第一篇：真心感動(dòng)家長(zhǎng),愛(ài)心溫暖學(xué)生

真心感動(dòng)家長(zhǎng)，愛(ài)心溫暖學(xué)生

3月10日周六下午兩點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼

意的春風(fēng)，我和老公騎摩托車前去家訪。我們的目的地是馬家?guī)X，摩托順著公路疾馳，路邊的田野呈現(xiàn)出一片新春的氣息，路旁不時(shí)閃過(guò)新建的氣派農(nóng)房，讓人眼前更加一亮。

剛轉(zhuǎn)到通往花園的大路，雨就沒(méi)商量的下起來(lái)。想到與家長(zhǎng)已約好，我們只得冒雨繼續(xù)前行。一路打聽(tīng)了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學(xué)生的媽媽，很熱情。只是談起學(xué)生，全是無(wú)奈。因?yàn)樵撋跷臐俏野喑煽?jī)最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且缺乏興趣。據(jù)了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來(lái)，因他們?cè)谕鈷赍X剛把家里的房子建好，不打算出去了。王文濤長(zhǎng)期跟隨爺爺奶奶，老人家對(duì)他的生活照顧得無(wú)微不至，但學(xué)習(xí)就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺(jué)得孩子父母不在身邊，對(duì)他很是寵愛(ài)，使他養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。他爸媽剛回來(lái)，又覺(jué)得長(zhǎng)期不在身邊，想加倍償還長(zhǎng)期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭(zhēng)吵。所以孩子就在幾個(gè)大人各自為政的教育下為所欲為。我們?nèi)r(shí)孩子又不在家，聽(tīng)他媽說(shuō)可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。我心里頓時(shí)很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺(jué)得這是以遠(yuǎn)離孩子幾年為代價(jià)，值嗎？雖說(shuō)我一再勸他媽要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，嚴(yán)格要求，可面對(duì)這樣一個(gè)家庭，我覺(jué)得學(xué)校的教育缺少了家庭教育這個(gè)強(qiáng)有力的后盾是多么的無(wú)力！雨越下越大了，我們帶著傘繼續(xù)往前行，走了好遠(yuǎn)的路，總算找到了杜銀銳的家。他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應(yīng)俱全。1

近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過(guò)的越來(lái)越好了。杜銀銳的奶奶正好在家。一見(jiàn)我們，非常熱情和客氣。聽(tīng)他奶奶說(shuō)，孩子的爸爸和媽媽長(zhǎng)期在外打工，就靠她一個(gè)人在家?guī)е陪y銳和他的妹妹。談起孩子的性格，她奶奶毫不避諱孩子在跟前，說(shuō)他在家很不聽(tīng)話，經(jīng)常和她對(duì)打?qū)αR。這簡(jiǎn)直大大出乎我的意料之外！因?yàn)槎陪y銳在學(xué)校膽子非常小，上課總是不愛(ài)舉手發(fā)言，課外話也不多。同是一個(gè)孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來(lái)人的性格都是復(fù)雜的，對(duì)孩子的教育真應(yīng)全方位的了解??！最后我又夸杜銀銳在校的表現(xiàn)，勸她奶奶注意教育方式。他奶奶非常高興，再三挽留我們?cè)谒页酝盹?，都被我們謝絕了！

出門時(shí)，雨小了，我的心情也因家長(zhǎng)的理解與支持輕松了許多。接著我們又很容易便找到了賈鵬陽(yáng)的家，就他和幾個(gè)小孩在家玩。原來(lái)他媽在附近的織布廠打工，爸爸在外當(dāng)砌匠。他招呼我們?cè)诩易戮腿ソ兴龐寢屃恕Ｐ〖一镞€很會(huì)招待人的！很快他媽媽便回來(lái)了，對(duì)于我們的來(lái)訪非常的高興。談到孩子平時(shí)在家的作業(yè)問(wèn)題，她媽媽臉上寫(xiě)滿了疲憊與無(wú)賴。她的媽媽也只讀完小學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)她也不會(huì)輔導(dǎo)。不過(guò)她媽媽表示以后再忙還是要抽一定的時(shí)間督促孩子做作業(yè)。

