第一篇：為學(xué)生撐起一片天空

為學(xué)生撐起一片天空

杜 兵

在現(xiàn)在的農(nóng)村教育中，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的特殊性，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生家長(zhǎng)都外出務(wù)工，只留下單個(gè)家長(zhǎng)在家照管孩子，有的讓孩子的祖父母在家?guī)Ш⒆?，更有甚者只讓孩子在家讀書，形成了留守兒童。因此，學(xué)生在家沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和管教。有祖父母在家的，而由于其時(shí)代文化的特殊性，從而形成學(xué)生與家庭之間的代溝，只能看而無(wú)法管教，進(jìn)而加重了學(xué)校對(duì)未成年人的教育、監(jiān)督和管理的難度。

作為學(xué)校，他就成了學(xué)生唯一可以依靠和躲避災(zāi)難的場(chǎng)所，教師也成了學(xué)生安全保護(hù)的重要人。因此，學(xué)校教師們就真正的成了學(xué)生全方位的教育、監(jiān)督和管理的人。

作為教師，我們平時(shí)除了教育學(xué)生怎樣做才算一個(gè)合格的學(xué)生，今后怎樣做才算是一個(gè)有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)有用之人外，我們還要時(shí)時(shí)、事事關(guān)注學(xué)生他們的安全。因?yàn)橛辛松庞兴麄兊囊磺校腥说拇嬖诓庞薪窈蟮囊磺械陌l(fā)展。所以，學(xué)校、教師就自然而然的成為了學(xué)生的保護(hù)傘，我們不僅要保護(hù)學(xué)生的生命安全，還要保障學(xué)生身理和心理健康的發(fā)展，這樣才會(huì)讓學(xué)生真正的、健康的發(fā)展，才會(huì)讓學(xué)生成為一個(gè)真正合格的學(xué)生，才會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中有一個(gè)健康、良好的品行，在今后學(xué)生才會(huì)有一個(gè)健康的身體和健康的心理融入生活、融入社會(huì)。這樣才會(huì)使學(xué)校學(xué)成為的生天堂、教師才會(huì)成為學(xué)生真正的天使。

作為教師，我們應(yīng)該好好的撐起學(xué)生的這把保護(hù)傘。

第二篇：為留守學(xué)生撐起一片愛(ài)的天空

為留守學(xué)生撐起一片愛(ài)的天空

樊城區(qū)太平店鎮(zhèn)小樊小學(xué)

彭軍

“幾度風(fēng)雨，幾度春秋”，轉(zhuǎn)眼我從事教育事業(yè)已經(jīng)十幾年了，在這十幾年的時(shí)間里，我送走了一批又一批的學(xué)生，自己也由一個(gè)毛頭小伙兒歷練成一名沉穩(wěn)、老練的青年教師。面隊(duì)社會(huì)的喧囂和浮躁，我更體會(huì)到校園里所特有的學(xué)習(xí)氛圍；面對(duì)學(xué)生，我更感受到自己所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。教師這一職業(yè)，已經(jīng)融入了我的心血和汗水，已經(jīng)融入了我的生命。而我以后的教學(xué)之路還長(zhǎng)，我更要堅(jiān)定自己的信念，立足本職工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為學(xué)生撐起一片愛(ài)的天空。

一、心路的歷程：對(duì)教師這一職業(yè)的再認(rèn)識(shí)和再思考。古往今來(lái)，人們賦予教師很多的榮譽(yù)，如：“人類靈魂的工程師、紅燭、春蠶、鋪路石”等等，也有“一日為師，終身為父”的古訓(xùn)，人們也在詮釋著教師的職責(zé)，像“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師，身正為范”等等。這些都確定了教師所特有的地位，使教師也承載著歷史所特有責(zé)任。而我在教學(xué)過(guò)程中，更加體會(huì)到教師這一職業(yè)的平凡和崇高。平凡在于教師只是千百種職業(yè)的一種，在各行各業(yè)中，她并不是那么地耀眼和炫目。而三尺講臺(tái)這一工作崗位，也注定了教師平凡的一生，她不會(huì)轟轟烈烈，也不會(huì)驚險(xiǎn)曲折。三尺講臺(tái)、課本、教參、學(xué)生等構(gòu)成教師生活中的基本音符，但是教師又是崇高的，教師所面對(duì)的不是莊稼、機(jī)器，而是活生生的孩子。教師在付出體力勞動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)該用心靈去雕琢。也只有用心靈去雕琢，才能讓孩子身心健康地發(fā)展。

而隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的“銅臭味”沖擊著教師的道德底線，腐蝕著教師的心靈?！暗诙殬I(yè)”、“有償家教”等現(xiàn)象已大有人在。教師在賺取了額外的服務(wù)費(fèi)時(shí)，勢(shì)必會(huì)荒廢自己的主職工作。這些職業(yè)道德的淪喪又促使了教師社會(huì)地位的下降。怎樣抵制社會(huì)的不良誘惑呢？我是否能抵制這些誘惑呢？我不只一次地捫心自問(wèn)，我覺(jué)得就教師本人而言，要提高自身的思想素質(zhì)，自律自查，要熱愛(ài)學(xué)生。

二、心靈的碰撞：我懂得了要以心換心，互相地尊重和理解。

立足本職工作，最重要的一點(diǎn)是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生的一言一行，以細(xì)微之處見真情。一次，我按照慣例上晚自習(xí)，走進(jìn)教室，只那么掃了一眼，問(wèn)：“怎么人不夠呢？”有學(xué)生就說(shuō)了：“龔新月回去了。”坐在后面的馬俊帆佩服地說(shuō)：“老師，你咋這么精呢？一眼就看出人不夠？”我不由得笑了，糾正道：“老師不是精，而是關(guān)心?！按_實(shí)如此，面對(duì)全班的學(xué)生。早上，我上早自習(xí)的時(shí)候，關(guān)心的是全班到齊了沒(méi)有；晚上，我上晚自習(xí)的時(shí)候，又關(guān)心住度生到齊了沒(méi)有。誰(shuí)沒(méi)有來(lái)，為啥沒(méi)有來(lái)，我都要在第一時(shí)間內(nèi)知道的一清二楚。

關(guān)心學(xué)生，還要理解和尊重學(xué)生。去年曾經(jīng)發(fā)生的一件事讓我至今都無(wú)法釋懷。那一年，我班的清潔區(qū)是廁所，學(xué)生一天兩掃已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。那天上午，我正在上課，忽然，坐在后排的一名女生尖叫起來(lái)“蛆蚜子喲！”這一聲叫不打經(jīng)，把全班的眼球都吸引過(guò)去了，這位女生喊了之后，還只往一名叫胡珊珊的女生那兒指。胡珊珊學(xué)習(xí)成績(jī)不大好，可是勞動(dòng)很積極，那天上午就是她打掃的廁所。只見她滿臉通紅，腳下好像還踩著什么，嘴里一再申辯：“沒(méi)有，哪兒來(lái)的蛆蚜子？”這個(gè)時(shí)候，我如果不再追究，等事態(tài)平息了再處理，不失為一種好方法，可我偏偏聽信了那位女生的話，就走上前去一腳把胡珊珊的腳給踢開了，胡珊珊的腳下確實(shí)有一個(gè)蛆蚜子，已經(jīng)被她給踩扁了。胡珊珊趴在桌子上傷心地哭了起來(lái)，我心里后悔呀！干嗎要讓她出丑呢？人家熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，打掃廁所，這是多么好的一件事??！而我卻傷害了她。從這件事，我體會(huì)到學(xué)生都是有自尊心的，作為老師，要盡量地維護(hù)學(xué)生的自尊心，要設(shè)身處地地理解學(xué)生的心境，為學(xué)生著想。

而學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤、甚至惡習(xí)，我是曉之以理、動(dòng)之以情，堅(jiān)決要求其改正的?，F(xiàn)在的孩子由于多種原因，變得越來(lái)越嬌縱、脆弱，總之是和以前的學(xué)生相比缺點(diǎn)是越來(lái)越多。更嚴(yán)重的是那種獨(dú)斷專行、唯我獨(dú)尊的自私行為，那種滿嘴臟話、謊話的惡劣習(xí)慣。去年，我所教的學(xué)生中，有一個(gè)叫胡傲雷的，他是家中的幺兒子，遇著事情有父母寵著，兩個(gè)姐姐讓著，這一年他爸爸打工去了，媽媽管不住他，使他變得非常地任性和自私，喜歡罵人，仗著自己個(gè)子大去招惹別人。一次，他又和班上一名叫胡明的男生打架。我問(wèn)清了原因后，覺(jué)得他們雙方都有責(zé)任，就讓他們互相道個(gè)歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，保證以后不再打架了。沒(méi)想到這反倒給他們出了難題，胡傲雷就是張不開嘴，好像他從來(lái)就沒(méi)有道過(guò)歉似的，一下子僵在那兒了，眼看這節(jié)課要過(guò)去了，看來(lái)道歉也要老師教?。∥揖鸵槐橛忠槐榈厥痉?，還不會(huì)？我動(dòng)員全班同學(xué)幫他想，“打人對(duì)不對(duì)？”“道歉應(yīng)不應(yīng)該？”通過(guò)學(xué)生的齊聲回答，給他的心靈造成震撼，他最終支撐不住了，變得局促不安起來(lái)，只好承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。也許這件事給他的印象比較深，在以后的日子里，他招惹別人的次數(shù)很少了。通過(guò)著一次次的言傳身教，我讓學(xué)生懂得了有錯(cuò)就改，要誠(chéng)實(shí)、要有正義感等樸素的道理。

