第一篇：教育的本義 就是讓孩子擁有美好的人性

教育的本義就是讓孩子擁有美好的人性，因此要教會孩子如何生存、如何做人、如何成功。作為一名合格教師必須具備多種素質，自身素養(yǎng)、精神情操、知識結構、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。自己必須是一個“完整的人”，必須是一個“模范”的人，有“人格魅力”的人。

成功教育作為一種新的教育理念、教育境界和教育模式，突出強調了教育的人文性，認為教育首先應當指向人并服務于人。其中，思想品德是精神素質，基礎文化知識和學習技能屬于文化素質、專業(yè)素質，而心理素質則是人的素質體系的核心。

教師，既要以學問教人，還要以道德育人。作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素養(yǎng)，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。教師這種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。作為一名合格教師必須具備多種素質，自身素養(yǎng)、精神情操、知識結構、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。自己必須是一個“完整的人”，必須是一個“模范”的人，有“人格魅力”的人。教育的本義我認為就是“以人為本、和諧發(fā)展”，激活每一個生命體，使每個學生都能在自身條件的基礎上發(fā)揮其潛能，并以追求學生最優(yōu)發(fā)展為歸宿，為學生的終生發(fā)展奠基。

第二篇：如何讓孩子擁有自信

如何讓孩子擁有自信

自信心對人一生的成長都是十分重要的，而人的自信心是從人很小的時候就開始萌發(fā)的，當孩子使用各種方法來取悅大人、吸引大人的注意和贊美時，自信心就在發(fā)展了。作為父母，如何幫助孩子建立自信是教育孩子成才的一個非常重要的方面。那么如何讓孩子擁有自信呢？

首先，要重視過程而非結果。父母往往最關心的是自己的孩子的學習成績是否比別人強。其實，這個結果并不是最重要的。家長應該看的是孩子在學習、做事的過程中是否獲得了經驗、能夠承擔責任、掌握知識和技能。

如果孩子的一次考試成績不理想，可是這次教訓卻讓孩子和父母看到了薄弱環(huán)節(jié)的所在，不正是塞翁失馬，焉知非福嗎？父母的態(tài)度會傳遞和影響孩子，這對孩子的自信心的培養(yǎng)是非常重要的。

第二，要設立合乎孩子能力的目標。孩子感受到的過大壓力往往是來源于父母的過高期望。父母總是希望自己的孩子更好。這本無可厚非，但是這種美好的愿望一定要建立在孩子能力的范圍之內。

每個孩子都會懷有一顆前進的心。父母的責任就是滿懷期待，幫助孩子建立自己每一階段適合的目標。這個目標一定不能定得太高，超過了孩子能達到的限度，就容易使孩子產生失敗感，喪失信心。當然也不能把目標定得太低，孩子完成得輕而易舉，就會變得輕率和驕傲。

第三，要充分肯定孩子的成功。當孩子考試取得了好成績，做了好事，很好地完成了布置的任務時，一定要給孩子表揚和肯定。

每一個人都希望能夠得到他人的稱贊和肯定，孩子也不例外。對孩子的表揚和肯充滿自信不斷進步的力量源泉。

第四，讓孩子迎接挑戰(zhàn)。對困難的成功跨越，都是對自己的一次肯定，都會增加一份自信?？朔щy就是對自己的一次挑戰(zhàn)。

并不是只有面對驚濤駭浪，才有挑戰(zhàn)的意味。對于孩子，日常生活中的小事也可以是挑戰(zhàn)。比如說洗衣物、倒垃圾、下棋、打籃球……都是挑戰(zhàn)。鼓勵孩子多參加類似的活動，成就與勝利自然會增加孩子的自信。

第五，以身作則，樹立典范。榜樣的力量是無窮的。很難想象缺乏自信的家長如何能培養(yǎng)出自信力十足的子女。父母能夠充滿希望地看待未來，充滿自信，孩子也會深受感染。所以父母在要求孩子的同時，一定要注意自己的修養(yǎng)，做好孩子的典范。

第三篇：珍惜擁有,讓生活更美好

珍惜擁有，讓生活更美好

初 一（4）班

賀永蓮

青青小草懂得珍惜自己擁有的力量，所以它能鑄就堅韌的美麗；悠悠白云懂得珍惜自己擁有的輕靈，所以它能成就飄蕩的美麗；細細雨絲懂得珍惜自己擁有的柔婉，所以它能完善夢幻般的美麗。而人唯有珍惜自己擁有的，才能獲得最理智的美麗，才能讓生活更美好。

