第一篇：如何把寄宿制學(xué)校辦成留守兒童的家

如何把寄宿制學(xué)校辦成留守兒童的家

網(wǎng)友：我是一個寄宿制學(xué)校的校長，好多學(xué)生的父母都出去打工了，很想讓孩子在學(xué)校找到家的溫暖，請問我們該怎么做？

專家：隨著城市化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)村青壯年人口開始向城市流動，到城市打工，可是因為條件的限制，他們的孩子只能留在老家上學(xué)，這就是目前社會非常關(guān)注的留守兒童問題。留守兒童最大的問題就在于缺乏父母本應(yīng)給予的家庭教育，大多數(shù)留守兒童只能由爺爺奶奶等隔輩親屬進(jìn)行監(jiān)護(hù)，甚至有的留守兒童還要照顧爺爺奶奶或者弟弟妹妹。在這種環(huán)境下，不但留守兒童的教育存在很大的問題，甚至他們的安全都無法得到根本的保障。通過建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校來解決留守兒童的教育問題，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的一項基本任務(wù)。而寄宿制學(xué)校如何辦成留守兒童的“家”，就成為這類學(xué)校必須思考的問題。溫家寶總理對此問題也非常重視，多次作出批示，指出“加強農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)和管理，解決留守兒童上學(xué)問題?！弊鳛檗r(nóng)村寄宿制學(xué)校，要切實解決留守兒童的教育問題，使學(xué)校真正成為他們的“家”，需要做好以下幾個方面的工作。

首先是要配備必要的師資和工作人員。農(nóng)村寄宿制學(xué)校不同于普通學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都在學(xué)校當(dāng)中，平時和父母等監(jiān)護(hù)人聯(lián)系非常少，這就使他們的成長很容易出現(xiàn)這樣或那樣的問題。因此，學(xué)校需要配備必要的心理輔導(dǎo)教師和學(xué)生生活管理人員，滿足學(xué)生成長過程中的特殊需要。

其次要將關(guān)愛滲透到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。面對學(xué)生平時缺乏親情照顧的現(xiàn)實，學(xué)校應(yīng)當(dāng)著力創(chuàng)造一種溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生切實感覺到關(guān)懷和溫暖。這就需要班主任、任課教師和其他教職工都在學(xué)校教育教學(xué)和生活管理當(dāng)中付出更大的細(xì)心、耐心和關(guān)心，讓孩子不再感覺到孤獨和焦慮。

再次要豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校除了應(yīng)當(dāng)開齊規(guī)定的課程之外，還可以在課余時間開設(shè)大量的文體活動，豐富學(xué)生的課余生活。例如在琿春市，寄宿制學(xué)校設(shè)有音樂班、繪畫班、電腦班、趣味英語班、智能游戲班、手工制作班等多項課題活動。六一、十一等節(jié)假日，學(xué)校還開展許多大型文體活動，使學(xué)生的課余生活豐富多彩。

第四是加強同留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。例如在我國有些地方的學(xué)校，教師定期走進(jìn)留守兒童的家庭，了解他們的家庭生活狀況。學(xué)校每學(xué)年定期組織留守兒童參加學(xué)生體檢，并將他們的身體狀況及時反饋給家長，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的留守兒童家長們放心。

第五是爭取社會各界的支持。針對留守兒童缺乏監(jiān)護(hù)人關(guān)心的問題，學(xué)?？梢酝嘘P(guān)單位和機構(gòu)聯(lián)系，以“愛心媽媽”、“代理家長”、“臨時家庭”等形式，讓社會熱心人士來到寄宿制學(xué)校，或者讓留守兒童走進(jìn)附近熱心人士的家庭，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子們也同樣能夠感受到家庭的溫暖和社會的關(guān)懷。

（中國教育科學(xué)研究院 馬雷軍）

第二篇：學(xué)校留守兒童的家

學(xué)校留守兒童的家

——向家小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

向家小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，德育主任負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在少先隊組織中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師、同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。建立健全家校聯(lián)系。要求班主任、課任教師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。六年級榮萬軍老師的剛滿3歲的小孩沒人照看，他就經(jīng)常是背著他到留守兒童家里了解情況。有兩個留守兒童離學(xué)校有十幾公里都，幾次回家時都是借留守兒童家的電筒背著兒子疲憊回到家里。但他們從沒怨言。

