第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷

七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷姓名班級(jí)組號(hào)

一、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整：（10分）

1、山際見來(lái)煙，（《山中雜詩(shī)》吳均）

2、獨(dú)坐幽篁里，（《竹里館》王維）

3、，影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》李白）

4、，散入春風(fēng)滿洛城。（《春夜洛城聞笛》李白）

5、，雙袖龍鐘淚不干。（逢入京使）岑參）

6、獨(dú)憐幽草澗邊生，（《滁州西澗》韋應(yīng)物）

7、，崔九堂前幾度聞。（《江南風(fēng)李龜年》杜甫）

8、蒼蒼竹林寺，（《送靈澈上人》劉長(zhǎng)卿）

9、黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（《約客》趙師秀）

10、（《論詩(shī)》趙翼）

二、根據(jù)理解寫出詩(shī)句：（30分）

1、《山中雜詩(shī)》中最富有情趣的詩(shī)句是：

2、《竹里館》通過(guò)優(yōu)美、高雅的意境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊心情的詩(shī)句是：

3、《峨眉山月歌》

4、《春夜洛城聞笛》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：

5、《逢入京使》中表達(dá)詩(shī)人懷親之情的詩(shī)句是：

6、《逢入京使》中表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的千古名句是：

7、《滁州西澗》以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景的詩(shī)句是：。

8、就《江南逢李龜年》寫過(guò)去之盛的詩(shī)句是：。

9、《江南逢李龜年》寫現(xiàn)在之衰的詩(shī)句是：，10、《約客》中含而不露地表現(xiàn)作者寂寞心情的詩(shī)句是：

11、《約客》中用工整的對(duì)偶句描寫時(shí)令特點(diǎn)的詩(shī)句是：

12、《論詩(shī)》中富有哲理的詩(shī)句是：

13、《論詩(shī)》中反映作者文學(xué)主張的詩(shī)句是：

14、《滁州西澗》中描寫清幽意境的詩(shī)句是：。

15、《送靈澈上人》中表現(xiàn)作者依依不舍之情的詩(shī)句是：

七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷

姓名班級(jí)組號(hào)

一、文學(xué)常識(shí)填空（6分）

《木蘭詩(shī)》選自朝（人名）編的《》，這是時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭的故事，塑造了一個(gè)勤勞善良、深明大義、堅(jiān)毅勇敢、英勇善戰(zhàn)、愛家愛國(guó)、、淳厚樸實(shí)、謹(jǐn)慎機(jī)警、熱愛和平的女英雄形象

二、根據(jù)理解寫出詩(shī)句：（40 分）。

1、木蘭替父從軍的主要原因是：。

2、描寫宿營(yíng)地空寂荒涼的句子是：。

3、概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：

4、用夸張手法描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健英姿的句子是：

5、描寫邊塞夜景，表現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)艱苦環(huán)境的句子是：

6、表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備工作的句子是：，7、從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：

8、描寫伙伴驚奇，側(cè)面表現(xiàn)木蘭謹(jǐn)慎機(jī)警的句子是：，9、表現(xiàn)木蘭不貪圖功名富貴的句子是：。

10、表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子是：。

11、成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的，12、《木蘭詩(shī)》中對(duì)木蘭歌頌贊美的議論句是：，13、寫木蘭一家迎接木蘭歸來(lái)歡樂場(chǎng)面的語(yǔ)句是：

。

14、表現(xiàn)木蘭回到家中喜悅心情的詩(shī)句是：。

三、將詩(shī)句補(bǔ)充完整。

假如生活欺騙了你，！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元期末復(fù)習(xí)試卷

泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)上語(yǔ)文第七單元期末復(fù)習(xí)試卷

班級(jí)：座號(hào)：姓名：成績(jī)：

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累及應(yīng)用

1、在下面句子空白處填入讀音為jùn的恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

“陽(yáng)光花園”住宅小區(qū)即將（）工的時(shí)候，有一棟樓的下水道堵塞，工程無(wú)法正常進(jìn)行。施工隊(duì)長(zhǎng)將疏（）下水道的任務(wù)交給了一位新來(lái)的英（）的小伙子，對(duì)他說(shuō)：“這對(duì)你是一個(gè)嚴(yán)（）的考驗(yàn)?！?/p>

2、下列注音全對(duì)的一組是()

A.矜jīn杓sháo圃pǔ遣qiǎnB.闕quē溯shù湍tuānxiàn

C.券juàn輦niǎn襦rú帩xiàoD.姝zhū踟chí躕chú峙shì

3、下列各句中朗讀節(jié)奏劃分有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．徐／以杓酌油／瀝之。B．自非/亭午夜分，不見／曦月。

C、然則/朱文公／何以／知然?D．有友/某以千金／寄之。

4、下列選項(xiàng)中與“卒輦而致之”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（）

A、而翁知我B、安有寄千金而無(wú)券者C、而錢不濕D、康肅笑而遣之

5、選出分析理解有誤的一項(xiàng)（）

A．《望岳》全詩(shī)無(wú)一個(gè)“望”字，卻處處在景物描寫中體現(xiàn)著這個(gè)“望”字。

B．《陌上?！分辛_敷為了拒絕使君的無(wú)恥要求，編造了一個(gè)美麗的謊言，極力鋪陳其夫婿的地位、儀表、風(fēng)度，反映了羅敷善于斗爭(zhēng)和聰慧勇敢的性格特征。

C．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！泵枥L的是詩(shī)人當(dāng)時(shí)目之所見的大海的宏偉景象，目的是表現(xiàn)大海的美麗、壯觀。

D．“過(guò)目成誦，日數(shù)千言不肯休?！边\(yùn)用概括的語(yǔ)言敘述了戴震聰慧和好學(xué)的精神。

6、元旦晚會(huì)上，女主持人走出舞臺(tái)，一不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時(shí)，女主持人從容站起來(lái)，神態(tài)自如地說(shuō)：“”場(chǎng)內(nèi)立刻掌聲四起。

根據(jù)以上情景，女主持人最可能說(shuō)的一句話是（）

A． 對(duì)不起，我太緊張了，請(qǐng)不要見笑。B．剛才，我是被大家的熱情傾倒了。

C．對(duì)不起，我太激動(dòng)了，失禮了。D．不好意思，剛才我跌倒了，幸好沒扭傷腳。

7、默寫相應(yīng)的詩(shī)句。

（1）《觀滄?！伏c(diǎn)明登臨地點(diǎn)和目的，總領(lǐng)全詩(shī)的句子是：。體現(xiàn)詩(shī)人氣吞山河，囊括宇宙的豪邁氣概的詩(shī)句是：，。

（2）《題破山寺后禪院》中描寫幽深靜謐環(huán)境的名句是：。

（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表達(dá)了李白托月送友，想象奇特的句子是。

（4）杜甫在《望岳》中，用，來(lái)表現(xiàn)自己敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

（5）《登飛來(lái)峰》中富含哲理的句子是。

8、綜合性學(xué)習(xí)。

漢字是漢文化的標(biāo)志。但是，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象。為維護(hù)漢字的尊嚴(yán)，培養(yǎng)對(duì)漢字的尊重之情，實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一年段決定舉行“使用規(guī)范漢字”的語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你參與到這一活動(dòng)中去，探究問題并發(fā)表見解。

在活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)深入調(diào)查，列舉了漢字使用中不規(guī)范的現(xiàn)象，諸如：寫錯(cuò)別字、濫用繁體字、使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、用諧音借用的成語(yǔ)、使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)文字……

（1）探究一：你認(rèn)為造成以上漢字使用不規(guī)范現(xiàn)象的其中一個(gè)原因是什么？（不少于8個(gè)字）

（2）探究二：使用不規(guī)范漢字，會(huì)造成怎樣的后果？

二、閱讀

（一）閱讀《賣油翁》，回答下列問題

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

1、本文作者是，他是（朝代）的政治家、文學(xué)家。

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

（1）公亦以此自矜（）（2）睨之，久而不去（）．．

（3）但微頷之（）（4）康肅忿然曰（）．．．

（5）釋擔(dān)而立（）（6）惟手熟爾（）．．

3、下列與“康肅笑而遣之”中“之”用法相同的是：（）

A、世以此定華、王之優(yōu)劣B、送杜少府之任蜀州

C、不能稱前時(shí)之聞D、友人慚，下車引之

4、翻譯下列句子。

（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

（2）以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

（3）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰“以我酌油知之?！?/p>

5、故事中的兩個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物？為什么？（至少談兩點(diǎn)原因）

答：。

6、陳堯咨為什么自夸？哪些句子表現(xiàn)了他的傲慢無(wú)禮？

答：。

7、用原文詞句填空。

（1）描述陳堯咨箭術(shù)高超的句子是：。

（2）描述賣油翁酌油技術(shù)高超的句子是。

8、“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”賣油翁這句話有兩個(gè)作用，這兩個(gè)作用是什么？

答：。

9、讀完此文，你明白了一個(gè)什么道理？你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？

（二）閱讀《三峽》，回答下列問題

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于江水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，空谷傳響。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

1、《三峽》選自，作者是（朝代）地理學(xué)家（人名）。

2、解釋加點(diǎn)詞意思。

自三峽七百里中略無(wú)闕處重巖疊嶂．．自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵．．．．．．．

沿溯阻絕或王命急宣．．．

素湍綠潭雖乘奔御風(fēng)不以疾也．．．．

絕巘飛漱其間良多趣味．．．

空谷傳響哀轉(zhuǎn)久絕．

3、文中側(cè)面寫山之高的句子是：

4、和“與世隔絕”中“絕”意思相同的是：（）

A、悲痛欲絕B、絕巘多生怪柏C、哀傳久絕D、沿溯阻絕

5、翻譯下列句子

⑴雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

⑵則素湍綠潭，回清倒影。

⑶自非亭午夜分，不見曦月。

理解課文內(nèi)容填空。

（1）這篇文章在寫作上，按照景物是先寫，再寫，最后寫將態(tài)景物態(tài)化。

。，后寫；按照季節(jié)分，作者先寫；總體來(lái)看，作者是將景物寓于四季變化中來(lái)描寫，（2）“清榮峻茂”四字狀要物，如果說(shuō)“清”字狀水，“榮”字狀柏樹，那么“峻”和“茂”字又分別狀和

6、說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)作用。（任選一個(gè)句子）

（1）故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（2）或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