知足者總是欣喜于自己所擁有的，所以才獲得最理智的美麗，才獲得無窮的生活樂趣。于是陶淵明才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的坦然；才有了秦觀的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的感情。

珍惜擁有，其實也是實現(xiàn)理想的助推器。貝多芬雙耳失聰，然而它擁有海浪般澎湃的激情，他珍惜上帝的恩賜，憑著對生命的獨特感悟，創(chuàng)作出了不朽的杰作。自己沒有的東西不一定會摧毀一個人的信念，而珍惜擁有，則是將自己放在歷史的車輪上，促成自己的飛躍，實現(xiàn)最理智的美麗。

那些不珍惜擁有的人，大多會碌碌無為，荒廢生命，最終被人類文明所遺棄。項羽沽名釣譽，沒有珍惜擁有的大好形勢，最后只落得個自刎烏江的下場；瑪蒂爾德沉湎于現(xiàn)實的空想中，做著各種虛幻的美夢，最終只落得個艱辛悲苦的結局。現(xiàn)實中，漂亮的單眼皮姑娘想擁有雙眼皮，近視的人想擁有正常的視力，其實這也無可厚非，然而如果始終沉湎于這樣的幻想中，卻不珍惜現(xiàn)在已擁有的，無疑是一種十分愚蠢的做法，到頭來，會失去自己的本真，失去人生奮斗的真意。

人生一世，草木一秋。為使一生不留遺憾，就應學會珍惜擁有，讓自己的生活多幾分舒適，少幾分牽掛的苦楚；多幾分愜意，少幾分帶瑕疵的不如意，請珍惜擁有。這樣的話，幸福快樂會貫穿你的心靈。珍惜擁有，才是對待人生的正確態(tài)度，才是最理智的美麗。這樣，你的生活會更加美好，笑容會更加燦爛。

指導教師：劉秀紅

第四篇：讓孩子擁有健康的心靈

讓孩子擁有健康的心靈

在同一片藍天下，有許多的隱性“孤兒”，也就是父母都健在的心靈孤兒。心靈孤兒是指孩子在心理上自我封閉，游離于集體之外，家庭親子關系冷漠、怯于交往，難以融入社會生活。簡單地說，心靈孤兒就是由于父母忽視孩子的思想、情感、內心世界的需求，孩子的心理教育成了被遺忘的角落，導致孩子長期處于孤單、寂寞、失望的境地，逐漸形成了“孤獨心理”?，F(xiàn)在的孩子大多生活在鋼筋水泥構建的叢林里，如果他的“精神家園”日漸封閉，心理問題就會越來越嚴重，“心靈孤兒”也由此出現(xiàn)。家長在對孩子的教育上，易走兩個極端：一是“望子成龍”“望女成鳳”心切，節(jié)衣縮食為孩子提供物質條件，把孩子逼進書房題海；二是重養(yǎng)不重教，重肌體健康，輕心理健康；重物質投入，輕精神投入。忽視了孩子思想、情感、內心世界的需求，孩子的心理教育成了“被遺忘的角落”。有的父母為了工作事業(yè)，無暇顧及孩子，選擇把孩子托付給爺爺奶奶，或者雇保姆照看，自己很少與孩子在一起溝通交流，使孩子與父母之間產生“陌生感”和“距離感”，漸漸地，孩子在心靈深處形成一個不愿輕易向人開啟的自我封閉世界。

媽媽的情緒、個性影響孩子的心靈健康

我們毫不懷疑，媽媽都是愛孩子的，媽媽的出發(fā)點也都是為孩子好，但是，媽媽的做法卻未必正確，甚至會影響到孩子心靈的健康。

憤怒的媽媽：孩子不是夫妻間的夾心餅干

父母之間的爭吵、冷戰(zhàn)等行為都會讓孩子本能地產生恐懼和不安，從而造成心靈上的孤單和不安全感。

場景：爸媽的吵架讓豆豆感覺恐懼

晚上，豆豆的爸爸媽媽為了一點小事爭執(zhí)起來，愈演愈烈，甚至發(fā)展到摔東西的程度。豆豆恐懼地看著爸爸媽媽，小聲說：“爸爸媽媽別吵了，我怕?！眿寢屢话牙^豆豆說：“你看你爸爸，還對著我們摔東西，他壓根就不把我們放在眼里，以后你也別理他，我們走?！边呎f邊拉著豆豆往外走，爸爸在后面更加生氣地大吼：“你發(fā)神經就發(fā)神經，還拉著孩子一起，真是不講理。”

