第一篇：“讓陽光住進(jìn)心里”導(dǎo)寫

命題作文“讓陽光住進(jìn)心里”導(dǎo)寫

[文題展示] 陽光，充溢于我們的生活，給人以溫暖和光明。父母的呵護(hù)，是陽光；老師的關(guān)懷，是陽光；同學(xué)的幫助，是陽光；真摯的問候，是陽光……陽光是明媚的，也是溫暖的，更是幸福的。

請(qǐng)以“讓陽光住進(jìn)心里”為題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限（詩(shī)歌除外）。

[寫作指導(dǎo)]

文題是一個(gè)暗含比喻的短語，審題時(shí)要準(zhǔn)確理解照亮心靈的“陽光”的含義，由陽光給人以溫暖和光明進(jìn)行引申、拓展，理解心中的“陽光”是指人心中能產(chǎn)生溫暖，帶來光明，引人向善一切真善美的東西，也就是要理解“陽光”的比喻義，可以是關(guān)愛、鼓勵(lì)，可以是樂觀、真誠(chéng)，可以是理解、信任，可以是幫助、引導(dǎo)，可以是善良、寬容，可以是堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，可以是理想、信念，可以是快樂、自信……還可以是一方自由呼吸的空間、一個(gè)施展才華的舞臺(tái)、一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)……這些都是心中的“陽光”。而這樣的“陽光”又可以來源于兩個(gè)方面，即人們內(nèi)心的固有的美好的品質(zhì)或執(zhí)著的信念；外界給予的，能給人心靈以深深觸動(dòng)的力量。鑒于此，我們可以寫出自己因?yàn)槭艿侥撤N美德的感染，從而發(fā)生心靈凈化、升華的過程，或分析其中的原因。此題中的“陽光”除了虛指，也可實(shí)指。不過，審題時(shí)如果僅僅把“陽光”單純地理解為自然界的“太陽光”，描述有陽光的日子令人心情舒暢，就顯得有些膚淺。綜上所述，“讓陽光住進(jìn)心里”的旨意非常明確，就是要求我們要用積極、樂觀的心態(tài)面對(duì)人生，并主動(dòng)地以自己的這種精神狀態(tài)去感染、感動(dòng)他人，讓人間充滿陽光與暖意。

[范文引領(lǐng)]

1、讓陽光住進(jìn)心里

陽光是無處不在的。

悄然綻開的鮮花里，聒噪不休的嗚蟬中，默默飄落的秋葉里，純潔無瑕的雪花上，都有陽光的氣息與蹤影。四季啊，也有專屬于它們的陽光。

春·和煦

早早地來到教室，將昨天晚上的作業(yè)交給老師檢查。老師在講臺(tái)上喊我過去，我輕輕來到講臺(tái)旁邊，老師臉上漾起春光般和煦的微笑，對(duì)我說：“這個(gè)字寫錯(cuò)了喲……”我調(diào)皮地吐吐舌頭，突然發(fā)現(xiàn)，平素里雷厲風(fēng)行的老師，竟有這樣溫柔的一面?！澳憧矗@個(gè)?嘯?字下面的一撇要向左……”老師邊說，邊拿起筆，在本子上一遍一遍地寫。“雖然只是很小的一點(diǎn)細(xì)節(jié)，但是要注意規(guī)范自己的書寫習(xí)慣……”老師輕聲地叮囑我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，向窗外望去，太陽已經(jīng)悄悄地爬了上來。微微亮的陽光，溫暖了我的心。

夏·清涼

時(shí)間就像頑皮的眼睛，眨巴眨巴一天就過去了?？晌宜坪跏裁匆矝]有做，腦子里的規(guī)劃總不能落實(shí)到行動(dòng)中，時(shí)間就這樣在一天又一天的重復(fù)和冗雜中溜走了。我緊握著畫筆，腦中的靈感仿佛干枯的泉眼般再也涌不出靈感的泉水。頭上的風(fēng)扇不知疲倦地扇著，“轟隆隆”的聲音使我感到厭煩。表弟大吃著我的零食，看我愁眉不展的樣子，用他那含滿薯片的嘴含糊地說：“姐姐我給你講個(gè)故事吧。從前，有一座美麗的大森林……”表弟用那張可以把任何故事講出新意的嘴，還有那些滑稽有趣的肢體動(dòng)作，把我心中煩躁焦慮的堅(jiān)冰，漸漸融咸水，忽地靈感的泉水噴涌而出。我立即提起筆，將表弟講故事的樣子定格在畫紙上。在夏日的炙熱陽光里，我競(jìng)感受到了一絲清涼。

秋·暖心

一場(chǎng)來得突然而且來勢(shì)洶洶的秋雨，將我和同學(xué)們困在了教學(xué)樓里。眼看人們陸陸續(xù)續(xù)離開，喧鬧的大廳變得冷清?！皼]有人來接我們，我們自己回去吧！”朋友輕輕的語言中分明裹上了一層堅(jiān)定。她脫下外套，搭在我倆頭上。我們冒雨跑著回家。我在路上瞥見朋友被打濕的衣衫，喉嚨一下子哽咽著說不出話來。這時(shí)，雨停了。一縷微弱的陽光透過云彩，直射我那顆被雨淋濕的心，讓心變得溫暖。

冬·溫情

我被凍得像篩糠似的不停地抖動(dòng)，手和腳仿佛根本不屬于我。我開始后悔早上出來只因覺得那手套太丑而沒戴。回到家，凍僵的神經(jīng)得以舒緩。媽媽嗔怪地對(duì)我說：“你這孩子，讓你戴手套你不戴，這下好了，吃虧了吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接過媽媽充好電的暖寶寶，努力讓自己的手腳恢復(fù)知覺。媽媽又說：“下次再不戴手套，我可不管你了！”爸爸遞過來一杯熱水，對(duì)我說：“你媽媽呀，就是刀子嘴，豆腐心！”在寒風(fēng)中，一束陽光緩緩流進(jìn)我的心間。

蝴蝶是花兒飛動(dòng)的陽光，小溪是魚兒流淌的陽光。你們是我心中居住的陽光。因?yàn)槟銈儯也拍苷樟列牡拿恳粋€(gè)黑暗角落，照亮懾人的暗夜，照亮未知的旅途。

