第一篇：通信課設(shè)心得

作為一位通信工程的學(xué)生，我覺(jué)得能做類似的課程設(shè)計(jì)是十分有意義，而且是十分必要的。在設(shè)計(jì)電路期間，雖然很忙碌、很疲勞，但是收獲很大。在此過(guò)程中，讓我對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)字電路模擬也有了深刻的理解，讓我們實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的相結(jié)合。在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們只是簡(jiǎn)單是學(xué)習(xí)了數(shù)字電路，模擬電路及其簡(jiǎn)單元器件的表皮知識(shí)，只能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的單獨(dú)設(shè)計(jì)，但是本次課程設(shè)計(jì)是對(duì)一些電路及器件連接組合在一起進(jìn)行總體設(shè)計(jì)的，不能單獨(dú)考慮一個(gè)或幾個(gè)基本元件的情況，要綜合考慮，進(jìn)行整體構(gòu)思。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎(chǔ)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論面，如何去鍛煉我們的實(shí)踐面？如何把我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去呢？我想類似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。在做本次設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我感觸最深的當(dāng)數(shù)查閱資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，更加符合要求，一次次翻閱大量的相關(guān)知識(shí)，還有讓人記憶猶新的是團(tuán)隊(duì)合作，一個(gè)人的力量是有限的，但是團(tuán)體的力量是無(wú)窮的，在設(shè)計(jì)過(guò)程中我們不僅要熱烈討論，進(jìn)行換位思考，還要綜合他人的設(shè)計(jì)想法，然后要獨(dú)立的完成自己的設(shè)計(jì)思路。在這次課程設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程中由于在設(shè)計(jì)方面我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，在設(shè)計(jì)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不過(guò)幸好得到了老師和同學(xué)的指點(diǎn)，弄清了問(wèn)題，找到了解決的方案。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和能力；那些分析和解決問(wèn)題的能力。我覺(jué)得像課程設(shè)計(jì)這種類型的作業(yè)對(duì)我們的幫助是很大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)，更能激發(fā)我們自主學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。作為工科的學(xué)生通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)也了解到今后社會(huì)發(fā)展需要的是綜合性人才，而不單單是只會(huì)理論。

第二篇：通信原理課設(shè)（本站推薦）

目

錄

一、音頻傳輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)..................................................................................................................1

1.設(shè)計(jì)目的................................................................................................................................1 2.設(shè)計(jì)內(nèi)容................................................................................................................................1 3.實(shí)現(xiàn)步驟................................................................................................................................1 4.結(jié)論及思考............................................................................................................................5

二、數(shù)字傳輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)..................................................................................................................7

1.設(shè)計(jì)目的................................................................................................................................7 2.設(shè)計(jì)內(nèi)容................................................................................................................................7 3.實(shí)現(xiàn)步驟..............................................................................................................................11 4.結(jié)論及思考..........................................................................................................................17

三、總結(jié)與收獲............................................................................................................................18 指導(dǎo)教師意見(jiàn)................................................................................................................................19

《通信原理》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

一、音頻傳輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)目的

通信的基本形式是在信源和信宿之間建立一條傳遞信息的通道,通信系統(tǒng)通常由 信源,變換器,信道,反變換器,信宿以及等效噪聲等幾部分構(gòu)成.通過(guò)這次音頻傳輸系統(tǒng)設(shè)計(jì),我們可以深刻體會(huì)到信號(hào)在通信系統(tǒng)中的傳輸和處理過(guò)程有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)于模擬通信系統(tǒng),考查學(xué)生對(duì)調(diào)制技術(shù)的理解和使用, 同時(shí),通過(guò)音頻傳輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì),我們更加深刻理解了模擬通信系統(tǒng)設(shè)計(jì),以及模擬通信系統(tǒng)下最重要的調(diào)制技術(shù)的應(yīng)用和設(shè)計(jì),鍛煉了我們獨(dú)立思考和分析工程問(wèn)題的能力,同時(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn),我們對(duì)復(fù)雜的工程問(wèn)題會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)一個(gè)完整的模擬通信系統(tǒng)會(huì)有一個(gè)更加清晰和完善的概念.2.設(shè)計(jì)內(nèi)容

