第一篇：讓心里開出頑強(qiáng)的百合花

—— 讀《心田上的百合花》有感

“哎呀！這道題怎么這么難呢？”我趴在桌子上，無(wú)精打采地呻吟著。事情是這樣的：星期天，媽媽給我報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，老師布置的作業(yè)又多又難，這不，我又被一道題難住了。這時(shí)，幾位同學(xué)走過來(lái)，叫我出去玩。我彎著腰，無(wú)可奈何地指指本子，聳了聳肩，繼續(xù)冥思苦想起來(lái)。一位同學(xué)走了過來(lái)，因用譏諷口氣說：“做不出來(lái)就別做了，浪費(fèi)時(shí)間，即使你真的做出來(lái)，有什么用呢？頂多被老師表?yè)P(yáng)一個(gè)嘛，還不如趁現(xiàn)在出去玩玩呢！”我一聽，想了一想，她說的也是呀，還是出去玩玩吧?？墒牵业男睦锩壬艘涣７N子，那就是純潔的百合花??

在一個(gè)偏僻的山崖上，在有一株百合，她想開花，于是便努力地吸收營(yíng)養(yǎng)?？墒且安輩s嘲笑她，說她不可能開花，百合卻沒有理他們，最后終于綻放出了靈性的百合花。想到這兒，我不禁深深地敬佩起這株百合，她不管身處的土壤多少貧瘠，不管周遭的環(huán)境多么惡劣，她全心全意地努力，開出了百合花。在生活中又何嘗不該這樣呢？我們的生活條件如此優(yōu)越，為什么就不能一心一意去朝著目標(biāo)奮斗呢？是啊，為什么不可以呢？不，我可以做到，走自己的路，讓別人說去吧！

我還是繼續(xù)做起題，這道題終于被我攻破了。上課的那一天，老師表?yè)P(yáng)了我，我迎得了同學(xué)們的羨慕與老師的欣賞。我只是微微一笑，因?yàn)槲抑?，我的心里開出了一朵頑強(qiáng)的百合花??

第二篇：如何讓家長(zhǎng)會(huì)開出實(shí)效

如何讓家長(zhǎng)會(huì)開出實(shí)效

實(shí)踐告訴我們：對(duì)學(xué)生的教育，從來(lái)都不是在學(xué)校內(nèi)部單獨(dú)就可以完成的，只有構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，才能收到良好的育人效果。目前形勢(shì)下，家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育關(guān)聯(lián)便捷、有效的方式，如何讓家長(zhǎng)會(huì)開出實(shí)效，達(dá)到目的？

一、廣泛宣傳，提高家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)識(shí)

1.家長(zhǎng)會(huì)是傳播科學(xué)的課堂

中小學(xué)生每天約有三分之二的時(shí)間生活在家庭中，父母及家庭其他成員的言行舉止無(wú)不在他們身上打上深刻的烙印。利用家長(zhǎng)會(huì)，可以引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子們創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，交流一些教育心得，滲透一些新的教育理念，幫助家長(zhǎng)清除與子女之間的隔閡。

2.家長(zhǎng)會(huì)是展示素質(zhì)的窗口

由于諸多現(xiàn)實(shí)原因影響，相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師了解并不多，參加子女家長(zhǎng)會(huì)，既能在有限的時(shí)間里對(duì)學(xué)校加深認(rèn)識(shí)，又能對(duì)老師加深了解，更能對(duì)子女的表現(xiàn)的全面認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)會(huì)成了展示學(xué)校校風(fēng)、校紀(jì)的窗口，成了展示老師良好風(fēng)范的窗口，成了學(xué)生表現(xiàn)自我的窗口。

3.家長(zhǎng)會(huì)是人際交往的平臺(tái)

和諧社會(huì)的創(chuàng)建離不開溝通與交往，老師家長(zhǎng)往往因?yàn)榻煌?、交流、交談、交換意見不夠，信息渠道不暢通，掌握信息不全面，家校教育之間承接不順利，導(dǎo)致產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，采用錯(cuò)誤方法，出現(xiàn)不良后果。

