第一篇：寫作能力拓展

寫作能力拓展

閱讀下列材料，按要求作文：

去年七月十日《中國青年報》刊發(fā)了山東曹縣一中高考替考成風的報到后，四面八方的讀者來電來函說，我們這里高考舞弊、替考的現(xiàn)象更嚴重。后來該報連續(xù)發(fā)了幾篇對高考替考現(xiàn)象反思的文章。《學生：我們是替考的直接受害者》、《老師：我們也是應試教育的受害者》、《專家：高考制度亟待完善；用法律抑制考試作弊》這些文章有的是訴苦衷，發(fā)牢騷，有的是挖根源、想辦法。在我們的生活中，對某一問題發(fā)牢騷抨擊多，但挖根源，想辦法，找對策的少，“破”者多，“立”者少。請以“發(fā)牢騷與想辦法”為題寫一篇文章，自選角度，自擬擬題目，字數(shù)在500以上。

例文

空談與實干

老鼠家族經(jīng)過開會研究，終于提出一個對付貓的“好”辦法——在貓的脖子上掛一串鈴，介哪只老鼠去完成這一“任務”呢？現(xiàn)實證明是沒有的。所以這辦法雖好，但對眾鼠而言，卻如同畫在墻上的餅，不能真正解決它們面臨的問題——因為畫餅畢竟不能充饑，空談只能導致失敗。

大家知道紙上談兵的故事，趙括雖然熟讀許多兵書，但卻只知紙上談兵而不知實戰(zhàn)，所以最終難逃兵敗身亡的命運。趙括敗了，因為他陷入空談這一誤區(qū)。晉人正襟危坐，甚至口若懸河地捫虱而談，但導致的卻只能成為失敗的一族，自古以來，這樣的教訓是不勝枚舉的。

然而就在今天，就在我們的周圍，這種趙括式、空談家的人物不公存在，而且還為數(shù)不少。這些不同階層的人在各自不同的領(lǐng)域里，在高談闊論中葬送自己的生命，在夸夸其談中浪費國家的資源??

魯迅曾諄諄告誡他的兒子千萬不要做空頭理論家、空頭文學家。這無疑告訴我們，不要空談，要實干。

存”是競爭的社會中永恒不變的規(guī)律，如何使中華民族躋身于世界強國之列呢？不能是靠空想，只能是靠實干。發(fā)展中的中華民族需要的不是空想家，而是實干家。

高峽出平湖的大堤，是運載一車車的土、石筑成的——是干出來的；浦東開發(fā)區(qū)的棟棟高樓大廈，是用磚一塊塊砌起來的——是干出來的；??

無數(shù)事實證明：只有“干”，只有“實干”，才能使我們的民族真正強盛，而不陷于“畫餅充饑”的窘境。

因此，每一個炎黃子孫，在今天，都應拋棄“空談”，都應為中華之強盛而實干，把實干作為自己的工作原則。

【評析】本文先引出道理，然后引用歷史上趙括紙上談兵的典型事例，然后聯(lián)系現(xiàn)實，又連用幾個排比句，強調(diào)都是“干”起來的，最后又強調(diào)觀點，這樣文章結(jié)構(gòu)上前后響應，內(nèi)容豐富。

以“相信自己與聽取別人意見”為題

相信自己，也要相信別人

在生活用品中，你是否提出過這樣的疑問：是相信別人很需要，還是相信自己重要呢？實際上相信別人與相信同樣重要。我們既不同意固執(zhí)、自傲，也不能懦弱，毫無主見。因此，我們既要相信自己，又要聽取別人的意見。

相信自己對一個人的成功有重要作用。有的人對父母言聽計從，父母要他學什么，他就學什么，自己毫無主見，你生下來難道是為父母而活的嗎？外面的世界很精彩，你不可能永遠生活在父母的保護下，總有一天你要離開父母，走上社會，總有一天你的父母會去世，他們就無法告訴你該如何去做，所以你必須相信自己，把自己投入到社會中去鍛煉，去摸索。只有這樣你才能在社會中體現(xiàn)真正的自我，才能做一個對社會有用的人。但如果缺乏自信，你就無法體味人生的真諦，總認為自己不如別人，那么在競爭激烈的今天，你就必然被社會所淘汰，成為一個無用之人。像這樣因為充滿自信而取得成功的例子數(shù)不勝數(shù)：楊利偉，作為一名飛行員，如果他對自己不夠自信，我是最棒的。

但是僅僅是相信自己，也是夠的，我們還應當相信別人，多聽取他人的意見。俗話說：金無足赤，人無完人。人生路如此漫長，沒有誰能保證自己完美無缺，不犯錯誤，總會遇到一些小挫折、小坎坷，但只要及時發(fā)現(xiàn)，并改正，孀居你就可以做到盡量完美，這個時候，光有自信，那是遠遠不夠的，就必須多聽取別人的意見，汲取別人的經(jīng)驗教訓，這樣應能克服重重困難。古語說得好：兼聽則明，偏聽則暗。說的就是這個道理。如果唐太宗沒有聽取魏徵的諫言，對自己進行批評，怎么可能出現(xiàn)“貞觀之治”的繁盛景象；如果達·芬奇沒有聽取他老師批評，怎么可能成為世界著名畫家??所以，我們也要注意相信別人，這樣才能使自己永立不敗之地。

綜上所述，我們不但要相信自己，也要相信別人。所以，在記住“走自己的路，讓別人去吧”的同時，也請記住一句波蘭的一句諺語：常問路的人不會迷失方向。

【評析】思路清晰分析獨到

議論文的作用就是要把道理講清楚，讓每一個讀者都要認識到問題的深刻。本文從提出問題，分析問題到解決問題，環(huán)環(huán)相扣，滴水不漏。作者首先以生活中時常碰到的人生疑問入手，緊接著擺事實，講道理，闡述深刻，有很強的說服力和感染力。最后兩段名言結(jié)尾，再次強調(diào)自己的觀點，即相信自我的同時，又必須聽取他人的意見。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，恰到好處地傳達作者的思想信息。

閱讀下列材料，按要求作文

家庭是社會的細胞之一，家庭一般。由父母、子女、老人組成，家庭是每一個人成長的起點，是啟蒙學校，是幸福的永遠巢，正如如人們所說，家庭是幸福的港灣，既然擁有了家，就應該珍惜它，負起家庭的責任，互重互愛?？墒?，現(xiàn)如今，社會上離婚率居高不下，夫妻雙方雖得到了解脫，可破碎的家庭給孩子造成的傷害是很大的。

請以“離異家庭”為話題，完成一篇作文。

要求：角度自定，題目自擬，文體自選。

例文評析

如果缺少這個家

當我提筆給您寫信時，心中有一種說不出的滋味，就像喝下一杯苦澀的冰咖啡，覺得失落了很多很多??

這是第二次給您寫信了吧，幾年前的那封信，充滿了我對那個女人難以描述的仇恨，每每想到她給我們家?guī)淼膫?，我就咬牙切齒。可是如今，我看得更透徹了，外界的因素的確使這個家庭變得動蕩不安，可重要的因素是您和媽媽之間缺少了一種維系家庭的紐帶—相互理解和信任。

當您和媽媽用最難聽的語言去詛咒對方時，最心痛的人是我，是你們的女兒！我不想說誰對誰錯，只想告訴您，當我呱呱落地的那一刻，當我睜開眼看這個美好世界的時候，當

我學會叫喊“爹媽”的時候，命運就注定你們是我最親的人。在我幼小的心靈里，就把你們視作世上最偉大、最圣潔的神。我一直很自豪，因為我有一個很愛我的媽媽。爸，我珍惜這份愛，我不敢想像如果缺少這份愛，我會怎么樣？

面對媽媽的痛苦，眼見您的徹夜不歸，我愣愣地目睹這個家慢慢地解體，我的淚開始流淌，我的心正在滴血，然而我卻只能愣愣地，愣愣地??

