第一篇：汗水播種，真心耕耘，感動(dòng)結(jié)果

7月8日，實(shí)踐隊(duì)開始了我們的生態(tài)之旅，汗水播種，真心耕耘，感動(dòng)結(jié)果。經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們到達(dá)了目的地-----永嘉巖石鎮(zhèn)福佑小學(xué)。在這里，我們這個(gè)團(tuán)體，將進(jìn)行為期半個(gè)月的暑期社會(huì)實(shí)踐。

招生篇

7月9日，生態(tài)之旅開始招收學(xué)員和做問卷調(diào)查，剛開始以為這是一個(gè)艱巨的任務(wù)。不知道要怎樣做才能讓家長(zhǎng)放心把孩子交給我們。我們分隊(duì)走進(jìn)了第一戶人家，接待我們的是一位大嬸。不走運(yùn)的是，大嬸家沒有合適的孩子。但是很熱情的配合我們做了問卷。第二個(gè).第三個(gè)，都沒有合適的孩子。終于在一戶老爺爺家，我們找到了一個(gè)上二年級(jí)的孩子。老爺爺聽說(shuō)要給他孫女講課，很高興的答應(yīng)了我們。接下來(lái)我們又找到了一個(gè)四年級(jí)的孩子。和那個(gè)孩子聊了幾句，問她旁邊還有沒有上小學(xué)的孩子，她指了指屋后說(shuō)又一個(gè)和她差不多大的孩子。于是我就用這種方法找到了下一個(gè)孩子。令人振奮的是，村民們不但樂于配合我們做問卷，也熱情的為我們指路說(shuō)哪家有合適的孩子。孩子們還給我們帶路來(lái)著。不到一個(gè)小時(shí)就到了七.八個(gè)學(xué)生。

對(duì)于這個(gè)成果，我們小分隊(duì)都挺高興的。我高興的是孩子們這么積極.活潑，村民們淳樸的品質(zhì)，對(duì)我們沒有絲毫的反感和不安。這也算是初步得到了村民的信任。我從心底感到一股暖意，心情也因此大好，也越發(fā)對(duì)生態(tài)之旅之后的活動(dòng)期待。

上課篇

7月10日，孩子們?cè)缭鐏?lái)了，說(shuō)好九點(diǎn)開始的課，八點(diǎn)教室里就坐滿了可愛的孩子們，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《汗水播種，真心耕耘，感動(dòng)結(jié)果》。我們也開始忙活起來(lái)。孩子們喜歡學(xué)，學(xué)得也快。對(duì)此上課的隊(duì)友們表示壓力山大啊。

生活篇

福佑小學(xué)沒有宿舍，只好七八個(gè)男生擠教室睡了。條件雖然艱苦，但別說(shuō)，還挺有一番意境的。睡覺問題解決了，剩下的就是做飯了。我們規(guī)定各組輪流做飯。令人大跌眼鏡的是，男生燒的飯比女生好吃。吃驚之余，我還是比較慚愧的。因?yàn)槟切┳鲲埡贸缘哪猩袥]有我。唉，他們的廚藝真的令我羨慕、嫉妒、恨啊。除此之外，由于這邊的菜市場(chǎng)的菜有限，所以當(dāng)天做飯的小組七點(diǎn)不到就要去買菜了。在此，向他們的辛苦付出表示感激。

回顧這些天的實(shí)踐，有汗水，有無(wú)奈，但我們收獲了友誼，收獲了人與人之間的那種相互信任。經(jīng)過這么多天的實(shí)踐，我們的實(shí)踐隊(duì)已經(jīng)漸漸地融合成了一個(gè)和睦的大家庭。雖然隔閡、分歧什么的問題依然免不了。但這并不影響我們?cè)谝黄鸸餐ぷ?、生活。我想，只要我們每位?duì)員都能夠真心去付出，真誠(chéng)去溝通，我們的團(tuán)隊(duì)就會(huì)越來(lái)越和諧，越來(lái)越可親。

溫州大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院“生態(tài)之旅”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)

