第一篇：關(guān)愛與教育同步

關(guān)愛與教育同步，給孩子一個(gè)溫馨的家

隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，父母均外出打工的“留守兒童”數(shù)量日趨增多，關(guān)愛“留守兒童”的健康成長已成為全社會廣泛關(guān)注的一項(xiàng)嚴(yán)峻問題。大同初中同樣面臨這一課題。近兩年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的重視和努力下，大同初中的留守兒童工作取得了一些成績，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。現(xiàn)就我們主要工作做以匯報(bào)：

一、針對現(xiàn)狀，爭取項(xiàng)目，成立留守兒童管理中心大同初中現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1300余人，學(xué)生來源于轄區(qū)及周邊五里、富強(qiáng)、香山，最遠(yuǎn)的學(xué)生家離學(xué)校20余公里。大同鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉家外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，長期生活在缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低，老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)，情感上缺乏溝通、行為上缺乏管教、思想道德上缺乏約束、安全上缺乏保障，沒有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對孩子的健康成長造成了嚴(yán)重影響。

鑒于這種現(xiàn)狀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法搶抓機(jī)遇，爭取項(xiàng)目，籌建了4300平方米的學(xué)生公寓；購置了30余萬元的學(xué)生床鋪和學(xué)生專用柜，添置了可供200名師生同時(shí)就餐的餐桌及師生用水鍋爐；成立了留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組和管理辦公室，抽調(diào)了五名有愛心、責(zé)任心強(qiáng)的老師進(jìn)駐管理辦；制定了一系列管理制度，包括：留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)、管理辦公室職責(zé)、生活指導(dǎo)老師職責(zé)；成立了關(guān)愛留守

兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《大同初中關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案》。于2010年春季學(xué)生開始入住。

二、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守兒童走過人生發(fā)展時(shí)期。學(xué)校指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性。不定期與留守兒童交流、溝通，掌握了留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行了補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁，彌補(bǔ)了親情的缺失。做到了使學(xué)生開心、家長放心。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

三、學(xué)生公寓管理精細(xì)到位

學(xué)生公寓是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要場所，也是家長及社會關(guān)注的焦點(diǎn)。對學(xué)生公寓管理必須精細(xì)到位，為了確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活安全，管理辦公室從制度上規(guī)范上墻，本著“關(guān)愛與教育同步，給孩子一個(gè)溫馨的家”的教育管理理念，具體做法是：

1、學(xué)生入住公寓與學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽訂家校安全協(xié)議、制定了住宿生管理制度、舍長職責(zé)、宿舍衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

2、對于入住學(xué)生采用半軍事化管理，“一訓(xùn)”（對新招學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)）；

“二要二無”（被蓋要方正、床單要平整，寢室衛(wèi)生要做到墻上無污跡、地上無塵土）；

“三查”（早午巡查、晚自習(xí)點(diǎn)查，夜間清查做好考勤記錄）； “四洗”（學(xué)生一天一洗臉和腳，一周一洗澡，一周一洗衣，一月一洗被）；

“五化”（學(xué)生訓(xùn)練軍事化、宿舍管理專人化、生活配備統(tǒng)一化、日常行為規(guī)范化、清潔衛(wèi)生經(jīng)?；?/p>

“六心”（管理人員要對學(xué)生有“愛心、關(guān)心、談心、耐心、細(xì)心和盡心”）；

“七線”（學(xué)生寢室物品擺放要做到口杯牙刷一條線、碗筷一條線、面盆一條線、毛巾一條線、鞋子一條線、被子一條線、雜物一條線）；

“八不”（不吸煙、不喝酒、不賭博、不打架、不偷摸、不賒欠、不帶管制刀具、不沾黃色讀物）。

3、做好寄宿生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員

我們留守中心老師也是寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督員，我們按時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)。清點(diǎn)各組人數(shù)，負(fù)責(zé)學(xué)生晚自習(xí)紀(jì)律，做好考勤記錄。在各組巡回指導(dǎo)，給學(xué)生解疑答惑。注重學(xué)生課外知識的拓展，對學(xué)生進(jìn)行課外知識的輔導(dǎo)。

4、管理辦公室定期召開住宿生會議。對住宿學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、紀(jì)律情況進(jìn)行階段性小結(jié)，公布學(xué)生宿舍評比結(jié)果。

5、學(xué)生請假實(shí)行假條和電話雙向制度，即當(dāng)學(xué)生履行完請假手續(xù)，按照假條中提供的電話與家長(或監(jiān)護(hù)人)取得聯(lián)系后,方可準(zhǔn)假離校，反之不準(zhǔn)假。學(xué)生在家電話請假的，要求有家長作證。學(xué)生自己手機(jī)請假的，一律電話詢問家長。學(xué)生未到校時(shí)，指導(dǎo)老師及時(shí)電話通知家長，了解學(xué)生去向。