當我翻開過去的相冊，看見你和媽媽的合影，看到媽媽笑得那么燦爛??我又一次地流淚了，我告訴自己：如果缺少這個家，我的生命將會黯淡，我要竭盡全力去彌補破損的家！

爸，家是我們?nèi)斯餐瑩纹鸬囊话褌?，一把親情鑄成的傘！缺少您的這份愛，港灣將不能完整地存在！爸，請為我保留一個完整的家吧，一個真正屬于我們的家！這是女兒心里最深切的希望！流著淚的女兒求您了！

爸爸，女兒再次擁抱您和媽媽。

評析：本文以書信的形式呼喚父親的歸來，呼喚家的完整，讀來令人感動。本文入角度新穎，以一個深受其害的女兒的角度來寫，更讓人能夠體會所表達的感情。

以“相信自己與聽取別人意見”為話題

成功靠什么

“生命的色彩完全掌握在你自己的手中！”各媒體一遍又一遍地召喚著急不可耐的人們。人類在銀河中又發(fā)現(xiàn)了兩顆可供人類居住的星球。因地球年齡已老，資源枯竭，已不能再滿足700億人的需要，所以必須有一部分人遷徙到另兩個星球上去。這兩個星球就像幼年時期的地球一樣，所以凡是能夠上去的人都是幸運兒。不過，他們必須參加一項測試，凡是通過這項測試的人才可以到那兩個星球上過新生活。

西元3864年6月23日測試正式開始了。全球有500億人準備參加測試。而測試的內(nèi)容只有一項：凡能從一個山洞口進入然后從另一個山洞口走出的人者，就可以為幸運犯法過途中機關(guān)重重，要通過也不是那么簡單的事。

經(jīng)過9個零11天的激烈而緊張的競賽，有300億人成為最終的幸運兒。他們將擁有新的環(huán)境、新的生活等一切新的開始，而被淘汰的200億人只好繼續(xù)生活在破爛不堪的地球上。在這些幸運兒將要離開地球的時候，我們做了一次采訪，因為有一組數(shù)據(jù)令我們費解；在這300億幸運兒中，1%的人是全憑運氣走出來的，20%的人是只聽信別人的意見走出來的，29%的人是全靠自己走出來的，50%的人是既聽取別人的意見、又依靠自己的選擇走出來的；??

我們帶著這一組數(shù)據(jù)采訪了心理學家。心理學家給我們這樣分析道：“只相信別人而不相信自己的人心里會產(chǎn)生一種依賴感，所以有些有遇到問題只會想著用別人的辦法，這種人是人云亦云型的；只依靠自己而不不別人的意見的人太過于排斥別人萬里相信自己了，這種人是自以為是型的；相信自己又相信別人的人是隨機應變型的??”

當幸運兒們即將離開地球時，我們播出了這次節(jié)目，反應很大，因為人們大多數(shù)認同這組數(shù)據(jù)。

自己的成績靠自己也靠別人，我想，幸運們也會這樣想，留下來的人更會明白這個道理。

閱讀下列材料，按要求作文

世界上最寶貴的莫過于生命，但我們只能擁有一次。死亡，又是人們必須成對的。生，我們要行的有意義，死，我們也要死得其所。那么，生與死之間是怎樣一種關(guān)系呢？有詩人說：“有人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

請以“生與死“為話題寫作文，可以說見解，也可以敘事或抒情，還可以編者按故事或寓言。自擬題目，不少于800字。生與死，多么熟悉而又陌生的話題。熟悉是因為它的平常——平凡而正常；陌生是因為它現(xiàn)實得殘酷，真切得凝重。

我們已習慣了生，生得自然萬里輕松。降臨世間，就沖印到了生的權(quán)利。活著、生長，這些都是無可爭議，也毋庸置疑，但是，我們似乎忘了，這種生之權(quán)利有一天會從我們指尖滑落。生命寶石并不能永恒，它終會有風化的時候，那便是生的另一端——死！多么可怕、多么觸目驚心的字眼！如果說，生是一種偶然，那么死則是一種必然?？墒菍τ谮ぺぶ谐錾賾僦须x世的我們，生與死，我們都無法選擇。我們只有去面對，去承擔。當生之希望得以實現(xiàn)，死也就不可避免要到來。死，在生命的另一端，默默地等著，靜靜地看著人們向它走去。沒有過任何表情，漠然而冷酷，也沒有任何提醒，沉寂而無言。

一想到死，我們不免想到黑色的祭壇、黑白的遺像、令人壓抑的靈堂和催人淚下的哭聲。同時，我們還會想起臨危不懼的英雄、拋灑熱血的烈士，進而想到王昭君的青冢周總理的骨灰。凡人也好，偉人也罷，當那“善歌的歌醉了皓空明月；善舞的舞低了楊柳輕風；善于斂聚的盈握了珠寶玉器；善于作戰(zhàn)的踏遍了大漠荒煙。人的歸宿總是一介拋向黃土的肉身?！彪S歷史流逝化為烏有。但是，死不是生命的句號，而是一串言已盡而意無窮的省略號。省略的是什么？那只有讓后人評說了。

有人認為，人從出生起就是一步步走向死亡。不！這太消極了。我認為人從生下一刻起就是不斷的同死亡作斗爭。固然最后的死無法抗拒也無法更改，但在這赤赤裸裸的來到之間，在這匆匆的生死之間，我們應珍惜活著的每一刻并竭力使之更為光彩動人。

生是一種責任，而死并非是解脫，它應成為完成這責任的標志。生命是漫長的跑道，無論坐鎮(zhèn)在途中跌倒多少次，只要你努力過并堅持下來，終點線上迎接你的就會是鮮花和掌聲。即使是無色的花，那是感動原淚；即使是無聲的言語，那也贊許的目光。生命之火的熄滅并不意味著靈魂也黯然消沉了。為什么有的人生得骯臟，死得齷齪家的人生得偉大，死得光榮；為什么有的人死不瞑目；有的人死而無憾；有的人含恨逝世；有的人安然辭別？其實，有什么的生，就有什么時候樣的死。生是死的序幕，死是生的尾聲，故死是不足為懼的。我們無法選擇死的時刻；但我們可以選擇生的姿態(tài)和意義。唯有這樣，才會使精魂在肉體消失后生生不息，讓生命有死后永遠延續(xù)??

評析：生與死是個老話題，也是人生的大題目?！吧撬赖男蚰?，死是生的尾聲”，這話看似平常，但很有道理。文章對人究竟該有怎樣的“生”、怎樣的“死”闡明了自己的觀點和理解力。語言靈活，語匯豐富，句型變化多姿，情理并茂。

第二篇：寫作能力

如何提高小學生寫作能力

從語文新課程標準的設(shè)計思路中我們可以知道，新課標是在“總目標”之下以“階段目標”（1-2年級，3-4年級，5-6年級，7-9年級）來實現(xiàn)的，而“寫作”無不貫穿每個“階段目標”的始末（1-2年級為“寫話”，3-6年級為“習作”）。這是新課標所賦予“寫作”的重要地位。另一方面，“寫作”的重要性更表現(xiàn)在于：它是對字詞句的運用、對思想語言和口頭語言的提煉、對現(xiàn)實生活知識經(jīng)驗的總結(jié)升華、對情感價值觀的宣泄、對精神世界的物化創(chuàng)造。因此，提高小學生“寫作”能力對小學生綜合能力素養(yǎng)的鍛煉和提升，有著重要的意義。

小學語文教學的目的之一，就是要培養(yǎng)學生的寫作能力，但在實際的教學過程中，往往出現(xiàn)很多學生，不會作文，怕作文甚至厭惡寫作，所以寫作也就成了語文教學的重點、難點。既然，一篇好的作文代表一個學生的綜合素養(yǎng)，那么怎樣才能提高學生的寫作能力呢？

一、現(xiàn)象與反思

這樣的鏡頭不止一次出現(xiàn)在我們的面前：作文課上，讓學生們當堂完成一篇作文，這時學生們神態(tài)千奇百怪：有的人邊托著下巴邊不停地抓著頭發(fā)，有的人緊咬筆頭眉頭緊縮，有的人搔首抓耳面紅耳赤，……象是在打一場艱苦的戰(zhàn)。當老師宣布：“作文明天再上繳”時，所有學生竟不約而同地深深地呼了一口氣，象是剛從巨大的痛苦中得到解脫，愁眉苦臉一時間眉開眼笑。這種現(xiàn)象深深地刺痛著每個語文教育者的心靈，它是值得我們深沉反思的。

