第一篇：為留守兒童撐起一片愛的天空

為留守兒童撐起一片愛的天空

新邵縣寸石鎮(zhèn)花橋?qū)W校 朱海宏

[摘要]農(nóng)村留守兒童教育問題已成為我們社會各界普遍關注和亟待解決的問題。農(nóng)村留守兒童教育問題是多方面的，其產(chǎn)生的原因也是多方面的，文章從城鄉(xiāng)差異、文化階層差異等社會學的視角來分析其深層原因。

[關鍵詞]留守兒童 教育問題

開展關愛農(nóng)村留守兒童行動，是推進我縣新農(nóng)村建設，構建社會主義和諧社會的需要。為了給留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓他們充分感受到社會大家庭的溫暖，我校積極探索留守兒童教育的有效方式，幫助留守兒童建立一個完整的“家”，協(xié)力推進社會和諧、維護社會穩(wěn)定。

一、高度重視，加強領導

作為一所農(nóng)村學校，我們很早就關注了留守兒童的教育問題。學校成立了以校長為組長的關愛工作領導小組，制定方案使關愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?，加強領導和管理，保證了各項工作要求全面落實。學校校長室、教導處、總務處、團支部、少先大隊部等部門結(jié)合各自工作職能，上下聯(lián)系、相互配合，切實做好各項工作。針對留守兒童“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”的五大問題，我校提出了“自信、自律、自理、自護、自強”的教育目標，以團隊組織為依托，積極開展各項活動，發(fā)揮學校在留守兒童教育方面的主陣地作用。

二、建立檔案，摸清情況

每學期期初我校都要對對所有學生進行認真調(diào)查，摸清留守兒童的基本情況，建立留守兒童檔案，檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息等，學校安排專人對檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更，做到對留守兒童的底數(shù)清、情況明。

本學期我校有863名留守學生，占學生總數(shù)的73%，其中雙親外出的有760名，占學生總數(shù)的88%。

三、著力建設留守兒童之家

為使留守兒童有一個固定的活動場所，有一個溫馨的活動環(huán)境，學校把留守兒童之家的建設放在重要位置，學校建設了近90平方米的留守兒童之家，對留守兒童之家內(nèi)部進行了美化，制作了主題面板和留守兒童關愛網(wǎng)絡圖，開辟了展示板，分設“生活掠影”、“活動剪影”、“心語星愿”等板塊，對留守兒童的日常生活、活動等進行展示。學校還為留守兒童購置了跳棋、象棋、五子棋、繪畫板、快板、跳繩等文體器材，安排專人負責管理，每天中午和放學后按時對留守兒童開放，指導學生開展活動。

四、加強圖書室的建設和管理，發(fā)揮主文化陣地作用

為使留守兒童的課余生活更加豐富，用高尚的文化引領他們成長，我校十分重視圖書室的建設和管理。學校建設了近50平方米的圖書室和近80平方米的閱覽室，對內(nèi)部進行美化，給學生創(chuàng)造一個整潔安靜的閱覽環(huán)境。除了充分利用好閱讀課，學校還為每個留守學生免費制作了借書證，每周一中午為學生自由借閱時間。為了方便學生借閱，學校還對所有圖書分類登記，裝訂成十個小冊，放在閱覽室內(nèi)供學生翻閱、挑選。

五、實行“代管家長”制

為了使每一個留守學生都能感受到溫暖，我校實行“代管家長”制度。每個班級的授課教師都是本班留守兒童的代管家長，負責本班留守兒童的學習、生活、心理輔導等。同時，每位教師挑選3名重點

留守學生結(jié)對幫扶，隨時把握他們的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。學校制作了《留守兒童成長記錄冊》，要求教師對幫扶情況及時進行記載，并進行了相應的檢查，督促教師不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，切實提高了幫扶的實效。

六、加強家校溝通，發(fā)揮家長學校作用

留守兒童的父母在外，時時惦記著家中的孩子。學校公布了學校領導、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，隨時與家長保持聯(lián)系，把情況及時反饋給家長，增進了學校和家長的溝通。同時還利用聊天視頻，讓留守兒童自己在留守兒童之家和父母面對面的進行交流和溝通。

