第一篇：實(shí)踐報(bào)告 關(guān)于外出務(wù)工人員子女狀況的調(diào)查

關(guān)于外出務(wù)工人員子女狀況的調(diào)查

系部名稱： 專業(yè)： _

年級(jí)：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào):

實(shí)踐地點(diǎn)：

實(shí)踐時(shí)間： 至

實(shí)踐目的：走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，培養(yǎng)鍛煉個(gè)人才干，從社會(huì)實(shí)踐中不斷地提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想態(tài)度。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷地更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。了解關(guān)于外出工人子女的狀況，深入社會(huì)基層。

一、實(shí)踐內(nèi)容: 隨著社會(huì)在不斷的發(fā)展，廉價(jià)勞動(dòng)力的大量需求，以及我國生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展擴(kuò)大了進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的規(guī)模，并產(chǎn)生了進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育問題，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，農(nóng)民工的需求量越來越大，農(nóng)民工子女的生活與教育之的廣泛關(guān)注。針對(duì)農(nóng)村外出打工人員日漸增多，留守的孩子的生活狀況，以及學(xué)習(xí)方面的情況不盡如人意的現(xiàn)狀，展開了關(guān)于外出務(wù)工人員子女狀況的調(diào)查。

（一）、外出務(wù)工人員子女的生活狀況的調(diào)查

1、調(diào)研采取普遍調(diào)查與重點(diǎn)調(diào)查相結(jié)合的方式，在當(dāng)?shù)亟逃帧D聯(lián)等有關(guān)部門配合下，通過走訪、發(fā)放調(diào)查問卷以及發(fā)送調(diào)研函等形式，走訪兒童、監(jiān)護(hù)人、教師、村干部，發(fā)放調(diào)查問卷。

2、成長方面的狀況，交友問題，衣食住行的問題

3、學(xué)習(xí)的情況，在學(xué)校的表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

（二）、對(duì)父母的外出行為的看法，心里方面的問題的調(diào)查

二、實(shí)踐結(jié)果：

（一）、針對(duì)留守兒童問題，臨沭鎮(zhèn)政府采取了比較人性化的措施，臨沭街道為留守兒童建檔立案全方位呵護(hù)成長臨沭街道為轄區(qū)內(nèi)12處中小學(xué)近200名留守兒童建檔立案，納入正規(guī)化管理。

據(jù)悉，該街道有中小學(xué)生近萬名，由于是駐城街道，物流、信息比較廣泛，學(xué)生家長外出打工的較多，農(nóng)村留守兒童很少得到家長的直接管理、監(jiān)護(hù)，加上替代管護(hù)難以維系，機(jī)制不健全，造成了一部分留守兒童成為管護(hù)的盲區(qū)和空白。因此，該街道黨工委、辦事處

從實(shí)際出發(fā)，為全街道近200名留守兒童建立檔案，委派專人負(fù)責(zé)留守兒童的管理和心理健康教育工作，在生活學(xué)習(xí)和人身安全等各方面予以全方位監(jiān)督照顧，并取得了較好的效果，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

目前，全街道已建成留守兒童工作室20余處。3處街道中心少年宮免費(fèi)為留守兒童

開放，配備專門兼職留守兒童工作人員30余名，為留守兒童成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營造了濃厚氛圍。

（二）、繼1996年國家頒布了《城鎮(zhèn)流動(dòng)人口中適齡兒童少年就學(xué)辦法|》到2003年頒布的《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作的意見》，雖然農(nóng)民工子女的社會(huì)生活得到了改善，但近年來留守兒童問題的頻頻出現(xiàn)，不得不使我們重新重視農(nóng)民工子女的問題。

（三）、1、雖然離開了父母的照顧家里還有爺爺奶奶等親人的照顧，二前國家對(duì)于外出務(wù)工人員子女問題也相當(dāng)?shù)年P(guān)懷，但是無論國家的政策如何改變，孩子最需要的是父母的陪伴，這是不容置疑的，在這次的調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們不說但是他們對(duì)父母的想念是顯而易見的。