我對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重和理解，同樣也得到了學(xué)生的尊重。去年有一段時(shí)間，由于與我搭檔的陳禹老師有事請(qǐng)假，我連續(xù)上了一個(gè)星期的語(yǔ)文。上課時(shí)，大看得到一臉的疲憊。有一些細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了，也悄然地關(guān)心起老師來(lái)，上課后，黑板有人幫著擦了。如果上課時(shí)我有事出去一下，學(xué)生也顯得特別守紀(jì)律，比以前省心多了。我在感到疲勞的同時(shí)，心里也多了一絲欣慰，收獲著學(xué)生對(duì)我的真情。作為老師，再也沒(méi)有比學(xué)生尊重你、熱愛(ài)你更感到滿足了。

我把心思一心撲在教學(xué)上、撲在學(xué)生上，但事業(yè)家庭不能兼顧。在龍王鎮(zhèn)老家的父母年歲已高，而且都有病在身，父親腦中風(fēng)，落下個(gè)半身不遂，母親大腿骨折，二老雙雙喪失了勞動(dòng)能力。去年四月份的一天，我正在鎮(zhèn)小聽課，母親打電話來(lái)說(shuō)家里在移秧，問(wèn)我能不能回去，可我一時(shí)抽不開身，只好答應(yīng)“五.一”回去移秧，善解人意的母親沒(méi)在說(shuō)什么了，說(shuō)他們自己想辦法移，等我“五一”回家，秧已經(jīng)移完了。那是怎樣才移完的??！是腿有殘疾的母親一步一挪，腦中風(fēng)的父親在田里摔了一交的代價(jià)移完的。聽了母親的訴說(shuō)，我感到一陣陣揪心的痛，是兒子沒(méi)盡到孝心才使他們二老受這么大的罪??！我的孩子也上學(xué)了，可我每次都無(wú)暇顧及他。每天我上了早自習(xí)后，只有半個(gè)鐘頭的時(shí)間，在這半個(gè)鐘頭的時(shí)間里，我要快速地做好飯，給孩子穿衣、洗刷，這樣孩子才能上學(xué)。孩子在上一、二年級(jí)期間，幾乎每天早上都在遲到，為此孩子的老師抱怨，孩子也不止哭過(guò)多少回。

三、內(nèi)心的期盼：在教學(xué)中，我體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的必要性。

有這樣一句話，教師要給學(xué)生一碗水，教師自己必須要有一桶水。但知識(shí)也有一個(gè)不斷老化、更新的過(guò)程。如果教師只滿足于以前的一桶水的知識(shí)，勢(shì)必就要落伍。教師更應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，不斷地豐富自己 的知識(shí)，不斷地充實(shí)完善自己。對(duì)知識(shí)的重要性，我有著深切的體會(huì)，我本人由于個(gè)子矮，站在講臺(tái)上不能夠以貌服人，我就只好以“知識(shí)”服人了。課堂上，我通過(guò)生動(dòng)形象地講解讓學(xué)生感到佩服，“臺(tái)上一分種，臺(tái)下十年功”在課余，我深鉆教材，把教材、教參的內(nèi)容讀懂讀透。臨睡前，也要把當(dāng)天的教學(xué)情況整理一下，想一想那些管理還不到位，教學(xué)中哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有講清，哪個(gè)學(xué)生的思想出現(xiàn)了波動(dòng)等。積累得多了，練筆多了，才會(huì)有所感悟，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，發(fā)表一點(diǎn)兒自己在教學(xué)上的見解。但我覺(jué)得自己在很多方面做得并不夠。我努力提高自己的素質(zhì)。比如：參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)等。我努力通過(guò)這些渠道掌握更多的知識(shí)，我還渴望其他方面的學(xué)習(xí)，比如電腦的運(yùn)用。以前我雖然培訓(xùn)了半個(gè)月的電腦，才剛剛?cè)腴T，這兩年沒(méi)有培訓(xùn)，又統(tǒng)統(tǒng)地忘卻了。我渴望通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)的方式能夠熟練地運(yùn)用電腦。去年，我一咬牙買了一臺(tái)，我想不久的將來(lái)，電腦一定會(huì)給我的教學(xué)帶來(lái)更大的幫助。