利用NI-USRP節(jié)點(diǎn)設(shè)備接收實(shí)際的廣播信號(hào).結(jié)合LABVIEW,實(shí)現(xiàn)對(duì)音頻信號(hào)的調(diào)制解調(diào),觀察接收信號(hào)的質(zhì)量并進(jìn)行分析.3.實(shí)現(xiàn)步驟

音頻傳輸系統(tǒng)包括發(fā)送端和接收端: 音頻傳輸系統(tǒng)TX.vi: 發(fā)射端主程序的前面板如圖,前面板左側(cè)為參數(shù)輸入圖部分。

（1）首先,用NI-USRP Configuration Utility觀察確保硬件與電腦連接上，以及硬件的地址。

（2）然后修改發(fā)送端前面板的“設(shè)備的IP地址”。

（3）可以設(shè)置聲音文件路徑（labview只能識(shí)別wav格式音頻文件）。

（4）USRP配置各類程序控制參數(shù)，包括IQ速率，可以更改，但是發(fā)送端與接收端的IQ速率要相同，載波頻率就是頻點(diǎn)頻率。

《通信原理》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

此模塊的作用是根據(jù)輸入的路徑獲取音頻文件，對(duì)應(yīng)于程序框圖SUBVI OPEN Waveform File.vi，輸入是外部音頻文件的路徑，要求必須是wav格式。如果留空，則會(huì)自動(dòng)選擇默認(rèn)音頻文件，輸出時(shí)聲音文件的引用句柄，每次從聲音文件中讀取的樣點(diǎn)數(shù)以及任務(wù)id。此外，這個(gè)子程序還留有一個(gè)選擇是否同時(shí)播放的選項(xiàng)，程序的前面板會(huì)有一個(gè)勾選框，可以選擇是否在發(fā)送的同時(shí)也播放聲音。

2.讀取聲音波形

這個(gè)模塊的作用是將打開(kāi)音頻文件模塊中得到的聲音文件轉(zhuǎn)換成波形數(shù)組形式輸出，同時(shí)，還將波形數(shù)據(jù)寫(xiě)進(jìn)聲音輸出設(shè)備，使得在發(fā)送端可以聽(tīng)到將要發(fā)送的聲音，如果在前面板勾選了同時(shí)播放聲音這個(gè)選項(xiàng)，那么就可以通過(guò)電腦聲卡播放出聲音，對(duì)應(yīng)于程序框圖中的SubVI Read Waveforem File.vi子程序。

輸出是波形數(shù)據(jù)、任務(wù)ID以及文件標(biāo)示和同時(shí)播放聲音這個(gè)選項(xiàng)。3.進(jìn)行FM調(diào)制

該模塊的作用是對(duì)音頻進(jìn)行FM調(diào)制，對(duì)應(yīng)于Exercises FM Modulation.vi

圖1-3FM調(diào)制圖

該模塊的輸入是聲音波形數(shù)據(jù)，IQ 采樣率和頻偏，輸出是經(jīng)過(guò)FM調(diào)制后的時(shí)域波形，調(diào)制后的波形數(shù)據(jù)進(jìn)入niUSRP Write Tx Data（poly）函數(shù)。根據(jù)前面板上配置后的各項(xiàng)參數(shù)發(fā)射到空間中，以供接收端程序，普通的FM收音機(jī)或者有FM接收功能的手機(jī)接收。

該模塊需要分兩步完成對(duì)聲音信號(hào)的FM調(diào)制。

《通信原理》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

4.結(jié)論及思考

思考：

1.頻偏的意義是什么？它怎樣影響調(diào)制信號(hào)？從聽(tīng)眾的角度，能做些什么來(lái)解決這些影響，做一些測(cè)試驗(yàn)證觀點(diǎn)。

mf = 最大頻偏低頻信號(hào)的頻率，B = 2*（mf+1）F，影響帶寬，而帶寬影響噪聲，所以同時(shí)頻偏也影響輸出信噪比。

從聽(tīng)眾的角度來(lái)講，因?yàn)楣矎V播的頻帶范圍是有限的，為87.5～108MHz，以100KHz為步進(jìn)搜索電臺(tái)。我們?cè)谑褂猛ㄐ畔到y(tǒng)時(shí)應(yīng)該避開(kāi)這些公共頻帶。