2、相對(duì)于有父母陪伴的孩子這些留守兒童，在衣食住行方面也得不到很好的滿足，在成長方面不能夠得到很好的關(guān)懷，而且有時(shí)候會(huì)感到自卑。

（四）、留守兒童存在的問題，而心理問題最為嚴(yán)重。

1、由于缺少家人的陪伴，在成長方面，這些留守兒童面臨著的最大的問題確是心理

上的，相對(duì)于那些有父母陪伴這的孩子，“留守兒童”在心理上的問題更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。

2、追根溯源 農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”心理問題產(chǎn)生的原因：

（1）家庭教育的缺位，親情關(guān)愛的缺失，是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理問題的直接原因。

（2）學(xué)校的不當(dāng)評(píng)價(jià)、教師的不當(dāng)教育，是導(dǎo)致“留守兒童”產(chǎn)生心理問題的重要原因。

（3）社會(huì)的不良環(huán)境、成人的不良影響，是“留守兒童”產(chǎn)生心理問題的重大誘因。

（五）學(xué)校教育管理較難。

1、一是農(nóng)民工子女就學(xué)流動(dòng)性較大。農(nóng)民工子女往往隨著父母工作地點(diǎn)的變換而流動(dòng)，有的甚至中途轉(zhuǎn)學(xué)，“來無信，去無蹤”給學(xué)校師資、設(shè)施的配備造成被動(dòng)。

2、二是學(xué)校與家長溝通困難。從學(xué)校反映中我們得知，留守兒童的父母在外打工，許多人沒有固定的地址和電話，學(xué)校遇到問題不能及時(shí)與家長聯(lián)系。

3、留守兒童缺乏家庭溫暖、生活自理能力差、臨時(shí)監(jiān)護(hù)不到位，凡是有條件的學(xué)校，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的學(xué)校，都要盡量解決留守兒童的住校寄宿問題，名級(jí)財(cái)政要加大投入。留守兒童每年需要的生活費(fèi)用可采取以家長為主、各級(jí)財(cái)政適當(dāng)補(bǔ)貼的方式解決。

五、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

寒假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。幾天的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦，但是也充滿著歡聲和笑語。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希 望，苦澀中流露出甘甜。

因?yàn)檫@畢竟不是簡簡單單的玩，這是我們深入深灰的一向認(rèn)真的調(diào)查，從中我們能夠?qū)W到很多，也了解了外出務(wù)工子女的現(xiàn)實(shí)狀況，讓我們知道了社會(huì)上不光有光鮮亮麗幸福生活的一面，還有許多個(gè)沒有父母陪伴孤獨(dú)的留守在家里的孩子的艱辛的生活，以及我們的生活是多么的幸福，也讓我們學(xué)會(huì)了要好好關(guān)心這些歌孤單無助的孩子，無論是生活上還是學(xué)習(xí)上，亦或是心理上我們都應(yīng)該去關(guān)心和幫助他們。盡我們最大的努力，讓生變得人感受的社會(huì)的溫暖。

通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足、處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知 識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

六、思考

調(diào)查結(jié)束了，卻給我們留下了比較深刻的思考，賺錢確實(shí)比較重要對(duì)一個(gè)普普通通的農(nóng)村家庭來說，外出打工把孩子留在家里孤單的生活也并不是父母所樂意做的，但是為了孩子的身心健康至少家長們應(yīng)該更加關(guān)心這些孩子，不能為了金錢就忽略了孩子的成長，畢竟家才是能給孩子溫暖的地方，因?yàn)榧沂菧剀暗母蹫场?/p>

也許是社會(huì)發(fā)展的還不夠全面，也許是生活所迫，也許是·······這些問題導(dǎo)致了外出務(wù)工人員日漸增多，相應(yīng)的留守兒童也日漸增多。這些問題我想只要我們共同努力，努力建設(shè)更加和諧美好的社會(huì)也會(huì)相應(yīng)的逐漸消失。

