第一篇：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第103頁(yè)的例

3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二十的第4-8題。教學(xué)要求：

1．使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

2．利用已有知識(shí)遷移、類(lèi)推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。

3．通過(guò)合作交流、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．開(kāi)放課堂，擴(kuò)大學(xué)生自主探索的空間，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力。

2．使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用。

3.把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化”。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化）

二、探究新知

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生體檢的情境，出示例題，理解題目意思。

2.提出問(wèn)題：你會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示出上面的分?jǐn)?shù)嗎？

3．能把分?jǐn)?shù)改用百分?jǐn)?shù)表示嗎？先獨(dú)立思考，自己試一試。

4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

3/5＝3÷5＝0.6=60%

2/7=2÷70.286=28.6%

指出：如果遇到除不盡的情況，一般應(yīng)保留三位小數(shù)，并要注意正確使用“≈”。討論：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，還有什么方法？

5．完成“練一練”第1題。

（二）教學(xué)“試一試”

分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)：

1．把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。

23%=??75%=??=??12.5%=??=??=?? 10010010010002．想一想：把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)要注意什么？把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)呢？

3．完成“練一練”第2題。

三、鞏固練習(xí)

1．完成練習(xí)二十第4題，填后交流。

2．完成練習(xí)二十第7題，填后校對(duì)，提醒：寫(xiě)出的分?jǐn)?shù)能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十第5、6、8題。

第二篇：《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：江錦珠

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第81－82頁(yè)例

3、例4。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能熟練地進(jìn)行互化。

2、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)方法的探索、分析、比較和總結(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和概括能力。

3、讓學(xué)生親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法與過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的有效性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4、對(duì)學(xué)生滲透口腔衛(wèi)生的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。教具準(zhǔn)備： 幻燈片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

師：聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都很厲害，今天大家就來(lái)表現(xiàn)一下自己，讓老師們見(jiàn)識(shí)、見(jiàn)識(shí)。

1、把0.25 1.2 0.005化成百分?jǐn)?shù)。

2、把32% 37.5% 125%化成小數(shù)。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法？

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

師：前幾天，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，同學(xué)們收集了這一組數(shù)據(jù)：春雷小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒(méi)有蛀牙的人數(shù)占4/5（幻燈投影）。

師：看到這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？

（預(yù)設(shè)：①有蛀牙的學(xué)生人數(shù)較多，還是沒(méi)有蛀牙的學(xué)生人數(shù)多 ②20%和4/5這兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>

師：要解決這個(gè)問(wèn)題，大家有什么好的辦法呢？

2、揭示課題

師：大家的想法很好，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化）

三、自主探究，學(xué)習(xí)新知?！匆弧堤骄堪俜?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

1、動(dòng)手實(shí)踐，探索方法。師：20%可以化成哪個(gè)分?jǐn)?shù)呢？

讓學(xué)生小組討論，然后動(dòng)手試一試，并說(shuō)說(shuō)自己的方法。

師：大家現(xiàn)在可以比較出有蛀牙的學(xué)生人數(shù)多，還是沒(méi)有蛀牙的學(xué)生人數(shù)多嗎? 師：看到這個(gè)結(jié)果，你有什么想法？ 對(duì)學(xué)生滲透口腔衛(wèi)生教育。

2、交流方法

讓學(xué)生小組討論：怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)？

3、出示：把14%、3.5%、120%化成分?jǐn)?shù)（對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)）師：大家有什么困難可以提出來(lái)與大家共同解決？ 師：把3.5寫(xiě)成分?jǐn)?shù)時(shí)是3.5/100該怎么辦呢？

4、小結(jié)方法

讓學(xué)生小結(jié)出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。（強(qiáng)調(diào)：要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）〈二〉探究分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

1、自主探究。

①、出示例4。師：你能用百分?jǐn)?shù)表示出其中的分?jǐn)?shù)嗎？1/5能直接寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？大家動(dòng)手試一試看看有什么方法。②、讓學(xué)生匯報(bào)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

③、質(zhì)疑：把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，這種方法是不是對(duì)所有的分?jǐn)?shù)都同樣適用？在什么情況下選用這種方法比較簡(jiǎn)便？大家有什么想法？

④、師：我們要根據(jù)具體情況來(lái)決定采用哪種方法。請(qǐng)看這組數(shù)據(jù)：我國(guó)領(lǐng)土面積約占世界陸地面積（南極洲除外）面積的1/14。師：你們能用百分?jǐn)?shù)表示這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?（讓學(xué)生嘗試完成）。

師：當(dāng)遇到除不盡的情況時(shí)，通常要把商保留三位小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。板書(shū)：1/14=1÷14≈0.071=7.1%

師：如果把1/14直接寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就要寫(xiě)成1/14≈7.1%