二、細(xì)致工作，確保家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)量

1.讓家長(zhǎng)有看頭

赫然醒目的宣傳橫幅，熱情洋溢的歡迎標(biāo)語(yǔ)，干凈整潔的校園衛(wèi)生，充滿溫情的指示路牌，面帶微笑的“禮儀小姐”，周到細(xì)致的“服務(wù)小生”，和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)老師，寓意深刻的會(huì)議主題，窗明幾凈的教室環(huán)境，擺放有序的勞動(dòng)工具，新穎別致的主題板報(bào)，整齊劃一的待查課堂作業(yè)本，發(fā)自肺腑的“給父母的一封信”……一切的一切，讓家長(zhǎng)們賓至如歸，如坐春風(fēng)，爽心悅目。

2.讓家長(zhǎng)有想頭

家長(zhǎng)會(huì)何時(shí)召開，準(zhǔn)備怎么開，想要達(dá)到什么目的，學(xué)校都要進(jìn)行周密細(xì)致的思考與安排。發(fā)邀請(qǐng)函，收回執(zhí)單，開會(huì)前簽到，體現(xiàn)會(huì)議的重要，學(xué)校管理規(guī)范；家長(zhǎng)會(huì)班主任不能“單打鼓，獨(dú)劃船”，要學(xué)生主持、干部發(fā)言、特長(zhǎng)生才藝展示，科任教師到場(chǎng)，班主任宣講最新教育理念與成功范例，談學(xué)校、班級(jí)現(xiàn)狀及打算，有針對(duì)性地請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言等，促使與會(huì)家長(zhǎng)聯(lián)系自身“換位思考”。

3.讓家長(zhǎng)有奔頭

孩子們給父母一封信，充滿深情地訴說父母的艱辛，發(fā)自內(nèi)心地反思自我，信心十足地規(guī)劃未來(lái)，讓家長(zhǎng)感到付出有認(rèn)可，有回報(bào)。班主任情真意切的言語(yǔ)，切合實(shí)際的分析，恰到好處的點(diǎn)評(píng)，滿懷豪情的展望，擲地有聲的承諾，讓家長(zhǎng)們信心倍增，相信，只要接過學(xué)校教育的“接力棒”，讓家庭成為孩子的“第二課堂”，讓自己成為子女的“貼心人”，就一定會(huì)讓學(xué)生們健康成長(zhǎng)，順利發(fā)展。

三、加強(qiáng)聯(lián)系，鞏固家長(zhǎng)會(huì)效果

1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)，增強(qiáng)凝聚力

利用家長(zhǎng)會(huì)推選尊師重教、文化水平較高、教育有方、熱心公務(wù)、組織力強(qiáng)的家長(zhǎng)，產(chǎn)生班級(jí)、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)與社區(qū)教育委員會(huì)，家校齊心，營(yíng)造和諧育人環(huán)境。

2.建立家?；ピL制，發(fā)揮作用力

不留有教育的空白與空檔，利用家長(zhǎng)會(huì)暢通家?；ピL渠道，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)遏制，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，保證家長(zhǎng)會(huì)“聚是一團(tuán)火，散作滿天星”，齊抓共管，確保實(shí)效。

3.開展師長(zhǎng)互評(píng)會(huì)，激活生命力

開展家長(zhǎng)、教師互評(píng)活動(dòng)，讓一個(gè)小小的信封，一張薄薄的紙片，架起老師、家長(zhǎng)心靈的橋梁。一句感謝，一聲問候，一點(diǎn)建議，一個(gè)想法，激發(fā)家長(zhǎng)、教師的潛能，將心比心，合力育人。

（作者單位：湖南岳陽(yáng)市教育體育局）

第三篇：《我的心里每天開出一朵花》讀書筆記

《我的心里每天開出一朵花》讀書筆

記(精選多篇)

《我的心中每天開出一朵花》讀后感

它本身的介紹是，一朵真摯的花，一束豐美的花，一把神奇的花。第一次草草地、習(xí)慣性地讀這本書的文字，沒有留下什麼深刻的印象，至於未留心的畫面也早在腦中煙消云散。昨晚在燈下卻一反先讀文字的習(xí)慣，重新靜看每一幅畫，作自己的想象，玩自己的猜測(cè)，也有些畫面無(wú)法解讀；待再讀文字時(shí)，偶會(huì)為猜中作者的心思而欣喜，又常常發(fā)現(xiàn)我們對(duì)畫面的焦點(diǎn)關(guān)注不在一處，但著實(shí)對(duì)作者將感思繪入畫面的轉(zhuǎn)化和聯(lián)想能力驚嘆一路。合上書本，有了自

己的體會(huì)：在這“a garden in my heart”，豈止一朵真摯的花，滿園都是真摯的花；它沒有一束豐美的花，只有一束簡(jiǎn)美的花；而那把神奇的花，確是因?yàn)榫o貼著現(xiàn)實(shí)而那般神奇。