總之 以上分析盡管不盡全面，但應(yīng)引起社會(huì)、家庭、學(xué)校的重視，兒童本身是一個(gè)弱勢

群體，他們對(duì)自己身邊的環(huán)境只有無條件適應(yīng)，他們無論是勝利還是心里都是非常的脆弱的，希望我們在提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的同時(shí)注意創(chuàng)造和諧社會(huì)生活環(huán)境！

第二篇：關(guān)于外出務(wù)工人員子女教育狀況的調(diào)查的調(diào)查報(bào)告

**大學(xué)

題目：關(guān)于外出務(wù)工人員子女教育狀況的調(diào)查的調(diào)查報(bào)告姓名：

學(xué)號(hào)：

學(xué)院：

專業(yè)班級(jí):

2012

社會(huì)調(diào)查報(bào)告年1 月21日

關(guān)于外出務(wù)工人員子女教育狀況的調(diào)查的調(diào)查報(bào)告 前言：

調(diào)查時(shí)間：2012年1月8日——2012年1月18日

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：****的各個(gè)村莊的外出務(wù)工子弟及家長，**鄉(xiāng)三個(gè)大型學(xué)校的老師。

調(diào)查主題：外出務(wù)工人員子女教育狀況的調(diào)查

調(diào)查人員：

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容以及資料調(diào)查：

本次調(diào)查采取問卷法，走訪相關(guān)人員，在相關(guān)網(wǎng)站查閱這三種方法收集資料。問卷分為學(xué)生問卷，家長問卷與老師問卷三種。分別去這三個(gè)學(xué)校請學(xué)校的老師幫忙隨機(jī)選擇出12名外出務(wù)工子弟.由這些學(xué)生及他們的家長和所在班級(jí)的老師做這次的調(diào)查。

學(xué)生問卷由18個(gè)問題構(gòu)成，詢問了學(xué)生的作業(yè)完成情況﹑學(xué)習(xí)條件和環(huán)境、子女和家長的溝通交流情況。學(xué)生問卷實(shí)際發(fā)放36份，回收問卷36份。家長問卷內(nèi)容主要包括家長是否監(jiān)督和檢查學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生在家的自覺表現(xiàn)性以及家長的學(xué)歷、對(duì)孩子的了解、對(duì)孩子的滿意度、希望孩子有個(gè)什么樣的老師等共16個(gè)問題。實(shí)際發(fā)放36份，回收問卷36份。

老師調(diào)查問卷內(nèi)容主要包括該學(xué)生在學(xué)校的作業(yè)完成情況，在學(xué)校與別的同學(xué)們的交流情況以及學(xué)習(xí)成績等共10個(gè)問題。實(shí)際發(fā)放36份，回收問卷36份。

走訪調(diào)查法包括走訪**鄉(xiāng)其他學(xué)?；虬嗉?jí)一部分資深老師，以及一部分的學(xué)生與家長，問題與問卷調(diào)查內(nèi)容相仿，以此來擴(kuò)大調(diào)查范圍，增強(qiáng)結(jié)果的可信度。同時(shí)走訪相關(guān)村鎮(zhèn)的村子領(lǐng)導(dǎo)，大概了解外出務(wù)工人員比重及年齡分布情況。

通過查閱相關(guān)的網(wǎng)站，了解到關(guān)于外出務(wù)工子弟相關(guān)政府部門給及的一些特殊政策。

二、調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查，我得出了以下的結(jié)果：**鄉(xiāng)三個(gè)學(xué)校所在村莊在外務(wù)工人員比重約占3%。外出務(wù)工人員中：父親在外務(wù)工人員比重約為90%，母親在外務(wù)工人員比重約為10%。在留守兒童中，由父母一方照顧的約占80%。由爺爺奶奶或外公外婆或者其他親屬照顧的約占20%，三、理性思考