點評

上面的場景，相信很多家庭里都發(fā)生過。當夫妻間產生了不愉快的時候，心有怨氣的媽媽喜歡對孩子說：“你爸爸這個人從來不管家，你還這么黏他做什么？他回家就只會吃飯睡覺，給你做過飯沒？洗過衣服沒？都只有媽媽一個人為你忙。”父母在口不擇言、爭鋒相對的時候，一定沒有想到，孩子的心靈是非常敏感的，他還不能理解成人的世界，但能感受到父母的情緒，父母之間的爭吵、冷戰(zhàn)等行為都會讓孩子本能地產生恐懼和不安，產生被遺棄感，造成心靈上的孤單和不安全感。

常見的“夾心”類型

夾心一：孩子不是出氣筒

有的父母吵架過后，一腔怒氣無法發(fā)泄，孩子就成了出氣筒，看孩子做什么都不順眼，然后開始呵斥教訓孩子：“你這孩子怎么這么不省心，跟你爸一個樣。”“坐那別動，跑來跑去的吵死了，你沒看見我正煩著。”無辜的孩子成了父母吵架下的“炮灰”。夫妻雙方把埋怨和憤怒投射到了孩子身上，生活在這種環(huán)境之中的孩子往往容易緊張不安，他們不幸處于父母矛盾的漩渦中，又不知道該如何應對，最終會用自閉來躲避父母之間的紛爭，因為那個還不成熟的心靈，那個需要父母溫暖和安全感的心靈，無法承載成人世界的煩惱和爭執(zhí)。夾心二：孩子不是情緒垃圾桶

有的媽媽與丈夫產生了矛盾，就把孩子當“傾吐”的對象，對孩子訴說自己的委屈，絮絮叨叨地說著“你爸爸如何如何不好”，甚至唆使孩子“站在自己一邊”，去和父親較勁。幼小的孩子很難理解成人世界的復雜情感，面對媽媽的“控訴”，他要么無法理解，要么天真地以為爸爸是個壞爸爸，媽媽將負面情緒和不滿，轉嫁到孩子身上，卻忘了孩子無力承擔。教養(yǎng)建議：不要當著孩子吵架

夫妻之間切忌當著孩子的面互相指責，更不要把孩子夾在兩人的矛盾中，你拉一把他推一把的。孩子的愛不是一盆水，倒給了爸爸，媽媽便沒有了。還是讓我們的孩子帶著對父母同樣美好的愛去長大成人吧！不管大人之間發(fā)生了什么，請用寬容和理智，給孩子留下這份人世間親情的美好，那將是他一生最溫暖、寶貴的財富。

教育家馬卡連柯告訴我們：“你們生育教養(yǎng)孩子，不僅是為了父母的愉快，還壓讓他在你們家庭里，在你們影響下，成長成未來的公民，未來的事業(yè)家，未來的戰(zhàn)士?！睘榇?，經常爭吵的父母要學會理智，別讓孩子成了你們吵架下的犧牲品。

強勢的媽媽：孩子不是你的下屬和實現(xiàn)自我價值的工具

不顧慮孩子的感受，將自己的意志強加給孩子，往往是在摧毀孩子的自信

場景：強勢的媽媽不給心心做主的機會

媽媽陪著心心堆積木，心心拿起一個圓的積木放在下面，然后想在上面再放一個，卻總是掉下來，一邊的媽媽忍不住說：“你應該把方形的放在下面，圓的放在下面怎么可能成功，重來。”心心固執(zhí)地說：“我想把圓的放下面?！薄澳阒朗裁矗爧寢尩臎]錯，來?！眿寢屵呎f邊把方形的積木放到心心手里，心心卻滿臉不高興。