天色已晚，我和老公帶著滿腹心事走在回家的路上。家長(zhǎng)對(duì)我們的理解讓我感動(dòng)，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂(lè)觀。大多家庭，父母為了掙錢，長(zhǎng)期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關(guān)愛(ài)呢？而父母如果

不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個(gè)更富裕的家呢？為孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)奠定一定的基礎(chǔ)呢？真是困惑??！

第二篇：愛(ài)心感動(dòng)家長(zhǎng) 真心促動(dòng)學(xué)生

愛(ài)心感動(dòng)家長(zhǎng)

真心促動(dòng)學(xué)生

課外訪萬(wàn)家-----家訪手記

白霓中學(xué)：黃學(xué)勛

自從去年“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)走進(jìn)校園，我校就迅速行動(dòng)起來(lái)，真正的落實(shí)了這項(xiàng)行動(dòng)，得到了很大的收獲，之后我校就一直把“課外訪萬(wàn)家”當(dāng)做每位老師的教學(xué)任務(wù)來(lái)抓，把這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)成了教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，把它當(dāng)做了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也當(dāng)成了教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式，更把它作為了維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。通過(guò)家訪，可以促使家長(zhǎng)了解學(xué)校，也更能了解孩子在學(xué)校的舉動(dòng)，掌握孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)，確保學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！币虼?，我認(rèn)為家訪是一門學(xué)問(wèn)，也是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。

培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，老師，學(xué)生自己三方面共同努力的，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。在一次次家訪的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望，詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。但今年開(kāi)學(xué)通過(guò)對(duì)我班任娟同學(xué)的家訪，讓我感受尤其深，使我收到了的感受尤其真切。

今年開(kāi)學(xué)，報(bào)到兩天上課以后，我發(fā)現(xiàn)我班任娟同學(xué)還沒(méi)有到校,任娟同學(xué)是一位學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)中能任勞任怨的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，她的沒(méi)到讓班上的老師都感到很意外，打上年曾經(jīng)留下的聯(lián)系電話，卻已經(jīng)停機(jī)，通過(guò)找一些同學(xué)了解情況，只是得知說(shuō)她家沒(méi)錢，不讀書(shū)了。她家住的村子叫余耕村，離學(xué)校較遠(yuǎn)，也是鎮(zhèn)上最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。聽(tīng)去過(guò)她家的學(xué)生說(shuō)她家是獨(dú)屋，同村沒(méi)有和她一起在學(xué)校上學(xué)的學(xué)生。簡(jiǎn)單的電話聯(lián)系幾乎沒(méi)有可能。在2月7號(hào)那天，我上午九點(diǎn)騎著摩托車，沿著路邊走邊問(wèn)，經(jīng)過(guò)四十多分鐘，終于到了她家所在的那個(gè)村，但一位熟悉的好心老人確告訴我，到她家還沒(méi)有大道，還要走一段山路，順著老人所指的方向可能還要走上至少半個(gè)小時(shí)，我把車寄在了這位好心的老人家后，就上路了，由于前幾天一直下著雨，坑坑洼洼的山路下雨后非常難行，而我想著即將就要到達(dá)任娟家，就能見(jiàn)到她父母，竟然慢慢的忘卻了下雨后的泥濘，忘卻了路滑，忘記了腿的酸累，一路上沐浴著清新的空氣，品味著泥土的芬芳，四十分鐘后，翻過(guò)一座小山頭，看到一幢簡(jiǎn)陋的平房，一位身材矮小的婦女正在往田里挑糞，我上前一問(wèn)，正是任娟的媽媽聽(tīng)說(shuō)是來(lái)自白霓中學(xué)的老師，立馬放下了手中的活，非常的熱情的邀請(qǐng)我到了屋里坐，進(jìn)屋后她媽媽先去洗洗手，我借機(jī)會(huì)仔細(xì)的看了下她家，三間極其簡(jiǎn)陋的平房，一間廚房，兩間臥室，除了一個(gè)黑白電視和一把小電風(fēng)扇，幾乎沒(méi)什么電器。走進(jìn)其中一間，有個(gè)女孩正在床上睡覺(jué)，我看很像任娟，就叫了聲，沒(méi)想到真的就是任娟，而且是和衣而睡，馬上就翻身起來(lái)了，非常熱情的找到杯子給我倒茶，這時(shí)她媽媽也過(guò)來(lái)了。

