第一篇：《羅密歐與茱麗葉》讀后感

《羅密歐與茱麗葉》讀后感

行走在平凡與不平凡之間

人生就像行走在一條路上，在這條路上有少數(shù)人，他們擁有著祖先的蔭庇，或是擁有著旁人無(wú)法想像的上天賜予的才華，他們可以比較輕松的度過(guò)這一生。而的人他們擁有著平凡，以及不知道多少次的挫折與磨煉。

我無(wú)法判斷誰(shuí)是幸運(yùn)，不同的人有不同的說(shuō)法。

就像“金玉其外敗絮其中”這句話一樣，那些個(gè)表面上風(fēng)光的人總有太多個(gè)身不由己，總要做很多有關(guān)責(zé)任方面不得不做的事。反而觀之平凡的人有平凡的自由，使心境更加開(kāi)拓，更加貼近于自然。所以縱使我無(wú)法判斷，我更偏向于最開(kāi)始的平凡。因?yàn)槠椒部梢栽黾游疑捻g性?；蛟S因?yàn)楸旧砭褪瞧椒踩耍晕矣蟹N吃不到葡萄喊葡萄酸的心理吧！

我不知道別人是怎么想的，我在這里只能闡述我的想法，生命的存在不是為了所謂的愛(ài)恨情仇，當(dāng)然更不是為了貪嗔癡恨。生命的存在在我看來(lái)并不是因?yàn)槿魏卧?，但是正是因?yàn)闆](méi)有原因才要尋找。它就像是一場(chǎng)歷練，只不過(guò)，在這之中的感情是作為一種……一種什么呢？說(shuō)不清楚。她是與生命同在，他們就像朋友，相輔相成。

活下去是為了愛(ài)

時(shí)間流逝，留下許多痛苦，許許多多的錯(cuò)過(guò)，這些錯(cuò)過(guò)的造成不過(guò)是因?yàn)閷?duì)感情的愚昧表示。接下來(lái)的話，你說(shuō)我無(wú)情也好，說(shuō)我冷漠也罷，但請(qǐng)你試著去理解。

愛(ài)你的人希望你活下去，因?yàn)樗麄儛?ài)你更甚于自己，他們不希望因?yàn)樗麄兊碾x去造成你的困擾?；蛟S你會(huì)在那一段時(shí)間內(nèi)覺(jué)得生不如死，可是人總是活著好。有人大概會(huì)說(shuō)我站著說(shuō)話不腰疼?？墒悄闶欠裣脒^(guò)那些真正愛(ài)你的人希不希望你消沉，他們的離去是無(wú)可奈何的，所以縱使路途艱難，或許

你窮盡一生都無(wú)法到達(dá)你要的目標(biāo)。但是請(qǐng)為愛(ài)你的，或是你愛(ài)的人堅(jiān)持下去，縱使他們不能陪在你的身旁。

曾記，初中時(shí)時(shí)常喜歡擺起一副傷春悲秋的模樣，喜歡提傷感的人或事。當(dāng)時(shí)感情很好的一個(gè)朋友看不慣我這副樣子，和我說(shuō)了很多，我記得一句：人活著就好，無(wú)論如何的痛苦，最起碼我們還是活著。

事事無(wú)奈避不開(kāi)

生活總有太多的無(wú)奈，我總要學(xué)著去承受，逃不過(guò)不如欣然接受。我承認(rèn)接受與逃避不能相提并論，但逃避不是長(zhǎng)久之計(jì)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)很痛苦，就像我現(xiàn)在正在面對(duì)著這篇寫(xiě)作一樣，寫(xiě)作是一件快樂(lè)的事情，但是寫(xiě)一個(gè)規(guī)定的內(nèi)容真的不是一件快樂(lè)的事。可是我一樣要面對(duì)，一樣不能退縮，所以盡量找一些可以令文章形成長(zhǎng)篇大論的觀點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)去。

當(dāng)然，不能亂寫(xiě)，承受和面對(duì)不是敷衍了事，你所做的每一件事它都代表著你，從這件事可以充分體現(xiàn)出你這個(gè)人，你的行事風(fēng)格、習(xí)慣心理……它們代表著你，當(dāng)然，你也代表著它們，你要對(duì)你所做的每一件事有一個(gè)交代。

每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，每個(gè)人在成長(zhǎng)中付出的不一樣，但我真摯的希望每一個(gè)人都可以快樂(lè)，捉住自己的幸福。

我寫(xiě)這篇文章不是為了說(shuō)明這個(gè)社會(huì)人性如何如何，我只是為了，那些曾經(jīng)與幸福擦肩的人能夠掌握自己手中的幸福，能夠去感受生命存在的意義。說(shuō)實(shí)在的我自己對(duì)于我自己的觀點(diǎn)還是很混淆，換句話說(shuō)吧！就是，我自己也不知道我自己在說(shuō)什么，我只是把自己心里想到寫(xiě)上去，有點(diǎn)湊字?jǐn)?shù)的行為。