“幾分辛苦幾分收獲”，近幾年來(lái)，我對(duì)我的教學(xué)工作還是比較滿意的。時(shí)不時(shí)地有論文、課例之類的獲獎(jiǎng)、發(fā)表，我想這也是對(duì)父母和孩子的一點(diǎn)兒安慰吧。最后，用我在師范讀書時(shí)，至今記憶猶新的一句話自勉，那就是“既來(lái)之，則安之，則愛(ài)之，則干之?！泵鎸?duì)教學(xué)事業(yè)，已經(jīng)傾注了我的全部的感情，我愿意把一生都獻(xiàn)給她。

第三篇：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空

用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘〃〃〃〃〃〃“教師如果只能帶優(yōu)等生，而對(duì)后進(jìn)生束手無(wú)策，就不能稱其為合格的教師。”陶行知先生也曾說(shuō)：從某種意義上來(lái)講，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生更重要、更光榮、更有價(jià)值。是這樣的。一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為好學(xué)生，可以帶動(dòng)一大批后進(jìn)生，使他們看到希望，使他們產(chǎn)生、增強(qiáng)奮發(fā)向上的信心。只要教育得法，他們中的絕大多數(shù)可以成為合格的畢業(yè)生，乃至日后成長(zhǎng)為杰出的人才。

對(duì)待后進(jìn)生，我一般不會(huì)挖苦諷刺嘲笑，也不會(huì)帶著有色眼鏡看他們，但在如何轉(zhuǎn)化他們向好的方面發(fā)展，還真沒(méi)有什么系統(tǒng)的方法?？戳恕督o教師的建議》中介紹的一些做法，再根據(jù)自己在平時(shí)工作中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一下后進(jìn)生產(chǎn)生的原因：

家庭原因：教育方法不當(dāng)，或者家長(zhǎng)行為不正，再或者家庭離異等。

學(xué)校方面：個(gè)別老師的歧視、或者教學(xué)的失誤，還有就是學(xué)生幾次努力，終以失敗而告終。

個(gè)人方面：交友不當(dāng)染上社會(huì)惡習(xí)、身體狀況較差，或智力原因；還有我覺(jué)得可能是自控力太差，導(dǎo)致迷戀于網(wǎng)絡(luò)或雜七雜八的小說(shuō)。

而我們老師在對(duì)待后進(jìn)生上，如果有一勞永逸的想法，期望通過(guò)一次談心、家訪、班會(huì)或者報(bào)告會(huì)就徹底轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，那是注定要失敗的。對(duì)于后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，作為教師一要樹立信心、二要講求策略。在對(duì)待后進(jìn)生上必須要有這樣的思想準(zhǔn)備：犯錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——改錯(cuò)——犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)……不斷地反復(fù)、螺旋式進(jìn)步中。如果因?yàn)閷W(xué)生的再次犯錯(cuò)而斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”“本性難移”是極不公正的。我們必須容忍后進(jìn)學(xué)生一次次的舊病復(fù)發(fā)，要讓他們?cè)谥鸩窖娱L(zhǎng)的周期或者錯(cuò)誤程度的減輕中看到進(jìn)步而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。只要我們能做到工作細(xì)致、方法得當(dāng)，努力創(chuàng)設(shè)出后進(jìn)生良好的發(fā)展環(huán)境，就可以把他們轉(zhuǎn)化為先進(jìn)學(xué)生，轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。針對(duì)后進(jìn)生的特殊心理特點(diǎn)，我認(rèn)為在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，應(yīng)從下面幾點(diǎn)著手： 1．