從調(diào)查情況看，父母外出打工，在一定程度上緩解了家庭經(jīng)濟(jì)狀況，為留守兒童教育成長提供了必需的物質(zhì)條件，利于留守兒童自立自強(qiáng)性的鍛煉。但同時(shí)，也使留守兒童教育生活面臨以下不容忽視的問題。

（一）教育情況令人堪憂。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童的教育和學(xué)習(xí)均存在這樣的問題，即由于父母長期在外，監(jiān)護(hù)人的文化水平較低，對(duì)孩子教育幫助不夠。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85%以上的監(jiān)護(hù)人沒有參加過家長會(huì)，12%的監(jiān)護(hù)人偶爾輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，僅有3%的監(jiān)護(hù)人和老師聯(lián)系。從而致使部分留守兒童的學(xué)習(xí)成績時(shí)好時(shí)壞，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的厭學(xué)、輟學(xué)，成為老師眼中的“雙差生”和“問題兒”。

（二）雙親關(guān)愛缺位導(dǎo)致留守兒童孤獨(dú)感增強(qiáng)?！耙粋€(gè)母親，能勝過100個(gè)教師；一個(gè)父親，能勝過100個(gè)校長。”0——16歲的兒童正是情感、品德、心理形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于長期與父母分離和缺乏聯(lián)系，得不到父母的關(guān)懷和溫暖，生活上缺少必要的關(guān)愛，而隔代監(jiān)護(hù)型和親友代管的孩子，爺爺奶奶或親友通常是只求物質(zhì)、生活上全方位的滿足，教育管理方法比較簡單，孩子思想波動(dòng)且出現(xiàn)心理障礙時(shí)，不懂得及時(shí)溝通，常常使留守兒童因缺少心理慰籍而產(chǎn)生較強(qiáng)的孤單感。在問卷中顯示，65%的留守兒童表示缺乏安全感，希望父母留在身邊，35%的兒童表示理解父母，但希望父母能經(jīng)常回家看看。

（三）性格行為存在缺陷。由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失、農(nóng)村教育環(huán)境的不理想以及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響和滲透，使得留守兒童形成了典型的個(gè)性特征和行為缺陷。集中表現(xiàn)為：任性、自卑、郁悶、失望、敏感、孤獨(dú)、不安、膽怯等。祖輩的溺愛，造成留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強(qiáng)、情緒波動(dòng)大、愛發(fā)脾氣等不良性格。在學(xué)校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重，不能與老師和同學(xué)和平共處。而且由于留守兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人適當(dāng)?shù)募s束和科學(xué)的引導(dǎo)，使其極易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的誘

惑和影響，很多兒童由于無人管理或管理不當(dāng)而與社會(huì)上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。

（四）安全方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學(xué)校不可能面面俱到，留守兒童年幼無知，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，安全事件時(shí)有發(fā)生。

（五）政府、社會(huì)關(guān)注不夠。留守兒童在成長期需要家庭、社會(huì)的關(guān)愛和引導(dǎo)。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段，缺乏對(duì)社會(huì)生活事物的準(zhǔn)確判斷，沒有父母在身邊交流、教育和疏導(dǎo)，讓他們面臨了更多的疑惑和不安，目前社會(huì)上對(duì)留守兒童的關(guān)注不夠，未形成有效的管理機(jī)制。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教育、民政、關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門雖采取了一定的措施，開展了一些關(guān)愛工作，但覆蓋面還是很小。如：學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，村委會(huì)也沒設(shè)立外出務(wù)工人員花名冊，相關(guān)部門對(duì)留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進(jìn)行政策性的思考等。

四、問題和建議

（一）問題產(chǎn)生的原因:

留守兒童教育、生活、安全等問題的產(chǎn)生，除了留守兒童自身的因素，還有來自社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面的原因。

1、社會(huì)原因。城鄉(xiāng)流動(dòng)人口數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)的趨勢日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民無法長期將子女帶在身邊給予照顧。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