亮點(diǎn)賞析

1．精心選材。小作者精選四季生活中的四個(gè)典型細(xì)節(jié)，也讓讀者感受到了春夏秋冬中那些陽光般的“和煦”“清涼”“暖心”“溫情”等。

2．立意深刻。選取成長(zhǎng)中的四個(gè)片段，文章分別將老師溫柔地叮囑“我”書寫要規(guī)范、表弟滑稽有趣的樣子激發(fā)“我”繪畫的靈感、同窗與“我”頂著外套冒雨回家、父母關(guān)愛“我”的一言一行，表現(xiàn)得淋漓盡致。每個(gè)片段都是先敘述、后抒情，把一個(gè)孩子對(duì)親人師友的感激之情表達(dá)得非常真切。

3．結(jié)構(gòu)精巧。小作者采用縱向展開的結(jié)構(gòu)，巧妙地以時(shí)間為序，設(shè)置四個(gè)小標(biāo)題，表現(xiàn)不同季節(jié)都有關(guān)愛在陪伴，每個(gè)小節(jié)內(nèi)都以“陽光”巧妙地銜接起來，匠心獨(dú)具。

4．語言優(yōu)美。文章富有文采，開篇與結(jié)尾的排比句讓讀者感受到了作者的文字功底，而四個(gè)富有詩(shī)意的小標(biāo)題則錦上添花，讓文章頓時(shí)多了韻味。文中成語及比喻、擬人修辭方法的恰當(dāng)運(yùn)用，都讓文章顯得富有文采。

2、讓陽光住進(jìn)心里 陽光鋪滿一切陰暗的角落，巨大的力量可能來自任何一個(gè)卑微的生命體。

——題記

陰霾的天似是晚上，教室里剛發(fā)完試卷的壓抑氣氛與沉悶的天空相呼應(yīng)。我揉揉酸脹的眼睛，竭力忘掉不如意的分?jǐn)?shù)，但是刺眼的紅色還是灼傷了眼睛，心中驅(qū)之不散的陰云絲毫不亞于四格窗子外籠罩在天空上的陰云。

放學(xué)了，我站在走廊處?kù)话驳氐却赣H。一抹乳白色驚艷了我。一只蝸牛。

一只正向前爬的蝸牛。

周圍是一片理想的草場(chǎng)，到達(dá)那兒毫不費(fèi)力：平緩的水泥地，濕潤(rùn)的空氣，以及較為稀疏的腳步。這些都沒有吸引這只蝸牛，它走的是一條有散散落落枝葉、石子的小跑道。

傻傻的小蝸牛。

我弓著腰，屏息關(guān)注它。頭上兩只觸角不停地?fù)u擺，如果你再湊近一點(diǎn)觀察，角上還有兩個(gè)微小的球，像是清晨嫩芽尖上搖搖欲墜的露珠，晶瑩、明亮、純凈、剔透。身后的“大房子”一圈接著一圈盤住，被不成比例的身軀拖動(dòng)著，使人擔(dān)心它的下一次歇?dú)馇皻?huì)從它的身上剝落。整個(gè)軀體湊在一起，顯得尤為滑稽。

它緩緩地爬動(dòng)著，我的目光也隨之而挪動(dòng)。不知過了多久，它才爬到一個(gè)障礙那里去。一截受風(fēng)雨摧殘的樹枝。

樹枝細(xì)得很，長(zhǎng)度卻剛好把蝸牛前進(jìn)的道路盡數(shù)攔住。它輕觸樹枝，似乎在禮貌地請(qǐng)求樹枝讓一下路，如此數(shù)次，蝸牛也許明白了那是不可能的，于是它開始努力翻過這重高峰。它一點(diǎn)一點(diǎn)用身體裹住凹凸不平的樹皮向上攀爬，可是每一次在最高處由于重心不穩(wěn)都會(huì)向后仰，一次、兩次、三次……它不懈地爬著，不計(jì)從最高處掉下來的失望與疼痛，就那么一次不行再來一次地爬著。

它最終翻了過去。

可它依舊緩緩地爬，不計(jì)從最高處翻下來的喜悅與勝利。爬得很慢，但很堅(jiān)定。沒有因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)而避開既定的方向，目的地總算是到達(dá)了——一叢雜草后面，它高興極了，貪婪地吸吮著露水，我也被感染了，沉浸其中……

一滴雨水順著廊檐不偏不倚地落在我的手背，冰涼的觸感喚醒了我，抬頭望向天際，不知何時(shí)天空已放晴……

一個(gè)有目標(biāo)的人，走路的姿勢(shì)都是向前的。蝸牛給予我的啟示已像住進(jìn)心里的陽光，即使面對(duì)再灰暗的天，我也能憑借這一米陽光照亮陰霾，努力朝目標(biāo)奮進(jìn)！

——后記

亮點(diǎn)賞析

文章開篇設(shè)置“題記”總括文章，并借助描寫環(huán)境，暗示心情。中間敘述一只蝸牛沿著一條散落樹枝的石子路，慢慢地爬向一叢雜草后面，吸吮露水的過程，具體細(xì)致。結(jié)尾巧設(shè)“后記”，展現(xiàn)從中得到的啟示“像住進(jìn)心里的陽光，即使面對(duì)再灰暗的天，我也能憑借這一米陽光照亮陰霾，努力朝目標(biāo)奮進(jìn)”，托物言志，視角獨(dú)特，巧妙地表達(dá)了作者對(duì)人生追求的理解，不落俗套，讓人耳目一新?？傊宋慕Y(jié)構(gòu)新穎，彰顯作者的情感與文采，洋溢著一種積極向上的信念?？梢?，只要留意生活，就能找到美的主題。

3、讓陽光住進(jìn)心里

院中的月季開花了，一朵朵爛漫地開在枝頭，散發(fā)著淡淡的清香，如白衣翩翩的女子站在清清的湖水邊，被微風(fēng)拂動(dòng)著素雅的白裙，驀地，仰起粉白的臉，笑了。

陽光微微撫著花兒們嬌嫩柔美的身軀，帶著綠葉，將斜影射在地上，幽幽地彌漫開來，攜帶著微藍(lán)并暗紫的余印，存下稀稀落落的殘影。

我悄悄地站在一旁，看著這一切美好。母親在我身后為我悉心地梳著頭，精致的木梳在發(fā)間來回地穿梭，一遍，兩遍，三遍……和煦的陽光照耀在烏黑發(fā)亮的秀發(fā)上，閃爍出七彩光環(huán)，媽媽那雙粗糙并有老繭的手輕輕地?fù)崦业念^，濃濃的愛意一直從發(fā)根流到發(fā)梢，偶爾有微風(fēng)迎面吹來，在心頭漾起絲絲漣漪，不知是何種思緒涌上心頭：原來和著陽光的月季這樣美麗，原來?yè)碇柟獾哪概@樣和諧安然。