2、小結(jié)方法

師：你覺(jué)得把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法是什么？

3、模仿練習(xí)

①、請(qǐng)把1/

4、1/

8、1/

6、3/5化成百分?jǐn)?shù)。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流方法，集體訂正）

②、完成82頁(yè)“做一做”第2題。

四、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固深化。

1、完成練習(xí)十九第3題。

2、第4題采用游戲形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、全課總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化

板書(shū)：

改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，再約簡(jiǎn)

百分?jǐn)?shù) ————————-------------分 數(shù)

化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫(xiě)

第三篇：新蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化》教學(xué)設(shè)計(jì)

新蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化》教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)87頁(yè)例

3、試一試和練一練，第90頁(yè)練習(xí)十四第16~20題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

2.利用已有知識(shí)遷移、類(lèi)推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。

3.通過(guò)合作交流、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相互改寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化”。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化）

二、探究新知

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生體檢的情境，出示例題，理解題目意思。2.提出問(wèn)題：你會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示出上面的分?jǐn)?shù)嗎？

3.你能把分?jǐn)?shù)改用百分?jǐn)?shù)表示嗎？先獨(dú)立思考，自己試一試。4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： ＝3÷5＝0.6＝60% ＝2÷7≈0.286＝28.6% 指出：如果遇到除不盡的情況，一般應(yīng)保留三位小數(shù)，并要注意正確使用“≈”。討論：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，還有什么方法？ 5.完成“練一練”第1題。

（二）教學(xué)“試一試”： 分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)

1.把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。23% 75% 12.5% 2.想一想：把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)要注意什么？把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)呢？ 3.完成“練一練”第2題。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)十四第16題，填后交流。

提問(wèn);結(jié)合圖形想一想，是怎樣得到每個(gè)部分占方格總數(shù)百分之幾的？

指出：從這里可以看出，可以先寫(xiě)出每個(gè)部分占方格總數(shù)的幾分之幾，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。2.完成練習(xí)十四第19題，填后校對(duì)。

指出;這里可以先寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，用分子除以分母得出小數(shù)，再改寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。3.做練習(xí)十四第20題。

提示：遇到除不盡的情況時(shí)，一般保留三位小數(shù)，即百分號(hào)前保留一位小數(shù)，并正確使用約等號(hào)。

四、作業(yè)

練習(xí)十四第17、18題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論、比較歸納，在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

2.能力目標(biāo)：在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、概括，掌握它們互化的簡(jiǎn)便方法。

3.能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

教學(xué)對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.把下列小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。

（1）0.50.520.523

小結(jié)方法：

一、兩、三位------小數(shù)分別化成分母是10、100、1000------的分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（2）那如果是大于1的小數(shù)怎樣成分?jǐn)?shù)呢？

3.11.52

2.把下列分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。

5/10300/1000130/100

小結(jié)方法：分母是10、100、1000----等分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，分別是一、二、三位---小數(shù)。

二、自主探究學(xué)習(xí)。

1.出示例2，指名讀題。

2.提問(wèn)：怎樣比較誰(shuí)完成的多？（小組討論）

通過(guò)交流明確：因?yàn)橹付▊€(gè)數(shù)是相同的，要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少，就是要比較1.15與110%這兩個(gè)數(shù)的大小。

3.提問(wèn)：那怎樣比較這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的大小呢？

獨(dú)立思考，與同桌商量。集體交流：

通過(guò)交流可能學(xué)生想到：

（1）1.15=115/100=115%

因?yàn)?15%＞110%

所以1.15＞110%

王紅完成的個(gè)數(shù)多。

（2）110%=110/100=1.1

因?yàn)?.15＞1.1

所以1.15＞110%

王紅完成的個(gè)數(shù)多。

4.總結(jié)：剛才我們是怎樣比較這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的大小的？

出示課題：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

5.鞏固：

（1）試一試1學(xué)生自主完成，組織交流。

師：現(xiàn)在觀察一下百分號(hào)前面的數(shù)與原來(lái)的數(shù)相比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：那根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，怎樣把小數(shù)直接改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)？

交流得出：把小數(shù)直接改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)后面添上百分號(hào)。

鞏固：第102頁(yè)上練一練1：獨(dú)立完成，組織交流、校對(duì)。

（2）師：怎樣把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)？

交流得出：把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，同時(shí)去掉百分號(hào)。

鞏固：試一試2：學(xué)生自主解答，并說(shuō)出方法。

第102頁(yè)上練一練2：獨(dú)立完成，組織交流、校對(duì)。

三、鞏固提高。

1.練習(xí)二十第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，交流連線結(jié)果。

2.練習(xí)二十第2、3題：學(xué)生自主解答，并說(shuō)出你是怎么換算的？

3.互動(dòng)練習(xí)：（1）同桌一人寫(xiě)分?jǐn)?shù)（小數(shù)），另一人說(shuō)小數(shù)（分?jǐn)?shù)）；再交換操作。