通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行法制、安全、科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。(圖為學(xué)校法制副校長龍鳳派出所李警官，衛(wèi)生院趙主任給家長會學(xué)生進(jìn)行法制和衛(wèi)生安全講座)

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

開展運動會、秋詩冬韻朗誦會活動，豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

動員社會共同關(guān)愛留守兒童，學(xué)校與龍鳳鎮(zhèn)計劃生育辦公室聯(lián)系開展手牽手，心連心，關(guān)愛我校留守兒童活動，龍鳳鎮(zhèn)計劃生育辦公室的叔叔、阿姨們來到學(xué)校與留守兒童交心談心與她（他）們交朋友，并給這些留守兒童贈送了書包和學(xué)習(xí)用品。（圖為龍鳳鎮(zhèn)計劃生育辦公室領(lǐng)導(dǎo)來校看望留守兒童，并給他們捐贈書包和學(xué)習(xí)用具）

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

第三篇：把學(xué)校辦成兒童求知長進(jìn)的樂園

把學(xué)校辦成兒童求知長進(jìn)的樂園

——銅都雙語學(xué)校致家長朋友的一封信

尊敬的家長朋友：

你們好！盛夏如期而至，孩子們已經(jīng)打點好行裝帶著我們的祝福和誠摯的問候，回到您的身邊，將開始多姿多彩的暑假生活。銅都雙語學(xué)校董事長盛國友先生攜全體員工向你們致以美好的祝福，同時對你們一如既往地對我校寄予的厚愛和支持表示誠摯的謝意。

幾年來，我校小學(xué)部一直致力于把學(xué)校辦成學(xué)生求知長進(jìn)的樂園，讓學(xué)生生動活潑主動得到發(fā)展的辦學(xué)追求中，逐步形成了具有鮮明特色和時代特征的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)模式。把學(xué)校辦成樂園式學(xué)校，讓每個學(xué)生都能得到最快最好的發(fā)展。學(xué)科課程、活動課程、育人課程、環(huán)境課程的全面開設(shè)和實施，塑造了具有“三性”的學(xué)生，即積極性——樂觀、活潑、進(jìn)取；自主性——主動、會學(xué)、善用；創(chuàng)造性——靈活、勇敢、創(chuàng)新?？鞓返男腋Ｕn堂，成為了素質(zhì)教育的第一現(xiàn)場，全面提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)；生動有趣的班隊活動，來源于校園生活；意義深遠(yuǎn)的實踐體驗，養(yǎng)成了良好的道德素養(yǎng)；豐富多彩的校本課程，著眼于學(xué)生終身發(fā)展。本期來，圍繞著“校本課程”和“高效課堂”兩大層面，走科研興校之路，堅持探尋規(guī)律、研究規(guī)律、遵循規(guī)律，在研究創(chuàng)新中形成特色化小學(xué)育人模式。豐富多彩的班本課程開設(shè)，拓展了學(xué)生成長的空間，提升了學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量?？鞓范腋５母咝дn堂，讓全體學(xué)生主動參與、深入體驗、積極探究、快樂展示。課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天堂，自我發(fā)展的舞臺。在期末學(xué)校組織的素質(zhì)成果展示中，每個孩子均表現(xiàn)優(yōu)秀，呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象；在期末銅陵市的學(xué)科檢測中，我校學(xué)生成績各項指標(biāo)均居全市前列。

風(fēng)鵬正舉，扶搖直上，銅都雙語學(xué)校正以昂揚的態(tài)勢走上全面發(fā)展之路。其不凡的教學(xué)業(yè)績以引起全國基礎(chǔ)教育界的廣泛關(guān)注。當(dāng)社會各界、家長朋友都將信任與期盼的目光投向我們“雙語”時，我們唯有不斷努力，不斷進(jìn)取，不辱使命。溫馨提示：