二、培養(yǎng)興趣愛好

會作文，怕作文甚至厭惡作文，在現(xiàn)在的小學作文教學當中已經(jīng)是一種思空見慣的現(xiàn)象，作文已經(jīng)是學生們的一塊心病，更是教師教學過程中的頑疾。如何才能讓學生們擺脫害怕作文的陰影呢？首先要培養(yǎng)學生的寫作興趣。在教學過程中，應寓教于樂，通過口語交際、觀察訓練等對學生進行潛移默化的熏陶，培養(yǎng)興趣愛好。興趣是最好的老師，一件事物只有你對其產(chǎn)生興趣認為需要他，才會愿意去學主動去學。因此，興趣愛好是關(guān)鍵。

三、日常積累

學生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。巧媳婦難為無米之炊，心中無物何以寫出文章來。作文需要厚積薄發(fā)，只有心中有物才會寫出東西來。長期以來，作文空洞無物的問題一直困擾著同學們，而“內(nèi)容具體”又是小學作文教學的最基本的要求。如何做到言而有物呢？

1、語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

2、要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編亂造或者抄襲他人。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并用寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

3、要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料。魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調(diào)了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，觀察必須采用與之相應的多角度方式。在觀察事物時必須要全面細致。多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。

四、對癥下藥

深入研究，充分了解學生作文常見錯誤所在，知其病癥，對癥下藥。小學生作文常見錯誤主要有：

1、偏題或離題。如有同學的作文題目是《釣魚》剛開始還提到“乘船去釣魚”但后面卻全部寫成如何劃船和途中見到的景物，完全離題了。又如有學生的作文題目是《春游》但作文的內(nèi)容寫的全是在途中所見到的景物。

2、積累過少，詞匯不夠。形容“難過”的事，通篇都是“傷心”，而形容“開心”的事，則通篇都是“高興”，沒有別的形容詞。

3、選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。例如圖片是孩子剛拿成績冊，他的成績不是太好......，像這樣的題材應當是從正面角度去發(fā)揮，完成像“得到父母鼓勵，孩子發(fā)奮圖強”之類的內(nèi)容。但有的學生卻理解成“爸爸大發(fā)脾氣，罵了媽媽一頓，還把媽媽殺了，最后我也自殺了.....”，這樣的想法不合理，也不應該鼓勵。

4、觀察力不夠，描寫不具體：例如描寫姐姐樂于助人，爸爸心思細膩，沒有舉例具體說明。

5、構(gòu)思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯上中心不突出的毛病。

6、句子不通順：主要是地方方言、土語和普通話語法混雜在一起。如：做飯寫成煮飯；“我先吃”寫成我吃先，上街買菜寫成去街頂買菜

五、了解各種常見文體的特性

文體是一篇作文的框架，不同的作文有不同的框架、不同的寫作要求，只有了解各種常見文體的特征，才能既按要求又能隨心所欲進行作文寫作。小學階段所要了解的文體主要有：寫景狀物，記事，寫人，看圖作文，說明文，讀后感，觀后感，想象作文，一般應用文（書信、建議書、請假條……）等。

1、寫景狀物；重在描寫景物抒發(fā)情感。

2、記事，寫人；記事離不開寫人，寫人離不開記事，而記事側(cè)重于對事件的描述，突出事件的意義，寫人則側(cè)重于對人物品行的描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3、看圖作文：首先要弄清圖畫中所要表達出來的意思，在按一定順序和圖畫中所表達出來的意思寫作文。

4、說明文則是對事物的功能、特點、形狀等屬性進行描寫介紹。

5、讀后感：即讀完一篇文章或一部著作后將自己的感悟、看法寫出來，讀與感并存，側(cè)重感悟、感想部分。

6、觀后感：即看完一部電影、電視劇或某一鏡頭片段后將自己的感悟、看法寫出來，觀與感并存，側(cè)重感悟、感想部分。

7、想象作文：只要思想健康，積極向上，就可以圍繞一個中心，大膽想象，發(fā)揮自己的想象力，天馬行空。

8、一般應用文（書信、建議書、請假條……）：一般應用文，都有固定的寫法和要求，只要弄清弄明白其寫法要求，寫作時就能得心應手。

六、常用寫作方法

給人以魚，不如授人以漁。交給學生常用的寫作技巧、方法，讓其受用一生。作文不外乎文題、開頭、正文、結(jié)尾，應當教給學生相應的方法。這里主要介紹作文取題目，正文要求，開頭與結(jié)尾的一些常用方法：

（一）、為你的作文取個好題目

文章題目的設(shè)計好與不好，效果大不一樣。為文章取一個好的題目，增加文章的吸引力。怎樣為文章取一個恰當?shù)摹⑿路f的題目呢？

1、具體。如我們的課文中《我的伯父魯迅先生》、《十里長街送總理》等，課文的題目十分具體，一目了然，讓人一看題目便知道課文要講的主要內(nèi)容是什么。

2、生動、貼切。所謂貼切的題目，就是題目和文章的內(nèi)容呼應。例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，題目就十分貼切。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內(nèi)容互相照應，把它們鮮明而形象地表達出來了。題目要注意貼切，用詞也要注意生動，以吸引讀者，增強感染力。

3、簡潔。一般作文題目的字數(shù)不能太多，要簡潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來。例如，課文《貓》，只有一個字，但將課文的主要內(nèi)容全部概括了，十分簡潔，又十分醒目，例有一位同學的作文取了一個《我的輪船起航了》作文題，寫了自己經(jīng)過不斷嘗試終于將模型輪船游出了小河，取這個題目就比較簡潔，同時告訴讀者作文的結(jié)果。

有時同學們的作文內(nèi)容比較豐富，難以用一個題目概括地表達全文內(nèi)容時，除了一個主要的題目外，還加上一個副題目，使你的作文題目不僅表現(xiàn)和反映文章的內(nèi)容，而且使文章的中心也更為鮮明。例如，有同學們讀了《賣火柴的小女孩》一課后，寫一篇讀后感時，給這篇文章列了這樣一個題目：《天堂與地獄——學習賣火柴的小女孩一課有感》。這個題目，把文章所記敘的主要內(nèi)容簡潔、具體地表達了出來，讓人一看就明白，你所記敘的主要內(nèi)容和中心思想。

4、新穎。文章的內(nèi)容要有新意，題目也要新穎。例如有同學看了我國的“嬋娥”衛(wèi)星成功發(fā)射后，寫下了一篇自己的體會作文，取的題目是《嬋娥奔月》。好的題目，還應該使人感到有趣。題目有趣了，就能吸引讀者，使人看了這個題目后會產(chǎn)生急于想讀一讀文章的強烈興趣。

（二）、作文開頭常用方法

所謂文章鳳頭豹尾，一篇文章想要吸引讀者閱讀，好的開頭是關(guān)鍵，好的開頭能給人產(chǎn)生一種魅力和讓人想繼續(xù)往下閱讀的欲望。常見的方法有：

1、開門見山、落筆就直接點題。如《養(yǎng)花》的開頭：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花?！?/p>

2、介紹環(huán)境。如《豐碑》一文的開頭：“紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L呼嘯，大雪風飛……”開頭介紹云中山的環(huán)境，目的是為紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下伏筆，以突出紅軍英勇頑強的革命精神。

3、描寫景物。用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。如課文《少年閏土》的開頭；“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡杈刺猹也有關(guān)。

4、外貌描寫。如《燕子》：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子?！?/p>

5、設(shè)問開頭吸引讀者。如作文《轉(zhuǎn)變》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……”

6、用排比開頭增強情感。如有學生在《四季之美》中寫到：春天是綠色的，是生命的象征；夏天是紅色的，是熱情的象征；秋天是金色的，是豐收的象征；冬天是白色的，是嚴寒的象征……

7、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！边@個開頭，使讀者看了以后，對兩軍隔江對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

8、名言名句、古詩詞開頭。如《鄉(xiāng)愁》：“每逢佳節(jié)倍思親”望著這皎潔靜謐的月兒，我又一次陷入了深深的鄉(xiāng)愁……

（三）、正文要求

正文要中心明確緊緊圍繞一個中心來寫，把事物寫清楚寫具體；其次，要語句通順、順暢，多運用各種修辭手法（比喻、排比、擬人、夸張……）增強作文語言的生動性、形象性；最后，盡量多角度多方位描寫事物，使作文的內(nèi)容更加豐富多彩。

（四）、作文結(jié)尾常用方法

好的開頭就是成功的一半，就像房子的最后封頂，文章到最后就差一個有力豹尾。常見的方法有：

1、總結(jié)全文。如《我的伯父魯迅先生》最后寫到：“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！?/p>

2、議論、抒情結(jié)尾，更勝一籌。如《珍珠鳥》：“我筆尖一動，寫下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！庇秩纭逗Ｉ先粘觥罚骸斑@不是偉大的奇觀么?”

