第一篇：2014年秋季申請進行中

2014 年秋季申請進行中 王 凱 [ 新東方前途出國咨詢有限公司 ]

美國各大院校2014 年秋季申請工作已經(jīng)展開，甚至有些學(xué)校已經(jīng)結(jié)束了第一輪申請，即使語言成績還不夠理想，甚至語言成績還沒有拿到，建議同學(xué)們都不要再一門心思沉浸在考試?yán)?。每個申請者都必須從現(xiàn)在開始認真考慮申請的事情了。因為語言成績只是決定你申請成敗的細小環(huán)節(jié)之一。關(guān)于申請，筆者有以下幾個點建議共申請者們參考：專業(yè)定位

美國獨特的申請制度決定了同學(xué)們在專業(yè)選擇上有很大的自由度。在籌備初期，同學(xué)們可以在準(zhǔn)備語言考試的過程中慢慢思考選擇什么專業(yè)，但到現(xiàn)在這個階段，同學(xué)們需要確定最終的選擇。每個學(xué)生都有不同的考慮，有些學(xué)生看重學(xué)校的名氣排名，所以在選擇申請專業(yè)上會為了夢想院校，直接選擇申請難度較低的專業(yè)；有些學(xué)生則會在綜合考慮就業(yè)、研究生學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃等因素后最終確定專業(yè)。

DIY 還是找中介？

確定了專業(yè)后，同學(xué)們必須著手考慮申請操作的相關(guān)事宜。也許你的初衷是通過DIY 來充分體驗申請過程的酸甜苦辣；通過自己的精心準(zhǔn)備來沖刺夢想院校，但很多同學(xué)都會遇到同樣的問題：語言考試進展緩慢；實習(xí)進行不盡人意，或科研經(jīng)歷不如預(yù)期等窘境。這種情況下，建議同學(xué)們盡快找專業(yè)的申請老師來輔助。一方面借助專業(yè)經(jīng)驗，另一方面，利用有限的時間內(nèi)給自己最后一次沖刺的機會。

校正和鎖定目標(biāo)

相信對于很多學(xué)生來說，最近這段時間是個很糾結(jié)和難熬的時期。面對已經(jīng)出爐的語言考試

成績，幾家歡喜幾家憂。歡喜，因為成績比預(yù)想中要好； 心憂，因為成績遠不如預(yù)期。加之實習(xí)、實踐或者科研活動等，很多學(xué)生需要對自己之前的申請院校目標(biāo)作出調(diào)整。綜合各項條件，最終選擇適合自己能力和申請難度的學(xué)校。

制定詳細的申請時間表

在基本確定了申請院校的范圍之后，參照這些學(xué)校的申請截止日期，制定更加詳細的申請時間表，使申請過程有條不紊。根據(jù)每個環(huán)節(jié)需要的材料清單，提前做好準(zhǔn)備，不要到申請截止日臨近時手忙腳亂。以下是幾類常見情況的時間規(guī)劃：

如果你是一名剛剛步入大學(xué)校園的大一學(xué)生，時間足夠，需要好好利用。從大一開始，一步一個腳印循序漸進；

從每年的錄取結(jié)果中可以看出來，最終步入美國名校的學(xué)生中，有很大一部分都是從大一開始準(zhǔn)備的。大一期間，由于沒有太大的學(xué)習(xí)壓力，建議大家充分利用這一年時間把英語的基礎(chǔ)鞏固扎實，詞匯要日積月累，基本的聽說能力也要逐漸培養(yǎng)起來；同時，很重要的一點，一定要有優(yōu)秀的本科課程成績，這點是很多大一學(xué)生容易忽視的。從大二開始，可以著手托福和GRE/GMAT 考試的準(zhǔn)備。如果英語基礎(chǔ)不錯，建議同學(xué)們可以在大二準(zhǔn)備GRE/GMAT 考試，爭取在大三之前拿到一個不錯的成績；這樣的話，大三就不會有很大的語言考試壓力。因為大三的專業(yè)課是最密集，難度最大的。同時，要開始準(zhǔn)備實習(xí)或者科研項目。

