試驗(yàn)指導(dǎo)教師輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)后都要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，上繳后由指導(dǎo)教師批閱。

學(xué)校配有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)習(xí)條件比較好，設(shè)備也比較齊全。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程實(shí)驗(yàn)在我校三樓實(shí)驗(yàn)室完成。

9．請1-2位今年要畢業(yè)的學(xué)生說一下你的畢業(yè)論文題目是什么？指導(dǎo)教師怎么指導(dǎo)的？畢業(yè)答辯是怎么進(jìn)行的？（找2名法律本科學(xué)員回答）題目：

（1）論保險(xiǎn)公司的有效訂立（2）淺談網(wǎng)絡(luò)犯罪的特點(diǎn)及其預(yù)防

指導(dǎo)教師指導(dǎo)：（指導(dǎo)教師我校文法教研室 陳田老師）

（1）修完本專業(yè)全部必修課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請可參加畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)。

（2）學(xué)校教研室組織召開畢業(yè)論文撰寫、指導(dǎo)動員大會，宣傳畢業(yè)論文撰寫、答辯的重要性；講解要求、發(fā)論文寫作以及具體安排文字材料；安排指導(dǎo)教師。

（3）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行選題，指導(dǎo)學(xué)生制定寫作計(jì)劃，寫作提綱。（4）分階段指導(dǎo)。采取集中現(xiàn)場指導(dǎo)和分散指導(dǎo)。（5）學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)條件和指導(dǎo)教師交流。畢業(yè)答辯：

畢業(yè)答辯采用PowerPoint巖石、實(shí)際操作、現(xiàn)場實(shí)地答辯方式。10．你是如何理解自主學(xué)習(xí)？在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，你最主要的解決辦法是什么？小組學(xué)習(xí)活動有必要嗎？

自主學(xué)習(xí)： 依據(jù)學(xué)校課程輔導(dǎo)教師提供的多媒體和學(xué)習(xí)資源，自主選擇適合自己需要的一種學(xué)習(xí)方式。

解決辦法：

（1）向?qū)W習(xí)小組的同學(xué)請教或與他們討論（2）上面授輔導(dǎo)課時(shí)讓輔導(dǎo)教師給講解

（3）通過給輔導(dǎo)教師去電話、發(fā)郵件等方式要求老師給予解答（4）通過輔導(dǎo)教師組織的網(wǎng)上教學(xué)活動或發(fā)帖子形式求助老師。小組活動我個(gè)人認(rèn)為還是有必要的，可以消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感，在互幫互學(xué)中共同提高。

11．你是否有些課程考試沒有通過？原因是什么？怎樣處理的？（根據(jù)自己情況答）

12．你認(rèn)為與其他成人高校相比，電大的教學(xué)管理哪些環(huán)節(jié)比較嚴(yán)格？哪些需要改進(jìn)？有何具體建議？

入學(xué)教育與《開放教育入學(xué)指南》課程的培訓(xùn)、課程形成性考核、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、總結(jié)性考核等環(huán)節(jié)都比較嚴(yán)格。

需要改進(jìn)及建議： 終結(jié)性考試的課程科目應(yīng)多增加開卷考試，開卷考試的題量不要太多，以免時(shí)間不夠用。

二、學(xué)生現(xiàn)場問卷

1． 請寫出三個(gè)（以上）開放教育的主要特點(diǎn)。

（1）免試入學(xué)（2）課程注冊（3）完全學(xué)分制（4）有豐富 的教學(xué)資源（5）利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（6）學(xué)校為學(xué)生自主化、個(gè)別化學(xué)習(xí)提供完善的支持服務(wù)（7）教學(xué)形式由原來的以教為主變?yōu)閷?dǎo)學(xué)為主（8）不受時(shí)間和空間的限制 2． 應(yīng)該如何制定開放教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃？

制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。按照學(xué)校課程輔導(dǎo)教師提供的教學(xué)計(jì)劃，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人工作、家庭和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)時(shí)間等實(shí)際情況，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一般來說，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，你需要綜合考慮以下幾個(gè)問題：