2013年7月16日

第二篇：耕耘播種收獲

耕耘播種收獲

做了半個(gè)多世紀(jì)的教師，我深感教師是一個(gè)良心的職業(yè)。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的影響幾乎是一輩子的，作為教師必須規(guī)范自己的道德行為。2008年教育部新修訂頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提出了新時(shí)期師德的本質(zhì)要求，其中突出強(qiáng)調(diào)了“愛”與“責(zé)任”。對(duì)此，我感悟頗多。

回憶最初選擇讀師范，正是因?yàn)閺男W(xué)到初中我遇到了許多的好老師，他們給予了我這個(gè)幼年喪父的孩子無(wú)私的關(guān)愛。在我心目中，教師的形象是那么崇高，那么美好。上了師范后，老師的人格魅力和師德魅力又深深地影響了我。所以1956年的初秋，我們那一屆畢業(yè)的許多同學(xué)都去上了大學(xué)，我卻走進(jìn)了小學(xué)。

那年我才18歲，校長(zhǎng)知道我是優(yōu)秀畢業(yè)生，讓我教一個(gè)六年級(jí)的班。我比學(xué)生高不了多少，年齡大不了幾歲，在學(xué)生的眼里我是穿背帶裙的大姐姐老師，自然不能令他們信服。盡管也不止一次地為此哭過，但我還是努力地走到了學(xué)生們中間，課后和他們一起游戲、打球，甚至和男孩子一起踢足球。學(xué)生漸漸覺得我這個(gè)“大姐姐老師”還是挺可親的。記得班上有個(gè)人力車夫的孩子，他早上經(jīng)常赤著腳，手臂下夾著幾本書急匆匆溜進(jìn)教室。我問他遲到的原因，才知道他每天除了上學(xué)還要幫著做家務(wù)。因此我特別關(guān)愛他，成績(jī)不好，從不責(zé)怪他，總是鼓勵(lì)他，幫助他。多少年后，他特地來(lái)家中看望我，一身軍裝，恭恭敬敬向我行禮，端坐在我的面前。他說(shuō)：“從小很少有老師表?yè)P(yáng)我，李老師卻時(shí)常鼓勵(lì)我，使我有了信心?，F(xiàn)在我在部隊(duì)表現(xiàn)很好，已經(jīng)當(dāng)班長(zhǎng)了?！睆?fù)員后他當(dāng)上了一個(gè)知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，我從沒有想到老師評(píng)語(yǔ)中的一兩句話對(duì)孩子的影響竟然這么大。

后來(lái)我教的班上還有兩個(gè)船民的孩子，這些來(lái)自窮苦家庭的孩子，我總是最優(yōu)先地把他們放在心上。我知道這些孩子能上學(xué)是多么不容易，所以我總是想方設(shè)法讓他們?cè)诎嗌嫌械匚?，有尊?yán)。有一回下大雨，兄弟倆冒著風(fēng)雨來(lái)到學(xué)校，全身濕淋淋地走進(jìn)教室，全班同學(xué)都很感動(dòng)。我又讓學(xué)生以此為題材寫作文，題目就是《哥兒倆》。

我總是想，無(wú)論是富裕家庭的孩子，還是經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩子，在老師心中的天平上分量是一樣的重，絕不可厚此薄彼。孩子的心是敏感的，他（她）會(huì)從老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一次稱贊還是諷刺挖苦，感受到自己是被疏遠(yuǎn)、被冷漠，還是受寵的，這對(duì)他們幼小的心靈，對(duì)他們?nèi)烁竦男纬捎袠O大的影響。其實(shí)要處理好對(duì)學(xué)生的公平公正，也并不復(fù)雜，就像夸美紐斯指出的，要“考究太陽(yáng)活動(dòng)的原則”，像太陽(yáng)那樣“同時(shí)把光亮和溫暖給予整個(gè)世界”，“用同樣的溫暖和寒冷使萬(wàn)物發(fā)生運(yùn)動(dòng)”。我認(rèn)定，只要做老師的發(fā)自內(nèi)心地愛全體學(xué)生，我們就能做到平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。因?yàn)閹煹率紫仁菑男闹猩傻摹?/p>