那些雙親外出的留守兒童，由爺爺奶奶或親朋好友撫養(yǎng)，或嬌慣或放任，缺少家庭教育，還有一些家長過分重視孩子的學習成績而忽視和孩子進行情感交流。針對這種情況，我校著力從提高留守學生監(jiān)護人的素質(zhì)上下功夫。以家長學校為依托，對留守學生的監(jiān)護人進行家庭教育知識培訓。學校規(guī)范了家長學校的規(guī)章制度和紀律，規(guī)定了家長學校開課課時和培訓內(nèi)容。家長學校針對留守學生家庭教育缺失問題對監(jiān)護人進行培訓，讓監(jiān)護人知曉自己身上的責任和義務，為留守學生健康成長提供良好了的家庭教育環(huán)境。培訓活動在一定程度上提高了監(jiān)護人的素質(zhì)，改變了部份監(jiān)護人陳舊的教育觀念，增強了家長及監(jiān)護人的責任意識和緊迫感。

七、結(jié)合學校實際，大力開展關愛活動

1、培養(yǎng)自理能力。我們學校是一所寄宿制學校，他們大部分都是第一次過集體生活，生活自理能力較差，許多孩子不會或是不愿疊被子、洗襪子，個人衛(wèi)生習慣也較差。學校把每學期的第一周定為行為習慣養(yǎng)成周，第一個月為行為習慣養(yǎng)成月，對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，對學生生活自理能力進行培養(yǎng)和指導，培養(yǎng)學生獨立生活能力。同時學校還指定了生活教師，負責學生自理能力的培養(yǎng)。

2、進行心理疏導。為了解決“留守學生”家庭教育缺失而造成的心理問題，我校成立了學生心理咨詢室，安排了兼職的心理咨詢教師。在留守生中開展“手拉手”結(jié)對活動，互幫互助，共同進步。高年級學生已進入青春期，學校每學期還邀請衛(wèi)生院醫(yī)師來校對他們學生進行青春期心理生理知識講座，積極疏導，使他們能健康快樂成長。

3、加強安全教育。安全始終是第一位的。我校一直以來都實行首節(jié)課報告制度和巡查制度，對生病的學生一律先送診再通知監(jiān)護人。注重對學生進行安全教育，特別是防火、防水、防電的教育，定期開展自護自救演練，提高學生自護自理能力。

4、開展文體活動。為了使留守兒童的生活更加豐富多彩，我校除了在留守兒童之家定期開展活動以外，還在一些節(jié)慶日舉行相關的節(jié)日慶?；顒?，學校組織各類活動也讓留守兒童有更多的參與面，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。本學期我校已舉行了“陽光下成長”藝術節(jié)，舉行了校運動會，通過多種活動豐富學生的課余生活。

留守兒童作為特殊群體已越來越受到社會的關注，留守兒童的教育已成為全社會關注的焦點，我們感到任重而道遠，今后我們還將繼續(xù)摸索留守兒童的教育思路和方法，積極開展各項活動，為留守兒童創(chuàng)造健康和諧、寬松愉悅、積極向上的成長環(huán)境，引領留守兒童做生活的強者。

參考文獻：

1、段成榮、周福林：《我國留守兒童狀況研究》、《人口研究》，2005年第一期

2、趙富才：農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生原因探析?！吨袊逃龍蟆罚?010

年9月5日

3、孫繼：中國農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告

4、曹鳳媛：關注留守兒童和流動人口的教育問題《創(chuàng)新教育》，2010 年10月

5、中國農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告，《教育研究》，2010年4月

6、田景正．關于農(nóng)村“留守兒童”教育問題的思考．當代教育論壇，2006（5）:52．

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第二篇：(論文)為留守兒童撐起一片愛的天空

為留守兒童撐起一片愛的天空

本溪市南芬區(qū)思山嶺學校

田佳佳

為留守兒童撐起一片愛的天空

南芬區(qū)思山嶺學校 田佳佳

“留守兒童”這個隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而出現(xiàn)的具有時代特點的新名詞，對于我們教育工作者并不陌生。社會工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快促使農(nóng)民工紛紛外出務工，隨之涌現(xiàn)出大批量的留守兒童。隨之產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童的教育問題。我長期在農(nóng)村從事教育工作，多年來的教育實踐使我對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體和出現(xiàn)的問題有深刻的體會。