6、管理人員24小時(shí)無縫管理，做到了與學(xué)生同吃同住，按時(shí)到校、按時(shí)上晚自習(xí)、按時(shí)休息。

總之，做好農(nóng)村留守兒童工作是教育工作者義不容辭的責(zé)任。在管理工作中我有如下感想：

一、愛心是基石

關(guān)注優(yōu)等生、關(guān)照中等生、關(guān)愛學(xué)困生、關(guān)心特殊生，讓學(xué)校里各個(gè)層次的學(xué)生都能用心去感受到這種溫暖的愛。

二、精細(xì)是依托

學(xué)校無大事，處處是細(xì)節(jié)；教育無小事，處處都育人，每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一個(gè)角落都要關(guān)注。時(shí)時(shí)

處處落實(shí)精細(xì)，角角落落彰顯精細(xì)，林林總總透露精細(xì)

三、創(chuàng)新是拓展

我們清醒的認(rèn)識到，絕不能把寄宿理解為對學(xué)生的簡單“圈養(yǎng)”，而是要積極挖掘寄宿制教育中的獨(dú)特育人功效，重視所有學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)場所的文化建設(shè)，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛的興趣和愛好，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二篇：教育筆記 關(guān)愛與呵護(hù)

關(guān)愛和呵護(hù)

現(xiàn)在的孩子是幸福的一代，他們擁有很好的物質(zhì)條件和生活條件，但同時(shí)也是值得同情、關(guān)愛和呵護(hù)的一代。很多家長因?yàn)楣ぷ骰蚱渌脑?，留下孩子在爺爺奶奶或親戚身邊。其實(shí)這樣的孩子是非常缺乏關(guān)愛和安全感的，隔代的教育在他們身上留下了很多不好的影子。例如：孤僻、任性、過分依賴……這些孩子在爺爺奶奶身邊孤單地長大，在他們的童年里沒了歡聲笑語……這些孩子就是我們大家所熟悉的----“留守兒童”。

幼兒園也有很多這樣的孩子，我們班就有這樣的例子：

惠惠是個(gè)“留守兒童”，父母常年不在家，跟著外婆一起過。由于生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)村的路不好走，外婆每天送她到幼兒園也是十分地辛苦！而這個(gè)孩子呢？相較于其他小朋友的話，性格上面要“怪”一點(diǎn)……不愛說話，不喜歡交朋友……

有一次，班上有個(gè)小朋友欺負(fù)她，問她要糖果吃，如果不帶糖給他吃就不和她玩。她嚇得直哭，不敢說話，更不愿意上學(xué)了。我注意到這種情況后制止了那個(gè)小朋友，讓那個(gè)小朋友道了歉，她才好一點(diǎn)。之后，我每次有意無意地跟她說說話，開導(dǎo)開導(dǎo)她。并撫摸她的頭和手，讓她感覺我很容易親近也很喜歡她。起初她并不愿意和我說話，但后來慢慢地也會說了，會笑了！

我看著她純凈的笑容感覺心里很暖，不禁的想：孩子的內(nèi)心是純凈的，需要關(guān)愛和呵護(hù)。只要用你的心用你的愛去融入她，讓她感受到。那么，他們一定會變得更活潑、更可愛！

第三篇：讓教育的脈搏與世界心跳同步

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讓教育的脈搏與世界心跳同步

作者：

來源：《心事·教育策劃與管理》2012年第11期

【策劃人語】

教育是一項(xiàng)充滿智慧和培育學(xué)生智慧的工作，在不斷傳承歷史文化知識的同時(shí)，就需要與世界文化融合交流碰撞，才能創(chuàng)造知識、創(chuàng)新知識，才能生成新的知識和智慧，才能促進(jìn)社會的發(fā)展，這才是教育的真正目的。

隨著成都市武侯區(qū)教育國際化的發(fā)展，武侯區(qū)出臺了《教育國際化五年行動(dòng)計(jì)劃（2012－2016》，五年將投入2.5億元，加快區(qū)域教育國際化發(fā)展，增強(qiáng)教育國際影響力和競爭力，全面提升教育國際化水平，努力建成教育國際化先導(dǎo)區(qū)。

在43中多年的辦學(xué)過程中，為了讓教育的脈搏與世界心跳同步，學(xué)校始終堅(jiān)持與教育國際化相結(jié)合，緊跟區(qū)域教育發(fā)展的步調(diào)，并不斷創(chuàng)新發(fā)展本土特色教育，勇于探索，將辦學(xué)理念與世界接軌，眾志成城，上下求索。