心里裝著每一個(gè)孩子，老師就會(huì)有奮發(fā)向上的動(dòng)力，就會(huì)鞭策著自己，為著尋求最好的教育途徑而終身探索、創(chuàng)新。我也正是因?yàn)檫@個(gè)信念而堅(jiān)持在教育實(shí)踐中“讀大學(xué)”。青年時(shí)每天黎明即起，在校園的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇。晚上利用課余時(shí)間有計(jì)劃地閱讀魯迅、冰心、巴金、托爾斯泰等名家名作。即使在文革十年浩劫中，也繼續(xù)著燈下苦讀??我總認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)教師終身的追求。改革的東風(fēng)帶來(lái)了教育的春天，我又懷著積聚許久的熱情投身到教育改革的熱潮中?？吹絺鹘y(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“繁瑣、抽象、低效”的弊端，我心中萬(wàn)分焦慮，迫切地想探索出“生動(dòng)形象、低負(fù)高效”的新語(yǔ)文教學(xué)，為孩子們找到更愉快、輕松、有效的學(xué)習(xí)途徑。1978年我被評(píng)為首批特級(jí)教師，但這并不是終點(diǎn)。為了情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要，我如饑似渴地學(xué)習(xí)中國(guó)古代文論“意境說(shuō)”，學(xué)習(xí)哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育理論，最近一年又開始學(xué)習(xí)腦科學(xué)。害怕黑夜的我甚至半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地設(shè)計(jì)；為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文，觀察活魚，我端著盛水的盆（那時(shí)還沒有塑料袋）上菜市場(chǎng)自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習(xí)寫作文，我頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水牛??春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，我總是先于學(xué)生去觀察。郊外的田埂、小河、土丘上都留下了我的足跡。沉浸其中，雖苦猶甜。為了增加孩子的語(yǔ)言積累，我自己拿起鋼板、鐵筆刻油印，編寫補(bǔ)充教材印發(fā)給孩子；為了把課上得生動(dòng)有趣，自己動(dòng)手做教具，畫畫，常常為了設(shè)計(jì)一堂課幾易教案。熱烈的學(xué)習(xí)情境，讓課堂常常進(jìn)入沸騰狀態(tài)，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆。他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情使我欣慰，教師的幸福就在于此??！

我深知，一個(gè)語(yǔ)文老師不僅要讓孩子學(xué)好語(yǔ)文，還得給他們一個(gè)豐富的精神世界。讓他們從小就懂得熱愛自己的祖國(guó)，懂得給他人帶來(lái)快樂，崇尚美好，憎惡丑陋。我確信這些品質(zhì)，是在純真的孩提時(shí)期就應(yīng)該開始培養(yǎng)的，而又完全可以在學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的過程中去滲透，去影響，去強(qiáng)化，從而培養(yǎng)起孩子的情感與道德。

我像農(nóng)民忠實(shí)地守候著自己的園地，不斷地耕耘，播種，收獲。做老師的時(shí)間越長(zhǎng)，就越懂得一個(gè)老師的責(zé)任。師德在我心，不僅是一種教師職業(yè)道德規(guī)范之必需，而且是自己美好情懷的重要素養(yǎng)。育人必先“以德育己”，在傾情培育學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，自己的心靈也變得高尚、甜潤(rùn)起來(lái)。

第三篇：播種愛心++智慧耕耘00（范文）

播種愛心 智慧耕耘

各位同仁：

大家好！我是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，是班主任隊(duì)伍里的一名新手，新手上路，敬請(qǐng)大家多多指點(diǎn)！

短暫的班主任工作給了我如下感受：深感班主任瑣碎的工作，猶如一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

今天，我在這里很榮幸地面對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，以及擁有現(xiàn)代教育教學(xué)理念年富有朝氣年輕教師，和大家共同探討班務(wù)工作的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我要和大家分享的中心話題是《播種愛心 智慧耕耘》

一、播種“愛”，收獲“愛”。

1、親近孩子，研究孩子。

“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他”。班主任要想接近孩子、體貼和關(guān)心孩子，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，就要讓孩子先感受到你的“愛”和“親近”，他們才愿意敞開心扉與你交流，這樣有利于幫助我們發(fā)現(xiàn)問題后，迅速的找出最優(yōu)解決策略。