一、學習狀況令人擔憂

隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務工人員數(shù)量不斷增大，使大量生源外流，現(xiàn)我校共有205人，我校上學期 “留守兒童”共26人，其中男生15人，女生11人，占全校人數(shù)的12.68%.本學期“留守兒童”人數(shù)有所下降，共有22人，男生12人，女生10人，占全校人數(shù)的10.73%.留守兒童中有不少學生成績很差，倒數(shù)幾名的大部分是留守兒童。這些孩子對學習缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學傾向。為什么留守兒童中有那么多成績差的人呢？原因很簡單，父母雙雙外出時通常把孩子托付給爺爺奶奶或姥姥姥爺?shù)热?。他們中的大多?shù)人缺少文化或文化水平低，對孩子的教育能力和教育水平也比較低。雖然他們也想在教育孩子上下功夫，但由于思想差距較大，總是力不從心。有的還要干農(nóng)活維持生活，沒有充足的時間；有的體弱多病，沒有能力管教孩子；家長只能滿足孩子物質(zhì)、生活上的需要，對孩子的學習只能簡單的口頭說說而已。

二、行為習慣較差 有不少留守兒童在學校不遵守規(guī)章制度、說謊、小偷小摸、在家不聽家人教導、頂撞家人、且好吃懶做等。有的留守兒童花錢大手大腳，常沉迷于電視、游戲，行為習慣較差。

孩子出現(xiàn)這種狀況，很大程度上是父母造成的。有的父母長期在外打工，覺得虧欠孩子太多，就從物質(zhì)、金錢上滿足孩子的要求。孩子手頭上有了錢，亂買東西，游戲廳、網(wǎng)吧對孩子的誘惑力可想而知。孩子一旦迷戀上網(wǎng)、打游戲，再多的錢也不能滿足他們，再重要的學習他們也不會感興趣，最終的結(jié)果是一次次晚歸，一次次騙錢......三、如何細心呵護遠離父母的稚嫩花朵，使他們能夠健康、茁壯的成長？

1.加強學校教育管理，傾注給留守兒童更多的關愛

作為一所農(nóng)村學校，我們很早就關注了留守兒童的教育問題。學校成立了以校長為組長的關愛工作領導小組，制定方案使關愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?，加強領導和管理，保證了各項工作要求全面落實。學校校長室、教導處、總務處、少先大隊部等部門結(jié)合各自工作職能，上下聯(lián)系、相互配合，切實做好各項工作。針對留守兒童“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”的五大問題，我校提出了“自信、自律、自理、自護、自強”的教育目標，以團隊組織為依托，積極開展各項活動，發(fā)揮學校在留守兒童教育方面的主陣地作用。2.加強對“代理監(jiān)護人”的家庭教育指導 學?？梢猿闪⒓议L學校，指導“代理監(jiān)護人”學習一些家庭教育方法，使他們把握留守兒童家庭教育的科學性，讓“代理監(jiān)護人”教育方法符合科學規(guī)律。

3.加強學校教育管理，傾注給留守兒童更多的關愛

（1）建立留守學生檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守學生的底數(shù)，建立了每個留守學生的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

（2）實施教職工結(jié)對幫扶留守學生制度。學校和教師應給“留守兒童”以更多的關愛、鼓勵和幫助。愛是教育的基石，讓孩子們在活動中體驗自身的價值；愛是教育的前提，每班留守學生與班主任教師掛鉤結(jié)對，幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態(tài)。引導他們健康成長。

（3）動員校外力量，共同關愛學生。關愛留守學生僅僅依靠班主任和領導組是不夠的，所以，我校還發(fā)動了校外力量一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持。退休老教師宋長嶺、退休老干部于志濤等經(jīng)常來校進行培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的進行法制講座和參加學校組織的班隊會等。

（4）開展豐富多彩的文體活動，豐富學生科生活。各班設立圖書柜，每班每星期從學校圖書館借出一部分圖書，組織學生閱讀，學校開展少年宮課，如書法、舞蹈、美術、手工、棋藝、閱讀，電子琴、樂器等供孩子們根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，使孩子們學習興趣得到了提升，而且在心理上也真正的快樂起來。

總之，要讓學校對留守兒童的關愛落到實處。4.尋找“愛心家長”