如果你是已經(jīng)適應(yīng)了國內(nèi)大學(xué)生活的大二學(xué)生，雖然時間相對足夠，但是需要抓緊時間。規(guī)劃一個緊湊的時間安排，容不得浪費一點時間；

從大二開始準(zhǔn)備的話，一方面，一年時間需要拿下一門考試。同時，本科成績也要盡可能地提高。另外，在大二結(jié)束的時候，最好能夠有一個很明確的申請專業(yè)，以便于大三有的放矢，高效率地提升專業(yè)背景。如果時間充足的話，大二的暑假可以開始另外一門語言考試的準(zhǔn)備，或者做實習(xí)和提升科研經(jīng)歷。

如果你是已經(jīng)感受到未來就業(yè)發(fā)展前景的大三學(xué)生，如果前兩年的學(xué)習(xí)不錯，經(jīng)歷豐富，此時應(yīng)該靜下心來專注于申請考試以及專業(yè)背景的提升，名校并非遙不可及。

從大三開始準(zhǔn)備的話，時間上會很緊張。按照美國第一輪申請的截止時間，建議同學(xué)們在大四開學(xué)初（10-11 月）之前能夠拿到出色的托福和G 的成績，同時背景提升也要完成一大部分。

關(guān)于準(zhǔn)備，一定要首先確定所申請專業(yè)要求的考試成績。不到一年的時間完成各項考試，同時還得兼顧本科成績、實習(xí)、科研和實驗室經(jīng)歷等，時間上確實比較緊張。

申請文書的寫作

無論語言成績是否已經(jīng)達到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生要從現(xiàn)在起準(zhǔn)備文書素材和梳理思路，尤其是對于商科專業(yè)的申請者。這些文書材料主要包括個人簡歷，個人陳述以及推薦信的寫作； 對于商科學(xué)生來說，每個學(xué)校還有2-4 篇essays 需要提供。

準(zhǔn)備留學(xué)的經(jīng)歷異常艱辛，在此過程中，除了需要明確最終申請目標(biāo)外，還需根據(jù)自己的實際情況設(shè)立好階段性的目標(biāo)，并將上述最基本的各項工作籌備到最佳狀態(tài)?？傮w來說，留學(xué)準(zhǔn)備開始得越早，規(guī)劃越合理，最終拿到滿意的offer 的可能性就越大。美國留學(xué)申請，不是一次賭注，不要押寶于倉促應(yīng)戰(zhàn)，寄希望于意料之外的驚喜；尤其是名校申請，拼的是硬實力，比的是申請條件的厚度，靠的是長時間的積累。所以，一方面，同學(xué)們要有持之以恒的決心，另一方面，科學(xué)合理的指導(dǎo)也是至關(guān)重要的。預(yù)祝所有2014 年申請的留學(xué)生們申請到自己夢想的大學(xué)。

第二篇：課改進行中

課改進行中

評論發(fā)布者：馮雪蓮 發(fā)布時間：2014-06-21 10:09:40 讀《進行中的課堂改革》有感——對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的心得體會 董榮林 有幸讀了新絳中學(xué)寧致義老師定的《進行中的課堂改革》一文，對其學(xué)案導(dǎo)學(xué)法深有同感。我本人于2002年開始自編學(xué)案，開始了艱難的探索，經(jīng)過兩輪的實驗已基本成型，就在準(zhǔn)備定稿時，正趕上2008年山西省迎來的新一輪課改，只能在原來的基礎(chǔ)上，重新加工了。今天突然讀到此文，尤如夜行者看到了一絲燈光，讓我如獲貴寶，反復(fù)讀了好幾遍?，F(xiàn)談?wù)勎覀€人的心得。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的意義“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式，經(jīng)過八年的實踐證明是提高學(xué)生能力，提高教學(xué)成績，提高教育質(zhì)量的有效手段。這種教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系。學(xué)生通過教師鼓勵，可以異想天開，大膽提出不同的見解；無論什么問題，都不是把現(xiàn)成的答案捧給學(xué)生，而是讓學(xué)生積極主動地尋找解決問題的最佳途徑，讓學(xué)生在探求知識的過程中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維品質(zhì)，突出了學(xué)生的主體作用。這種教學(xué)模式，能使學(xué)生清晰地掌握老師的教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)案中如果各種環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)，并配有適當(dāng)?shù)木x、精編的課堂練習(xí)，教師在講解時注重學(xué)法指導(dǎo)，在一定程度上就可以達到 “先學(xué)后教、以問題承載知識，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達標(biāo)”的預(yù)期目的。這種教學(xué)模式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、積極探索新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助學(xué)生通過學(xué)案的情境素材呈現(xiàn)和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著問題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這無疑是教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的良好途徑。

