第一篇：2013-2014六年級科學(xué)上冊期末試卷

教科版四年級科學(xué)期末測試（30分）

一、填空（每空1分計10分）

1、滑輪組既可以，又可以。

2、要一個形狀的框架穩(wěn)定，就要想辦法使它成為形。

3、平著放的橫梁比立著放的橫梁抗彎曲能力。

4、物體，不容易倒。

5、太陽能電池板能將能轉(zhuǎn)化為 能。

6、將各種相貌特征組合起來，會形成個相貌不同的人。

7、的環(huán)境最適合仙人掌的生長。

二、判斷（5分）

1、電池是唯一的電源?！ǎ?/p>

2、乒乓球的承受力大是因為它能把壓力分散開來傳遞?！ǎ?/p>

3、月亮是光源?！?)

4、電磁鐵磁力的大小與線圈的繞法有關(guān)?！ǎ?/p>

5、保護(hù)色是動物適應(yīng)環(huán)境的行為?！ǎ?/p>

三、選擇（5分）

1、（）不能省力。

1杠桿○2輪軸○3斜面○4定滑輪○5動滑輪 ○

2、（）是為了保護(hù)生物的多樣性。

○1 建立自然保護(hù)區(qū)○2獵殺、捕食珍稀動物○3對動物進(jìn)行人工選擇

3、電飯煲能將電能轉(zhuǎn)化為（）。熱能○2光能○3動能 ○

4、江陰大橋?qū)儆冢ǎ?。拱橋?鋼索橋○3平板橋 ○

5、電磁鐵通電后（）。

1無磁性○2有磁性○3無法確定 ○

四、簡答。（10分）

1、列舉你知道的新能源。（3個）

2、列舉我國的珍稀動物。（3個）

3、能量有哪些形式。（4分）

第二篇：六年級上冊數(shù)學(xué)、科學(xué)期末試卷分析

六年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

大莊頭小學(xué) 李改芬

六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

本次考試，我班應(yīng)考26人，實(shí)考26人。從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準(zhǔn)確率較高。但也有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的 同時，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。

一、試題整體情況：

整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。但應(yīng)用題的第一題屬于后面知識，沒學(xué)，所以沒讓學(xué)生做。

二、學(xué)生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題： 1填空題，出錯率較高的是第9 10 12小題，第12小題百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)生掌握的不太好，主要原因是沒有找準(zhǔn)單位”1”

2、計算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)出錯，原因是平時練習(xí)較多，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

3、第五小題是考察環(huán)形面積。計算量較大，學(xué)生出錯較多。

第二部分是解決問題，包括動手操作和解決生活中的實(shí)際問題 解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生應(yīng)變能力差，計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤。

三、改進(jìn)措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾 方面來做：

1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

六年級科學(xué)試卷分析

大莊頭小學(xué)李改芬

一、試題分析

（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。滿分50分。

（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、實(shí)驗、綜合,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。（3）從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給，它充分考查了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對。探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。學(xué)以致用，使學(xué)生有充分的實(shí)踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量。

從總體情況看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個維度去設(shè)計問卷的內(nèi)容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為三大部分，各部分的設(shè)計理念是：第一部分“學(xué)科學(xué)，我用心。”有填空題、判斷題、選擇題;第二部分是“用科學(xué)，我最棒。”有方案設(shè)計、知識運(yùn)用的實(shí)驗題。第三部分“運(yùn)用知識，解決問題?！笔巧顚?shí)踐題。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。（二、試卷分析

（一）成績分析

通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)掌握，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況如下：（1）基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（2）考查內(nèi)容廣泛，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。

（二）學(xué)生答卷中的問題分析

1、學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象.2、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。他們沒有時間、機(jī)會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。如，第三題判斷題，由于一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。

3、教師教學(xué)中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識盲點(diǎn)，大部分學(xué)生模凌兩可而失分。