答：。

7、選出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

答：。

8、結(jié)尾引用“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”的作用是什么？

9、請(qǐng)用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季的江水”的特點(diǎn)。

10、課文是怎樣描寫三峽自然景觀的？請(qǐng)從文章的結(jié)構(gòu)和順序等角度加以簡(jiǎn)要分析。

（三）閱讀《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》，回答下列問題

蔡璘，字勉旃，吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻！”無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者？且父未嘗語(yǔ)我也?！安绦υ唬骸叭谛模辉诩?。而翁知我，故不語(yǔ)郎君。”卒輦而致之。

1、解釋加點(diǎn)的字。

（1）卒輦而致之（）（2）重諾責(zé)，敦風(fēng)義（）．．

（3）然則朱文公何以知然（）（4）亡何（）．．．．

2、與“此何以知為孔子之言”中“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A、有友某以千金寄之B、本所以疑，正為此耳

C、孔文子何以謂之“文”也D、或以錢幣乞之

3、翻譯下列句子

⑴安有寄千金而無(wú)券者？⑵而翁知我，故不語(yǔ)郎君。

4、《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》一文中，你贊成不贊成“以千金寄之，不立券”這種做法？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

5、蔡勉旃信守諾言的可貴之處表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

6、學(xué)完本文，給了你什么樣的啟發(fā)？請(qǐng)寫出與之有關(guān)的兩句名言。

第三篇：七年級(jí)期末語(yǔ)文試卷模板

七年級(jí)期末語(yǔ)文試卷模板大全

【導(dǎo)語(yǔ)】做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題(粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷)，能把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集(錯(cuò)題集要?dú)w類)，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，保證不再同樣的問題上再出錯(cuò)、再丟分。以下是東星資源網(wǎng)為您整理的《七年級(jí)期末語(yǔ)文試卷》，供大家學(xué)習(xí)參考。

【篇一】七年級(jí)期末語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用(36分)

1.正確、美觀、流利地抄寫下面一段文字。(3分)

生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望信心和青春。——奧斯特洛夫斯基

2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(2分)(A)

A.枯涸hé蜷曲quán醞釀niàng一絲不茍gǒu

B.收斂liàn肥碩shuò滑稽jī忍俊不禁jìn

C.憔悴qáo匿笑nì靜謐mì頭暈?zāi)垦uán

D.啜泣c(diǎn)huò感慨kài寬恕shù踉踉蹌蹌niàng

3.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是(2分)(B)

A.自作主張持之以桓洗耳恭聽賅人聽聞

B.塞翁失馬恍然大悟神通廣大瘦骨嶙峋

C.夢(mèng)寐以求仙露瓊槳疲倦不堪更勝一疇

D.各得其所美不盛收不求甚解一葉孤舟

4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)(2分)

A.語(yǔ)文老師每每講到精彩處,會(huì)情不自禁地把衣袖越捋越高,連下課時(shí)間也忘了。

B.他知道的辦法就是和大家保持一致,然而他不肯做一個(gè)隨聲附和的人。

C.《西游記》給人們提供了一個(gè)又一個(gè)神通廣大、除惡滅邪、大快人心的英雄夢(mèng)!

D.2013年中國(guó)成功地發(fā)射了“神舟”十號(hào),這是多么駭人聽聞的消息!

5.下面的連接不正確的一項(xiàng)是(A)(2分)

A.《綠色蟈蟈》——散文——法布爾——德國(guó)

B.《西游記》——小說(shuō)——吳承恩——中國(guó)

C.《皇帝的新裝》——童話——安徒生——丹麥

D.《濟(jì)南的冬天》——散文——老舍——中國(guó)

6.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)(D)(2分)

A.通過(guò)教育，使我明白了許多做人的道理。

B.現(xiàn)在，他們之間的矛盾和友誼已基本解決。

C.他不但學(xué)習(xí)很刻苦，然而成績(jī)卻上不去。

D.同學(xué)們正在聚精會(huì)神地觀看幼兒園小朋友的精彩表演。

7.選出下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)。(A)(2分)

A.“最美司機(jī)”吳斌用大愛闡釋了生命的價(jià)值：76秒，吳斌用生命履行了職責(zé);76秒，吳斌用平凡成就了偉大;76秒，吳斌用行動(dòng)詮釋了人間大愛。

B.在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，因家庭變故而失學(xué)的杜小康覺得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了?！?/p>

C.“冰塔兒”既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，把葫蘆形容得晶瑩可人(不管是山楂還是荸薺)。

D.我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而驕傲?

8.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(2分)

①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念------要開出：一朵鮮艷的花。

②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長(zhǎng)著。

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。

A.①⑤②③④B.①③②⑤④C.⑤③④②①D.⑤④②③①

9.下面一段話表達(dá)的是一位長(zhǎng)者對(duì)年輕人的鼓勵(lì)，在橫線上填寫組成與全段和諧的比喻。(2分)

年輕人，我是過(guò)去，你們是未來(lái);我只是一片樹葉，你們是一棵大樹(一片樹林);我是一支蠟燭，你們是一盞明燈;我只是一道小溪，你們是一條大河。

10.名著閱讀。(共4分)

①《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人《飛鳥集》的影響下寫成的。這些詩(shī)里集中體現(xiàn)了、童真、自然三大主題。(2分)

②《伊索寓言》中有不少故事是借動(dòng)物形象來(lái)嘲諷人類缺點(diǎn)的，《蚯蚓和狐貍》

了;《螞蟻和蟬》諷刺了。(2分)

11.請(qǐng)參加“探索月亮奧秘”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(7分)

(1)請(qǐng)寫出一個(gè)有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)。(2分)

答：①示例：嫦娥奔月

(2)請(qǐng)寫出含“月”字的兩個(gè)成語(yǔ)。(2分)

答：示例：①日積月累②閉月羞花

(3)請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫一條主題詞(3分)

答：探秘月球，造福人類。

12.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(共6分)

(1)無(wú)可奈何花落去，_________________。(晏殊《浣溪沙》)

(2)隨風(fēng)直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

(3)洪波涌起。(曹操《觀滄?！?

(4)商女不知亡國(guó)恨，_________________。(杜牧《泊秦淮》)

(5)《錢塘湖春行》中，詩(shī)人描寫鳥兒鬧春景象的兩句詩(shī)是：_________________,_________________。

(6)馬致遠(yuǎn)在《天凈沙秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：_________________，_________________。

二、閱讀理解(34分)

(一)閱讀《次北固山下》，完成第13～14題。(6分)

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

13.請(qǐng)寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)的大意。

答：在殘夜未盡將盡之時(shí)，一輪紅日正在從海上升起，舊年將盡未盡之時(shí)，春天的氣息已經(jīng)來(lái)到江上。(海日升于殘夜將驅(qū)走黑暗，春意闖入舊年將驅(qū)走嚴(yán)冬。)(大意相近即可)

14.對(duì)下邊這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是(D)

A.這首寫景詩(shī)描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。B.詩(shī)的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

C.尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。

D.在唐朝的詩(shī)人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

(二)閱讀《河中石獸》，完成第15～17題。(9分)

河中石獸

①滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。

②一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更顛乎?”

④如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

15.下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)。(3分)

A.一寺臨河干(靠近)B.山門圮于河(倒塌)

C.閱十余歲(閱讀)D.但知其一(只)

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(4分)

⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

翻譯：這不是木片，怎么能被河水沖走呢

⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

翻譯：既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以主觀臆斷嗎?

17.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(2分)

答：事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)

(三)閱讀《神奇的彩色棉》，完成第18～19題。(6分)

神奇的彩色棉

①不用染料，不用著色，你就能穿上色彩艷麗的衣服。這是變魔術(shù)嗎?不，21世紀(jì)，一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)——彩色棉產(chǎn)業(yè)就有這樣的神奇本領(lǐng)。

②農(nóng)村的孩子都知道，棉花的花朵是潔白的，人們收獲潔白的棉花后，脫籽、紡紗，紡成了一錠錠的紗，再織成紡織物，就成了布料，如果染上色或印上花，就是美麗的衣料、窗簾、床單等等。

③而彩色棉花的棉花纖維中含有天然的彩色色素。不用印染，用彩棉織成的布就可直接做成花衣裳。彩色棉花是新的棉花品種嗎?不是。彩色棉古代就有，可考證的歷史可追溯到上千年之前。在十八九世紀(jì)，墨西哥和秘魯以及我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，都種植有彩色棉。然而，由于彩色棉花產(chǎn)量低，纖維短，因此逐漸被人遺棄，以至許多人都不知道棉花還有彩色的。

④20世紀(jì)60年代，美國(guó)、前蘇聯(lián)、墨西哥等國(guó)家，又開始對(duì)彩色棉進(jìn)行研究。90年代初，美國(guó)在改造利用野生彩色棉技術(shù)上取得突破，培育出多種顏色的長(zhǎng)纖維彩色棉花，并進(jìn)行了大面積種植。不久，面目一新的彩色棉紡織品及服裝進(jìn)入市場(chǎng)。隨后，其他一些國(guó)家在研究中也相繼取得成功。繽紛多彩的彩色棉服裝，在一些城市形成了一道美麗的風(fēng)景線。1994年，我國(guó)也從美國(guó)引進(jìn)了一批彩色棉種子進(jìn)行試種。

⑤彩色棉花不僅色彩自然柔和，而且在種植過(guò)程中不需要農(nóng)藥，在紡織過(guò)程中也不需要化學(xué)染料。這樣，就使得產(chǎn)品及周圍不會(huì)受到污染。美國(guó)年銷售額為100億美元的牛仔褲用料斜紋粗棉布，再也不用染色了。制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色。彩色棉因沒有沾染任何化學(xué)物質(zhì)，不會(huì)引起皮膚病，被人們譽(yù)為“綠色產(chǎn)品”、“環(huán)保產(chǎn)品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”。

⑥我國(guó)對(duì)彩色棉的研究后來(lái)居上，使淡藍(lán)、橘黃等8種顏色的遺傳基因達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。1998年彩色棉種植面積一躍為繼美國(guó)之后的世界第二，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美和日本等國(guó)，供不應(yīng)求。專家預(yù)測(cè)，在未來(lái)5年內(nèi)，我國(guó)彩色棉年產(chǎn)量可達(dá)1.2萬(wàn)噸，可生產(chǎn)成衣2000萬(wàn)件，老百姓也有望穿上這種“保健服裝”了。

18.本文第④自然段中劃線的“相繼”一詞能否刪去?為什么?(3分)

答：不能刪去。(1分)因?yàn)橐恍﹪?guó)家對(duì)彩色棉種植的研究是先后取得成功的，(1分)如果去掉“相繼”，時(shí)間概念就不準(zhǔn)確了。