2、家庭原因。大部分外來民工對(duì)子女教育的重視程度偏低，在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識(shí)的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻

是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動(dòng)——留守——流動(dòng)的變動(dòng)中長大，同時(shí)，從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外來民工在外打工，生活的艱辛、經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，沒有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行教育，又限于文化水平不高，所以對(duì)于孩子的教育過于疏忽，更沒有設(shè)置目標(biāo)。比如說教育子女努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大崇高理想；要求他們對(duì)人有禮貌，珍惜時(shí)間與生命等。他們認(rèn)為自己只有養(yǎng)育孩子的責(zé)任，只要讓他們吃好、穿好、住好就行了，而對(duì)子女的教育采取“樹大自然直”、“車到山前必有路”的原則。對(duì)子女的學(xué)習(xí)、品德等方面不聞不問，放任自流。這樣容易助長孩子的歪風(fēng)邪氣，使孩子常犯小錯(cuò)誤，養(yǎng)成許多不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是外來務(wù)工人員，很少有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行管理，孩子出現(xiàn)不良的習(xí)慣，沒有及時(shí)的制止，就會(huì)導(dǎo)致孩子以后犯錯(cuò)誤越來越嚴(yán)重。例如：有的學(xué)生由于家長給的零花錢過少，首先想到的是偷家里的錢，家長對(duì)此也沒有加以制止或懲罰，最后導(dǎo)致敲詐勒索同學(xué)，甚至開始搶錢，最后受到法律的制裁。

3、學(xué)校原因。從學(xué)校教育來看，課程設(shè)置忽視了留守兒童的心里問題。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑和問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理老師，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對(duì)留守兒童是必要的，對(duì)生活在社會(huì)飛速變化，媒體迅猛發(fā)展這一時(shí)代的所有兒童都是必要的。

（二）對(duì)策和建議

“留守孩子”是當(dāng)今我國青少年之中一個(gè)特殊的群體，是特別需要呵護(hù)和關(guān)愛的群體；關(guān)愛留守兒童也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一件大事，對(duì)于未成年人的健康成長，家庭的和諧穩(wěn)定，農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)都有重要的意義。現(xiàn)有的種種跡象都已表明，他們的身心健康已經(jīng)受到了嚴(yán)重影響。這對(duì)我們要將青少年一代培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的宏偉目標(biāo)來說，是一個(gè)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。因此，需要全社會(huì)的重視和支持，需要各相關(guān)部門及家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同參與，把關(guān)愛留守兒童的工作納入到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總目標(biāo)之中逐

步加以解決，逐步解決好留守兒童問題。

1、從社會(huì)職能上，要進(jìn)一步形成全社會(huì)齊抓共管的格局。政府及有關(guān)部門要高度重視留守兒童教育問題，切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任。要提高認(rèn)識(shí)，把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成多部門關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作機(jī)制；要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究，制定有利于留守兒童教育成長的政策，盡快采取行之有效的措施，保障留守兒童合法權(quán)利；要充分發(fā)揮媒體的作用，加強(qiáng)新聞宣傳，加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童問題的關(guān)注，引起全社會(huì)重視，調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量，共同參與解決。并且要充分發(fā)揮職能部門的作用。宣傳部和精神文明辦要加大力度，引導(dǎo)和教育人們提高關(guān)愛留守兒童重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和教育外出務(wù)工家長轉(zhuǎn)變家庭教育理念，強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任；教育部門要形成教育保護(hù)合力，出臺(tái)相應(yīng)的關(guān)愛和保護(hù)政策與措施，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)留守兒童的監(jiān)管和教育力度；公安部門要加大對(duì)侵犯留守兒童合法權(quán)益行為的打擊，凈化留守兒童的生活和教育環(huán)境；司法部門要深入基層開展法律宣傳和咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)留守兒童的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；民政部門要關(guān)心貧困留守兒童的生活，把貧困留守兒童列入救濟(jì)對(duì)象；關(guān)工委、共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織要從各自的工作實(shí)際出發(fā)，在向留守兒童開展獻(xiàn)愛心及“一對(duì)一”幫扶、“手拉手”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)辦留守兒童家長示范學(xué)校、代養(yǎng)人家長學(xué)校，開展志愿者服務(wù)、結(jié)對(duì)子互幫、親情熱線等活動(dòng)，把關(guān)愛留守兒童的工作落到實(shí)處；還要要發(fā)揮基層組織作用，村委會(huì)應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，對(duì)于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關(guān)注，由村支部負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村婦代會(huì)主任、退休老同志、共青團(tuán)員等各方面力量，給予留守兒童“一對(duì)一”的特別關(guān)懷，組織他們開展有益的集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。