我的心中每天開出一朵花，它的神奇不在於書面介紹說的讀越多次，越有力量，因?yàn)檎缃榻B所述，幾米寫著寫著，就放棄了勵(lì)志哲理的念頭，的確，許多畫面與文字勾勒了現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈、荒謬、殘酷與悲哀，那些朵長(zhǎng)在心頭的花不是嬌艷欲滴的花，不是含苞待放的花，不是羞答靦腆的花，它們的灰暗、孤寂與脆弱是因?yàn)樾闹械哪嗤敛辉俜饰郑蝗欢菢拥男氖冀K會(huì)有幾米所描繪的缺口，那是歡樂的線索、完美的角落，開出希望的花，金燦、皎潔如絕美的月光。下面是我比較喜歡的：

《相對(duì)論》

人不是魚，怎能了解魚的憂愁。

魚不是鳥，怎能了解鳥的快樂。

鳥不是人，怎能了解人的無(wú)知。

人不是鳥，怎能了解鳥的自由。

鳥不是魚，怎能了解魚的深沉。

魚不是人，怎能了解人的幼稚。

你不是我，怎能了解我的荒緲。

《單純的幸福》

總在快樂的時(shí)候感到有些惶恐，在開懷大笑時(shí)流感動(dòng)的淚水。

我無(wú)法相信單純的幸福，對(duì)人生的起伏悲喜，既坦然又不安。

《下雨的日子》

天晴的時(shí)候，我想到山上賞鳥.到海邊玩水······ 天晴的時(shí)候，我想到花園種花.到果園采果······ 天晴的時(shí)候，我想去拜訪朋友.去逛逛市集······ 然而雨始終下不?！ぁぁぁぁぁ?/p>

直到我訣定在雨中賞鳥.在雨中種花······ 在雨中訪友······

雨才漸漸地停了。

《命運(yùn)》

飽滿華美的氣球，可能有三種不同的命運(yùn)：

一.飄到天空，最后不知去向。

二.突然爆破，無(wú)可挽回。

三.安靜存在，然后慢慢慢慢慢慢慢的萎縮。

飽滿華美的人生，同樣也是如此

我心中每天開出一朵花

世界上有一種奇妙的東西叫友誼，它像春天的暖風(fēng)，夏日的驕陽(yáng)，秋天的紅葉，冬日的瑞雪；它是被彈撥的吉他，被低吟的短詩(shī)，如彩虹涂滿畫布，炊煙舞動(dòng)在黃昏，它讓我的心中每天開出一朵花。

滿天星的真心

擁有一個(gè)真心相待的好朋友，是難能可貴的幸福。y是我在一年級(jí)認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友。她總是在我多夾幾口菜后像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣開心地說：“我終于又發(fā)現(xiàn)一樣你愛吃的菜了，明天我還要打這個(gè)?！比缓蟛煌５靥粑覑鄢缘膴A到我的碗里。

y會(huì)在我生日的前一天晚上精心地準(zhǔn)備偶像的剪輯，寫滿了令我感動(dòng)的

句子，然后第二天一早朦朧地送我一份最有意義的禮物。

那次在我遇到挫折正失意的時(shí)候，收到了z得短信：“有一塊蛋糕跌倒了，她氣餒，情緒低落，用什么鼓勵(lì)她站起來(lái)？答案是——我！因?yàn)橛幸粯訓(xùn)|西叫‘豬鼓勵(lì)蛋糕’?！?/p>

紫羅蘭的信任

和d成為好朋友是因?yàn)槲覀冇泄餐膼酆谩@球。如果用喜歡來(lái)形容我對(duì)籃球的感情的話，那么就只能用狂熱來(lái)形容他了。

一次，同學(xué)一起去打籃球，我在一旁拍照，突然，一個(gè)籃球向我飛來(lái)，我下的來(lái)不及閃躲以為一定會(huì)被砸中的時(shí)候，一只大手出現(xiàn)在我眼前，d飛身將球擋了下來(lái)說：“不用怕，我怎么會(huì)讓球砸到你呢？”這樣的朋友讓人充滿了信任。

有一次，我病了，孤單的躺在床上，突然間收到d的短信，他問我有沒有去看病，是不是好點(diǎn)了，當(dāng)時(shí)我心里暖暖的。從那以后，不管是誰(shuí)病了，只要認(rèn)