試題分析：“隨后，其他一些國(guó)家在研究中也相繼取得成功”這句話中的“相繼”是“一個(gè)跟著一個(gè)、連續(xù)不斷、相承襲”的意思，因?yàn)橐恍﹪?guó)家對(duì)彩色棉種植的研究是先后取得成功的，如果刪去，便與實(shí)際情況不符合，違反了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

19.下列是對(duì)本文的分析有誤的一項(xiàng)是(D)(3分)

A.第3～6段主要運(yùn)用時(shí)間順序。.B.與普通棉相比，彩色棉具有種植過(guò)程中不需農(nóng)藥;紡織過(guò)程中不需化學(xué)染料;色彩自然柔和，永不褪色特點(diǎn)。

C.彩色棉服裝因?yàn)闆]有沾染任何化學(xué)物質(zhì)，不會(huì)引起皮膚病，所以被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”

D.“在十八九世紀(jì)，墨西哥和秘魯以及我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，都種植有彩色棉”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明彩色棉古代就有的特點(diǎn)。

解析：A.試題分析：“隨后，其他一些國(guó)家在研究中也相繼取得成功”這句話中的“相繼”是“一個(gè)跟著一個(gè)、連續(xù)不斷、相承襲”的意思，因?yàn)橐恍﹪?guó)家對(duì)彩色棉種植的研究是先后取得成功的，如果刪去，便與實(shí)際情況不符合，違反了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)重要詞語(yǔ)含義及作用的理解。

點(diǎn)評(píng)：文章中有些關(guān)鍵性的詞句，如“大概”、“大約”、“可能”、“據(jù)說(shuō)”等正是體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，它們的作用是不可忽視的.B.試題分析：在文章第5段，作者充分說(shuō)明了彩色棉的特點(diǎn)：“彩色棉花不僅色彩自然柔和，而且在種植過(guò)程中不需要農(nóng)藥，在紡織過(guò)程中也不需要化學(xué)染料。這樣，就使得產(chǎn)品及周圍不會(huì)受到污染。美國(guó)年銷售額為100億美元的牛仔褲用料斜紋粗棉布，再也不用染色了。制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色”。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生把握說(shuō)明對(duì)象特征的能力。

點(diǎn)評(píng)：事物特征是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志，概括對(duì)象特征，可以從文章說(shuō)明的'內(nèi)容入手，根據(jù)作者介紹的主要內(nèi)容，我們可以看出他要突出的事物的特征。也可以抓住文章的中心句及關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。

C.試題分析：彩色棉因沒有沾染任何化學(xué)物質(zhì)，不會(huì)引起皮膚病，被人們譽(yù)為“綠色產(chǎn)品”、“環(huán)保產(chǎn)品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取、概括、篩選的能力。

點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句;二是抓住重要概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息;三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子;四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化。

D.試題分析：“在十八九世紀(jì)，墨西哥和秘魯以及我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，都種植有彩色棉”運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明在古代，我國(guó)就有種植彩色棉?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的辨析及其作用的分析。主要是打比方。

點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明文的說(shuō)明方法有多種，常見的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作引用、作詮釋、打比方、摹狀貌等，在學(xué)習(xí)說(shuō)明文的過(guò)程中要熟練掌握各種說(shuō)明方法及其作用。

(四)閱讀《從后排坐起》，完成第20～24題。(13分)

從后排坐起

張翔

我工作的一所學(xué)校在郊區(qū),略微有些偏僻,學(xué)校通往城里的公交車不是特別好坐,人總是很擠。有一次我和一名學(xué)生進(jìn)城,上車的時(shí)候,車?yán)锏娜撕苌?學(xué)生卻一定要拉我到最后一排去坐,我很詫異,問她說(shuō):“前面有位置,為什么我們要坐最后呢?”

她俏皮地眨著眼睛,悄悄地對(duì)我說(shuō):“這趟車人特多,我敢保證,我們坐在前排的話,遲早都是要站起來(lái)給老弱病殘?jiān)凶屪?。坐后?就萬(wàn)事無(wú)憂了?！?/p>

看著這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,我很吃驚,沒想到坐公交車居然有這樣的講究。

后來(lái)的一天,我和一位叫漢克的英國(guó)留學(xué)生去辦事,也坐公交車,大概要坐三站路,很近。我上車后準(zhǔn)備坐前排的,但是漢克拉著我就坐到后排去了。我想起那位學(xué)生,然后很悲哀地想:漢克該不會(huì)這么快就“入鄉(xiāng)隨俗”了吧!

我提醒漢克說(shuō):“我們只坐三站就到了,為什么不坐前排呢?”

漢克很吃驚地看著我說(shuō):“難道我們先上公交車的人不應(yīng)該先坐后排嗎?”

輪到我疑惑了,我問:“為什么先上來(lái)的就要坐后排呢?”

漢克說(shuō):“在我們英國(guó),先上公交車的人都是從后排坐起的,因?yàn)檫@樣可以方便后面的人上車啊!”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ),心潮翻滾。

回去之后,我找了一個(gè)在倫敦生活過(guò)的教授一問,教授笑著告訴我:“沒錯(cuò),是這樣的,這是他們恪守的規(guī)矩,這樣可以讓車廂整潔而不至于擁擠,更重要的是,讓后上車的人能在短時(shí)間就順利坐好。另外,他們的公交車上從不設(shè)置老弱病殘?jiān)袑Ｗ?因?yàn)槿藗円呀?jīng)習(xí)慣公交車的前兩排為這些人的專座……”

我聽著聽著,漸漸感覺美好起來(lái)。

末了,教授笑著問我:“這下你知道為什么倫敦人開著巴士來(lái)北京迎奧運(yùn)了吧?”

我猛地恍然大悟,很肯定地回答說(shuō):“一定是因?yàn)榘褪坷锊刂麄儑?guó)家美好友愛和諧的文化?！?/p>

他會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭,是對(duì)我的答復(fù),更像是對(duì)一種文化的贊許。

我不禁想,世間最精深最美好的文化在哪里?也許就藏在這一個(gè)座位的選擇里。

(選自《讀者》2014年第24期)

20.通讀文章，你認(rèn)為在倫敦怎么乘巴士?(2分)

答：①往后排擠，②往后排坐，③倫敦“巴式”。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握與歸納。閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

21.“我”為什么“恍然大悟”?(3分)

答：從倫敦人開著巴士來(lái)北京迎奧運(yùn)一事，悟出了異國(guó)的美好友愛和諧的文明。

【解析】本題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義。理解詞語(yǔ)的自身含義是基礎(chǔ)，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境是關(guān)鍵，運(yùn)用文中詞語(yǔ)組織材料形成答案。

22.文中說(shuō)“看著這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,我很吃驚”，為什么“吃驚”?(2分)

答：一為學(xué)生在老師面前的這種不避諱的實(shí)話吃驚;二是對(duì)學(xué)生的這種擠坐后排的想法感到吃驚。首先按順序上車不擁擠，其次從后排做起，第三照顧老弱病殘，第四保護(hù)公交車衛(wèi)生，第五愛惜公物。

【解析】本題考查人物的神態(tài)在文中的作用。要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，聯(lián)系上下文組織材料。

23.“我”對(duì)倫敦乘巴士的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)生變化，請(qǐng)將“我”的心理變化補(bǔ)充完整。(3分)

答：吃驚→悲哀→疑惑→心潮翻滾→美好→恍然大悟

【解析】本題考查人物的情感變化，把握人物的情感變化，關(guān)鍵要理清文章的情節(jié)，在不同的情節(jié)中人物會(huì)有不同的心理過(guò)程。答題時(shí)要學(xué)會(huì)用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)回答。本題提供了部分心理活動(dòng)詞語(yǔ)，只要認(rèn)真閱讀文章就很容易找到關(guān)鍵詞語(yǔ)。

24.讀了本文后，說(shuō)說(shuō)你的所思所感。(3分)

答：從社會(huì)風(fēng)氣里或者說(shuō)社會(huì)生活中折射出來(lái)的一個(gè)國(guó)家、民族的文化氛圍。短篇從巴士座位的兩件事上看出兩個(gè)不同的民族不同的社會(huì)風(fēng)氣，公交車上從后排做起，給老弱病殘留有席位的自覺行為是一種良好的社會(huì)文化氣息。

【解析】本題屬于拓展題，考查學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)同，首先要觀點(diǎn)正確，其次聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言組織答案。

三、作文(50分)

當(dāng)我們告別小學(xué)，走進(jìn)初中一個(gè)學(xué)期，標(biāo)志著我們實(shí)現(xiàn)了由小學(xué)生向中學(xué)生華麗的轉(zhuǎn)身。你的成長(zhǎng)過(guò)程，也許是一帆風(fēng)順，事事稱心;也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都在一天天成長(zhǎng)，你也都能從中獲得不少教益。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)的”為題，寫一篇記敘文。

要求：①依據(jù)所選材料中心，在題目橫線上填上恰當(dāng)詞語(yǔ)(例如“快樂”、“煩惱”、“細(xì)節(jié)”、“浪花”等)，使文題完題。

②記敘出具體的事情，文從字順，條理清楚，說(shuō)真話、抒真情，發(fā)揮聯(lián)想和想象，中心突出。③600字以上。

【篇二】七年級(jí)期末語(yǔ)文試卷

一、積累及運(yùn)用(28分)

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音都正確的一項(xiàng)是(2分)

A.喧騰(xuān)勻稱(chèng)迸濺(bèng)奢望(shē)

B.棲息(qī)倔強(qiáng)(juè)墮落(zhuì)滑稽(jī)

C.庇護(hù)(bì)骸骨(hái)黃暈(yùn)欹斜(qī)

D.分歧(qí)貯藏(zhù)枯涸(hé)嫌惡(è)

2、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)

A.頭暈?zāi)垦Ｊ莨轻揍倦U(xiǎn)象跌生具體而微

B.擎天撼地閑情逸致苦心孤詣絕處逢生

C.忍俊不禁玲瓏剔透盤虬臥龍春花秋實(shí)

D.眼花潦亂花枝招展駭人聽聞懸崖峭壁

3、下列名人說(shuō)的話或歌詞沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)

A.“浩瀚夜空遙遠(yuǎn)的角落，掛著一顆藍(lán)藍(lán)的星球緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)?！?童安格)

B.“我看過(guò)他寫的一些東西和畫?！?徐靜蕾)

C.“我要今天格外說(shuō)說(shuō)合同?！?白巖松)

D.“我們要在每一個(gè)村建一個(gè)衛(wèi)生所，努力做到小病不出村，大病上醫(yī)院”(溫家寶)

4、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(2分)

