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      兒童要從小培養(yǎng)的6種黃金性格

      時(shí)間:2019-05-14 12:19:00下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《兒童要從小培養(yǎng)的6種黃金性格》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《兒童要從小培養(yǎng)的6種黃金性格》。

      第一篇:兒童要從小培養(yǎng)的6種黃金性格

      兒童要從小培養(yǎng)的6種黃金性格

      性格品質(zhì)決定人的命運(yùn),而人的優(yōu)良性格是早期奠定的。在早期教育中,性格的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位,屬重中之重。人的性格品質(zhì)是多方面的,以下6個(gè)方面是良好性格的基礎(chǔ),如果從小具有這6種性格品質(zhì),長大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)自然派生出來。

      快樂活潑

      快樂的孩子愛笑不愛哭,無憂無慮。而活潑并不只是好動(dòng),更不等同于吵鬧?;顫姷暮⒆佑?個(gè)表現(xiàn):表情活潑,嘴巴活潑,感知活潑,雙手活潑,身體活潑,思想活潑。

      安靜專注

      不能安靜專注的人難以成就大事,活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子,即使是玩也能玩得專心,全身心地投入在玩耍中,得到最大的快樂和收獲。而不能專注的孩子,該靜靜不下來,注意分散,“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了,智力發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響。

      勇敢自信

      嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺到自己很可愛,即使只是潛意識(shí)的感覺,也會(huì)有自信情感的流露,這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事,不可混為一談。

      勤勞善良

      從小會(huì)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為樂,也會(huì)關(guān)心人。大人回到家,孩子幫你拿拖鞋,你的鼓勵(lì)“孩子真乖、真能干”是對(duì)他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人,這樣的孩子一定是個(gè)道德高尚的人。獨(dú)立精神

      孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩;1歲以后可自己吃飯,吃得好、吃得快;會(huì)走之后,能夠自己做自己喜歡的事情;在父母的字典里沒有“催”字。如果一個(gè)連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責(zé)任感的人,以后上學(xué)、找工作等都會(huì)依賴人,何談成材?創(chuàng)造精神

      表現(xiàn)在對(duì)新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記;喜歡自己動(dòng)手,想辦法玩耍,搞小發(fā)明等;家長特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。

      性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的,不靠督促、說教和打罵,而是靠不露痕跡的“潛教育”,包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

      第二篇:兒童從小培養(yǎng)的六種黃金性格

      兒童要從小培養(yǎng)的6種黃金性格

      性格品質(zhì)決定人的命運(yùn),而人的優(yōu)良性格是早期奠定的。在早期教育中,性格的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位,屬重中之重。人的性格品質(zhì)是多方面的,以下6個(gè)方面是良好性格的基礎(chǔ),如果從小具有這6種性格品質(zhì),長大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)自然派生出來。

      快樂活潑

      快樂的孩子愛笑不愛哭,無憂無慮。而活潑并不只是好動(dòng),更不等同于吵鬧?;顫姷暮⒆佑?個(gè)表現(xiàn):

      表情活潑:臉部表情豐富生動(dòng),看得出微笑、高興、著急等情緒,可跟大人開玩笑;嘴巴活潑:表達(dá)、吐詞清晰,喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等;

      感知活潑:見過的、聽過的、做過的記得快,認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚;雙手活潑:會(huì)勞動(dòng),會(huì)做手工,飼養(yǎng)小動(dòng)物、種花種草等,手很靈巧;

      身體活潑:表現(xiàn)在能歌善舞,愛做游戲、愛運(yùn)動(dòng)等;

      思想活潑:喜歡提問、討論、爭論、識(shí)字和讀書等。

      安靜專注

      不能安靜專注的人難以成就大事,活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子,即使是玩也能玩得專心,全身心地投入在玩耍中,得到最大的快樂和收獲。而不能專注的孩子,該靜靜不下來,注意分散,“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了,智力發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響。勇敢自信

      嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺到自己很可愛,即使只是潛意識(shí)的感覺,也會(huì)有自信情感的流露,這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事,不可混為一談。

      勤勞善良

      從小會(huì)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為樂,也會(huì)關(guān)心人。大人回到家,孩子幫你拿拖鞋,你的鼓勵(lì)“孩子真乖、真能干”是對(duì)他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人,這樣的孩子一定是個(gè)道德高尚的人。我建議4~5歲的孩子要學(xué)會(huì)做飯,5~6歲的孩子要學(xué)會(huì)做菜。

      獨(dú)立精神

      孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩;1歲以后可自己吃飯,吃得好、吃得快;會(huì)走之后,能夠自己做自己喜歡的事情;在父母的字典里沒有“催”字。如果一個(gè)連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責(zé)任感的人,以后上學(xué)、找工作等都會(huì)依賴人,何談成材?創(chuàng)造精神

      表現(xiàn)在對(duì)新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記;喜歡自己動(dòng)手,想辦法玩耍,搞小發(fā)明等;家長特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。

      性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的,不靠督促、說教和打罵,而是靠不露痕跡的“潛教育”,包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

      第三篇:兒童性格培養(yǎng)(推薦)

      兒童性格培養(yǎng)

      剛出生的嬰兒并不存在所謂的性格,但這卻是性格開始發(fā)展的年齡。0—6歲的時(shí)候,孩子心理和生理都處于一個(gè)重要的發(fā)展階段,對(duì)性格的發(fā)展顯得尤為重要。爸媽對(duì)兒童的教育影響很大,因?yàn)檫@是兒童性格和社會(huì)觀念形成的年齡 學(xué)齡前兒童的性格特征

      1、求知欲強(qiáng):愛學(xué)習(xí),有各種各樣的興趣,注意力比較穩(wěn)定,善于把開始的事一直做到底。

      2、富于友愛感:愛和其它小朋友一起玩,玩時(shí)能友好相處,善于把自己的愿望與集體相結(jié)合。

      3、愛勞動(dòng):自主能力強(qiáng),穿衣、吃飯都要求自己做,主動(dòng)幫成人做事。

      4、有同情心:關(guān)心老人,愿意幫助他人,不欺侮比自己小的孩子。

      5、道德感和美感:具有愛人民、愛祖國的萌芽,喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。

      6、克服困難的態(tài)度:遇到困難努力去克服,并想出辦法去完成任務(wù)。

      7、獨(dú)立性逐步得到發(fā)展。

      兒童性格培養(yǎng)

      1、培養(yǎng)活潑開朗的性格。

      2、培養(yǎng)獨(dú)立性:一是日常生活的獨(dú)立性(如自己洗臉、穿衣、吃飯等);二是精神生活方面的獨(dú)立性(如人際交往、自信心等)。

      3、培養(yǎng)果斷性:即在一個(gè)復(fù)雜而困難的面前,能明確而及時(shí)地做出決定。這須要有勇敢、沉著冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養(yǎng)。

      4、培養(yǎng)堅(jiān)持性:平時(shí)要培養(yǎng)兒童堅(jiān)持完成作業(yè),堅(jiān)持為集體做事的性格。

      5、培養(yǎng)自制力:要將其與培養(yǎng)自覺性聯(lián)系起來,明確行動(dòng)的目的和意義,養(yǎng)成按照一定的要求約束自己的好習(xí)慣。

      6、培養(yǎng)交往能力:培養(yǎng)小孩子和別人相處好,多照顧別人,要從小訓(xùn)練,認(rèn)真去做。家庭因素對(duì)兒童性格的影響

      1、教養(yǎng)方式

      (1)爸媽教養(yǎng)比較民主,則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作,有分析思考能力;

      (2)爸媽過于嚴(yán)厲,經(jīng)常打罵,孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;