4、對生活實(shí)際現(xiàn)象問題解決的少，導(dǎo)致綜合運(yùn)用題失分。

（三）對試卷的具體分析

1.判斷、選擇、失分較少。學(xué)生平時掌握的較好，基礎(chǔ)知識較扎實(shí)。

2.填空、實(shí)驗、綜合題失分較多。

（1）探究題，學(xué)生對于實(shí)驗操作比較熟悉。本次檢測的實(shí)驗，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。（2）選擇題、判斷題：考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。

三、今后的教學(xué)建議

1、教師在教學(xué)過程中要注重知識和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、在教學(xué)中，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解能力。

5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。

6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

7、在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗探究的快樂；

8、教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)；

9、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三篇：六年級科學(xué)期末試卷分析

六年級科學(xué)期末試卷分析

景毛聯(lián)校

劉雪虹

這次期末考試成績總的來說，基本上是考出了學(xué)生的真實(shí)水平，如實(shí)反映了平常學(xué)生上課情況。參考人數(shù)6人，及格100%，優(yōu)秀率82%，在成績出來之后，我認(rèn)真查閱了試卷，作出以下分析。

一、試卷分析：

本次期末考試的試題共有六個大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空題，選擇題，判斷題，連線題，實(shí)驗題，簡答題。

二、學(xué)生答卷總體情況

通過本次檢測，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。

三、具體分析

第一題，填空。主要從教材的基本知識點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題有四分之一的學(xué)生出錯，出錯主要是在第5小題：太陽系八大行星是、、、、、，有得學(xué)生記不全這八個，所以造成失分。

第三題，選擇。有4人出錯，在第2小題：太膿是？死后的產(chǎn)物，概念弄混了，其實(shí)還是上課時聽講不注意造成的。

第三題，判斷。主要考察教材中易混淆的知識點(diǎn)，全班有少一半的學(xué)生出錯，出錯在第4小題，這些題在講課和復(fù)習(xí)中不止一次說過，尤其是第5小題：假設(shè)不一定非得有依據(jù)；

第四題，連線題，這道題做的非常好，沒有一個學(xué)生出錯。

第五題，實(shí)驗題。饅頭在什么條件下容易發(fā)霉。讓寫出3個條件，有得同學(xué)寫不全，這個在課堂上都講過，學(xué)會上課不認(rèn)真聽。

第六題，簡答題，考題與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。個別學(xué)生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應(yīng)該注意的地方。

四、今后教學(xué)工作的思考：

1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。

4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

5．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

第四篇：六年級科學(xué)期末試卷分析

六年級科學(xué)期末試卷分析

一、試題分析

（一）試題質(zhì)量分析：

1、題型比例分析：

2、試題難易程度分析:（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。滿分100分。

（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、實(shí)驗、綜合,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的研究計劃設(shè)計能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

（3）從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給，它充分考查了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對。探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。簡答題，選用生活中的常見用電問題進(jìn)行考察，使學(xué)生有充分的實(shí)踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量。

從總體情況看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個維度去設(shè)計問卷的內(nèi)容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為三大部分，各部分的設(shè)計理念是：第一部分“學(xué)科學(xué)，我用心?！庇刑羁疹}、判斷題、選擇題;第二部分是“用科學(xué)，我最棒?！庇蟹桨冈O(shè)計、知識運(yùn)用的實(shí)驗題。第三部分“運(yùn)用知識，解決問題。”是生活實(shí)踐題。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

（二）今后命題建議

（1）可加大開放性內(nèi)容的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。

（2）注重對學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力和認(rèn)知能力的考查與培養(yǎng)，可加大實(shí)驗探究內(nèi)容考查的。

（3）可增加考查學(xué)生對具體生活事例的理解與感悟的試題,如制作、設(shè)計的過程簡述等，使試題開放性更強(qiáng)。

（4）命題范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展，題量可以適當(dāng)增加，盡量減少每小題分值，并注重考慮地區(qū)差異，提高偏遠(yuǎn)地區(qū)師生的學(xué)習(xí)興趣。