A.《紫藤蘿瀑布》一文中作者的感情由悲痛焦慮變?yōu)閷庫(kù)o喜悅，最后昂揚(yáng)奮發(fā)，投身到火熱的生活中，體現(xiàn)了積極樂觀的人生態(tài)度。

B.《羚羊木雕》的插敘內(nèi)容充分刻畫了萬(wàn)芳的“仗義”形象，既是全文故事發(fā)展的起因，也為結(jié)尾萬(wàn)芳原諒了“我”作鋪墊。

C.冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，其散文代表作《繁星》、《春水》，是在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴缎略录返挠绊懴聦懗傻摹?/p>

D.《天凈沙秋思》是元代散曲家馬致遠(yuǎn)所寫的最為有名的一首小令，被譽(yù)為“秋思之祖”?！疤靸羯场笔乔泼?，“秋思”是題目。

5、閱讀下面語(yǔ)段，完成(1)—(2)題。(4分)

生命中沒有導(dǎo)演，誰(shuí)都無(wú)法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我們想要的體裁：那些風(fēng)花雪夜的浪漫可以改編成詩(shī)歌，那些柴米油鹽的瑣碎可以改編成散文，那些坎坷不平的經(jīng)歷可以改編成小說(shuō)。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，________，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏，_________。生活是一座雜亂無(wú)章的素材庫(kù)，我們要做的，就是使自己成為一個(gè)努力地優(yōu)秀編劇。

(1)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將下面兩句話的序號(hào)分別填在文中的橫線上。(2分)

A.峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明

B.悠閑而又充滿詩(shī)意

(2)文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。(2分)

____________________________________________________________

6、古詩(shī)文默寫(8分)

(1)《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞景象的詩(shī)句是：___________________，___________________。

(2)當(dāng)別人誤解了自己，從《論語(yǔ)十則》中我們知道應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：____________________。

(3)王灣站在北固山下，看到大雁飛過(guò)，不禁吟道：

___________________，__________________。(《次北固山下》)

(4)__________________，卻話巴山夜雨時(shí)。(《夜雨寄北》)

(5)李白將自己對(duì)朋友的思念托付明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友的詩(shī)句是：__________________，__________________。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

7、向陽(yáng)中學(xué)七年級(jí)(1)班開展了以“多彩四季”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你以該班學(xué)生的身份參加活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。(5分)

(1)請(qǐng)仿照示例，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。(1分)

示例：“秋之魂”詩(shī)歌朗誦會(huì)

你的設(shè)計(jì)是：____________________________

(2)在這次活動(dòng)中你一定收集了不少有關(guān)“四季”的名言警句，請(qǐng)舉出一個(gè)含有季節(jié)的名句。(1分)

______________________________________________

(3)請(qǐng)選擇某一季節(jié)的特有景物，進(jìn)行描寫，至少用上一種修辭方法。50字左右。(3分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

8、閱讀下面材料，回答問題(3分)

材料：甲型H1N1流感與其他流感病病死率對(duì)照表(摘自專家分析)

流感病甲型H1N1流感高致病性禽流感SARS

病死率1%—5%(目前)30%—70%7%—14%

分析材料信息，你得出的結(jié)論是：________________。

二、現(xiàn)代文閱讀。

(一)閱讀下面的文章，完成9—14題。(14分)

蟋蟀出世記

①想看蟋蟀產(chǎn)卵的人，不必花一個(gè)錢做準(zhǔn)備工作;他只要有點(diǎn)兒耐心就夠了。布封稱這耐心是天才;我愿略降一格，稱之為觀察工作者的最可貴的品質(zhì)。我們?cè)谒脑拢蜃钸t五月，把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄地單獨(dú)關(guān)在盛有底土的花罐里?？梢杂萌n苣葉做它們的食物，隔一段時(shí)間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板，防止蟋蟀逃走。

②一些很有意義的資料，就是通過(guò)這種簡(jiǎn)陋的設(shè)備獲得的。需要的話，還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子，作為輔助設(shè)備?，F(xiàn)在，我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)程，但愿能保持高度警覺，不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)。

③時(shí)至六月的第一個(gè)星期，堅(jiān)持不懈的觀察工作開始收到令人欣慰的成效。我忽然看見母蟋蟀站在那里一動(dòng)不動(dòng)，產(chǎn)卵管垂直插在土里。對(duì)我有失禮貌的偷看行為，它毫不介意，依然長(zhǎng)時(shí)間定在一個(gè)點(diǎn)上不動(dòng)。最后，它拔出自己那把點(diǎn)播種子的小鏟，草草扒拉幾下，抹掉鉆眼的痕跡;它稍微喘口氣，又溜達(dá)到另一個(gè)地點(diǎn)，再度開始往土里插產(chǎn)卵器;它這兒插一下，那兒插一下，所有可以利用的地皮都點(diǎn)播到了。這情形和大家熟悉的白面螽(zhōnɡ)斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時(shí)過(guò)去，我覺得產(chǎn)卵結(jié)束了。但為了做到更可靠地掌握情況，我又繼續(xù)觀察了兩天。

④兩天過(guò)后，我開始搜索土層。卵粒呈稻草黃色，都是有兩個(gè)終端的小圓柱體，長(zhǎng)約三毫米。它們彼此不接觸，豎埋在土里，點(diǎn)播的距離很近。種子數(shù)量多少，取決于一個(gè)連續(xù)產(chǎn)卵過(guò)程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個(gè)土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒，它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土，是件很麻煩的事情，根據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估計(jì)，每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭，肯定要在很短的時(shí)間內(nèi)接受大幅度裁員才行。

⑤每粒蟋蟀卵，本身都是絕妙的小小機(jī)械系統(tǒng)。卵殼就像一個(gè)白色的遮光套，頂部有一個(gè)很規(guī)則的圓孔;沿圓孔周邊扣著一個(gè)拱形頂帽，成為一個(gè)封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開，而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動(dòng)開啟。這奇妙的孵(fū)化過(guò)程，也應(yīng)該了解一下。

⑥產(chǎn)卵后十五天左右，卵殼前端隱約看得見一對(duì)黑里透紅的視覺器官的大圓點(diǎn)。之后，在圓柱體頂端，恰好顯現(xiàn)出一個(gè)微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久，透過(guò)半透明的卵殼，可以看見里面那小動(dòng)物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后，就要加倍警覺，頻頻察看了，尤其是上午的時(shí)間里。

⑦好運(yùn)氣所偏愛的，是那些有耐心的人;它來(lái)報(bào)答我所付出的艱辛勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強(qiáng)度甚低的條紋;就在這個(gè)時(shí)候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分離開去，被頂起來(lái)。隨后落在一旁，其景狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來(lái)，猶如從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。

(選自法布爾《昆蟲記》)

9.文章按照順序說(shuō)明蟋蟀出世的過(guò)程。

10.細(xì)讀文章③⑥⑦段，將下面圖示中蟋蟀出世的過(guò)程補(bǔ)充完整。

母蟋蟀產(chǎn)卵點(diǎn)播→卵殼前端出現(xiàn)一對(duì)視覺器官的大圓點(diǎn)→→→→小生命頂起卵蓋，破卵而出。

11.文章第②段“現(xiàn)在，我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)程，但愿能保持高度警覺，不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)”一句中，作者為什么用“監(jiān)視”而不用“察看”?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

答：

12.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第⑦段中畫線句的表達(dá)效果。

答：

13.結(jié)合文章，并根據(jù)你對(duì)法布爾《昆蟲記》的了解，將下面這段話補(bǔ)充完整。

法布爾是一位“掌握田野無(wú)數(shù)小蟲子秘密的語(yǔ)言大師”，他用詩(shī)人的語(yǔ)言描繪鮮活的生命。他筆下的昆蟲是那么生動(dòng)、美麗、聰明、勇敢，讓我們感悟到一位昆蟲學(xué)家;他在郊外的“荒石園”里，用簡(jiǎn)陋的設(shè)備觀察昆蟲真實(shí)的生活，并記錄了那么多珍貴的資料，讓我們深切地體會(huì)到一位科學(xué)工作者的可貴品質(zhì)。

(二)閱讀下面的文章，完成14—17題。(13分)

媽媽的禮物

孫君飛

①一個(gè)媽媽提前被病魔帶走了，她臨走的時(shí)候，兩只眼睛還像夜空中的星星那樣。她沒有什么能夠留給女兒，她連一本書都沒有，也沒有什么回憶錄。她只留給女兒一個(gè)心形的紅色小盒子，小到可以輕輕松松地握在手掌心里?！皩殞?，媽媽永遠(yuǎn)的好寶寶!這是媽媽送給你的最特別的一件禮物，它可以送給你很多次、很多次，不是只有這一次。它當(dāng)然值錢，但不僅僅是值錢。你一定要保護(hù)好它，就像保護(hù)你自己。親愛的好寶寶，媽媽永遠(yuǎn)愛你!”說(shuō)完這番話，她永遠(yuǎn)閉上了眼睛，但小女孩覺得媽媽的眼睛還像夜空中的星星那樣。

②不知道為什么，小女孩從一開始就沒有打開過(guò)小盒子，越到后來(lái)越不想打開它?！斑@是媽媽留給我的最特別的禮物!”她感到這已經(jīng)足夠了，有這樣一件小東西陪伴著自己，就已經(jīng)足夠了，不需要再打開盒子看里面是什么。媽媽叮囑小女孩要像保護(hù)自己一樣保護(hù)它，她相信自己辦得到。

③她不知道從哪里弄來(lái)一個(gè)釬子，去叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)罔徱粔K大石頭，想鑿出一個(gè)安放小盒子的空洞。不過(guò)，她的力氣不夠大，鑿得大石頭火星四濺，進(jìn)展卻很緩慢。小女孩在媽媽走后，第一次委屈地哭了，哭得那么傷心。這時(shí)，一件奇怪的事情發(fā)生了：她的眼淚滴到小盒子上，清風(fēng)一吹，變成了蠟。蠟一層層地將媽媽的禮物包裹起來(lái)，最后變成一枚夜明珠似的東西。這一下，小女孩破涕為笑了?？墒?，另一件奇怪的事情又發(fā)生了：她家的一只大母鵝突然跑過(guò)來(lái)，一口將這枚“夜明珠”吞進(jìn)肚子里。小女孩驚呆了，卻不能狠狠地揍大母鵝一頓，逼迫它交出她的寶貝禮物。因?yàn)檫@是她家的一只鵝，家里的鹽、米和油，包括她用的書籍、紙張都是大母鵝下的蛋換來(lái)的。既然什么也不能做，小女孩只能眼睜睜地看著大母鵝，更加傷心地哭起來(lái)。今天怎么這么倒霉啊?她感到自己是世界上最不幸的人。