一番熱情的話語(yǔ)之后，我道出了此次來(lái)家訪的目的。她媽媽告訴我：實(shí)在是家里窮，沒(méi)錢，供不起孩子讀書(shū)。雖然現(xiàn)在讀書(shū)只需要生活費(fèi)，但家里卻真的是窮得連這么點(diǎn)錢都拿不出來(lái)。通過(guò)詳細(xì)地了解了這個(gè)家庭的情況，我的心漸漸沉重起來(lái)了，負(fù)擔(dān)多么“沉重”的家庭啊，這是一個(gè)5口之家----任娟的父母，奶奶，哥哥和她。奶奶已逾古稀，身體很不好，患有肝硬化，每月需要幾百元的治療費(fèi)。任娟的母親，今年46歲，患有腰椎盤(pán)突出，干不了半點(diǎn)重活。哥哥任浪，今年18歲，但由于她父母是近親結(jié)婚，哥哥出生就智力較低，而且腿帶殘疾，行動(dòng)很不方，小學(xué)畢業(yè)后也就一直在家。任娟，現(xiàn)就讀于白霓中學(xué)二（1）班。全家的負(fù)擔(dān)就都?jí)涸诟赣H一個(gè)人的肩上，父親靠替人做小工來(lái)養(yǎng)家戶口，雖然有農(nóng)村低保，每個(gè)月有三四百元的收入，但現(xiàn)在的消費(fèi)水平這幾百元是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭的拮據(jù)也是顯而易見(jiàn)的。任娟讀書(shū)生活費(fèi)也一直是她那在鎮(zhèn)上開(kāi)商店的舅舅負(fù)擔(dān)，但今年父親因一些事與舅舅吵了一架，舅舅一氣之下就說(shuō)不再供任娟上學(xué)了，而父母由于平時(shí)借舅舅的比較多，再也拉不下面子去求舅舅供任娟上學(xué)，就只好把她放家里了。

通過(guò)與母親的交談，我知道，她們其實(shí)還是很想送孩子讀書(shū)的，只是條件過(guò)于艱苦。而且任娟同學(xué)也很希望能讀書(shū)。解決問(wèn)題的關(guān)鍵還在于她舅舅，我又努力說(shuō)服她媽媽去懇切她弟弟，支持任娟讀書(shū)。在我真誠(chéng)的說(shuō)服下，她母親答應(yīng)第二天到鎮(zhèn)上求懇求她弟弟。

一個(gè)多小時(shí)的交談，已到中午，我正要離開(kāi)的時(shí)候，任娟的爸爸帶著她哥哥，滿身泥土的回家了，看到我，說(shuō)什么也不讓我走，一定要在她家吃飯，她媽媽則那出了家里唯一的臘豬腿，帶了任娟，迅速的燒火做飯了，我就繼續(xù)和她父親交談，做他父親的思想工作。飯桌上任娟一家的熱情再一次讓我感動(dòng)，也讓我在心底覺(jué)得：這次家訪雖然苦，雖然累，但很值。臨走時(shí)，任娟爸爸握住我的手，深情的說(shuō)：“黃老師，真辛苦你了。也替我好好感謝學(xué)校，為了這么一個(gè)平凡的學(xué)生，你們卻是這么的真誠(chéng)，這么的不辭辛苦來(lái)到我家?！彼龐寢尯腿尉暌捕疾恢裁磿r(shí)候換好了衣服，原來(lái)打算明天去鎮(zhèn)上舅舅家的，變?yōu)榱爽F(xiàn)在就和我一起去了。