但是對(duì)與朋友的那句話，我永遠(yuǎn)堅(jiān)持。不是為了別的，只是為了生命來(lái)之不易，我要好好珍惜罷了。我的理由很簡(jiǎn)單。

第二篇：《羅密歐與茱麗葉》觀后感

《羅密歐與茱麗葉》觀后感 羅密歐與茱麗葉》
《羅密歐與茱麗葉》是大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典戲劇，對(duì)于這個(gè)已經(jīng)在世界各個(gè) 舞臺(tái)上演了一個(gè)世紀(jì)的故事，我之前看過(guò)一次小說(shuō)版，也看過(guò)一次劇本，今天終 于有機(jī)會(huì)看到這個(gè)故事發(fā)生在舞臺(tái)上了。音樂(lè)劇的《羅密歐與朱麗葉》，雖然對(duì) 劇情已經(jīng)很了解，但當(dāng)最后在最后《Mort de Roméo 》和《La mort de la Juliette》 回響起時(shí)，依然會(huì)感到惋惜。

一、陣容簡(jiǎn)介： 陣容簡(jiǎn)介：
《羅密歐與茱麗葉》從劇本到作曲都是由音樂(lè)人 Gｅrard Presgurvic 一手包 辦的。他擅用提琴弦樂(lè)及多聲部重唱的方式來(lái)營(yíng)造出一種英氣勃勃的騎士風(fēng)骨氛 圍，極具感染力，緊張的戲劇沖突在這種音樂(lè)風(fēng)格中被迅速激化。他不僅將莎士 比亞原劇中的悲劇結(jié)局改寫(xiě)為由恨至愛(ài)的感慨，更令全劇音樂(lè)斑斕華美，使這部 作品在法語(yǔ)音樂(lè)劇之林獨(dú)樹(shù)一幟。2000 年 2 月 14 日，該劇在巴黎首演，立刻轟動(dòng)了全法國(guó)，被許多專家和觀 眾推舉為有史以來(lái)最杰出的音樂(lè)劇。短短五年內(nèi)便在八個(gè)國(guó)家(比利時(shí)、瑞士、奧地利、英國(guó)、荷蘭、加拿大、俄羅斯、匈牙利)吸引近600 萬(wàn)觀賞人次，而其 周邊影音商品單單在法國(guó)至少售出五百萬(wàn)套主打歌曲，橫掃全歐洲，蟬聯(lián)法國(guó)眾 多音樂(lè)排行榜冠軍寶座數(shù)周之久。除了主題歌曲與音樂(lè)優(yōu)美浪漫動(dòng)人之外，這部 音樂(lè)劇非常講究舞蹈，個(gè)個(gè)演員都有著深厚的芭蕾根基，而且舞蹈與音樂(lè)搭配簡(jiǎn) 直就是天衣無(wú)縫，甚至還不時(shí)出現(xiàn)凌空翻越的高難度動(dòng)作。當(dāng)他們舞蹈時(shí)，音樂(lè) 是用相當(dāng)現(xiàn)代化的電子舞曲，也不會(huì)讓人感到任何的不自在。在電子舞曲結(jié)束之 后，接著出現(xiàn)的又往往是非常典雅的古典音樂(lè)，就這樣來(lái)回穿梭于古今間的音樂(lè) 似乎是一體的所以說(shuō)這部音樂(lè)劇一開(kāi)始就在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼。為符合莎翁原著中 Romeo 和 Juliet 都是未滿十八歲的描述，劇組公開(kāi)選新人。入選出演 Romeo 的 Damien Sargue，而飾演 Julie 的則是來(lái)自 Cannes 的 Cｅcilia Cara。二人雖然都是新人，但演出時(shí)十分投入，而且到位，因此一炮而紅。跟一般音樂(lè)劇往往把所有重心都集中在男女主角身上不同，這部劇除了 Rom ｅo 與 Juliette，其它的許多角色如雙方的母親，Juliette 的奶媽 La Nurse，Tybalt，Mercutio，Le Prince，Paris 等等也都有很多重要的歌曲和戲份，而 Benvolio 還兼 任 Conteur(故事敘者)的角色，因此這些演員在精心挑選下，都有著非常高的演

出水準(zhǔn)，無(wú)論是歌聲還是演技，都是非常不錯(cuò)的。

二、短評(píng)： 短評(píng)： 我看過(guò)的音樂(lè)劇不多，在看過(guò)的音樂(lè)劇中，我更喜歡法國(guó)的音樂(lè)劇。法國(guó)的 音樂(lè)劇規(guī)模比較大，而且大多取材于經(jīng)典文學(xué)
，更具戲劇性。而在所看過(guò)的法國(guó) 音樂(lè)劇中，《巴黎圣母院》與《羅密歐與茱麗葉》較為類似。但與《巴黎圣母院》 相比，該劇似乎更進(jìn)一步。首先，或許因?yàn)樵搫∈菓騽〕錾?，在布景上比《巴黎圣母院》更加完備，?得場(chǎng)景看上去更一目了然，讓人清楚劇情發(fā)展。道具上也更加齊全，服裝從華貴 到落魄一應(yīng)俱全。然后，該劇與《巴》不同在于《巴》主唱人員有 7 人，主唱幾乎沒(méi)有舞蹈，靠的是唱功與表情動(dòng)作使人明白劇情以及角色的情感，（這可能是道具少的原因，具有一定抽象性。而在本劇中，幾乎人人都參與了歌唱，并且唱角也負(fù) 啦~~）責(zé)舞蹈，這使的該劇更有看點(diǎn)。從這點(diǎn)上看 《巴黎圣母院》 更像是演唱會(huì)，《羅 而 密歐與茱麗葉》則更像一出戲。此外，該劇增加了一個(gè)角色——死神。那位身著白紗的死神的影子縈繞著整 部劇，從二人的一見(jiàn)鐘情的第一次見(jiàn)面，死神在周圍的舞蹈就給甜蜜的愛(ài)情蒙上 了不祥的陰影，預(yù)示著兩人間的悲劇收?qǐng)觥５阶詈罅_密歐之死中，死神的一吻，微笑著把羅密歐抱在懷里，兩個(gè)鮮花般的生命就這樣凋零，讓人唏噓不已?？偠灾?，該劇有許多超越創(chuàng)新的地方，值得一看再看。