到了中午，我不禁感到一陣?yán)Х?，便迷迷糊糊趴在桌上睡著了。朦朧中，被一陣聲音驚醒，我吃力地睜開惺忪的睡眼，一抬頭便望見了母親，我并沒有因此而責(zé)怪她，反而靜靜對(duì)她一笑，她也像個(gè)孩子似的對(duì)我一笑，露出一排潔白的牙齒，皺紋像綻開的花一樣嵌在眼角，可母親的笑卻像陽光那樣占據(jù)著我的心靈，慢慢泛開，使我無言。我能做的，可能只是永遠(yuǎn)記住那一抹無法忘卻的微笑，就像月季沐浴在陽光下的綻放……

陽光順著指尖靜悄悄地侵入我的心坎，只覺得暖洋洋的，任由它放縱地灑滿每個(gè)陰暗的角落，以及每一片沾著露珠的綠葉，每一朵芬芳樸素的野花，如那盈盈月光，潔凈優(yōu)美，淡若清夢(mèng)。

也許生活就是如此，在這樣的花季，我們哪能浪費(fèi)點(diǎn)滴？好好享受獨(dú)有的味道，重溫過去的，體驗(yàn)新鮮的，懷著大好心情，陪著至親的人。仰望藍(lán)天，看流云，找尋那束屬于自己的陽光。因此，再平凡的生活也有無限趣味，也有那份隱隱的美好。它告訴我，用心去尋找，去感受，用“陽光”回報(bào)愛。

讓陽光住進(jìn)心里，就像母愛，像花香般襲來一陣陣幸福。

亮點(diǎn)賞析

1．精心敘事，突出細(xì)節(jié)。濃濃的母愛是生活中最美的風(fēng)景，作者用飽含情感的筆觸描繪生活中與媽媽相處的細(xì)節(jié)，表達(dá)了對(duì)媽媽的感激與贊美之情。具體來說，作者著力描述了兩個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)，第一個(gè)是“和著陽光的月季這樣美麗，擁著陽光的母女這樣和諧安然”，其次是午休時(shí)媽媽那一抹猶如月季綻放的微笑。作者找到媽媽和月季花的相似點(diǎn)，賦予月季花獨(dú)特的人性美，使“人花合一”，主題鮮明，既觸動(dòng)“我”的心靈，使我感悟到親情的美好，又讓“我”感受到媽媽的關(guān)愛，兩個(gè)細(xì)節(jié)給人如詩(shī)如畫的美感。2．綜合表達(dá)，主題鮮明。在充分?jǐn)⑹碌幕A(chǔ)上，小作者以抒情的筆調(diào)濃情做結(jié)，表達(dá)了享受親情、感受關(guān)愛的真摯情感，突出了文章的主題。行文中靈活地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以優(yōu)美的語言描繪景物與生活場(chǎng)景，將景物與人生勾連起來，提煉出入生主題，彰顯了思維的活躍，語言朗朗上口，清新流暢。

第二篇：話題作文 讓陽光住進(jìn)心里作文()

話題作文 讓陽光住進(jìn)心里作文（5篇）

第一篇：讓陽光住進(jìn)心里

心靈的天空不可能永遠(yuǎn)只有陽光，有時(shí)，陰霾也會(huì)是它的主色調(diào)

——題記

媽媽在我十歲生日的時(shí)候送了我一個(gè)水晶球，我十分珍惜，每天都拿抹布細(xì)細(xì)擦去上面的灰塵?？墒牵幸惶?，我的好朋友來到了我們家，她一眼就看到了這個(gè)水晶球。

“哇！這個(gè)水晶球好漂亮??！我可以摸摸嗎？”

“嗯?，可以，不過你可要小心點(diǎn)兒，別弄壞了?！?/p>

“我知道了，不會(huì)弄壞它的?！?/p>

她將水晶球放在手上，細(xì)細(xì)的觀賞著。突然，她的手一滑，只聽見“啪”的一聲，水晶球掉在了地上，碎成了好幾瓣。我看著滿地的碎片，只覺得一股無名火從心底竄了上來，大聲對(duì)她吼道：“我都說了讓你小心點(diǎn)兒，你怎么能把我的水晶球摔壞呢！”

“對(duì)不起，我不?”她急著向我解釋。

“不用說了”，我打斷了她的話，“我們絕交！”

說完，我便坐在椅子上，扭過頭不再看她。她似乎還想說些什么，可是還是嘆了口氣，走了。

我的淚水終于“決堤”了，像開了閘的洪水怎么也止不住。我邊哭邊生氣地想這輩子也不理她了，要把她當(dāng)陌生人！

心靈的天空陰雨連綿，感覺真不好。

從那以后，我和她真的好像從未認(rèn)識(shí)過一樣。有她的地方，我便故意和別人大聲說笑，完全無視她的存在。有時(shí)，看到她落寞的背影和歉疚的眼神，我的心里也會(huì)泛起一絲愧疚，可是，一想到那一地的水晶球碎片，我那一絲愧疚也全部化為了憤怒。

少了一個(gè)好朋友的生活是枯燥的，無聊的。原來嘻嘻哈哈、說說笑笑的兩個(gè)人不見了，隨之而來的是兩個(gè)踢著石子的孤單身影。

心靈的天空布滿了陰霾，就連呼吸也好像變得困難起來.一次體育課上，心不在焉的我沒有注意到腳下的一塊石頭，重重的摔倒在地，“嘶——”我疼得倒吸一口冷氣，一看腿上，蹭掉了一大塊皮，上面滿是血跡，看著觸目驚心。話題作文 讓陽光住進(jìn)心里作文（5篇）話題作文 讓陽光住進(jìn)心里作文（5篇）。

正在玩的她看到了，立刻跑過來，扶我去老師那兒抹了藥，包扎好后，她又送我回了家。

第二天中午，我坐在陽臺(tái)上，撫摸著腿上的傷口，若有所思。忽然，一個(gè)念頭在我的腦海中慢慢成形：原諒她吧！她也不是故意的，更何況原諒別人也是寬恕自己?。∠胪诉@一點(diǎn)，我不再猶豫，慢慢走向門口，剛準(zhǔn)備去找她，敲門的聲音卻陡然響起。我打開門，看到她站在門口，手里還提著一個(gè)袋子。臉上還帶著一絲驚訝，似是沒想到我會(huì)這么快開門。

