第一篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)-相逢是首歌

《相逢是首歌》活動(dòng)設(shè)計(jì)

原則：尊重、保密、真誠(chéng)、積極

一、熱身活動(dòng)：大風(fēng)吹（10分鐘）

二、相識(shí)活動(dòng)：滾雪球游戲（20分鐘）

1.兩人一組自我介紹

2.變4人一組他人介紹。經(jīng)過(guò)自我介紹的兩個(gè)組合并成4人小組，每位成員將自己剛才認(rèn)識(shí)的朋友介紹給另外兩位新朋友

3.8人組兩代介紹。兩個(gè)4人小組合并成8人組后，從其中一個(gè)人開(kāi)始，每人用一句話介紹自己。一句話中必須包含三個(gè)內(nèi)容：姓名、院系、最主要的特點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人說(shuō)完后，后面的人可以相互協(xié)助他完整、正確地表達(dá)，從而在多次重復(fù)過(guò)程中彼此了解和記住他人信息。

三、殘疾人游戲（20分鐘）

游戲內(nèi)容：一部份同學(xué)被綁住手腳、一部份同學(xué)蒙上眼睛、一部份同學(xué)被封上嘴巴。要求：有相同“缺陷”的人要想辦法聚在一起，被綁住手腳的除了不能利用手或腳來(lái)移動(dòng)外其他方法都可以。

1.同學(xué)們按分類聚集在一起后，進(jìn)行交流；

2.小組交流結(jié)束后圍成一個(gè)圓圈，進(jìn)行全體交流、分享；

3.老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思考：當(dāng)一個(gè)健全人習(xí)慣于他的健全，突然被綁住了手腳，或眼睛看不見(jiàn)東西，或嘴巴不能說(shuō)話時(shí)，他們?cè)撊绾瓮瓿伤麄兯龅氖虑椋勘热纾盒袆?dòng)、觀察、表述等。

游戲結(jié)果：雖然我們都變成了一個(gè)有“缺餡“的人，但卻沒(méi)有影響到我們所要完成的事情。看到被封著嘴巴的同學(xué)開(kāi)心的幫助被蒙上眼睛的同學(xué)或被綁住手腳的同學(xué)去到他們?cè)撊サ牡胤?，被綁著手腳的人努力的替被封住嘴巴的人為大家作表述，被蒙住眼睛的同學(xué)并沒(méi)有因?yàn)檠劬床灰?jiàn)而影響到他們進(jìn)行交流，相反，由于眼睛被蒙住了，少了視覺(jué)的干擾，他們更能全心的傾聽(tīng)別人的表達(dá)。

4.思考：當(dāng)我們被綁著手腳時(shí)，我們?cè)撊绾涡袆?dòng)？對(duì)，我們可以求助，周圍的人也會(huì)主動(dòng)幫忙，當(dāng)我們被蒙住眼睛時(shí)，該如何才能獲取本應(yīng)該靠眼睛才能看到的信息呢？對(duì)，我們也可以求助，向嘴巴能說(shuō)話的人求助，他們會(huì)幫我們完成我們想要做的事情，當(dāng)我們的嘴巴不能說(shuō)話卻又有事情要表達(dá)時(shí)，該怎么做？對(duì)，也可以求助，求助于工具，寫(xiě)出來(lái)！！如果要讓看不見(jiàn)的人知道你所要表達(dá)的，還可以求助會(huì)說(shuō)話的人幫忙念出來(lái)！！以上這些都是假設(shè)，當(dāng)把這些假設(shè)搬掉后，我們是一個(gè)什么也不缺的健全人。既然有“缺餡“的人都能有那么多能力可以幫到別人，我們什么都不缺的人為什么不讓我們的所有發(fā)揮到最大化呢？需要幫忙時(shí)請(qǐng)發(fā)出求助信號(hào)，看到需要幫忙時(shí)請(qǐng)上前去推上一把！幫助別人，滿足自已！愛(ài)自己，愛(ài)別人！

四、解開(kāi)千千結(jié)（15分鐘）

五、秘密大會(huì)串（20分鐘）

每位成員想一想目前最困擾自己的事情是什么，最想解決的事情是什么，寫(xiě)在紙上，用代號(hào)署名。折好放在團(tuán)體中央。每位成員隨機(jī)抽取一張，將解決方法寫(xiě)在紙上，在放回中央，重復(fù)2-3次。

六、祝福你我（15分鐘）

第二篇：相逢是首歌(作文)

相逢是首歌

六年一班楊茜

那日我與多年不見(jiàn)的老朋友相逢,耳邊突然縈繞著 — “你曾對(duì)我說(shuō)：相逢是首歌,眼睛是春天的海,青春是綠色的河；你曾對(duì)我說(shuō),相逢是首歌,眼睛是春天的海,青春是綠色的河。相逢是首歌,同行是你和我,心兒是年輕的太陽(yáng),真誠(chéng)也活潑；相逢是首歌,同行是你和我,心兒是年輕的太陽(yáng),真誠(chéng)也活潑。你曾對(duì)我說(shuō),相逢是首歌,分別是明天的路,思念是生命的火；相逢是首歌,歌手是你和我,心兒是永遠(yuǎn)的琴弦,堅(jiān)定也執(zhí)著?