暑假期間，希望您能督促孩子按照老師們的要求完成假期學(xué)習(xí)任務(wù)，保持在校養(yǎng)成的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，定時起居飲食，自己整理內(nèi)務(wù)。建議安排一些有意義的假期活動，如旅游、興趣活動等。叮囑孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲廳，注意安全（防電、防火、防水）。班主任及科任教師將關(guān)注您的孩子假期表現(xiàn)。

銅都雙語學(xué)校

第四篇：把學(xué)校辦成文化搖籃

把學(xué)校辦成文化搖籃

——上海市江灣初級中學(xué)校園文化建設(shè)巡禮

學(xué)校，顧名思義是學(xué)習(xí)的場所，文化薈萃的地方。一所沒有文化氛圍的學(xué)校是不可思議的。當(dāng)然，學(xué)校文化也是豐富多彩的，有高雅之分、粗俗之別。不管怎樣，這種文化總是在學(xué)校長期發(fā)展過程中沉淀而形成，它是師生價值觀的共同體現(xiàn)，也是區(qū)別其他學(xué)校文化的標(biāo)志。

江灣初級中學(xué)在這幾年的發(fā)展中，認(rèn)真落實“以人為本”的教育思想，這個“本”就是體現(xiàn)在不是把學(xué)生當(dāng)作一個裝知識的容器，而看作是一個活生生的人，既要勤奮學(xué)習(xí)，又要快樂成長。

從自然人教化成社會人，在這漫長、復(fù)雜的過程中，文化熏陶起著至關(guān)重要作用，但文化又是一個很寬泛的概念，至今尚無確論。我們只能把文化限定在一個校園里開展的各種活動，并由這些校園活動孕育出的文化意味。

一、校園環(huán)境充滿了文化氣息

環(huán)境是一種無聲的教育資源，對學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。園林化是校園環(huán)境的特色，如果是秋季，走進(jìn)我們校園，迎風(fēng)撲面而來的是陣陣桂花香味，沁人心脾，你會感覺到象是走進(jìn)花園一樣。為了保護(hù)這些花草樹木，學(xué)校還專門成立了由學(xué)生組成的護(hù)綠隊，定期給花草樹木澆水、翻土、除草、去蟲?；ǖ氖[郁，凝結(jié)了護(hù)花人的辛勞。我們學(xué)校綠樹成蔭，處處是景，美如公園。

教學(xué)大樓走廊兩旁的墻壁上，掛著一幅幅名人畫像，警句格言，有文學(xué)家、哲學(xué)家、科學(xué)家的。他們的至理名言，激勵學(xué)生保持奮發(fā)向上的精神?！皣?yán)謹(jǐn)、求實、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)；“認(rèn)真、踏實、多思、好 學(xué)”的學(xué)風(fēng)和“開拓創(chuàng)新、勤奮踏實、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的教風(fēng)，鼓舞、激勵著同學(xué)們，并成了他們前進(jìn)道路上的動力。

教學(xué)樓前12個不銹鋼邊框的櫥窗是學(xué)校的宣傳欄，主要內(nèi)容有：時事政治、德育宣傳、學(xué)科教育、美術(shù)繪畫、攝影藝術(shù)、探究型課題展示，是校園文化的縮影。

在硬件建設(shè)上，學(xué)校作了大量的投資，改建了操場、噴水池、裝修了教師辦公室、師生食堂、教室，添置了電腦等設(shè)備，還用悅耳的音樂代替刺耳的鈴聲。去年在教育局的關(guān)心、支持下，對五樓階梯教室進(jìn)行了全面的改建。把一個簡陋的會議廳改建成了具有現(xiàn)代化設(shè)施的小劇場。所有這一切，給學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的教育環(huán)境。具有人文精神的校園文化建設(shè)，有益于學(xué)生情感的陶冶，心靈的凈化，個性的發(fā)展和文明素質(zhì)的提高。

二、創(chuàng)建具有特色的班級文化

學(xué)校不僅要傳授知識，更重要的是傳播文明，教會學(xué)生做人的道理。班級文化建設(shè)對學(xué)生的思想品德、道德修養(yǎng)的形成，有著十分重要的作用。