我向她露出久違的微笑：“進(jìn)來坐吧。”

她進(jìn)了門，從袋子里拿出一個(gè)和她摔碎的那一個(gè)一模一樣的水晶球，遞給我，真誠(chéng)地說：“對(duì)不起，那次是我不小心。我專門給你買了一個(gè)一模一樣的，你能原諒我嗎？”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我也有不對(duì)，我不該不聽你解釋，還對(duì)你大吼大叫的。我們和好吧！”

“嗯!”她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

午后的陽光暖暖的，不僅照在了我們的身上，更照進(jìn)了我們的心里！

第二篇：讓陽光住進(jìn)心里

陽光是明媚的，是溫暖的，是幸福的，我喜歡陽光。我想讓陽光住進(jìn)我的心里，時(shí)刻溫暖我，但是我知道陽光是屬于大家的，我怎么能獨(dú)占呢？我很慶幸，世界上最偉大的母愛讓我心里充滿了陽光。

也許有人問：母愛是什么？我一定會(huì)毫不猶豫的回答：母愛是永不熄滅的爐火，母愛是遮風(fēng)避雨的老屋，母愛是遠(yuǎn)行游子身上密密的針腳，母愛是臨睡前在小兒女耳畔喃喃的搖籃曲??母愛純潔無私，不需要任何理由。

還記得那次，窗外雨嘩嘩的下個(gè)不停，我呆呆的望著窗外出神，這下了一個(gè)上午的雨不僅沒有要停的意思，反而越下越大，雨點(diǎn)像斷了線的珠子，不斷的往下掉，織成一張巨大的的珠網(wǎng)，心像是被蜘蛛絲層層纏住，叫我心煩。窗外的風(fēng)送來絲絲涼意，這雨這么大，一會(huì)怎么回家呀？我長(zhǎng)嘆一聲，雙手托著下巴，突然一個(gè)聲音將我滿天紛飛的思緒拉了回來，是媽媽：“不好意思，請(qǐng)把這雨衣拿給李晨?！碧ь^再看時(shí)，老師已經(jīng)拿著雨衣站在我位子前，把它遞給了我。同桌掉過頭來小聲說道：“你真幸運(yùn)!”“是呀!”我笑了笑。心中頓時(shí)溫暖了許多。

穿著媽媽送來的雨衣，我沖進(jìn)了瓢潑的大雨中??到家的時(shí)候，媽媽早就拿著毛巾在等我了，一手還拿著我的水杯，捧過我的水杯，那暖暖的溫度驅(qū)散了我的寒冷，媽媽輕輕地用毛巾幫我擦著頭發(fā)，我的心里突然覺得充滿了陽光，窗外的大雨好像不存在一樣!

感謝母愛，讓陽光住進(jìn)了我的心里，幫我驅(qū)散了寒冷，幫我溫暖了整個(gè)心靈!

第三篇：讓陽光住進(jìn)心里

夏天馬上就要到了，陽光也變得熱情，想抓一把陽光放進(jìn)心里，讓它在心里生根發(fā)芽，讓它永遠(yuǎn)住進(jìn)我的心里，在我心里的每一個(gè)角落開滿快樂的花。話題作文 讓陽光住進(jìn)心里作文（5篇）文章話題作文 讓陽光住進(jìn)心里作文（5篇）出自wk-78500000536366.html，此鏈接！。

因?yàn)槲蚁矏坳柟猓?，我希望陽光可以住進(jìn)我的心里。陽光通過玻璃撒下來，我坐在窗邊，趴在桌子上，手氣無力的和同桌對(duì)著話：“我作業(yè)還沒寫完呢?！薄皼]關(guān)系，你不是肚子疼么，休息一會(huì)再寫，正好是自習(xí)課，你要紙嗎，要不要幫你借點(diǎn)?”我微笑著：“不用了”“那一會(huì)老師來，我告訴老師一下，你好好休息一會(huì)?！庇谑俏曳骂^趴著，奇怪的是患有多動(dòng)癥的同桌沒了以往動(dòng)桌子的習(xí)慣，不管拿書還是寫作業(yè)，都是輕聲慢動(dòng)?？赡苁桥鲁持野?就連別人借我東西，他都輕輕地幫我拿。這時(shí)的我就像被一束陽光溫暖著，它照亮了我的心底，融化了我對(duì)他的不滿。以后的日子里，每當(dāng)我想起這些事都會(huì)對(duì)他照顧，和諧更多。

這縷陽光讓我感動(dòng)，于是我收藏起來，把陽光留在心里，讓同學(xué)和朋友之間更加友好!更加和諧!

因?yàn)槲伊魬訇柟猓晕蚁Ｍ柟饪梢杂肋h(yuǎn)留在我的心里?！把?，又起晚了”看了表，匆匆洗漱好出門上學(xué)，路過早餐點(diǎn)，打包了一些食物，客人異常多，我來的也不早，不好意思催老板，只能站著用表情表達(dá)我的內(nèi)心。這時(shí)，一位老奶奶告訴老板先給我裝飯，學(xué)生累，怕上學(xué)晚。自己卻甘愿等著，我不好意思，推辭了一下。老人和老板都說先給我，學(xué)生以后有出息呀，千萬別去晩??看到這場(chǎng)面，聽到這話語，我的心就像被輕柔的陽光著，照亮了失望，照亮了每一處黑暗的角落!

讓陽光住進(jìn)心里，我希望陽光可以溫暖我的心，讓我可以帶著陽光的心情更美好地生活。我是不是也喜歡陽光呢，那就讓陽光住進(jìn)你的心里吧!