第三篇：羅密歐與茱麗葉-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解莎士比亞生平及其戲劇創(chuàng)作；

2、體會(huì)劇中人物的思想情感；

3、認(rèn)識(shí)羅密歐朱麗葉愛(ài)情悲劇的時(shí)代意義、社會(huì)意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：揣摩人物語(yǔ)言的個(gè)性化，體會(huì)人物的內(nèi)心情感教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟：

一、課堂導(dǎo)入：

“愛(ài)情”歷來(lái)被文學(xué)界稱為“永恒的題材”，雖然大家都希望有情人終成眷屬，但仍然有不少的文學(xué)作品給大家呈現(xiàn)了一幕幕愛(ài)情悲劇，比如我們上學(xué)期學(xué)的樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》，這學(xué)期剛剛才接觸過(guò)的《紅樓夢(mèng)》等等。這些，都是我們中國(guó)的愛(ài)情悲劇，國(guó)外也不乏此類作品。今天，我們就一起走近莎士比亞這位歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)巨匠，一起走近《羅密歐與朱麗葉》的愛(ài)情。

二、請(qǐng)學(xué)生為大家簡(jiǎn)單介紹莎士比亞。

三、教師念《開(kāi)場(chǎng)詩(shī)》：

故事發(fā)生在維洛那名城，有兩家門(mén)第相當(dāng)?shù)木拮澹凼赖乃拊辜て鹆诵聽(tīng)?zhēng)，鮮血把市民的白手污瀆。

是命運(yùn)注定這兩家仇敵，生下了一雙不幸的戀人，他們的悲慘凄涼的殞滅，和解了他們交惡的尊親。

這一段生生死死的戀愛(ài)，還有那兩家父母的嫌隙，把一對(duì)多情的兒女殺害，演成了今天這一本戲劇。

交代過(guò)這幾句挈領(lǐng)提綱，請(qǐng)諸位耐著心細(xì)聽(tīng)端詳。

四、熟悉情節(jié)：（請(qǐng)學(xué)生為大家簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)）

戲劇是一種在舞臺(tái)上表演且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它主要是通過(guò)劇中人物臺(tái)詞來(lái)體現(xiàn)和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。借助于臺(tái)詞來(lái)把握戲劇情節(jié)是我們常用的主要方式。但是由于人物對(duì)話比較多，讀完后情節(jié)并不能很清晰的呈現(xiàn)在讀者的大腦中。而分析人物間的關(guān)系則可以幫助我們迅速的熟悉劇情、把握人物的心理及命運(yùn)走向。

1、提問(wèn)：課文主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？

明確：帕里斯 羅密歐 朱麗葉 親王 凱普萊特 蒙太古 勞倫斯 侍童 鮑爾薩澤

2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。

明確：帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。

五、觀看電影片段：舞會(huì)后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。

六、品味語(yǔ)言，重點(diǎn)體會(huì)羅密歐的感情

在剛才的那些對(duì)白中，我們感受到了男女主人公那刻骨銘心的愛(ài)，聽(tīng)到了他們熱烈摯誠(chéng)的心聲——為了純潔的愛(ài)，他們甘愿放棄自己的姓氏，拋棄那種狹隘的家族榮譽(yù)觀念，但等待他們的又是怎樣的命運(yùn)呢?維洛那街頭一場(chǎng)血腥的廝殺使一切幸福和希望都化成泡影。羅密歐被放逐，一對(duì)相愛(ài)至深的戀人就這樣被迫分離了。當(dāng)羅密歐帶著滿腔痛苦，無(wú)限愛(ài)戀和一絲渺茫的希望踏上去曼陀亞的路時(shí)，他怎會(huì)想到與朱麗葉的這一別竟成了永訣!當(dāng)他再次回到維洛那時(shí)，他心愛(ài)的朱麗葉已長(zhǎng)眠在冰冷的墓穴中。此時(shí)的羅密歐是怎樣一番心情呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，來(lái)品味羅密歐的語(yǔ)言。

1、學(xué)生瀏覽課文，圈點(diǎn)能表現(xiàn)羅密歐上場(chǎng)時(shí)心情的語(yǔ)句，并作旁批，這些語(yǔ)句表現(xiàn)了羅密歐怎樣的感情。明確：暴躁、狂怒。如羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇?！鞍涯卿z頭和鐵鉗給我?！薄耙莿?dòng)一動(dòng)，我就要你的命?！薄拔椰F(xiàn)在的心境非?？褚埃瑞I虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情?！?/p>