為此，我們除了營造學(xué)校大環(huán)境的文化氛圍外，還要求全校各個班級在教室里進(jìn)行美化。這種美化要體現(xiàn)班級的文化特色、展示班級的團(tuán)結(jié)和諧的人文氛圍。有的班級在窗臺、三角櫥、講臺上放置了各種盆景，有的班級在墻壁上布置了各種名人字畫，有的班級刊登學(xué)生的文章、照片、自我介紹的情況。黑板報、學(xué)習(xí)園地、班級公約、學(xué)科專欄，好人好事表揚欄，在班級里交相輝映，匯成了一幅色彩斑斕的人文景觀。這些具有藝術(shù)性和趣味性的布置，以一種特有的文化氣息，滲透到學(xué)生的 2 心里，對學(xué)生的健康成長是十分有利的。班級文化深刻的影響著學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格特征、個性發(fā)展、文化修養(yǎng)、知識技能和行為習(xí)慣，發(fā)揮了認(rèn)知、陶冶、調(diào)節(jié)、凝聚的綜合功能，使學(xué)校的德育工作受到了事半功倍的效果。

三、校園文化活動使學(xué)生快樂成長

學(xué)校組織學(xué)生開展的各項活動，是校園文化的載體，通過活動來營造校園文化的大環(huán)境，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)校的文化品位。開展各種類型的體育競賽，如：籃球、足球、羽毛球、乒乓球、拔河等體育項目；開放圖書館、閱覽室、影視廳，讓學(xué)生能在閑暇時間，瀏覽課外書籍，觀看影視錄象片，午休時，團(tuán)隊組織的“風(fēng)鈴廣播臺”，由每班學(xué)生輪流主持廣播節(jié)目，在音樂聲中，播放著校園里的故事和同學(xué)們的心聲。讓學(xué)生開闊眼界，增長知識，陶冶情操，使平時緊張的學(xué)習(xí)生活得到緩解和調(diào)節(jié)，對學(xué)生身心健康是極為有利的。

我們學(xué)校有三項集中體現(xiàn)校園文化的重大活動：

1、舉辦科技藝術(shù)節(jié)

2002年5月我們曾經(jīng)和區(qū)科委、科協(xié)主辦，涼城街道共同具辦了“科技創(chuàng)未來，社校春滿園”的科技藝術(shù)節(jié)。出席這次藝術(shù)節(jié)揭牌儀式的有區(qū)教育局黨工委孫書記，還有區(qū)科委王副主任、涼城街道迮主任、涼城教育小區(qū)張區(qū)長。藝術(shù)節(jié)展出作品種類之多，內(nèi)容之豐富，是學(xué)校以前從未有過的。作品都是學(xué)生、教師、退休教職工、街道居民自己創(chuàng)作的，有書法、繪畫、剪紙、攝影、編織、手工制品、磚雕、貼畫、模型、盆景、英語小報、科技作品等，琳瑯滿目、精彩紛呈。校內(nèi)文化反映了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性，社區(qū)文化表現(xiàn)了居民精巧的構(gòu)思和樸實無華 3 的創(chuàng)意。兩種文化在這里得到了互補，使參觀者大開眼界。文藝節(jié)目更是多姿多彩，師生與街道居民同臺演出，學(xué)校離退休教工也參加演出。這一切說明，學(xué)校將來不再是封閉辦學(xué)，學(xué)校與社區(qū)的融合，才會有更大的發(fā)展空間。從那以后，學(xué)校每年都要舉辦科技藝術(shù)節(jié)，今年起更是將名稱改為學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，這樣的活動每次都搞得豐富多彩，被學(xué)生稱作是“校園的節(jié)日”。

2、舉辦體育節(jié)

每年秋季學(xué)校都要舉行體育節(jié)、校運會。校園文化在這方面得到另一種展示：統(tǒng)一的服裝、飽滿的精神、整齊的步伐，每班以24人組成的方隊，經(jīng)過主席臺時都有不同的表演，很有創(chuàng)意；鴿子放飛、氣球升空、武術(shù)表演、隊形變化，多姿多彩，各顯神通?；顒邮俏幕木C合表現(xiàn)，通過開展全校性的活動，給學(xué)生搭建舞臺，讓他們盡情“表演”使學(xué)生在集體活動中重新審視自己、表現(xiàn)自己、發(fā)展自己。校園文化正是通過學(xué)生的各項活動得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生也正是在活動中得到藝術(shù)的陶冶，精神的凈化、品位的提升。去年校運會的入場式更是熱鬧，社區(qū)腰鼓隊的表演成為校運會的一個新亮點，她們每人身背腰鼓，一身黃色著裝，神采奕奕，雖過不惑之年，打起鼓來，卻身輕如燕，在悠揚的樂曲中，翩翩起舞，博得全校師生的熱烈的掌聲，把運動會推向了高潮。