第四篇：讓陽光住進(jìn)心里

我笑并不代表我快樂，快樂只是最好的選擇，當(dāng)最壞的選擇一旦經(jīng)過，會(huì)把幸福推向漩渦，我哭真的說明我難過，承認(rèn)難過是一種幽默。

不知道為什么我那天在網(wǎng)上看到一篇作文，內(nèi)容讓我覺得我和作文里寫的一樣。我是一個(gè)十分內(nèi)向的女孩，體育課休息時(shí)，我常常一個(gè)人坐在草坪上看著自己的朋友成雙成對(duì)玩的忘乎所以時(shí)，就會(huì)覺得我又被背叛了，是的，是又一次，記憶慢慢流動(dòng)：還是那雙熟悉的手將我推向正在急剎車的貨車，在我住院的幾個(gè)月里，她一次也沒來看望過我，只是我其實(shí)并不恨她，從那以后，我們?cè)僖矝]有任何交集，成為了最熟悉的陌生人。

我和那個(gè)作者一樣喜歡枯葉蝶，也并不是因?yàn)樗利惖耐獗?，而是我和作者一樣跟它都很相似，我們都善于偽裝自己，經(jīng)過兩次背叛之后，終于如他們所愿，我成了不愿與人說話，時(shí)時(shí)刻刻都偽裝自己的冰山。

現(xiàn)在朋友都說我變了，變的很會(huì)裝。

不是買萌的那一種，而是把自己最脆弱、最柔軟的心思，湮沒在內(nèi)心最陰暗的角落，就看著它引起無數(shù)塵埃的親昵，也決不舍得讓任何人去動(dòng)它一下，所以我只會(huì)在夜的背景下流溢感情，不會(huì)讓白晝的污濁沾染它們，外表我裝得恬淡或不在意。但在那堅(jiān)不可摧的保護(hù)色下，是一顆脆弱的心，一觸即碎，所以現(xiàn)在同學(xué)都以為像我這種人不會(huì)哭。

明明那次被人傷的很痛，可我卻還是盡力地抹平臉上的難過，咽下一陣陣撕裂似的疼痛，推開了圍上來的人群，只在他們的眼中留下了一個(gè)顫抖的背影，愈漸愈遠(yuǎn)，把自己擱淺在樹葉縫之后，靜靜地用紙一遍遍的擦拭著，看著那紙上如同彼岸花般開得放肆的血花出了神。

有一次體育課，我又是一個(gè)人坐在靠窗戶的課桌旁，胃又疼了起來，我不想再好好照顧自己，因?yàn)楝F(xiàn)在好像只有疼痛才能讓我的思緒混亂或空白，才能沒有多余的時(shí)間讓眼淚流出來。看著窗外的大雁排成的 人 字形，大雁啊！你們都成群成隊(duì)的，為什么只有我一直這樣孤孤單單一個(gè)人呢？是不是我這種人不配擁有一個(gè)朋友？為什么小葉子離開我后，又要讓我失去一切，難道在我的生命中，她們都只是一個(gè)過客嗎？現(xiàn)在好像問的很晚，到底又有誰能告訴我呢？

第五篇：讓陽光住進(jìn)心里

如果沒有冬天，春天不會(huì)如此悅?cè)?如果沒有偶爾的不幸，幸運(yùn)不會(huì)如此受人歡迎。話題作文 讓陽光住進(jìn)心里作文（5篇）小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文。

——題記

一個(gè)沉悶而悲傷的長(zhǎng)鏡頭——

雨嘩啦啦地落下，雨聲淹沒了雜音。雨水拍打著我的臉頰。又是失利，又是受挫！淚水夾雜著雨水在臉上肆虐，一個(gè)滾燙，一個(gè)卻是凄涼。等雨水徹底涼透我的心靈，洗不凈的，卻是滿腔的愁緒。

靜靜地等待，我不知道如何面對(duì)你，每次你總是用信任、慈祥的眼神望著我。雖然水霧遮住了眼，卻能清楚地看到你舉雨傘，急沖沖地朝我奔來，用雨傘遮住了不安分的大雨。像小時(shí)候一樣你伸手牢牢地握住我的手。

“沒關(guān)系，機(jī)會(huì)我們還有，一次挫敗而以，生活并不是等待暴風(fēng)雨的平息，而是學(xué)著怎樣在在風(fēng)雨中氣舞，雨水不會(huì)只落在一個(gè)人的屋檐上！”你一如往常的慈祥，給我一個(gè)溫暖的擁抱，我知道，無論怎樣，總會(huì)有一個(gè)人永遠(yuǎn)陪伴著你。

過了幾天，就雨過天晴了，一種溫暖的感覺包圍著我。我知道，與總會(huì)庭的，走過去，前面就是晴天。

Youaremysunshine,myonlysunshine.Youmake mehappywhen skiesaregrey!

因?yàn)橛心悖业纳畋闶顷柟?！我便不在害怕，我便不?huì)只做一條魚在水中落莫流淚，任憑挫敗，消磨我的心靈。

第三篇：讓愛住進(jìn)孩子心里Microsoft Word 文檔

讓愛住進(jìn)孩子心里

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、親愛的朋友們：

大家好！，今天我演講的題目是《讓愛住進(jìn)孩子心理》。在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛。”愛是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望??

近年來，在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，城市建設(shè)日新月異、教育事業(yè)蒸蒸日上。在“讓臨朐孩子接受的教育”辦學(xué)宗旨下，一個(gè)個(gè)設(shè)施一流的新校拔地而起?；仡櫯R朐教育發(fā)展的歷史，憧憬臨朐教育美好的明天，我深深地感受到自己肩上的責(zé)任。我縣在廣大黨員教師和群眾中開展了“弘揚(yáng)沂蒙精神，踐行群眾路線”大討論的活動(dòng)。在活動(dòng)一開始我們學(xué)校就提出了“愛每一位孩子，和愛自己的孩子一樣”的口號(hào)。這使我想起了一句話：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！边@句話深深震撼了我，作為普通的人民教師，我們雖不是神，是凡人，但人我們身邊確有許多教師作著“神”一樣的事情，把別人的孩子當(dāng)自己的疼愛。

我很驕傲，我是從事教育事業(yè)的一員，我很自豪，我身邊有那么多優(yōu)秀的同事，他們的點(diǎn)滴事跡讓我一次次的感動(dòng)。

我想給大家講一講我們臨朐縣東苑小學(xué)老師幫助貧困孤兒的故事。我們六年級(jí)一班的萌萌同學(xué)是一個(gè)不幸的孩子，從小就是失去了

爸爸媽媽，與年邁的奶奶相依為命。但同時(shí)她又是幸運(yùn)的，她在東苑小學(xué)有很多的“媽媽”?？粗】悼鞓逢柟獾某砷L(zhǎng)，作為老師，我們心里都很高興。這是多位老師多年以來不斷努力，讓愛住進(jìn)萌萌心里的結(jié)果。