我們班的楊杰同學(xué)，我剛接觸他的時(shí)候，他不大愛說(shuō)話，還有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的不良習(xí)慣，考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去，怎么幫他改掉這個(gè)不良習(xí)慣呢？于是，我請(qǐng)他擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。好表現(xiàn)是每個(gè)孩子的天性，所以他很想把這項(xiàng)工作干好，自然就會(huì)去思考：如果自己都沒有完成作業(yè)，怎樣檢查別人的呢？這樣內(nèi)心有了動(dòng)力，也就開始寫作業(yè)了。偶爾也會(huì)有一兩次沒有及時(shí)完成，我先裝作不知道，在另外一個(gè)同學(xué)告他的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧”。我用深表理解地、微笑地表情望著他（替他掩飾，維護(hù)其自尊），這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他的小臉蛋兒通紅，我欣喜地感覺到了孩子心里有微妙變化。就這樣，經(jīng)過

幾次反復(fù)磨合，他終于徹底改變了不完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。我覺得作為一名班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到最好的方法，那么我們的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

2、做一個(gè)能和孩子交心的“好朋友”。

詩(shī)人臧克家說(shuō)：“一個(gè)和孩子經(jīng)常在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑如清泉；一個(gè)用心溫暖別人的人，她的心必然感到溫暖?！?/p>

（1）溫暖孩子。

教育是以人為本，愛是教育的調(diào)節(jié)劑，如果我們?nèi)狈?，孩子無(wú)論是品格還是智慧都不能充分的、自由的發(fā)展。在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位孩子，換角色設(shè)身處地去為孩子著想，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處、走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的一些小事反映出來(lái)的。例如：每天早晨走進(jìn)教室，首先看看孩子們有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，溫馨提醒孩子增減衣服；早上上學(xué)路上是不是注意安全了；每天做操時(shí)，有的孩子紅領(lǐng)巾沒有戴正，提醒他系好或幫他系好；有孩子衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉??孩子能通過老師這些細(xì)微的動(dòng)作，感受老師對(duì)他的關(guān)心和呵護(hù)，體會(huì)到你對(duì)班上每一位孩子的在意，那么他們就會(huì)以一個(gè)好心情投入到每天的學(xué)習(xí)中。這些事看似很輕松、平常，如果你能用心去做好，你就能成為孩子們心中的“好朋友”。

（2）走進(jìn)孩子。

走進(jìn)孩子，有意識(shí)的參與他們的活動(dòng)，和孩子們打成一片，比如：和他們一起打羽毛球、乒乓球、一起玩游戲；一起講故事、講笑話、猜謎語(yǔ)等等。抓住活動(dòng)的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題—尋求策略—解決問題。

只要你全身心的投入，做孩子們的“好朋友”；善于用心動(dòng)腦，掌握教育藝術(shù)；以真誠(chéng)的微笑和親和力感染孩子，相信你一定能收獲孩子們的愛戴和尊敬。

二、用智慧耕耘，打造優(yōu)秀班集體。

1、培養(yǎng)班干部，形成具有凝聚力的班集體。

班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他是與所在的班級(jí)融為一體的。一個(gè)班級(jí)就 2

像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對(duì)這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察、反復(fù)斟酌、民主平等等方面來(lái)綜合考慮，確立干部班子，并明確各自的具體職責(zé)（班委干部配備情況和各自職責(zé)張貼在教室內(nèi)），帶領(lǐng)其他孩子努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心引導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每次組織大型活動(dòng)時(shí)，如主題班會(huì)、各種比賽等，我都要把班干部召集起來(lái)，聽取他們自己的意見，制定方案，仔細(xì)分工，各司其職。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，積累經(jīng)驗(yàn)。通過這些活動(dòng)的訓(xùn)練，班干部的工作能力有了明顯的提高。整個(gè)班集次序井然，凝聚力強(qiáng)，孩子們的集體榮譽(yù)感強(qiáng)。只要有這一幫得力干將，你就成了一位輕松的、智慧型的“懶”班主任啰！

2、放大“閃光點(diǎn)”，應(yīng)對(duì)不良習(xí)慣。

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”教師一句贊美的話是陽(yáng)光、空氣和水，是孩子成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的一句贊美是一座橋，能溝通教師與孩子的心靈之河；教師的一句贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)孩子的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，孩子就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