二、編寫學(xué)案的重要性

1、可以們準(zhǔn)確地呈現(xiàn)知識與能力的要求。這可以簡單地從兩個方面提出準(zhǔn)確要求：一方面是對知識的掌握要求，另一個是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、程度、理解層次的要求；分清重點、難點、疑點、易混點、易錯點等。

2、對學(xué)生的過程與方法可以進行指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)也就是學(xué)習(xí)方法、活動方式的指導(dǎo)及疑難問題的提示等。每節(jié)課知識學(xué)生掌握的如何，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。根據(jù)教材的難易程度，以及新授或者是復(fù)習(xí)的不同課型，提出具體的可供學(xué)生參考的學(xué)習(xí)方法、步驟、技巧應(yīng)該注意的問題等等。這樣從習(xí)慣培養(yǎng)上，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和會學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

3、對學(xué)生形成情感態(tài)度與價值觀有重要的幫助。即情景拓展探究素材設(shè)計。這個素材既是一個導(dǎo)入線索，也是貫穿課堂教學(xué)始終的一個新穎的材料。針對材料可以設(shè)置不同的問題，形式靈活多樣，可以是問題式、簡答式、材料分析式、探究式等等，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同采用不同的形式。而這些問題又必須能涵蓋本節(jié)課所學(xué)主要知識。同時，材料要貼近學(xué)生生活，最好能反映當(dāng)前的熱點焦點時事問題。本材料一舉兩用：一是導(dǎo)入學(xué)習(xí)用，二是最后自我評價用。

4、學(xué)案是課堂互動的主陣地，即知識結(jié)構(gòu)探究的主要內(nèi)容。

5、基礎(chǔ)知識自主評價。為了使學(xué)到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉(zhuǎn)化為能力，形成情感態(tài)度與價值觀，要精心編寫設(shè)計有“階梯性”、“層次性”的達標(biāo)訓(xùn)練，要注意此環(huán)節(jié)應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生在每節(jié)課后都有收獲，都有成就感。學(xué)案編寫要求主要以選擇和判斷等為主。填空可以在知識結(jié)構(gòu)梳理中體現(xiàn)，拓展分析可以用“情景拓展導(dǎo)入素材”。最后要讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)小結(jié)。通過學(xué)習(xí)小結(jié)，讓學(xué)生知道本節(jié)課的主要收獲，以及存在的不足，以便下一節(jié)課或晚自習(xí)時處理。這就是我?guī)啄陙韺W(xué)案導(dǎo)學(xué)的一些收獲，但也還存在許多不足，但我認為，這不是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的錯誤，而是有的課在編寫學(xué)案時設(shè)計的不太科學(xué)而引起的。故，學(xué)案編寫任重而道遠，在這里呼吁有更多的有識之士加入到我們的工作中來。使學(xué)案更適合沁中的學(xué)生，更貼近我們的教學(xué)方法，更接近太岳山這塊土地。推薦理由:

第三篇：科技示范戶培訓(xùn)進行中

科技示范戶培訓(xùn)進行中

景洪市勐龍鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心鄒國云

為做好農(nóng)技推廣科技入戶工作，全面落實主推技術(shù)，提高科技示范戶的科技生產(chǎn)水平，克服水稻栽插生產(chǎn)機械化水平低的制約瓶頸，全面推進水稻生產(chǎn)全程機械化。近日，勐龍鎮(zhèn)農(nóng)機技術(shù)指導(dǎo)員鄒國云到幫飄村委會布下村民小組，組織自己示范戶進行機械化育插秧技術(shù)培訓(xùn)。