點評

強勢的媽媽經常在不自覺中把自己對生活的感受強硬地、粗魯地、不知不覺地轉嫁給孩子。她們常說的是“你應該這樣做”，而不是“你希望怎樣做”。強勢的媽媽大多都有一顆望子成龍望女成鳳的癡心，然而一味的要求，會造成孩子心理上的自卑，慢慢毀掉孩子的自信心。孩子的成長動力來自心理上不斷做出的自我肯定，而強勢的媽媽很難讓孩子體會到成功的快樂，而且會常常覺得自己不合媽媽的意，無法肯定自己。而一旦離開媽媽，他又會底氣不足，或者非常沒有主見。上文中的媽媽，如果說：“你覺得換成把方形先放在下面怎么樣？”或者“你想想看還有其他的方法嗎？”效果一定不一樣。

常見的強勢媽媽類型

強勢媽媽一：女強人媽媽把工作角色帶入育兒

有一種媽媽，自己在工作中做事強硬干練，事業(yè)上非常成功，同時，她希望孩子也做到最好，因此，對孩子的要求非常嚴格，一旦孩子沒有做好，就可能會遭到指責。工作的成功，很容易讓媽媽覺得，自己一定是正確的，喜歡把自己的觀點強加到孩子身上，不給孩子思考的權利和機會，習慣了如上司般的發(fā)指令。長此以往，造成和孩子間溝通困難，導致孩子認為媽媽不理解自己，不愿意把自己的真實想法反饋給媽媽，媽媽不能掌握孩子的真實感受，還盲目地認為自己給孩子的都是正確的，孩子很幸福。

強勢媽媽二：急于實現(xiàn)自我價值

這樣的情況主要是因為母親在家庭中一種急于自我實現(xiàn)價值的表現(xiàn)。母親的言行，對孩子形成自己的思維和行為方式，起著相當重要和直接的作用。但很多母親把培養(yǎng)孩子當成了自我實現(xiàn)的途徑，特別是全職媽媽，因為失去工作方面的“自我肯定”，她們常把自己的價值依附于其孩子身上，孩子成功是她們的成功，孩子失敗是她們的失敗。所以，很多媽媽不得不把這種壓力轉移到其孩子身上，把自己的意志無形地強加給孩子，而孩子則在這種種的約束中變得沒有自我。

教養(yǎng)建議一：用正確的方式愛孩子

媽媽應該給予孩子更多的關愛、寬容以及尊重，而不是一味地要孩子聽從自己的意愿。特別是當孩子一天天長大時，他也會有自己的思想，作為母親，要多和孩子溝通交流，而不是“我決定，你服從”。媽媽都疼愛孩子，但是當孩子沒有達到自己的要求時，又容易仗著自己的家長權威，毫無顧忌地強硬要求或訓斥孩子。有一位母親，僅僅因為孩子不好好吃飯，而當著餐館眾多客人的面大聲訓斥孩子，從那個孩子委屈的眼淚中，能感受到他心里所受到的傷害。這位媽媽肯定也是愛孩子的，訓斥孩子的出發(fā)點也是好的，但她行為的結果卻與她初衷背道而馳。

教養(yǎng)建議二：學會尊重孩子

要學會尊重孩子，以下一些做法可以幫到你：不訓斥孩子，經常訓斥會讓孩子產生厭煩的情緒；不當著別人的面批評孩子，尊重孩子的人格；糾正缺點不要籠籠統(tǒng)統(tǒng)，總體否定，應具體就事論事；不要用家長權威壓制孩子，而是提出具體辦法；決不打擊孩子，如“我有你這孩子真倒霉”一類的話；盡量應用表揚和鼓勵；尊重孩子意見；多說“你自己決定”；常與孩子交談；與孩子的朋友建立聯(lián)系，讓孩子有與同齡人相處的經驗。

第五篇：教育隨筆：讓孩子擁有一顆感恩的心

讓孩子擁有一顆感恩的心

“滴水之恩，當涌泉相報，”這是中國的古訓。在幼兒園里，常?？吹竭@樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進活動室，孩子連聲“再見”也不說。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“謝謝?！庇械暮⒆哟笮”阍谏砩?，老師毫無怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟受之當然，沒有任何表示。我們還經?？吹胶⒆幼运剑缘?，缺乏愛心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦？殊不知，良好的情感互動就是在幼兒時期形成的，我們若不及時培養(yǎng)，以后就很難補救。培養(yǎng)孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢？鑒于此，我們特意圍繞感恩教育開展了一系列活動。