④正在哭著，又一件奇怪的事情發(fā)生了：這只大母鵝就在小女孩附近的干草堆上產(chǎn)下了一枚鵝蛋，稍微有些奇怪的鵝蛋，一是它接近圓形，二是它泛著紅光。大母鵝下蛋以后，嘎嘎地叫了兩聲，又過(guò)來(lái)用大扁嘴巴銜小女孩的褲腳。當(dāng)小女孩捧起這枚鵝蛋，覺得它有些沉重。對(duì)著陽(yáng)光仔細(xì)一看，里面竟躺著那枚夜明珠似的盒子!媽媽的禮物失而復(fù)得，她第二次破涕為笑，興奮地抱起大母鵝，親了又親。禮物外邊的蛋殼跟石頭一樣結(jié)實(shí)，但卻是透光的，不仔細(xì)看，別人還認(rèn)為是個(gè)蛋形玩具。這樣的玩具也太多太普通了，誰(shuí)會(huì)想著要打開它呢?就這樣，媽媽送給小女孩的特別禮物，一直安然無(wú)恙地呆在她的身旁。

⑤孤單的時(shí)候，生病的時(shí)候，饑餓的時(shí)候，受傷的時(shí)候……她都會(huì)想起這件小禮物，都會(huì)握著這枚泛著紅光的“大鵝蛋”看了又看，吻了又吻。每次見到它，她都覺得是媽媽送的新禮物，她喜歡得不得了的新禮物——它果然可以送了一次又一次，雖然在外人看來(lái)，它僅僅只有“一個(gè)”，只能送上一次。

⑥有一年，小女孩窮得吃不飽飯，想賣掉媽媽的禮物，它也許是一塊金子，或是一顆鉆石呢?幸好小女孩沒有打開它!當(dāng)想到自己可能還擁有一塊金子甚至一顆鉆石時(shí)，小女孩就有了勇氣和力量。第二年，小女孩真的擁有了一塊金子;第三年，小女孩就擁有了一顆鉆石。后來(lái)，小女孩長(zhǎng)成大女孩，大女孩又長(zhǎng)成一個(gè)媽媽。別人都說(shuō)她長(zhǎng)得很像很像她的媽媽，她的女兒也很像很像她。

⑦小女孩曾經(jīng)問過(guò)大母鵝，你知道媽媽的禮物是什么嗎?它不說(shuō)話，就那么凝視著她。突然，從它的嘴里掉下來(lái)一枚玻璃球。小女孩非常高興，她認(rèn)為這是的答案。

(選自《知識(shí)窗》2011年第5期，有刪改)

14.文章以“媽媽的禮物”為題目有何作用?(2分)

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15.本文是一篇童話，圍繞媽媽的禮物，發(fā)生了哪三件曲折離奇的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括(3分)

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16.請(qǐng)結(jié)合第⑤⑥段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)媽媽的禮物具有怎樣的神奇魔力?(3分)

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17.小女孩為什么認(rèn)為媽媽的禮物是玻璃球是的答案?文章直到結(jié)尾也沒有明確交代禮物的真相，這樣寫有什么好處?(3分)

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三、文言文閱讀

(一)閱讀《塞翁失馬》，完成18—22題。(15分)

近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

18.《塞翁失馬》選自，其主要編寫者是西漢人。(2分)

19.解釋下列加點(diǎn)的字。(2分)

(1)馬無(wú)故亡而入胡亡：

(2)近塞之人，死者十九十九：

20.翻譯下面的兩個(gè)句子。(4分)

(1)此何遽不為福乎?(2分)

(2)此獨(dú)以跛之故，父子相保。(2分)

21.請(qǐng)用原文中的話回答，失馬之福、得馬之禍分別指什么?(2分)

失馬之福：

得馬之禍：

22.你從“塞翁失馬”這個(gè)故事中悟出了怎樣的道理?(2分)

(二)吳起守信

昔吳起①出遇故人，而止之食。故人日：“諾?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來(lái)，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟?欲服三軍，非信不可也!(選自《龍門子凝道記》)

【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)的軍事家。②俟：等待。

23、解釋下面加點(diǎn)詞的含義。(2分)|

①明日早，令人求故人②故人來(lái)，方與之食

24.翻譯下面的句子。(2分)

故人至暮不來(lái)，起不食待之。

25.這個(gè)小故事中，吳起在為人處事上最值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是：(2分)

四、作文。(50分)

街頭的要求：

1.將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

2.立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。

3.不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

參考答案

一、

1.C(2分)

2.B(2分)

3D(A句式雜糅，浩瀚夜空遙遠(yuǎn)的角落，掛著一顆藍(lán)藍(lán)的星球。或浩瀚夜空遙遠(yuǎn)的角落，一顆藍(lán)藍(lán)的星球緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)。

B、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。我看過(guò)他寫的一些東西和畫的畫。

C、語(yǔ)序混亂。我要今天格外說(shuō)說(shuō)合同。今天我要格外說(shuō)說(shuō)合同。)

4.C(2分)

5.(1)BA(2分)

(2)把“千方百計(jì)地”放在“使”的前面或者去掉。(2分)

(可以在原句上改，也可以把修改意見寫在橫線上，還可以把修改后的正確句子寫在橫線上。)

6.(1)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰(shuí)家新燕啄春泥

(2)人不知而不慍

(3)鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊

(4)何當(dāng)共剪西窗燭

(5)我寄愁心與明月隨風(fēng)(君)直到夜郎西

(一空1分，共8分，若出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字、添字現(xiàn)象，該空不得分)

7.(1)示例：①話說(shuō)“春游”演講比賽

②辦“走進(jìn)四季，感受自然”手抄報(bào)

③“冬季攝影”作品展等。(與四季有關(guān)的活動(dòng)均可，1分)

(2)示例：①冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

②忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。(1分)

(3)示例：不知不覺中，春姑娘邁著輕盈的腳步走來(lái)了，小溪開始?xì)g唱，花兒競(jìng)相開放，鳥兒呼朋引伴，大地上一派姹紫嫣紅、鶯歌燕舞的景象。(修辭1分，描寫2分，共3分)

8、甲型H1N1流感與高致病性禽流感和SARS流感病比較，死亡率是最低的。

二、參考答案：

9.時(shí)間

10.圓柱體頂端顯現(xiàn)出一個(gè)微型環(huán)狀墊圈半透明的卵殼內(nèi)出現(xiàn)小動(dòng)物身體的細(xì)小分節(jié)微型墊圈變成強(qiáng)度甚低的條紋

11.示例：“監(jiān)視”是嚴(yán)密注視蟋蟀產(chǎn)卵的全過(guò)程，而“察看”是細(xì)看，可以是偶爾的、短時(shí)間的。“監(jiān)視”比“察看”能更好地突出科學(xué)觀察需要耐心、細(xì)致、高度警覺，所以用“監(jiān)視”更為準(zhǔn)確。

12.示例：這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了蟋蟀破卵而出時(shí)的可愛情狀，表達(dá)了作者看到蟋蟀出世的欣喜之情。

13.示例：對(duì)生命(昆蟲、自然)的尊重與熱愛嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、持之以恒

14.①全文的線索②制造懸念，引起閱讀興趣(一點(diǎn)1分，共2分)

15.①媽媽的禮物成了夜明珠似的東西。

②媽媽的禮物被大母鵝吞進(jìn)了肚子里。

③媽媽的禮物被石頭一樣堅(jiān)硬的蛋殼保護(hù)起來(lái)了。

(注意原文中三次出現(xiàn)的“奇怪的事情發(fā)生了”)(一點(diǎn)1分，共3分)

16.①可以送了一次又一次。②它給了小女孩無(wú)窮的勇氣和力量。③小女孩依靠它戰(zhàn)勝了許多的挫折和困難。(答出一點(diǎn)給1分，任答兩點(diǎn)即可，共2分)

17.因?yàn)閶寢尩亩Y物是什么或是否貴重已并不重要，重要的是它代表著母愛，小女孩從中得到了精神力量。(或小女孩感到媽媽的禮物是什么已并不重要，重要的是只要有母愛在，就能給自己生活的信心勇氣和力量。)(2分)

好處是：?jiǎn)⑷松钏?余味無(wú)窮;給讀者留下想象的空間。(任答一點(diǎn)得2分)

三、18.《淮南子》劉安(一空1分，共2分)

19.(1)亡：逃跑(2)吊：安慰(3)引：拉(開)(4)十九：十分之九(答對(duì)一個(gè)得1分，共4分)

20.(1)這怎么就不是福氣呢?(2分)

(2)唯獨(dú)這個(gè)人因?yàn)橥热车木壒?免于征戰(zhàn))，父子倆一同保全了性命。(2分)

21.其馬將胡駿馬而歸;其子好騎，墮而折其髀。(一點(diǎn)1分，共2分，有錯(cuò)別字不得分)

22.①遇事要沉著冷靜，處之泰然。失去時(shí)不要沮喪;得到時(shí)也不要得意忘形。

②人世間的好事與壞事都不是絕對(duì)的，要學(xué)會(huì)用辯證的眼光理性地看待得失福禍。

③不要太在意一時(shí)得失，要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，看到事物可能發(fā)生的變化。

(其余理解只要合乎文意，答一點(diǎn)即可得2分)

四、略

【篇三】七年級(jí)期末語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用(23分)

1、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，給你印象最深的中、外兩位女作家是______和_______中、外兩位男作家是_______和_______。請(qǐng)就其中一位談?wù)勀銓?duì)他(她)印象的原因。(2分)

2、你喜歡的讀一部名著是什么?請(qǐng)寫出其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(2分)

3、課外你讀過(guò)哪些什么古詩(shī)文名作,請(qǐng)寫出其中的兩個(gè)名句(不能出自同一篇目)(3分)

(1)___________________________，____________________________________

(2)___________________________，____________________________________

4、請(qǐng)寫出兩句關(guān)于學(xué)習(xí)或做人的名言警句。(2分)

5、模仿表述，完成下面的題：(2分)

例句：同桌真好，他會(huì)在你困難的時(shí)候伸出援助之手，幫你戰(zhàn)勝困難，走向成功。

仿句：同桌真好，他會(huì)在你煩惱的時(shí)候___________________________同桌真好，他會(huì)在你驕傲的時(shí)候_______________。

6、成語(yǔ)接龍：(發(fā)揮你的聰明才智，做一做)(2分)

車水馬龍——()——()——()——()

7、巧對(duì)歇后語(yǔ)：(5分)

墻上的蝎子——墻上掛日歷——

墻頭上的鴿子——墻頭上睡覺——

墻上有耳———墻頭上種白菜——

強(qiáng)盜打先鋒——強(qiáng)盜的邏輯——

強(qiáng)盜的面孔——和尚打傘——

8、古代詩(shī)文按要求填空：(5分)

①《<論語(yǔ)>十則》中論述學(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是：_____________，________________________。

②論述學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴人們不要不懂裝懂的名句是：__________，___________，__________。

③自三峽七百里，兩岸連山，_____________。_____________，_____________。

④《觀滄海》中體現(xiàn)作者博大胸襟的詩(shī)句是___________，___________;__________，_________。⑤、萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。_______________，_______________。將軍百戰(zhàn)死，_______________

二、現(xiàn)代文閱讀

(一)(10分)

我五歲的女兒患了流行性感冒，雖然我已經(jīng)盡了一切可能的努力想使她好轉(zhuǎn)，可是仍無(wú)法使她退燒。我的小天使怎么會(huì)病的如此產(chǎn)重呢?我的心簡(jiǎn)直要碎了!