2.找出一些能證明所設(shè)計(jì)的FM收發(fā)機(jī)性能優(yōu)劣的技術(shù)指標(biāo)

采樣率的大?。航邮諜C(jī)的采樣效率越高，相同信噪比下收聽(tīng)效果越好。天線增益：天線增益越小，接收效果越好。結(jié)論：

1.利用NI-USRP節(jié)電設(shè)備，結(jié)合LabVIEW，我實(shí)現(xiàn)了對(duì)音頻信號(hào)的調(diào)制解調(diào)，收聽(tīng)到了包含有噪聲的音樂(lè)。

2.提高接收質(zhì)量：有很多因素影響FM通信系統(tǒng)的有效性和可靠性，如帶寬、頻偏、增益和載波頻率對(duì)FM通信系統(tǒng)的影響較大。經(jīng)測(cè)試，提高增益和減小頻偏可以有效改善質(zhì)量。

《通信原理》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

3、信源編碼

該模塊主要是完成霍夫曼編碼—基于有序頻率二叉樹(shù)的編碼。

圖2-2信源編碼

4、信道編碼

這里主要是使用的(7,4)分組編碼

5、脈沖調(diào)制

主要完成添加訓(xùn)練隊(duì)列以及脈沖成形濾波的功能。其中添加訓(xùn)練序列主要是為了接收端可以頻偏校正。

6、信道設(shè)置

主要在信道中加入白噪聲。

《通信原理》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

前面板左下方是接受信號(hào)的它的星座圖,和誤碼率曲線。可以通過(guò)這些來(lái)判斷程序是否正確。

圖2-5數(shù)字傳輸系統(tǒng)接收端

而對(duì)接收端的程序框圖進(jìn)行分析：

1、初始化

實(shí)現(xiàn)USRP初始化和配置USRP的參數(shù)，此時(shí)注意與發(fā)送對(duì)應(yīng)。如圖所示。

圖2-6初始化框圖

2、信號(hào)檢測(cè)

《通信原理》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

2.設(shè)計(jì)內(nèi)容

1）完成信道編碼即（7,4）分組編碼的過(guò)程，此時(shí)需要完成Exercises Encode-74.vi，學(xué)習(xí)（7,4）分組碼譯碼的過(guò)程。

2）將脈沖調(diào)制模塊的QPSK/BPSK程序圖補(bǔ)充完整 3）學(xué)習(xí)信源編碼即霍夫曼編譯碼的過(guò)程 3.實(shí)現(xiàn)步驟

1）發(fā)送端接收端程序結(jié)構(gòu)：

圖2-6發(fā)送端（1）

圖2-7發(fā)送端（2）

發(fā)送端程序框圖：

《通信原理》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

設(shè)置生成矩陣，然后輸入前面板的生成矩陣內(nèi)，打開(kāi)程序框圖，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

圖2-9分組碼程序框圖

設(shè)計(jì)圖如下：

輸入后將長(zhǎng)串輸入數(shù)據(jù)流進(jìn)行長(zhǎng)度為4的分塊。也即為4維數(shù)組。和G矩陣相乘，之后再轉(zhuǎn)化為一維數(shù)組。由于矩陣乘法是數(shù)值相加的過(guò)程，而分組編碼是異或過(guò)程，因此需要將矩陣內(nèi)每個(gè)元素除二取余，余數(shù)即為正確的異或過(guò)程。

分組碼譯碼： 首先設(shè)計(jì)校驗(yàn)矩陣H。接著設(shè)計(jì)程序框圖如下：

圖2-10解調(diào)程序框圖

《通信原理》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

入信號(hào)平均能量，將此能量與符號(hào)能量相乘乘上信號(hào)幅值，得到輸出信號(hào)

圖2-12 BPSK設(shè)計(jì)