萌萌剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師就了解到了萌萌的情況特殊。主動(dòng)找到萌萌的奶奶減免了萌萌上學(xué)期間的所有費(fèi)用。主動(dòng)給萌萌添置一些日常的學(xué)習(xí)用品，每逢節(jié)假日的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師都會(huì)帶上一些生活用品區(qū)看望萌萌和她的奶奶。每次老師去萌萌就開心的像一只小鳥一樣蹦蹦跳跳的。萌萌的奶奶每次都攥住老師的手，久久不愿放開一直不停的在說謝謝。

就這樣萌萌在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的呵護(hù)下開開心心的度過了她的一、二年級(jí)。到了三年級(jí)學(xué)校還是繼續(xù)對(duì)她實(shí)行特殊照顧的政策。可是萌萌卻發(fā)生了細(xì)小的變化。雖然萌萌的變化不明顯，但是細(xì)心的班主任王老師還是發(fā)現(xiàn)了：萌萌不愛笑了，不愿意接受別人的幫助了、老師再說周末去她家看她的時(shí)候她支支吾吾的，好像在躲避什么？王老師看在眼里，急在心里。王老師把這個(gè)事情反應(yīng)到了學(xué)校里，學(xué)校里針對(duì)萌萌的表現(xiàn)及時(shí)的停止了對(duì)萌萌的“特殊照顧”。我們要注重孩子心里健康的發(fā)展，讓萌萌意識(shí)到我不是一個(gè)特殊的孩子。我不是完全靠別人的幫助而生活的。

于是學(xué)校里把任務(wù)交給了萌萌的班主任王老師和張老師，她們對(duì)萌萌的事情真是煞費(fèi)苦心，一定要讓這個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)，這是當(dāng)時(shí)王老師和張老師心中堅(jiān)定地信念。于是老師們想出來了一個(gè)好辦法：

愛心媽媽。就這樣，王老師和張老師成為萌萌的愛心媽媽，她們以媽媽的身份來從生活到心里上全面的照顧萌萌。這是的萌萌又變回了原來開心的樣子，似乎想要大聲的喊我有媽媽了。有一次過年王老師帶萌萌和自己的女兒去買新衣服，路上碰到熟人問起來，王老師毫不猶豫的說這也是我的女兒，萌萌在一次次感動(dòng)中喊出了媽媽，這聲媽媽是真誠(chéng)的，是感人的。

來到了五六年級(jí)萌萌又長(zhǎng)大了，愛心媽媽們又發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)萌萌有些話語，不利于萌萌的成長(zhǎng)，比如有的小孩說：萌萌就是因?yàn)槭枪聝豪蠋熅徒?jīng)常買東西給她。這時(shí)正好快要訂語文主題叢書了，語文老師就利用這個(gè)機(jī)會(huì)說：只要有同學(xué)能堅(jiān)持每天的作業(yè)都獨(dú)立完成，每次都很認(rèn)真，老師就給她訂一主套題叢書。一個(gè)月以后萌萌沒有讓老師失望，通過自己的努力，她得到了那套主題叢書。從此老師們也以這種方式來鼓勵(lì)幫助萌萌。萌萌不僅健康快樂的成長(zhǎng)著，而且是努力，成績(jī)優(yōu)秀。老們都很欣慰。

老師們就這樣由物質(zhì)上的幫助到精神上的撫慰這樣小心的呵護(hù)著萌萌的成長(zhǎng)。讓愛住進(jìn)了萌萌心里。她現(xiàn)在不僅自強(qiáng)自立的健康成長(zhǎng)，還特別樂于助人。

我們學(xué)校里還有很多這樣感人的小故事。老師們所做的事情雖然很小，但是卻讓愛住進(jìn)孩子心理，讓孩子們的明天更陽光。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤(rùn)萬物；愛是橋梁，能溝通心靈。參天大樹挺拔、聳立、枝繁葉茂，正是來自默默無聞的根的支撐。我們的根就在臨朐這塊深厚的熱土里，朋友們，為了臨朐教育事業(yè)的發(fā)展，為了臨朐經(jīng)濟(jì)社會(huì)的騰飛，讓我們?cè)R朐，在平凡的工作崗位上奉獻(xiàn)出自己的一份心，一份愛。讓我們?cè)谂R朐這方沃土的滋養(yǎng)下，努力讓愛住進(jìn)孩子心里，讓愛催開待放的花朵。

第四篇：讓孩子心里充滿陽光

讓孩子心里充滿陽光

作為一名教師，懷著一顆愛心對(duì)待每一位學(xué)生，不歧視學(xué)困生是我一貫的做法。隨時(shí)一句鼓勵(lì)，隨時(shí)一聲贊賞，隨時(shí)一張獎(jiǎng)狀，都能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子愛學(xué)、樂學(xué)是關(guān)鍵。學(xué)生最大的幸福是獲得老師、同學(xué)的贊賞；老師最大的幸福就是學(xué)生聽老師的話、成績(jī)好。讓孩子心里充滿陽光是我們教師搞好教學(xué)的關(guān)鍵。

常有人說：愛和信任是一種神奇而偉大的力量，它能幫助你教育好你的學(xué)生。經(jīng)過這三十年的教育見聞和經(jīng)歷，我深信這個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)教師只有用自己飽含深情的愛去對(duì)學(xué)生的愛，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，那就肯定會(huì)給學(xué)生帶來許多有益的改變。把帶著愛的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥送給學(xué)生，那么他們幼小的心靈也會(huì)充滿陽光，甜滋滋的。

我們班有幾個(gè)學(xué)困生，我經(jīng)常和他們面帶笑容交談，問一些生活情況，問哪里不會(huì)，并且鼓勵(lì)他們，不會(huì)就問老師，老師會(huì)樂意為你講解。他們都說：“以前，我們怕老師，作業(yè)不會(huì)做，老師會(huì)責(zé)罵我們，罰我們抄十遍?，F(xiàn)在，你教我們，我們不怕你，因?yàn)槟盐覀儾粫?huì)的教會(huì)了，我們能完成作業(yè)?！蔽疫€注意學(xué)困生腦子反應(yīng)慢一些，布置作業(yè)只是別人的一半。所以他們每天和其他同學(xué)一樣快樂，心里充滿陽光，學(xué)習(xí)就不難了。