      (3)爸媽過于溺愛,孩子就任性、缺乏獨(dú)立性,情緒不穩(wěn)定、驕傲;

      (4)爸媽過于保護(hù)孩子,則孩子被動(dòng)、依賴、沉默、缺乏社交能力;

      (5)爸媽教養(yǎng)意見有分歧,孩子就警惕性高,兩面討好,易說謊,投機(jī)取巧;

      (6)爸媽支配型教養(yǎng)孩子,孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。

      2、家庭氣氛:一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛,對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反,父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

      3、家庭結(jié)構(gòu):有研究表明,來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛等因素有關(guān)。

      4、孩子在家庭中的地位:在目前我國獨(dú)生子女普遍的社會(huì),如果不注重對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)、教育,很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。孩子性格養(yǎng)成孩子的脾氣不好,有很大程度是因?yàn)榧议L的教育方法不同而引起的,家長應(yīng)當(dāng)先檢討自己,在批評(píng)孩子前現(xiàn)象向海的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,然后再要求孩子去做你

      想要他做的事情,不要責(zé)備孩子,這樣孩子就很容易放棄自己。一般來說,孩子發(fā)脾氣,肯定有原因,找到原因。不一定是孩子錯(cuò)哦。即使在我們看來是孩子不好,那么也是先和孩子產(chǎn)生“同感”,體會(huì)他的痛苦,告訴他爸爸媽媽理解他的感情,然后再談為什么媽媽不能同意他的決定,或者做適當(dāng)?shù)刈尣剑@樣孩子會(huì)比較好接受。這種“同感不同意”的態(tài)度,在現(xiàn)實(shí)中有很好的可操作性、可行性和效果。而且,你一旦愿意和孩子產(chǎn)生同感,孩子也常常會(huì)和你產(chǎn)生同感,學(xué)會(huì)分享你的快樂,分擔(dān)你的痛苦。

      對(duì)孩子要多鼓勵(lì),好孩子是夸出來的!盡量多給孩子以鼓勵(lì),盡量多夸他,越是夸她好,她就越能夠自己約束自己,這樣她的脾氣就會(huì)好起來!一般3歲左右的孩子開始有獨(dú)立的愿望,并萌生自我意識(shí)。他們不愿事事受父母的管束,對(duì)父母的包辦或擺布產(chǎn)生反感。當(dāng)大人不滿足他們的要求時(shí),他們就會(huì)把內(nèi)心的不滿毫無保留地發(fā)泄出來。另外,孩子只不過剛剛具備了一些初步的簡單的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)借大世界個(gè)發(fā)生的形形色色的事情還不能理解,他們要獨(dú)立,卻又做不好,這種情況下,他們會(huì)因?yàn)檫_(dá)不到目的而發(fā)脾氣。孩子不善于用語言表達(dá),有些事情他們還說不清,因而在大人堅(jiān)持要他做不愿做的事,或大人堅(jiān)持不能允諾他們的要求時(shí),他們就會(huì)用發(fā)脾氣來宣泄其壓抑的情緒。

      人小脾氣大的孩子,除了脾氣倔之外,還有點(diǎn)“小聰明”。他們能摸透大人的心理,也掌握了一套規(guī)律:只要先撒嬌,再磨纏,最后向大人發(fā)一通脾氣鬧一番,什么目的都能達(dá)到。孩子發(fā)脾氣、耍賴,原是作為要挾大人的手段,并不希望太過火??墒?,脾氣一發(fā),過分的興奮就像決堤的洪水,奔騰呼嘯,理智喪失,任憑情緒左右,只顧撒野,一點(diǎn)余地不留。過后,雖然愿望達(dá)到了,但對(duì)自己發(fā)脾氣時(shí)的那種諸如以頭撞墻、摔壞心愛的玩具的行為卻也感到后悔,甚至內(nèi)疚。同時(shí),嘗到了對(duì)自己行為的無可奈何的滋味,也體驗(yàn)到自己的無能為力,于是,他們會(huì)感到自卑和痛苦。