真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)善救失。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。首先，教師要給后進(jìn)生特別的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)后進(jìn)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的每一個(gè)方面，堅(jiān)信自己誠(chéng)摯的愛(ài)會(huì)感化后進(jìn)生，進(jìn)而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。必須強(qiáng)調(diào)：這種“愛(ài)”不是特殊的偏愛(ài)，而是自然而然的和其他學(xué)生一樣的平等的愛(ài)，不然，后進(jìn)學(xué)生仍然會(huì)覺(jué)得老師對(duì)他們是“另眼相待”。其次，這種愛(ài)不應(yīng)該僅僅來(lái)自老師，還應(yīng)來(lái)自學(xué)生集體，要讓后進(jìn)學(xué)生感到不但老師沒(méi)有歧視他，而且同學(xué)們也在真誠(chéng)地尊重他，進(jìn)而喚起他們對(duì)集體的熱愛(ài)之情，并把這種感情轉(zhuǎn)化為上進(jìn)心。只有熱愛(ài)、尊重、信任后進(jìn)生，才能沙里淘金，使之不斷前進(jìn)。

2．以心換心，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

每當(dāng)感到學(xué)生不聽我話的時(shí)，我就問(wèn)自己：我的這些話，是否點(diǎn)燃了他心靈深處向上的愿望和信心？無(wú)數(shù)事實(shí)證明：只有當(dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時(shí)，他的進(jìn)步才會(huì)出現(xiàn)并得以持久。所以，要不斷喚起他們向上道德信心。教師（特別是班主任）要善于與后進(jìn)生溝通思想，以心貼心，以誠(chéng)相待，這樣才能消除他們對(duì)老師的疑懼心理。教師要尊重后進(jìn)生的人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，使之體驗(yàn)到老師的誠(chéng)心善意，從而消除戒心，愿意接受老師的教誨、勸導(dǎo)，得以轉(zhuǎn)化。

3．集體送暖，攜手前進(jìn)。

我們要善于利用班集體的力量來(lái)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體和真誠(chéng)無(wú)私的同學(xué)關(guān)系，引導(dǎo)全班學(xué)生不要對(duì)后進(jìn)生歧視、嘲諷，而關(guān)心幫助他們，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。當(dāng)后進(jìn)生在生活或?qū)W習(xí)中遇到困難時(shí)，要?jiǎng)訂T全班同學(xué)，尤其是優(yōu)秀同學(xué)及時(shí)給予幫助，送去溫暖和熱情，送去鼓勵(lì)和支持，使其感受到集體的溫馨與信任，促其轉(zhuǎn)化，和全班同學(xué)攜手并進(jìn)。

4．創(chuàng)造條件，激勵(lì)進(jìn)取。

人人皆有上進(jìn)之心，后進(jìn)生亦是如此，這是潛藏在他們心靈深處的內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力。后進(jìn)生大多表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)差往往是從他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣開始的。因此首先要激發(fā)、培養(yǎng)這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把后進(jìn)生的特長(zhǎng)愛(ài)好與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。給后進(jìn)生提供施展才能的平臺(tái)，增強(qiáng)自信；其次，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。對(duì)于后進(jìn)生，空洞的說(shuō)教、批評(píng)和訓(xùn)斥往往會(huì)引發(fā)他們的逆反心理，不利于他們進(jìn)步、轉(zhuǎn)化。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵是教師要用心找準(zhǔn)突破口，精心設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化策略。在教學(xué)中，要多為后進(jìn)生提供學(xué)習(xí)、發(fā)言和不斷成功的條件，讓他們能夠經(jīng)常展現(xiàn)自我，獲取越來(lái)越多、越來(lái)越大的成功。

5．提高明辨是非能力。

后進(jìn)生由于辨別是非能力低，因而在行動(dòng)中常常出錯(cuò)。犯錯(cuò)誤后，他們雖能承認(rèn)錯(cuò)誤，但對(duì)錯(cuò)誤的危害及如何才能預(yù)防錯(cuò)誤卻往往沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)。因此，教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先是提高他們明辨是非能力，讓他們明確什么是美、丑，什么善、惡，什么是是，什么是非，什么是正義，什么是非正義，什么是誠(chéng)實(shí)，什么是虛偽，使他們懂得應(yīng)當(dāng)追求什么，去做什么。其次，對(duì)他們要嚴(yán)格要求，對(duì)正確的行為及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤行為給予適當(dāng)?shù)摹皯土P”，促進(jìn)及時(shí)改正。

“冰凍三尺，非一日之寒”，后進(jìn)生形成是有一個(gè)過(guò)程的，因而其轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。但只要找準(zhǔn)后進(jìn)生之所以后進(jìn)的原因，采取靈活多樣、因人而異的教育方式，并助教育的合力，就一定能取得理想的轉(zhuǎn)化效果?？傊?，我們要做一個(gè)有心人，做一個(gè)熱愛(ài)教育的人，需要全身心的投入。