2、大家認(rèn)識(shí)的羅密歐原本就是這樣一個(gè)蠻橫粗暴的人嗎? 明確：羅密歐原本是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年。但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無(wú)法再保持冷靜。

3、除了命令、威脅仆人外，還有哪些語(yǔ)言體現(xiàn)他這種心情? 羅密歐的失去理智還有其他的表現(xiàn)嗎? 明確：還表現(xiàn)在他與帕里斯的決斗上。他說(shuō)自己是“一個(gè)瘋子”，已“不顧死活”。帕里斯本來(lái)也是無(wú)辜的，但因?yàn)樗钃狭肆_密歐去見(jiàn)墓中的朱麗葉，所以羅密歐不顧一切地拔劍，與之格斗，最終刺死了他。

4、在與帕里斯面對(duì)面這一情節(jié)中的羅密歐的確很激動(dòng)，但如果我們細(xì)細(xì)品味，也能從羅密歐的語(yǔ)言中找到他昔日那溫和的影子，找找看。

明確：見(jiàn)到帕里斯之初，羅密歐本來(lái)已經(jīng)很暴躁，但盡管帕里斯出言不遜，說(shuō)他是“萬(wàn)惡的蒙太古”“該死的兇徒”，他還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說(shuō)帕里斯“快快離開(kāi)我吧，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己”“別留在這兒，走吧”，這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。當(dāng)帕里斯執(zhí)意不走時(shí)，他才忍無(wú)可忍拔劍決斗。

5、可見(jiàn)一個(gè)人在面對(duì)巨大的變故時(shí)，他的心情是非常復(fù)雜的。我們要從語(yǔ)言入手，細(xì)細(xì)品味，不能將其簡(jiǎn)單化。除了激動(dòng)、暴怒外，還有什么樣的感情呢?（提示：剛才大家著重抓住羅密歐對(duì)帕里斯的情感，那對(duì)著他心愛(ài)的朱麗葉呢？）(此處可請(qǐng)朗讀較好的同學(xué)就這些語(yǔ)言作表情朗讀，加深學(xué)生對(duì)人物的了解。)明確：a.痛不欲生，立志殉情。如：他對(duì)著“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開(kāi)這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來(lái)”“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”等。愛(ài)人已經(jīng)死去，他也不愿獨(dú)活于世上。b.除了激動(dòng)、悲痛外，還有一絲欣慰。如“來(lái)，苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過(guò)去吧!為了我的愛(ài)人，我干了這一杯!”我們?cè)谟H朋好友歡聚一堂時(shí)，常常會(huì)“干杯”，但現(xiàn)在羅密歐手中端的不是瓊漿玉液，而是烈性毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”，就是因?yàn)樗氲揭伙嫸M后，就能與心愛(ài)的人兒長(zhǎng)相廝守，永不分離了，所以他很欣慰。

6、大家來(lái)討論一下，“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過(guò)去吧!”這句話中，“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是什么呢? 明確：這句話用比喻的方法表現(xiàn)了羅密歐的痛苦和絕望。對(duì)于“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”的理解，可能有以下幾種理解：

(1)“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是朱麗葉。(2)“苦葉的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”指的是死神。

(3)“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是羅密歐手中的毒藥。

(這句話的理解可以作為鑒賞中的未定點(diǎn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，只要學(xué)生能大膽表達(dá)出來(lái)又能自圓其說(shuō)的，就值得肯定，沒(méi)有必要作出統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)”答案。)

小結(jié)：通過(guò)品味語(yǔ)言，我們了解到此時(shí)的羅密歐心情十分復(fù)雜。愛(ài)人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，追隨愛(ài)人而去，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠(chéng)的羅密歐帶著對(duì)愛(ài)的向往，悲壯地倒下了。命運(yùn)似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來(lái)。當(dāng)她看到眼前凄慘的一幕時(shí)，不顧勞倫斯長(zhǎng)老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。

七、分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題

1、羅密歐死了，朱麗葉也死了，他們死在愛(ài)神的懷抱里。那么，怎么能說(shuō)羅密歐與朱麗葉的死是一部愛(ài)情的悲劇呢？什么是悲?。?明確：魯迅先生說(shuō)：悲劇就是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來(lái)！”。

2、一對(duì)生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛(ài)情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場(chǎng)悲劇呢? 明確：封建世仇和封建家長(zhǎng)制。可結(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長(zhǎng)，包括被羅密歐殺死的提伯爾特在內(nèi)，都在自覺(jué)不自覺(jué)地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。

八、結(jié)束授課兩個(gè)相愛(ài)的年輕人死了，他們的死，最終換來(lái)蒙太古和凱普萊特兩個(gè)家族的和解。幾千年的封建觀念對(duì)擁有封建觀念的人做出了懲罰，他們的和解讓我們看到了人文主義勝利的一絲曙光。