我們班的代超萌好動(dòng)、學(xué)習(xí)上散漫、脾氣倔強(qiáng)，由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，書寫也比較差，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后也不認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應(yīng)付一下，幾乎每天都有孩子向我告狀，他就是最令人頭疼的。不過，在一次體育課上，孩子們開始自由活動(dòng)了，我和幾個(gè)孩子打羽毛球，代超萌看見了，高興的跑過來(lái)說(shuō)：“張老師，我來(lái)個(gè)嘛?”我也開玩笑似地說(shuō)：“來(lái)嘛！看你有沒有本事打贏我哦？”哪曾曉得，這小家伙居然是個(gè)羽毛球“高手”呢！輸?shù)奈倚?3

服口服。于是，抓住這個(gè)契機(jī)在班上大事宣揚(yáng)，孩子們都羨慕的看著他，你可以想象他那個(gè)自豪勁兒哦！然后我話題一轉(zhuǎn)，我們代超萌這么能干，今天的書寫肯定比有的孩子寫得好。然后，做作業(yè)時(shí)我故意提示他怎樣能夠把字寫好，結(jié)果，那個(gè)書寫就是不一樣。就這樣，借助書寫進(jìn)步的閃光點(diǎn)，不斷地暗示遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)，慢慢地弱化了他的不良習(xí)慣??現(xiàn)在的代超萌已經(jīng)不是原來(lái)的那個(gè)代超萌，這個(gè)孩子變化和進(jìn)步很大。

這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，細(xì)心觀察，捕捉孩子們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，恰到好處的一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。只要對(duì)孩子小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

3、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系。

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，在這項(xiàng)教育工程里，家庭、學(xué)校、社會(huì)發(fā)揮著各自的職能作用，而家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，作為一種獨(dú)立的教育形態(tài)，家庭教育對(duì)兒童、青少年的身心發(fā)展起著特殊重要的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭，二是學(xué)校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書籍，六是偶然因素的出現(xiàn)。從排列順序看，家庭被列在首位。可見，家庭在塑造孩子的過程中起著極其重要的作用，是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的。

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗?4

們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我班孩子中有一個(gè)叫景俊杰的,基礎(chǔ)有些薄弱，有一天，我發(fā)現(xiàn)他聽課特別認(rèn)真。晚上回家,我利用校訊通和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)她把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,一個(gè)勁兒的感謝對(duì)她兒子的關(guān)注,孩子呢？出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),現(xiàn)在他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大。看來(lái)把表?yè)P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的方式是很有成效的。

三、“七彩陽(yáng)光，伴我行”。

結(jié)合我?？蒲姓n題實(shí)施細(xì)則之一：“七彩陽(yáng)光，伴我行”的活動(dòng)，來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)孩子每一周的表現(xiàn)情況。我們班是在每周星期五的班會(huì)課上，班委干部將所有孩子一周的表現(xiàn)進(jìn)行匯總，評(píng)選出本周獲得“七彩陽(yáng)光”卡的孩子，這是我們班的孩子特關(guān)心的一件事。通過這項(xiàng)活動(dòng)激勵(lì)孩子自覺地嚴(yán)格要求自己，各個(gè)方面都想爭(zhēng)先、爭(zhēng)優(yōu)。（簡(jiǎn)單介紹此項(xiàng)活動(dòng)方案）

四、做一個(gè)健康、快樂的班主任。

1、修煉自己的人格魅力。

修煉自己的人格魅力，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基記錄了一位歷史老師的一段話：“對(duì)于這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子；對(duì)于每一節(jié)課，我都用了終身的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備?！庇纱?，我感悟：一個(gè)班主任也需要一輩子來(lái)修煉，巧用你的微笑，讓孩子將“愛”注入心田；提升你的專業(yè)知識(shí)，讓孩子在知識(shí)的海洋里遨游；這是我努力的方向。

2、善待自己，愛自己才能愛別人。

經(jīng)過5.12地震，我們便更加清楚，健康的擁有生命是最基礎(chǔ)的要求。沒有生命，沒有健康一切都是空談；感謝父母給了我們健康的身軀，留下的就是我們?nèi)绾稳フ湎?。教師帶病?jiān)持工作是否該稱贊，值得我們每位老師思考。如何才能擁有健康的身體呢？比如：