回來(lái)的山路，不知不覺(jué)中半小時(shí)就走完了。騎車回學(xué)校的路上，我又做出了一個(gè)決定，再次和她們一起去任娟舅舅家，說(shuō)服她舅舅。

來(lái)到了鎮(zhèn)上任娟舅舅家后，也許是“真誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，任娟的舅舅也是十分的感激，聽(tīng)說(shuō)后也是一把握住我的手，激動(dòng)的說(shuō)：“白霓中學(xué)有你們這樣的好老師，我們孩子放學(xué)校我們放心，孩子讀書(shū)的事我送定了，下午立即送她到學(xué)校?！?/p>

我下午剛到學(xué)校一會(huì)后，任娟的舅舅就送她來(lái)到了學(xué)校。任娟有臉帶歡笑的再一次坐在了我們教室中。

后來(lái)，我又把任娟同學(xué)的情況及時(shí)的向?qū)W校做了匯報(bào)，校長(zhǎng)了解以后也很震驚，立即在學(xué)校的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中拿出了1000元，資助任娟同學(xué)學(xué)習(xí)。任娟也在學(xué)校學(xué)習(xí)更加認(rèn)真刻苦，進(jìn)步也非常大，有一次我問(wèn)她怎么進(jìn)步這么大時(shí)沒(méi)想到她說(shuō)：老師，是你的真心和行動(dòng)感動(dòng)了我，我如果學(xué)習(xí)部好，都覺(jué)得對(duì)不住你了。

這雖然只是我眾多家訪中的一次，但也是讓我感受最深的一次。通過(guò)一次次家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解，也更好的讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解的孩子，把握住了孩子們的思想動(dòng)態(tài)。

“情感是教育的橋梁”。我在不斷的走訪過(guò)程中，不僅了解了學(xué)生的生活狀況,家庭情況，也使自己在教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽了。我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，溝通家長(zhǎng)，多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。老師要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，那么我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題, 這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

第三篇：用真心感動(dòng)教師 用愛(ài)心感化學(xué)生

用真心感動(dòng)教師

用愛(ài)心感化學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建的“校長(zhǎng)論壇”平臺(tái)，使我有機(jī)會(huì)能與各位同仁交流學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。我從教三十年來(lái)，做了十余年的校長(zhǎng)工作，第一次參加“校長(zhǎng)論壇”，感覺(jué)壓力很大。因?yàn)檫€有很多工作沒(méi)有做好，而無(wú)從談起，思來(lái)想去就從創(chuàng)建“和諧校園”作為切入點(diǎn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)，請(qǐng)給予指正。

一、校長(zhǎng)應(yīng)該是教師的朋友

我于2007年4月交流到第三中學(xué)任黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)工作。深感責(zé)任重大，真怕三中這個(gè)攤子在我肩上倒下，雖然期間經(jīng)歷了并校**的洗禮，但經(jīng)過(guò)全校教職工的共同努力，我校教育形勢(shì)呈良好事態(tài)。從我做校長(zhǎng)工作那天起，我就認(rèn)為校長(zhǎng)不是一個(gè)拿著鞭子抽別人的人，而是一個(gè)舉著旗子跑在前面的人。無(wú)論春夏秋冬、酷暑嚴(yán)寒，我堅(jiān)持每天第一個(gè)走進(jìn)校園，用一聲聲“早晨好”迎接教師和學(xué)生。有時(shí)帶著早餐和畢業(yè)學(xué)年的老師一起吃，定期給因工作而不能吃早餐的老師送去牛奶和餅干。