朋友,多么耀眼的字眼,陪伴了我們多少的青春。每當(dāng)我們回憶往事,那件事里,能沒(méi)有朋友的影子?！坝白印蔽覀儺?dāng)真不會(huì)分離??？但那夜,在路燈下,我們卻擦肩而過(guò)??

“你記得,我們一年級(jí)寫(xiě)的作文開(kāi)頭么？你還記得,那年夏天咱們一起摸田螺么？你還記得,那個(gè)義務(wù)承包你英語(yǔ)作業(yè)的人么？你還記得,每次是誰(shuí)會(huì)不論什么季節(jié)都會(huì)陪你吃冰激凌嗎？你當(dāng)真還記得，這些我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘的事嗎？”你停頓的那一瞬間,這些話,飛快的從我腦海閃過(guò).我認(rèn)為你的眼神早已給我滿意的答案。

“我記得,一年級(jí)寫(xiě)的作文開(kāi)頭是“今天天空晴朗,萬(wàn)里無(wú)云”。我還記得,那年夏天咱們一起摸田螺,你滑了一跤,還得虧我拉你一把。我還記得,是你承包我英語(yǔ)作業(yè),但老師每次給我打Good！給你打的卻是A！我還記得，我最愛(ài)吃冰激凌，那年冬天，我拉著你去吃，結(jié)果第二天咱倆都感冒了，害得咱倆星期天一起補(bǔ)課??我還記得，你是我最要好的朋友。所以我怎能忘記這些共同的回憶呢??？” “你是這樣想的么！”

幾句寒暄后，我們分了手，留下了對(duì)方的電話。從路燈下，我們朝著兩頭無(wú)邊境的走，兩條平行線，以后還會(huì)相交么？

邁開(kāi)的那一步，我掉下了一滴淚。這滴淚，是什么味道：甜的？酸的？還是苦的？我也不知道！反正心中有點(diǎn)隱隱的痛，說(shuō)不出的滋味，說(shuō)不出的感受。相逢，是悲是喜。悲？?jī)蓷l線相交后，再向前走，彼此會(huì)相距越來(lái)越遠(yuǎn)。喜？只求相交的那一刻，我們擁抱在一起。

朋友，是什么，是真還是假，只有自己知道。真正的朋友，不管兩人相距多遠(yuǎn)，心中對(duì)彼此都有牽絆；真正的朋友，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，就可猜透對(duì)方全部的心思。真正都朋友，哪怕是多年不見(jiàn)，再次相逢，也能認(rèn)得彼此；真正的朋友，就算是相逢，也不用過(guò)都的話語(yǔ)來(lái)敘舊，因?yàn)樗麄儽舜诵男耐ㄈ?，靈魂依附，性情相投。真正的朋友，不需有生死之交，也不需要有俞伯牙和種子期，那代代被人傳頌的摔琴謝知音的故事，只是需要在對(duì)方悲傷無(wú)助的時(shí)候，給對(duì)方安慰與關(guān)懷；在對(duì)方失望彷徨的時(shí)候，給對(duì)方信心與力量；在自己成功歡樂(lè)的時(shí)候，分享自己的勝利和喜悅。這才是真正的朋友，真正的友情??

有一個(gè)要好的朋友，就算是曾經(jīng)的。如果兩人某天相遇了，千萬(wàn)不要當(dāng)做陌路，因?yàn)橄嘟痪€，只有這一次交點(diǎn)??但我們可以選擇平行，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)都可以在對(duì)岸望著彼此。我們可以靜靜的注視，回憶曾經(jīng)屬于我們兩個(gè)人的記憶—友情。她，要記住，相逢是首歌??我們依然還會(huì)相聚！

第三篇：相逢是首歌歌詞

相逢是首歌歌詞

你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌

眼睛是春天的海青春是綠色的河 你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌 眼睛是春天的海 青春是綠色的河