培訓(xùn)通過向科技示范戶發(fā)放《水稻機械化插秧實用技術(shù)》小冊子，首先宣傳基層農(nóng)技推廣政策，及時將各級政府重視糧食生產(chǎn)，加強農(nóng)業(yè)科技推廣工作的精神傳達到科技示范戶。結(jié)合布下村種糧實際，為他們分析當(dāng)前糧食種植播種方面存在的問題，了解科技示范戶對種糧的觀點和機插秧的看法，及時為他們解決思想上和機插秧技術(shù)上的問題。要求科技示范戶動員帶動周圍農(nóng)戶，在技術(shù)指導(dǎo)員指導(dǎo)下盡早做好水稻機插秧的準(zhǔn)備工作，為下一步機插秧奠定基礎(chǔ)。

2012年10月19日

第四篇：如何進行中考前總復(fù)習(xí)

我們在總復(fù)習(xí)中，要著眼于語文能力的提高，如何進行中考前總復(fù)習(xí)。既要系統(tǒng)復(fù)習(xí)三年來所學(xué)知識，又要關(guān)注生活，注意語文與生活的聯(lián)系，要在一種動態(tài)的、開放的、主動的、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，以訓(xùn)練讀、寫、聽、說、思的能力。一般可以按“積累與運用”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”、“寫作”四個板塊分塊進行。

一、“積累與運用”板塊

這一板塊共有十個知識點，大致可分為“積累”與“運用”兩個部分。“積累”指常用字詞，背誦默寫、文學(xué)常識（包括“大綱”規(guī)定的課外閱讀推薦書目）等；“運用”一般指詞語的運用、改病句、變換或仿用句式、整理句序、口語交際、語文實踐活動等。這些內(nèi)容在中考試卷中常常以選擇題、填空題、簡答題的題型出現(xiàn)。從這一板塊考查內(nèi)容及題型設(shè)置來看，較為實用的復(fù)習(xí)方法是按知識專題逐項進行。要夯實基礎(chǔ)，特別是字詞積累、背誦默寫，應(yīng)通過具體的語言環(huán)境中的運用來掌握。“口語交際”、“語文實踐活動”體現(xiàn)修訂版教材的特點，強調(diào)實際的人際交往和語文與生活的聯(lián)系。這方面的訓(xùn)練主要應(yīng)集中在語言表述能力上，如“當(dāng)眾說話”、“參加討論”、“講述見聞”、“發(fā)表感想”等，要關(guān)注現(xiàn)實生活中的語言現(xiàn)象，如發(fā)手機短信，撰寫廣告詞、廣播稿、標(biāo)語、對聯(lián)，看圖表寫說明文字，進行采訪、調(diào)查活動，評說生活中的語言現(xiàn)象等。

二、“文言文閱讀”板塊

文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭。學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要。復(fù)習(xí)文言文的目標(biāo)是：能閱讀淺易文言文，誦讀一定數(shù)量的名篇，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。這里的“理解基本內(nèi)容”，首先是理解詞句，然后是理解文意。也就是說，文言文復(fù)習(xí)要強調(diào)“言”、“文”并重。所謂“言”，指文言基礎(chǔ)知識。如常見實詞的詞義（重在多義詞、古今異義詞、通假字）、常見虛詞的用法（如之、其、于、而、以、為等）、文中重要語句的翻譯、文言句子朗讀的節(jié)奏劃分、語氣輕重等。所謂文，指的是文意的理解。從近年中考命題改革的趨勢看，這方面的分值有所加大。有關(guān)專家認為，文言文閱讀應(yīng)主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，而非語法知識和語言分析能力。作為中考，文言文閱讀只求通其意，而不求通其法。即以了解文意為目的，而不考察古漢語知識。所以，我們在備考中，要注重多讀多背，在理解全文內(nèi)容基礎(chǔ)上，整理、積累文言詞句，增強文言語感。要運用多篇比較閱讀的方法進行文言文閱讀復(fù)習(xí)，詞語、句子、篇章的內(nèi)容、作者思想感情、主要寫作手法等都可以比較，通過比較，增強對知識的理解和規(guī)律的把握。還應(yīng)注重文言文今譯的訓(xùn)練，這是提高文言文閱讀能力最有效的方法之一，一切的古漢語知識和古文化知識都可融匯于其中，讀后感《如何進行中考前總復(fù)習(xí)》。