1、飲食；

2、經(jīng)常深呼吸；

3、想象放松；

4、蝴蝶拍；

5、體操；

6、運(yùn)動(dòng)：舞蹈、氣功、太極等；

7、沐??；

8、按摩；

9、藥 5

物幫助，建議每年參加體檢。

3、一位名人曾這樣說(shuō)過：“我工作著，并快樂著”享受工作,雖然工作是辛苦的，我們?nèi)绾卧诠ぷ髦邢硎芸鞓纺兀?/p>

（1）、學(xué)會(huì)寬容，別拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己；

（2）、學(xué)會(huì)感激，感激身邊幫助你的人，感激伴你找到不足的人或事；（3）、學(xué)會(huì)贊美，不光是孩子，我們一樣都喜歡別人贊美，都需要?jiǎng)e人贊美，哪怕是你對(duì)別人衣著的贊美（但是一定要是發(fā)自內(nèi)心的）；

有這樣一句話值得我們記?。悍e極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。所以說(shuō)：快樂是健康與幸福的產(chǎn)物，當(dāng)我們擁有健康，擁有幸福，我們就是快樂的。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。當(dāng)然班主任工作也有遺憾，但是我相信只要我們心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,我們的工作就會(huì)做得更好。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我用“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”的話來(lái)結(jié)束今天的發(fā)言。

謝謝大家！

第四篇：用愛心播種 用智慧耕耘

用愛心播種 用智慧耕耘

踏上工作崗位已二十多個(gè)年頭，在這期間我一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。從長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái)，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我會(huì)充分利用校園文明班級(jí)和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)校活動(dòng)配合組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些失親生，詢問他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語(yǔ)??！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘，他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話：“我女兒在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心?！边€有一個(gè)女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說(shuō)：“王老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請(qǐng)多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西?！币粋€(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛，而又無(wú)法得到全部愛的孩子們呢？

我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因：原來(lái)他家里整日音響開得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老??老師謝謝您！”

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，我還率先建立班級(jí)博客，不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(zhǎng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬??去掉哪一篇都是舍不得的。為了能讓咱們班的博客快點(diǎn)豐富起來(lái)，那段時(shí)間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連上高中的兒子也無(wú)瑕顧及，我好內(nèi)疚?？僧?dāng)見到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時(shí)，那時(shí)，我覺得我的付出是值得的。如今，我們班級(jí)的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，如在中華魂全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，并授予全國(guó)作文教研明星教師榮譽(yù)稱號(hào)。第八屆全國(guó)青少年書畫寫作大賽活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2012年3月撰寫的論文《生成，讓課堂綻放精彩》在全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。在山西省“十一”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)研究》被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。連續(xù)多年被堯都區(qū)、市教育評(píng)為優(yōu)秀教師，模范教師、教研先進(jìn)個(gè)人及骨干教師。

堯都區(qū)模范教師事跡材料

用愛心播種 用智慧耕耘

王

海

紅

南街小學(xué)

2012年7月

第五篇：用心耕耘,用愛播種

用心耕耘，用愛播種

——影片《楊善洲》觀后感

光陰似箭，日月如梭，2012年初的感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)典禮還歷歷在目。在過往的如水歲月中，中華大地涌現(xiàn)出了多少個(gè)令人肅然起敬的英雄人物，這些平凡的生命編織出一篇篇感人的故事，上演著一幅幅和諧的畫面，譜寫出一首首動(dòng)人的歌曲。就在那一天，我牢牢記住了一個(gè)名字—“楊善洲”，一位為人民群眾奉獻(xiàn)一生的黨的基層好干部。

最近學(xué)校組織全體教職工觀看影片《楊善洲》，趁閑暇之余我將影片認(rèn)真地看了一遍，我想說(shuō)，這部影片帶給我們的絕不僅僅是一剎那的震撼和感人，而是進(jìn)行了一次完整的心靈洗滌，深刻感受到生命所蘊(yùn)含的撼動(dòng)心靈的精神力量。毛主席說(shuō)過，一個(gè)人做一件好事容易，做一輩子好事不容易。然而，我們的楊書記用他的一生做到了！