      因此,對(duì)大發(fā)脾氣的兒童,家長應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)原則:一是絕對(duì)不要斥責(zé)或體罰孩子。二是緊緊拖住孩子,不要讓孩子撒野毀物和自毀。

      第一個(gè)原則之所以重要,是因?yàn)槌庳?zé)等于火上加油,適得其反。特別是家長火冒三丈、怒不可遏的樣子,等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。須知,柔能克剛,而剛卻克不了了柔。第二個(gè)原則的著眼點(diǎn),在于用骨肉之情和善良的愿望,幫助孩子控制難以自制的情緒,讓他一動(dòng)不動(dòng)地呆上5分鐘,爆發(fā)的情緒就會(huì)平息下來。待孩

      子發(fā)過脾氣過后,應(yīng)同孩子談心,教育孩子認(rèn)識(shí)發(fā)脾氣的危害,學(xué)會(huì)以理智駕馭感情。平時(shí),對(duì)孩子提出的合理要求應(yīng)主動(dòng)地給予滿足,不合理的要求堅(jiān)決不能滿足,怎么撒野也不行,讓孩子明白:凡事必須講道理,無理寸步難行。

      對(duì)人小脾氣大的孩子,父母教育的口徑必須一致,切忌南轅北轍;教育務(wù)必堅(jiān)持,堅(jiān)持一段時(shí)間,情況就會(huì)好轉(zhuǎn)。孩子病后常會(huì)“長脾氣”。家長今后應(yīng)該注意,即使孩子病中也不要無原則遷就。在孩子哭鬧的時(shí)候大人堅(jiān)持原則很有必要,但不能讓孩子一直哭鬧,大人孩子都受不了,要及時(shí)轉(zhuǎn)移他的注意力。這么小的孩子,在他大哭大鬧的最高峰過去后,帶他看看外面的車、小動(dòng)物等東西,讓他恢復(fù)情緒。家長對(duì)孩子的要求要做真確的分析,該滿足的正當(dāng)需求應(yīng)給予充分滿足,對(duì)不適合的需求則要講清道理。在孩子情緒波動(dòng)聽不進(jìn)話的時(shí)候,要給些時(shí)間讓他冷靜下來,然后再講清道理。千萬不要在對(duì)孩子愿望不了解的情況下,自己先發(fā)火,更不要將自己的愿望強(qiáng)加給孩子,造成孩子的對(duì)抗情緒。希望初為父母者多尊重孩子,多理解孩子,多與孩子溝通,少用家長的權(quán)威。

      要孩子聽話必須有幾個(gè)條件:

      第一,如上面說的,孩子必須要得到明確的信息。

      第二,這信息必須是相當(dāng)一致的,如果父母的意見有分歧,不要在孩子面前起爭執(zhí),盡可能私下討論,免得孩子無所適從,不知道該聽誰的。孩子或許已經(jīng)學(xué)會(huì)了顏色、數(shù)字,或者其他的具體事物,但是對(duì)于抽像的概念,如“時(shí)間”卻未必能完全掌握。因此,對(duì)于未來式的命令,需要一再提醒,孩子才會(huì)照著去做。

      除此以外,對(duì)于孩子尚分不清的概念,例如說謊與偷竊這一類的概念,需要多解釋。

      5、6歲的孩子也是開始沉迷于感興趣的活動(dòng)中的年齡。當(dāng)他在玩的時(shí)候,可能將你的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。這時(shí)一再大聲喊叫是沒有用的,最好走到他房間或正在玩的地方,走近他的身邊,用溫和肯定的聲音告訴他,該洗澡了,或是該收拾玩具了。

      有時(shí)你會(huì)覺得孩子似乎不聽話,好像總是跟你作對(duì),不照你的話去做。在這里要給父母提幾個(gè)建議:

      1.談話中表示你要找出事情的原因,為什么事情會(huì)發(fā)生呢?必定有一個(gè)合理并可以接受的解釋。

      2.要學(xué)習(xí)對(duì)事不對(duì)人,別給孩子造成不必要的恐懼感。他只是做錯(cuò)了事,并不表示他是個(gè)壞人,也不說明爸爸媽媽已經(jīng)不愛他了。

      3.如果你決定必須給孩子一些責(zé)備,切記不要用恐嚇的方式,否則“等到了晚上你就知道糟糕了”,對(duì)孩子而言,叫他擔(dān)心那將是很殘忍的,也許到時(shí)他早就忘了自己做錯(cuò)的事,如此做法就失去了處罰的意義。另外,把權(quán)力集中在爸爸媽媽身上,也不是一種很好的家庭關(guān)系形態(tài)。

      當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)

      方法一置之不理這是幫助孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法。因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣的目的是想引起你的注意。你不理他,孩子就會(huì)意識(shí)到發(fā)脾氣沒有什么用,還是少用為好。當(dāng)然這需要父母能沉住氣哦。

      ●轉(zhuǎn)身離開。孩子發(fā)脾氣時(shí),你盡管去做你的事。

      ●適當(dāng)?shù)貏裾f。如果你還做不到置之不理,可以對(duì)孩子反復(fù)講幾句簡明扼要的話,說明什么事是不會(huì)被允許的,但不要做出任何舉動(dòng)。

      ●不要議論他。孩子不再發(fā)脾氣時(shí),只要他能停下來就是了,就像什么也沒發(fā)生過一樣。

      方法二排除如果孩子不停地哭鬧,你覺得除了讓步?jīng)]有別的選擇了,你可以告訴他如果愿意哭就盡管哭好了,但你不喜歡他的哭聲。不要讓哭鬧左右你的決定。●搞清孩子在什么情況下最可能發(fā)脾氣。

      ●讓孩子知道你說到做到,絕不讓步。

      做個(gè)四“心”媽咪

      媽咪要有效地改變寶貝的壞脾氣,必須具備四“心”——

      1.慧心:體現(xiàn)在四個(gè)可接受范圍的確定與變化調(diào)整上。每個(gè)范圍是否可接受,既要考慮家長的情況,也要考慮寶貝的情況,只考慮某一方面的情況都不能產(chǎn)生良好的效果。如果家長一下子確定不準(zhǔn)范圍的界限,就得像科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣,慢慢嘗試,直到寶貝和家長都能接受。

      2.細(xì)心:體現(xiàn)在對(duì)寶貝的教育要以安全為前提,同時(shí)又不能因?yàn)榘踩珕栴}而束縛了教育者的手腳?,F(xiàn)在家長都知道給寶貝“關(guān)黑屋”是有害的,但是安安全全地“關(guān)亮屋”是一種教育策略。“秋安的兒童房沒有危險(xiǎn)物品,而且光線、通風(fēng)都很好?!边@些安全因素的考慮是矯正寶貝不良行為的前提。

      3.耐心:是做嬰幼兒媽咪的基本素質(zhì)。不要指望對(duì)寶貝提一次要求就完事了,他還會(huì)“屢教不改”,“屢不改”只能“屢教”,別無捷徑。而且當(dāng)家長要對(duì)寶貝的不適宜行為進(jìn)行最初幾次的管教時(shí),他的壞脾氣會(huì)爆發(fā)得更加厲害,這就是寶貝的行為特征。家長千萬別被嚇著,以為自己從頭到尾出錯(cuò)了。錯(cuò)也可能是在“可接受范圍”上定得不適度,根據(jù)寶貝的反應(yīng)做些調(diào)整就行了,然后一定要把耐心堅(jiān)持到底。