正如羅密歐所說(shuō)，他們的墳?zāi)箤⑹且蛔鶡羲?，為后人指明方向。現(xiàn)在，大家齊讀劇尾維羅那親王的臺(tái)詞。&nb

第四篇：《羅密歐與茱麗葉》音樂(lè)劇鑒賞

《羅密歐與茱麗葉》1990悲劇動(dòng)漫版本簡(jiǎn)析

《羅密歐與朱麗葉》堪稱世界戲劇的一朵奇葩。后人為其創(chuàng)作的音樂(lè)劇也是形式多樣，精彩紛呈。1990版的《羅密歐與茱麗葉》也是一部比較優(yōu)秀的音樂(lè)劇。舞蹈欣賞課上老師給我們看了視頻，由于時(shí)間匆忙，只能看到開(kāi)頭的一部分，深感可惜，但是單是所看到的小小一部分，已經(jīng)讓我難以忘記。

這部音樂(lè)劇一改以往的風(fēng)格，甚至連故事也有了一些的改動(dòng)。首先是故事不是發(fā)生在豪華的舞會(huì)上，而是在海岸的港口。舞臺(tái)上的背景則都是一些較大的水管、瞭望塔等等。相比于以往的《羅密歐與茱麗葉》這部音樂(lè)劇淡化了家族之間的矛盾，卻加入了現(xiàn)代的元素。茱麗葉是豪門(mén)女兒，而羅密歐則是窮人一個(gè)，這就非常明顯地凸顯了貧富差距的問(wèn)題，非常具有現(xiàn)代的意義。在以前的音樂(lè)劇中，茱麗葉往往是根據(jù)書(shū)中的描述在最后用刀自殺而死，而在這部音樂(lè)劇中，茱麗葉是用一根紅絲帶自殺而死。而這部1990悲劇動(dòng)漫版的《羅密歐與茱麗葉》在服裝上也有相當(dāng)大的亮點(diǎn)，那就是現(xiàn)代元素相當(dāng)濃厚。其中的穿著都是十分的現(xiàn)代，演員動(dòng)作也都是大膽奔放。當(dāng)然，一部好的音樂(lè)劇一定是音樂(lè)、舞蹈吸引人，而這部音樂(lè)劇也恰好滿足。

故事開(kāi)始于一段比較低沉的音樂(lè)，港口邊上，幾個(gè)衣衫襤褸的工人在休息，卻被茱麗葉的表哥帶著一群人馬冷酷地趕走。在音樂(lè)中，兩群人起了沖突，演員的動(dòng)作隨著音樂(lè)強(qiáng)弱而對(duì)應(yīng)著變化，又比較強(qiáng)的節(jié)奏感。而茱麗葉的出場(chǎng)則是一襲白衣，由兩名穿著黑白衣服的女仆伴隨，而在音樂(lè)和動(dòng)作中，音樂(lè)感覺(jué)到茱麗葉事項(xiàng)拜托這兩名女仆的監(jiān)視，而兩名女仆，則是紋絲不動(dòng)地站在一邊盯著茱麗葉的舉動(dòng)，可以從中看出茱麗葉有多么的不自由。

而后又是另外一幅場(chǎng)景。羅密歐和他的伙伴與茱麗葉的表哥及其侍衛(wèi)在路上相遇，兩群人起沖突。茱麗葉的表哥仗著自己人多，氣焰囂張地挑釁羅密歐，最后兩方的人互毆起來(lái)。音樂(lè)至此變得深沉、壓抑。眼看羅密歐及其伙伴被打得不能動(dòng)了，茱麗葉沖破兩個(gè)女仆的阻攔，救下羅密歐。

第三幕便是茱麗葉與羅密歐在港口相會(huì)、纏綿的場(chǎng)景。兩人的動(dòng)作都是大膽奔放，十分具有現(xiàn)代氣息。兩人在一起難分難舍，但是卻因?yàn)榧揖诚嗖钐?，終是不得在一起。

這部視頻我只看到這里，因?yàn)椴皇莾?nèi)行，所以很難用我笨拙的語(yǔ)言描述其中的美。而其中的演員的舞蹈多是以芭蕾為主，動(dòng)作是相當(dāng)優(yōu)美抑或是瀟灑。而音樂(lè)也是配得相當(dāng)?shù)暮线m，使得舞蹈要表達(dá)的效果更為凸顯。

不過(guò)這部音樂(lè)劇給我印象最深的或許就是它的現(xiàn)代氣息了。任何一部經(jīng)典大作搬到舞臺(tái)上，如果一成不變，會(huì)讓人覺(jué)得倦，而適當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)代元素，會(huì)讓人新鮮卻不失主題。

第五篇：羅密歐與朱麗1教案

《羅密歐與朱麗葉》教學(xué)實(shí)錄

曹利同

[教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明]

被選入人教版第四冊(cè)的《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期創(chuàng)作的五幕悲劇，選入課本的部分是全劇的最后一場(chǎng)。

作為文學(xué)作品教學(xué)之一的戲劇教學(xué)，擬在學(xué)生理解劇本主題的基礎(chǔ)上，品味作品的語(yǔ)言。通過(guò)品味戲劇語(yǔ)言去理解、把握戲劇人物的性格特征，以及貫穿其中的人物的豐富情感。學(xué)習(xí)戲劇，最好的方式當(dāng)然是把它搬上舞臺(tái)表演，通過(guò)演讀的方式學(xué)習(xí)，但鑒于課本教學(xué)的局限，所以擬采用其他不同的朗讀形式，把這節(jié)課上成朗讀課。