他一生堅(jiān)守信念，公而忘私，有著“先國(guó)后有家”理念，公道正派，從不以權(quán)謀私，胸懷天下。他從事革命工作近40年，生前曾任保山地委書記。在任期間，面對(duì)家屬“農(nóng)轉(zhuǎn)非”的多次機(jī)會(huì)，楊善洲要么直接推脫，要么將申請(qǐng)表藏進(jìn)抽屜，直到去世后才被發(fā)現(xiàn)?！按蠹叶既コ跃用窦Z了，誰(shuí)來(lái)種莊稼？我們?nèi)叶紭芬夂?億農(nóng)民同甘共苦建設(shè)家鄉(xiāng)。”到了退休的年紀(jì)，組織上想安排楊善洲去昆明安享晚年，他又一次婉言謝絕。--他是個(gè)好干部！

當(dāng)他得知小學(xué)校代課教師流失嚴(yán)重，親自召集各部門干部開會(huì)，一次性解決代課教師的待遇問題。而楊善洲的二女兒一直在外地教書，夫妻兩地分居，二女兒找父親哭訴，堅(jiān)持原則的楊善洲始終咬緊牙關(guān)，沒有因?yàn)樗绞隆白吆箝T”。最終，性格執(zhí)拗的二女兒憑借自己的本事，考取當(dāng)?shù)刂行男W(xué)的正式教師。面對(duì)自己的女兒，他始終堅(jiān)持原則，從不以權(quán)謀私。他為女兒做了榜樣。--他是個(gè)好父親！

長(zhǎng)期亂砍濫伐，大亮山生態(tài)遭到破壞，水土流失嚴(yán)重。“我要為百姓做幾件實(shí)實(shí)在在的事情。”沖著這句承諾，楊善洲在退休后一頭扎進(jìn)了荒草叢生的大亮山，住竹篾搭的屋子，睡樹樁搭的床，他全心全意地為鄉(xiāng)親們?cè)僭焐角逅?。這一干就是22年。他克服了種種困難，歷盡艱辛，在這片遼闊而荒涼的高原上，用他60歲以后的余熱鑄造了一個(gè)5.6萬(wàn)畝的綠色王國(guó)。他的堅(jiān)韌和吃苦精神，源于對(duì)黨和人民的無(wú)限赤誠(chéng)。他以堅(jiān)定的信念展示了中國(guó)共產(chǎn)黨人的風(fēng)采。--他是個(gè)好黨員！

試問，一個(gè)人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！在他身上，我們深刻感受到了清正廉潔、艱苦創(chuàng)業(yè)，甘于清貧，默默奉獻(xiàn)的人格精神。他的精神看似虛無(wú)卻勝似黃金白銀，是無(wú)價(jià)的，永恒的，流芳百世的。不管是他的家人，還是我們，都會(huì)從中受益一生。

“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高?！敝挥邢駰钌浦薜牡疵髦?，心境平和，才能有高遠(yuǎn)的境界，才能有天下為公的氣魄。在實(shí)際工作中，我們要立足自身崗位，著眼當(dāng)下，做好本職，職業(yè)無(wú)高賤，做到極致就是事業(yè)，只有普通的崗位，沒有平凡的人生，要像楊善洲那樣做一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)民族有貢獻(xiàn)的人，當(dāng)你老年回首往事時(shí)，最起碼還有一二件值得自豪的事情。到那時(shí)，你會(huì)在心底里發(fā)出“自信人生數(shù)十年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的豪邁和感慨。

楊善洲那種堅(jiān)韌不撥的品質(zhì)同樣值得我們推崇和傳承。人生有不同選擇，這本無(wú)可厚非，但一旦選定目標(biāo)，就要不畏艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)定自己的意志，頑強(qiáng)拼搏，勤懇耕耘，終能收獲，在現(xiàn)實(shí)工作中，我們要熱愛自己的教師工作，熱愛自己的學(xué)生。堅(jiān)持不渝，艱苦奮斗！為學(xué)生，為教育，我們無(wú)怨無(wú)悔！誠(chéng)然，楊善洲身上的優(yōu)良品質(zhì)遠(yuǎn)不止如此，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，從他先進(jìn)事跡中汲取寶貴的精神財(cái)富，來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。

面對(duì)著怒放的生命，面對(duì)著神圣的職業(yè)，讓我們用心耕耘，用愛播種，珍惜人生中的點(diǎn)滴感動(dòng)！