      4.靜心:是現(xiàn)代專職媽咪和職場媽咪關(guān)鍵的心理素質(zhì)?!扒锇惨话l(fā)脾氣,家長不責(zé)怪也不費(fèi)口舌講道理,果斷地把他領(lǐng)到他自己的房間里,房間門可以關(guān)也可以不關(guān),這個(gè)權(quán)利交給兒子把握?!边@是很“酷”的行為主義心理學(xué)的管教風(fēng)格——理性而不情緒化:廢話不多,管教起來干凈利落,不拖泥帶水,同時(shí)也沒有大動(dòng)肝火地發(fā)脾氣。如果寶貝發(fā)脾氣,家長也發(fā)脾氣,豈不是親子同唱一臺(tái)戲?

      第四篇:孩子愛勞動(dòng) 從小要培養(yǎng)

      孩子愛勞動(dòng) 從小要培養(yǎng)

      培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)是孩子全面發(fā)展的一種重要手段?,F(xiàn)在很多家長不希望小孩子勞動(dòng) 這是不對(duì)的。小學(xué)生熱愛勞動(dòng),是從小培養(yǎng)孩子良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ),這事不能小看,我國的孩子每日勞動(dòng)時(shí)間少,看來,與家長認(rèn)為 “現(xiàn)在孩子小,等他長大了自己會(huì)勞動(dòng)”不無關(guān)系。其實(shí),從小使孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,有助于孩子良好性格的形成。孩子是祖國未來的建設(shè)者,他們必須熱愛勞動(dòng)、善于勞動(dòng),所以要培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動(dòng)、勤勞肯干的品質(zhì)。培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)可以從以下兩方面進(jìn)行。

      一、家長要培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣

      孩子不熱愛勞動(dòng)與家庭教育有極大的關(guān)系,許多家長認(rèn)為,如今條件好多了,孩子又是獨(dú)根獨(dú)苗,因此,無論如何不能讓孩子吃苦受累。經(jīng)??梢月牭竭@樣的話:“我們的童年過得很艱辛,再不能讓孩子經(jīng)受我們的那些磨難了?!闭菓阎@種想法,父母們盡其所能地代替孩子完成一些理應(yīng)由他們自己完成的事。如做作業(yè)、干家務(wù)、值日掃地、上學(xué)背書包等等。因此往往不讓孩子勞動(dòng);有些家長則怕孩子干不好,不如自己干來得省事;有些家長認(rèn)為孩子學(xué)業(yè)重,功課多,不想占用孩子的寶貴時(shí)間;有些家長則認(rèn)為孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí),勞動(dòng)作為一種技能以后自然會(huì)做的,用不著家長教育。這樣,孩子就漸漸失去了勞動(dòng)的意識(shí),養(yǎng)成了不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣。

      要幫助孩子熱愛勞動(dòng),父母首先要重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,平時(shí)不要溺愛孩子,應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事情,同時(shí)以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史和家庭生活實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性,讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮,勞動(dòng)的偉大,不愛勞動(dòng)的人是沒有出息的。

      父母要培養(yǎng)小孩從小愛勞動(dòng),一定要注重讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐,不要心疼孩子??梢宰尯⒆訉W(xué)著收拾飯桌、洗碗,而不要擔(dān)心孩子可能會(huì)把碗打碎。與孩子的勞動(dòng)精神相比,打碎一只碗又算得了什么呢?諸如洗衣服、拖地、倒垃圾、購買日常生活用品、修理一些舊東西、整理房間等家務(wù)勞動(dòng)都可以要求孩子去做。父母最好每天安排一定量的勞動(dòng)讓孩子做。當(dāng)然勞動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定,從簡單到復(fù)雜逐漸過渡,切不可剛開始就讓孩子去做難度比較大的勞動(dòng),這樣孩子只會(huì)更加不愛勞動(dòng)。