第四篇：為孩子撐起一片安全的天空

為孩子撐起一片安全的天空

——丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)“法制進(jìn)校園”工作總結(jié)

為了切實(shí)搞好“法制進(jìn)校園”活動(dòng)，使我校法制宣傳教育活動(dòng)進(jìn)一步貼近學(xué)校，貼近教職工，貼近學(xué)生，我校利用各種渠道加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的法制宣傳教育，增強(qiáng)了學(xué)生法律素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)法用法的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。我們主要開展了如下工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，工作機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人。

1、為切實(shí)把“法制進(jìn)校園”活動(dòng)推向深入，求得實(shí)效，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，就“法律進(jìn)校園”工作做了周密部署，并責(zé)任到人，并組建了由常錫寶同志任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織法制宣傳教育活動(dòng)，學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)及中層干部和教師要帶頭學(xué)法用法，努力提高自己依法治校，依法決策，依法辦校，依法執(zhí)教的能力和水平，要求全體教職工積極投身到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)，自我和辨別是非能力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境。

2、學(xué)校建立了“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)工作責(zé)任制，把這項(xiàng)活動(dòng)列入學(xué)校工作議程，納入了教師、班級(jí)管理考核目標(biāo)，按照市“法律進(jìn)學(xué)?！惫ぷ鲗?shí)施意見，研究制定了學(xué)?！胺蛇M(jìn)學(xué)?！惫ぷ鲗?shí)施方案，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3、充分發(fā)揮兼職法制副校長(zhǎng)的作用，我校從2003年就聘請(qǐng)了王效銀同志為我校法制副校長(zhǎng)，經(jīng)常來(lái)校開展法制教育和協(xié)調(diào)整治活

動(dòng)，指導(dǎo)教職工學(xué)法普法工作，不斷提高教師法律素質(zhì)和法制教育水平，加強(qiáng)法制教育隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)安全防范工作，定期來(lái)校解決師生們的法律疑難問(wèn)題，每學(xué)期法制副校長(zhǎng)親自上法制課超過(guò)3課時(shí)。

4、建立一支法制宣傳隊(duì)伍，我們?cè)谡n程計(jì)劃中設(shè)立了法制宣傳課，間周一節(jié)，由班主任兼任法制課教師，制定好教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，還利用班會(huì)課、升旗儀式等活動(dòng)進(jìn)行法制宣傳教育。在每個(gè)班級(jí)設(shè)立學(xué)生法制宣傳隊(duì)伍，負(fù)責(zé)本班的學(xué)法、用法宣傳工作，將法制宣傳工作落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。

二、具體方法和主要措施。

1、充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，使法制教育成為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容寓法制教育于課堂之中，充分利用班會(huì)課和品德與社會(huì)課程的課堂教學(xué)進(jìn)行法制教育，同時(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中安排一定的課時(shí)進(jìn)行法制教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)與小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，利用班會(huì)課和思想政治組織學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《治安管理處罰法》《道路交通安全法》《中學(xué)生法律知識(shí)讀本》《禁毒法》《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)力義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高辨別是非和守法用法的能力。堅(jiān)持法制教育與道德教育相結(jié)合，分班組織學(xué)生觀看《為了母親的微笑》《成長(zhǎng)航燈》《小小律師》《青少年禁毒預(yù)防專題教育》等法制教育片，結(jié)合公民基本道德規(guī)范和“八榮八恥”為

主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法律，知榮辱、明是非、愛(ài)國(guó)守法、明理誠(chéng)信，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立社會(huì)主義法治理念，做合格公民。

2、開展形式多樣、生動(dòng)活潑的青少年法制教育活動(dòng)。

邀請(qǐng)?？谑薪痪ш?duì)法制宣傳科的趙寶林警官來(lái)校宣講《道路交通安全法》，他引用了海南中小學(xué)生違犯交通事故的典型案例，教育學(xué)生自覺(jué)遵守《道路交通安全法》，不違章騎車，過(guò)馬路走人行道，聽從交警指揮，做守法市民。