（采訪報(bào)道：本刊記者／張成剛 張文杰）

第四篇：留守兒童關(guān)愛與教育工作匯報(bào)材料2014.5

留守兒童關(guān)愛與教育工作匯報(bào)材料

大路口鄉(xiāng)中心學(xué)校 2014年5月

和愛心相伴

與陽光同行

——大路口鄉(xiāng)中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛與教育工作匯報(bào)材料 留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門的相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活幫助等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:

一、打造溫馨家園，為孩子們提供快樂的活動(dòng)場所。

1、建設(shè)留守兒童之家，建立留守兒童檔案。

我?，F(xiàn)有500多名學(xué)生，其中留守兒童59名。為了讓他們能夠感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖，學(xué)校特建設(shè)“留守兒童之家”，還配備了兩臺電視，1部電話，1臺電腦，1個(gè)視頻,小藥箱，各種應(yīng)急藥品，各種圖書，溫馨的家園里，齊全的設(shè)備，精美的布置，是孩子們活動(dòng)的快樂場所。

為了全面了解每一個(gè)留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長需求，我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查，詳細(xì)記錄每個(gè)兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式。建立留守兒童個(gè)人信息卡，并匯編入冊，存入檔案?，F(xiàn)在，“留守之家”存放著59名留守兒童的個(gè)人資料檔案，59名留守兒童既是“留守之家”的成員，也是“留守之家”的主人。溫馨家園里，孩子們互幫互愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作，親如一家人。

2、豐富課余生活，定期開展活動(dòng)。

為了豐富他們的課余生活，每天下午半個(gè)小時(shí)的大課間，是“留

守之家”開放的時(shí)間。孩子們可以在活動(dòng)室里盡情地看書、下棋，一起在操場上打球、跳繩、踢毽子。我們還根據(jù)每個(gè)兒童的不同的興趣愛好，特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等十一個(gè)興趣小組。每周五下午，由各指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，孩子們可以自由地報(bào)名參加喜愛的興趣活動(dòng)。

二、教師的深情關(guān)愛，讓孩子們感受溫暖，享受幸福。

1、組織師生結(jié)對互助幫扶活動(dòng)。

學(xué)校每一位教師都和留守生進(jìn)行結(jié)對幫扶，弄清每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況并登記入冊，積極動(dòng)員社會愛心人士擔(dān)任留守兒童的愛心家長。老師們利用課余時(shí)間，為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的自卑心理，幫助他們解決生活上的困難，教育他們怎樣克服困難，學(xué)會自理；像對待親生兒女一樣對待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛。

2、關(guān)注兒童健康心理。

學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平，對兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動(dòng)力，培養(yǎng)他們擁有健康、陽光、自信的性格。

三、親情互動(dòng)交流，為孩子們架起一座“愛”的橋梁。

1、開通熱線電話和QQ視頻，拉近孩子與父母的距離。留守兒童父母長年在外打工，為了彌補(bǔ)孩子缺失的親情，留守之家特別開通親情熱線電話和QQ視頻，并利用發(fā)短信或打電話的方式

與其家長取得聯(lián)系，告知對方可以與孩子通電話和視頻的具體時(shí)間。這樣，讓孩子們在想念父母的時(shí)候，能夠聽聽父母的聲音，和父母見見面，讓他們在與父母的交流中，找回親情，感受到父母的愛。

2、開展“四個(gè)一”活動(dòng)，增進(jìn)孩子與父母的情感。

父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合，共同教育。為此，我們呼吁各位家長配合學(xué)校開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯(lián)系后，了解孩子最近的表現(xiàn)情況，再通過給孩子打電話或?qū)懶诺姆绞胶秃⒆舆M(jìn)行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子勇敢面對、充滿自信。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導(dǎo)孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。

四、豐富的集體活動(dòng)，使孩子們鍛煉能力，健康成長。每學(xué)期，教導(dǎo)處以少先隊(duì)活動(dòng)為依托，開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng)，組織留守兒童開展詩歌朗誦、拔河、唱歌、放風(fēng)箏等比賽活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童培養(yǎng)能力、開拓視野、提高素養(yǎng)、陶冶情操。

辛勤的努力，無私地付出，終究結(jié)出了豐碩的果實(shí)。近一年來，我校沒有一個(gè)留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象，孩子們的父母也經(jīng)常在節(jié)假日歸家探親的有限時(shí)間里，專程去拜訪感謝老師。一位留守兒童家長在給學(xué)校的老師的電話中這樣說道：大路口中心學(xué)校是一所令人民滿意，令家長放心的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，有一群充滿愛心、富有責(zé)任心的人民教師。感謝老師們對我的孩子的親切關(guān)懷和辛勤培育。感謝學(xué)校為關(guān)愛教育留守兒童而付出的心血和努力!我們作為家長，一定會積極配合學(xué)校，更好地教育好孩子！??我們真心的付出，得到