3、舉辦英語節(jié)

英語是聯(lián)系世界的橋梁，我國“申博”成功，學(xué)習(xí)英語就顯得更為重要和緊迫。

為此，老師們不僅對課堂教學(xué)常抓不懈，而且以課題研究為載體，多方位、多角度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中 4 提高運用英語的能力。作為《中國日報》社的英語報刊閱讀實驗學(xué)校，我們分年級進(jìn)行英語報刊閱讀，幫助學(xué)生掌握最新詞匯和信息，已取得初步成效，不少學(xué)生在區(qū)科普英語競賽中獲獎。為進(jìn)一步營造運用英語的氛圍，以最佳的姿態(tài)迎接世博會的到來，我們?nèi)ツ昱e辦了首屆英語節(jié)系列活動，通過英語廣播、英語板塊制作，短劇比賽、歌曲比賽等活動促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。請加拿大籍教師跟學(xué)生講課交流，請區(qū)英語教研員來校作專題講座。通過師生共同努力，英語不僅成為了我校教學(xué)特色，而且成為了校園文化的一部分。

四、服務(wù)社區(qū)，資源共享

多年來，學(xué)校在開展德育活動方面，得到?jīng)龀墙值?、涼城教育小區(qū)的關(guān)心和支持，學(xué)校文化建設(shè)向社區(qū)延伸，逐漸形成了資源互補，文化相融的發(fā)展格局，進(jìn)一步推動了學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展。隨著教育活動的深入，社校聯(lián)動，文化創(chuàng)新，已成了全校師生的共識，并逐漸形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。

社區(qū)晚晴院是孤寡老人生活的地方，也是孩子們獻(xiàn)愛心的場所。學(xué)校組織同學(xué)到那里和老人談心，聊天，表演文藝節(jié)目給老人看?？粗@些天真活潑的孩子表演的節(jié)目，老人們一個個笑得合不籠嘴?；顒又信囵B(yǎng)了孩子尊重老人，關(guān)心老人，幫助周圍有困難的人的良好道德品質(zhì)。學(xué)校歌舞隊積極參加社區(qū)開展的納涼晚會，和社區(qū)居民同臺演出節(jié)目，豐富了社區(qū)居民的文化生活，同時也提高了同學(xué)們的社會實踐的能力。還有部分同學(xué)幫助社區(qū)居民樓出版報，用繪畫、書法、攝影等形式美化社區(qū)環(huán)境，營造社區(qū)的人文氛圍。

為了讓更多的社區(qū)學(xué)生過上一個歡樂的暑假生活，學(xué)校盡一切力量 5 使學(xué)校的教育資源向社區(qū)開放。我們開放了圖書館、閱覽室、操場、影視廳、電腦房、棋類、書法、繪畫。組織學(xué)生開展探究性課題的討論和交流，班主任都積極參加組織和指導(dǎo)學(xué)生開展各類活動。去年８月３日我們學(xué)校還接待由市里組織的暑期學(xué)校開放和學(xué)生活動的檢查組成員。這天天氣雖然比較炎熱，上午還是有很多學(xué)生來校，在圖書閱覽室里，閱讀各類書報雜志，交流各自的心得體會；電腦房里更是熱鬧非凡，學(xué)生們都在老師的指導(dǎo)下忙著上網(wǎng)，把探究性課題制作成各類課件；影視廳里學(xué)生們都在靜靜地觀看他們喜歡看的卡通電影；早早就到來的同學(xué)，趁著上午的涼意，已經(jīng)在操場上玩過了一把球癮。