（2）師生互動(dòng)：教師說(shuō)分?jǐn)?shù)（小數(shù)），學(xué)生說(shuō)小數(shù)（分?jǐn)?shù)）。

4.請(qǐng)將這些數(shù)按從大到小的順序排列。

125%12512.512.5%0.1251.25%

四、全課總結(jié)：今天主要學(xué)到了什么本領(lǐng)？

五、課堂作業(yè)：見(jiàn)補(bǔ)充習(xí)題。

課后反思：

今天在學(xué)習(xí)例題時(shí)，有部分學(xué)生對(duì)例題中為什么比較兩個(gè)人誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多，只要比較115%和

1.15的大小不理解。盡管通過(guò)再次讀題，分析，學(xué)生后來(lái)還是掌握了，并且后面的互化也掌握比較扎實(shí)。但我想，這個(gè)例題用這樣的生活情境來(lái)進(jìn)行小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的導(dǎo)入，是否真的太復(fù)雜了？還是我在例題分析時(shí)沒(méi)引導(dǎo)到位？復(fù)雜的情境沖淡了數(shù)學(xué)要研究的重點(diǎn)內(nèi)容，增加了部分學(xué)習(xí)困難生的畏難情緒。

第五篇：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)86~87頁(yè)例

2、試一試和練一練，第90頁(yè)練習(xí)十四第12~15題。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論、比較歸納，在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互改寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的改寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究需求 1.出示例2，讀題，理解題目意思。

2.討論：王紅同學(xué)完成了指定個(gè)數(shù)的1.15倍，李芳完成了指定個(gè)數(shù)的110%，誰(shuí)完成的多？要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少，就需要比較什么？（1.15與110%的大?。?/p>

3.揭示課題：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。

二、教學(xué)例2 1.獨(dú)立思考：你想怎么比較？

2.小組交流：自己是怎么比較的，結(jié)果怎么樣？

3.匯報(bào)交流，優(yōu)化比較的方法。（1）先把小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，再比較。1.15=115=115% 100因?yàn)?15%＞110%，所以1.15＞110%，王紅完成的多。思考：將小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法是什么？

（2）先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，再比較。110%=

110=1.1

100因?yàn)?.15＞1.1，所以1.15＞110%，王紅完成的多。思考：將百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)的方法是什么？

4.小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

三、鞏固練習(xí)1.完成“試一試”。第1題：

練習(xí)后比較：把百分號(hào)前面的數(shù)與原來(lái)的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想：怎樣將小數(shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)？有怎樣把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)呢？

第2題：

運(yùn)用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)得數(shù)。2.完成“練一練”： 獨(dú)立完成，并指名板演。

重點(diǎn)理解把1.6%、0.4%改寫(xiě)成小數(shù)的方法 3.完成練習(xí)十四第13題： 獨(dú)自練習(xí)后交流。

提問(wèn)：把1.05與1.5、0.09與0.009改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，有什么不同的地方？

四、作業(yè)

完成練習(xí)十四第14、15題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)87頁(yè)例

3、試一試和練一練，第90頁(yè)練習(xí)十四第16~20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

2.利用已有知識(shí)遷移、類(lèi)推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。3.通過(guò)合作交流、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相互改寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化”。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化）X|k | B| 1.c|O |m

二、探究新知

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生體檢的情境，出示例題，理解題目意思。2.提出問(wèn)題：你會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示出上面的分?jǐn)?shù)嗎？

3.你能把分?jǐn)?shù)改用百分?jǐn)?shù)表示嗎？先獨(dú)立思考，自己試一試。4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： ＝3÷5＝0.6＝60% ＝2÷7≈0.286＝28.6% 指出：如果遇到除不盡的情況，一般應(yīng)保留三位小數(shù)，并要注意正確使用“≈”。討論：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，還有什么方法？ 5.完成“練一練”第1題。

（二）教學(xué)“試一試”： 分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù) 1.把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。23%

75%

12.5% 2.想一想：把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)要注意什么？把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)呢？ 3.完成“練一練”第2題。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)十四第16題，填后交流。

提問(wèn);結(jié)合圖形想一想，是怎樣得到每個(gè)部分占方格總數(shù)百分之幾的？ 指出：從這里可以看出，可以先寫(xiě)出每個(gè)部分占方格總數(shù)的幾分之幾，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

2.完成練習(xí)十四第19題，填后校對(duì)。

指出;這里可以先寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，用分子除以分母得出小數(shù)，再改寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。3.做練習(xí)十四第20題。

提示：遇到除不盡的情況時(shí)，一般保留三位小數(shù)，即百分號(hào)前保留一位小數(shù)，并正確使用約等號(hào)。

四、作業(yè)

練習(xí)十四第17、18題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：