2、從家庭教育上，要努力改變家長的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。從調(diào)查資料可以看出，如果父母雙雙外出，則對(duì)子女的影響較大，但如果一人在家，則影響相對(duì)要小得多。因此，父母外出打工時(shí)，如果沒有可靠監(jiān)護(hù)人，最好留一個(gè)在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時(shí)間上不能相隔太久，原則上最好做到每個(gè)星期交流一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書

信的方式，這對(duì)于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略和辦法，做到掙錢與教育子女兩不誤。

3、從教育體系上，要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育和管理。一是在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū)，試辦寄宿制學(xué)校。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。學(xué)校要充分利用假期或春節(jié)家長回家的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長會(huì)，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守兒童的影響形成合力。建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校要對(duì)留守兒童登記備案，分類區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。學(xué)校老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生，并經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。在課程上大膽創(chuàng)新，在為所有兒童提供良好的知識(shí)教育的同時(shí)，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是對(duì)生活在特殊狀態(tài)下的留守兒童，更要在課程教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們知法、守法。有條件的學(xué)校還可以成立心理咨詢室，專設(shè)心理老師，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，幫助他們健康成長。

五、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：

通過這次的調(diào)查我深刻的認(rèn)識(shí)到。對(duì)于留守兒童的管理與教育雖然主要責(zé)任在家長。但是孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)深造，在社會(huì)上逐步成長。作為教書育人的學(xué)校與逐步發(fā)展的社會(huì)都有相當(dāng)重要的責(zé)任來幫助家長培育祖國的未來。而我們大學(xué)生更有責(zé)任與義務(wù)主動(dòng)地去做一些我們這個(gè)年齡與能力所能做的事情，比如：

（一）在周六周日或者是寒暑假義務(wù)做一些留守孩子的家教，監(jiān)督并幫助完成作業(yè)；

（二）為留守兒童的監(jiān)護(hù)人提出一些教育孩子的意見與建議；

（三）在大學(xué)生之間推廣這種針對(duì)留守兒童的幫扶行動(dòng)，讓更多的大學(xué)生積極地參加到這項(xiàng)活動(dòng)中，以此來幫助學(xué)校與社會(huì)為孩子們營造一個(gè)有利的健康的成長環(huán)境，保證空巢里的子女也能健康全面發(fā)展。

第三篇：外出務(wù)工人員子女管理辦法

超等鄉(xiāng)學(xué)校

進(jìn)城務(wù)工人員子女管理制度

農(nóng)村留守少年兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守少年兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守少年兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。

2、建立留守少年兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守少年兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守少年兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守的少年、兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。

4、建立留守少年兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過師生之間一對(duì)

一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守少年兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守少年兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。

7、對(duì)于父母外出打工、留守孩子投親靠友到本地居住申請來我校入學(xué)，或者直接申請到我校住宿入學(xué)的，我校各部門要認(rèn)真接待，不得以任何理由拒絕，并且要協(xié)助代理監(jiān)護(hù)人安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各項(xiàng)事宜。

第四篇：關(guān)于農(nóng)村外出務(wù)工狀況調(diào)查的實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村外出務(wù)工狀況調(diào)查的實(shí)踐報(bào)告