這樣的故事告訴我們老師：任何一個(gè)孩子1 在他們的心靈中，都期盼老師給予他們愛，哪怕是不經(jīng)意的一眼和一笑，都是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)，使他們樹立信心。千萬不能歧視學(xué)困生，用言語打擊，體罰，罰抄作業(yè)等，這樣只能讓他們?cè)絹碓讲?。產(chǎn)生厭學(xué)心里。要想使班主任工作獲得成效，對(duì)孩子們的愛就顯得尤為重要。這樣與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相容，形成朋友之間的友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在愛的潛移默化中完成教育孩子的工作。

德國(guó)著名的心理學(xué)家赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是他們不值得愛的時(shí)候?！彼越處煂?duì)孩子的愛，首先，表現(xiàn)在不放棄任何一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)于不服管教、屢教不改、調(diào)皮、愛惹事、學(xué)困生等這類型的學(xué)生。

我們班有一個(gè)叫馬寶龍的男孩，他成績(jī)很差，每科成績(jī)只有二、三十分，語文老師把他調(diào)到后排，認(rèn)為學(xué)困生放到后面不作重點(diǎn)教學(xué)。可是，經(jīng)過幾次提問、做作業(yè)、板演、談話。我發(fā)現(xiàn)，原來馬寶龍是近視眼，坐在后面看不到黑板，從此我把他調(diào)到前面第一排，成績(jī)直線上升。有的數(shù)學(xué)題目做不出來，是因?yàn)樽植徽J(rèn)識(shí)。以前幾年老師就沒有發(fā)現(xiàn)，主要對(duì)學(xué)困生不重視，不關(guān)心。所以，孩子需要老師的關(guān)愛?，F(xiàn)在馬寶龍，只要我讓他和幾個(gè)學(xué)困生板演，他都第一個(gè)做好，而且完全正確，我立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)一番，我看出他心里充滿喜悅。

作為老師，教育的目的就是使每個(gè)學(xué)生都能沐浴愛的陽光，健康快樂的成長(zhǎng)，要多發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們樂善好學(xué)，孩子有問題，就需要老師細(xì)心去觀察了解，給予關(guān)愛，不能不聞不問。我們其實(shí)能夠使孩子們成為可塑之才，關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的智慧，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，站在孩子成長(zhǎng)和鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的角度去思考去探索，讓孩子無拘無束地與老師溝通，找出孩子不足的原因，用點(diǎn)滴的愛去幫助孩子。

愛是老師教育中不可或缺的最重要的方式，適用于部分學(xué)生。但在我的教育觀念和實(shí)踐中，“勵(lì)”字用的幾率更多些?！皠?lì)”可解讀為：鼓勵(lì)、勉勵(lì)、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、磨礪等。

所謂鼓勵(lì)式教育法也稱賞識(shí)教育法，是一種在寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學(xué)生以自信、自強(qiáng)、進(jìn)取的態(tài)度去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教育方法。多采用鼓勵(lì)式教育是符合小學(xué)生心理特點(diǎn)，是容易被學(xué)生接受的，教師要更多的運(yùn)用“換位思考”去對(duì)待學(xué)生，去欣賞他們，鼓勵(lì)他們，誠(chéng)心誠(chéng)意的對(duì)待他們，用更多的鼓勵(lì)性的語言去滋潤(rùn)他們渴望雨露的心田。那么怎樣實(shí)施鼓勵(lì)式教育法呢？

首先，我來說一則簡(jiǎn)短的故事：

本學(xué)期開學(xué)轉(zhuǎn)來一個(gè)女學(xué)生叫馮欣茹，校長(zhǎng)讓我給她檢測(cè)一下成績(jī)?？赐獗恚浑p水淋淋的大眼會(huì)說話似的，可是，試卷做完才知道，成績(jī)很差，考48分。后來，我常對(duì)她說：馮欣茹，你的眼睛這么聰明，成績(jī)不好，我沒有想到，你只要勤學(xué)好問，成績(jī)一定會(huì)好的。你哪里不好，就問我和同學(xué)。她照我的話去做了，后來常舉手要求板演，每次都第一個(gè)完成，且非常正確，我立即表?yè)P(yáng)她?，F(xiàn)在，她在班級(jí)交作業(yè)都是第一個(gè)，我每次都說：“怎么快呀！”于是，我特地寫了一張獎(jiǎng)狀給她：馮欣茹同學(xué)進(jìn)步特快！我看出她，心里無比喜悅。在班里又鼓勵(lì)其他同學(xué)：只要你聽老師的話，認(rèn)真學(xué)，進(jìn)步快，老師就發(fā)獎(jiǎng)狀。

有一位特級(jí)教師在上一節(jié)公開課，她提問一個(gè)孩子：“八減五等于幾呢？孩子回答等于二，這位老師沒有說回答錯(cuò)了，她這樣說：回答很好，就差一點(diǎn)點(diǎn)?！边@就是鼓勵(lì)。有人這樣說，鼓勵(lì)——贊賞，是教育成功的橋梁。教師對(duì)兒童真誠(chéng)無私的鼓勵(lì)，贊賞是激發(fā)他們積極性的最佳手段，是培養(yǎng)師生情感的重要途徑，是教育教學(xué)成功的橋梁，是教師工作的最高藝術(shù)。

贊賞使學(xué)生情緒飽滿。美國(guó)教育心理學(xué)家羅斯坎貝爾說：“每個(gè)孩子都有一定的情感需要??這種需要決定著孩子行為中的許多東西（愉悅，滿足，高興）??自然情感貯存越是充實(shí)情緒就越高漲，行為也就越良好，他才能感覺到自己處于最佳狀態(tài)，”教師的贊賞對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是途中加油，對(duì)后進(jìn)生更是雪中送炭，因?yàn)楹筮M(jìn)生的缺點(diǎn)比較突出，易為人所發(fā)現(xiàn)，但他們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處卻易被人忽視。而正是這種習(xí)慣的偏見，使差生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，漫漫的消失殆盡。所以教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長(zhǎng)處，真誠(chéng)無私的給予贊賞，大膽地給予肯定，會(huì)令他們?cè)诮處煹馁澷p中感受到一視同仁的溫暖，從而正確認(rèn)識(shí)自己的言行，這樣從內(nèi)心激發(fā)出來的動(dòng)力是無窮盡的。

通過不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，展示他們的閃光點(diǎn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)他們變得更加樂觀開朗，學(xué)習(xí)的勁頭越來越足了！