朗讀教學(xué)，既是傳統(tǒng)的，又是時(shí)興的；既是語(yǔ)感的，又是技能的；既是文學(xué)的，又是審美的。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)，都要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。所以，擬通過(guò)教讀活動(dòng)、析讀活動(dòng)、品讀活動(dòng)、聽(tīng)讀活動(dòng)及說(shuō)讀活動(dòng)等不同的朗讀活動(dòng)形式，讓這節(jié)課充滿瑯瑯讀書(shū)聲。在美讀中去鑒賞戲劇之美。

[教學(xué)過(guò)程]

一、師：（導(dǎo)入）先給大家講個(gè)小故事，據(jù)說(shuō)18、19世紀(jì)英國(guó)牛津大學(xué)圖書(shū)館的閱覽室里，存放著一部1623年版的著作，而書(shū)是用鐵鏈拴在一張高高的桌子上的，人們只能站著閱讀，盡管如此，這本書(shū)仍被人們翻爛了。這翻爛了的書(shū)便是《羅密歐與朱麗葉》，的確，這是一部在全世界家喻戶曉的愛(ài)情悲劇。一位評(píng)論家稱之為“世界上最偉大最典型的愛(ài)情悲劇”。今天，就讓我們一起來(lái)欣賞這出經(jīng)典悲劇的選段吧！

師：讓我們先來(lái)了解一下作者，請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)勀銓?duì)莎士比亞了解多少？

（生回答）

（師用多媒體展示下列內(nèi)容，以補(bǔ)充、印證和強(qiáng)化學(xué)生的印象）

威廉·莎士比亞，英國(guó)著名戲劇家、詩(shī)人，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲乃至世界文學(xué)的高峰之一，馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”，主要作品有歷史劇《亨利四世》、喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》以及早期創(chuàng)作的悲劇《羅密歐與朱麗葉》和中期創(chuàng)作的被稱為“四大悲劇”的《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。

師：羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事傳遍千家萬(wàn)戶，不知感動(dòng)過(guò)多少人，它到底是怎樣的一個(gè)愛(ài)情故事呢？請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言概括地談一談你所了解到的羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事。（用多媒體展示《羅密歐與朱麗葉》的劇照）

生：故事講的是意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個(gè)門(mén)第相當(dāng)?shù)氖兰?，結(jié)怨多年，互相爭(zhēng)斗。一天，凱普萊特家舉行宴會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐戴著假面去跳舞，與凱普萊特的女兒朱麗葉產(chǎn)生愛(ài)情，然后通過(guò)勞倫斯長(zhǎng)老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥提伯爾特殺死了羅密歐的好友茂丘西奧，羅密歐不得已也殺死了他，由此遭受放逐。這時(shí)，朱麗葉的父母強(qiáng)迫她嫁給貴族青年帕里斯，并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無(wú)奈，只好去找勞倫斯長(zhǎng)老商量，并依計(jì)在星期三晚上服下了長(zhǎng)老給的假死的藥，于是婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息，隨即買(mǎi)來(lái)毒藥，前往凱普萊特家的墳場(chǎng)。在墳場(chǎng)遇到了帕里斯伯爵，羅密歐被逼無(wú)奈，與帕里斯格斗，結(jié)果刺死了帕里斯，進(jìn)入墳?zāi)购螅幻髡嫦嗟乃吹郊偎赖闹禧惾~，痛不欲生，決定殉情，于是喝毒藥而死。隨后醒來(lái)的朱麗葉看到羅密歐已死，也毫不猶豫地選擇了殉情。最后，主人公的雙雙殉情，換來(lái)了兩個(gè)仇家的和解。（學(xué)生的精彩概述，贏得了全場(chǎng)的熱烈掌聲）

師：這位同學(xué)展示了自己較強(qiáng)的概括能力，剛才大家的掌聲已經(jīng)證明。同學(xué)們，品讀經(jīng)典，我們不能去做空洞的分析，要全心地深入到作品內(nèi)部去，用自己的心靈、思想去感應(yīng)它、體

驗(yàn)它，這樣，我們才能真正的學(xué)有所得。學(xué)習(xí)戲劇，最好是能把它搬上舞臺(tái)，通過(guò)表演去理解作品，即使不能，我們也應(yīng)通過(guò)反復(fù)品讀，去理解它。羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事同樣感召著我們，吸引著我們，那就讓我們走進(jìn)戲劇，去結(jié)識(shí)羅密歐與朱麗葉吧?。◣煱鍟?shū)：羅密歐）（同時(shí)多媒體展示羅密歐與朱麗葉的畫(huà)面）朱麗葉

師：請(qǐng)大家在在座的男同學(xué)中推薦兩位最具朗誦表演天分的同學(xué)來(lái)朗誦表演羅密歐。讓咱們的羅密歐來(lái)朗讀羅密歐在劇中的對(duì)白。

（有兩位學(xué)生被舉薦出來(lái)）

師：由于對(duì)白較多，咱們分開(kāi)讀，第一位同學(xué)讀前五處的羅密歐的對(duì)白，第二位同學(xué)讀第六處的羅密歐的對(duì)白，下面就請(qǐng)我們的羅密歐登場(chǎng)吧。