作為一個(gè)全球公認(rèn)的制造大國，中國需要大量的勞動(dòng)力。自中國加入世貿(mào)組織以來，農(nóng)民外出務(wù)工就開始成為潮流。十多年過去了，外出務(wù)工早已不是新鮮事。此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查旨在了解農(nóng)村外出務(wù)工的現(xiàn)狀，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：農(nóng)村16～35歲的青壯年基本上一個(gè)不留，全部外出務(wù)工了。這一數(shù)據(jù)的確觸目驚心！并且這一現(xiàn)象勢必會(huì)引發(fā)一系列社會(huì)問題。此次調(diào)查為個(gè)人式，調(diào)查地點(diǎn)為隨州市隨縣厲山鎮(zhèn)的五個(gè)村莊——聯(lián)群村、燈塔村、沙城村、宇宙村、星旗村。調(diào)查時(shí)間為7月10日至8月22日。本鎮(zhèn)各個(gè)村莊的生活方式與水平基本相同，相信著五個(gè)村應(yīng)該能代表厲山鎮(zhèn)農(nóng)民外出務(wù)工的基本狀況。

現(xiàn)將有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下：

一、活動(dòng)形式與內(nèi)容

先確定要實(shí)地訪問的五個(gè)村，然后一一去找尋。先從本村找起，再去找那些相對(duì)來說比較陌生的村落。先找到村干部，請求其給出相關(guān)數(shù)據(jù)，然后找到留守婦女與留守老人各一名，進(jìn)行訪問。一個(gè)村的工作進(jìn)行完了，再按照相同的模式開展下個(gè)村的工作，直到五個(gè)村都調(diào)查完畢。

二、調(diào)查結(jié)果總結(jié)概括

農(nóng)民外出務(wù)工是使家庭收入增加的主要因素，外出務(wù)工這一趨勢在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)不會(huì)有太大改變，由此引發(fā)的一系列社會(huì)問題也將一直存在。我們期待這些問題將逐步得到解決。

在調(diào)查過程中，村干部住所難找是我遇到的最大難題，不斷詢問路人是必須的。很值得慶幸是，路上是村民都很愿意提供幫助，他們的熱情是冷漠的城市里少有的，現(xiàn)在想起來我還是心存感激，覺得待人還是熱情點(diǎn)比較好。另外，調(diào)查表上要求的數(shù)據(jù)一般只有村會(huì)計(jì)才會(huì)有，這么多數(shù)據(jù)要他們一一訴說真的是很費(fèi)力，很考驗(yàn)人的耐力。很讓人感到意外的是，他們很有耐心，不厭其煩，令人很是受感動(dòng)。

2012年8月23日

第五篇：調(diào)查農(nóng)村外出務(wù)工人員

社會(huì)調(diào)查報(bào)告基本格式：

關(guān)于XXX的調(diào)查

姓名：XXX班級(jí)：XXX 學(xué)號(hào)：XXX

一、調(diào)查背景

二、調(diào)查目的三、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象

四、調(diào)查方法

五、調(diào)查內(nèi)容

六、調(diào)查結(jié)論

七、結(jié)論分析

八、心得體會(huì)

九、附錄（問卷、照片等等）

各部分撰寫指南：

一、調(diào)查背景

調(diào)查對(duì)象/現(xiàn)象所處的時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)特征、當(dāng)前狀態(tài)等

二、調(diào)查目的你希望通過本調(diào)查得到/實(shí)現(xiàn)/完成什么

三、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象

1、具體調(diào)查的時(shí)間

2、對(duì)象（調(diào)查對(duì)象的數(shù)量及其主要人口學(xué)特征：年齡、性別、職業(yè)、收入、教育程度、地理處所等）

四、調(diào)查方法

調(diào)查中所使用的主要方法（常見的有焦點(diǎn)訪談法、問卷調(diào)查法等）

五、調(diào)查內(nèi)容

以調(diào)查方法為主線，做哪些工作

六、調(diào)查結(jié)論

總結(jié)調(diào)查中獲得的數(shù)據(jù)、資料，形成客觀的結(jié)論

七、結(jié)論分析

針對(duì)調(diào)查結(jié)論，提出自己的看法，與預(yù)期有哪些差異，如何解釋這些差異

八、心得體會(huì)