3、省略號結(jié)束，耐人尋味，無限遐想。如《流浪者》：“他背起了行囊，又一次踏上了旅程……”

4、交代事件結(jié)果。如課文《火燒赤壁》的結(jié)尾：“曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來了。曹擦見手下的兵將丟盔棄甲，無心應戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑?！边@就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文。又如：《晏子使楚》的結(jié)尾：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”

5、首尾呼應。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應。如小學課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”《三峽之秋》開頭是：“三峽已經(jīng)是秋天了?！苯Y(jié)尾是“這一天，正是中秋?！?/p>

6、引用名句、佳句。如《閱讀身邊的人》：我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多……”

7、景物烘托，情景合一。如《雨中品讀》：“風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離?！痹偃纭缎∫魳芳覔P科》：“小音樂家揚科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動了。白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫?！庇冒讟鍢浜嫱袚P科的悲慘命運。

方法是人們在實踐當中不斷積累起來的經(jīng)驗，多種多樣、層出不窮，出了以上的方法外還有很多。對小學生來說，在寫作時可以靈活選用，但不能生搬硬套。

最后，要想學會寫好一篇好的文章，就要多看、多思、多練。多看，就是要學會觀察并且善于觀察身邊的事物，因為生活是寫作的源泉；多思，就是要會思考、懂得思考善于思考，思考一切真、善、美甚至是惡；多練，就是要多寫，寫日記是最好的方式，學會表達自己的情感。

七、情感與方法的相互作用

興趣愛好是寫作的關(guān)鍵，只有你有了興趣才會喜歡它才會樂意去接受它、去學它；而學會寫作、懂得寫作的方法，能推動我們對寫作的情感，讓我們更加喜歡寫作甚至愛上寫作。

小學語文論文：如何培養(yǎng)小學生寫作的觀察能力

小學生作文就是寫真人真事，表達真情實感，因此作文離不開生活。做生活中的有心人，在生活中、學習中培養(yǎng)與訓練學生的觀察能力。指導學生掌握正確的觀察的方法，啟發(fā)學生的觀察力，善于積累，養(yǎng)成良好的觀察習慣是十分重要的。

作文是語文教學中最富有創(chuàng)造性的學習，可是事實上，作文卻是老大難，學生見之頭昏、談之色變，遠而避之。造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？糾其原因是學生無內(nèi)容可寫。新大綱明確指出：小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。顯然，小學生作文就是寫真人真事，表達自己的真情實感，而學生們正是由于對自己周圍的人或事缺乏觀察與注意，又極少的參與實踐活動作起文章來無料可取，即使是寫成的文章也往往是空中樓閣不著邊際，內(nèi)容沒有新意。著名教育家葉圣陶說過：作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么樣的文章。葉老的話精辟的道出了作文與生活有著密不可分的聯(lián)系。因此，作為教師，要帶領(lǐng)學生走進他們喜歡的，容易接近的實際生活中去，在生活中發(fā)揮才能，激發(fā)靈感，作生活的有心人，留心觀察生活，把生活中看到的、聽到的、想到的用優(yōu)美的語言文字記錄下來，這樣學生在寫作時才會覺得有事可寫，有話可說，有感可發(fā)，寫出的文章才有真情實感，求實創(chuàng)新。

一、激發(fā)學生觀察的興趣

興趣是最好的老師，而好奇心是學生向未來探索的起點，因此抓好興趣與好奇心這兩把鑰匙，必然能培養(yǎng)學生的觀察能力。

1、從學生感興趣的事物入手。

生活是豐富多彩的，每時每刻我們生活的世界都在發(fā)生變化，從日月星辰到山川田野，從花草樹木到蟲魚鳥獸，就連我們自己每天都在發(fā)生變化。因此教師要善于揣測學生的心理，把握契機，將他們引向感興趣的事物面前，引導他們主動自愿的觀察，全身心地投入，這樣才會取得良好觀察效果，久而久之，學生的觀察與思維和語言表達能力，才會得到培養(yǎng)與提高。比如：學生們喜歡做游戲，不妨有目的地設(shè)計一些精彩的游戲，學生們興致勃勃做游戲，在玩中觀察、玩中求樂，同時觀察也取得了很好的效果，也為寫作提供了豐富的素材。孩子們喜歡戶外運動，那么不妨試試帶領(lǐng)學生走進大自然，擁抱大自然，在大自然中去觀察事物的萬千氣象，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的不同變化，景物的變化。孩子們喜歡玩具，況且玩具的種類頗多，各具特點，那么在寫這類作文時，讓學生把玩具都拿來，開個玩具展示會，各自觀察自己的玩具并向別人做精彩介紹。四年級第一學期語文課本里有一篇習作練習《我心愛的玩具》，在此次訓練中，我大膽進行了嘗試，一方面讓學生自己搜集材料觀察，另一方面，我從同學們帶來的玩具中找出一個獨具風格的精品美少女，這樣，作文時學生可在兩個內(nèi)容中加以選擇，減少了難度。我先讓學生一組一組的觀察，指導學生仔細的觀察她的身高、膚色、頭發(fā)、眼睛……。然后請學生找出她獨特的地方，同學們的積極性很高，親自動手扭動美少女的胳膊、腿，想象著擺成各種姿勢。我不失時機地加以引導，讓同學們展開連想的翅膀，講出自己的想法。同學們各抒己見：像飛跑的運動員；她像舞蹈明星；她正向我招手致意呢！老師，我在她手上放一本書，她正在那兒看書呢！待同學們講完心中的想法后，我又將美少女平放在課桌上，同學們大聲說：她睡著了，像個睡美人。從同學們那繪聲繪色的描述中，可以肯定，觀察是本次作文取得成功的重要階梯。

2、采取多種方法，激發(fā)學生觀察興趣

一首動聽的歌曲；一幅生動的圖畫；一件精致的藝術(shù)品；一段精彩的畫面等等，都可以成為學生觀察的對象。為了激發(fā)學生觀察興趣，必要時可以把這些東西引入課堂。比如寫水果時，可以請學生把各種水果帶到課堂上來，讓同學們看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、說一說，這樣的觀察所得一定是深刻的，寫出的文章一定是真實的。教學《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時，要求仿照課文的寫法寫一種水果，寫作前我讓大家把自己喜歡的水果拿來，在課上讓大家先觀察，再說一說，然后再寫一寫。有的同學拿來了橘子，說橘子穿上了一件皮大衣，扒開桔皮，一個個桔瓣還披上了一層白紗，扒開白紗還看見了一個個彎彎的“小月亮”。有的同學拿來了紅紅的蘋果，說像小姑娘的臉蛋。多么形象的語言呀,正是因為同學們有了深入的觀察,才有著這么深刻的語言描繪。觀察不應該只局限在課內(nèi)，應隨時隨地的去觀察，有條件的情況下，還可以走出課堂、走向社會、走進大自然，親自去觀察，親自去體驗，這樣的觀察所得印象會更加深刻，觀察更加具體，感受更深。