BPSK。BPSK解調(diào)如圖所示。輸入數(shù)據(jù)流對(duì)2取余，輸出到下一個(gè)框圖，0對(duì)應(yīng)1，1對(duì)應(yīng)-1.4）利用USRP設(shè)備實(shí)現(xiàn)圖像發(fā)送 首先設(shè)置硬件設(shè)備，選擇好天線，然后打開(kāi)發(fā)送端和接收端。得到結(jié)果如下：

圖2-13發(fā)送和接收?qǐng)D像

在圖像傳輸過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)噪聲干擾，通過(guò)增大增益可以使噪聲減小。

《通信原理》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

（備注：此處要求手寫(xiě)，不得拷貝，要有自己的心得體會(huì)）

本人簽名：

年

月

月

日指導(dǎo)教師意見(jiàn)

第三篇：通信原理課設(shè)

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

摘 要

摘要：所謂調(diào)制，就是在傳送信號(hào)的一方將所要傳送的信號(hào)附加在高頻振蕩上，再由天線發(fā)射出去。這里高頻振蕩波就是攜帶信號(hào)的運(yùn)載工具，也叫載波。振幅調(diào)制，就是由調(diào)制信號(hào)去控制高頻載波的振幅，直至隨調(diào)制信號(hào)做線性變化。在線性調(diào)制系列中，最先應(yīng)用的一種幅度調(diào)制是全調(diào)幅或常規(guī)調(diào)幅，簡(jiǎn)稱為調(diào)幅（AM）。為了提高傳輸?shù)男?，還有載波受到抑制的雙邊帶調(diào)幅波（DSB）和單邊帶調(diào)幅波（SSB）。在頻域中已調(diào)波頻譜是基帶調(diào)制信號(hào)頻譜的線性位移；在時(shí)域中，已調(diào)波包絡(luò)與調(diào)制信號(hào)波形呈線性關(guān)系。

本課程設(shè)計(jì)主要利用MATLAB集成環(huán)境下的Simulink仿真平臺(tái)，設(shè)計(jì)一個(gè)AM調(diào)制與相干解調(diào)通信系統(tǒng)，分別在理想信道和非理想信道中運(yùn)行，并把運(yùn)行仿真結(jié)果輸入顯示器，根據(jù)顯示結(jié)果分析所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性能。經(jīng)過(guò)調(diào)制，初步實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，并且經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)耐晟坪?，?shí)驗(yàn)成功。

關(guān)鍵詞： MATLAB7.1 ；Simulink仿真平臺(tái)；AM調(diào)制；相干解調(diào)

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

目錄 課程設(shè)計(jì)目的…………………………………………………………1 課程設(shè)計(jì)要求…………………………………………………………1 相關(guān)知識(shí)………………………………………………………………1 課程設(shè)計(jì)分析…………………………………………………………2 仿真……………………………………………………………………6

6結(jié)果分析………………………………………………………………10 參考文獻(xiàn)………………………………………………………………12

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)的目的

1.掌握模擬系統(tǒng)AM調(diào)制和解調(diào)原理。2.掌握模擬系統(tǒng)AM調(diào)制和解調(diào)的設(shè)計(jì)方法。

3.掌握用MATLAB分析系統(tǒng)時(shí)域、頻域特性的方法，進(jìn)一步鍛煉應(yīng)用MATLAB進(jìn)行編程仿真的能力。

4.熟悉基于Simulink的動(dòng)態(tài)建模和仿真的步驟和過(guò)程。

2.課程設(shè)計(jì)的要求

利用Matlab軟件進(jìn)行振幅調(diào)制和解調(diào)程序設(shè)計(jì)，輸出顯示調(diào)制信號(hào)、載波信號(hào)以及已調(diào)信號(hào)波形，并輸出顯示三種信號(hào)頻譜圖。對(duì)產(chǎn)生波形進(jìn)行分析，并通過(guò)參數(shù)的改變，觀察波形變化，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3．相關(guān)知識(shí) 3.1 AM調(diào)制原理

幅度調(diào)制是用調(diào)制信號(hào)去控制高頻正弦載波的幅度，使其按調(diào)制信號(hào)的規(guī)律變化的過(guò)程。幅度調(diào)制器的一般模型如圖2.1所示。