每年暑假學(xué)校都要派出教師志愿者參加社區(qū)的教育工作，幾年來，學(xué)校派出的教師志愿者多次被涼城街道評為暑期先進(jìn)工作者，學(xué)校也連續(xù)三年被評為區(qū)暑期工作先進(jìn)集體。這些教師放棄假期的休息，頂著烈日和酷暑，深入社區(qū)，組織學(xué)生參加社區(qū)的公益勞動和社會實踐活動。既豐富了學(xué)生的暑期生活，同時也鍛煉了教師。他們在深入社區(qū)的同時，也在了解社區(qū)，了解社區(qū)的文化信息，增強對社區(qū)的感情。我校有一位教師到“涼六”居委會給社區(qū)居民輔導(dǎo)、排練合唱，因為她們要參加涼城街道組織的“十月歌會”和“涼城地區(qū)第二屆藝術(shù)節(jié)”的表演。參加合唱的人員都是些離退休、下崗的老阿姨、老阿叔，最大的年齡有78歲，最小的年齡也在55歲以上，他們都是沒有音樂基礎(chǔ)的。怎樣才能把這支由老人組織的合唱隊訓(xùn)練出來呢？她開始有點茫然，但是老人們的愛國熱情和強烈的表現(xiàn)欲，深深地感動了她。于是她利用業(yè)余時間，全身心地投入，一遍又一遍教，練了又練，從示范發(fā)聲、練習(xí)呼吸、運氣、到歌詞的一句一句范唱，“工夫不負(fù)苦心人”，她的辛苦，她的付出，6 終于有了回報，看到了成效。最使我們這位教師感動的是，老人們每次都以熱烈的掌聲歡迎她的到來和離去。這是對我們教師最大的尊重和獎勵。她深深地感到社會中人與人之間的樸素、真誠、善良的一面，她的能力和才華能夠回報社會也是她莫大的幸福。

五、送教到社區(qū)，法制入校園

社區(qū)有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，家庭經(jīng)濟又不好，請不起家教。面對這部分的學(xué)生，學(xué)校利用雙休日組織語、數(shù)、外的教師，為涼城街道學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生擔(dān)任義務(wù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，使學(xué)校教育向社區(qū)延伸，深受社區(qū)家長和學(xué)生的歡迎，同時也培養(yǎng)了學(xué)校青年教師的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

為了使學(xué)生從小樹立公民意識和法律意識，學(xué)校配合社區(qū)開展了一系列普及法律知識的教育，讓學(xué)生成為“學(xué)法、知法、守法”的社會小公民，我們聘請了涼城教育小區(qū)的民警擔(dān)任校外法制輔導(dǎo)員，定期到學(xué)校來為行為偏差的學(xué)生作法制教育，利用校班會作治安形勢報告。多年來，學(xué)校參加了涼城社區(qū)的普法文藝匯演，去年法制小品《轉(zhuǎn)變》的演出，獲得了好評。今年我校的法制小品《紅杠杠絕不傾斜》和《母子情》這兩個節(jié)目，老師同學(xué)共同努力，經(jīng)多次排練參加了涼城教育小區(qū)文藝匯演，獲得第七屆涼城中學(xué)生法制小品文藝匯演一等獎。《母子情》還代表涼城教育小區(qū)參加了由虹口區(qū)教育局、司法局、青保辦組織的法制文藝匯演并獲得一等獎。今年6月，學(xué)校還組織過學(xué)生參加涼城街道舉辦的優(yōu)秀文藝節(jié)目匯演，獲得街道領(lǐng)導(dǎo)和居民的稱贊。

在德育科研方面，學(xué)校也十分重視，強調(diào)德育實踐要在德育理論指導(dǎo)下進(jìn)行，要對學(xué)校的德育工作進(jìn)行理論上的探索和總結(jié)。為此，學(xué)校 7 的德育科研論文《加強人文教育，培育人文精神》和《加強班級目標(biāo)管理》等文章，相繼發(fā)表在《虹口教育》刊物上。我校的德育課題《一般初級中學(xué)優(yōu)秀班集體的個案研究》也已被確立為區(qū)級課題。根據(jù)新三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的要求，《學(xué)校文化建設(shè)》校本課程正在編寫之中，我們將從文化的角度，重新審視學(xué)校在精神、行為、制度、環(huán)境等方面的發(fā)展軌跡，試圖從理論和實踐的結(jié)合上給予說明和介紹。