我們經(jīng)常能看到形形色色的報(bào)道，某教師暈倒在講臺(tái)上；某教師在自己極度貧困的情況下，資助貧困學(xué)生。雖然這些教師為了教育犧牲了個(gè)人和家庭的幸福，我不認(rèn)為教師為了追求自己的教育理想而不顧一切有什么不對(duì)，但我更欣賞那些平凡的教師，他們愛(ài)自己的身體，抽時(shí)間參加體育鍛煉；他們愛(ài)自己的家人，用閑暇之余和妻子、孩子享受天倫之樂(lè)。他們有困難能有領(lǐng)導(dǎo)全力相助，他們愛(ài)自己的工作群體，懷有一顆淡然的心去耕耘，我們就不要讓教師像蠟燭，燃盡自己才能照亮別人。

校長(zhǎng)教育呈現(xiàn)的不只是校長(zhǎng)一個(gè)人，而是一個(gè)大的群體。校長(zhǎng)有一支齊心的教師隊(duì)伍，才能點(diǎn)燃更多教師成長(zhǎng)的激情。學(xué)校力量首先來(lái)自教師，校長(zhǎng)平時(shí)就在教師之中，只有把教師放在第一位，才能實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。關(guān)注學(xué)校工作，首先關(guān)注教師，教育是塑造人的事業(yè)，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只有通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。教育工作的是否成功，不取決于一個(gè)人干了很多工作，而是很多人都能干一點(diǎn)工作。

易中天說(shuō)過(guò)：如果教師談個(gè)人需求就不崇高，那么，我寧愿不崇高。作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該想方設(shè)法去滿足教師的需求，別去強(qiáng)求他們必須崇高，關(guān)心關(guān)注他們的健康、他們的家庭；關(guān)心關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)，用心去交流。試想教師帶著上墳的心情來(lái)上班，能教好學(xué)生嗎？讓教師存有感激之心去完成工作，肯定比被動(dòng)完成要好很多倍。

二、教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友

中國(guó)中小學(xué)教育存在的三大難題之一就是每所學(xué)校都有大量的后進(jìn)生，許多任課教師和班主任都束手無(wú)策。時(shí)代變遷，現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)閰拰W(xué)，痛恨學(xué)校、痛恨老師，師生因教與學(xué)的嚴(yán)重沖突時(shí)有發(fā)生?；谶@一點(diǎn)，告誡教師要脫掉那身腐臭的老夫子長(zhǎng)衫，不再竭力維護(hù)岌岌可危的權(quán)威形像，教師不能是凌駕于學(xué)生之上、高不可及的人，而應(yīng)該是學(xué)生的朋友、伙伴。躬下身來(lái)和學(xué)生和諧相處，我校每位教師至少有兩個(gè)學(xué)生朋友，一名優(yōu)秀生、一名學(xué)困生，確定認(rèn)領(lǐng)后，教導(dǎo)處登記備案。教師主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系告之，教師都有日常談心記錄，優(yōu)秀生如何使其更優(yōu)秀，學(xué)困生如何提升和教育他們?nèi)绾巫鋈耍加嗅槍?duì)性的計(jì)劃并落到實(shí)處，有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，由該學(xué)生的朋友出面解決就容易得多。我的兩個(gè)朋友黎明村的劉詩(shī)琪以優(yōu)異的成績(jī)考入一中，現(xiàn)在還時(shí)常打電話和我嘮她的學(xué)習(xí)情況。另一位是王壯，家住忠仁村，父母離異，有很多惡習(xí)，校外打架，家中一次賠付七千。多次談心教育，聽(tīng)課和他坐同桌，幾個(gè)回合下來(lái)，他和班主任說(shuō)：我要改，同學(xué)們都知道校長(zhǎng)是我朋友，不好說(shuō)啊。2013年3月7日我把王壯喊到辦公室拿出100元錢給他，說(shuō)明天是三八節(jié)，給你繼母買個(gè)禮物，并說(shuō)出幾句祝福的話，他哭了。第二天，我接到他繼母的電話，她也哭了，告訴我這孩子懂事了?？吹剿麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，不吝惜大拇指，多給表?yè)P(yáng)，他們會(huì)從心里感激老師，心與心的距離拉近了，師生關(guān)系和諧了。對(duì)于學(xué)困生我們不要強(qiáng)求他們學(xué)習(xí)成績(jī)提高到什么高度，但必須要求他們?nèi)绾巫鋈?，教育就是讓直?shù)成本，大樹(shù)成蔭，彎樹(shù)成景。告訴教師對(duì)100分的學(xué)生好一點(diǎn)，他可能是一名科學(xué)家，對(duì)80分的學(xué)生好一點(diǎn)，他可能是你的同事，對(duì)60分的學(xué)生好一點(diǎn)，他可能是你的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)30分的學(xué)生好一點(diǎn)，他可能是企業(yè)家給你捐款。