二、指導學生掌握觀察的方法

1、觀察要有明確的目標

觀察目的是否明確，將直接影響觀察效果，因此，觀察之前教師要精心考慮，周密設(shè)計，根據(jù)觀察對象的不同特點，根據(jù)學生的年齡特點及知識水平的差異，提出觀察目標，讓學生帶著問題去觀察，學生明確了觀察的目的，觀察時注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。如觀察動物，就要明確觀察的外形，生活習慣等特點；觀察植物就要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；觀察人物，就要抓住人物的外貌、動作、神態(tài)、語言等個方面特點；觀察活動，就要觀察整個活動的過程：開頭、經(jīng)過、結(jié)果；觀察景物，需要抓住景物的特點。總之，根據(jù)不同的觀察對象，提出不同的觀察目標。如講課文《晏子使楚》一課時，晏子在三次面對楚王的侮辱時，注意觀察晏子的動作、神態(tài)、語言有何變化，從而體會晏子的偉大精神，例如寫作《××秋色》時，要求學生在觀察大自然景物時，能找出秋天與夏天的不同之處，找一找秋天的景物有什么變化，秋天給人們帶來了什么，通過觀察感受到秋天的色彩，秋天的風韻。

2、指導學生抓住事物的特點，有順序的進行觀察

首先，要指導學生掌握觀察的順序。小學生有意注意的時間較短，邏輯思維能力又不占主導地位，觀察時容易犯順序混淆的毛病，這樣寫出的文章也是雜亂無章。在觀察時，一定要根據(jù)不同的觀察對象，采用不同的觀察順序。按事物的發(fā)展觀察，主要觀察事物的活動情況，順著時間的先后順序觀察事物活動的起因、經(jīng)過、結(jié)果等；按事物所處的空間位置觀察，可由上到下，由遠及近，由內(nèi)到外等不同的角度，按一定的空間順序進行；按事物的特點觀察，可由整體到部分或由部分到整體。其次，引導學生抓住事物的特點、重點，充分運用各種感官去觀察，培養(yǎng)觀察的習慣。

三、善于積累養(yǎng)成良好的觀察習慣

小學生日常接觸到家庭、學校、社會中許多有情趣的事情，但大都缺乏有意觀察的習慣而未能積累下來，因此，我們要培養(yǎng)他們從周圍生活中積累素材，養(yǎng)成勤于觀察的習慣。

1、鼓勵學生寫生活日記。把生活中自己認為有意義、有趣的、感受深的事物記下來，并把有新意的題材給學生講評，從而啟發(fā)學生要善于留心觀察生活，從生活中汲取作文材料。

2、鼓勵學生廣泛的閱讀，博覽群書，在書中善于觀察，發(fā)現(xiàn)名詞佳句，可以寫一寫、說一說、背一背，摘抄與積累，便于為我所用。收看趣味性、知識性較強的電影、電視節(jié)目，開闊視野，豐富知識，及時寫好收看心得。

總之，作文教學只有充分重視觀察能力的培養(yǎng)，才能提高學生的作文水平，使學生樂學樂寫，常寫常新。

第三篇：如何提高寫作能力

如何幫助學生提高寫作能力

寫作這一題型，令很多初中學生望難生畏。其實，經(jīng)過一定時期的系統(tǒng)的訓練，寫作并不是啃不動的硬骨頭。因此，在初中階段學生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。

寫作是一個由淺入深，由易到難的過程，不可操之過急。要想幫助學生提高寫作能力，要從初一抓起，要經(jīng)過長時間的準備，才可能動筆寫時能基本象樣。下面就如何幫助學生提高寫作能力從三個方面進行探討。

第一，開始練習寫作前的準備。

首先，要求學生從初一開始積累。要積累的內(nèi)容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒有它們，心中的大廈藍圖再宏偉也無法實現(xiàn)。所以從初一開始，幫助學生每天積累一點，日積月累，積少成多。腦子里現(xiàn)成的材料越多，使用時就會越得心應手。但在此過程中一定要注意正確和熟練。就是說，保證自己爛熟于胸的東西是絕對正確的，拿不準的寧愿舍棄也不能留下錯誤印象。

教師可以指導學生訂一個“累積本”，每天把自己看到或?qū)W到的認為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來，利用茶余飯后的點滴時間去學和掌握。每一周自己總結(jié)一次，把這周內(nèi)所積累的東西里面選擇出自己認為更重要和對自己來說較難的部分挑選出來，或用筆圈出，或再訂個“累積精華”本寫進去，作為重點掌握材料。一年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以開始練習寫作，三年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以讓寫英語作文是得心應手，所寫的英語作文體現(xiàn)出厚實扎實的英語基本功。

其次，幫助學生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學科知識以儲備綜合能力。

英語學科不是科學，是語言習慣。它本身不會對某個學科進行深入研究，它是在自身作為載體時對各學科和各門各類知識都有所涉獵。所以，用英語寫作的前提是大量的、廣泛的知識信息。而要輸入這些信息當然是用英語比漢語更有利，因為這樣在擴大知識面的同時又學習了英語這門語言。

學生寫作可能會遇到各種題材。而初中學生因為年齡關(guān)系會有個人偏愛。喜歡足球的學生遇到了足球的話題會有話可說，對足球一無所知的學生碰到了足球這個話題可怎么辦呢？因此必須要對各門類事物知識廣泛涉獵，尤其是那些貼近學生生活，貼近普通生活的常見題材。教師不但要幫助學生選擇合適的閱讀材料，這里所說的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導從這篇閱讀材料中學生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。

第二，練習寫作的過程。

學生剛起步學英語就要求學生用英語寫作文是不現(xiàn)實的。所以開始練習寫作的時間不宜太早，要在學生達到一定程度的積累之后，在初二比較適合。

練習的過程可按時間分為以下幾個階段：

首先改寫。教師指導學生練習改寫要選擇簡單易做的內(nèi)容，讓學生通過改寫獲得基本的英語作文感覺和小小的成就感。例如，學完賓語從句之后，把課文對話部分用賓語從句改為一篇小文。例如下面的對話

Jim:Hi, Bob!I can’t find my history book.Have you seen it anywhere?

Bob: Yes, I think I have.Look at that book on the desk.Maybe it’s yours.Jim:Yes, it’s mine!Thanks a lot.Bob: You’re welcome.可以用賓語從句簡單地改寫為

Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it anywhere.Bob said that he had.He said there was a book on the desk and maybe it was Jim’s.Jim said it was his and thanked Bob.這種作文并不難，適合在開始階段練習，能讓學生較容易的獲得英語作文的感覺，為更難形式的寫作打下基礎(chǔ)。

之后練習仿寫。仿寫是指所寫作文與已學的課文內(nèi)容相同或相近的寫作。所學課文可以理解為模式，因為有模式可以套用，作文也不會顯得太難。從這個角度來說，也易于激發(fā)學生的寫作興趣。

例如學了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學生仿照課文寫Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路，寫起來并不難。但在練習寫的過程中，教師應就可應用哪些短語，文章的立意在哪兒，時態(tài)如何把握等給學生做些指導；并且在學生完成仿寫之后以鼓勵為主進行評判，同時指出這篇作文在哪些地方可以提高。

最后是自己寫作。這要求學生真槍實刀練真工夫了。但有平時的積累，在改寫和仿寫兩個過程之后，應該可以動筆練習了。練習不必過于頻繁，一周寫一篇足以。但所寫的這篇不能興之所至，要結(jié)合課文或當前熱門話題提出明確的要求。

例如學了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護環(huán)境”這個熱門話題可以訓練學生寫作。此時對學生要給予具體指導并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學生所選立意要求設(shè)定主要內(nèi)容，選擇材料，設(shè)想所用詞組，明確字數(shù)。

另外，為了提高寫作能力，平時可以要求學生用英語記日記。開始階段不必天天寫，每兩三天寫點就行，內(nèi)容可以想到什么就寫什么，不求多，但求有話可說和堅持。一段時間之后日記內(nèi)容不能再隨心所欲，要就某一件事或某一個想法具體描述或說明。

教師對學生所寫的英語日記或作文要堅持用英語批閱和修改?？赡軙r要面批面改，最少也要在學生每寫幾篇之后當面指導，有必要時要求并指導他門重寫，因為好作文是改出來的。

第三，關(guān)于寫作的技巧。

首先，寫英語作文要注意書寫規(guī)范。不能在句子中間任意點點兒，因為英語的圓點兒是句號；不能隨意用逗號，因為英語一個簡單句包含主語和謂語就是完整句子，句子中用逗號是語法錯誤。每句話的首字母要大寫，專有名詞要大寫，專用格式如日記格式要準確，符合英語要求。這些規(guī)范看是小問題，但實際上折射出文章作者對英語語言的理解和能力。如果書寫不規(guī)范的作文是考試中的作文，首先給閱卷教師的印象就是該生英語的基本功不強。所以平時寫作訓練時，每一篇都要認真對待。