在假期社會(huì)調(diào)查實(shí)踐中的感想

九、附錄

在本次調(diào)查中所使用的問卷樣本、在調(diào)查地點(diǎn)的照片等

這是我們學(xué)校給的模板，應(yīng)該差不多也可以用吧

農(nóng)村外出務(wù)工人員家庭結(jié)構(gòu)、生活方式以及農(nóng)村業(yè)余文化生活現(xiàn)狀調(diào)查問卷

你的性別是（）

A 男 B 女

2.你目前的工作是（）

A 在家務(wù)農(nóng) B 外出務(wù)工 C 其它

3.文化程度

A.小學(xué)文化 B.初中文化 C.高中（中專）文化D.大專文化及以上

4.是否接受過勞動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)

A.是B.否

4.請問你家人或你是去什么地方務(wù)工()

A 內(nèi)省 B 外省 C 家鄉(xiāng)

5.你每月的收入是多少()

A 4000元以上 B3000—4000元 C 2000—3000元 D 2000元以下

6.請問你或你家人在外務(wù)工多久回家一次（）

A 一年 B 半年 C 兩個(gè)月 C 一個(gè)月 D 不定

6.你家孩子在家是誰來照顧（）

A 父親 B 母親 C 爺爺和奶奶 D 其它

7.你家是有幾口人（）

A 6 B 5 C 4 D 3 E 2

8.你家在生活上面臨的困難是（多選）（）

A就醫(yī)問題 B養(yǎng)老保險(xiǎn)問題 C教育子女問題D子女上學(xué)問題 E收入問題 F其它困難 G基本沒有

9.你家每天生活營養(yǎng)搭配是（）

A魚肉多 B蔬菜多 C搭配均衡 D全是蔬菜

10.和過去相比較，你是否認(rèn)為你的物質(zhì)生活有較大的改善（）A有 B沒有

11.最近五年你家添了什么電子產(chǎn)品或電器（多選）（）

A空調(diào) B 電腦 C微波爐 D電磁爐 E冰箱 F數(shù)碼相機(jī) G什么也沒有添置

12.你關(guān)于自身健康關(guān)愛，符合你的情況的有（）

A定期體檢 B大病才看醫(yī)生 C小病買點(diǎn)藥就行了 D花費(fèi)較多錢的病不治

13．你現(xiàn)在最想改變的是什么（）

A身體健康 B經(jīng)濟(jì)收入 C文化素質(zhì) D業(yè)余生活 E其它

14.你每天有多余的業(yè)余時(shí)間嗎（）

A有 B沒有

15.你的業(yè)余時(shí)間有多長/小時(shí)（）

A 5 B 4 C 3 D 2 E 1 F不定 G 沒有

16.你每天業(yè)余生活一般會(huì)從事什么活動(dòng)（）

A看電視 B上網(wǎng) C逛街 D休息 E學(xué)習(xí)F打牌 G其它 H沒有

17.你是否有外出旅游（）

A經(jīng)常有 B偶爾有 C 很少 D幾乎沒有 E完全沒有

18.你家附近有沒有什么可以供業(yè)余時(shí)間活動(dòng)的場所（）

A有 B沒有

19.你對(duì)你的業(yè)余生活是否感到滿意（）

A很滿意 B比較滿意 C滿意 D不滿意 E比較不滿意 F很不滿意

20.如果給你現(xiàn)在的生活打分你會(huì)打多少分（）

A 100 B 95 C 85 D 80 E 75 F 60 G 60以下