三、教師應(yīng)該是學(xué)生家長(zhǎng)的朋友

農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，我供錢就行了，他們是喝著酒耍著錢，白天睡覺(jué)，晚上玩，而學(xué)校班主任沒(méi)有問(wèn)題從來(lái)不和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，有問(wèn)題一個(gè)電話“你來(lái)學(xué)校一趟”，學(xué)生家長(zhǎng)看到班主任的電話第一反應(yīng)就是孩子又惹禍了，放下手中的活，往學(xué)校跑，去接受老師的批評(píng)訓(xùn)斥，長(zhǎng)此以往，家校失聯(lián)。為此，我安排由政教主任開(kāi)車?yán)嘀魅尾欢ㄆ诘募以L，農(nóng)忙時(shí)就走向田間地頭，有問(wèn)題談問(wèn)題，有進(jìn)步談進(jìn)步，你想學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)到家訪的教師說(shuō)的不是孩子犯錯(cuò)了來(lái)告狀，而是孩子在學(xué)校又進(jìn)步了是啥心情。我也經(jīng)常帶班子成員或我自己到各村屯家紡，長(zhǎng)發(fā)村宋佳麗的母親患腦血栓病，知道我的去意，感動(dòng)的一直哭，看到她的家境，我當(dāng)時(shí)決定宋佳麗初中三年由我包扶。通過(guò)不間斷、不定期的家訪，家校聯(lián)系密切了，學(xué)校教育也更大限度的贏得學(xué)生家長(zhǎng)的支持。每次家訪回來(lái)都有感觸和收獲，感觸的是有些農(nóng)村家庭的困難程度是我們想不到的，收獲的是達(dá)成家校共識(shí)，感覺(jué)今天又做了一件有意義的事。

辦老百姓滿意的學(xué)校，如何才能滿意呢？校長(zhǎng)和教師相互理解，教師和學(xué)生彼此信任，家長(zhǎng)和學(xué)校達(dá)成共識(shí)是基本要素。教育工作要改革的方面很多，與其樣樣都抓不好，還不如找準(zhǔn)一個(gè)突破口，做實(shí)做細(xì)，把簡(jiǎn)單的事情做到極致，即便某方面暫時(shí)做不到位那也無(wú)妨。只有這樣學(xué)校才能一步一個(gè)腳印的發(fā)展。教育者守住根本比盲目創(chuàng)新更重要。北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳院士說(shuō)過(guò)：“我的目標(biāo)總是比現(xiàn)狀稍高一點(diǎn)，然后腳踏實(shí)地去做”。十年的校長(zhǎng)工作不敢貪大求洋，只想做一個(gè)不被老百姓指指點(diǎn)點(diǎn)的人。