識(shí)，我都會(huì)發(fā)短信去問候他，希望這愛可以傳遞下去。

薰衣草的答案

有些朋友只在你失意的時(shí)候才體現(xiàn)她的價(jià)值。記得那天輸了球，我很難過，a下午要在學(xué)校上課，我霸道的不放壞分子走，可是她趁我不注意就悄悄溜了。我當(dāng)然很生氣：好朋友這么難過，她竟然一聲不響的逃了。當(dāng)我失望地轉(zhuǎn)身離開，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，突然聽見身后傳來(lái)陣陣的腳步聲，回頭一看，原本是a背著書包跑了過來(lái)，“我們?nèi)ツ?？”她氣喘吁吁地問“你不是要去上課嗎？”我故意問道?！澳俏业没厝ツ菚剑　蔽倚α?，可是在我心里，真的很感動(dòng)。向日葵的關(guān)愛

被朋友關(guān)愛是幸福的，有時(shí)候生活中的一點(diǎn)一滴都可以體現(xiàn)別人對(duì)你的關(guān)愛。比如b會(huì)在每次體育課前一天提醒我?guī)н\(yùn)動(dòng)鞋；天氣冷的時(shí)候發(fā)短信給我讓我多穿一點(diǎn)；在我生氣的時(shí)候講一大堆笑話給我聽；我們吵架后她會(huì)搞笑的

寫一封檢討書向我道歉；我喜歡一本很難買到的書，她就特意上網(wǎng)買給我；我生病的時(shí)候不?？人裕徒o我買來(lái)一大包無(wú)花果，說無(wú)花果可以止咳又不像藥那樣苦??她讓我學(xué)會(huì)了寬容和關(guān)愛。

我希望，今后每一天我的心中都會(huì)因?yàn)殛P(guān)愛而開出一朵花，我更希望我的關(guān)愛可以讓別人的心中每天也開出一朵花。

湖南懷化沅陵縣楠木中心小學(xué)六年級(jí):獨(dú)特婷

—— 讀《心田上的百合花》有感

“哎呀！這道題怎么這么難呢？”我趴在桌子上，無(wú)精打采地呻吟著。事情是這樣的：星期天，媽媽給我報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，老師布置的作業(yè)又多又難，這不，我又被一道題難住了。這時(shí)，幾位同學(xué)走過來(lái)，叫我出去玩。我彎著腰，無(wú)可奈何地指指本子，聳了聳肩，繼續(xù)冥思苦想起來(lái)。一位同學(xué)走了過來(lái)，因用譏諷口氣說：“做不出來(lái)就別做了，浪費(fèi)時(shí)間，即使你真的做出來(lái)，有什么用

呢？頂多被老師表?yè)P(yáng)一個(gè)嘛，還不如趁現(xiàn)在出去玩玩呢！”我一聽，想了一想，她說的也是呀，還是出去玩玩吧。可是，我的心里萌生了一粒種子，那就是純潔的百合花??

在一個(gè)偏僻的山崖上，在有一株百合，她想開花，于是便努力地吸收營(yíng)養(yǎng)。可是野草卻嘲笑她，說她不可能開花，百合卻沒有理他們，最后終于綻放出了靈性的百合花。想到這兒，我不禁深深地敬佩起這株百合，她不管身處的土壤多少貧瘠，不管周遭的環(huán)境多么惡劣，她全心全意地努力，開出了百合花。在生活中又何嘗不該這樣呢？我們的生活條件如此優(yōu)越，為什么就不能一心一意去朝著目標(biāo)奮斗呢？是啊，為什么不可以呢？不，我可以做到，走自己的路，讓別人說去吧！

我還是繼續(xù)做起題，這道題終于被我攻破了。上課的那一天，老師表?yè)P(yáng)了我，我迎得了同學(xué)們的羨慕與老師的欣賞。我只是微微一笑，因?yàn)槲抑溃?的心里開出了一朵頑強(qiáng)的百合花??