要等她睡著，或要挨到早晨，我怕如果我回自己的房間，使無(wú)法了解她的動(dòng)靜，因此，我便在靠近她床邊的椅子上睡著了。數(shù)小時(shí)后，當(dāng)我醒來(lái)，我感到有東西在我膝上，我發(fā)現(xiàn)是一張紙，上面畫了一顆大心，里面還有一顆小心，寫著：“媽媽，我愛你!”

病中的她，竟在我睡著時(shí)，悄悄起床為我畫了一幅美麗的畫。

那是個(gè)特別令人感動(dòng)的早晨，我終生難忘!

1、女兒畫的那幅畫美麗的畫中，“大心”指什么?“小心”指什么?(2分)

2、為什么說(shuō)“那是個(gè)特別令人感動(dòng)的早晨”?(2分)

3、在你的記憶中有沒有與課文相似的情景?你有什么感想?(3分)

4、以上語(yǔ)段以家庭生活為內(nèi)容，表現(xiàn)出樣的思想深意?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

(二)(15分)

⑴我父親被稱為一代漫畫大師，在藝術(shù)上，他早已有很高的造詣。他的漫畫往往寥寥幾筆，就能使人物栩栩如生。盡管如此，但他精益求精，還是堅(jiān)持不懈，努力提高自己的藝術(shù)水平。

⑵父親作畫哪怕有一點(diǎn)小缺點(diǎn)，例如圖章的位置不對(duì)，稍微影響畫面的平衡，他就寧可重新畫過(guò)。我常常趁他不備，偷偷地把這些十分寶貴的“廢畫”從紙簍里揀出來(lái)，①(A儲(chǔ)藏、B收藏、C保藏、D珍藏)著，久而久之，竟也藏了不少。

⑶那時(shí)在嘉興。有一天父親帶我們到煙雨樓去玩。當(dāng)我剝吃南湖菱的時(shí)候，忽然聽到鄰座有幾位游客提到父親的名字。我正要說(shuō)話，父親立刻示意叫我不要作聲，而他卻聚精會(huì)神地去“偷聽”他們的議論。其中有個(gè)人說(shuō)：“豐子愷畫的人真怪，有的沒有五官，有的臉上只有兩條橫線，這難道是時(shí)髦嗎?”其實(shí)這叫做“意到筆不到”，可以更含蓄，更②(A發(fā)人深省、B耐人尋味、C意義深長(zhǎng)、D給人啟示)，更給人遐想的余地。但是父親還是吸取了那位茶客的意見，從此在人物的刻畫上下了更大的功夫，注意通過(guò)生動(dòng)的.姿態(tài)來(lái)表示沒有五官的面部的表情。

1、在文中的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，分別填在文中的橫線上。(2分)

①_________②________

2、選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)概括第二、第三自然段的段意。(2分)

①第二段：__________②第三段：__________

A、兢兢業(yè)業(yè)B、嚴(yán)于律已C、一絲不茍D、虛懷若谷

3、下面這段文字是原文的，把它放回去，應(yīng)該放在現(xiàn)有的第__段和第__段之間。(2分)

父親還喜歡聽取批評(píng)意見。在它的“畫師日記”里有這樣一句話：“贊美的話不足聽，批評(píng)的話更可貴?！?2分)

4、在文中，能概括全文中心意思的句子是：______(2分)

5、有個(gè)人說(shuō)“豐子愷畫的人真怪”你同意這種看法嗎?同意與否都寫出你的理由。(3分)

6、讀了這篇文章你能提出兩個(gè)問題嗎?(4分)

期末考緊張吧，看看逗你一笑，活躍一下思維：

應(yīng)該面對(duì)戰(zhàn)火

一天晚上，華盛頓與幾位客人坐在壁爐邊聊天，因背后的壁爐燒得太旺，華盛頓感到太熱，就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉朝壁爐坐下。

在座的一位客人開玩笑說(shuō)：“我的將軍，您應(yīng)該頂住戰(zhàn)火才對(duì)呀，怎能畏懼戰(zhàn)火呢?”

華盛頓笑著回答：“您錯(cuò)了。作為將軍，我應(yīng)該面對(duì)戰(zhàn)火，接受挑戰(zhàn)，假如我用后背朝著戰(zhàn)火，那不成了臨陣脫逃的敗將了嗎?”

(三)白雪塑像(13分)

夏夜，路燈撒下一片銀光，人們?cè)跓粝孪缕濉⒘奶?、打撲克……一個(gè)女人夾著一件上衣，尋尋覓覓走來(lái)，對(duì)一個(gè)現(xiàn)棋的中年男子說(shuō)：走吧!元元的作業(yè)寫完了?！闭f(shuō)著把上衣給他披在身上。

于是，男人跟著女人回家。

大約是五六平方米的屋子里，擺一張雙人床，一張單人床。一張占地不大的學(xué)生桌。桌上放著元元的課本和作業(yè)。這是三口人的一個(gè)小家。

父母都是工人，這個(gè)家也來(lái)之不以他們?cè)诖艘蛔∈畮啄?，兒子元元已上初中三年?jí)了。)兒子越大他們就越覺得這個(gè)小屋負(fù)荷太重，有點(diǎn)盛不下啦!

一張學(xué)生桌只供兒子專用，幸虧他們都不是知識(shí)分子，沒有伏案工作的需要。但爸爸不爭(zhēng)氣，患有北方常見的氣管炎，一天到晚總咳嗽，他一咳嗽小屋都跟著震動(dòng)，元元寫作業(yè)聚精會(huì)神的思考就會(huì)被打亂。兒子苦惱，他也苦惱，可有什么辦法呢?

爸爸嗓子一癢就趕緊躲到廚房里去，怎奈廚房連個(gè)門也沒有，怎隔音?有時(shí)他躺在那里用被子蒙住頭，一咳照樣滿屋亂響……唉!為啥落下這么個(gè)毛病呢?

兒子很體諒爸爸：“爸爸，你咳吧!不要緊，我一樣寫作業(yè)?！鞍?，兒啊，爸爸這病影響了你。”他沒有讀過(guò)書，當(dāng)了一輩子睜眼瞎，就覺得讀書分外重要，他很怕耽誤了兒子的前程。

晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就該躲出去啦。這幾乎成了一種規(guī)律，一種習(xí)慣?！鞍职郑銊e出去了。”元元攔阻爸爸。“不，爸爸有點(diǎn)事?！鄙妒?總在這時(shí)候有?元元心里明鏡似的。元元心疼爸爸，可又拗不過(guò)爸爸，元無(wú)知道為自己的學(xué)習(xí)，爸爸什么都豁得出去。元元是個(gè)懂事的孩子，一想到這就心酸，眼淚直往肚子里流。

北方的冬天來(lái)得早。這天晚飯后，爸爸說(shuō)到對(duì)面樓里去會(huì)棋友殺兩盤。元元臨近期末，功課緊，作業(yè)多，他在這個(gè)溫暖、寧?kù)o的小屋里，埋在作業(yè)堆中，不知不覺夜深了，他的作業(yè)才做完。這時(shí)他精神松懈下來(lái)，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他憑窗望去，外過(guò)早已紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪，雪中一個(gè)穿著棉大衣、帶著大口罩的人，周身潔白，成了個(gè)雪人啦!

他像一下子被電著了，受到極大的震撼，立刻淚流滿面的跑了出去，大聲呼喚;“爸爸呀，爸爸......”話未出口競(jìng)止不住嗚咽起來(lái)。

無(wú)聲的雪花，如銀如絮，立刻蓋住了這對(duì)擁抱著的父子。安靜的街心又多一座潔白的塑像…

1、請(qǐng)寫出下列詞的同義詞。(1分)

震撼()隱約()

2、作者是怎樣介紹小屋陳設(shè)的?用橫線在文中畫出。這樣介紹有什么作用?(2分)

3、第6段中寫“爸爸不爭(zhēng)氣”其含義是()。(2分)

A.家中地方小，爸爸連大一點(diǎn)的房子部分配不上。

B.爸爸不是知識(shí)分子，沒有伏案書寫的必要。

C.爸爸患有氣管炎，一天到晚總咳嗽。

D.爸爸總到外面看別人下棋，有時(shí)還要媽媽往回叫。

4、文中寫了“兒子苦惱，他也苦惱”。(2分)

兒子苦惱的是：

爸爸苦惱的是：

5、“這幾乎成了一種規(guī)律，一種習(xí)慣”，文中的“規(guī)律”“習(xí)慣”指的是：(2分)

6、“元元心里明鏡似的”指的是：(2分)

7、題目“白雪塑像”指的是什么?為什么以此為題?(2分)

三、文言文閱讀

《賣油翁》(10分)

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去，見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎!”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

1、解釋下列加點(diǎn)的字。(2分)

(1)有賣油翁釋擔(dān)而立()(2)但微頷之()

(3)汝亦知射乎()(4)以我酌油知之()

2、翻譯下列句子。(2分)

(1)無(wú)他，但手熟爾(2)爾安敢輕吾射!

3、文中哪兩個(gè)詞表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?最后賣油翁得出了什么結(jié)論?