二、試卷分析

通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)掌握，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況如下：（1）基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（2）考查內(nèi)容廣泛，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。

（二）學(xué)生答卷中的問題分析

1、學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學(xué)生日常節(jié)電知識，但仍然有較多學(xué)生不會寫，不會表述，失分較多。

2、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。他們沒有時間、機(jī)會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。如，第三題判斷題，由于一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。

3、教師教學(xué)中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識盲點(diǎn)，如第二題7小題煤的形成主要是植物、第三題5小題新能源的類型，大部分學(xué)生模凌兩可而失分。

4、對生活實(shí)際現(xiàn)象問題解決的少，導(dǎo)致綜合運(yùn)用題失分。

（三）對試卷的具體分析

1.判斷、選擇、失分較少。學(xué)生平時掌握的較好，基礎(chǔ)知識較扎實(shí)。2.填空、實(shí)驗、綜合題失分較多。

（1）探究題，學(xué)生對于實(shí)驗操作比較熟悉。本次檢測的實(shí)驗，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。

（2）選擇題、判斷題：分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。

三、今后的教學(xué)建議

1、教師在教學(xué)過程中要注重知識和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、在教學(xué)中，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解能力。

5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。

6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

7、在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗探究的快樂；

8、教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)；

9、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

馮津

2017年1月11日

第五篇：六年級科學(xué)期末試卷分析

六年級科學(xué)期末試卷分析

此次檢測我校六一班平均分

50.4分，六二班平均分48.6分現(xiàn)將本次檢測內(nèi)容分析如下：

（一）填空：注重對學(xué)生一些基礎(chǔ)知識的考察，在本題中沒有明顯的失分，第2小題主要是太陽能熱水器輸入的是太陽能寫的是光能有失分現(xiàn)象，第4小題開發(fā)的可再生能源有同學(xué)掌握不夠牢靠有丟分現(xiàn)象。

（二）判斷：判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。本題得分率為90﹪，相關(guān)知識較多，教師進(jìn)行引導(dǎo)有效。

（三）選擇：本題考察了學(xué)生綜合能力的分析。學(xué)生答題情況較好，得分率為85﹪。在平時的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)備課，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。同時，對這類題的答題技巧應(yīng)多加指導(dǎo)、訓(xùn)練。

（四）創(chuàng)新與實(shí)踐：最能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。原因是小學(xué)科學(xué)教材對這部分的知識介紹得非常籠統(tǒng)，活動教學(xué)還不太適應(yīng)我們縣域的農(nóng)村小學(xué)，對于非專任科學(xué)教師來說教學(xué)有一定難度，學(xué)生只能靠死記硬背來掌握相關(guān)知識，結(jié)果自然不太樂觀。

（五）實(shí)驗探究題

本題學(xué)生的答題情況不太理想，失分較為普遍，得分率約為50﹪左右。題目要求不太明了，學(xué)生不能靈活理解，失分較多。

存在的問題：（1）教師對課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠。教師對教材鉆研不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點(diǎn)來分析，凡與這類知識相關(guān)的題目，都失分較多，得分率也不高?？茖W(xué)探究內(nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容，這也是新教材改革的一個最重要的方面。

（2）教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題。平時我們說：“站得高，看得遠(yuǎn)?！币o學(xué)生一滴水，教師自己需有一桶水。“而教師的知識僅局限于教材知識，甚至于連這一點(diǎn)都未能達(dá)到。

三、合理化建議：

1．加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德教育，幫助教師樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，努力當(dāng)好一名人民教師。自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研”課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實(shí)自己。

2．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業(yè)務(wù)，有時間學(xué)習(xí)更多的東西，及時地給自己充電。

3．提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn)，能及時、經(jīng)常受到必要的教育和提高。

4、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

5、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量