[大學(xué)生心里健康教育與指導(dǎo)》讀書筆記

——學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我與完善自我”理論有感

古語(yǔ)有云：“人貴有自知之明”，可見認(rèn)識(shí)自我的重要性可見一斑了。而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，認(rèn)識(shí)自我與完善自我就更顯的尤為重要和迫切了．

大學(xué)生是個(gè)即將從校園學(xué)習(xí)步入到社會(huì)工作的一個(gè)群體．在大學(xué)四年或三年里要完成從學(xué)生階層到工薪階層的轉(zhuǎn)變，不僅要認(rèn)識(shí)自我，而且還要完善自我．認(rèn)識(shí)自我可以認(rèn)清自己善長(zhǎng)什么，不善長(zhǎng)什么．這樣才可以制定相應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)，才不至于在即將進(jìn)入職場(chǎng)的大門時(shí)，感到茫然無(wú)措．而完善自我則是以認(rèn)識(shí)自我為前提的，只有認(rèn)清了自己各方面的情況，才能像醫(yī)生一樣對(duì)癥下藥來(lái)完善自我，使自己得到一個(gè)較大的提升，更好的適應(yīng)自己所定職業(yè)目標(biāo)的要求．

而現(xiàn)實(shí)中，這看似簡(jiǎn)單的兩句話卻不知困擾了多少大學(xué)生．有人只有一腔熱情，他們?yōu)樽约褐贫ê陚サ哪繕?biāo)，樹立了遠(yuǎn)大的人生理想．然而卻沒有在認(rèn)識(shí)自我的道路上邁出了一步，到頭來(lái)只能是烏拖邦而已．另外有些人在認(rèn)識(shí)道路上走了很多，也作了很多的自我解剖．然而卻缺乏持之以恒的耐心和勇氣，在通向完善自我道路的路口止步不前，也只有在多年之后，感嘆人生易逝，自己卻無(wú)一番作為．

但是認(rèn)識(shí)自我看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也有不少人在認(rèn)識(shí)自我的道路上走了許多的彎路甚至走錯(cuò)了．有些學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我時(shí)，總時(shí)拿自己的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)去比，因而產(chǎn)生了自卑與逆反心里．他們感到失望與悲觀，尤其是大一新生，剛?cè)雽W(xué)不久，一些曾在高中是非常優(yōu)秀的學(xué)生在競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部失利或者由于環(huán)境的變化導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃不消．在這種情況下，如果不能正確認(rèn)識(shí)自我，那么極易產(chǎn)生不良情緒．調(diào)查表明：由這種情況

產(chǎn)生心里問題的案例占了相大的比重．而與此相反的一些人，則是喜歡拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)比較，從而產(chǎn)生了自己是＂人中龍鳳＂不正常的優(yōu)越感．這種情況也是極其危險(xiǎn)的，也是容易產(chǎn)生心里問題的根源．當(dāng)他＂目空一切＂，他不僅會(huì)引起周圍同學(xué)的反感與孤立，而且他們自身的缺點(diǎn)會(huì)被忽略．這樣一來(lái)，他們就不能正確認(rèn)識(shí)自我了，就更談不上完善自我了．

記得以前看到過一篇短小的哲理文章：一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的高才生信心滿滿的去找工作，可是另他很失望的是，他原本因?yàn)橥偈挚傻玫墓ぷ鲄s一次次與他擦肩而過．他想不通，于是想到跳海一了百了．當(dāng)他正準(zhǔn)備跳時(shí)，一位散步的老人制止了他并詢問了他自殺的原因．青年人把自己的不幸遭遇全告訴了老人，老人沒有說話，而是從腳下?lián)炱鹨活w小石子對(duì)年青人說：“我現(xiàn)在把它丟在地上，你能找到它嗎？”年青人看了地上都是這種小石子，便搖了搖頭．老人

又說：＂要是我把一顆珍珠丟在地上，你能一下子找出來(lái)嗎？”年青馬上答到：“當(dāng)然行”老人聽后，邊走邊說到：“那么你就先讓自己變成一顆珍珠吧?！?/p>

年青人聽后恍然大悟：“是啊，面對(duì)如此多的求職者，如果你不是一顆“珍珠”，又怎能苛求別人一下子就找到你呢？”年青人放棄了輕生的念頭，而是急匆匆的趕回去完善自我，提高自我，以使自己變成一顆“珍珠”。

而我們好多的大學(xué)生朋友又犯著上面那位年青人的錯(cuò)誤，由于沒有“老人”的指點(diǎn)而抱憾終生呢？

我曾記得高一那年期末，就得決定高二是選擇文科還是理科。我當(dāng)時(shí)真的不知道要選什么。因?yàn)槎紱Q得差不多，可能是“不知廬山真面目，只緣身在此山中”吧，我根本沒有認(rèn)清自己，所以處于兩難的境地。而我也是幸運(yùn)的，我像那位年青人一樣得到我高一的班主任的指點(diǎn)，我選擇了文科。后來(lái)的高