4、你能寫出兩個(gè)以上用來(lái)形容“善射”的成語(yǔ)嗎?(2分)

5、讀完本文，你悟出了什么道理?這些道理對(duì)你有什么幫助?(2分)

四、作文

以“一個(gè)我最的人”為題，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)600字左右。請(qǐng)注意：

1、先在題目空格里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如愛、恨、感激、敬佩等。

2、要用一兩個(gè)具體事例表現(xiàn)人物的思想性格，要有生動(dòng)的描寫。

3、卷面要求整潔。(30分)

第四篇：2018期末七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

2017—2018第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

吉良郈

一、成績(jī)分析

為了在新的學(xué)期更好地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在教學(xué)工作中，能做到因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將本次期末考試情況分析如下：

本七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試試題滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。參加考試的學(xué)生，最高分為90分，只有一人，最低分為 20分，平均分63.19分,及格38人，及格率為71.7％。所以今后要多抓促優(yōu)秀率，及格率，以促更多的學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那極少數(shù)掉隊(duì)的同學(xué)，幫助他們樹立信心，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以跟上同學(xué)的步伐。

二、試卷及試題分析

本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。試卷主客觀題有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、體味生活，滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊，即積語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用、口語(yǔ)交際.文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作，卷面分值為120分，試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，并較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累、理解、運(yùn)用能力為主。重點(diǎn)關(guān)注新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，注重語(yǔ)文學(xué)科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結(jié)合在一起。

1、注重基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力的考查。在積累與運(yùn)用板塊中，范圍涉及字詞的識(shí)記、古詩(shī)詞的背誦及賞析、名著閱讀、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題等，目的在于促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展閱讀量，增加視野。同時(shí)注重積累知識(shí)、語(yǔ)言文字能力的運(yùn)用考查。

2、著眼于學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對(duì)記敘文和散文的文本理解。內(nèi)容豐富，形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行測(cè)試，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀?？疾閷W(xué)生主觀判斷能力，并要求學(xué)生對(duì)一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，靈活性、思維性較強(qiáng)。如綜合性能力考查。這些都是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。

4、作文命題，不僅給學(xué)生較廣闊的取材導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使不同層次的學(xué)生都能有話可說(shuō)，并對(duì)寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能給學(xué)生思想上的教育和啟迪。實(shí)現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生得失分分析: 1.第8題綜合性學(xué)習(xí)：主要考查學(xué)生在生活中的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生出現(xiàn)的問題有：①?zèng)]有注意對(duì)人物的稱呼；②沒有指出在教室里瘋打鬧的危害性；③沒有注意勸說(shuō)的語(yǔ)氣。因此學(xué)生

2、第三部分是文言文閱讀題，也是學(xué)生失分較多的地方,主要原因是字義理解不恰當(dāng)。3.第四部分是作文部分，這次作文是命題作文，題目是班(家,學(xué)校)里的趣事，這個(gè)題目比較貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有東西可寫，并對(duì)學(xué)生的思想具有積極的導(dǎo)向。從學(xué)生寫作情況看，大部分學(xué)生的作文對(duì)比學(xué)期初都有了很大的進(jìn)步：①中心明確；②事例較典型；③結(jié)構(gòu)也比較靈活，有小標(biāo)題式的、題記式的等；④表達(dá)方式也多樣化了，記敘、議論、描寫、抒情綜合運(yùn)用。當(dāng)然還存在著許多的不足：①用詞貧乏，語(yǔ)句不夠精美；②描寫事例時(shí)缺少生動(dòng)地細(xì)節(jié)描寫；③選材不夠新穎；④文章結(jié)尾缺少對(duì)主題的進(jìn)一步升華。

綜觀答題情況，學(xué)生暴露出如下的問題： 1．基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，分析病句能力不強(qiáng)。

一些學(xué)生背誦效果不好，默寫不準(zhǔn)確。分析病句和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是學(xué)生的弱項(xiàng)，需強(qiáng)化語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

2．文言文詞語(yǔ)積累不牢固，對(duì)篇章內(nèi)容理解膚淺。

對(duì)文言詞語(yǔ)的含義把握不準(zhǔn)確，如解釋“洞”的意思，很多人答錯(cuò)。對(duì)文言文篇章內(nèi)容理解、賞析能力不強(qiáng)，遇到客觀評(píng)價(jià)試題（第14題），不能一分為二地分析，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，影響成績(jī)。

3．現(xiàn)代文閱讀缺乏語(yǔ)言理解感悟能力。18、19題是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟和理解，有的學(xué)生不結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境而任意發(fā)揮，偏離主題，有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不流暢，這都是今后教學(xué)中注意的問題。4．作文缺乏個(gè)性。

許多學(xué)生作文離《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相去甚遠(yuǎn)，暴露出一些不容忽視的缺陷：一是審題意識(shí)淡薄，主題不鮮明。有些作文中心不明確，未突出“樂趣”；還有些作文不在命題范圍之內(nèi)。二是選材范圍狹窄、不新穎，編造材料、套用成文現(xiàn)象突出。一些學(xué)生平時(shí)只讀課本，課外讀書很少，文化視野狹窄，腹中空空。寫記敘文，許多學(xué)生選材平淡、陳舊，缺乏真情實(shí)感，缺乏感人細(xì)節(jié)，沒有個(gè)性，感染力不強(qiáng)。三是不能把握文體的基本特征，有些學(xué)生作文沒有文體，出現(xiàn)了“四不像”的雜貨攤式的作文。四是語(yǔ)言蒼白，缺乏文采。說(shuō)明平時(shí)學(xué)生語(yǔ)言積累少，詞匯量少，文化底蘊(yùn)不足。

5．一些學(xué)生語(yǔ)文基本功較差。

一是答題時(shí)審題不清。審題不認(rèn)真，浮光掠影地讀題后，便草草作答，結(jié)果答非所問。二是錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、暴露出的問題

學(xué)生答題中暴露的問題一定程度上反映了教學(xué)中存在的一些問題。通過(guò)以上試卷分析，結(jié)合平時(shí)聽課調(diào)研所知，我校初一語(yǔ)文教學(xué)主要還存在以下問題：

1．閱讀教學(xué)，方法不當(dāng)。

一些學(xué)生閱讀理解能力并不強(qiáng)，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學(xué)方法不當(dāng)。教師把教材當(dāng)成唯一的教學(xué)資源，而不是將教材當(dāng)成學(xué)材，當(dāng)成很好的例子，真正用好教材，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會(huì)閱讀方法，當(dāng)遇到一篇新文章時(shí)感到無(wú)從下手。而且教師上課有時(shí)死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊(yùn)涵的人文性，不能聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，不能旁征博引將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，造成課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文感到索然無(wú)味。

2.基礎(chǔ)知識(shí)，抓得不實(shí)

字音、字形、詞義、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭方法、修改病句、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，不能時(shí)時(shí)刻刻、持之以恒地抓實(shí)、抓牢。

3．習(xí)題訓(xùn)練，缺乏指導(dǎo)。

在實(shí)際中，教師布置作業(yè)時(shí)往往不加選擇，讓學(xué)生從頭做到尾，很多課堂練習(xí)也并未經(jīng)過(guò)篩選，試題重復(fù)。學(xué)生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復(fù)做題，失去自我，磨掉了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，因小失大。

四、改進(jìn)措施

期末語(yǔ)文試卷的命題特點(diǎn)及所體現(xiàn)的命題導(dǎo)向，對(duì)今后的教學(xué)有指導(dǎo)意義，而學(xué)生在答題中所暴露的一些問題，也說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)還存在許多不足。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，按其要求鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：

1．整合教材，系統(tǒng)知識(shí)，努力建構(gòu)高效課堂：

按照學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律調(diào)整教學(xué)次序，按文體分類，兼顧單元設(shè)置，合并單元，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握文體知識(shí)和閱讀方法。施行大閱讀，以課本為本，以《課標(biāo)》為綱，以《語(yǔ)文讀本》為目，以新課標(biāo)規(guī)定名著為拓展領(lǐng)域，綱舉目張，全面提升學(xué)生閱讀能力。

2.把握閱讀教學(xué)的規(guī)律，將工具性和人文性很好地統(tǒng)一起來(lái)。

閱讀教學(xué)要遵循從整體——局部——整體的一般規(guī)律，首先從整體上把握文章的主要內(nèi)容、作者的寫作思路及表達(dá)的思想感情，其次對(duì)局部的語(yǔ)言重點(diǎn)進(jìn)行品味、探究，對(duì)語(yǔ)境中重要詞句表情達(dá)意的妙處進(jìn)行體味，對(duì)精彩、重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀理解，最后再回到整體提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性的鑒賞和評(píng)價(jià)。同時(shí)教學(xué)中還應(yīng)隨文強(qiáng)調(diào)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)及文體知識(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解掌握?？傊?，教學(xué)中既反對(duì)脫離對(duì)語(yǔ)言的感受、理解直取內(nèi)容、直取思想、直取感情的做法（只注重文章寫了什么，而忽視怎么寫的），也反對(duì)脫離文本和語(yǔ)境，只重孤立地、集中地進(jìn)行字、詞、句、章、語(yǔ)法等教學(xué)的做法。一定要從人文內(nèi)容切入激活工具的應(yīng)用，從工具應(yīng)用的角度切入負(fù)載的人文內(nèi)容。

3．給足學(xué)生品讀文本的時(shí)間，教給學(xué)生有效的讀書方法。

閱讀教學(xué)中，學(xué)生只有讀進(jìn)去，才能進(jìn)入角色，有所感悟和思考，以受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，因此，學(xué)生靜心讀書是教學(xué)之本，而教師對(duì)文本的分析只是枝葉。我們要把讀（朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽）貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，用讀來(lái)穿針引線，帶動(dòng)課堂。既要根據(jù)不同文體選擇不同的閱讀方法，又要明確每次讀的任務(wù)，使讀具有科學(xué)性、目的性、層次性、實(shí)效性。教師要重視讀書方法的指導(dǎo)，如默讀，既要教給學(xué)生概括要點(diǎn)、理清行文思路、揣摩語(yǔ)言、感悟思想感情、鑒賞評(píng)價(jià)的方法，又要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣。這樣，通過(guò)多次的閱讀實(shí)踐，學(xué)生才能具有閱讀能力。要堅(jiān)決摒棄讓學(xué)生死記硬背字音、詞義、段義、中心思想、寫作特點(diǎn)及習(xí)題答案的徒勞做法。

4．改進(jìn)教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教師要轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。打破僵化的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄滿堂灌、滿堂問、滿堂練的低效做法，代之以啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，讓教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。要千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，給足學(xué)生思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過(guò)合作探究解決問題。采用合作討論式教學(xué)時(shí)，討論的問題要有探究?jī)r(jià)值，學(xué)生分工明確，同時(shí)老師要及時(shí)調(diào)控和導(dǎo)引，既充分尊重學(xué)生的創(chuàng)見，又要通過(guò)適時(shí)引導(dǎo)，把偏頗的問題引向正軌，達(dá)到去偽存真，去粗取精。