其次，寫作文時要力求正確，注意揚長避短。在按照這篇作文的要求把該寫的內(nèi)容寫清楚的同時，要盡量保證正確。某個意思表達不出來時，不要選擇自己認為是高水平卻拿不準的詞或句，要選擇正確無誤的說法。如要表達“我什么也不想吃”，用“I don’t feel like eating anything”很好，可是當你忘了這個詞組怎么用時，干脆用“I don’t want to eat anything.”以求正確。不會說favourite時，可以用like best代替。

再有，寫完英語作文后要通篇檢查。檢查的重點包括：是否在寫的過程中出現(xiàn)跑題而不自知，謀篇是否得當，上下文是否連貫，前后是否自相矛盾，是否有不必要的重復，是否造成歧義，人稱和數(shù)和時態(tài)是否應用準確等。沒有經(jīng)過檢查的英語作文會在教師批閱或評判后發(fā)現(xiàn)原來有很多地方可以避免，但到時已悔之晚矣。

最后，平時背范文。這好象有點“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會諏”的意味了。但這確實實有成效。因為用英語寫作文是個能力輸出的過程，要想高水平的完成這個過程首先要大量的輸入語言。背優(yōu)秀范文就是輸入語言的過程，而且整篇背誦不僅可以獲得語言知識，還可以獲得整體謀篇、構(gòu)思、行文的感覺。這對于寫作是極有幫助的。

第四篇：如何提高寫作能力

內(nèi)部刊物

東城調(diào)研

第 39期（總第 391期）

中共北京市東城區(qū)委研究室編 2009年10月30日

編者按：2009年10月20日，區(qū)委研究室舉辦了“2009東城區(qū)調(diào)研干部培訓會”，全區(qū)各單位負責調(diào)研工作的主管領(lǐng)導和專兼職干部140余人參加了培訓。市委研究室綜合處處長葉遠強就“如何提高文稿寫作能力”作了輔導報告。為了便于各單位進一步學習借鑒，現(xiàn)將該報告整理下發(fā)。

如何提高文稿寫作能力

市委研究室綜合處處長 葉遠強

非常高興今天能夠和東城的調(diào)研干部就“如何提高文稿寫作能力”進行交流，更希望基層的同志能夠給我們提出建議和意見。今天的交流主要兩部分，一方面交流文稿起草的一些經(jīng)驗；另一方面介紹一下市里最近的情況。

文稿，其實是一個比較寬泛的范疇，領(lǐng)導講話、工作總結(jié)、匯報、常規(guī)性講話甚至節(jié)日、會談的講話等都屬于文稿的范疇?？偟膩碚f，我們工作中認為：文稿的好壞沒有統(tǒng)一的標桿、標準，沒有絕對的好壞，僅僅是有大概的套路和模版。另一方面，文稿是服務于領(lǐng)導，要隨時根據(jù)領(lǐng)導的情況進行調(diào)整。下面我從三個方面就文稿起草工作同大家進行交流：

一、如何看待文稿起草工作 通常大家都認為文稿寫作是苦差事，是比較清貧的工作，但是回頭來說，無論哪個層級、崗位，文字能力都是需要的，能力是一貫的，所以我建議大家對文稿起草要有正確的認識，要充分認識文稿的重要作用。

(一)文稿是領(lǐng)導決策的重要方式，是領(lǐng)導決策的載體。特別是領(lǐng)導的重要講話，都是領(lǐng)導闡明工作思路、方向和對策的重要載體。比如市十次黨代會報告提出來“繁榮、文明、和諧、宜居”的發(fā)展目標，特別提出北京近五年的發(fā)展目標，是全局性的，能夠指導全市各項工作；再如去年科學發(fā)展觀劉淇書記的黨課報告，分析了首都的特征，針對當時奧運會后北京的特點特色和存在的問題，提出建設(shè)“人文北京”、“科技北京”、“綠色北京”，作為當前的任務和目標，對現(xiàn)階段工作提出明確的要求和部署。所以我認為文稿的第一作用是領(lǐng)導決策的重要方式和重要表述。

（二）文稿是推動工作的重要手段。從目前來看，領(lǐng)導發(fā)表講話是對某地區(qū)或部門的工作進行指導、提出明確的要求和具體的部署。所以我們文稿對部門了解的情況準不準、深不深，直接決定文稿的好壞。比如，前一段市里主要領(lǐng)導密集性調(diào)研國慶工作，涉及十一個方面的工作，每次領(lǐng)導調(diào)研都需要我們準備調(diào)研提綱，而且調(diào)研時間非常緊張，往往頭一天才告訴具體安排，而我們很多工作方面沒有涉及過，要求部門提供資料又來不及。如劉淇書記調(diào)研氣象工作保障的時候，我們沒有人接觸過這方面工作，研究后列的提綱是“

一、充分借鑒北京奧運會的經(jīng)驗，加強氣象服務保障工作。

二、充分依靠科技、依靠專家，提高氣象服務的水平。

三、加強氣象服務保障工作的準備，提前做好安排。

四、加強部門聯(lián)動，確保氣象服務保障工作的成功。”等四個方面。最后領(lǐng)導還是認可的，因為無論書記還是哪位領(lǐng)導來講都是合適的，符合氣象干預的特征。為什么？因為各項工作都是有規(guī)律的，我們摸索到了規(guī)律，所以提綱是對路的。后來國慶氣象服務保障非常成功，總結(jié)來看工作基本上也是這樣開展的。比如借鑒了北京奧運氣象干預的經(jīng)驗和技術(shù)，面對氣象環(huán)境極其惡劣的情況時，在氣象干預中充分依靠了專家和科技的力量，是奧運后氣象干預的又一勝利；另一個成功是本次活動動用了市屬部門、房山、門頭溝等區(qū)縣、國家氣象局、空軍等各方面的力量。現(xiàn)在反過頭看，我們準備工作中提供的文稿還是對路的，符合實際的。

（三）部門形象的重要展示。一般情況下，無論是領(lǐng)導發(fā)言文稿還是報送相關(guān)單位部門，都是對外展示的，代表部門的層次，是能看出水平的。文稿的內(nèi)容、思路都需要領(lǐng)導認可，而且發(fā)送出去之前，都會經(jīng)過領(lǐng)導審閱，所以代表的都是領(lǐng)導的形象、單位的形象。以上我從三個方面說明了文稿的重要性。我還想說，從個人來講，起草文稿是積累的過程，是調(diào)研干部積累人生閱歷的過程；從工作角度說，會議的成果往往反映在文稿上，領(lǐng)導的意見上，凝聚在會議的文稿上，甚至可以說，會議成功與否大部分都在于會議材料的好壞，所以文稿的重要性不言而喻。

二、在起草文稿過程中應該把握的幾個問題

這幾年我們都經(jīng)過奧運和國慶的歷練，奧運期間我們處大約完成各類稿件500余份，經(jīng)過了歷練，有一些體會：

（一）起草文稿的基礎(chǔ)或者前提是要有一定的政治智慧。文稿的智慧不只在于文字，更在于文字以外的東西，在于思維，在于文字起草人是否成熟，把握問題的深度、廣度、角度，體現(xiàn)的是站位和能力。比如前些日子，黨中央發(fā)給國民黨連戰(zhàn)和吳伯雄的賀信中，短短七、八十字評述就對促進兩岸關(guān)系的破冰者和繼承者做出不同評價，到位而不越位，體現(xiàn)著政治智慧。還有去年我們起草北京奧運會報中央的總結(jié)匯報時，我們就感覺很難，因為短短二千字不僅涉及北京市、北京奧組委還涉及外省市、各相 關(guān)職能部門，都要把工作成績反映出來，真的很難。我們寫文稿最怕上會，因為不同領(lǐng)導分管不同方面，在會上不同領(lǐng)導有不同的認識，作為靶子，稿子既要符合情況還要經(jīng)得住領(lǐng)導的考驗。所以寫稿子時要考慮領(lǐng)導的意圖，考慮相關(guān)各部門的情況。我們領(lǐng)導經(jīng)常提“在文稿寫作過程中，我們要站在領(lǐng)導的位置，站在中央政治局委員的位置”，當然這很難，從經(jīng)歷、資歷、年齡、成熟度也好，這都不可能，但是我們必須按照這個要求，所以起草文稿需要智慧，只有全考慮到了，我們才能經(jīng)受住領(lǐng)導的檢閱。去年奧運會總結(jié)初稿不到1萬字，最后報給中央的有1萬7千字，因為北京奧運會不容易，凝聚著各個方面的心血，方方面面都要體現(xiàn)，我們在撰寫該文稿的過程中，不僅吸收領(lǐng)導的意見還吸收相關(guān)部門的意見，這樣也少走了彎路，最后我們感覺文稿起草是實實在在的智慧結(jié)晶。