作為“愛心家長”一定要有一顆正直、善良、寬容的愛心，喜歡孩子、熱愛孩子，再頑皮、再淘氣的孩子都能與之相處，能夠用愛心去寬容孩子，呵護孩子，促進孩子的進步、成長。

“愛心家長”不一定非要有血緣關系，可以是老師、可以是社會上的愛心人士。如孩子的老師就可以擔任“愛心家長”，因為老師具備專業(yè)的教育知識，能夠針對孩子的實際情況有的放矢的教育。同時，老師對孩子的學習也能進行有效的輔導。

總之，留守兒童作為特殊群體已越來越受到社會的關注，留守兒童的教育已成為全社會關注的焦點，我們感到任重而道遠，今后我們還將繼續(xù)摸索留守兒童的教育思路和方法。讓我們攜起手來，共同做好留守兒童的教育工作，讓他們在燦爛的陽光下快樂生活，健康成長。

第三篇：為留守學生撐起一片愛的天空

為留守學生撐起一片愛的天空

樊城區(qū)太平店鎮(zhèn)小樊小學

彭軍

“幾度風雨，幾度春秋”，轉(zhuǎn)眼我從事教育事業(yè)已經(jīng)十幾年了，在這十幾年的時間里，我送走了一批又一批的學生，自己也由一個毛頭小伙兒歷練成一名沉穩(wěn)、老練的青年教師。面隊社會的喧囂和浮躁，我更體會到校園里所特有的學習氛圍；面對學生，我更感受到自己所承擔的義務和責任。教師這一職業(yè)，已經(jīng)融入了我的心血和汗水，已經(jīng)融入了我的生命。而我以后的教學之路還長，我更要堅定自己的信念，立足本職工作，獻身教育事業(yè)，為學生撐起一片愛的天空。

一、心路的歷程：對教師這一職業(yè)的再認識和再思考。古往今來，人們賦予教師很多的榮譽，如：“人類靈魂的工程師、紅燭、春蠶、鋪路石”等等，也有“一日為師，終身為父”的古訓，人們也在詮釋著教師的職責，像“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師，身正為范”等等。這些都確定了教師所特有的地位，使教師也承載著歷史所特有責任。而我在教學過程中，更加體會到教師這一職業(yè)的平凡和崇高。平凡在于教師只是千百種職業(yè)的一種，在各行各業(yè)中，她并不是那么地耀眼和炫目。而三尺講臺這一工作崗位，也注定了教師平凡的一生，她不會轟轟烈烈，也不會驚險曲折。三尺講臺、課本、教參、學生等構成教師生活中的基本音符，但是教師又是崇高的，教師所面對的不是莊稼、機器，而是活生生的孩子。教師在付出體力勞動的同時，更應該用心靈去雕琢。也只有用心靈去雕琢，才能讓孩子身心健康地發(fā)展。

而隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的“銅臭味”沖擊著教師的道德底線，腐蝕著教師的心靈?！暗诙殬I(yè)”、“有償家教”等現(xiàn)象已大有人在。教師在賺取了額外的服務費時，勢必會荒廢自己的主職工作。這些職業(yè)道德的淪喪又促使了教師社會地位的下降。怎樣抵制社會的不良誘惑呢？我是否能抵制這些誘惑呢？我不只一次地捫心自問，我覺得就教師本人而言，要提高自身的思想素質(zhì)，自律自查，要熱愛學生。

二、心靈的碰撞：我懂得了要以心換心，互相地尊重和理解。

立足本職工作，最重要的一點是熱愛學生。熱愛學生，就要關心學生的一言一行，以細微之處見真情。一次，我按照慣例上晚自習，走進教室，只那么掃了一眼，問：“怎么人不夠呢？”有學生就說了：“龔新月回去了?！弊诤竺娴鸟R俊帆佩服地說：“老師，你咋這么精呢？一眼就看出人不夠？”我不由得笑了，糾正道：“老師不是精，而是關心?！按_實如此，面對全班的學生。早上，我上早自習的時候，關心的是全班到齊了沒有；晚上，我上晚自習的時候，又關心住度生到齊了沒有。誰沒有來，為啥沒有來，我都要在第一時間內(nèi)知道的一清二楚。