第四篇：真心、愛(ài)心、誠(chéng)心

真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、上進(jìn)心

——淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

“后進(jìn)生”一般是指在學(xué)習(xí)上或行為習(xí)慣上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，當(dāng)然主要是指他們的文化知識(shí)掌握程度不高。正如一個(gè)人的手指頭有長(zhǎng)有短，山上的樹(shù)木有高有低一樣。一個(gè)班集體中不可能全都是優(yōu)等生，也不可能全都是后進(jìn)生，但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的確占據(jù)著班主任工作的重要位置。作為班級(jí)管理者，班主任應(yīng)做到嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生、寬愛(ài)后進(jìn)生，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心。

是的，只要我們當(dāng)班主任的用好這“三心”，就一定能把學(xué)生的心靈之門打開(kāi)，贏得他們的信賴，使班主任工作輕松、愉悅。

因?yàn)楹筮M(jìn)生產(chǎn)生的原因是多方面的，有的是家長(zhǎng)的溺愛(ài)、有的是家庭教育方法簡(jiǎn)單粗暴，有的是家境不好，有的是學(xué)生自己造成的??所以我們班主任要用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心去挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，走近他們，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)與生活的上進(jìn)心。

有了真心，才能走進(jìn)后進(jìn)生的心靈。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須充分利用學(xué)生“親其師而信其道，從而樂(lè)其教”的教育效應(yīng)，走進(jìn)后進(jìn)生的內(nèi)心世界，與他們交心，為他們指出努力的方向，用真心誠(chéng)意去感染他們。

具備了愛(ài)心，才能開(kāi)啟他們的心靈之窗。后進(jìn)生更需要老師的理解、尊重與賞識(shí)。試著發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，借用班主任培訓(xùn)手冊(cè)中的方法：“觀察了解——發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性寶藏”，了解學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，用父母般的愛(ài)激起后進(jìn)生的生活上進(jìn)心，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)上進(jìn)心的提升。

有了誠(chéng)心，才能讓后進(jìn)生走上自我反省之路。老師真誠(chéng)，才可以用規(guī)矩約束學(xué)生，這就是動(dòng)之以情，曉之以理，寓教于誠(chéng)。

幾個(gè)月的班主任工作，讓我深深體會(huì)到，一定要有和諧的師生關(guān)系。而用好“三心”，讓每一位學(xué)生特別是后進(jìn)生具備上進(jìn)心，就可以使班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，班主任工作事半功倍。

第五篇：真心奉獻(xiàn)事業(yè) 愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生

真心奉獻(xiàn)事業(yè) 愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生

寺坪鎮(zhèn)李家小學(xué) 張明成

教書(shū)、育人是教師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是每天都在各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)!……究竟是什么力量讓我們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求！是啊，偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數(shù)平凡的工作所推動(dòng)的嗎？宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過(guò)一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)平凡、平靜、平常的“三平”精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血感，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛(ài)，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？

今天，面對(duì)選擇。楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大。

我喜歡我的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著；喜歡聽(tīng)到學(xué)生用親切的語(yǔ)言叫著張老師，那種聲調(diào)很美，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱，聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾開(kāi)溫馨；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對(duì)知識(shí)的渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上積極舉手發(fā)言的表情；喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書(shū)時(shí)，不自覺(jué)的會(huì)翻開(kāi)書(shū)的封面檢查……

回想到此，捫心自問(wèn)，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感？我常用臧克家的《老黃牛》來(lái)自勉：“塊塊荒田水和泥，深耕細(xì)作走東西。老牛亦解韶光貴，不等揚(yáng)鞭自?shī)^蹄?！苯衲?7歲的我，非常珍惜還有3年教育教學(xué)工作崗位。在“三平”精神的指引下，我必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做平凡、平靜、平?！叭健本竦恼嬲龑?shí)踐者。獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心給學(xué)生，讓我用一顆父母般的關(guān)愛(ài)之心，把鼓勵(lì)、真誠(chéng)、平等和信任串成一串兒掛在學(xué)生心靈的窗戶上，讓他們時(shí)刻感受到父母般溫暖的師愛(ài)，讓他們終日如沐春風(fēng)，讓師愛(ài)之魂在他們的成長(zhǎng)之路上永放光華！