●你完成學(xué)業(yè)需要修讀多少門課程？有沒有需要補(bǔ)修的課程？

●你打算每個(gè)學(xué)期各修哪幾門課程？這些課程的關(guān)系和難易程度如何？

●你需要多少時(shí)間學(xué)習(xí)？

●你每周有多少業(yè)余時(shí)間可以用來學(xué)習(xí)？

●你打算何時(shí)完成學(xué)業(yè)？

3． 以1至2門課程為例，談?wù)勚醒腚姶蠡蚪虒W(xué)點(diǎn)對課程形成性考核有哪些要求？

我校每門課程都嚴(yán)格按形成性考核實(shí)施細(xì)則要求學(xué)生完成：自學(xué)計(jì)劃、平時(shí)作業(yè)冊、小組互動學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、集中面授學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)，形成性考核的總成績以百分制紀(jì)錄，六十分為及格，各項(xiàng)目成績均按百分制計(jì)算，形成性考核不及格的學(xué)生不允許參加終結(jié)性考核。

4． 你所在的學(xué)習(xí)小組開展了哪些主要活動》你有什么收獲？

（1）討論學(xué)習(xí)上的問題（2）交流學(xué)習(xí)心得和體會（3）交流學(xué)習(xí)方法和技巧

（4）交流學(xué)習(xí)信息和數(shù)據(jù)。

收獲：學(xué)生之間互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感，在互幫互學(xué)中共同提高。還可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊方式和學(xué)習(xí)小組的其他成員保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時(shí)解決你在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種難題。

5． 課程輔導(dǎo)老師使用多種媒體進(jìn)行教學(xué)嗎？實(shí)際效果如何？ 課程輔導(dǎo)老師使用多種媒體進(jìn)行教學(xué)。效果我個(gè)人認(rèn)為挺好。6． 你平均每周幾小時(shí)？上網(wǎng)地點(diǎn)主要在哪里？

（平均每周上網(wǎng)2-3或根據(jù)個(gè)人情況）必須保證符合每科每學(xué)期上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不能少于10小時(shí)。以每學(xué)期學(xué)習(xí)5門課程計(jì)算，5門課程每周上網(wǎng)就應(yīng)該是2.8小時(shí)左右。

上網(wǎng)地點(diǎn)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室、家、單位、網(wǎng)吧。7． 你認(rèn)為所在電大分校（教學(xué)點(diǎn)）的考風(fēng)考紀(jì)：

（√）很嚴(yán)格（√）校嚴(yán)格（）一般（）不嚴(yán)格 電大考風(fēng)考紀(jì)在當(dāng)?shù)氐穆曌u(yù)：

（√）好（√）較好

（）一般（）不好 答案二選一

8． 你對中央電大、省電大及所在電大分校（教學(xué)點(diǎn)）的最主要的希望或建議是： a)對中央電大 學(xué)習(xí)資源再豐富些。b)對省電大

學(xué)習(xí)資源再豐富些，多給些網(wǎng)考復(fù)習(xí)范圍。c)對所在電大分校（教學(xué)點(diǎn)）

各系學(xué)生代表紛紛發(fā)言，提出了一些意見和建議。如：理論部分內(nèi)容太多，學(xué)時(shí)不足，講解速度太快，內(nèi)容難以理解；操作部分內(nèi)容演示時(shí)間太少，印象不深刻；學(xué)校機(jī)房機(jī)位太少，開放時(shí)間有限，課后操作作業(yè)無法完成；有部分班級上課時(shí)間安排不合理，安排在體育課后的理論課效果較差；希望增開晚自習(xí)教室，希望有更多上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會，希望有更好的學(xué)習(xí)氛圍等等。