      孩子愛勞動(dòng),從小要培養(yǎng)。作為孩子的家長,不要?jiǎng)儕Z孩子的勞動(dòng)能力。事無巨細(xì)一切包辦那只會(huì)傷害孩子。學(xué)會(huì)放手,讓孩子自己的事情自己做,不僅能培養(yǎng)孩子的自主意識(shí),還能讓孩子體會(huì)到自食其力的快樂。

      二、學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生積極勞動(dòng)的習(xí)慣

      學(xué)校老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的勞動(dòng),老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的同時(shí),更注重的是勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),并讓學(xué)生在勞動(dòng)中找到樂趣。

      要教育學(xué)生自己能做的事情自己做。老師應(yīng)要求和指導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)料理自己的生活,如住宿生疊被子、釘扣子、飯后洗碗、打掃寢室、整理書包等。學(xué)生開始做這些事情時(shí),難免不像樣,老師不能譏笑諷刺,更不能責(zé)怪,否則就會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心,打擊學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性,從而誘發(fā)厭惡勞動(dòng)的心理。當(dāng)學(xué)生的勞動(dòng)有不足時(shí),老師應(yīng)首先肯定學(xué)生,然后耐心、親切地指其出差錯(cuò)的原因,并當(dāng)面示范,教給學(xué)生一些勞動(dòng)的方法和技巧。

      要教育學(xué)生集體的事情搶著做,如打掃衛(wèi)生、植樹、修桌椅板凳、清掃樓道等。培養(yǎng)學(xué)生樹立主人翁的意識(shí)。我們的教室,是每天給我們的學(xué)習(xí)遮風(fēng)避雨,提供溫暖舒適環(huán)境的地方,我們的學(xué)習(xí)和生活幾乎都在這里進(jìn)行,所以,我們每個(gè)同學(xué)都是教室的主人,教室也就是我們的家,我們就要象愛護(hù)家一樣愛護(hù)我們的教室。教室的環(huán)境需要打掃的時(shí)候,力所能及的勞動(dòng)當(dāng)然不可少,適當(dāng)?shù)膭趧?dòng),既鍛煉了自己,又培養(yǎng)了習(xí)慣。

      要教育學(xué)生以身作則,從我做起,撿起身邊的紙片,掃盡周圍的垃圾,這些也是勞動(dòng),每天進(jìn)行的衛(wèi)生值日,正是勞動(dòng)體驗(yàn)的過程。古人說,一屋不掃何以掃天下?在學(xué)生時(shí)代的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的,全班同學(xué)都在參與班級(jí)勞動(dòng)的時(shí)候,就不會(huì)感覺自己在做“骯臟活兒”了。教育學(xué)生從身邊的小事做起,從力所能及的勞動(dòng)做起,樹立勞動(dòng)創(chuàng)造人本身的觀念,并把勞動(dòng)的光榮美德不斷的發(fā)揚(yáng)。充分利用中小學(xué)生榮譽(yù)感,自尊心,羞恥心比較強(qiáng)的特點(diǎn),啟發(fā)他們的進(jìn)行自我教育,把熱愛勞動(dòng)的道理,轉(zhuǎn)化為熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,轉(zhuǎn)化為積極參與勞動(dòng)的實(shí)際行動(dòng)。

      把勞動(dòng)和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來,激發(fā)他們的勞動(dòng)興趣。當(dāng)代中小學(xué)生愛動(dòng)腦筋,精神生活比較豐富,在勞動(dòng)中引導(dǎo)他研究有趣的科學(xué)觀象,把書本知識(shí)用于勞動(dòng)實(shí)踐,提高勞動(dòng)的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),用科學(xué)的積極性。在勞動(dòng)中遇到困難,要鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)法戰(zhàn)勝困難,在戰(zhàn)勝困難中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,成功的喜悅,增強(qiáng)信心,培養(yǎng)自我意識(shí)和自我價(jià)值。同時(shí),組織一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的勞動(dòng)技術(shù)競賽,讓學(xué)生真正產(chǎn)生勞動(dòng)的內(nèi)在興趣和需要。