（甲生讀前五處的羅密歐的對(duì)白）

師：這位同學(xué)感情很投入，他在朗誦中極力地去體現(xiàn)羅密歐內(nèi)心復(fù)雜的情感，難能可貴。師：老師想讀一段試試，老師就讀羅密歐剛上場(chǎng)時(shí)對(duì)他的侍從說(shuō)的一段話。（師的精彩范讀贏得熱烈掌聲）

師：讓我們?cè)俳又蕾p第二個(gè)羅密歐的朗誦表演。

（乙生讀第六處羅密歐的對(duì)白）

師：這位同學(xué)朗讀時(shí)很有激情，讓我感到有一個(gè)活生生的羅密歐就在這兒正深情地向朱麗葉傾訴心曲呢。（生笑）

師：我們的兩位羅密歐都做了精彩的朗讀，下面再讓我們欣賞朱麗葉的朗讀表演吧，咱們的朱麗葉呢？（師用多媒體展示朱麗葉殉情時(shí)的場(chǎng)面）

（沒(méi)等其他同學(xué)推薦，有女生自告奮勇站起來(lái)讀，師微笑點(diǎn)頭鼓勵(lì)）

（生動(dòng)情地朗誦，贏來(lái)全場(chǎng)掌聲）

師：哇！如此的動(dòng)情，如此的動(dòng)聽(tīng)，這讓我想到一句詩(shī)：“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？”這位同學(xué)不是學(xué)表演的藝術(shù)生吧？（生笑）師：請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？

生：我叫XX。

師：XX，朱麗葉；朱麗葉，XX。

師：我們的朱麗葉對(duì)劇中朱麗葉內(nèi)心情感的把握非常到位，那么文中三處寫(xiě)朱麗葉對(duì)白的地方，到底體現(xiàn)了她怎樣的情感呢？請(qǐng)大家都大聲地有感情地朗讀一遍這三段臺(tái)詞，具體揣摩一下其中內(nèi)蘊(yùn)的情感，然后談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

生大聲朗讀課文。

師：哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀文中三處朱麗葉的對(duì)白，并談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

（學(xué)生沉思狀）

師：咱們的朱麗葉呢？

女生1（站起來(lái)讀，很精彩）：“啊，善心的神父！我的夫君呢？??我的羅密歐呢？”我認(rèn)為這些話體現(xiàn)了朱麗葉對(duì)羅密歐深情的愛(ài)，她心里面裝滿了羅密歐的形象。

師：是啊，剛剛醒來(lái)的朱麗葉，第一句話便問(wèn)夫君，尋找羅密歐，反映了她渴望與愛(ài)人重逢，充滿了對(duì)愛(ài)情的幸福的向往。

女生1：第二處寫(xiě)朱麗葉拒絕了勞倫斯的勸說(shuō)，決定留下來(lái)陪伴羅密歐，我認(rèn)為這體現(xiàn)了朱麗葉對(duì)愛(ài)的忠貞。

師：這位同學(xué)理解得非常深刻，得知羅密歐已死，朱麗葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐，選擇了殉情，這充分表明了她對(duì)愛(ài)的無(wú)比忠貞。請(qǐng)你再談?wù)剬?duì)第三處的理解。

女生1：第三處寫(xiě)朱麗葉的自殺，也就是殉情，這也是表現(xiàn)她對(duì)愛(ài)情忠貞的。

師：是啊，當(dāng)聽(tīng)到有人來(lái)了時(shí)，朱麗葉果斷地尋求速死，進(jìn)一步表現(xiàn)了她對(duì)愛(ài)情生死不渝的忠貞。

女生2：老師，我也想讀一讀。

師：好啊，歡迎這位朱麗葉為大家朗誦。

（生激情朗誦）

師：一聽(tīng)就知道這是位內(nèi)心情感非常豐富而細(xì)膩的同學(xué)，謝謝你的精彩朗誦，還有同學(xué)想試試嗎？

（女生3有點(diǎn)害羞的站了起來(lái)，動(dòng)情地朗誦）

師：非常精彩，我們?cè)谧闹禧惾~們都是多情多才華的姑娘，所以才個(gè)個(gè)讀得精妙動(dòng)人，在了解了朱麗葉內(nèi)心情感的變化后，我們?cè)倩仡^看看羅密歐。剛才，我們的兩位多情的羅密歐雖然讀得不錯(cuò)，但在表現(xiàn)羅密歐內(nèi)心情感及其性格時(shí)，還有待進(jìn)一步提高。下面我們聽(tīng)聽(tīng)名家是如何讀的，請(qǐng)大家在聽(tīng)讀的過(guò)程中，想想這些對(duì)白表現(xiàn)了羅密歐怎樣的心情或性格特點(diǎn)？（用媒體播放名家朗誦的《羅密歐與朱麗葉》選段）

師：聽(tīng)了這段朗誦，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，來(lái)談一談你對(duì)羅密歐的心情或性格特點(diǎn)的理解。生1：我談?wù)劻_密歐與仆人剛出場(chǎng)時(shí)羅密歐對(duì)仆人說(shuō)的一段話。在我的印象中，羅密歐應(yīng)該是一個(gè)有教養(yǎng)，性情溫和的青年，但在這一段臺(tái)詞中，我卻讀出了一個(gè)暴躁狂怒的羅密歐。師：是什么使他變成了一個(gè)暴躁的人？