關心學生，還要理解和尊重學生。去年曾經(jīng)發(fā)生的一件事讓我至今都無法釋懷。那一年，我班的清潔區(qū)是廁所，學生一天兩掃已經(jīng)養(yǎng)成了習慣。那天上午，我正在上課，忽然，坐在后排的一名女生尖叫起來“蛆蚜子喲！”這一聲叫不打經(jīng)，把全班的眼球都吸引過去了，這位女生喊了之后，還只往一名叫胡珊珊的女生那兒指。胡珊珊學習成績不大好，可是勞動很積極，那天上午就是她打掃的廁所。只見她滿臉通紅，腳下好像還踩著什么，嘴里一再申辯：“沒有，哪兒來的蛆蚜子？”這個時候，我如果不再追究，等事態(tài)平息了再處理，不失為一種好方法，可我偏偏聽信了那位女生的話，就走上前去一腳把胡珊珊的腳給踢開了，胡珊珊的腳下確實有一個蛆蚜子，已經(jīng)被她給踩扁了。胡珊珊趴在桌子上傷心地哭了起來，我心里后悔呀！干嗎要讓她出丑呢？人家熱愛勞動，不怕臟，打掃廁所，這是多么好的一件事?。《覅s傷害了她。從這件事，我體會到學生都是有自尊心的，作為老師，要盡量地維護學生的自尊心，要設身處地地理解學生的心境，為學生著想。

而學生所表現(xiàn)出來的缺點和錯誤、甚至惡習，我是曉之以理、動之以情，堅決要求其改正的?，F(xiàn)在的孩子由于多種原因，變得越來越嬌縱、脆弱，總之是和以前的學生相比缺點是越來越多。更嚴重的是那種獨斷專行、唯我獨尊的自私行為，那種滿嘴臟話、謊話的惡劣習慣。去年，我所教的學生中，有一個叫胡傲雷的，他是家中的幺兒子，遇著事情有父母寵著，兩個姐姐讓著，這一年他爸爸打工去了，媽媽管不住他，使他變得非常地任性和自私，喜歡罵人，仗著自己個子大去招惹別人。一次，他又和班上一名叫胡明的男生打架。我問清了原因后，覺得他們雙方都有責任，就讓他們互相道個歉，承認自己的錯誤，保證以后不再打架了。沒想到這反倒給他們出了難題，胡傲雷就是張不開嘴，好像他從來就沒有道過歉似的，一下子僵在那兒了，眼看這節(jié)課要過去了，看來道歉也要老師教??！我就一遍又一遍地示范，還不會？我動員全班同學幫他想，“打人對不對？”“道歉應不應該？”通過學生的齊聲回答，給他的心靈造成震撼，他最終支撐不住了，變得局促不安起來，只好承認了自己的錯誤。也許這件事給他的印象比較深，在以后的日子里，他招惹別人的次數(shù)很少了。通過著一次次的言傳身教，我讓學生懂得了有錯就改，要誠實、要有正義感等樸素的道理。

我對學生的關心、尊重和理解，同樣也得到了學生的尊重。去年有一段時間，由于與我搭檔的陳禹老師有事請假，我連續(xù)上了一個星期的語文。上課時，大看得到一臉的疲憊。有一些細心的學生就發(fā)現(xiàn)了，也悄然地關心起老師來，上課后，黑板有人幫著擦了。如果上課時我有事出去一下，學生也顯得特別守紀律，比以前省心多了。我在感到疲勞的同時，心里也多了一絲欣慰，收獲著學生對我的真情。作為老師，再也沒有比學生尊重你、熱愛你更感到滿足了。

我把心思一心撲在教學上、撲在學生上，但事業(yè)家庭不能兼顧。在龍王鎮(zhèn)老家的父母年歲已高，而且都有病在身，父親腦中風，落下個半身不遂，母親大腿骨折，二老雙雙喪失了勞動能力。去年四月份的一天，我正在鎮(zhèn)小聽課，母親打電話來說家里在移秧，問我能不能回去，可我一時抽不開身，只好答應“五.一”回去移秧，善解人意的母親沒在說什么了，說他們自己想辦法移，等我“五一”回家，秧已經(jīng)移完了。那是怎樣才移完的??！是腿有殘疾的母親一步一挪，腦中風的父親在田里摔了一交的代價移完的。聽了母親的訴說，我感到一陣陣揪心的痛，是兒子沒盡到孝心才使他們二老受這么大的罪啊！我的孩子也上學了，可我每次都無暇顧及他。每天我上了早自習后，只有半個鐘頭的時間，在這半個鐘頭的時間里，我要快速地做好飯，給孩子穿衣、洗刷，這樣孩子才能上學。孩子在上一、二年級期間，幾乎每天早上都在遲到，為此孩子的老師抱怨，孩子也不止哭過多少回。