法制副校長(zhǎng)謝漢強(qiáng)定期來(lái)校進(jìn)行法制教育報(bào)告，謝所長(zhǎng)根據(jù)海口治安形式變化，聯(lián)系我校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的法制教育，從禁毒、禁賭、不許買私彩、賭球，不許打架斗毆等方面教育學(xué)生，引用了青少年犯罪典型案例，分析青少年犯罪心理和思想根源及社會(huì)背景，走向犯罪的過(guò)程，教育警示學(xué)生要遠(yuǎn)離犯罪，珍愛(ài)自由、邀請(qǐng)美蘭區(qū)消防中隊(duì)指導(dǎo)員秦君來(lái)校宣講消防法規(guī)，教育對(duì)學(xué)生遵守消防法規(guī)，愛(ài)護(hù)消防設(shè)施，遇到火災(zāi)如何報(bào)警，怎樣逃生，化險(xiǎn)為夷。

召開瓊山監(jiān)獄服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法警示教育大會(huì)，三位服刑青少年用自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)的事例，講述了自己是怎樣一步一步走向犯罪道路，警示學(xué)生遠(yuǎn)離犯罪，腳踏實(shí)地做人，珍惜人生，珍惜幸福，善待生命，做一個(gè)遵紀(jì)守法、有尊嚴(yán)有人格的人。

加強(qiáng)法制輿論陣地的建設(shè)，通過(guò)校園廣播，電子屏幕，宣傳櫥窗，教室黑板報(bào)出?？?，在校園內(nèi)粘貼《禁毒法》宣傳教育掛圖，擺放《道

路交通安全法》宣傳教育版報(bào)，在校園醒目位置粘貼法律咨詢撥打12348，青少年服務(wù)撥打12355宣傳標(biāo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生撥打法律服務(wù)熱線。要求每個(gè)班出一期法制宣傳欄，制作一期法制手抄報(bào)，召開一次“學(xué)法、知法、守法”主題班會(huì)，觀看一部法制宣傳教育影片，組織學(xué)生參加市中學(xué)生“學(xué)法、用法”演講比賽，我校初二9班鄧波兒同學(xué)榮獲初中組一等獎(jiǎng)，高一11班牛崢同學(xué)榮獲高中組三等獎(jiǎng)。通過(guò)一系列的校園法制宣傳教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在參與中提高了學(xué)法興趣，獲取法制知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禁毒教育，提高學(xué)生的據(jù)毒意識(shí)能力，組織學(xué)生參觀海南省禁毒教育展覽會(huì)，觀看《青少年禁毒預(yù)防專題教育片》，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事和典型案例真實(shí)的再現(xiàn)了吸毒的危害，教育學(xué)生不要抽煙，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。

3、開展依法治校共建活動(dòng)，加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的青少年教育網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)與居委會(huì)、派出所、司法機(jī)關(guān)、關(guān)工委、團(tuán)委等聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)、社會(huì)力量，在青少年法制教育工作中的重要作用，為學(xué)校創(chuàng)建良好的教育教學(xué)秩序，保障師生有一個(gè)安全、和諧、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

在今后的工作中，我們要進(jìn)一步開展依法治校，示范校創(chuàng)建活動(dòng)，要健全依法治校、依法治教的各項(xiàng)制度，落實(shí)責(zé)任，把學(xué)校管理納入法治化軌道，努力創(chuàng)建平安校園和依法治校示范校。

第五篇：用愛(ài)為學(xué)生們撐起一片蔚藍(lán)的天空

用愛(ài)為學(xué)生們撐起一片蔚藍(lán)的天空

作者： 趙春山

她, 1964年出生，漢族，大學(xué)本科文化，現(xiàn)任德育處主任，高級(jí)教師，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生管理工作。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)生涯中，她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心研究、探索改革、勤于積累；堅(jiān)持從職業(yè)中學(xué)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教書的同時(shí)注重育人，逐漸摸索總結(jié)出一套有特色的教學(xué)方法和學(xué)生管理方法，在學(xué)生管理中實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，取得了良好效果。

在教育教學(xué)同時(shí)，參加教科研工作，有6篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。主持的中央教科所教育科研課題《家校合作》獲國(guó)家級(jí)論文研究成果獎(jiǎng)。在全國(guó)“科教興國(guó)杯”教研論文評(píng)比中榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，在第三屆中國(guó)教育新局面的開創(chuàng)與探索論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

1998年被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班主任，2000年被評(píng)為市德育先進(jìn)工作者、三育人先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵等，2004、2005年被評(píng)為市德育先進(jìn)工作者，“三八”紅旗手，2006年被評(píng)為市德育優(yōu)秀教師，榮立過(guò)三等功。