5．要進(jìn)行科學(xué)的寫作訓(xùn)練。

作文教學(xué)既要摒棄只講寫作知識(shí)、技法的做法，又要摒棄不給以具體指導(dǎo)，讓學(xué)生盲目寫作的做法。要聯(lián)系生活指導(dǎo)學(xué)生作文，讓學(xué)生從“兩耳不聞窗外事”的閉塞狀態(tài)中解脫出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，注意觀察生活，細(xì)心感悟思考生活，積累生活材料，讓生活成為寫作的源泉。應(yīng)多讓學(xué)生自主擬題，鼓勵(lì)富有創(chuàng)意的表達(dá)，教師命題時(shí)要考慮題目是否貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生是否感興趣，是否有利于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，張揚(yáng)個(gè)性。要培養(yǎng)學(xué)生的文體感，把握不同文體的寫作要領(lǐng)，明確各種表達(dá)方式的基本要求。要讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。還要讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆、作讀書筆記、寫日記、書寫規(guī)范等習(xí)慣。

6．開發(fā)利用語(yǔ)文課程資源，溝通課堂內(nèi)外。

語(yǔ)文教學(xué)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。要摒棄過(guò)去以教教材為教學(xué)目的，把教科書（甚至課文）當(dāng)成惟一教學(xué)資源，死摳課本、就課論課的做法,樹立“大語(yǔ)文觀”，開發(fā)、利用多種語(yǔ)文課程資源。課堂上應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，注重延伸拓展，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)更好地理解課文，還要注重選些時(shí)文、美文進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，形成遷移能力。更應(yīng)打通課堂內(nèi)外，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，讓生活成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。一方面要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有方法地進(jìn)行課外閱讀，指導(dǎo)他們做好讀書筆記，豐富文化積累；另一方面要認(rèn)真上好“綜合性學(xué)習(xí)”課，結(jié)合此類課開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如開展辦刊、朗誦、演講、辯論、讀書匯報(bào)、調(diào)查訪問等活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注語(yǔ)文，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)文期末復(fù)習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)文期末復(fù)習(xí)

一、古詩(shī)文默寫。（24分）

（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹。（2），引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。（3）足蒸暑土氣。（4），非是藉秋風(fēng)。

（5）《愛蓮說(shuō)》中從生長(zhǎng)環(huán)境寫出蓮的高潔、莊重的句子是：。

（6）《木蘭詩(shī)》中寫出了木蘭征戰(zhàn)生活艱苦及戰(zhàn)場(chǎng)氣氛悲涼的語(yǔ)句是。

（7）征蓬出漢塞。

（8）亂入池中看不見。（9）江山如此多嬌。（10）無(wú)情有恨無(wú)人覺。（11）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。（12）多謝浣溪人不折。（13），贏得生前身后名。（14），但惜夏日長(zhǎng)。（15），關(guān)山度若飛。（16）待到山花爛漫時(shí)。（17）雨昏青草湖邊過(guò)。

（18）俱往矣。（19）婦姑荷簞食。

（20）。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

二、名言警句積累。（6分）

1。根據(jù)下面內(nèi)容，各寫一句名言警句。（4分）

珍惜時(shí)間：

勤奮學(xué)習(xí)： 勤勞儉樸： 診視友誼： 2．①請(qǐng)寫出你所喜歡的兩句有關(guān)面對(duì)困難的名言、警句或格言。（1分）

②寫出一句你最喜歡的關(guān)于道德修養(yǎng)方面的名言警句。（1分）

三、閱讀《黔之驢》一文，完成下列各題

黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。

1、解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（3分）

（1）蔽林間窺之（）（2）稍出近之（）．．(4)技止此耳()．

（3）蹄 之()．

（5）以為且噬己也（）（6）益習(xí)其聲（）．．

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（2分）

虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”

3請(qǐng)補(bǔ)出“益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。”句中省略的詞語(yǔ)。（3分）

4、請(qǐng)用原文語(yǔ)句在下面空格上寫出老虎逐漸接近驢的過(guò)程。（4分）

虎見之

5、成語(yǔ)“黔驢之技、黔驢技窮、龐然大物”均是由這則故事中演化出來(lái)的成語(yǔ)，請(qǐng)運(yùn)用三個(gè)成語(yǔ)，簡(jiǎn)潔地概括本文的故事內(nèi)容。（2分）

6、舉出課文中描寫老虎心理活動(dòng)及動(dòng)作的詞句，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)刻畫考虎形象有什么作用。（3分）

7、這則寓言的寓意是什么？你是如何評(píng)價(jià)虎與驢的？（本文用“黔之驢”為題目，有 什么含義和寓意？）

8、找出三個(gè)形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞。

四、閱讀短文，回答下列問題。（分）

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而 2

不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞,蓮之愛,同予者何人,牡丹之家,宜乎眾矣。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（4分）（1）濯清漣而不妖（．（3）濯清漣而不妖（．（5）可愛者甚蕃

．（7）亭亭凈植 ．

（））

（2）香遠(yuǎn)益清

（）．（4）不可褻玩焉

．（6）陶后鮮有聞 ．

（）()）

（）

（8）宜乎眾矣

（）．2．要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（或：短文以蓮為寫作對(duì)象，寫菊、牡丹的目的是什么？）（或：《愛蓮說(shuō)》采用了以花喻人、托物言志的寫法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“菊”和“牡丹”在表達(dá)文章主旨上起了什么作用？）作者對(duì)蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態(tài)度？（3分）

3．用波浪線畫出“予獨(dú)愛蓮”的原因。（2分）

4、將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判____________（2分）5.“蓮，花之君子者也?！边@種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？（2分）

6、根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題。（5分）

（1）描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：(《愛蓮說(shuō)》中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：)________________________，______________________。（2）表現(xiàn)蓮花正直、美名遠(yuǎn)播的句子是________________,____________________。（3）“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”表現(xiàn)蓮花_________ _____________的品格。（4）《愛蓮說(shuō)》揭示全文中心的一句是（文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的句子）

_______________________________。

（5）與“近朱者赤，近墨者黑”或 “常在河邊走，哪有不濕鞋”意思相反的一句是： ____________________________，____________________________。7．作者寫出了蓮的哪幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)？（2分）

答：__________________________________________________________________。8.從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是________________ _________。

9、孟子認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，而周敦頤卻提倡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。對(duì)此你有何看法？

答：____________________________________________________________________ 3

10、《愛蓮說(shuō)》在寫作方法上是借助某種事物來(lái)抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：

______________________。(1分）

11、《愛蓮說(shuō)》作者通過(guò)描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者_(dá)_________，______________的品質(zhì)。

12、寫出蓮花的別稱二個(gè)以上___________、_____________、_______________。13．“蓮之愛，同予者何人？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

________________________________________________________________________

五、木蘭詩(shī)名句默寫

1.木蘭詩(shī)描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)矯健英姿的句子是 ________________，__________。2.描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)性格的句子是____________，_______________。3.用比喻作結(jié)，抒情議論的句子是______________________，___________________。________________，______________？

4.描寫木蘭軍營(yíng)中苦寒生活的句子是。5.有詩(shī)云：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。木蘭詩(shī)中有相似的兩句詩(shī)是。

6.寫木蘭從軍后艱苦戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是。7.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)試題參考答案

黔之驢

1、（1）偷看（2）漸漸（3）用蹄子踢（4）只，僅（5）咬（6）逐漸（3分。答對(duì)兩個(gè)給1分。意思對(duì)即可。）

2、老虎因此而高興，盤算著驢的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)只不過(guò)如此罷了”。（2

分，意思對(duì)即可。）

3、（虎）益習(xí)其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。（3分，對(duì)1處1分。）

4、稍出近之——往來(lái)視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒（4分，對(duì)1處1分。）

5、驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對(duì)聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。（2分，運(yùn)用到每個(gè)成語(yǔ)，意思對(duì)即可。）

6、心理活動(dòng)：以為神；以為且噬己也；覺無(wú)異能；終不敢搏；技止此耳。動(dòng)作：蔽、窺、遁、視、近出、蕩倚沖冒、跳、闞、斷、盡。作用：細(xì)膩、逼真、傳神地刻畫了老虎的形象。

7、這則寓言告訴我們不要被表面龐大的東西嚇倒，要仔細(xì)觀察研究，找到它的弱點(diǎn)，從而戰(zhàn)勝它、（本文含義：諷刺無(wú)德無(wú)能、仗勢(shì)欺人、外強(qiáng)中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結(jié)局。寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。）也告誡我們掌握真本領(lǐng)，真才干的重要?；o(wú)疑是聰明、勇敢的。驢很笨，它對(duì)身邊的危險(xiǎn)毫無(wú)覺察，麻木遲鈍，不考慮對(duì)付老虎的辦法，結(jié)果被吃。8．蔽、窺、稍

愛蓮說(shuō)

1（1）美麗而不莊重(5)多

（2）更加（3）洗滌（4）親近而不莊重(6)少

（7）樹立（8）當(dāng)

2、作者用菊花、牡丹分別來(lái)正襯和反襯蓮花的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者不慕富 貴、潔身自好、保守堅(jiān)貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。

3、“出淤泥不染”，“濯清漣而不妖”，“中通外直”，“不蔓不枝”，“香遠(yuǎn)益清”，“亭亭凈植”，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”

4、當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求富貴的世風(fēng)。

5、應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品格

6（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖(2)中通外直不蔓不枝(3)莊重而高雅（4）蓮，花之君子者也（5）蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

7．①出淤泥而不染 ②濯清漣而不妖 ③中通外直 ④不蔓不枝 ⑤香遠(yuǎn)益清 ⑥亭亭凈植 ⑦可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（或：既不與世俗同流合污，又不孤高自許詡；通達(dá)整理，行為方正；志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播；不可輕侮。）

8.作者不慕富貴、潔身自好、保守堅(jiān)貞氣節(jié)，菊雖不及蓮但好過(guò)牡丹。愛牡丹之人是追求富貴，為作者所不齒的，所以把牡丹單獨(dú)放到后面。

9、言之成理即可。例如：同意第一種觀點(diǎn)，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨(dú)立不移。（雖然環(huán)境對(duì)人有一定的影響，但只要我們自己保持高尚的情操，嚴(yán)以律己，就能夠在世俗中像一株蓮花一樣高尚傲岸。）

10、借物抒情（托物言志）。11不慕名利、潔身自好

12荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏

13．表達(dá)了作者對(duì)知音甚少，無(wú)志同道合之人的慨嘆。

木蘭詩(shī)答案

1.萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。4.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。6.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

2.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。5.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。7.同行十二年,不知木蘭是女郎 3.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 6