三、內(nèi)心的期盼：在教學中，我體會到終身學習的必要性。

有這樣一句話，教師要給學生一碗水，教師自己必須要有一桶水。但知識也有一個不斷老化、更新的過程。如果教師只滿足于以前的一桶水的知識，勢必就要落伍。教師更應在教學過程中，不斷地豐富自己 的知識，不斷地充實完善自己。對知識的重要性，我有著深切的體會，我本人由于個子矮，站在講臺上不能夠以貌服人，我就只好以“知識”服人了。課堂上，我通過生動形象地講解讓學生感到佩服，“臺上一分種，臺下十年功”在課余，我深鉆教材，把教材、教參的內(nèi)容讀懂讀透。臨睡前，也要把當天的教學情況整理一下，想一想那些管理還不到位，教學中哪個知識點還沒有講清，哪個學生的思想出現(xiàn)了波動等。積累得多了，練筆多了，才會有所感悟，把自己的教學經(jīng)驗與理論相結(jié)合，發(fā)表一點兒自己在教學上的見解。但我覺得自己在很多方面做得并不夠。我努力提高自己的素質(zhì)。比如：參加高一層次的學歷進修，參加繼續(xù)教育培訓等。我努力通過這些渠道掌握更多的知識，我還渴望其他方面的學習，比如電腦的運用。以前我雖然培訓了半個月的電腦，才剛剛?cè)腴T，這兩年沒有培訓，又統(tǒng)統(tǒng)地忘卻了。我渴望通過培訓、自學的方式能夠熟練地運用電腦。去年，我一咬牙買了一臺，我想不久的將來，電腦一定會給我的教學帶來更大的幫助。

“幾分辛苦幾分收獲”，近幾年來，我對我的教學工作還是比較滿意的。時不時地有論文、課例之類的獲獎、發(fā)表，我想這也是對父母和孩子的一點兒安慰吧。最后，用我在師范讀書時，至今記憶猶新的一句話自勉，那就是“既來之，則安之，則愛之，則干之?！泵鎸虒W事業(yè)，已經(jīng)傾注了我的全部的感情，我愿意把一生都獻給她。

第四篇：為留守兒童撐起一片愛的藍天

為留守兒童撐起一片愛的藍天

--------雙溪鎮(zhèn)小關愛留守兒童匯報材料

前言：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化和城市化進程不斷加快，越來越多的農(nóng)村剩作勞動力流入城市，于是農(nóng)村出現(xiàn)了一個特有的群體----鄉(xiāng)城留守兒童。這是一群偏離健康、快樂、正常成長的巨大群體。如何關愛他們，讓他們與其他孩子一樣有一個健康、快樂的童年？是每一個學校都應該深思的問題。面對我校留守兒童現(xiàn)狀，圍繞留守兒童的教育的突破口和教育的載體如何選擇等問題進行專題分析和研究，經(jīng)過一段時間的摸索，我校關愛留守兒童工作取得了一些成效。

一、我校留守兒童的情況。

2009年我校756名在校小學生中留守兒童有129人，占17.1%，其中雙親外出的比例為34.1%，單親外出的比例為65.9%。調(diào)查結(jié)果表明，我校有接近五分之一的小學生處于留守狀態(tài)。

二、關愛留守兒童方法的幾點嘗試。

留守兒童教育是當今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的問題，而且將是一個時期內(nèi)長期存在且無法回避的問題。為了關愛留守兒童，彌補他們的溫暖之情缺失、家庭教育缺失的現(xiàn)實，使這些處在人生關鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。我們學校采取了一些有效舉措，做了如下嘗試。

1、摸清留守兒童情況，建立留守兒童檔案。留守兒童分布在各個班級，增大了班級管理的難度，同時每個留守兒童特征又不同，心理、學習、生活各有差異，為了準確把握他們的真實情況，我校以班級為單位，以班主任為主，認真摸底調(diào)查，進行家訪，了解留守兒童的家庭情況、父母外出走向及孩子托付照顧情況。建立了“留守兒童”檔案，詳實的掌握留守兒童的真實情況。