      學(xué)校要組織中小學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng),使學(xué)生更好地了解社會(huì)情況,在公益勞動(dòng)中受到教育與鍛煉。如每年植樹節(jié),參加全民義務(wù)植樹勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),愛護(hù)花草樹木。節(jié)假日時(shí),組織學(xué)生為殘疾人、離退休教師等做好事,為這些人送溫暖,使學(xué)生感受到人世間的真情價(jià)值,受到人道主義教育。組織學(xué)生打掃街道,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。家長應(yīng)積極支持孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng),引導(dǎo)孩子在更廣更深的范圍內(nèi)接觸社會(huì)生活,讓孩子既發(fā)展智力,又養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勤奮儉樸的作風(fēng)。

      勞動(dòng)在孩子的發(fā)展中有重要的作用。勞動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)。孩子在勞動(dòng)中可以把課堂上學(xué)到的書本知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來,促進(jìn)對(duì)書本知識(shí)的理解。勞動(dòng)還能轉(zhuǎn)變孩子的思想觀念,培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民的高尚情感和品格。勞動(dòng)是人生存的手段。勞動(dòng)教育,是孩子成長過程中的重要一課。尤其是在孩子小學(xué)階段,勞動(dòng)意識(shí)的樹立,勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)真正落到了實(shí)處,我們的孩子也才能夠談得上真正意義的全面發(fā)展!

      第五篇:從小培養(yǎng)孩子的良好性格品質(zhì)

      從小培養(yǎng)孩子的良好性格品質(zhì)

      性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的,不是靠督促、說教和打罵,而是靠不露痕跡的“潛教育”,包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

      1,快樂活潑,快樂的孩子愛笑不愛哭,無憂無慮。而活潑并不只是好動(dòng),更不等同于吵鬧。活潑的孩子有6個(gè)表現(xiàn):表情活潑:臉部表情豐富生動(dòng),看得出微笑、高興、著急等情緒,可跟大人開玩笑;嘴巴活潑:表達(dá)、吐詞清晰,喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等;感知活潑:見過的、聽過的、做過的記得快,認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚;雙手活潑:會(huì)勞動(dòng),會(huì)做手工,飼養(yǎng)小動(dòng)物、種花種草等,手很靈巧;身體活潑:表現(xiàn)在能歌善舞,愛做游戲、愛運(yùn)動(dòng)等;思想活潑:喜歡提問、討論、爭論、識(shí)字和讀書等。

      2,安靜專注 不能安靜專注的人難以成就大事,活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子,即使是玩也能玩得專心,全身心地投入在玩耍中,得到最大的快樂和收獲。而不能專注的孩子,該靜靜不下來,注意分散,“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了,智力發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響。

      3,勇敢自信 嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺到自己很可愛,即使只是潛意識(shí)的感覺,也會(huì)有自信情感的流露,這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事,不可混為一談,4,勤勞善良 從小會(huì)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為樂,也會(huì)關(guān)心人。大人回到家,孩子幫你拿拖鞋,你的鼓勵(lì)“孩子真乖、真能干”是對(duì)他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人,這樣的孩子一定是個(gè)道德高尚的人。我建議4~5歲的孩子要學(xué)會(huì)做飯,5~6歲的孩子要學(xué)會(huì)做菜。5,獨(dú)立精神 孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩;1歲以后可自己吃飯,吃得好、吃得快;會(huì)走之后,能夠自己做自己喜歡的事情;在父母的字典里沒有“催”字。如果一個(gè)連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責(zé)任感的人,以后上學(xué)、找工作等都會(huì)依賴人,何談成材?

      6,創(chuàng)造精神 表現(xiàn)在對(duì)新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記;喜歡自己動(dòng)手,想辦法玩耍,搞小發(fā)明等;家長特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。

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