三、“現(xiàn)代文閱讀”板塊

中考現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美，意蘊深刻，體現(xiàn)人文內(nèi)涵和素質(zhì)教育導(dǎo)向。按修訂版大綱和課標(biāo)精神，現(xiàn)代文閱讀要“整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問?！薄爸攸c評價學(xué)生對讀物的綜合理解能力，具體考察詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面?！薄耙C合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向?！苯甑默F(xiàn)代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重在考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。我們在總復(fù)習(xí)中，必須充分注意在新大綱、課標(biāo)精神指導(dǎo)下這一命題思路的改變?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案。一般的復(fù)習(xí)思路是：先根據(jù)“考試說明”中列出的各種文體知識復(fù)習(xí)要點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先將這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)透，在這基礎(chǔ)上，著重突破五個考點（詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受），可以運用課內(nèi)外典型材料對這幾點進行分項訓(xùn)練。從應(yīng)試的角度講，這幾點訓(xùn)練到位了，考生才有一定的能力應(yīng)對中考閱讀題的考查。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓(xùn)練。要擴大閱讀面，增加閱讀實踐。閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價值是創(chuàng)造。我們在復(fù)習(xí)中，要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結(jié)合。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力。

四、“寫作”板塊

教育部關(guān)于中考改革的“指導(dǎo)意見”要求：“中考作文不設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達?！笨偟木袷侵锌甲魑脑囶}開放度要加大，給考生以更多的選材、立意、選擇文體自由發(fā)揮的空間。但一種傾向往往掩蓋著另一種傾向?，F(xiàn)在，寫作的基本功訓(xùn)練有所淡化。所以，我們在總復(fù)習(xí)中，要特別注意以下三個問題：①寫作不設(shè)審題障礙，不等于寫作時不用審題；②淡化文體要求，不等于不要文體；③自由發(fā)揮不等于可以隨心所欲，隨意編造。一切的創(chuàng)新，都根植于深厚的基本功。必強加強寫作基本功的訓(xùn)練，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，舉凡縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫、讀后感、小評論及命題、半命題、話題作文、材料作文等多種作文訓(xùn)練形式均不可編廢，不抓寫作基本功訓(xùn)練，寫作能力的提高就是一句空話。

寫作訓(xùn)練應(yīng)先求合格，合格作文的標(biāo)準(zhǔn)有四：①符合文體特點；②內(nèi)容符合題意，要充實；③結(jié)構(gòu)要完整；④語言要通順。再求“寫好”，主要抓立意深、構(gòu)思巧、選材新、語言好。這4點能突破其中一點，就有望達到一類卷。

生活是寫作的源泉，要時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活?，F(xiàn)在的中考作文，國事、家事、校園事、窗外事、古今事，事事都可入題；一只眼睛要投向萬紫千紅的大千世界，另一只眼睛則要傾注于自己豐富充實的內(nèi)心感受，唯其如此，才能擁有真情實感，才能寫出文質(zhì)兼美的文章，也才會有創(chuàng)意的表達。

第五篇：暑假補習(xí)班招生正在進行中

暑假班招生 學(xué)習(xí)進度沒跟上怎么辦？還有問題沒弄懂怎么辦？擔(dān)心孩子開學(xué)后把知識全忘記怎么辦？別著急，快到晉豐小區(qū)報名參加暑期補習(xí)班吧！補習(xí)班開設(shè)小學(xué)和初中課程 開設(shè)課程：

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