生2：因?yàn)樗J(rèn)為朱麗葉死了，這給了他很大的打擊，甚至失去了理智，所以變得暴躁了。師：很有道理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬務(wù)勂渌麕滋帯?/p>

生3：文中“我要掰開(kāi)你的饞吻，索性讓你再吃一個(gè)飽！”和“年輕人，不要激怒一個(gè)不顧死活的人”，還有“我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己，因?yàn)槲襾?lái)此的目的，就是要跟自己作對(duì)?！边@幾句話，我認(rèn)為都表現(xiàn)了羅密歐殉情的決心。

師：這位同學(xué)讀書(shū)很認(rèn)真，而且做了深入的思考。我們?cè)袤w味體味羅密歐臨死前的這一大段臺(tái)詞，揣摩一下羅密歐的內(nèi)心世界，比如，為什么羅密歐說(shuō)這是“一個(gè)勝利的墳?zāi)埂保坑终f(shuō)“這是一個(gè)燈塔”、“一座充滿光明的歡宴的華堂?！睉?yīng)怎樣理解？

生1：我認(rèn)為，羅密歐可能是覺(jué)得能沖破一切阻礙與朱麗葉在一起這就是勝利。生2：我想，把“墳?zāi)埂庇鳛椤盁羲?，可能和燈塔指引航向的作用有關(guān)。

師：是它指引著帕里斯和羅密歐到這里與朱麗葉同死，這實(shí)際上是說(shuō)朱麗葉在他們心目中的地位太高了。

生3：對(duì)“華堂”的理解，我覺(jué)得可以通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)來(lái)理解，這個(gè)句子的主干是“她的美貌使墓窟變成華堂”，可見(jiàn)強(qiáng)調(diào)的是“她的美貌”，把“墳?zāi)埂庇鳛椤叭A堂”，是因?yàn)橹禧惾~太美了，即使為她而死，也是愉快的。

師：這位同學(xué)很會(huì)理解句子的含義。通過(guò)提取句子主干法來(lái)理解句子的含義，這不失為一種好方法，看來(lái)這位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，平時(shí)很注重學(xué)習(xí)方法的積累與活用。

師：我們?cè)倏催@幾句，“啊，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做她的情婦嗎？”老師怎么讀出一股“醋”味來(lái)？

生：我認(rèn)為這是嫉妒！他嫉妒死神奪走了朱麗葉，這還是來(lái)寫(xiě)羅密歐內(nèi)心的悲痛和對(duì)朱麗葉深深的愛(ài)的。

師：理解得很深刻。正是這種“嫉妒”性的語(yǔ)言，反襯出朱麗葉的美來(lái)，同時(shí)寫(xiě)出羅密歐對(duì)朱麗葉深沉的愛(ài)。

師：“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”指什么，這兒用了什么修辭？

生：應(yīng)該是指毒藥吧。因?yàn)楹竺嬲f(shuō)：“我干了這一杯！”且跟著一個(gè)舞臺(tái)說(shuō)明（飲藥）。如果是這樣，那這兒用了比喻修辭。

師：是的，這兒用比喻表現(xiàn)了羅密歐的痛苦與絕望，這是羅密歐義無(wú)反顧地走向死亡之前所表達(dá)的最后的心聲，我感覺(jué)和大家在一塊兒學(xué)習(xí)，真的很長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

師：同學(xué)們，通過(guò)以上的閱讀與交流，我們清晰地看到羅密歐與朱麗葉這對(duì)生死相戀的情人，都對(duì)愛(ài)情充滿執(zhí)著與堅(jiān)貞，他們對(duì)愛(ài)情懷著至高無(wú)上的忠誠(chéng)與迷狂之情。他們?yōu)閻?ài)而生為愛(ài)而死，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，幾百年來(lái)，一直感動(dòng)著世人，鼓舞著世人去追求自己的愛(ài)情與幸福生活，而羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)名字，也成了忠貞的愛(ài)情的象征。（板書(shū)劃線部分）師：同學(xué)們，在中外文學(xué)史上，這樣感人的愛(ài)情故事還有很多，你還能舉個(gè)例子嗎？生1：梁山伯與祝英臺(tái)的故事，最后雙雙化蝶，很浪漫。

生2：電影《泰坦尼克號(hào)》中男女主角的愛(ài)情故事。

生3：《白蛇傳》中白素貞和許仙的愛(ài)情故事。

生4：《孔雀東南飛》中焦仲卿、劉蘭芝的愛(ài)情故事。

生6：《紅樓夢(mèng)》中寶黛愛(ài)情故事。

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師：大家的思維非?；钴S，舉了這么多鮮活的例子，這些愛(ài)情故事讓我們體會(huì)到幸福的生活是來(lái)之不易的，不知有多少人為此付出慘重代價(jià)。當(dāng)然，時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，殉情的方式已不可取。但這些愛(ài)情主人公堅(jiān)韌執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非髣?chuàng)造更加光明美好的未來(lái)。祝愿大家都擁有自己幸福的生活。今天，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，謝謝大家，下課。