施教芳老師回答了同學(xué)們提出的一些問題，并通報(bào)了計(jì)算機(jī)教學(xué)中心的一些新舉措：為給同學(xué)們提供課后練習(xí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)中心為每位 07級學(xué)生提供10小時(shí)的業(yè)余免費(fèi)上機(jī)機(jī)時(shí)；在網(wǎng)上和機(jī)房中為同學(xué)們學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括各種視頻、課件、幻燈片、題庫等；計(jì)算機(jī)教學(xué)中心將在十一周進(jìn)行期中考試檢查教學(xué)情況；網(wǎng)上教學(xué)將繼續(xù)推進(jìn)，作業(yè)、輔導(dǎo)等活動將繼續(xù)深化在網(wǎng)上進(jìn)行，教師還將推出課程的博客網(wǎng)站。接著教務(wù)處吳勻辰副處長向同學(xué)們提出兩個(gè)問題通報(bào)一個(gè)信息，希望同學(xué)們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；質(zhì)控處副處長牛傳榮老師感謝同學(xué)們提出的意見和建議，希望參加學(xué)生座談會的同學(xué)也把老師們的希望帶給各系的同學(xué)，使我們的同學(xué)能更好地學(xué)好這門課程，掌握更多的計(jì)算機(jī)知識和技能，成為全面發(fā)展的有用人才。

1月19日，我校在育才校區(qū)田家炳樓501會議室召開研究生公共課程教學(xué)改革座談會。

如何有效破解研究生公共課程被部分學(xué)生視如“雞肋”的難題？怎樣讓政治課既有學(xué)科高度又有學(xué)術(shù)深度？怎樣讓學(xué)生對公共外語“既能吃飽又能吃好”？??針對這些問題，我校于2009年秋季學(xué)期開始對研究生教學(xué)改革方案進(jìn)行深入調(diào)研和廣泛探討，在研究生教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，我校對2010級研究生的公共課程教學(xué)改革進(jìn)行了首度試水并取得了成效。入學(xué)之初，對2010級新生進(jìn)行了外語能力測試，根據(jù)測試的成績分為快、慢共28個(gè)班級教學(xué)。政治理論課則以專題的形式講授，聘請我校政行學(xué)院的6位教授或副 教授各自擔(dān)任一個(gè)專題的教學(xué)。期末，學(xué)生在有關(guān)調(diào)查問卷寫下“這樣的思想政治課很有意思！”平淡卻真實(shí)的評價(jià)讓大家為課改向前推進(jìn)充滿期待。

座談會上，任課教師們積極發(fā)言，交換了課改施行后的心得。政治理論課的老師說，專題教學(xué)有利于發(fā)揮每一名老師的特長和專業(yè)優(yōu)勢，不足之處是，每名任課老師與學(xué)生接觸和交流的時(shí)間變少了，不利于師生溝通。外語課的老師認(rèn)為，分班授課更符合教學(xué)規(guī)律，但是存在教學(xué)資源吃緊的問題。大家紛紛就課改教學(xué)過程中存在的問題，暢所欲言。政治理論課的老師表示，政治課要結(jié)合當(dāng)前社會的熱點(diǎn)，以世界的眼光和人文的關(guān)懷來激發(fā)學(xué)生的興趣。借鑒政治理論課分專題授課的經(jīng)驗(yàn)，外語課的老師提出英語教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)分為基礎(chǔ)英語、應(yīng)用英語和交際英語等門類，以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不同需求。

研究生學(xué)院、研究生工作部的負(fù)責(zé)人在總結(jié)中說，希望通過座談，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我校研究生公共課程教學(xué)的質(zhì)量，使之成為我校研究生課程教學(xué)改革的突破口和領(lǐng)頭羊。研究生工作部、研究生學(xué)院的負(fù)責(zé)人和政治與行政學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院的、外國語學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人及擔(dān)任研究生公共課程教學(xué)的教師和研究生學(xué)院培養(yǎng)辦全體成員參加了座談會。

座談會的召開，對即將全面鋪開的我校研究生課程教學(xué)的改革起到了積極的推動和促進(jìn)作用。