圖3.1—1 幅度調(diào)制模型

在圖2-1中，若假設(shè)濾波器為全通網(wǎng)絡(luò)（＝1），調(diào)制信號(hào)m?t?疊加直流A0后再與載波相乘，則輸出的信號(hào)就是常規(guī)雙邊帶（AM）調(diào)幅.AM調(diào)制器模型如圖2-2所示

圖3.1—2 AM調(diào)制模型

AM信號(hào)波形的包絡(luò)與輸入基帶信號(hào)m?t?成正比，故用包絡(luò)檢波的方法很容易恢復(fù)原始調(diào)制信號(hào)。但為了保證包絡(luò)檢波時(shí)不發(fā)生失真，必須滿足A0?m?t?max，否

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

則將出現(xiàn)過(guò)調(diào)幅現(xiàn)象而帶來(lái)失真。AM信號(hào)的頻譜是由載頻分量和上、下兩個(gè)邊帶組成（通常稱頻譜中畫(huà)斜線的部分為上邊帶，不畫(huà)斜線的部分為下邊帶）。上邊帶的頻譜與原調(diào)制信號(hào)的頻譜結(jié)構(gòu)相同，下邊帶是上邊帶的鏡像。顯然，無(wú)論是上邊帶還是下邊帶，都含有原調(diào)制信號(hào)的完整信息。故AM信號(hào)是帶有載波的雙邊帶信號(hào)，它的帶寬信號(hào)帶寬的兩倍。

3.2 相干解調(diào)

由AM信號(hào)的頻譜可知，如果將已調(diào)信號(hào)的頻譜搬回到原點(diǎn)位置，即可得到原始的調(diào)制信號(hào)頻譜，從而恢復(fù)出原始信號(hào)。解調(diào)中的頻譜搬移同樣可用調(diào)制時(shí)的相乘運(yùn)算來(lái)實(shí)現(xiàn)。相干解調(diào)的關(guān)鍵是是必須產(chǎn)生一個(gè)與調(diào)制器同頻同相位的載波。如果同頻同相位的條件得不到滿足，則會(huì)破壞原始信號(hào)的恢復(fù)。

4.課程設(shè)計(jì)分析

4.1雙邊帶幅度調(diào)制

在DSB-AM系統(tǒng)中，已調(diào)信號(hào)的幅度正比與消息信號(hào)。這種調(diào)制通過(guò)使用乘法器完成，將消息信號(hào)嗎m(t)與載波Accos(2πfct)，如圖4.1—1所示，表示為：

u(t)=Acm(t)cos(2πfct)

（1）

圖 4.1—1 DSB-AM調(diào)制原理結(jié)構(gòu)框圖

其中

c(t)=Accos(2πfct)

（2）

是載波，而m(t)是消息信號(hào)。若以單頻正弦信號(hào)調(diào)制為例，那么典型波形如圖4.1—2所示。

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

現(xiàn)取u(t)的傅立葉變換，可以得到DSB-AM信號(hào)的頻域表示為：

（3）

其中M(f)是m(t)的傅立葉變換。很明顯可以看出，這種調(diào)制方式將消息信號(hào)的頻譜進(jìn)行了搬移，并在幅度上乘以Ac/2，傳輸帶寬Br是消息信號(hào)帶寬的兩倍，也就是說(shuō)：

Br=2W

（4）

圖3顯示了一個(gè)典型的消息信號(hào)的頻譜及其相對(duì)應(yīng)的DSB-AM已調(diào)信號(hào)的頻譜。

圖4.1—2 消息信號(hào)與DSB-AM已調(diào)信號(hào)的頻譜

已調(diào)信號(hào)的功率為

（5）

其中Pm是消息信號(hào)的功率。在DSB-AM通信系統(tǒng)中，信噪比SNR等于基帶的SNR，也就是：

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

（6）

其中PR是接收到的功率（在接收端已調(diào)信號(hào)的功率），N0是噪聲功率譜密度（假定為白噪聲），W是信號(hào)噪聲的帶寬。

4.2雙邊帶抑制載波幅度調(diào)制

4.2.1.DSB信號(hào)的表達(dá)式、頻譜及帶寬

在幅度調(diào)制的一般模型中，若假設(shè)濾波器為全通網(wǎng)絡(luò)（＝1），調(diào)制信號(hào)