上面介紹了近年來學(xué)校在德育方面，主要是校園文化建設(shè)和社區(qū)聯(lián)動方面開展的工作。作為學(xué)校德育工作的重心，也還是剛剛起步，我們要做的工作還很多。新三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的用學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，更是任重道遠(yuǎn)。

上海市江灣初級中學(xué)

2005年10月

第五篇：寄宿制學(xué)校留守兒童新型師生關(guān)系研究工作計劃

寄宿制學(xué)校留守兒童新型師生關(guān)系研究

工 作 計 劃

為貫徹落實寄宿制學(xué)校留守兒童教育這一民生工程，根據(jù)州教育局《寄宿制學(xué)校留守兒童新型師生關(guān)系研究》文件精神，結(jié)合我校的具體實際，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童的良好氛圍，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學(xué)校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立農(nóng)村留守兒童健康成長關(guān)愛體系。建設(shè)好良好新型師生關(guān)系。

二、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，以之加強寄宿制學(xué)校留守兒童學(xué)生的管理，構(gòu)建新型師生關(guān)系。

三、工作任務(wù)

1、掌握我校農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童基本狀況；調(diào)查了解我校留守兒童的特征和需求；分析我校留守兒童教育與管理方面師生關(guān)系存在的突出問題和困難；有針對性地提出符合實際的對策和建議。

2、規(guī)范各類基礎(chǔ)材料

繼續(xù)做好寄宿制學(xué)校留守兒童管理的各項資料收集工作。

四、主要措施

（一）具體工作落實

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清寄宿留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的留守兒童親情電話。

2、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談

會。要求小組成員每月至少與留守兒童談心一次，做好談心記錄。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開展人文關(guān)愛活動。

通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，文藝演出等各種活動，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

學(xué)校、班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，學(xué)校積極與社會各界聯(lián)系，爭取社會資助，以結(jié)對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。

（三）、認(rèn)真開展關(guān)于建立好“寄宿留守兒童新型師生關(guān)系”的活動。

1、每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開展活動。

2、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，各班每月舉辦一次法制、安全或心理健康教育講座等，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、有針對性的對寄宿留守兒童開展各種教育活動。如課余談心、課間游戲、關(guān)愛留守兒童主題班會、詩朗誦《留守我能行》、建立留守兒童樂園等，讓了留守兒童深刻地體會到來自學(xué)校、家庭及社會的關(guān)

愛，更進(jìn)一步拉近師生之間的距離。

（四）、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。

學(xué)校要不斷對工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。

五、工作安排

四月份：

討論并制定學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作計劃。

五月份：

1．開展教師與寄宿學(xué)生之間的結(jié)對活動。

2．開展教師家訪和學(xué)生談心活動。

3、開通留守兒童親情電話。

4、組織小組教師進(jìn)行留守兒童工作經(jīng)驗交流。

5、檔案信息更新。

六月份：

1、留守兒童主題班會活動。

2、組織留守兒童進(jìn)行“六.一”聯(lián)歡

七月份：

1、對留守兒童進(jìn)行全面家訪。

2、問卷調(diào)查寄宿留守兒童學(xué)習(xí)生活狀況等。

3、組織留守兒童給遠(yuǎn)方的父母通電話，報告自己的學(xué)習(xí)情況和生活情況。

八月份：

1、留守兒童工作檔案整理。

2、寄宿留守兒童工作總結(jié)

3、留守兒童信息更新

九月份：

提交階段性成果，迎接檢查。

十月份：

針對上級檢查提出的問題，整改前階段調(diào)查研究中存在的不足。

十一月份：

留守兒童工作檔案整理。規(guī)范課題研究的最后成果和過程資料。資料分為教師研究小結(jié)、論文和資料匯編兩部分。資料包括計劃、領(lǐng)導(dǎo)小組、調(diào)查記錄、調(diào)查問卷、結(jié)果分析、總結(jié)報告、圖片資料等。上報至州課題指導(dǎo)組。

晴隆縣紫馬小學(xué)

《寄宿制學(xué)校留守兒童新型師生關(guān)系研究》課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

二0一四年四月十八日