2、定期召開監(jiān)護人會議。

針對部分監(jiān)護人想對孩子進行教育而又不知道怎么教育的情況，定期召開監(jiān)護人會議。由留守兒童心理咨詢老師，定期對監(jiān)護人進行科學的家庭教育觀念和知識的輔導。一方面，讓監(jiān)護人明白那種只依靠提供物質(zhì)的溺愛教育是不科學的，要使孩子身心都健康的教育才是科學的，并取得他們的積極配合；另一方面，與監(jiān)護人一起分析近期孩子的思想動向、行為習慣等表現(xiàn)，提供與孩子溝通的合理方法和建議。、做好留守兒童與愛心媽媽的結(jié)對工作。

為解決部分留守兒童家庭苦困難問題，采取了向社會招募愛心媽媽結(jié)對幫扶的形式，目前我校已結(jié)對43對，大家按照“一幫一”或“一幫多”形式，各盡所能，針對學生生活、學習、心理、品行上純在問題，正確適時引導孩子成長，主動履行代理家長義務。做留守兒童生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人。讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。

4、開設了留守兒童心理咨詢室，邀請校外輔導員坐客咨詢室，共同關注孩子的成長。

通過留守兒童心理咨詢室的開設，留守兒童與輔導員的談話變得單獨化、經(jīng)?；Ｃ恐芤坏南挛?：00到5：30時，心理咨詢老師，圍繞‘說句心力話“的主題進行交流，使師生之間的距離拉得更近了。心理咨詢老師還將每次談話記入學生的成長檔案，對孩子們的每一點進步都及時鼓勵，每一點不足都及時點撥，引導孩子健康成長。邀請校外輔導員坐客留守兒童心理咨詢室，與留守兒童親切交談，關心、關注學生的成長。

5、積極開展主題活動，促進留守兒童管理

針對留守兒童的管理，我校主要采取正面教育、側(cè)面誘導的方式。積極開展各種活動，促進管理。以節(jié)慶日、紀念日為契機，結(jié)合家訪，側(cè)重留守兒童的關愛，開展“與留守兒童共度六一”、“為留守兒童獻愛心”等活動，積極為留守兒童學生開設各種興趣小組，使其生活學習更加充實。正面教育曉之以理，動之以情，導之以行。使他們領會到學校、社會主義大家庭的溫暖、關愛之情，促進他們愉快生活，安定學習。

三、初顯成效，任重道遠

學校開展關愛“留守兒童”工作以來，在各級領導的關心和支持下，學校全體工作人員團結(jié)一致，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻，結(jié)出了豐碩的成果。首先，在學校、家庭、社會形成了關心留守兒童的輿論氛圍，營造了留守兒童良好的生活、學習環(huán)境。其次，絕大多數(shù)留守兒童受到了具體的關愛，感受到了溫暖，思想情緒穩(wěn)定，學習成績有了提高。再次，通過實施關愛行動，我校大多數(shù)留守兒童不論在學習上還是習慣上，都有明顯的改觀，優(yōu)秀人數(shù)的比例在不斷地增加；在開展的‘給在外打工的家人一封信‘作文比賽中，孩子們說得最多的一句話就是“我們在學校很開心，爸爸媽媽你們放心吧”。

四、不斷總結(jié)經(jīng)念，長期開展工作。

“留守兒童”是特定時代下的產(chǎn)物，無定性，易變化，只要他們的父母一旦改變了工作位置，留守兒童將不再是留守兒童，非留守兒童將可能成為留守兒童。為此，我校留守兒童檔案采取每學期更新一次，動態(tài)性管理。工作中不斷修訂、完善留守兒童教育方案，總結(jié)經(jīng)念，提高管理水平。在學習上，給他們營造良好的氛圍；生活上，盡力為他們排憂解難；心理上，對他們進行正確引導，使留守兒童也能同非留守兒童一樣，在德、智、體、美、勞等身心方面得到全面健康的發(fā)展。

經(jīng)過幾年的實踐和探索，我們深刻地體會到：對留守兒童的思想道德教育只要能用期待的目光、鼓勵的話語、長輩的愛憐，一定能走進他們的心靈；在他們失敗時給予鼓勵、出錯時給予點撥、成功時給予喝彩，一定能挖出他們學習的潛能，鼓起他們遠大的志向。在今后的工作中，我們將加強與再外家長的聯(lián)系、互動，擴大愛心媽媽的隊伍，整合家庭、學校和社會的力量，形成合力，為留守兒童撐起一片愛的藍天。