（二）起草文稿的核心是把握好領(lǐng)導的思路。文稿的好壞是以領(lǐng)導是否滿意為最終的標準，因此文稿必須反映出領(lǐng)導的思想、風格。往往我們在給領(lǐng)導交稿時總是忐忑不安，覺得離領(lǐng)導很遠，把握不??；但是我們又不能以此為借口，寫不出讓領(lǐng)導滿意的文稿，因為你的工作任務直接要對他負責任，由他衡量。能做的只有工作之余，多聽領(lǐng)導的會、看領(lǐng)導的報告、陪領(lǐng)導調(diào)研等潛心琢磨，將領(lǐng)導的想法把握好。比如全會報告，它包括前一階段工作、下一階段工作總體要求，重點工作部署。每年寫工作總結(jié)時，不在于把工作總結(jié)全，關(guān)鍵要把領(lǐng)導認可的工作亮點體現(xiàn)出來，寫足。寫安排時，要體現(xiàn)領(lǐng)導的思路，甚至要把領(lǐng)導的思路完善，符合領(lǐng)導的要求，還要參考領(lǐng)導的風格，如領(lǐng)導比較務實，就要多出數(shù)據(jù)、多出鮮活事例，不說官帽子，說實的；當然也有喜歡提思路，抓宏觀的，這就要提煉觀點，形成思想體系，要有思想元素，跟上領(lǐng)導的思維，這樣才能讓領(lǐng)導滿意。但是不管是什么 材料，圍繞的核心首先是領(lǐng)導，稿子寫的好壞關(guān)鍵在于是否把握了領(lǐng)導的思想，體現(xiàn)了領(lǐng)導的思路。

（三）起草文稿的關(guān)鍵是要分清主體和對象。你的文稿要代表誰？要面對誰？是基礎(chǔ)，一定要搞清楚，文稿要有針對性。要搞清楚面對什么人群、什么規(guī)格、什么場合的會議，領(lǐng)導的身份，綜合考慮才能夠組合成合適的文稿。這個問題說起來很容易，其實很難。比如國慶后我們同時接到三個任務：市里國慶總結(jié)會上的匯報總結(jié)、中央國慶領(lǐng)導小組的匯報材料、報中辦的國慶活動籌備總結(jié)材料。一想都是總結(jié)，細細一想還是有區(qū)別。根據(jù)不同的場合、不同要求、不同的領(lǐng)導去講，最后形成了三份不同的文稿。比如總結(jié)會材料，光感謝就兩頁紙，文稿主要是為了表揚、鼓勁和勉勵，十一個部門，我們總結(jié)了七個方面，僅僅把每方面的最亮點寫出來，主要是感謝，感謝到了各方方面面，文稿得到了市委主要領(lǐng)導的肯定；再如報中央的發(fā)言稿，要求不讓主要領(lǐng)導匯報，文稿要求從五千壓縮到二千，最后大幅壓縮，對應中央國慶的十一個方面，只體現(xiàn)工作思路、辛苦、亮點、工作體制創(chuàng)新啟示，把中央關(guān)心的內(nèi)容寫出來，還符合匯報的領(lǐng)導身份。文稿最主要體現(xiàn)了國慶工作的思路、創(chuàng)新點、體制機制創(chuàng)新。每次調(diào)研時，寫領(lǐng)導講話，我們一般要求部門報送材料，讓部門說出成績、說出思路，只有這樣才能讓領(lǐng)導認可，才能讓領(lǐng)導替你說出你想讓領(lǐng)導說的內(nèi)容，而不要很多事情、很多數(shù)據(jù)，這樣寫不出效果。

（四）起草文稿的重點一定要抓好謀篇布局。一篇好的文章首先看整體，第一印象很重要，文稿要“主題突出、結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯清晰、材料充分、文字簡潔”，一個好的文稿先要鮮明的主題，定好基調(diào)，才能夠統(tǒng)帥文稿。比如去年學習實踐活動的黨課報告，主題就是很鮮明，北京奧運會后工作就是“三個北京”，當時的任 務就是明確現(xiàn)階段工作?！叭齻€北京”的提出讓各區(qū)縣、部門找到了下階段工作任務的重心。結(jié)構(gòu)要嚴謹，要服務于主題。文章是有模板的，無論是三部分還是四部分，是可以套用的，結(jié)構(gòu)要服務于主題，要緊扣主題，每部分要服務大主題。邏輯要清晰，每一部分、每段都要相互貫通，能夠形成體系。只有轉(zhuǎn)成接續(xù)清晰，文稿讀起來才能舒服，文字組合需要方法；說到材料充分，我的感觸是：從中央到地方都在改進文風，但不是少寫，因為會議肯定需要材料，這就需要材料有操作性、指導性，文稿要飽滿?，F(xiàn)階段，領(lǐng)導都很務實，有材料才能有血肉，文章才能讀之有物。還有文字盡可能簡潔，干脆利落，不要拖拉，拖泥帶水，這樣還能控制篇幅，效果就比較好了。以上是我認為文稿寫作要從這四個方面下手，把這些方法融入到你的寫作中，文筆就能提高，所以關(guān)鍵在于找準路子。

三、對提高文稿寫作水平的思考

我認為是八個字，學習、積累、思考、實干。關(guān)于學習，對于文字工作者，學習是一以貫之，中央、上級文件、有關(guān)部門材料的學習是有必要的，但我們區(qū)別于理論工作者的不同之處在于，我們是服務于領(lǐng)導決策的，要講究實效、速度、廣度，提高效率。比如突然有任務，我們幾個小時就要成稿，我們就要迅速瀏覽，迅速掌握成稿；還說廣度，我們干的工作都是塊狀的，但文稿寫作涉及所有方面，政治、經(jīng)濟、社會建設(shè)、社會文明，我們的專業(yè)我們了解，但是這些還不夠，所以我認為方方面面都要有所涉獵，為我所用，我們要成為雜家。盡管大家工作節(jié)奏快，但是必須學習，必須看報，起碼說必須要看《人民日報》和《北京日報》的新聞報道，尤其是頭版，因為他們傳達著太多信息，尤其是方向性的，它提供了很多信息，領(lǐng)導的思路，這樣才能對領(lǐng)導思路有所把握。當然我們還可以從領(lǐng)導批示、會議材料中得到些信息，通過這些學習，我們才能較好掌握情況，寫起材料來才能有的放矢。我認為學習對我們來說是實用的學習。關(guān)于積累，所謂熟能生巧，就在于積累。第一個可以積累模板，根據(jù)場合調(diào)整填充，再進行修改完善就好，例如近十年來市里主要領(lǐng)導的材料我們都有收集，甚至于賀信和主持詞我們都有留存，這就是捷徑。第二個就是材料的積累，主要包括中央會議講話精神、方針政策，特別是最新的精神和工作部署；理論界有關(guān)觀點，特別是最新動態(tài)，是有借鑒和參考價值的；其他省市的相關(guān)情況，尤其是相似或者更先進的單位情況；積累北京市（本單位）的最新的代表性工作，工作亮點和優(yōu)勢工作；基層或者下級單位工作的發(fā)展情況等五個方面的情況。如果實現(xiàn)了這五個積累，工作還是順手的。關(guān)于思考，我深感工作干得好壞，同思考與否、思考的深度有關(guān)系，尤其在文稿起草方面更明顯。領(lǐng)導也喜歡有悟性、能思考的干部。通過思考，能夠把文稿需要表達的東西，駕馭得結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。這里我認為要提高歸納概括的能力，要善于利用和借鑒各個方面的材料，兼容并蓄，在最短的時間找到最廣泛的材料，并充實到自己的文稿中，這樣就能寫好文稿。關(guān)于實干，寫文稿沒有捷徑可走，只有多干、多寫，才能形成自己的工作思維，才能不斷改進本職工作，寫好文稿。同以往相比，我們?nèi)蝿罩亓耍I(lǐng)導說是信任我們，我們說是鍛煉的機會，通過奧運會、國慶等重點工作的鍛煉，我們的能力肯定會有所提高，會更好地完成本職的工作。比如這次國慶活動的成功，就是因為有奧運的歷練，充分借鑒奧運經(jīng)驗、使用奧運的干部和方法。