中無(wú)直流分量，則輸出的已調(diào)信號(hào)就是無(wú)載波分量的雙邊帶調(diào)制信號(hào)，或稱抑制載波雙邊帶（DSB-SC）調(diào)制信號(hào)，簡(jiǎn)稱雙邊帶（DSB）信號(hào)。

DSB調(diào)制器模型如圖4.2.1—1所示?？梢?jiàn)DSB信號(hào)實(shí)質(zhì)上就是基帶信號(hào)與載波直接相乘，其時(shí)域和頻域表示式分別為

圖4.2.1—1DSB-SC調(diào)制模型

（7）

（8）

DSB信號(hào)的包絡(luò)不再與

成正比，故不能進(jìn)行包絡(luò)檢波，需采用相干解調(diào)；除不再含有載頻分量離散譜外，DSB信號(hào)的頻譜與AM信號(hào)的完全相同，仍由上下對(duì)稱的兩個(gè)邊帶組成。故DSB信號(hào)是不帶載波的雙邊帶信號(hào)，它的帶寬與AM信號(hào)相同，也為基帶信號(hào)帶寬的兩倍，即

4.2.2.DSB信號(hào)的解調(diào)

DSB信號(hào)只能采用相干解調(diào)，其模型與AM信號(hào)相干解調(diào)時(shí)完全相同，此時(shí)，乘法器輸出

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

經(jīng)低通濾波器濾除高次項(xiàng)，得

（9）

即無(wú)失真地恢復(fù)出原始電信號(hào)。

抑制載波的雙邊帶幅度調(diào)制的好處是，節(jié)省了載波發(fā)射功率，調(diào)制效率高；調(diào)制電路簡(jiǎn)單，僅用一個(gè)乘法器就可實(shí)現(xiàn)。缺點(diǎn)是占用頻帶寬度比較寬，為基帶信號(hào)的2倍。

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

5.仿真

5.1雙邊帶頻帶幅度調(diào)制的系統(tǒng)仿真

圖5.1-1雙邊帶頻帶幅度調(diào)制的系統(tǒng)仿真框圖

圖5.1-2 DSB AM Modulator Passband(雙邊帶頻帶幅度調(diào)制器)的主要參數(shù)

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

圖5.1-3 DBS AM Demodulator Passband(雙邊帶頻帶幅度解調(diào)器)的主要參數(shù)

圖5.1-4 DBS AM（雙邊帶幅度調(diào)制）頻譜儀（Spectrum Scope）的主要參數(shù)

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

5.2雙邊帶抑制載波幅度調(diào)制系統(tǒng)仿真

圖5.2-1 雙邊帶抑制載波幅度調(diào)制的系統(tǒng)仿真框圖

圖5.2-2 DSB-SC AM 信號(hào)發(fā)生器（Signal Generator）的主要參數(shù)

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

圖5.2-3 DSB-SC AM Modualtor Passband(雙邊帶頻帶抑制幅度調(diào)制器)的主要參數(shù)

圖5.2-4 DSB-SC AM的頻譜儀（Spectrum Scope）的主要參數(shù)

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

6.結(jié)果分析

6.1雙邊帶頻帶幅度調(diào)制的系統(tǒng)仿真結(jié)果

圖6.1-1雙邊帶頻帶幅度調(diào)制后的頻域圖

圖6.1-2雙邊帶頻帶幅度調(diào)制仿真系統(tǒng)中示波器的波形圖

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

6.2雙邊帶抑制載波幅度調(diào)制系統(tǒng)仿真結(jié)果

圖6.2-1 雙邊帶頻帶抑制幅度調(diào)制后調(diào)制信號(hào)的頻域圖

圖6.2-2 雙邊帶抑制幅度調(diào)制后調(diào)制信號(hào)的時(shí)域圖

沈陽(yáng)理工大學(xué)通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

7．參考文獻(xiàn)