相逢是首歌同行是你和我 心兒是年輕的太陽(yáng) 真誠(chéng)也活潑

你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌 眼睛是春天的海 青春是綠色的河

你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌 分別是明天的路 思念是生命的火

相逢是首歌歌手是你和我 心兒是永遠(yuǎn)的琴弦 堅(jiān)定也執(zhí)著

第四篇：什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下，借助團(tuán)體的力量和各種心理輔導(dǎo)的技術(shù)，使團(tuán)體成員自知并自助，達(dá)到消除癥狀，改善適應(yīng)，發(fā)展健康人格為目的。團(tuán)體輔導(dǎo)開(kāi)始于20世紀(jì)初，二次大戰(zhàn)之后，隨著行為治療團(tuán)體與個(gè)人中心團(tuán)體的興起，團(tuán)體輔導(dǎo)得到迅速普及和發(fā)展。目前在美國(guó)、西歐及日本，各種心理輔 導(dǎo)團(tuán)體廣為流行，團(tuán)體輔導(dǎo)的形式已廣泛應(yīng)用于治療、教育、職業(yè)訓(xùn)練等眾多領(lǐng)域。20世紀(jì)80年代開(kāi)始，團(tuán)體輔導(dǎo)的理論與方法介紹到我國(guó)。各地教育、治療機(jī)構(gòu)對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行了不少的研究，許多中小學(xué)也開(kāi)始嘗試開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)基本上分為治療性的團(tuán)體輔導(dǎo)和發(fā)展性的團(tuán)體輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中要充分使用心理輔導(dǎo)的技術(shù)。在團(tuán)體中由勝任的導(dǎo)師（領(lǐng)導(dǎo)者）和組長(zhǎng)（示范帶領(lǐng)者），與團(tuán)體的組員一起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有固定目標(biāo)而又安全的團(tuán)體環(huán)境，在導(dǎo)師保護(hù)著每一個(gè)組員不受心理傷害的前提下，刺激組員自我開(kāi)放，互動(dòng)活動(dòng)，相互反饋，釋放各自潛能，得到積極性的自我成長(zhǎng)。

第五篇：研修感言：相逢是首歌

研修感言：相逢是首歌

在過(guò)去幾天的研修中，我一路循著花香，用一顆真誠(chéng)的心與可敬可愛(ài)的一線老師們同行，與未曾謀面卻倍感溫暖的專家團(tuán)隊(duì)的老師們同行。感謝你們，營(yíng)造了熱烈的學(xué)習(xí)氛圍；感謝你們，為開(kāi)發(fā)課程資源付出的汗水和智慧，在此次研修中我與智慧者共晤，與思想者交流。

通過(guò)對(duì)專題七的學(xué)習(xí)，我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，作文教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是件頭疼的事，尤其是作文前的指導(dǎo)更是不知從何下手，指導(dǎo)過(guò)多過(guò)細(xì)，會(huì)束縛學(xué)生的思維，造成學(xué)生作文千篇一律、如出一轍的結(jié)果；放手學(xué)生去寫(xiě)，又會(huì)天馬行空、不知所云。專家老師們打磨的課例《介紹我喜歡的一種物品》，認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)之后讓我茅塞頓開(kāi)，在今后的作文指導(dǎo)中我也要找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，注重讀寫(xiě)結(jié)合，想辦法學(xué)生的激發(fā)表達(dá)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生交流分享。

在我以往的作文教學(xué)實(shí)踐中，我關(guān)注比較多的是作文后的評(píng)改，以蘇教版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《象聲詞》為例，我來(lái)談一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先回顧習(xí)作要求，表?yè)P(yáng)在本次習(xí)作中寫(xiě)的較好的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生了解象聲詞在作文中用得好就是錦上添花，要自然地使用象聲詞，并選出最出色的幾篇習(xí)作讓作者大聲朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)。這樣可以樹(shù)立學(xué)生對(duì)習(xí)作的信心，激發(fā)他們的寫(xiě)作動(dòng)力，在表?yè)P(yáng)中我盡可能的夸大表?yè)P(yáng)的范圍，讓更多的學(xué)生感受到來(lái)自老師的肯定和鼓勵(lì)。其次，對(duì)習(xí)作指導(dǎo)時(shí)提出的“好題文一半”這件事進(jìn)行反饋，把擬題好的展示在大屏幕上，全班同學(xué)大聲讀出來(lái)，并讓被讀到名字的同學(xué)站起來(lái)接受大家的贊揚(yáng)。然后針對(duì)此次作文中出現(xiàn)的幾個(gè)共性問(wèn)題進(jìn)行展示、修改，比如：錯(cuò)別字問(wèn)題、標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題、提示語(yǔ)問(wèn)題以及如何寫(xiě)好人物對(duì)話式的動(dòng)作、神態(tài)問(wèn)題。力求讓學(xué)生在習(xí)作評(píng)改中獲得自信，認(rèn)識(shí)不足。

在學(xué)習(xí)了專題七《介紹我喜歡的一種物品》之后，我有了這樣的想法：我們學(xué)校的課程表里作文課是兩節(jié)連排，是不是可以把前一次的作文講評(píng)和后一次的作文指導(dǎo)放在一起進(jìn)行，這樣學(xué)生帶著被表?yè)P(yáng)的喜悅開(kāi)始下一篇的習(xí)作就有了寫(xiě)作的動(dòng)力，又能克服上一次習(xí)作中的問(wèn)題。在習(xí)作指導(dǎo)中我會(huì)借鑒高老師的作文指導(dǎo)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在新學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)把此次研修的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)實(shí)踐中完善自己的想法。如果說(shuō)我和遠(yuǎn)程研修的相逢是首歌，歌手是你和我，心兒是永遠(yuǎn)的琴弦，堅(jiān)定也執(zhí)著。