第五篇：為留守兒童撐起一片藍天

為留守兒童撐起一片藍天

留守兒童這個詞，對于我們老師來講并不陌生。關注留守兒童的成長，就是

關注國家未來建設者的前途和未來。留守兒童大多數(shù)是年齡在14歲以下的孩子，他們父母一方或雙方外出打工，而他們只能留守在家鄉(xiāng)不能和父母雙方共同生

活在一起，需要其他親人照顧。兒童時期的心理狀況，是人生發(fā)展最為關鍵的時

期。缺少父母關愛的留守兒童，特別是由老人來撫養(yǎng)的孩子，容易出現(xiàn)坐立不安、活動增多、注意范圍減小等不正常的心理現(xiàn)象，他們在生活中好面子、自尊心強、不輕易向人表露。加上老人容易過分的溺愛孩子，為孩子承擔起一切，使孩子變

得沒有信心和責任心，形成心理和行為障礙。此外，留守兒童由于長期得不到父

母的溫暖，感到寂寞和孤獨，在行為上也會缺乏社交技巧，情感淡漠，時間長了

就容易形成兒童孤獨癥，嚴重影響到兒童的智力。作為教師，我們更應該關注我們身邊留守兒童的健康成長。讓我們立刻行動起來吧！

一、關注“留守兒童”的管理。

1、隨時與“留守兒童”的監(jiān)護人保持聯(lián)系。

建立“留守兒童”檔案。學校通過班主任，在全校范圍內(nèi)摸底，弄清每個“留

守兒童”的家庭情況，特別是登記清楚監(jiān)護人的姓名、住址及聯(lián)系方式。通過這

一環(huán)節(jié)，使學校與監(jiān)護人取得直接聯(lián)系，以便準確而及時了解這些學生的思想動

態(tài)，對癥下藥，防患于未然。監(jiān)護人是學校與“留守兒童”之間不可缺少的紐帶和

橋梁，他們的信息反饋，有利于教師隨時了解情況，及時有效地對這些學生進行

教育和管理。

2、隨時與“留守兒童”的父母保持聯(lián)系。

要求“留守兒童”的父母與班主任經(jīng)常取得聯(lián)系，探討父母與孩子交流的經(jīng)驗

體會，并要求家長每周和孩子電話交流幾次，無論是在生活上還是在學習，至少

在交流中會獲得學生的各種各樣的信息，配合老師適時鼓勵，因勢利導，變害為

利，隨時了解子女的學習和思想狀態(tài)，讓子女感覺到父母雖身在他鄉(xiāng)，卻心系自

己。同時希望“留守兒童”的家長利用家長會等家校聯(lián)系方式與班主任及任課教師

進行交流，以便獲得有關孩子的成長信息，便于對學生的成長進行輔助管理。

二、關注“留守兒童”的成長。

1、用愛心去感化、溫暖學生。

長期和父母分離的孩子，缺乏家庭溫暖，有的性格孤僻、自卑，有的高傲、目中無人、唯我獨尊。他們在班上小錯不斷，常做出一些違犯班紀班規(guī)的舉動，以引起別人對他們的關注。實際上他們內(nèi)心極度脆弱，他們希望得到老師和同學的愛護，去感受來自集體的溫暖，以慰藉自己脆弱的心靈。因此，教師要在平時留心這些孩子的一言一行，清楚地認識孩子心理上、行為上存在的問題，及時對癥下藥，使關愛能真正深入到學生的心坎中去，讓他們的母愛父愛得到延伸。

2、充分利用班會進行感恩教育。

我在進行這部分學生的教育時注重向?qū)W生介紹一些在外打工者的勞苦辛酸，介紹一些優(yōu)秀“留守兒童”的先進事跡，讓孩子從學習討論中明白：“百善孝為先”。是父母強忍別離的痛苦外出艱難謀生養(yǎng)育了他們。因為有了父母在外的千辛萬苦，才有了孩子現(xiàn)在的生活條件和學習環(huán)境。從而讓學生認識到：自己的父母是最勤勞、最堅韌、最值得敬重、最具榜樣的父母，作為子女，應該時刻用勤奮和刻苦來報答他們，使他們不會感到寂寞無聊，從而杜絕了一些違法事件的發(fā)生。

來吧！讓我們一起行動起來，為留守兒童撐起一片藍天，讓他們健康茁壯成長，是我們這個社會每個人的責任與義務。