了真情的回報(bào)！大路口中心學(xué)校全體師生用心譜寫了一曲真愛之歌，它豐富著人文教育的內(nèi)涵，閃爍著以人為本的光芒，綻放著創(chuàng)先爭優(yōu)的時(shí)代精神！

關(guān)愛留守兒童，我們一直在努力！我們的腳步不會停下，我們將攜手留守兒童再次出發(fā)，和愛心相伴，與陽光同行！

第五篇：夢想與現(xiàn)實(shí)同步

夢想與現(xiàn)實(shí)同步

黃開富

我們都知道，每一個(gè)人對成功都會有一份理想，但成功不是等來的，勝利不是想來的。讓理想不破滅的唯一方法就是努力學(xué)習(xí)知識，用知識武裝自己。培根曾說：“知識就是力量，多讀書，多學(xué)習(xí)，就如同有了精神伙伴，知識是戰(zhàn)勝一切煩惱的力量，他會讓你找回自我，能夠極大的改變一個(gè)人的內(nèi)心世界，使你變的明智自信。”的確，俗話說“智者順時(shí)而謀，愚者逆理而動(dòng)”現(xiàn)在，我們正是學(xué)習(xí)知識的黃金時(shí)間，也許有時(shí)候你會覺得很苦、累，但你要明白，不經(jīng)一番寒徹骨，難得梅花撲鼻香。

人生路，風(fēng)吹雨阻，泥濘坎坷，充滿挫折。面對挫折，我們該做些什么？埋怨運(yùn)氣，責(zé)怪環(huán)境不行或是遷怒別人? 我始終堅(jiān)信，課堂一分鐘勝過課下十分鐘，珍惜好課堂45分鐘 才是成功的關(guān)鍵。我們現(xiàn)在處于高效課堂改革時(shí)期，部分同學(xué)對老師講的題目已經(jīng)十分明白，這是否應(yīng)該“優(yōu)選擇的聽課”？實(shí)際上，這種做法我們不提倡。題目自己已經(jīng)會做了，再聽老師講一遍，并不是浪費(fèi)時(shí)間。老師講的題目都是同學(xué)們普遍易錯(cuò)或有難度的題目，順著老師的思路再回顧一遍整個(gè)題目，不但會加深對題目的理解，而且 還可能學(xué)會一種更簡單直接的方法。聽課時(shí)應(yīng)該將注意力高度集中。高度集中能夠使人的心理能量集中的投入進(jìn)行的思維活動(dòng)中，使思維在特定的問題上處于最佳激活狀態(tài)。這樣僅一次，就可將這道題的思路明了與心。下課再注意整理，就會得到事半功倍的效果了！

而具有良好的素質(zhì)，首先要有頑強(qiáng)的意志和過硬的心理素質(zhì)，保爾?柯察金在這一方面為我們做了最好的詮釋。他是蘇俄社會主義革命時(shí)期誕生的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士。當(dāng)他被流彈擊中失去右眼的時(shí)候，當(dāng)他為了打撈木材患風(fēng)濕病而失去勞動(dòng)能力的時(shí)候，當(dāng)他在車禍中喪失了行動(dòng)能力的時(shí)候，他都以鋼鐵般的意志克服了困難，始終堅(jiān)持工作在第一線。在保爾身上，有太多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。我們作為未來的建設(shè)者，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志怎能取得事業(yè)的成功？比起保爾，我們現(xiàn)在遇到的困難又算什么呢？當(dāng)你因?yàn)闀r(shí)間太晚想放棄而還沒完成的作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)你面對大量的習(xí)題而感到力不從心的時(shí)候，當(dāng)你看著成績在下滑的時(shí)候，想想保爾吧，在他身上，你會找到動(dòng)力的源泉

常言道：“一份耕耘,一份收獲。”有了辛勤的勞動(dòng)，才會有豐碩的成果，勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的奠基石，是補(bǔ)拙益智的催化劑，是通向成功的橋梁，是人生航道上的燈塔。

當(dāng)今的教育為我們提供了更多的機(jī)會，盡管競爭依然激烈，但我們有信心像保爾那樣拿出克服一切困難的勇氣，勇往直前，在教育中創(chuàng)造新的輝煌。

今天的我們，應(yīng)該謹(jǐn)記：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?；應(yīng)該牢記：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，讓我們放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路吧！

路還是昨天的路，但里程碑已是新的；歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動(dòng)聽；太陽還是昨天的太陽，但它放射出的卻是全新的光芒。當(dāng)我們看著東方的第一抹朝陽時(shí)，是否應(yīng)該檢查一下自己：我的夢是否依然，我的心是否依舊飛揚(yáng)？我們曾經(jīng)擁有過輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶；也許，我們也曾經(jīng)遭受過挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經(jīng)的成功與失敗，我們只需把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心，讓曾經(jīng)的輝煌激勵(lì)我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。