鼓勵(lì)和贊賞可以強(qiáng)化學(xué)生的自信和勇氣。前蘇聯(lián)教育學(xué)家索絡(luò)維契克指出：“童年時(shí)代受人喜歡的孩子，從小就覺得是善良聰明的，因此才受人喜愛，于是他也就盡力使自己的行為成名副其實(shí)而造就自己，成為有自信心的人。而那些不得寵的孩子呢？人們總是訓(xùn)斥他們“你是個(gè)笨蛋、窩囊廢、懶鬼??于是他們也就真的養(yǎng)成了這惡劣的品質(zhì)”。因此，人的品德很大程度上取決于自信和社會(huì)公正的評(píng)價(jià)。這就提醒我們老師如果在一開始或者必要時(shí)給學(xué)生自信和鼓勵(lì)，無疑會(huì)使他們?cè)谟鋹倽M足中不斷強(qiáng)化提升自己。

夏樹楊和王大舉是我們班兩位不愛表現(xiàn)的學(xué)生，兩位學(xué)生品行端正，可是就是提不起精神，做事總是力不從心，老師平時(shí)也難以關(guān)注到他們。但我總想把兩位學(xué)生的潛能挖出來。在今年的五月，學(xué)校舉行了“陽光少年實(shí)踐教育活動(dòng)”，在當(dāng)天的結(jié)營(yíng)儀式上，我建議教官選他們倆為小隊(duì)長(zhǎng)，代替大家完成最后的任務(wù)，開始他們有些猶豫，在我和教官的鼓勵(lì)下，他們終于邁出了勇敢的一步，在整個(gè)活動(dòng)中，他們的能力被釋放出來獲得了大家的一致肯定。在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子變化很大，愿意積極的參加學(xué)校的活動(dòng)，能幫助老師分擔(dān)一些事情了，特別是夏樹楊以前學(xué)習(xí)積極性不高，孩子學(xué)習(xí)本身很好，于是我建議他多參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，孩子聽進(jìn)去了，現(xiàn)在提起數(shù)學(xué)，便信心滿滿，現(xiàn)在還是我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)兵呢！看到他們?cè)谖业墓膭?lì)下，漸漸變得自信勇敢積極，我想這也許是做教師最幸福的事吧！

贊賞和鼓勵(lì)增進(jìn)了師生的情感。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的贊賞本身就會(huì)有對(duì)學(xué)生尊重的愛憫，關(guān)心學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，一視同仁，不記小怨，這樣的熱情和品格本身就是一種感染力。就是對(duì)學(xué)生一種身體力行的一種表率，俗話說”投之以桃報(bào)之以李"。老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無私地贊賞和尊重，更會(huì)加深學(xué)生對(duì)老師的愛戴和尊敬，從而建立良好的師生關(guān)系。

同時(shí)在我的教育方式中，還有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的形式多種多樣.有獎(jiǎng)勵(lì)一支筆，一本練習(xí)本，一張獎(jiǎng)狀，一本課外讀物，樹立“各科學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，給予全班通報(bào)表?yè)P(yáng)??以及“激勵(lì)”的教育方式，主要針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)他們不斷地提高自己。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)對(duì)兒童是一劑良藥，兒童是需要鼓勵(lì)的，鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

最后，我呼吁廣大教師，用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，多給孩子一些鼓勵(lì)，讓孩子們心里充滿明媚的陽光！

第五篇：寫讓心里充滿陽光的作文800字

寫讓心里充滿陽光的作文800字

寫讓心里充滿陽光的作文800字

讓陽光在心底長(zhǎng)駐

會(huì)員簡(jiǎn)介：田詩(shī)詩(shī)，女，筆名流年，湖北崇陽人。2009年7月加入湖北省少年作家協(xié)會(huì)?，F(xiàn)就讀于湖北省崇陽縣天城中學(xué)。曾獲2008-2009中國(guó)中學(xué)生作文大賽湖北賽區(qū)初中組一等獎(jiǎng)。

會(huì)員心語：只有朝著理想去奮斗，才會(huì)取得成功！

累了，站在溫暖的陽光下，微微張開雙臂，深深地吸一口氣，讓陽光的氣息留在身上；倦了，躺在溫暖的陽光下，舒展四肢，輕輕地閉上眼睛，讓陽光的味道留在身上。

坐在如山的書堆前，腦子里一片混亂、煩悶、焦躁。在這競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的地方，浪費(fèi)一分一秒的寶貴讀書時(shí)間都是可恥的，每天一來到學(xué)校就要扎進(jìn)書堆里。有時(shí)恍惚感覺，這些書本像只巨大的手，壓得我?guī)缀醮贿^氣來。

沒有閑暇的時(shí)候，幾乎感覺自己像機(jī)器人一樣不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。偶爾會(huì)難過得掉淚，沒有由來的一滴淚就自臉頰滑落。然后，擦干了眼淚，繼續(xù)埋首書堆，讀那些永遠(yuǎn)讀不完的書和做不完的題。偶爾也會(huì)小小地傷感一下，但隨即就收拾好凌亂的心情，繼續(xù)這沒有盡頭的苦悶。其實(shí)，我們一直忽略了最重要的，那便是陽光。

推開自己心靈的那扇天窗，讓溫暖的陽光驅(qū)散內(nèi)心的陰霾。不讓悲傷孤寂陪伴，踏著陽光走向未來。

煩悶時(shí)，推開窗戶，陽光普照，放松心情，盡情地歡笑。拋開一切的束縛，自由自在地在屬于自己的小天地里歡笑，沒有任何煩惱和瑣事。

苦悶時(shí)，推開窗戶，千絲萬縷的陽光暖洋洋地照在臉上，別樣地舒適與歡快，之前的不快都煙消云散了。

悲傷時(shí)，推開窗戶，燦爛的光線射進(jìn)來，溫暖了我的心，使我覺得世界真的很美好，還有很多未知的奇妙，讓我不會(huì)再失落徘徊。

失敗時(shí)，推開窗戶，迷人的陽光照在臉上。讓我明白希望就在前方，成功就在下一次等待我。然后，我揚(yáng)起嘴角繼續(xù)勇敢地走向前方。

讓陽光在心底長(zhǎng)駐，讓溫暖時(shí)刻包裹著我，讓微笑永伴，讓悲傷遠(yuǎn)離。

讓陽光在心底長(zhǎng)駐吧！

《寫讓心里充滿陽光的作文800字》