從踏上講臺(tái)的那一天起，她就走上了一條不斷充實(shí)自我、超越自我、永攀高峰的自強(qiáng)之路。1999年取得雙本科學(xué)歷。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出一套科學(xué)的教學(xué)方法．她針對(duì)職高生源基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，結(jié)合自己所帶的班級(jí)，進(jìn)行因材施教的教改實(shí)驗(yàn)。她不畏繁難，自我加壓，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，實(shí)施因人施教。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的階段目標(biāo)，本著提高學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的宗旨。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生，分情況作出不同要求。同時(shí)，她對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)、總結(jié)。不斷修改教學(xué)目標(biāo)和措施。

由于她在教改試驗(yàn)田里的精心培土和施肥，也由于她的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育得法，她所教班級(jí)對(duì)口高考考升學(xué)率一直在全市名列前茅。

她醉心于教學(xué)科研實(shí)踐的同時(shí)，她更善于總結(jié)。做教學(xué)上永遠(yuǎn)的有心人。她先后在國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表教學(xué)改革論文6篇，她以認(rèn)真踏實(shí)的勞動(dòng)，孜孜不倦的鉆研，一步步走上教壇星座，成為教育教學(xué)上的專家。

二十三年來(lái)，她關(guān)心、教育、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，她為流失的學(xué)生奔走挽留。為困難學(xué)生慷慨解囊。為病重的學(xué)生募捐錢款。一個(gè)個(gè)“差生”、“困難生”在她的幫助下，春風(fēng)桃李分外香，她用青春、智慧、愛(ài)心和汗水織就了一條絢麗的彩練，照亮著學(xué)生的心靈．也贏得了學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)戴，學(xué)生們都把她視為自己最可信賴的朋友，最可尊敬的師長(zhǎng)。

從教幾十年來(lái)，獻(xiàn)身教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)已從一種樸素的感情升華為一種堅(jiān)定的信念。是她人生最大的追求。擔(dān)任德育處主任，每天早出晚歸，每?jī)商爝€要值一次夜班，早中晚都是等學(xué)生吃完飯后才回家。她一心撲在工作上，沒(méi)有時(shí)間料理家務(wù)和照顧自己的孩子。家中幾乎所有的事情都交給了丈夫代勞，而自己把全部的精力都投入到學(xué)生身上。

因長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，她的身體十分虛弱，她患有貧血癥、子宮內(nèi)膜異位癥等多種疾病，但她始終堅(jiān)持上課、值班、管理學(xué)生。平時(shí)身體不適總是吃藥維持，確保不耽誤學(xué)生。每當(dāng)此時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同事勸她休息一下，她總是說(shuō)：老毛病了，沒(méi)關(guān)系的。

后來(lái)實(shí)在堅(jiān)持不了，為了不耽誤工作，2005年利用寒假作了子宮全切手術(shù)，由于體質(zhì)較弱，術(shù)后感染傷口不愈合，住院輸液一個(gè)月。轉(zhuǎn)眼又到了新學(xué)期，她心中放不下住校的學(xué)生，強(qiáng)忍著病痛，硬是堅(jiān)持上班，管理學(xué)生的衣食主行，解決學(xué)生中的問(wèn)題。后終因勞累過(guò)度暈倒。

消息傳開后，學(xué)生們紛紛前來(lái)看望她，她們含著淚說(shuō)：老師，您是為我們才把病拖成這樣的啊!

她能贏得學(xué)生家長(zhǎng)的高度欽佩和社會(huì)的認(rèn)可。除了她強(qiáng)烈的事業(yè)心，表現(xiàn)在日常教育教學(xué)及生活過(guò)程中的則是其崇高的師德。她周六、周日幾乎沒(méi)有休息過(guò)，義務(wù)加班，從不計(jì)較個(gè)人得失，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

她利用大量的業(yè)余時(shí)間無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生們服務(wù)。她經(jīng)常中午都不回家，她就利用這段時(shí)間，把有問(wèn)題的學(xué)生招集起來(lái)，和他們談心，做思想工作，糾正他們錯(cuò)誤。常常忘了吃飯。忘了休息，忘了自己虛弱的身體。

作為一個(gè)老教師，她是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好參謀，是年輕老師的好師長(zhǎng)。對(duì)工作，她總是出于公心，或主動(dòng)承擔(dān)或獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策或協(xié)助做工作。作為德育主任，她總是毫無(wú)保留地把她的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕的教師，指導(dǎo)年青教師進(jìn)行班級(jí)管理。她在平凡的崗位上把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給一代又一代學(xué)子，用自己瘦弱的軀體為孩子們撐起了一片蔚藍(lán)的天空。