二、高三學(xué)習(xí)也證明我聽從我的老師是正確的。

我不敢想像我當(dāng)初要是胡亂選了理科的話，會(huì)是什么樣子。我想肯定不會(huì)很好，因?yàn)槲液髞?lái)漸漸發(fā)覺自己在數(shù)學(xué)、物理等抽象思維方面確實(shí)不行。而在歷史、政治、地理等方面的形象思維確實(shí)有比較大的優(yōu)勢(shì)，所以這也是我在文科班過的還比較舒坦的根本原因吧。

而我在高三時(shí)卻發(fā)現(xiàn)我當(dāng)時(shí)班上的同學(xué)他們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都比較好，而在文綜方面總

有力不從心的感覺。我想他們可能也是在選擇分科時(shí)有過猶豫，而沒有我那么幸運(yùn)，碰上如此負(fù)責(zé)的班主任。而如果他們能在之前能夠認(rèn)清自己，那么即使沒有老師的幫忙，我想他們也能夠作出正確的選擇。然而歷史沒有假設(shè)，卻只能防止歷史重演，前車之鑒，后世之師。這當(dāng)然只是認(rèn)識(shí)自我的一小部分而已，我們認(rèn)識(shí)自我一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的任務(wù)則是認(rèn)識(shí)我們自身道德品質(zhì)上。應(yīng)該說不斷的尋找我們自身道德品質(zhì)上面的瑕疵，然后加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高

自身的道德水平與思想素質(zhì)，是我們每個(gè)人一生的認(rèn)識(shí)任務(wù)。

認(rèn)識(shí)自我，然后再完善自我能夠讓我們找到自己人生奮斗的準(zhǔn)確方向；認(rèn)識(shí)自我，然后再完善能夠使我們把自己準(zhǔn)確的定位；認(rèn)識(shí)自我，然后再完善自我能夠讓我們不斷提高自身的道德修養(yǎng)水平。

“吾日三省吾身”，這是多么富有哲理的話語(yǔ)。那么我還得加上一句，不能僅僅只是“省吾身”，還得下功夫去把找出的毛病解決，把不完善的地方去完善。那么我們的人生將會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，誰(shuí)不想我們的人生不更加美好呢？那么，還等什么呢？還不行動(dòng)！

一氣讀罷胡適的《我的母親》，我也不禁潸然淚下，深感它對(duì)每一個(gè)已為人父母的，還是那些即將為人父母的，或是那些將來(lái)為人父母的，都將是一筆彌足珍貴的財(cái)富。胡適的母親和胡適用他們的真愛和真情詮釋了這樣一個(gè)家庭教育的哲理——用真愛換取真情的一

生。

胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家。在家里，母親一人擔(dān)當(dāng)起了慈母和嚴(yán)父兩個(gè)角色——既要把母愛傾注給孩子，讓他們感受家的溫馨，又要嚴(yán)格管束孩子，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做人。事實(shí)證明，胡母的慈愛和嚴(yán)厲，實(shí)踐了她作為家長(zhǎng)的責(zé)職，也贏得了孩子對(duì)她的尊敬，這不得不讓我們對(duì)她肅然起敬，同時(shí)我們從中也悟到了成功的家庭教育的真諦：真愛等于愛而有度，嚴(yán)而有格。

人們常說，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是的，家庭教育既是啟蒙教育，又是終身教育。美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家面對(duì)新世紀(jì)的教育，明確指出“教育成功的主要因素在于家庭環(huán)境內(nèi)”、“改革教育應(yīng)從家庭著手”、“家長(zhǎng)作為第一任老師”的系統(tǒng)工程早已開始全面實(shí)施。由此可見，家庭教育在現(xiàn)代社會(huì)教育中的重要地位。我國(guó)的家庭教育有著光榮的傳統(tǒng)，孟母、岳母教育子女的故事家

喻戶曉，但是現(xiàn)代家庭，大多是獨(dú)生子女，教育實(shí)實(shí)在在存在著這樣一個(gè)誤區(qū)：愛而無(wú)度，嚴(yán)而無(wú)格。對(duì)孩子的“溺愛”“寵愛”，使孩子從小失去了在艱苦環(huán)境和挫折中磨練的機(jī)會(huì)，形成任性、自私、自理能力差等;另外“棍棒教育”、“恨鐵不成鋼”，過高期望成泡影，使不少家長(zhǎng)失去了教育方向，一種“看不見的災(zāi)難”，嚴(yán)重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心靈。種種跡象表明，家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂，因此我們期待著更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出現(xiàn)，讓更多的孩子在健康的家庭教育中得到真愛。