【1】桑林，郝建軍，劉丹，【數(shù)字通信】，北京郵電大學(xué)出版社，2002 【2】苗云長(zhǎng)等主編，【現(xiàn)代通信原理及應(yīng)用】，電子工業(yè)出版社，2005 【3】吳偉鈴，龐沁華，【通信原理】，北京郵電大學(xué)出版社，2005 【4】張圣勤，【MATLAB7.0實(shí)用教程】桑林，郝建軍，劉丹，數(shù)字通信，北京郵電大學(xué)出版社，2002 【5】邵玉斌，【Matlab/Simulink通信原理建模與仿真實(shí)例分析】，清華大學(xué)出版社，2008 【6】沈偉慈?！就ㄐ烹娐贰?，西安電子科技大學(xué)出版社，2007

第四篇：課設(shè)心得

課程設(shè)計(jì)心得

在這學(xué)期的期末課設(shè)中我們很幸運(yùn)的接觸到了嵌入式，通過(guò)歷時(shí)兩天的課程設(shè)計(jì)，我們對(duì)嵌入式雖然說(shuō)不上熟練，不過(guò)也算是已經(jīng)入門。

通過(guò)老師介紹，我們知道當(dāng)今社會(huì)，嵌入式系統(tǒng)已經(jīng)滲透到人們工作、生活中的各個(gè)領(lǐng)域，嵌入式處理器已占分散處理器市場(chǎng)份額的94％。而嵌入式Linux系統(tǒng)也蓬勃發(fā)展，不僅繼承了Linux源碼開(kāi)放、內(nèi)核穩(wěn)定高效、軟件豐富等優(yōu)勢(shì)，還具備支持廣泛處理器結(jié)構(gòu)和硬件平臺(tái)、占有空間小、成本低廉、結(jié)構(gòu)緊湊等特點(diǎn)。

作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的大三學(xué)生，我覺(jué)得做嵌入式課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

在這次的實(shí)驗(yàn)中我掌握了有關(guān)嵌入式方面的知識(shí)，包括嵌入式及ARM的簡(jiǎn)單介紹，操作系統(tǒng)原理及具體管理（Linux），Linux下的C程序開(kāi)發(fā)等等。在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！

在這次實(shí)驗(yàn)中，我們小組三個(gè)人齊心合力攻克各個(gè)難關(guān)，最終實(shí)現(xiàn)了要求。對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。

最后最應(yīng)該感謝的是白老師，他的循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪；這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開(kāi)老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。

第五篇：課設(shè)心得

財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)心得

201123090133鄧雨長(zhǎng)安大學(xué)渭水校區(qū)WX23042014.6.25—6.27

摘要：本實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)使用“理財(cái)之道”財(cái)務(wù)軟件，進(jìn)行預(yù)算，報(bào)表建立與分析，成本分析，銷售分析等等，真心體會(huì)一個(gè)公司的建立與成長(zhǎng)以及在這個(gè)過(guò)程中的財(cái)務(wù)管理，最終達(dá)到會(huì)基本運(yùn)用財(cái)務(wù)公式，財(cái)務(wù)圖表以及相關(guān)軟件的目的。

關(guān)鍵字：成本，預(yù)算，財(cái)務(wù)分析。

有付出才有成績(jī)，結(jié)果即使不理想，只要真心體會(huì)了整個(gè)過(guò)程，這也是一件很愉快的事情，時(shí)間會(huì)證明：誰(shuí)是最終的受益者，winner.為付出一天的伙伴們敬禮！

一、合作與競(jìng)爭(zhēng)

在整個(gè)活動(dòng)中，我們六個(gè)人分別擔(dān)任6個(gè)角色，比如總經(jīng)理、投資經(jīng)理等，大家必須密切配合，討論，決策，來(lái)完成公司的建立，生產(chǎn)，銷售，投資等等，在這里，我可以熟悉許多財(cái)務(wù)公式，方法，真心體會(huì)企業(yè)的成本耗費(fèi)，比課本上的理論更加直接，實(shí)用。所以，“理財(cái)之道”這個(gè)軟件是個(gè)好東西，就如比親自經(jīng)營(yíng)一個(gè)公司一樣，每當(dāng)我們看到自己一個(gè)季度下來(lái)，企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，自己企業(yè)銷售更多的產(chǎn)品，大家不知有多么高興。每當(dāng)看著別的企業(yè)超越了自己，這時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)比我們更加沉默。確切的來(lái)說(shuō)，整個(gè)公司的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)和我們每個(gè)人人綁在了一起，我們會(huì)為之興奮，也會(huì)為之發(fā)愁。