下面簡單同大家交流一下當前北京市的形勢，主要是從我們的工作角度說：

一、關(guān)于“三個北京”

北京市準備提出明年的工作思路，全市政府系統(tǒng)基本上認為 去年提出的“三個北京”工作理念符合北京的情況，是延續(xù)奧運的三大理念，經(jīng)過了一年的檢驗，非常深刻?？赡苁潜本┫喈旈L時間要堅持的內(nèi)容。我們很多工作都要同“三個北京”相結(jié)合，比如人文北京，核心是以人為本，關(guān)注民生，現(xiàn)在領(lǐng)導很重視，領(lǐng)導認為民生不能單純和財政收入、經(jīng)濟發(fā)展掛鉤，相當方面在于重視程度。中央提出以人為本，市里領(lǐng)導很重視民生，北京市的大民政、城鄉(xiāng)保險一體化都是走在全國前列，建設(shè)和諧社會，人文北京是可以操作的；再比如人文北京還包括文化方面，北京是歷史古都，要發(fā)展文化，領(lǐng)導認為要提升文化品質(zhì)和文化軟實力，不僅僅是單純發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)，關(guān)鍵還是展示古都魅力，形成文化古都的品牌?？萍急本┦亲灾鲃?chuàng)新。提出這個是因為領(lǐng)導認為：科技創(chuàng)新是北京的優(yōu)勢所在，我們的大中專院校、中科院等研究機構(gòu)、甚至國際研究中心，當然還有中關(guān)村自主創(chuàng)業(yè)區(qū)，所以北京市的支柱創(chuàng)新、應用科技創(chuàng)新的新技術(shù)都代表科技北京，還包括科技管理，東城的城管新模式也是科技北京的代表之一。綠色北京，中央提出生態(tài)建設(shè)，領(lǐng)導深感綠色奧運是成功的范例，奧運會后領(lǐng)導聽取匯報時說，希望北京永遠干凈、適宜生活，而且北京發(fā)展綠色是有基礎(chǔ)的，北京節(jié)能減排指標在全國是第一的，現(xiàn)在北京中心城區(qū)也提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟，北京要發(fā)展低碳城市。最近總書記在四中全會明確提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟?！叭齻€北京”都符合北京實際，也代表北京的發(fā)展情況和方向，能夠解決北京的一些問題，并促進發(fā)展。

二、北京的階段性特征或者說發(fā)展目標

領(lǐng)導認為應該是“五化”。一是經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)質(zhì)化?，F(xiàn)在北京同全國先進還有差距，同時北京在經(jīng)濟不滑坡的前提下，適當篩選還是有壓力的。當然根據(jù)北京第三產(chǎn)業(yè)所占比重、金融、現(xiàn)代服務業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面都發(fā)展得比較好，還是有基礎(chǔ)的，在 重增長的同時提高北京發(fā)展的質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。這是北京的發(fā)展薄弱點，但也是今后發(fā)展的重點。目前北京的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局不合理，現(xiàn)在郊區(qū)占北京土地的90%，發(fā)展的不夠，我們以前說郊區(qū)是北京發(fā)展的戰(zhàn)略空間，也說明發(fā)展不到位，不均衡。今后我們會通過幾個新城的建設(shè)促進北京郊區(qū)的城鎮(zhèn)化。三是建設(shè)發(fā)展集約化?，F(xiàn)在很多領(lǐng)導提出北京發(fā)展關(guān)鍵在于管理，政府的形象?，F(xiàn)階段領(lǐng)導認為北京正在從粗放式管理向集約化發(fā)展。從全市角度講如何提高城市管理水平，提高科技在城市發(fā)展中的作用。四是城市發(fā)展國際化。這是北京的特色，北京作為首都，尤其是成功舉辦奧運會后，北京國際化程度大幅提高，大使館、跨國公司總部所在地都能促進了北京的國際化。北京有好的平臺和基礎(chǔ)，但是城市管理等方面相對薄弱，需要進一步加強。五是公共服務均等化。主要在民生投入方面，使公共服務的水平有大的提高，走在全國的前列。北京現(xiàn)在做大民政，主要在于擴大覆蓋面，接著提高公共服務的水平，確保群眾生活水平能夠同經(jīng)濟發(fā)展同步。

三、今年北京發(fā)展的總體概念

現(xiàn)在還沒有特準確的統(tǒng)計，但是認為北京市發(fā)展好于預期，并能實現(xiàn)目標。北京發(fā)展“三個一”，即：一個主題：“三個北京”；一項任務：“調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平、保增長、保穩(wěn)定”；一件大事：“60周年大慶活動”。從現(xiàn)在看，“三個北京”貫穿全年工作始終，已經(jīng)體現(xiàn)在實際工作中，成為共識；國慶大事順利完成；三保工作，目前看經(jīng)濟發(fā)展V形，按季度見底、復蘇、回升，整體發(fā)展形勢還是比較好的；最后四季度應該是逐漸回升，發(fā)展目標還是可以實現(xiàn)的。

四、明年的工作思路

僅供參考，代表個人。明年的發(fā)展主題還是“三個北京”，主 題內(nèi)容還能夠得到擴展，并落實到實踐工作中。明年的大事還有“十二五規(guī)劃”編制，現(xiàn)在已經(jīng)開始做研究。下階段重點工作有：重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面：包括金融、文化創(chuàng)意、尤其是節(jié)能環(huán)保；科技創(chuàng)新方面：中關(guān)村已經(jīng)實施中央批復的自主創(chuàng)新試驗區(qū)，肯定要落到實處；城鄉(xiāng)發(fā)展一體化方面：要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，發(fā)展經(jīng)濟社會事業(yè)；關(guān)于民生方面：肯定要進一步加大投入，實施大民政，做好弱勢群體和困難群體的保障工作；最后還要抓作風，按照四中全會要求，市委在制定實施意見，要加強作風建設(shè)，通過作風建設(shè)帶動全面工作的開展。

（根據(jù)錄音整理，未經(jīng)作者本人審閱）

主題詞：文稿起草工作 講課稿

責任編輯：徐中煜 羅榮 陳斯毅 簽 發(fā)：石利生

第五篇：閱讀寫作能力

我喜歡露珠，我贊美它。夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便（顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前?？?！那無邊的綠葉

上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆????！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊！露珠！這就是極普通而又為人

們所喜愛的露珠。露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜

幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）嬰兒一樣地滋潤著禾苗；

每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風雷電以（夸耀、顯耀、炫耀）它的威

力，不像冰雹那樣對一切（殘酷、殘忍、殘暴）無情。它把短暫的一生獻給樹木、莊稼??而對它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵；多么像

我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心

田?? 我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。

露珠精神將永遠在我心頭閃動。

1、把文中不恰當?shù)脑~語劃掉。

2、聯(lián)系上下文解釋：（1）炫耀——（2）夜以繼日——

3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。

近義詞：黎明（）平凡（）培育（）

反義詞：黑暗（）平凡（）短暫（）

4、用“||”將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。

5、本文所寫的是實實在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由

（）事物產(chǎn)生的。

6、用“——”標出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。

7、閱讀第三自然段，找出這段的中心句，在句子下面用“”線畫出來。這

段話主要表達作者什么樣的思想感情？

8、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。

（1）它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。（）

（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（）

（3）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）

9、“它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵”這句話中，“它”是指，把比作。

10、舉二、三個例說明你認為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？