胡適在《我的母親》中是這樣說到他的既是慈母又是嚴(yán)父的母親的：她每天催我早起、早學(xué)，要我學(xué)父親做一個(gè)完全的人;她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下，在我犯錯(cuò)時(shí)，無(wú)論怎樣重罰，母親總不許我哭出聲來(lái)，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的;我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的話，母親很剛氣，不受一點(diǎn)人格

上的侮辱。胡母對(duì)孩子的早期教育的理念和做人原則堪稱先進(jìn)，母親的言傳身教影響了胡適的一生，母親的人格魅力使胡適成為了一個(gè)大度、大氣、大智的一代名人，胡母用真愛換得了胡適的真情。在這里，我期待著更多的“胡適現(xiàn)象”的出現(xiàn)，我更期待著成功的家庭教育不斷出現(xiàn)新熱點(diǎn)、新氣象、新模版，我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一個(gè)又一個(gè)，一批又一批新時(shí)代的好家長(zhǎng)的成長(zhǎng)、成熟、成功。

轉(zhuǎn)眼間,我們離開《我的母親》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是”愛”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是教育戰(zhàn)線上的工作者，又其是教師，既是文化知識(shí)的傳播者，又是人類靈魂的塑造者，我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

第四篇：《我的心里每天開出一朵花》讀后感（最終版）

讀書筆記是大家平時(shí)在讀書時(shí)把自己的讀書心得，內(nèi)容鑒賞，探討主題，評(píng)論人物，評(píng)品語(yǔ)言或者讀后感記下來(lái)，也可以摘抄下你感興趣的精美語(yǔ)句，語(yǔ)段，詞語(yǔ)。下面是小編精心為大家整理的讀書筆記摘抄感悟，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助?？吹綆酌椎倪@本繪本《我的心中每天開出一朵花》是在氣溫高達(dá)三十七八度夏日的一個(gè)午后，我鉆進(jìn)一家小型的獨(dú)立書店里躲避毒辣的陽(yáng)光，不經(jīng)意間在書架上窺到了它色彩繽紛的華麗外衣，再仔細(xì)看書名時(shí)，卻如同迎面吹來(lái)了一陣清風(fēng)，將煩人的燥熱一掃而光。我如同被施了魔法一般拿著它愛不釋手地翻了幾頁(yè)就毫不猶豫地掏錢把它買下了，當(dāng)時(shí)的我沒想到，我買下的是一把各種各樣的花的種子，在心里播種下了一塊花田。

我把這本書放到了隨身攜帶的包里，當(dāng)我在茂密的鋼鐵森林里匆匆的行走的間隙時(shí)，我都會(huì)隨手拿出翻看。因?yàn)槎际嵌绦【返脑?shī)文，讀的時(shí)候并沒有前后是否連貫的顧慮，翻到哪頁(yè)就讀哪頁(yè)。想起一句話說“風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)，無(wú)所謂章法結(jié)構(gòu)，有云淡風(fēng)清的感覺“，想來(lái)就是這樣的。

我就這樣誤打誤撞地闖入了幾米強(qiáng)大的精神世界里，竟沉浸在眼前那片豐富多彩而天真爛漫的花田里，忘了身處于喧囂的塵世中。

隨著幾米燦爛的畫筆和雋永的文字，和他一起隱跡在鴨群中過馬路，夢(mèng)想做一顆甜甜的薄荷糖，每天扛著大象去上班，倒掛枝頭晃蕩著找尋顛倒世界的可愛。我們站上大樹，學(xué)習(xí)像鳥一樣飛翔;爬上屋頂向月亮請(qǐng)求，女兒三歲生日的時(shí)候一定要滿月;在堵車的時(shí)候把自己想象成夢(mèng)幻騎士，追逐第一簇星光。雖然他也有描述他的悲傷、惆悵和對(duì)世界的嘲諷，但即使在嚴(yán)實(shí)的黑夜里掉進(jìn)深井，即使在最深的絕望里，他也可以讓你遇見最美麗的驚喜——井水里的閃爍星光。