二、理論與實(shí)踐

我擔(dān)任了投資經(jīng)理，開(kāi)始以為自己也沒(méi)啥事，但是我錯(cuò)了，我從這個(gè)職位深刻的體會(huì)到了資金對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)有多么的重要，凡是資金鏈斷了，企業(yè)就會(huì)破產(chǎn)。特別是在企業(yè)剛建立的時(shí)候，資金顯得尤為重要，企業(yè)為了占領(lǐng)市場(chǎng)，不惜成本，采用價(jià)格戰(zhàn)略，迅速投入產(chǎn)品，一季度下來(lái)，基本是虧損狀態(tài)，這時(shí)讓企業(yè)生存下去的關(guān)鍵就是資金，只有資金充足，讓企業(yè)維持幾個(gè)季度，這樣才會(huì)扭虧為盈，并且擠掉其他企業(yè)，成為行業(yè)中的老大哥。我們的企業(yè)之所以表現(xiàn)不佳，問(wèn)題就出現(xiàn)在市場(chǎng)占有份額上面，公司剛建立開(kāi)始我們意識(shí)到資金的重要性，所以一直小心翼翼的盤(pán)算，以免浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)資金，所以我們沒(méi)有采取價(jià)格戰(zhàn)略，我們自己覺(jué)得銷售價(jià)格不能和成本差的太多，可是我們就錯(cuò)在這里，其實(shí)一個(gè)企業(yè)

剛剛開(kāi)始最重要的就是占領(lǐng)市場(chǎng)，就是“花錢”。而不是吝惜資金，即使剛開(kāi)始你的財(cái)務(wù)狀況很好，為每個(gè)下季度都預(yù)算好了資金，資金鏈不會(huì)斷掉，而別的企業(yè)可能欠銀行大量資金，財(cái)務(wù)狀況不是很好，但是這僅僅是前期表現(xiàn)，企業(yè)經(jīng)過(guò)幾個(gè)季度后，凡是市場(chǎng)份額大的，銷售狀況好的，資金缺但沒(méi)有斷掉的，就會(huì)成為優(yōu)秀的企業(yè)，而像我們這樣的企業(yè)只能是很不起眼的小企業(yè)，雖然一切安好，但是也沒(méi)什么收入。就像一句話說(shuō)的那樣，“敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的，就很有更大的收益”。

三、忠誠(chéng)建議

對(duì)于理財(cái)之道這個(gè)軟件，我有以下建議1）有些經(jīng)理的業(yè)務(wù)很不齊全，比如投資經(jīng)理，只能向銀行貸錢，不能和其他企業(yè)有資金交流。2）軟件自身還有許多不足，有一些錯(cuò)誤3)應(yīng)該設(shè)置收購(gòu)破產(chǎn)公司項(xiàng)，以免公司破產(chǎn)后無(wú)事可做。對(duì)于這門課程的建議：應(yīng)該多進(jìn)行這樣的實(shí)踐活動(dòng)，比如在大一學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)時(shí)以及財(cái)務(wù)管理時(shí)，應(yīng)該與本實(shí)踐課結(jié)合起來(lái)，這樣效果更佳。

四、存在問(wèn)題

1）軟件中缺少一些財(cái)務(wù)專有詞匯的說(shuō)明，比如，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)備折舊時(shí)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)季度下來(lái)，有些資產(chǎn)有折舊，有些沒(méi)折舊，而且每季度都不一樣，原因也不知道，這樣帶來(lái)很多麻煩，比如成本預(yù)算無(wú)法完成2）應(yīng)該設(shè)置公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目，以為我們會(huì)突然收到銀行緊急貸款，影響公司財(cái)務(wù)狀況。

3）軟件老有卡死現(xiàn)象，需要進(jìn)行優(yōu)化。