1．利用自然環(huán)境進行感恩教育

這方面的教育，我們主要是在日常生活中進行隨機教育。例如吃早飯時告訴幼兒：小小一粒米，來的不容易，我們要感謝擁有這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書時，感謝圖書給予我們知識，我們要愛惜書籍。戶外活動時，讓幼兒去感受，天上的太陽給我們提供了溫暖和明；花草樹木給了我們清新的空氣和優(yōu)美的環(huán)境，我們要心存感激；動物們?yōu)槲覀兲峁┝巳?、蛋、奶，我們要心存感激，并愛護它們。因為有了自然界的一切，我們的生命才鮮活，才有滋味。

2．利用家庭環(huán)境進行感恩教育

家庭是孩子感恩教育的第一所學校，也是永遠離不開的學校。父母是孩子的第一任教師，也是永遠退休不了的教師。父母就是孩子學會做人的一面鏡子。其行為表現(xiàn)會直接影響孩子的品格。所以我們利用家長會與家長們交流了科學育兒的方法與經驗，讓家長了解教育孩子從學會做人開始，學會感恩開始。

首先，讓家長們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時時鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗幫助別人和感謝別人幫助的快樂，懂得用行動回報他人的愛，并以身作則，時時教育關心身邊的人，讓孩子在生活中體驗幫助別人的快樂，學會做人，學會感恩。

例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情，并說一句：“愛你，感謝您?！苯洺Ｅ愫⒆恿奶?，讓孩子說說別人是怎么幫助自己的，他幫助了你，你有什么感受，應該怎么感謝他，你能想出什么好辦法等。這樣，孩子的感恩之情更自然，最后家長邀請孩子當家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達謝意，讓幼兒以實際行動表達心意。再例如在家里家長和孩子一起制作感恩盒，如果接受了別人的幫助，就隨時將所受到的幫助寫在紙上，裝進感恩盒里，過一段時間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時，會有強烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來自己的成長受到了這么多的幫助。任何事情，只有讓人們感覺到他的價值，才會激起人們去做的動力。感恩也是這樣，讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧！你看這些簡單而

有益的活動不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心，還能加深親子關系，可謂一舉兩得。

3．利用集體活動進行感恩教育

幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場所，孩子們整天生活在這樣的大集體里，幫助別人和受別人幫助的事情時時發(fā)生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無論面對父母還是老師，朋友或對手，快樂和悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

首先，我們老師一起找了很多有關感恩的故事以及歌曲等，在一日活動的晨間活動和課間活動中不斷地滲透給孩子。活動中，老師有意識地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問：“媽媽為什么對你那么好？”“因為我是媽媽的孩子，不愛寶寶的媽媽們不是好媽媽！”“那不愛媽媽的寶寶呢?”老師的反問恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對感恩的認識。

我們還讓幼兒每天都對每一個進入幼兒園的小朋友問好，并給他一個擁抱。向他的爸爸媽媽問好，并送上微笑！我們還給小朋友布置了任務，每天為小朋友或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動室等。孩子們積極參與，認真的去完成。通過為他人做事，體驗感恩的快樂。

其次，在各種節(jié)日到來之際，我們都會結合節(jié)日內容展開相應的主題活動，如“三八”節(jié)組織家園“同樂慶三八”等活動，讓孩子們表演節(jié)目，給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達愛她們的情感，并學習用行動回報對她們的愛。讓孩子們在真實的活動中獲得良好的行為體驗。

4．利用社會環(huán)境進行感恩教育

愛要說出來，要用行動表達出來，我們組織了“愛心接力”的系列社區(qū)活動，向身邊的人表達自己的愛心，向社會表達愛心，……例如：教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，從自己做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見到果皮、紙屑、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來。和爸爸媽媽上街時一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水。

作為一名幼兒教師，孩子人生路上的領路人，我們面對的是一群年齡小、自制力差的孩子、為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎，我們應多組織有益、豐富的活動，讓孩子在成長的過程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個和諧的世界；一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長大，你我因此而快樂。（昌樂縣寶城街道中心幼兒園董萌萌）