這書，單獨(dú)看文字，每則都是可以獨(dú)立發(fā)展的故事;單獨(dú)看畫，每幅都是畫中有話。無(wú)論打開哪一頁(yè)，就發(fā)現(xiàn)自己被帶走了，和當(dāng)下的世界暫時(shí)沒有了聯(lián)系;左邊頁(yè)的畫面絢彩，右邊頁(yè)的文字則是簡(jiǎn)潔而有穿透力，直接把你生生地拽回來(lái)，聯(lián)結(jié)起自己的生活，當(dāng)下、曾經(jīng)、或是未來(lái)。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)幾米的自得其樂，他追求內(nèi)心的自由，善于找尋生活的點(diǎn)滴樂趣。他的心里一定還住著一個(gè)孩子，那些童趣和純真，發(fā)自內(nèi)心、不花力氣般地信手拈來(lái)。而面對(duì)那些大人世界里的復(fù)雜、無(wú)趣和糾結(jié)的情況，則是隨遇而安，不勉強(qiáng)也不妥協(xié)。他輕輕地嘲笑這個(gè)世界，卻又無(wú)奈地把自己也歸為落入世俗的一類，使人可以聞到幾絲幽默及詰問的氣息，這正是幾米的智慧所在。我驚嘆于幾米的魔法神筆，因?yàn)樗苣敲赐笍氐禺嫵鑫覀兡羌拍?、迷茫又敏感的?nèi)心，同時(shí)又讓我們懂得“所有的悲傷都會(huì)留下一絲快樂的線索，所有的遺憾都會(huì)留下一處完美的角落”，讓我們不至于絕望，然后微笑地對(duì)自己說：“我的心中每天都會(huì)開出一朵花?！泵看畏矗加懈袆?dòng)，感動(dòng)中帶著歡欣，歡欣中又漾著淡淡的傷感。這些感情的共存，讓人心悅誠(chéng)服，思潮澎湃。這種感覺好美，仿佛心中真的有一朵朵小花兒靜靜開放，吐著淡淡芬芳，生長(zhǎng)成一片斑斕的花田……

第五篇：讓幸福在心里發(fā)芽

讓幸福在心里發(fā)芽

“嘀---嘀----”我和老爸在球場(chǎng)玩得正歡，老爸的手機(jī)突然響了?！拔?？好，明白！”老爸掛斷電話，我問：“誰(shuí)呀？干什么？” “你老媽，讓你回家寫作文。”老爸說。

“對(duì)呀，我還有篇作文沒寫呢!”說完我就要往家跑。老爸突然叫住了我：“你一個(gè)人能過馬路嗎？”他話音沒落，我緊忙說：“能！能！能！你打你的球吧?！笨墒牵习肿罱K還是沒聽我的話，追了過來(lái)。

“好吧，你把我送過馬路就行?！蔽覠o(wú)奈地回答。過馬路時(shí)，老爸先是把我牽在右邊，自己迎著左面駛來(lái)的車輛，到雙黃線時(shí)，老爸又把我牽在左邊，嘴里還不停地囑咐我過馬路要左右看，不能馬虎大意等等。雖然我平時(shí)很受不了老爸的碎碎念，但此時(shí)我的心里卻有種莫名的溫暖感，就好像有一顆種子埋在我的心田。

過完馬路，我頭也不回地朝家走去，哼著小調(diào)，悠閑自在，把老爸完全拋在腦后，連聲再見都沒說。等我繞過鐵柵欄，向馬路左邊看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老爸一直在原地望著我，我以為他早奔回球場(chǎng)了呢。午后的陽(yáng)光照著我和老爸，樹葉隨著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，發(fā)出沙沙的聲音，我和老爸在陽(yáng)光中對(duì)視了一會(huì)兒。我想叫住他，可嘴巴無(wú)論如何也開不了口，只能跟他擺擺手。不知為什么，爸爸的舉動(dòng)，使得最近沒心沒肺的我，又一次感受到了溫暖的沖擊，就好像一場(chǎng)溫柔的春雨灑入了我的心田，讓早已深埋在我心底的那顆種子在這一瞬間發(fā)了芽。

這株嫩芽，就像蒲公英的種子，隨風(fēng)四散開來(lái)，飛遍心中每一個(gè)地方；這株嫩芽，就像可愛的小草，春風(fēng)一吹，就綠了整片原野；這株嫩芽，就像金色的陽(yáng)光，灑遍了每一個(gè)角落；這株嫩芽，就像一道彩虹，連接著我和爸爸的心??

這株嫩芽——名叫幸福！